![Page 1: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/1.jpg)
Racibórz, 10.02.2014
© Maciej Winiarek
![Page 2: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/2.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 3: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/3.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 4: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/4.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 5: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/5.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 6: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/6.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 7: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/7.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 8: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/8.jpg)
Dzisiejsi uczniowie już
dawno nie są ludźmi, dla
których system edukacji był
zaprojektowany.
M. Prensky
www.thinkingzone.pl © Maciej Winiarek
![Page 10: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/10.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 11: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/11.jpg)
www.thinkingzone.pl
Początek systemu powszechnej edukacji
FAZA INDUSTRIALNA
Era informacyjna oparta na wiedzy
FAZA INFORMACYJNA FAZA AGRARNA
Wszyscy pracują aby produkować żywność
© Maciej Winiarek
![Page 12: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/12.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 13: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/13.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 14: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/14.jpg)
Samodzielność
Odpowiedzialność Otwarci na nowe
wyzwania
Praca
zespołowa
Rozwiązywanie
problemów
Mobilność i elastyczność Praca projektowa
KREATYWNOŚĆ
INICJATYWA
www.thinkingzone.pl © Maciej Winiarek
![Page 15: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/15.jpg)
www.thinkingzone.pl © Maciej Winiarek
![Page 16: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/16.jpg)
Własna satysfakcja
Zapewnić bezpieczny
start
Wypełnienie obowiązku
Realizować podstawę programową
Przygotować uczniów do życia
Strona 1
Strona 2
© TOC for Education, Inc. 2011 All rights reserved
Chmurka wewnętrznego konfliktu nauczyciela
![Page 17: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/17.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 18: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/18.jpg)
ZMIANA ROLI NAUCZYCIELA
© Maciej Winiarek
![Page 19: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/19.jpg)
kiedykolwiek gdziekolwiek
http://ithalas.com
Indywidualne style uczenia się
© Maciej Winiarek
![Page 20: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/20.jpg)
Stwórz środowisko studia twórczego
© Maciej Winiarek
![Page 21: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/21.jpg)
uczeń w centrum
© Maciej Winiarek
![Page 22: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/22.jpg)
Nauczyciel jako trener
© Maciej Winiarek
![Page 23: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/23.jpg)
Daj im narzędzia
© Maciej Winiarek
![Page 24: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/24.jpg)
GAŁĄZKA
CHMURA
Narzędzia krytycznego myślenia TOC
© Maciej Winiarek
DRZEWKO
AMBITNEGO CELU
![Page 25: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/25.jpg)
Dr Eliyahu Goldratt 1947 - 2011
© Maciej Winiarek
![Page 26: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/27.jpg)
Przetwarzanie
informacji
Łatwe
definiowanie i
artykułowanie
swoich potrzeb
Planowanie
Praca
zespołowa
Wyjście poza
„szablon”
„Łączenie kropek” –
nowa i stara wiedza
Tworzenie związków
przyczynowo-skutkowych
Uczymy MYŚLENIA
Realizacja celów
Kreatywność
Argumentacja
Myślenie logiczne
© Maciej Winiarek
Rozwiązywanie
problemów
![Page 28: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/28.jpg)
Sposobem TOC
![Page 29: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/29.jpg)
Stosując Gałąź Logiczną uczymy dzieci:
• umiejętności przetworzenia tekstu w
związki przyczynowo-skutkowe
• dzięki Gałęzi odrzucamy „chaos” a
skupiamy się na faktach
© Maciej Winiarek
![Page 31: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/31.jpg)
Stosując Narzędzia TOC uczymy:
• kwestionowania założeń, „prawd”,
oczywistości – na przedmiotach i w
życiu pozaszkolnym
• tworzenia nowych zasad, regulacji
otwierających na nowe działania
© Maciej Winiarek
![Page 32: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/32.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 33: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/33.jpg)
Stosując Gałąź Logiczną uczymy dzieci:
• Uzasadniania związków przyczynowo-
skutkowych
• znajdowania argumentów w treści oraz
korzystając z wcześniej zdobytej wiedzy
© Maciej Winiarek
![Page 34: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/34.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 35: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/35.jpg)
Film nr 2 - matematyka
© Maciej Winiarek
![Page 36: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/36.jpg)
Stosując Narzędzia TOC uczymy:
• odróżniania faktów od opinii
• znajdowania dowodów dla faktów
• formułowania własnych opinii
• umiejętności jej argumentowania
• kwestionowania cudzych opinii
© Maciej Winiarek
![Page 37: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/37.jpg)
W różnicach z relacji zdarzenia
zobaczyliśmy, jak szybko powstaje plotka
(odróżnienie faktów od opinii) i dlaczego
relacja większej ilości świadków daje
wiarygodniejszy obraz.
(opinia ucznia o narzędziach TOC)
© Maciej Winiarek
![Page 38: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/38.jpg)
Stosując Narzędzia TOC uczymy:
• kategoryzowania informacji
• oddzielenia szumu od treści
• odróżniania poglądów
• znajdowania wspólnych potrzeb, idei
© Maciej Winiarek
![Page 39: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/39.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 40: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/40.jpg)
Stosując Gałąź Logiczną uczymy dzieci:
• analizowania konsekwencji swoich działań
zanim podejmiemy decyzję
• świadomego wyboru działań
© Maciej Winiarek
![Page 41: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/41.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 42: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/42.jpg)
Stosując Drzewko Ambitnego Celu uczymy
dzieci:
• definiowania potencjalnych przeszkód
• działań likwidujących przeszkody
• tworzenia logicznej kolejności realizacji
© Maciej Winiarek
![Page 43: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/43.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 44: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/44.jpg)
Stosując Narzędzia TOC uczymy dzieci:
• nazywania swoich potrzeb i emocji
• dostrzegania potrzeb innych ludzi
• rozpoznawania emocji, uczuć
© Maciej Winiarek
![Page 45: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/45.jpg)
Bodziec
Myśl
Emocje
Działanie
Rezultat
Stosując Narzędzia TOC uczymy dzieci:
• świadomości swoich emocji
•Podejmowania działań w zgodzie z
własnymi emocjami
© Maciej Winiarek
![Page 46: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/46.jpg)
![Page 47: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/47.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 48: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/48.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 49: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/49.jpg)
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
liczb
a o
bse
rwo
wan
ych
ucz
nió
w
liczba obserwowanych zajęć
Współdziałanie
aktywni uczestnicy bierni
narzucający innym swoje zdanie przeszkadzający
ulegli, podporządkowani
© Maciej Winiarek
![Page 50: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/50.jpg)
0
5
10
15
20
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
liczb
a o
bse
rwo
wan
ych
ucz
nió
w
liczba obserwowanych zajęć
Empatia
uczniowie współodczuwający, wrażliwi, tolerancyjni
okazujący zainteresowanie tylko wybranym osobom
egoistyczni, obojętni, wykazujący brak zaangażowania © Maciej Winiarek
![Page 51: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/51.jpg)
0
5
10
15
20
25
30
35
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
liczb
a o
bse
rwo
wan
ych
ucz
nió
w
liczba obserwowanych zajęć
Nawiązywanie kontaktów - komunikacja z rówieśnikami
bardzo dobra tylko w potrzebnych sytuacjach
trudny kontakt brak kontaktu
© Maciej Winiarek
![Page 52: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/52.jpg)
0
5
10
15
20
25
30
35
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
liczb
a o
bse
rwo
wan
ych
ucz
nió
w
liczba obserwowanych zajęć
Stosowanie reguł moralnych
uczniowie przestrzegający zasad
częściowo przestrzegający zasad
niestosujący się do obowiązujących zasad
© Maciej Winiarek
![Page 53: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/53.jpg)
0
5
10
15
20
25
30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
liczb
a o
bse
rwo
wan
ych
ucz
nió
w
liczba obserwowanych zajęć
Koncentracja uwagi na wykonywanym zadaniu
poziom wysoki poziom przeciętny
poziom niski całkowite rozproszenie uwagi
© Maciej Winiarek
![Page 54: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/54.jpg)
dr Hewilia Hetmańczyk-Bajer
Uniwersytet Śląski w Katowicach
Wydział Pedagogiki i Psychologii
Instytut Pedagogiki
e-mail: [email protected]
© Maciej Winiarek
![Page 55: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/55.jpg)
Narzędzia TOC są bardzo skuteczne w edukacji.
Dzięki zaproponowanym zabawom, ćwiczeniom i
wyjątkowym przedmiotom małe dzieci potrafią nie tylko
doskonale posługiwać się narzędziami, ale i przenosić je
na sytuacje życia codziennego, a nawet uczyć własnych
rodziców!
© A.Guła, A.Urbańska, K.Witkowska, TOC dla Edukacji Polska
![Page 57: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/57.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 58: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/58.jpg)
TOC
Myślenie krytyczne
Liderzy w edukacji
Kuferek Tajemnic
Kuferek matematyczny
Kuferek polonistyczny
Kuferek pełen emocji
MAPY matematyczne
Zarządzanie emocjami
© Maciej Winiarek
![Page 59: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/59.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 60: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/60.jpg)
Rewolucja…
Trzeba więc zmienić funkcję szkoły…
Zmiana roli nauczyciela… To już było
© Maciej Winiarek
![Page 61: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/61.jpg)
![Page 62: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/63.jpg)
CZY JEST TO MOŻLIWE???
© Maciej Winiarek
![Page 64: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/64.jpg)
© Maciej Winiarek
![Page 65: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/65.jpg)
Szkolenie TOC - trenerskie (Wodzisław – 07.03)
TOC dla matematyków -szkolenie trenerskie (Łódź)
Kuferek matematyczny (kl I-III)
Kuferek polonistyczny (kl. IV-VI)
Kuferek Pełen Emocji (kl. II-VI)
© Maciej Winiarek
![Page 66: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/66.jpg)
DZIĘKUJĘ
![Page 67: Od edukacji transmisyjnej do samoregulacji ucznia](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052523/556383e2d8b42a20358b50b1/html5/thumbnails/67.jpg)
http://www.youtube.com/user/01mwtl - kanał TOC,
Kuferek Tajemnic – mnóstwo filmików
http://www.slideshare.net/mwtl?utm_campaign=profiletra
cking&utm_medium=sssite&utm_source=ssnewsfeed –
mój kanał w „slideshare” – mnóstwo prezentacji
www.1000extrarzeczywszkole.pl – mój blog, mnóstwo
materiałów, ciekawostek
https://www.facebook.com/groups/250172838351583/ -
nasz fanpage na Facebooku - zapraszamy!!!
© Maciej Winiarek