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Educación Pedagogía
Surge como Ciencia a finales
del siglo XIX cuando nace la
Escuela como Institución.
Sistematización y
profundización del
Pensamiento Pedagógico
y de la época.
Algunas interpretaciones de la Didáctica
Arte de enseñar
Didáctico aquello que
sirve para enseñar o
instruir
Ciencia de la dirección del
proceso de enseñanza-
aprendizaje
Teoría general de la
enseñanza, metodología o
técnica
¿De qué debe encargarse?
Proceso de Enseñanza - Aprendizaje Proceso Docente-Educativo
Componentes de la Didáctica
1. El Educando
2. El Maestro
3. Los Objetivos
4. Las Asignaturas
5. El Método
Componentes del Currículo
Interrogante Componente
1. Qué enseñar? ¿Qué aprender?
Competencias/Capacidades/conocimientos y actitudes
2. ¿Para qué enseñar? ¿Para qué aprender?
Metas de la educación / fines de la educación
3.¿Por qué enseñar? ¿Por qué aprender?
Objetivos de la educación
4.¿Cómo enseñar? ¿ Cómo aprender?
Métodos de enseñanza –aprendizaje
5.¿Cuándo enseñar? ¿Cuándo aprender?
Temporalización de la enseñanza- aprendizaje
6. ¿ Quien enseña? ¿ Quién aprende?
Agente de enseñanza/aprendizaje
Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Enseñanza
Consiste en un procedimiento o conjunto de
pasos o habilidades que un estudiante
adquiere y emplea de forma intencional
como instrumento flexible para aprender
significativamente y solucionar problemas y
demandas académicas.
La responsabilidad recae sobre el estudiante
(comprensión de textos académicos,
composición de textos, solución de
problemas, etc.)
Los estudiantes pasan por procesos como
reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus
conceptos previos sobre el mismo, organizar
y restaurar ese conocimiento previo,
ensamblarlo con el nuevo y asimilarlo e
interpretar todo lo que ha ocurrido con su
saber sobre el tema.
Son todas aquellas ayudas planteadas por el
docente que se proporcionan al estudiante
para facilitar un procesamiento más profundo
de la información para crear conocimiento. A
saber, todos aquellos procedimientos o
recursos utilizados por quien enseña para
promover aprendizajes significativos.
El énfasis se encuentra en el diseño,
programación, elaboración y realización de los
contenidos a aprender por vía verbal o escrita.
Pueden ser diseñadas de tal manera que
estimulen a los estudiantes a observar,
analizar, opinar, formular hipótesis, buscar
soluciones y descubrir el conocimiento por sí
mismos o se está bajo un modelo diferente se
podría procurar la transferencia de información
o conocimiento.
3. Gestión Escolar
Planificación y organización de la
escuela
Clima institucional favorable
Participación familiar activa
Rutas del Aprendizaje
• Son Herramientas
Pedagógicas de
apoyo a la labor
Docente en el logro
de Aprendizajes.
Contenidos de las Rutas de
Aprendizaje • El Enfoque
• Las Competencias
• Las Capacidades
• Indicadores
• Estándares
• Orientaciones Pedagógicas
• Sugerencias Didácticas
Finalidad de las Rutas de Aprendizaje
• Orientar el trabajo docente.
• Visualizar y comprender la articulación de los aprendizajes entre grado y grado.
• Comprender el trabajo con Competencias.
• Promover el uso de Recursos Educativos.
• Orientar la Evaluación de Aprendizajes.
• Brindar ejemplos de Sesiones de Aprendizaje.
• Gestión Curricular y Pedagógica en el Aula.
¿En que áreas trabajar Ciudadanía?
• Todas las Áreas.
• Áreas de Personal Social e Historia, Geografía y Economía.
• Áreas de Personal Social y Educación Ciudadana y Cívica.
Competencias Ciudadanas
•Convive democrática e interculturalmente.
•Delibera democráticamente.
•Participa democráticamente.