Download - Oficina de ambientação
![Page 1: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/1.jpg)
Oficina de Ambientação de novo Tutores de Pedagogia na Plataforma
Moodle
Dia 17 e 18 de Abril de 2013- Manhã e TardeLaboratório I da UFPB Virtual
Coordenação de Pedagogia na Modalidade a Distância - CE/UFPB Virtual
Professor/Mediador: Luciano [email protected]
![Page 2: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/2.jpg)
• 1. Evolução histórica e características da EAD
• 1.1 O contexto histórico da EAD
• 1.2 O desenvolvimento da EAD no Brasil
• 1.3 As fases da EAD
• 1.4 EAD no cenário atual
• 1.5 Características da EAD
CONTEXTO DA EAD
![Page 3: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/3.jpg)
• 2. Ambientação e Ferramentas do Moodle
• 2.1 Módulo de Apresentação
• 2.2 Módulo de Domínio
• 2.3 Módulo de Convivência
• 2.4 Módulo de Controle
• 2.5 Ferramentas, Fóruns e Atividades Avaliativas
• 2.6 Interações síncronas e assíncronas
PROGRAMAÇÃO DE HOJE
![Page 4: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/4.jpg)
• 3. A Tutoria Ativa e Técnicas de Atuação• 3.1 A origem da Tutoria• 3.2 Desmistificando a função do Tutor• 3.3 A interatividade e o Tutor• 3.4 Competências do Tutor• 3.5 O papel do Tutor• 3.6 Atuação da Tutoria Ativa• 3.7 Estudos de Caso
PROGRAMAÇÃO DE HOJE
![Page 5: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/5.jpg)
Áreas de Conhecimento do Tutor
Técnica Integrativa Acadêmica
![Page 6: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/6.jpg)
Filosofia de trabalho do Moodle
Pedagogia construcionismo Social
Os estudantes aprendem melhor com interações:
2. Construir novos
materiais um para outro
3. Interagircom outros
alunos sobre o material
1. Interage com o material de aprendizagem
![Page 7: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Definição clara dos Objetivos em um planejamento semanal com o professor do componente;
2. Definições de questões da execução do desafio;
3. Fornecer e subsidiar conteúdo;
4. Selecionar entre os recurso e atividades de conteúdo;
5. Definir parcerias de estudo;
6. Defina as regras para a avaliação.
Funções da tutoria no Moodle
![Page 8: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/8.jpg)
Quando você começar Moodle
O que fazer?
Você de escolher entre os recursos e atividades
![Page 9: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/9.jpg)
E se, selecionar:
Ainda mais opçõesem cada
![Page 10: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/10.jpg)
O que fazer?
• Quais os recursos e atividades utilizadas para atingir meus objetivos?
![Page 11: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/11.jpg)
A questão chave
• Como equilibrar Pedagogia e Tecnologia?
Tecnologia
Pedagogia
Processo de Ensino
aprendizagem
Mas eficaz
Desenvolver
![Page 12: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/12.jpg)
TecnologiasInterativas
TecnologiasColaborativas
transferir
informações
desenvolvimento
habilidades
A mudança do
modelo
mental
Focada no
instrutor
Focada no
Aprendente
Focada
em colaboração
TecnologiasTransmissiveis
1. Considere: Moodle combina
![Page 13: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/13.jpg)
Tecnologia exemplo Transmissive
• Apresentações em Power Point
• Estimular um pouco mais do que palestra, colocar em ação como visão, audição
•Professor-centrada
![Page 14: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/14.jpg)
Exemplo Tecnologia Interativa• Produtos Multimídia
•X lição
•Exercício e
lição Z
•Exercício Z
Aprendente
controlar
navegação
![Page 15: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/15.jpg)
Questionamento
• Com uma tecnologia interativa:
• Há de aprendizagem?
• Não é mais reforço?
• Qualquer tecnologia interativa não é primariamente behaviorista?
![Page 16: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/16.jpg)
Exemplo de Tecnologias Colaborativas
• Fóruns
• Glossários de colaboração
Professor
Grupo de Aprendentes
TrocaIdeias.debate
![Page 17: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/17.jpg)
Portanto• Moodle ilustra
muito claramente:
• Tecnologias transmissivo (Recursos)
• Links para Arquivos (Conferências, esclarecimentos)
• Power Point
• Sobressair
• Palavra
• links da Web
• Arquivos de classificação
• Etiquetas
• Diretórios
![Page 18: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/18.jpg)
As tecnologias interativas
• Atividades transmissiva
• Questionários
• Lições
• Tarefas
• Glossário (Criado pelo professor)
• Recursos produziu programas interativos que SCORM apoio (Captivate)
• Atividade Hot Potatoes e outros
![Page 19: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/19.jpg)
Tecnologias colaborativas
• Atividades colaborativas
• Fórum
• Diferentes tipos de fórunse glossários
– Pode ser interativo
– Colaborativo (Criados, modificados e qualificado pelo grupo
– Wiki
![Page 20: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/20.jpg)
Os módulos de comunicação
• Bate-papo
• Posts (envio de mensagens)
![Page 21: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/21.jpg)
Dicas• Objetivos do Curso Definir
• questões de estrutura
• Comece com o simples:
• Para cada tópico
• Resumo Índice do tema.
– Tarefa.
• Centralizá-lo em torno de um produto (Estudantes). Força para demonstração de soluções, Pesquisa Pequeno
– Fórum.
• Pense em algo motivador sobre o assunto (Relacionamento a História, a outros assuntos, as implicações sociais do tópico)
![Page 22: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/22.jpg)
Pedagogia e Tecnologia
• Não planejado tecnologia sem objetivos de aprendizagemexperiência
• Aprenda a trabalhar
• Se o seu curso utiliza somente recursos, salve-se o esforço para não pensar em Moodle
• Se você só usar os recursos e atividades interativas estão faltando o melhor
• Colaboração. O trabalho em grupo
![Page 23: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/24.jpg)
Objetos de Aprendizagem
• Definição vaga• Não existe um conceito que seja universalmente
aceito• Possuem características que procuram resolver
problemas de armazenamento e distribuição de informação por meios digitais
![Page 25: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/25.jpg)
Objetos de Aprendizagem• Recurso digital que possa ser reutilizado para o
suporte ao ensino• Não são os cursos: é raro encontrar dois cursos de
duas instituições com exatamente o mesmo conjunto de elementos
• Principal ideia é dividir o conteúdo educacional em pequenos pedaços para serem reutilizados em diferentes ambientes de aprendizagem
• Contém texto, gráficos, vídeos, esquema de navegação, tarefas, etc.
![Page 26: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/26.jpg)
Objetos de Aprendizagem
• Principais premissas:– Interoperabilidade: pode ser utilizado em diferentes
plataforma de e-Learning.– Re-usabilidade: possuem início, meio e fim; podem
ser reutilizadas sem a necessidade de manutenção.– Gerenciabilidade: objetos são independentes; cada
instituição pode utilizar da maneira mais adequada para cada uma.
![Page 27: Oficina de ambientação](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052316/559476d41a28ab516e8b479a/html5/thumbnails/27.jpg)
AGORA VAMOS A PLATAFORMA