![Page 1: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/1.jpg)
Ocenianie kształtujące -ocenianie, które pomaga się uczyć
1
Szkoła Ucząca Się
![Page 2: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/2.jpg)
Cele prezentacji
1. Poznamy:
definicję oceniania kształtującego
elementy OK
opinie nauczycieli stosujących OK
2. Zachęcimy do:
wprowadzania oceniania kształtującego w szkołach
do budowania na lekcjach atmosfery sprzyjającej uczeniu się
2
![Page 3: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/3.jpg)
Definicja
Ocenianie kształtujące to częste,interaktywne ocenianie postępów uczniai uzyskanego przez niego zrozumieniamateriału, tak by móc określić, jak uczeń ma się dalej uczyć i jak najlepiej go nauczać.
Raport Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD)
3
![Page 4: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Ocenianie kształtujące
Ocenianie kształtujące polega na pozyskiwaniu przez nauczyciela i ucznia w trakcie nauczania informacji, które pozwolą rozpoznać, jak przebiega proces uczenia się, aby:
• Nauczyciel modyfikował dalsze nauczanie,
• Uczeń otrzymywał informację zwrotną pomagającą mu się uczyć.
![Page 5: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/5.jpg)
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się:
A. trwale wzmacnia w uczniach poczucie ich wartości,
B. zwiększa zaangażowanie uczniów w naukę,
C. zachęca uczniów do samodzielności,
D. stwarza uczniom warunki do współpracy,
E. pogłębia u uczniów świadomość procesu uczenia,
F. pozwala uczniom wziąć odpowiedzialność
za własną naukę.
5
![Page 6: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/6.jpg)
Atmosfera sprzyjająca uczeniu się
Refleksja w parach (4 minuty)
6
![Page 7: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/7.jpg)
Elementy OK
7
![Page 8: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/8.jpg)
Cele
Nauczyciel powinien:
Zastanowić się: Po co tego uczę? Co moi uczniowie już na ten temat wiedzą?
Zaplanować, dokąd się zmierza i co sięchce osiągnąć
Podzielić się „tajemnicą”
celów z uczniami
Sprawdzić, czy cele
zostały osiągnięte8
![Page 9: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/9.jpg)
Stojąc przed uczniami i zajmując im 45 minut nauczyciel musi wiedzieć, po co to robi. Określone cele pozwalają nauczycielowi odpowiednio dobraćformy ćwiczeń, przemyśleć działania. Uczniom dają możliwość aktywnego, świadomego udziału w lekcji.
Beata Październiak, informatyka, SP we Włodowicach
9
Miałam problem w takim sformułowaniu celów dla uczniów, żebym była pewna, że jest to dla nich zrozumiałe.
Renata Chmielewska, informatyka, Gimnazjum w Jerzmankach
![Page 10: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/10.jpg)
Kryteria oceniania – NACOBEZU
Ustalenie, na co będziemy zwracaćuwagę przy ocenianiu
Określenie - faktów, dowodów, które pokażą nauczycielowi i uczniowi, czy cel lekcji został osiągnięty
10
![Page 11: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/11.jpg)
Uczeń nie musi się domyślać, czym zostanie zaskoczony na sprawdzianie (a tak było, kiedy ja chodziłam do szkoły). Uczeń ma prawo wiedzieć, czego się będzie od niego wymagać.
Barbara Andrzejczak, j. polski, ZS w Piszu
11
Formułując „nacobezu” zastanawiam się, jakieumiejętności uczniów będęoceniała np. podczas sprawdzianu.
Beata Woźniak, matematyka, Gimnazjum w Drążnej
![Page 12: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/12.jpg)
Rozmowa
Proszę odwrócić się do osoby siedzącej obok
i porozmawiać przez chwilę (2 minuty) na temat:
Czy określanie celów lekcji i kryteriów
oceniania jest trudnym zadaniem
dla nauczycieli?
12
![Page 13: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/13.jpg)
Informacja zwrotna
Cztery elementy: wyszczególnienie i docenienie dobrych
elementów pracy ucznia [++]
odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia [-]
wskazówki – w jaki sposób uczeń powinien poprawić pracę [D]
wskazówki – w jakim kierunku uczeń powinien pracowaćdalej [f]
13
![Page 14: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/14.jpg)
Dawniej stawiając oceny skupiałam się na błędach uczniowskich. Teraz staram się dać uczniowi wskazówki, pochwalić za pozytywne elementy pracy. Najbardziej z informacji zwrotnej był zadowolony uczeń słaby i jego rodzice – „Bo pani znalazła cośpozytywnego w mojej pracy i dała wskazówki do jej poprawy, dawniej pewnie dostałbym jedynkę”.
Renata Rysz, matematyka, ZSP nr 5 w Krośnie
14
![Page 15: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/15.jpg)
Ocenianie kształtujące a ocenianie sumujące
Nauczyciel stosujący ocenianie kształtujące stosuje również ocenę sumującą.
Nie rezygnuje ze stopni
15
![Page 16: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/16.jpg)
Od dwóch lat obserwuję absurd ciągłego oceniania, które pomimo jasnych kryteriów nie daje uczniom jasności w ocenianiu i nie mobilizuje ich do pracy. Rezygnacja ze stopni jest skuteczna zwłaszcza w przypadku uczniów, dla których liczą się osiągnięcia.
Magdalena Swat-Pawlicka, j. polski, Gimnazjum „Startowa” w Warszawie
16
![Page 17: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/17.jpg)
Praca z rodzicami
Uczniowie i rodzice muszą być świadomymi uczestnikami procesu oceniania
kształtującego.
Uczeń – ocena kształtująca pomoże ci sięuczyćRodzice – dzięki ocenianiu kształtującemu możecie pomóc swojemu dziecku, możecie stać się jego sojusznikiem
17
![Page 18: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/18.jpg)
Szczególnie zadowolona była mama ucznia, który ma
zaległości z matematyki. Powiedziała:
„Myślę, że dzięki temu mój syn będzie mógł nadrabiać
zaległości bez niepokojenia się o oceny.”
Poprosiłam rodziców, żeby nie pytali swoich dzieci po ich
powrocie ze szkoły, jaką dzisiaj otrzymały ocenę, ale
czego się nauczyły.Maryla Raczkowska, matematyka, Gimnazjum nr 28 w Szczecinie
18
![Page 19: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/19.jpg)
Pytania kluczowe
Pytania ukazujące uczniom szerszy kontekst, zachęcające ich do poszukiwania
odpowiedzi, angażujące w naukę
19
![Page 20: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/20.jpg)
Rozmowa
Proszę odwrócić się do osoby siedzącej obok
i wspólnie poszukać pytania kluczowego ze
swojego przedmiotu
20
![Page 21: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/21.jpg)
Pytania kluczowe budzą u uczniów zainteresowanie
daną tematyką. Uczniowie są ciekawi odpowiedzi,
skupiają się na omawianej lekcji.
Muszę przyznać, że dość długo zastanawiałam się,
jakie pytania zadać i jak je sformułować. Nadal nie
jestem przekonana, czy zrobiłam to właściwie.Beata Woźniak, matematyka, Gimnazjum w Drążnej
21
![Page 22: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/22.jpg)
Przewidujemy
Jak długo (średnio) nauczyciel pozwala uczniom myśleć nad odpowiedzią na zadane przez niego pytanie?
22
![Page 23: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/23.jpg)
Techniki zadawania pytań
zadawanie pytań otwartych
czas oczekiwania na odpowiedź ucznia
ustalanie odpowiedzi w parach
niepodnoszenie rąk
uczenie się na błędach
23
>5 sek.
![Page 24: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/24.jpg)
Ocena koleżeńska
Uczniowie na podstawie ustalonych wcześniej kryteriów oceniania wzajemnie recenzują swoje prace.
Nauczyciel powinien pracować z uczniami nad: ustaleniem kryteriów
oceniania – (co?) umiejętnością dawania
informacji zwrotnej – (jak?)
24
![Page 25: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/25.jpg)
Lekcja z oceną koleżeńską przekonuje uczniów,
jak wiele trzeba włożyć wysiłku, aby zyskać dobrą
ocenę. Uczy kultury bycia, taktu, hamowania
negatywnych emocji wobec uczniów mniej
zdolnych, ale też nieśmiałych.Anna Jurczak, biologia, ZSP nr 5 Krosno
25
![Page 26: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/26.jpg)
Samoocena
Jeśli uczeń potrafi ocenić, ile się nauczył i ile musi się jeszcze uczyć, aby osiągnąć wyznaczony cel, to pomaga mu to w procesie uczenia sięi czyni z niego aktywnego uczestnika tego procesu.
26
![Page 27: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/27.jpg)
Zauważyłam, że uczniów bardzo cieszy, gdy w swojej pracy odnajdują elementy wykonane poprawnie. Cieszą się bardziej niż wtedy, gdy ja im mówię, co zrobili dobrze. Marta Krowiak, j. polski, Gimnazjum w Wiązownicy
27
![Page 28: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/28.jpg)
28
ELEMENTY OK FILARY HARMINA
1. Cele lekcji A. Poczucie wartości
2. Kryteria sukcesu B. Zaangażowanie
3. Informacja zwrotna C. Samodzielność
4. Współpraca z rodzicami D. Współpraca
5. Pytanie kluczowe E. Świadomość
6. Techniki pytań F. Odpowiedzialność
7. Ocena koleżeńska
8. Samoocena uczniowska
![Page 29: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/29.jpg)
Elementy OK a filary Harmina
W parach: Zastanówmy się czy stosowanie któregoś z elementów OK, buduje któryś z filarów Harmina?
29
![Page 30: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/30.jpg)
30
ELEMENTY OK FILARY HARMINA
1. Cele lekcji A. Poczucie wartości
2. Kryteria sukcesu B. Zaangażowanie
3. Informacja zwrotna C. Samodzielność
4. Współpraca z rodzicami D. Współpraca
5. Pytanie kluczowe E. Świadomość
6. Techniki pytań F. Odpowiedzialność
7. Ocena koleżeńska
8. Samoocena uczniowska
![Page 31: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/31.jpg)
Jak wprowadzać ocenianie kształtujące w szkole?
Udział rady pedagogicznej w szkoleniach z OK.
Udział przedstawicieli rady pedagogicznej w rocznym kursie internetowym
Decyzja w sprawie zakresu stosowania OK w szkole
Wspólna praca i dyskusja
31
![Page 32: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/32.jpg)
Wróćmy do celów naszej prezentacji
Poprosimy o:
Podniesienie ręki z kartką, jeśli cele warsztatu zostały całkowicie osiągnięte.
Podniesienie „pustej” ręki, jeśli cele zostały częściowo osiągnięte
Niepodnoszenie ręki, jeśli cele nie zostały osiągnięte.
32
![Page 33: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/33.jpg)
Cele prezentacji
1. Poznamy:
definicję oceniania kształtującego
elementy OK
opinie nauczycieli stosujących OK
2. Zachęcimy do:
wprowadzania oceniania kształtującego w szkołach
do budowania na lekcjach atmosfery sprzyjającej uczeniu się
33
![Page 34: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/34.jpg)
Na stronie www.ceo.org.pl/okdobre praktyki, publikacje, pytanie do eksperta
Publikacje OK:
Więcej o ocenianiu kształtującym:
34
Jak oceniać, aby uczyć
P. Black i inni
Ocenianie kształtujące w praktyce
D. Sterna
![Page 35: Ocenianie Kształtujące - prezentacja. Definicja, elementy, opinie nauczycieli](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052123/55a62fe01a28ab696d8b4820/html5/thumbnails/35.jpg)
Dziękuję za wysłuchanie prezentacji
Prezentację przygotowała Danuta Sterna z Centrum Edukacji Obywatelskiej
35