![Page 1: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/1.jpg)
A veszprémi
LOVASSY LÁSZLÓ GIMNÁZIUM
ÉNEK-ZENE
TANTÁRGYI PROGRAMJA
7-13.
Készítette: Tóth Mária
2004.
![Page 2: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Évfolyam: 7-10. Óraszám: évfolyamonként: heti 1 összesen 37 Évfolyam: 11-12. Választható tantárgyi modulként Óraszám: évfolyamonként: heti 1 összesen 37 Összeállította: Tóth Mária szaktanár Legfontosabb tanári eszközök: évfolyamonként (bels használatra) összeállított SZEMELVÉNYGY JTEMÉNY Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott bicíniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekes-iskola I.II. (dalgyjtemény + kazetta) Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, ersít , videó-magnó, televízió, pianínó, hangvilla, metronóm, ritmushangszerek Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, Szemelvénygyjtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek
A tantárgy értelmezése, célja, feladata
" A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m�vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint
teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m
�vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb� l minden
fogékonyságot. ... Ez a betegség feln� tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd� oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m
�vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m
�veltség
egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel� , léleker� sít� , örömszerz� , megnyugtató, vagy lelkesít� zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés
�, szépre, jóra fogékony személyiség kim
�velésére. Közösségformáló ereje, a közös
muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere - A zene megszerettetése a kreatív, élményekb� l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.
![Page 3: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/3.jpg)
3
- A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért� és -érz� képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz� m
�vészet és az irodalom között
- Hagyomány� rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyományvilágának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése 2. Választható tantárgyi modul 11. és 12. évfolyamon A 11. és 12. évfolyamon választható tantárgyi modulként a tanulók a rajz és vizuális kultúra, illetve az ének-zene tantárgyak közül választhatnak. Az ének-zene oktatás célja, hogy az alaptanterv tananyagának kiegészítésével, illetve új ismeretek közlésével elmélyítse a tanulók ének-zenei készségeit és képességeit, felkészítsen az érettségi vizsga követelményeire, illetve bizonyos egyetemek és f� iskolák (els� sorban óvón� i és tanítói pályaorientáció esetében) készségfelmér� alkalmassági vizsgáira. 3. Tanórán kívüli (választható) lehetségek a zenei nevelésben Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez� énekkarnak, illetve kisebb énekl� csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. Az iskola aktívan zenél� tanulói rendszeresen kapnak lehet� séget tehetségük, fejl� désük bemutatására - M
�sor-órák
- Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl� Ifjúság országos min� sít� verseny - Tavaszi Ének
- Országos népdaléneklési verseny
RÉSZLETES KÖVETELMÉNYEK - A TANANYAG FELOSZT ÁSA
7. évfolyam heti 1 óra = 37 óra
Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. "
�si" dallamkincs - gyermekdalok
5. Ókori dallamkincs (Apollón-himnusz, Szeikilosz sírverse) Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id� mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer
� 2/4 - tánc!
![Page 4: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/4.jpg)
4
5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció (varázsénekek) Zenei ismeretek: 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer
� és összetett ütemek
3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer
� zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet
5. C-dúr, F-dúr, G-dúr - transzponálás 6. Hétfokú hangsorok (görög) Népzenei ismeretek 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism.) 3. Az � si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy
�jtés
Zenetörténet 1. A zene kezdetei - Az � skor kultúrája 2. Az ókori kultúrák Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl� 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill� 4.
�si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek
5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában
Továbblépési minimum
Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez� éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer
�
többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer
� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása
mér� vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc- alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer
� pentaton motívumok lejegyzése hallás után
![Page 5: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/5.jpg)
5
Zenetörténet A zene kezdetei Az � skor és az ókor kultúrájának zenei vonatkozásai
8. évfolyam
heti 1 óra = 37 óra
Énekes anyag: 1.
�si és új stílusú magyar népdalok
2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag 4. Szemelvények a középkor zenei anyagából 5. Szemelvények a reneszánsz zenei anyagából (többszólamúság) Készségek: 1. Dallamírás, dallamalkotás, laprólolvasás, kétszólamú ritmus 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Zenei memória fejlesztése - improvizáció 4. Hallásfejlesztés - hármashangzatok Zenei ismeretek: 1. Hármashangzatok szerkezeti felépítése 2. B-dúr, D-dúr és a párhuzamos moll fogalma 3. A népdalfeldolgozás - Kodály Zoltán munkássága 4. M
�fajok: mise, motetta, madrigál
Népzenei ismeretek 1. Az � si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei 2. A családi élet jeles napjaihoz kapcsolódó szokásdallamok - mennyegz� , siratódallamok 3. Az � si és az új stílusú magyar népdal stílusjegyei Zenetörténet 1. - A gregorián általános jellemz� i - A középkor m
�fajai - mise, antifóna
- A középkor zeneelmélete - hexachordok, Arezzói Guido - A többszólamúság kezdeti - orgánum, orgonapont, ellenpontos - A középkor világi zenéje
2. - A reneszánsz m�vészetek kialakulása (zene és társm
�vészetek)
- A reneszánsz egyházi zenéje (motetta, cantus firmus, Palestrina) - A reneszánsz világi zenéje ( madrigál, szerkesztés, zeneszerz� k) - A reneszánsz Magyarországon (Tinódi, Bakfark, Balassi) - A reneszánsz hangszeres zenéje Zenehallgatás 1. Kodály: Kállai kett� s 2. Középkori szemelvények: Kyrie, Sanctus, többszólamússág 3. Reneszánsz szemelvények: Byrd: Kyrie; homofón és polifón szerk.; "Fallalla" (King's Singers); gambák; históriás ének; virágének; lantzene; tánczene
![Page 6: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Továbblépési minimum
Éneklés 15-20 népdal és m�zenei idézet stílusos, kifejez�
éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer�
többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer
� két - három és négynegyedes ritmusképletek variatív
hangozatása mér� vel, osztinátóként, többszólamban. Ismert dallamok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek D-dúr, B-dúr és a tanult hangnemek párhuzamos molljai hármashangzatok oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek Zenei írás-olvasás Ismert dalok, m
�zenei idézetek éneklése szolmizálva, és
a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem
�vek felismerése. Tájékozódás a tanult
zenetörténeti korszakokban.
9. évfolyam
heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: 1. Népzene - "történelmi" dalok 2. Szemelvények a barokk zenei anyagából (többszólamúság) 3. Szemelvények a bécsi klasszicizmus zenei anyagából Készségek: 1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Hármashangzat-fordítások 3. Hangképzés (fiúk! mutálás!) Zenei ismeretek: 1. Hármashangzat-fordítások szerkezete 2. A tonalitás és a moduláció (kvintkör) 3. Dúr-moll tonalitás - a párhuzamos moll fogalma 4. M
�fajok: opera, concerto, szvit, oratórium, passió, fúga, szimf.
5. Zenei formák: periódus, szonátaforma, variációs forma, triós form Népzenei ismeretek: A magyar nép történelme a magyar népdalokban 1. Zsoltár-típusú dallamok 2. Kurucdalok 3. 1848-as dalok, katonadalok, bujdosódalok 4. A két világháború dalai Zenetörténet 1. - A barokk m
�vészetek kialakulása (zene és társm
�vészetek)
![Page 7: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/7.jpg)
7
- Antonio Vivaldi m�vészete
- Johann Sebastian Bach m�vészete
- G. F. Händel m�vészete
2. Bécsi klasszicizmus - A bécsi klasszicizmus általános jellemz� i - A szimfónia, a szimfónikus zenekar, a klasszikus opera - A bécsi klasszicizmus zeneelmélete - Haydn, Mozart és Beethoven m
�vészete
Zenehallgatás 1. Barokk szemelvények: Vivaldi: Tavasz, Tél; Bach: h-moll szvit; Máté- és János-passió részletek; d-moll toccata és fúga Händel: Messiás-Allelujah! és Vizizene 2. Bécsi klasszcizmus: Haydn: Évszakok-Tavasz és Üstdob-szimf. II.t.; Mozart: Egy kis éji zene, Varázsfuvola és Figaro házassága - részletek, Requiem; Beethoven: III.-V.-IX. szimf. - részletek, Egmont-nyitány, Holdfény-szonáta, Heged
�verseny
Továbblépési minimum
Éneklés 15-20 népdal és m
�zenei idézet stílusos, kifejez�
éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer�
többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Zenei ismeretek Tájékozódás a kvintkörön. Tonalitás. A leggyakoribb tempó és dinamikai jelzések Népzenei alapismeretek Zenei írás-olvasás Ismert dalok, m
�zenei idézetek éneklése szolmizálva, és
a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem
�vek felismerése. Tájékozódás a tanult
zenetörténeti korszakokban.
![Page 8: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/8.jpg)
8
10. évfolyam
heti 1 óra = 37 óra Énekes anyag: 1. Népzene - "Emberi kapcsolatok" dalai - szerelem, csúfolódók stb 2. Szemelvények a romantika zenei anyagából 3. Szemelvények a XX. sz. zenei anyagából Készségek: 1. Hallásfejlesztés - "funkcionális hallás" 2. Összetett ritmusok, ritmus-többszólamúság 3. Hangképzés - többszólamúság Zenei ismeretek: 1. Disszonancia és oldás 2. M
�fajok: szimfónia, romantikus dal, zongoram
�fajok, nemzeti op.
Szimfónikus költemény, balettzene, impresszionista és expressz. programzene, a zenei folklorizmus Népzenei ismeretek: Az emberi kapcsolatok kifejez� dése a magyar népdalokban 1. Párosítók, csúfolódók, szerelem, házasság Zenetörténet 1. Romantika - A romantikus m
�vészetek kialakulása (zene és társm
�vészetek)
- A romantika "mikro-m�fajai" (Schubert, Schumann, Chopin, Liszt)
- A romantika "makro-m�fajai" (Erkel, Liszt, Brahms, Mendelssohn
- A romantikus programzene (Muszorgszkij, Liszt,) - A romantika színpadi zenéje (Verdi, Wagner) 2. XX. századi zenei irányzatok - Kés� romantika (Puccini, Dvo� ak, Grieg) - A francia impresszionizmus (Debussy, Ravel) - Az expresszionizmus (Schönberg) - A folklorizmus (Bartók, Kodály, Bárdos) - Mai zenei irányzatok Zenehallgatás1. Romantika: Schubert: Hová? és Erlkönig; Schumann: Álmodozás és Két gránátos; Erkel: Hunyadi és Bánk bán - részletek Liszt: Les Preludes Wagner: Tannhäuser-nyitány Chopin: cisz-moll kering� és mazurka Brahms: 5. és 6. magyar tánc Muszorgszkij: Egy kiállítás képei (Ravel-Tomita) Csajkovszkij: Balett-zenék Verdi: Rigoletto (részletek) Dvorak: Újvilág-szimfónia Grieg: Peer Gynt-szvit (részletek)
![Page 9: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/9.jpg)
9
2. A XX. század zenéjéb� l: Debussy: Egy faun délutánja Ravel: Bolero Schönberg: Egy varsói menekült, Orff: Carmina Burana Bartók: A Kékszakállú..., Fából faragott királyfi Kodály: Öregek, Psalmus Hungaricus
Továbblépési minimum
Éneklés 15-20 népdal és m�zenei idézet stílusos, kifejez�
éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer�
többszólamúság éneklése csoportosan. Zenei ismeretek Disszonancia és oldás M
�fajismeret
Népzene Zenei írás-olvasás Ismert dalok, m
�zenei idézetek éneklése szolmizálva, és
a tanult hangnemekben Zenetörténet Meghallgatott zenem
�vek felismerése. Tájékozódás a tanult
zenetörténeti korszakokban.
M vészetek tantárgy 11. évfolyam
választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra
Énekes anyag: Többszólamú m
�vek kamaraéneklése
(kánonok, könnyebb magyar népdalfeldolgozások - Bárdos Lajos) vegyeskari szólamok kialakítása SATB vagy SAB Készségek: 1. Hallásfejlesztés - vegyeskari regiszterek! 2. Hangközök és fordításai 3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás régebbi korok anyagából Zenei ismeretek: 1. Hármashangzatok és fordításai 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei TSDT 3. Egyszer
�bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el� jegyzésig
Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet A 9. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése
![Page 10: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/10.jpg)
10
- A nemzeti romantika képvisel� i - A kés� romantika anyagából (wagneristák, veristák)
- A 20. századi zene f� bb irányzatai (impresszionizmus, 0 expresszionizmus, dodekafónia, folklorizmus
Zenehallgatás - Az ária és a recitativo fejl� désének megfigyeltetése az opera m
�fajában
- A balett dramaturgiai szerepe - A dalciklus megújulásának jellemz� i - Tájékozódás az atonális zene különböz� stílusbeli el� fordulásaiban
M vészetek tantárgy 12. évfolyam
választható tantárgy-modul heti 1 óra = 37 óra
Énekes anyag: Többszólamú m
�vek hangszerkíséretes éneklése
(a zeneiskolában hangszert tanulók bevonása, hangszeres kamaraegyüttesek)
igényes könny�zenei feldolgozások, más népek népdalfeldolgozásaiból
vegyeskari szólamok SATB vagy SAB Készségek: 1. Hallásfejlesztés énekhang és hangszer harmóniája 2. Egyszer
�bb moduláló fordulatok szolmizálva (dó-váltás!)
3. Hangképzés - többszólamúság vegyeskari regiszterek szerint 4. Lapról olvasás Kodály és Tegzes gyakorlatai alapján Zenei ismeretek: 1. Hármashangzatok és fordításai az abszolút rendszerben 2. A klasszikus funkciós rendszer alapismeretei - szeptimek és fordításaik 3. Egyszer
�bb moduláló fordulatok diktálása 2# 2b el� jegyzésig
Népzenei ismeretek: A népdal szerepének megfigyelése a 20. század zenéjében Zenetörténet A 10. évfolyam anyagának ismétlése, önálló elemzése A 20. Században megújuló m
�fajok:
- Pantomim, drámai oratórium, szcenikus oratórium - A zenei eszköztár további b� vítése: szeriális zene, aleatória, egyéb rendez� elvek
- A jelen kor magyar zenéjének nemzetközi rangú alkotásai - A zene szórakoztató funkciói a 20. században. - A szórakoztató zene m
�fajai
Zenehallgatás - A partitúra használatának gyakorlása - A zenei eszközök használatának megfigyelése a szórakoztató zenében - Értékek színvonal szerinti elkülönítése
![Page 11: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/11.jpg)
11
������������ �����������������������������������
���������������������� ��������������
�I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata
" A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m�vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint
teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m
�vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb� l minden
fogékonyságot. ... Ez a betegség feln� tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd� oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m
�vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m
�veltség
egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel� , léleker� sít� , örömszerz� , megnyugtató, vagy lelkesít� zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés
�, szépre, jóra fogékony személyiség kim
�velésére. Közösségformáló ereje, a közös
muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere
- A zene megszerettetése a kreatív, élményekb� l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.
- A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért� és -érz� képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz� m
�vészet és az irodalom között
- Hagyomány� rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyomány-világának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése.
2. Az Arany János Tehetséggondozó Program speciális feladatai
- Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els� sorban a népzenei anyag folyamatos b� vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával)
- Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent� sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els� sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a „hangegészség” folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell � riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id� szakában is.
![Page 12: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/12.jpg)
12
3. Tanórán kívüli (választható) lehetségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez� énekkarnak, illetve kisebb énekl� csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél� tanulói rendszeresen kapnak lehet� séget tehetségük, fejl� désük bemutatására. - M
�sor-órák
- Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl� Ifjúság országos min� sít� verseny - Tavaszi Ének
- Országos népdaléneklési verseny
II. Óraszám
Évi óraszám: 37 tanóra (heti 1 óra) Választhatóan: 74 óra énekkari foglalkozás (heti 2 óra)
III. Tananyag Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai
dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id� mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer
� 2/4 - tánc!
5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció Zenei ismeretek: 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer
� és összetett ütemek
3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer
� zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet
5. C-dúr, F-dúr, G-dúr Népzenei ismeretek 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az � si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy
�jtés
Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl� 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill�
![Page 13: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/13.jpg)
13
4. �
si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában
IV. Követelmények
Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez� éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer
� többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése
csoportosan. Ritmus
Egyszer� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér� vel, osztinátóként,
többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.
Zenei ismeretek
C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz)
Zenei írás-olvasás
Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer�
pentaton motívumok lejegyzése hallás után Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése.
V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes „msorórákon” a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes „önjavító” módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellenrzéssel javítunk. Az Arany János Tehetséggondozó Program tanulóit – éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt – hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük.
VI. Eszközök, módszerek tankönyvek
![Page 14: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy
�jtemény + kazetta)
Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er� sít� , videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek. Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek.
Továbblépési minimum
Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez� éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer
�
többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer
� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása
mér� vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc- alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer
� pentaton motívumok lejegyzése hallás után
Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2001. február 1.
����
![Page 15: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/15.jpg)
15
!�������������!�������������!�������������!������������� ������������������������������������������������������������������������������������������������� ��������������
�I. A tantárgy értelmezése, célja, feladata
" A rossz ízlés rohamosan terjed. Ez a m�vészetben nem olyan ártatlan dolog, mint
teszem azt az öltözködésben. Aki ízlés nélkül ruházkodik, testi épségét nem veszélyezteti. De a m
�vészetben a rossz ízlés valóságos lelki betegség, amely kiéget a lélekb� l minden
fogékonyságot. ... Ez a betegség feln� tt korban gyógyíthatatlan. ... Az iskola dolga lenne megadni a véd� oltást a métely ellen." Kodály Zoltán 1929-ben leírt gondolatai mai is nagyon aktuálisak. A m
�vészet az egyetemes emberi kultúra része, a zenei intelligencia a humán m
�veltség
egészében a teljes ember egyik legnemesebb értéke. A felemel� , léleker� sít� , örömszerz� , megnyugtató, vagy lelkesít� zene igaz emberi érzelmek átélésével képes lélekben gazdag, nemes ízlés
�, szépre, jóra fogékony személyiség kim
�velésére. Közösségformáló ereje, a közös
muzsikálás kreativitásának élménye vitathatatlan érték. 1. A tanórák cél- és feladatrendszere
- A zene megszerettetése a kreatív, élményekb� l fakadó egyéni és közösségi éneklés segítségével.
- A zenei emlékezet a zenei képzet és a zenei memória folyamatos fejlesztése. - A zenei írás-olvasás készségeinek fejlesztése a Kodály-módszer eszközeinek segítségével. - A zeneért� és -érz� képesség fejlesztése. Az összefüggések megláttatása a zenei korok, a történelmi események, a képz� m
�vészet és az irodalom között
- Hagyomány� rzés. A magyarországi és az európai kultúrák népzenéjének, hagyomány-világának (mozgás, tánc, szókincs, szertartás) megismertetése.
2. Az 5 osztályos képzés elkészít évfolyamának speciális feladatai
- Felzárkóztatás. Közös dalkincs kialakítása az általános iskolában tanult zenei szemelvények rendszerezésével. Els� sorban a népzenei anyag folyamatos b� vítése (esetlegesen otthonról hozott dallamok, dallamváltozatok bemutatatásával, megtanításával)
- Életkori sajátosságok. A 14-15 éves korosztály éneklési készségét és kedvét jelent� sen befolyásolják a pubertáskor fiziológiai változásai, els� sorban a mutálás. A következetes hangképzéssel, a “hangegészség” folyamatos ápolásával és helyesen megválasztott pedagógiai módszerekkel meg kell � riznünk a tanulók éneklési kedvét a mutálás id� szakában is.
![Page 16: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/16.jpg)
16
3. Tanórán kívüli (választható) lehetségek a zenei nevelésben - Az iskola bármely tanulója tagja lehet (önkéntes jelentkezés alapján) a nagy hagyományokkal rendelkez� énekkarnak, illetve kisebb énekl� csoportoknak (kamarakórus, férfikar, énekegyüttesek) Az énekkari tagság feltétele a rendszeres próbára járás. - Az iskola aktívan zenél� tanulói rendszeresen kapnak lehet� séget tehetségük, fejl� désük bemutatására. - M
�sor-órák
- Karácsonyi koncert - Alma Mater Napok - Helikon - Énekl� Ifjúság országos min� sít� verseny - Tavaszi Ének
- Országos népdaléneklési verseny
II. Óraszám
Évi óraszám: 37 tanóra (heti 1 óra) Választhatóan: 74 óra énekkari foglalkozás (heti 2 óra)
III. Tananyag Énekes anyag: 1. Az év jeles napjainak szokásdallamai (az általános iskolai
dalanyagból) 2. Iskolai karácsonyi dalanyag (népénekek, kánonok) 3. Helyi, megyei népdalanyag Készségek: 1. Alapkészség-szint felmérése 2. Bels� hallás fejlesztése - dallam, hangköz 3. Szövegritmizálás (id� mértékes verselés) 4. Metrum-ritmus - egyszer
� 2/4 - tánc!
5. Figyelemmegosztó koncentráció - improvizáció Zenei ismeretek: 1. A ritmus fogalma 2. A metrum fogalma - egyszer
� és összetett ütemek
3. Tempó és dinamikai alapfogalmak 4. Egyszer
� zenei formák: periódus, kánon, refrénes szerkezet
5. C-dúr, F-dúr, G-dúr Népzenei ismeretek 1. A magyar népdal általános jellemzése 2. A népdalelemzési alapfogalmak - pentaton, kvintváltás, szerkezet, ambitus, stb (ism) 3. Az � si és az új stílusú magyar néptánc alaplépései, fogásmódjai 4. Népdalgy
�jtés
Zenehallgatás 1. Kodály: Pünkösdöl� 2. Kodály: Gergelyjárás 3. Kodály: Vill�
![Page 17: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/17.jpg)
17
4. �
si tradicionális zenék, munkadalok, varázsénekek 5. Szemelvények az ókor kultúrájából (görög, keleti) Videoanyag Gyulai János: Balladák filmje - Kallós Zoltán nyomában
IV. Követelmények
Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez� éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer
� többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése
csoportosan. Ritmus
Egyszer� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása mér� vel, osztinátóként,
többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc-alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása.
Zenei ismeretek
C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben). Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz)
Zenei írás-olvasás
Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer�
pentaton motívumok lejegyzése hallás után Zenetörténet Az általános iskolában tanult stílusismeret rendszerezése, kiegészítése.
V. Ellen rzés, értékelés Egyéni és csoportos éneklés, hangszeres produkció tanári értékelése, állandó javítása. Az önkéntes “msorórákon” a tanulók egymás produkcióját értékelik a kialakult tetszésnyilvánítási formák alapján. Az írásbeli feladatokat következetes “önjavító” módszerrel, illetve alkalmankénti tanári ellenrzéssel javítunk. Az 5 évfolyamos képzés 0. évfolyamának tanulóit – éppen a program felzárkóztató, készségfejleszt volta miatt – az els félévben hagyományos érdemjegyekkel nem értékeljük.
VI. Eszközök, módszerek tankönyvek
![Page 18: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/18.jpg)
18
Legfontosabb tanári eszközök: Olvasógyakorlatok (egy osztálynyi): Kodály: Ötfokú zene, Kodály: 333 olvasógyakorlat, Kodály: Válogatott biciniumok, Tegzes: Hétfokú olvasógyakorlatok I-II. Pécsi Géza: Kulcs a muzsikához (könyv - egy osztálynyi + CD-sorozat), Magyar népi énekesiskola I.II. (dalgy
�jtemény + kazetta)
Gulyás J. : Balladák filmje (videó-anyag) A magyar zene története (videó-anyag) Operafilmek (videó-anyag) kazettás magnó-deck, CD-lejátszó, er� sít� , videómagnó, televizió, pianinó, hangvilla, metromón, ritmushangszerek. Szükséges tanulói eszközök: Pécsi Géza: Ének-Zene-Kultúra – tankönyv, az általános iskolai ének-zene tankönyvek, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek.
Továbblépési minimum
Éneklés 15-20 népdal (magyar és más népek zenéje) stílusos, kifejez� éneklése emlékezetb� l egyénileg és csoportosan. Egyszer
�
többszólamúság (kánon és biciniumok) éneklése csoportosan. Ritmus Egyszer
� kétnegyedes ritmusképletek variatív hangozatása
mér� vel, osztinátóként, többszólamban. "Ritmus-kijárás" (tánc- alaplépések) Ismert dalok ritmusának felismerése és hangoztatása. Zenei ismeretek C-dúr, F-dúr, G-dúr hangközök oktávon belül (szolmizálva és a tanult hangnemekben) Népzenei alapismeretek, jeles napok (néprajz) Zenei írás-olvasás Ismert dalok, dallamok éneklése szolmizálva, és a tanult hangnemekben egyszer
� pentaton motívumok lejegyzése hallás után
Készítette: Tóth Mária szaktanár Veszprém, 2004. május 5.
![Page 19: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/19.jpg)
19
A részletes követelmények használata és felépítése
A részletes vizsgakövetelmények az érettségi vizsgán számonkérhet� tananyag tartalmi vonatkozásait, továbbá az adott ismeretek elsajátításának szintjét határozzák meg közép- és emelt szinten.
A középszint� érettségi vizsga követelményeinek teljesítése azt tanúsítja, hogy a vizsgázó teljesíti-e az általános zenei m� veltségnek a vizsga követelményeiben megfogalmazott elvárásait. Rendelkezik-e olyan jártasságokkal, készségekkel, képességekkel és ismeretekkel a befogadás és a reprodukálás folyamatában, melyek alkalmassá teszik a mindennapi életben a zenem� vészet iránti fogékonyság és köt� dés kifejezésére.
Az emelt szint� érettségi vizsga követelményei feltételezik az ének-zene tárgy iránti nagyobb érdekl� dést, vonzódást és annak szándékát is, hogy a vizsgázó valamely zenei követelményeket támasztó fels� oktatási intézménybe kíván felvételt nyerni.
Az ének-zene érettségi vizsga azonban nem vállalhatja a hangszeres tudás mérését.
Az emelt szint� tudásnál el� térbe kerül az elért zenei képességekben, az elvárható zenei ismeretekben kimutatható, alaposabb összefüggéseket is feltáró tájékozottság vizsgálata. Az emelt szint emellett új ismereteket is tartalmaz.
A két vizsgaszint viszonyára jellemz� , hogy az emelt szint teljesítéséhez a teljes középszint� követelményanyag ismerete szükséges, ezért az emelt szint� követelmények csak a középszintet meghaladó tudásanyagot tartalmazzák.
A részletes vizsgakövetelmények támaszkodnak a kerettantervi követelményekre, de bizonyos mértékben meghaladják azt, mivel a kerettanterv ének – zene tantárgyból csak 10. évfolyamig tartalmaz tantervi követelményeket. Az érettségi vizsgakövetelmények teljesítésének érdekében, a szabadon felhasználható órakeret terhére, a 11-12. évfolyamon az iskolának további, - törvénybe foglalt - óraszámokat kell biztosítania az adott tantárgyból az érettségi vizsgára felkészül� k számára mind közép, mind emelt szinten.
A részletes követelményrendszer magába foglalja reprodukálás és a befogadás tevékenységi köreit, melyek mérése különböz� vizsgaformák (írásbeli és gyakorlati/szóbeli)
keretei között történik.
![Page 20: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/20.jpg)
20
I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY 1. Reprodukálás
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
1.1. Éneklés,
A helyes hangzóformálás • A pontos szövegejtés és ritmus • Az intonációs biztonság • A stílusnak megfelel
�
, kifejez
�
el
�
adás (Szemelvények a M
�
jegyzékben)
1.1.1. Népzene Huszonnégy népdal el
�
adása szöveggel, emlékezetb
�
l Ezen belül húsz magyar népdal (eltér
�
stílusú és más-más tájegységr
�
l gy
�
jtött), két különböz
�
nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett
�
versszakkal kell el
�
adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el
�
adható.
Harmincnégy népdal el�
adása szöveggel, emlékezetb
�
l Ezen belül harminc magyar népdal (eltér
�
stílusú és más-más tájegységr
�
l gy
�
jtött), két különböz
�
nemzetiségi és két más nép népdala található. A magyar népdalokat több versszak esetén legalább kett
�
versszakkal kell el
�
adni. A nemzetiségi népdal ill. a más népek dala eredeti nyelven is el
�
adható.
1.1.2. M
�
zene Az énekelt anyaghoz köt
�
d
�
általános zenetörténeti ismeretek, a társm
�
vészetekkel való kapcsolatok (irodalom, képz
�
m
�
vészet, építészet, tánc, színház) kifejtése.
Középkor Egy szillabikus gregorián dallam éneklése latin szöveggel, emlékezetb
�
l. Egy szillabikus és egy melizmatikus gregorián dallam éneklése latin szöveggel, emlékezetb
�
l. Modális hangsorok éneklése szolmizálva. Egy trubadúr dallam el
�
adása szöveggel emlékezetb
�
l. Egy trubadúr és egy Minnesang dallam el
�
adása szöveggel emlékezetb
�
l.
TÉMAKÖR VIZSGASZINTEK
![Page 21: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/21.jpg)
21
Középszint Emelt szint
Reneszánsz Egy históriás ének szöveges megszólaltatása emlékezetb
�
l. Egy ungaresca dallam éneklése szolmizálva, emlékezetb
�
l. Barokk Egy virágének el
�
adása szöveggel emlékezetb�
l. Egy korál dallam éneklése magyar szöveggel
emlékezetb
�
l.
Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése kottából, tanári zongorakísérettel.
Egy könnyebb ária vagy dal szöveges éneklése emlékezetb
�
l, tanári zongorakísérettel. Három szemelvény éneklése emlékezetb
�
l szolmizálva. Hangközök éneklése adott hangra szolmizálva és
hangnévvel decimáig, felismerésük hallás után. Középnehéz moduláló barokk dallam lapról olvasása
szolmizálva, dó-váltással. Bécsi klasszika Egy dal szöveges éneklése emlékezetb
�
l, tanári zongorakísérettel.
Haydn, Mozart és Beethoven egy-egy dalának éneklése emlékezetb
�
l, tanári zongorakísérettel. Három téma éneklése szolmizálva emlékezetb
�
l. Egy magyar szöveges verbunkos dallam éneklése
emlékezetb
�
l. Egy magyar hangszeres verbunkos dallam éneklése kottából, szolmizálva.
Periódus terjedelm
�
, modulálás nélküli zenei idézet lapról olvasása szolmizálva (2 # – 2b-ig).
Periódus terjedelm
�
, hangnemi kitérést tartalmazó vagy moduláló dallam lapról olvasása (3# – 3b-ig). Hármashangzatok és megfordításaik ismerete. Alaphelyzet
�
hármashangzatok éneklése azonos hangmagasságról indítva szolmizálva és hangnévvel (3# – 3b-ig). Domináns szeptimakkord és megfordításainak ismerete, éneklése alaphelyzetben szolmizálva és hangnévvel (3# – 3b-ig).
Romantika Egy dal éneklése szöveggel emlékezetb�
l, tanári zongorakísérettel.
Két szerz
�
egy – egy dalának éneklése szöveggel emlékezetb
�
l, tanári zongorakísérettel. Két szerz
�
egy-egy m
�
véb
�
l téma éneklése szolmizálva, kottából.
Moduláló középnehéz dallam lapról olvasása szolmizálva (2 # – 2b-ig).
![Page 22: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/22.jpg)
22
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
Századforduló Egy zenem
�
részletének éneklése kottából szolmizálva.
Két szemelvény éneklése szolmizálva vagy hangnévvel kottából.
Egészhangú skála éneklése hangnévvel. XX. századi és kor-
társ zene Egy - egy téma éneklése szolmizálva kottából Bartók Béla és Kodály Zoltán m
�
veib
�
l. Egy Bartók kórusm
�
el
�
adása kottából (kamaraéneklés) Egy Kodály kórusm
�
el
�
adása kottából (kamaraéneklés). A tanult zenem
�
vekb
�
l válogatva, három zenei szemelvény éneklése kottából (szabadon választva: szöveggel vagy szolmizálva 3# – 3 b-ig).
Középnehéz dallam lapról olvasása hangnévvel vagy szolmizálva.
1.2. M
�
elemzés 1.2.1. Népzene Az énekelt régi és új stílusú magyar népdalok
elemzése a következ
�
szempontok alapján: dallamvonal, sorszerkezet, hangkészlet, hangsor megállapítása, besorolás az alapvet
�
stílusrétegekbe.
1.2.2. M
�
zene Középkor Egy énekelt világi egyszólamú dallam elemzése kotta
alapján (ritmus, dallam, szöveg sajátossága, kapcsolódása).
Reneszánsz Egy világi vagy egy egyházi kórusm
�
elemzése kotta alapján. (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m
�
faji sajátosságok) Barokk Az egyik énekelt m
�
elemzése kotta alapján (szerkesztési mód, ritmikai, dallami, harmóniai, hangnemi érdekességek, m
�
faji sajátosságok) Bécsi klasszika Egy énekelt dal formai elemzése kotta alapján.
![Page 23: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/23.jpg)
23
2. Befogadás
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
2.1. Zenetörténet A tanult anyagban leggyakrabban el
�
forduló zenei m
�
szavak, fogalmak, el
�
adási jelek, hangszerek ismerete. (lásd Szakkifejezések)
2.1.1. Népzene A magyar népdalok stílusrétegei: a régi és az új stílus jellemz
�
inek ismerete (dallamvonal, szerkezet, forma, hangnem). A tanult népdalokhoz kapcsolódó népszokások ismerete.
A furulya, a duda, a teker
�
lant, a citera, a cimbalom megnevezése hangzás alapján
Vikár Béla, Kodály Zoltán, Bartók Béla népdalgy
�
jt
�
munkájának bemutatása: gy
�
jt
�
helyek, gy
�
jtési-, lejegyzési módszerek ismerete.
2.1.2. M
�
zene A zenetörténeti korszakok általános jellemzése, a társm
�
vészeti kapcsolódások bemutatása.
Középkor A gregorián zene általános jellemzése. A zsoltár, a himnusz, a mise fogalmának meghatározása. Az énekes világi zene általános jellemzése (trubadúr,
Minnesang). Reneszánsz A vokális m
�
fajok felsorolása, a m
�
faji jellemz
�
k meghatározása (mise, motetta, madrigál)
Lassus és Palestrina életútjának vázlatos ismertetése.
A magyarországi reneszánsz zene általános bemutatása.
A reneszánsz korszak jellemz�
hangszereinek felsorolása.
![Page 24: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/24.jpg)
24
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
A homofon és polifon szerkesztési mód kottakép alapján történ
�
felismerése és értelmezése. Barokk J. S. Bach, Händel életútjának vázlatos ismertetése, f
�
bb m
�
veik felsorolása. A korál, a passió, az oratórium, a kantáta, a barokk
opera meghatározása.
A korál szerepének ismertetése. A da Capo ária formai ismerete. Barokk hangszeres formák (rondó, variáció), m
�
fajok (concerto, concerto grosso, szvit, prelúdium, fúga) értelmezése.
A barokk zenekar összetételének és jellemz
�
hangszereinek felsorolása.
Bécsi klasszika Haydn, Mozart és Beethoven életútjának vázlatos ismertetése, f
�
bb m
�
veik felsorolása. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú
formák meghatározása. A klasszikus periódus, a két-, illetve háromtagú formák és a szonátaforma ismerete, egy-egy példával alátámasztva.
Jellemz
�
m
�
fajok (szonáta, szimfónia, vonósnégyes, klasszikus versenym
�
, klasszikus opera) általános bemutatása.
A klasszikus szimfonikus zenekar összetételének meghatározása.
A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked
�
mestereinek megnevezése.
A magyar verbunkos zene jellemzése, kiemelked
�
mestereinek megnevezése.
![Page 25: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/25.jpg)
25
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
Romantika A romantikus dal, jellegzetes vonásainak ismerete. A romantikus dalciklus jellegzetes vonásainak ismerete. A programzene jellemzése.
A szimfonikus költemény m
�
faji meghatározása. Liszt Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f
�
bb m
�
veinek felsorolása.
A legjelent
�
sebb romantikus operaszerz
�
k, és f
�
bb m
�
veik felsorolása. A nemzeti romantika jellemzése.
Erkel Ferenc életútjának életútjának vázlatos ismertetése, f
�
bb m
�
veinek felsorolása.
Verdi, Muszorgszkij, Wagner életútjának vázlatos ismertetése, f
�
bb m
�
veiknek felsorolása. Századforduló A zenei impresszionizmus bemutatása (melodika,
ritmika, hangkészlet, hangszerelés).
XX. századi és kortárs zene
Bartók Béla és Kodály Zoltán életm
�
vének bemutatása (életút, f
�
bb m
�
vek).
Bartók Béla és Kodály Zoltán m
�
veinek jellemz
�
formai, dallami, ritmikai sajátosságainak ismerete.
A XX. század f
�
bb zenei irányzatainak megnevezése. Komponálási technikák (dodekafónia, aleatória)
felsorolása, és lényegének ismerete. Kortárs magyar szerz
�
k és f
�
bb m
�
veik felsorolása. Az oratorikus és színpadi m
�
fajok változásainak ismerete.
Az amerikai zene fejl
�
désének, a dzsessz és hatásának leíró jelleg
�
bemutatása.
![Page 26: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/26.jpg)
26
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
2.2. Zenefelismerés A M
�
jegyzékben szerepl
�
m
�
vek felismerése a továbbiakban megadott szempontok szerint, CD vagy hangkazettáról történ
�
lejátszás alapján.
2.2.1. Népzene Népi hangszerek: furulya, duda, citera, teker
�
, cimbalom felismerése, megnevezése.
2.2.2. M
�
zene Reneszánsz Korszak, m
�
faj meghatározása a megadott zeneszerz
�
k m
�
veinek alapján: Josquin des Pres, Tinódi Lantos Sebestyén
Palestrina, Lassus, Bakfark Bálint
Barokk Korszak, zeneszerz
�
, m
�
és m
�
fajának meghatározása a megadott zeneszerz
�
k m
�
veinek alapján: J. S. Bach, Händel
Monteverdi, Corelli, Esterházy Pál, Purcell, Vivaldi
Bécsi klasszika Korszak, zeneszerz
�
, m
�
és m
�
fajának meghatározása a megadott zeneszerz
�
k m
�
veinek alapján: Haydn, Mozart, Beethoven
Romantika Korszak, zeneszerz
�
, m
�
és m
�
fajának meghatározása a megadott zeneszerz
�
k m
�
veinek alapján: Erkel Ferenc, Liszt Ferenc, Verdi, Muszorgszkij,
Chopin, Wagner, Dvo
�
ák, Smetana, Brahms Századforduló Korszak, zeneszerz
�
, m
�
és m
�
fajának meghatározása a megadott zeneszerz
�
k m
�
veinek alapján: Ravel
Debussy
XX. századi és kortárs zene
Korszak, zeneszerz
�
, m
�
és m
�
fajának meghatározása a megadott zeneszerz
�k m
�
veinek alapján: Bartók Béla, Kodály Zoltán, Orff, Gershwin
Sztravinszkij, Honegger, Bernstein, Szokolay Sándor
![Page 27: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/27.jpg)
27
VIZSGASZINTEK TÉMAKÖR
Középszint Emelt szint
2.3. Zeneelmélet A tanult anyagban leggyakrabban el
�
forduló zenei m
�
szavak, fogalmak, el
�
adási jelek, hangszerek ismerete.(lásd Szakkifejezések)
Hétfokú hangsorok 4#-4b-ig és az egészhangú skála lejegyzése.
Oktávig terjed
�
hangközök(csak a tiszta, kis és nagy), alaphelyzet
�
hármashangzatok ismerete és lejegyzése szolmizációs nevekkel adott hangra.
Hangközök decimáig, a hármashangzatok és megfordításaik, a domináns szeptim és megfordításai, a sz
�
kített szeptim akkord ismerete, a hangközök és hangzatok leírása megadott hangra.
A moduláció fogalma és értelmezése. Minore – maggiore kapcsolat hallási felismerése. . A klasszikus funkciós rend (T – S – D) fogalmának ismerete A teljes kvintkör ismerete. Az autentikus és plagális zárlatok ismerete. 2.4. Dallamírás Barokk Nyolc–tíz ütem egyszólamú dallam diktálás utáni
lejegyzése violinkulcsban (2# – 2b -ig). Bécsi klasszika Stíluskörön kívül
Egy egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm
�
dallam átírása bet
�
kottából a vonalrendszerbe violinkulcsban (2# – 2b-ig).
Nyolc-tíz ütem egyszer
�
kétszólamú dallam diktálás utáni lejegyzése violinkulcsban (2# – 2b -ig).
![Page 28: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/28.jpg)
28
M�jegyzék
A m� jegyzék énekes anyaga és a zenefelismerés hangzó anyaga válogatási lehet� séget kínál. A tételsorok összeállításához egyéb, a követelményeknek megfelel� zenei anyag is felhasználható. Népdalok:
Középszint Emelt szint
A bolhási kertek alatt... A citrusfa levelest� l, ágastól... A csitári hegyek alatt... A marosi füzes alatt... A nagy bécsi kaszárnyára... A Vidróczki híres nyája... Annyi bánat a szívemen... Az én lovam Szajkó... Az hol én elmegyek... Béres legény... Beteg asszony... Bújdosik az árva madár... Bús a kis gerlice... Csordapásztorok... Duna parton van egy malom ...
Elindultam szép hazámból... Erd� mellett estvéledtem... Este, este, de szerelmes... Gyújtottam gyertyát.... Gyulainé édesanyám... Ha felülök... Hej rozmaring, rozmaring... Hej, csillag, csillag... Istenem, Istenem áraszd meg a vizet...
Katona vagyok én ... K� míves Kelemen balladája... Körösf� i kertek alatt... Látod-e te babám... Magos k� sziklának... Megkötöm lovamat... Megrakják a tüzet... Most jöttem Gyuláról... Rákóci kocsmába... Reg� sének Röpülj páva, röpülj... Sok Zsuzsánna napokat... Szép a gyöngyvirág egy csokorba...
Szivárvány havasán... Tavaszi szél vizet áraszt... Tiszán innen, Dunán túl...
Kiegészítés: Más népek dalai és a helyi sajátosságoknak megfelel� en válogatva különböz� nemzetiségi népdalok.
![Page 29: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/29.jpg)
29
M
�dalok, m
�zenei szemelvények
Középszint Emelt szint
Alleluja dallam Ut queant laxis. Dies irae... Moniot d’ Arras: Nyári ének Neidhardt: Májusi ének Tinódi: Egervár viadaljáról való ének
Balassi: Bocsásd meg Úristen... Áll el� ttem egy virágszál... Esterházy: Harmonia Caelestis - Jesu
dulcedo J. S. Bach: Már nyugosznak a völgyek- korál dallam
J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny – I. tétel téma
Corelli: La Folia – téma Händel: Hímes rétek - els� szakasz Händel: Csordul a könnyem Vivaldi: A négy évszak – Tél II. tétel témája Haydn: Falusi jókedv Haydn: Szerenád Haydn: D-dúr ("Londoni") szimfónia (No. 104)
– Menüett – téma Ej, haj gyöngyvirág. Kapuvári verbunk dallama Mozart: A-dúr zongoraszonáta (K. 331) I.
tétel – téma Mozart: Requiem – Lacrimosa Mozart: Jöjj drága május - 1. versszak
Beethoven: A tarisznyás fiú dala /Mormotás fiú dala /
Beethoven: Százszorszép Beethoven: IX. szimfónia – IV. tétel – Örömóda
Beethoven: V. ("Sors") szimfónia – I., II. és IV. tétel témái
Simonffy: Három a tánc... Schubert: A muzsikához Schubert: Hová? – részlet Schubert: h-moll ("Befejezetlen") szimfónia –
I. tétel témák Schumann: Zöld hímes rét Liszt: Les Préludes - két választott téma Verdi: Nabucco – Rabszolgák kara (a téma els� része)
Verdi: Requiem – Lacrimosa Smetana: Moldva – a folyó témája Brahms: Bölcs� dal - 1. versszak Gaudeamus igitur
![Page 30: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/30.jpg)
30
Középszint Emelt szint
Dvo� ák: e – moll ("Újvilág") szimfónia (Op. 95) –II. és IV. tétel témái
Debussy: Három noktürn; Felh� k – témák Ravel: Bolero – a téma els� része Kodály: Psalmus Hungaricus – Zsoltár dallam
Kodály: Galántai táncok – rondótéma
Bartók: Concerto – egy választott téma
Bartók: Cantata profana – témák: "Volt egy öregapó", "Erd� s� r� jében"
Bartók: Ne menj el Bartók: Levél az otthoniakhoz Bartók: A kékszakállú herceg vára c. opera az V. ajtó – téma
Sztravinszkij: Petruska –I. és IV. rész témái Orff: Carmina Burana – O, Fortuna,
Semper crescis - részletek Gershwin: Porgy és Bess c. opera – Porgy dala
![Page 31: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/31.jpg)
31
A zenefelismerés hangzó anyaga Középszint Emelt szint
Népi hangszerek felismerése, megnevezése (furulya, duda, citera, teker� , cimbalom) a tankönyvhöz tartozó hanganyagokról. Lassus: Visszhang Josquin: Ave vera virginitas Palestrina: Nigra sum, sed formosa Bakfark: Lantfantázia Tinódi: Egervár viadaljáról való ének
Monteverdi: Poppea megkoronázása (Seneca búcsúja)
Purcell: Dido és Aeneas, - Dido búcsúja
Esterházy: Harmonia Caelestis - részletek: (Dormi Jesu, Jesu dulcedo)
Vivaldi: A négy évszak - Tavasz, Tél J. S. Bach: h-moll szvit J. S. Bach: Máté passió -
nyitókórus, vezérkorál J. S. Bach: II. Brandenburgi verseny
Händel: Messiás - Halleluja kórus
Corelli: La Folia Haydn: "Oxford" szimfónia (No. 92) IV. tétel
Mozart: Figaro házassága (F dúr kavatina)
Mozart: Requiem (Lacrimosa) Beethoven: V. szimfónia Beethoven: D-dúr heged� verseny -
III. tétel Brahms: IV. szimfónia IV. tétel Chopin: a-moll mazurka (Op. 17/4) Liszt: Les Préludes Erkel: Bánk bán (Keser� bordal, Hazám, hazám)
Verdi: Requiem - Lacrimosa Verdi: Nabucco - Rabszolgák kora
Wagner: A nürnbergi mesterdalnokok – Nyitány
Smetana: Moldva Muszorgszkij: Egy kiállítás képei
Dvo� ák: e – moll ("Újvilág") szimfónia
Debussy: A tenger Ravel: Bolero Bartók: Concerto Bartók: A kékszakállú herceg vára -
V. ajtó
![Page 32: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/32.jpg)
32
Kodály: Psalmus Hungaricus Kodály: Galántai táncok -
rondótéma Sztravinszkij: Zsoltárszimfónia III.
tétel Honegger: Jeanne d ’Arc a máglyán Gershwin: Rhapsody in Blue Orff: Carmina Burana - O, Fortuna
Bernstein: West Side Story (részlet) Szokolay: Vérnász – II. felv. - De
szép a menyasszony Szakkifejezések Az alábbi szakkifejezések és fogalmak a részletes vizsgakövetelmények anyagát képezik. A vastagon szedett kifejezések az emelt szint követelményeihez tartoznak. a cappella a tempo accelerando adagio alaphang aleatória alla breve allegro allemande alt alteráció álzárlat ambitus andante ária atonalitás attacca autentikus zárlat ballada bariton basso continuo basszus bicinium bitonalitás bolgár ritmus b� vített hármashangzat cantus firmus coda concerto concerto grosso crescendo da capo dalciklus dalforma daljáték decrescendo dinamika
divertimento dodekafónia dolce domináns dór duett duó dúr egészhangú skála egynem� kar el� jegyzés enharmónia eol expozíció forte fríg fúga giusto hangköz hangnem hangnevek hangsor hangzat hexachord homofon imitáció improvizáció induló intermezzo kadencia kamarazene kánon kantáta kidolgozás korál Köchel – jegyzék kromatika
kvartett kvintett kvintkör largo legato lento líd Lied lokriszi madrigál maggiore mazurka melizma metronóm metrum mezzoforte mezzopiano mezzoszoprán minore mise mixolíd mixtúra moderato moll motetta neuma n� ikar nyitány opera opus oratórium orgonapont organum ostinato partitúra passacaglia passió
![Page 33: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/33.jpg)
33
pentatónia periódus piano plagális zárlat polifon preludium presto quodlibet recitativo refrén ritornello rondó rubato scherzo sostenuto staccato szekvencia szextett szillabikus szimfónia szimfonikus költemény szonáta szoprán szubdomináns sz� kített hármashangzat szvit tenor tercett tonika tranquillo trió tritonus tutti ungaresca unisono variáció vokális vonósnégyes zárlat
![Page 34: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/34.jpg)
34
II. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINT
� VIZSGA
A vizsga szerkezete
Forma Jelleg Id� tartam Értékelési arány
Pont
Írásbeli Befogadói ismeretek mérése
ZENEFELISMERÉS, ZENETÖRTÉNET, ZENEELMÉLET, DALLAMÁTÍRÁS
30 perc 90 perc 45 perc 15 perc
Összesen: 180 perc
60 % 100 pont
Gyakorlati /
Szóbeli
Reprodukáló, Népdal és m� elemz� képesség valamint a kapcsolódó zenei ismeretek mérése
ÉNEKLÉS,
M�
ELEMZÉS
15 perc
40 % 50 pont
Írásbeli vizsga
A feladatokban megjen� kompetenciák arányai:
Zenefelismerés feladatsor 24 pont Zenetörténeti feladatsor: 50 pont Zeneelmélet feladatsor: 18 pont Dallamátírás feladat 8 pont Összesen 100 pont
Az írásbeli feladatok jellemz� i: ZENEFELISMERÉS
A zenefelismerési feladatban a hangzó (CD - n vagy hangkazettán rögzített) zenei szemelvényeket kell felismerni, megnevezni.
Feladat nyolc zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, feladattípustól függ� en a népi hangszerek, a korszak, a zeneszerz� , a m� és a m� faj meghatározása.
A bejátszások id� tartama 1–1,5 perc. Valamennyi zenei idézet egyszer szólal meg. A nyolc bejátszás között id� t kell adni a feladatok megoldásra. A hangzó anyag minden esetben tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladat megoldására biztosított id� t is meghatározza. (24 pont) ZENETÖRTÉNET A zenetörténet feladatsor két részb� l áll.
1. Az els� részben egy megadott téma esszéjelleg� kidolgozását kell megoldania a vizsgázónak (30 pont)
![Page 35: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/35.jpg)
35
Esszétémák lehetnek például:
• egy adott zenetörténeti kor, stílus, m� faj jellegzetes vonásainak leírása, • egy zeneszerz� életútjának vázlatos bemutatása, • egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm� vészetek összefüggéseinek
feltárása.
2. A második részében 7 összetett feladatból álló, zenetörténeti kérdéseket feldolgozó feladatot kell megoldania a vizsgázónak. (20 pont)
A feladat típusai lehetnek:
• fogalmi meghatározások (pl. zenei formák, m� fajok), • válaszok illesztése, • rövid válaszokat igényl� feladatsor – kiegészítéssel.
ZENEELMÉLET Ebben a feladatrészben a vizsgázónak 8 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania.
A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangközök, hármashangzatok, a tempó, a dinamikai jelek, a klasszikus zenei formák ismeretének vonatkozásában. (18 pont)
Feladattípusok lehetnek:
• hangközök felismerése és megnevezése bet� kottáról (tiszta, kis, nagy), • hármashangzatok (dúr – moll – sz� kített – b� vített) felépítése adott alapra
bet� kottával, • el� jegyzések ismerete, • tempó – és dinamikai jelek fogalmának használata, • zeneelméleti fogalmak meghatározása
DALLAMÁTÍRÁS
A vizsga során 1 egyszólamú, hangnemben maradó, periódus terjedelm� dallamot kell átírni a tanult hangnemekben (2# – 2b) bet� kottából violinkulcsban a vonalrendszerbe.
(8 pont)
Értékelés A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével
kapjuk. Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint�
érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az írásbeli vizsgarészben az összpontszám 60 %-a, tehát 100 pont szerezhet� . A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az
értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását is.
![Page 36: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/36.jpg)
36
Gyakorlati / Szóbeli vizsga
ÉNEKLÉS
A vizsgázónak háromféle tételsorból (a, b, c) kell húznia, egyet - egyet. a) Egy népdal éneklése szöveggel emlékezetb� l, valamint az énekelt népdal elemzése. b) Egy m� dal éneklése a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szintek alapján. Az énekelt anyaghoz köt� d� zenei ismeretek kifejtése. c) Egy periódus terjedelm� , modulálás nélküli klasszikus zenei idézet lapról olvasása szolmizálva 2# – 2b – ig terjed� hangnemekben. Értékelés
A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kapjuk.
Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól függetlenül történik. A középszint� érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja.
A gyakorlati/szóbeli vizsgarészben 40 %, azaz 50 pont szerezhet� . A vizsga értékelését és a szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását
központi értékelési útmutató rögzíti.
EMELT SZINT
� VIZSGA
A vizsga szerkezete
Forma Jelleg Id� tartam Értékelési arány
Pont
Írásbeli A befogadói ismeretek és képességek mérése
DALLAMDIKTÁLÁS,
ZENEFELISMERÉS,
ZENEELMÉLET,
ZENETÖRTÉNET
40 perc 60 perc 30 perc 110 perc Összesen: 240 perc
60 %
100 pont
Gyakorlati / Szóbeli A reprodukáláshoz kapcsolódó zenei-és
zeneelméleti ismeretek,
a m� elemz� képesség vizsgálata
ÉNEKLÉS,
NÉPZENEI ÉS M
�ZENEI
M�
ELEMZÉS, ZENEELMÉLET
20 perc
40 %
50 pont
Írásbeli vizsga
A feladatokban megjelen � kompetenciák arányai
Dallamdiktálás: 30 pont
![Page 37: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/37.jpg)
37
Zenefelismerés: 25 pont Zeneelmélet: 20 pont Zenetörténet: 25 pont
Összesen: 100 pont
Az írásbeli feladatok jellemz� i: DALLAMDIKTÁLÁS
Feladat a zongorán lejátszott barokk, bécsi klasszikus dallamok lejegyzése a részletes követelményekben meghatározottak szerint. A dallamok leírása violinkulcsban történik a megadott el� jegyzéssel. Adott a metrum és a kezd� hang is.
A dallamot mindig egész terjedelemben hallják a vizsgázók: az egyszólamú dallamot 5-8 alkalommal, a kétszólamú dallamot 8-10 alkalommal. (30 pont)
ZENEFELISMERÉS
A zenefelismerés feladatban (CD-n vagy hangkazettán rögzített) zenei
szemelvényeket kell felismerni, megnevezni. A feladat 16 zenei szemelvény hallási felismerése, megnevezése, a korszak, a zeneszerz� , a m� és a m� faj meghatározásával.
A 16 szemelvényb� l 9 ismert m� részlet (lásd M� jegyzék) és 7 ismeretlen zenei részlet. A tanult m� vekb� l válogatott 9 részletet egyenként 1- 2 perces id� tartamban, egyszer hallja a vizsgázó, ennek alapján kell válaszolnia.
A 7 ismeretlen zenei anyagot 3-3 perc terjedelemben hallja. A hangzó anyag tartalmazza a szükséges utasításokat, és a feladatok megoldására biztosított id� t is meghatározza. (25 pont) Feladattípusok
• a megszólaltatott 9 részlet alapján a szerz� , cím, m� faj, korszak megnevezése
• a megszólaltatott 4 ismeretlen m� részlet alapján a hangszer megnevezése • a megszólaltatott 3 ismeretlen m� részlet alapján a m� korszakba helyezése
ZENEELMÉLET
Ebben a vizsgarészben a vizsgázónak 6 összetett feladatból álló feladatsort kell megoldania. A feladatsorok a vizsgázó tudását mérik a hangsorok, a hangközök, a hármas - és négyeshangzatok, valamint megfordításaik, a funkciós rend és a zárlatok, a formatani ismeretek területein. (20 pont)
![Page 38: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/38.jpg)
38
Feladattípusok lehetnek:
• hangsorok elméleti ismerete és kottázása • hangközök, hármas- és négyeshangzatok elméleti ismerete és kottázása • formatani fogalmak meghatározása
ZENETÖRTÉNET
A vizsgázónak egy választott téma esszéjelleg� kidolgozását kell megoldania. (25 pont) Esszétémák lehetnek:
• egy adott zenetörténeti kor, stílus, m� faj jellegzetes vonásainak leírása, • egy zenetörténeti kor és a kapcsolódó társm� vészetek összefüggéseinek
feltárása. ÉRTÉKELÉS
A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzése adja. A vizsgarészek értékelése egyenként, egymástól függetlenül történik. Az emelt
szint� érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja. Az emelt szint� írásbeli vizsgarészben az összpontszám megközelít� leg 60 %-a, azaz 100 pont szerezhet� .
A vizsga értékelése részletes központi javítási útmutató segítségével történik. Az értékelési útmutató rögzíti továbbá a vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását is.
Gyakorlati / Szóbeli vizsga
A gyakorlati / szóbeli feladatokban megjelen� kompetenciák arányai
Éneklés, népzenei és m� zenei elemzés: 25 pont Zeneelmélet:
Hangsor, hangzaténeklés: 15 pont Lapról olvasás: 10 pont
Összesen: 50 pont A szóbeli feladat jellemz� i: A vizsgázó egy tételt húz, melyen öt feladatsor szerepel:
- egy népdal, - egy m� dal, - egy zenei szemelvény cím szerint, - két hangsor típus szerint, - hangzatok (egy alaphelyzet� hármas-, és egy alaphelyzet�
négyeshangzat) típus szerint. A hatodik részfeladatot, a lapról olvasási anyagot külön kapja meg a vizsgázó a tétel húzásakor.
![Page 39: ÉNEK-ZENE TANTÁRGYI PROGRAMJA 7-13. · Szemelvénygy jtemény, kottafüzet, elméleti (zenetörténeti) füzet, házilag készített ritmus-és dallamjátszó hangszerek A tantárgy](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060714/607a31dad2a8ec30f9505a1f/html5/thumbnails/39.jpg)
39
A m� dalt és a szemelvényt a tételsor összeállításakor különböz� stíluskorszakból kell választani. Feladattípusok:
• egy népdal éneklése és elemzése emlékezetb� l a részletes vizsgakövetelmé-nyekben megjelölt szempontok szerint,
• egy m� dal éneklése emlékezetb� l szöveggel, tanári zongorakísérettel, a dal elemzése kotta alapján,
• m� zenei szemelvény éneklése a részletes vizsgakövetelményekben megjelölt szempontok szerint,
• modális hangsorok éneklése szolmizálva, • adott hangra 1-1 alaphelyzet� hármas, illetve négyeshangzat éneklése
szolmizálva és hangnévvel, • m� zenei részlet lapról éneklése.
ÉRTÉKELÉS
A vizsgázó összteljesítményét a vizsgarészek pontszámainak összegzésével kap-juk. A vizsgarészek értékelése egyenként, egymástól függetlenül történik. Az emelt szint� érettségi vizsga eredményét a részeredmények összessége adja.
Az emelt szint� gyakorlati/szóbeli vizsgarészben az összpontszám 40 %-a, azaz 50 pont szerezhet� meg.
A vizsga értékelését és a szerzett pontok vizsgaponttá történ� átalakítását központi értékelési útmutató rögzíti.