1 September, 2012
ŠOLSKI RED OŠ HINKA SMREKARJA
2
ŠOLSKI RED
Šolski red so pravila življenja in vedenja v šoli.
Za dobro počutje in uspešno delo ga moramo vsi skrbno upoštevati.
Šolski red velja za šolski prostor, ki obsega šolsko stavbo, šolsko
igrišče in zelenice okoli šole.
Učitelji, učenci in starši so v pisni obliki seznanjeni z določili in pravili
šolskega reda. Objavljen je tudi na spletni strani šole.
Posamezni razredi se lahko dogovorijo za dodatna pravila oddelka,
ta pa ne smejo biti v nasprotju s tem šolskim redom.
3
7 OSNOVNIH PRAVIL
V šolo prihajamo točno, k pouku pa pripravljeni.
V šolskih prostorih in šolski okolici upoštevamo navodila
učiteljev in drugih delavcev šole.
Spoštovanje sočloveka naj bo naša osnovna vrednota.
Do šolske in tuje lastnine imamo odgovoren odnos.
Prepovedano je vsakršno nasilje, preprodajanje, izsiljevanje,
kajenje, ponarejanje in uporaba nevarnih snovi.
Hrano uživamo kulturno.
Vredne predmete puščamo doma, mobilnih telefonov ne uporabljamo.
4
V ŠOLO PRIHAJAMO TOČNO, K POUKU PA PRIPRAVLJENI. (obveznosti učencev, učiteljev in staršev)
Na poti v šolo in iz nje upoštevamo prometna pravila in pazimo na
lastno varnost.
Učenci v šolo ne prihajamo z motornimi kolesi, rolerji, skiroji in
rolkami. Učenci lahko v šolo prihajamo s kolesi, ki pa morajo biti
ustrezno opremljena. Učenci brez kolesarskega izpita pridemo v
šolo v spremstvu staršev.
V šolo prihajamo pravočasno, največ 15 minut pred pričetkom
pouka po urniku.
Učenci II. in III. triade ter jutranjega varstva vstopamo v šolo skozi
glavni vhod, učenci I. triade pa skozi stranski vhod, ki se odklepa
ob 8.15.
5
V času predure (7.40 do 8.25) so vrata, ki vodijo v novi del šole,
zaklenjena.
Če učenec zamudi uro, se opraviči učitelju, ki v dnevnik zapiše,
koliko učne ure je zamudil. Razrednik po razgovoru z učiteljem in
učencem odloči, ali bo zamudo opravičil ali ne.
6
V primeru izostanka od pouka učenci poskrbimo, da nadoknadimo
učno snov, za učence I. triade za to poskrbijo starši po navodilih
učitelja.
Učenci v razredu mirno počakamo na pričetek pouka. Če učitelja ni k
uri 5 minut po zvonjenju, mora reditelj to sporočiti v tajništvo šole.
Učenci redno prinašamo šolske potrebščine, poslušamo razlago in
navodila, opravljamo zastavljene naloge, pišemo domače naloge in
izvajamo tudi druge obveznosti, ki jih zahteva učitelj določenega
predmeta. Izogibamo se dejavnostim, ki povzročajo hrup, žalijo
učitelja ali sošolce.
Udeležba na dejavnostih je obvezna. Za plačljive dejavnosti denar
poberemo predčasno. V primeru neopravičene odsotnosti morajo
starši poravnati stroške v skladu s sklepom Sveta šole.
7
Učenci s statusom športnika ali kulturnika imamo pravice in
dolžnosti, ki se določijo s Pravilnikom o statusu učenca.
Starši redno obiskujemo pogovorne ure in roditeljske sestanke.
Razpored dopoldanskih in popoldanskih pogovornih ur je objavljen v
šolski publikaciji in na spletni strani šole. Od staršev tudi
pričakujemo, da se zglasijo v šoli, če jih na razgovor povabi razrednik,
svetovalna služba ali vodstvo šole, čeprav takrat ni pogovornih ur.
Starši smo dolžni javiti razrednikom morebitne spremembe bivališč
in telefonskih številk, na katerih smo dosegljivi.
8
V ŠOLSKIH PROSTORIH IN ŠOLSKI OKOLICI UPOŠTEVAMO NAVODILA UČITELJEV IN DRUGIH DELAVCEV ŠOLE (varnost, deţurstva, odmori, zapuščanje šole)
Za red in varnost v šolskih prostorih skrbimo tako učenci kot učitelji.
Za dodatno varnost skrbijo dežurni učitelji, učenci in obiskovalci šole
morajo upoštevati njihova navodila.
Učenci, opozorite dežurne učitelje na dogajanje, ki ni v skladu s hišnim
redom in pravili šole. Dežurne učitelje ali vodstvo šole opozorite tudi v
primeru, če se na šoli dogaja kaj neobičajnega.
Starši ali obiskovalci, ki imamo opravke v šoli, se oglasimo v tajništvu
šole. Med poukom ne motimo otrok in učiteljev, če to ni nujno potrebno.
9
Petminutni odmori so namenjeni pripravi na naslednjo učno uro.
V času rekreativnega odmora gremo učenci skozi stranski izhod na
šolsko igrišče. V tem času ni dovoljeno zapuščanje šolskega prostora.
V primeru slabega vremena ostanemo v šolski zgradbi.
Odmor za malico je namenjen kulturnemu prehranjevanju v razredu
ali jedilnici. Po malici poskrbimo za ločevanje odpadkov (embalaža,
papir, biološki odpadki).
Po končanem pouku gremo učenci domov, zadrževanje na šoli
ni dovoljeno.
10
Otroci do 7. leta starosti lahko gremo domov le v spremstvu
staršev ali osebe, starejše od 10 let, ki ima pooblastilo staršev!
V telovadnici smo učenci vedno z učiteljem športne vzgoje in
upoštevamo navodila za varno vadbo in za varnost v garderobah.
Učenci vedno telovadimo v športni opremi, garderobe zapustimo
čiste in urejene.
11
SPOŠTOVANJE SOČLOVEKA NAJ BO NAŠA OSNOVNA VREDNOTA (pravila lepega vedenja)
Vljudnost je odraz človeka. Prizadevajmo si, da imamo z vsemi dobre
odnose, upoštevamo njihova mnenja, spore rešujemo na miren
način. Z drugimi ravnajmo tako, kot bi radi, da drugi ravnajo z nami.
Učenci pazimo na primerno vedenje in govorjenje, znamo pozdraviti,
se zahvaliti, se opravičiti, ne uporabljamo kletvic in neprimernih izrazov.
Učenci v šoli vse odrasle vikamo in ustrezno naslavljamo.
Učenci in starši lahko dobimo ustrezen strokovni nasvet pri razredniku ali
v svetovalni službi.
Učenci lahko probleme izpostavimo in rešujemo na ODS in v okviru
šolske skupnosti.
12
DO ŠOLSKE IN TUJE LASTNINE IMAMO ODGOVOREN ODNOS (čistoča, urejenost šole in okolice , povrnitev škode)
V šolskih prostorih moramo biti učenci obuti v šolske copate, v telovadnici
pa v športne copate.
Namerno ne uničujemo (razbijamo, čečkamo, krušimo ...) šolskega
inventarja.
Odpadke ločujemo in mečemo v različne koše (papir in ostalo v razredu;
embalažo, plastične lončke, plastenke in ostalo v jedilnici),
poberemo tudi tiste, ki bi jih sicer morali prestopiti oziroma se jim izogniti.
Na eko otok pred zbornico lahko prinašamo še baterije, plastične
zamaške, kartuše in tonerje.
Skrbimo za urejenost učilnic in za razstavljene predmete. Mize, stoli in
stene niso namenjeni pisanju.
13
Vsako škodo ali okvaro na opremi in stavbi, ki jo učenci opazimo,obvezno
prijavimo v tajništvo šole, razredniku ali drugemu delavcu šole. V primeru
materialne škode in poškodbe zapisnik napiše učitelj ali delavec šole, ki je
ob dogodku prisoten oziroma o njem prvi obveščen.
Škodo, ki jo učenec povzroči namerno, mora poravnati sam oziroma
njegovi starši. Če sošolci prikrivamo storilca, smo sokrivi in nosijo
posledice skupaj s storilcem.
Naloge rediteljev v razredu: briše tablo po končani uri, javijo odsotne
učence in druge spremembe v oddelku, skrbijo za razdeljevanje prtičkov
pred malico in opozarjajo sošolce na higieno rok pred in po malici, po
pouku skrbijo za urejenost učilnic (skupaj z učiteljem opozorijo učence
na ločeno zbiranje odpadkov …).
14
Nepotrebno zadrževanje na straniščih ni dovoljeno. Vsi učenci pazimo na
red in čistočo; s papirjem, vodo, elektriko pa ravnamo čim bolj varčno.
Urejenost in čistoča šolske stavbe in njene okolice sta merilo naše kulture,
zato naj bo estetski videz šole skrb vseh nas.
Skrbimo tudi za čistočo in urejenost svojih garderobnih omaric in jih
varujemo pred poškodbami.
V primeru izgube ali poškodbe ključa za garderobno omarico stroške
krijejo starši.
15
PREPOVEDANO JE VSAKRŠNO NASILJE, PREPRODAJANJE, IZSILJEVANJE, KAJENJE, PONAREJANJE IN UPORABA NEVARNIH SNOVI
(prepovedi)
Nasilje je fizično in besedno nasilje nad učenci ali delavci šole.
Izsiljevanje so vsakršne grožnje, naperjene proti vrstnikom ali
delavcem šole.
Ponarejanje so ponaredbe uradnih dokumentov šole ter popravljanje
in vpisovanje ocen v šolsko dokumentacijo.
K nevarnim snovem prištevamo uporabo pirotehničnih in drugih
eksplozivnih sredstev, kajenje, uživanje alkohola in drugih nevarnih in
prepovedanih substanc.
16
V šoli, šolski okolici in na dnevih dejavnosti ni dovoljeno fotografiranje
in snemanje brez soglasja vodstva šole. Če učenec krši pravilo, mu
delavec šole napravo odvzame in obvesti starše, ki napravo
prevzamejo v tajništvu šole.
Na šolskem igrišču je prepovedano plezanje po ograjah. Skrbno ravnajmo
s pripomočki na šolskem igrišču (goli, koši, steza…).
Vsako kaznivo dejanje prijavimo policiji, ki ukrepa v skladu z zakonom
(odtujevanje in uničevanje tuje lastnine, grožnje, izsiljevanje,
fizično nasilje, posedovanje in preprodaja drog…).
17
HRANO UŢIVAMO KULTURNO
(prehrana na šoli)
S hrano ravnamo spoštljivo. Vzemimo si čas in pojejmo kulturno za mizo
v učilnici ali jedilnici.
Pri malici smo prisotni učitelji, ki poučujemo 2. šol. uro, pri kosilu pa učitelji PB
oz. dežurni učitelji.
Po končani malici ne mešamo čiste hrane in odpadkov.(Glej odgovoren
odnos do lastnine).
V času kosila smemo v jedilnico le učenci, ki smo naročeni na kosilo.
V jedilnico vstopamo brez šolskih torb, učenci II. in III. triade torbe pustimo
v garderobnih omaricah ali na klopeh pred jedilnico.
18
Pladnje s hrano po končanem obedu pospravimo za seboj. (Glej
odgovoren odnos do lastnine).
Starši moramo poravnati obveznosti za prehrano v predpisanem roku.
Prehrano lahko odjavimo v tajništvu šole, v šolski kuhinji ali preko
spletne strani. Če odjavljamo prehrano za daljše časovno obdobje, je
potrebno pisno obvestilo staršev.
19
VREDNE PREDMETE PUŠČAMO DOMA, MOBILNIH TELEFONOV NE UPORABLJAMO (osebna lastnina)
Za osebno lastnino odgovarjamo učenci in delavci šole sami.
Šola za izgubljene oziroma odtujene dragocenosti ne odgovarja.
Vrednejše najdene predmete hranimo v tajništvu.
Mobilni telefoni, mp3 in ostali avdio in video pripomočki morajo
v šoli ostati izključeni. Za nujne klice je na voljo telefon v tajništvu.
20 September, 2011
VZGOJNI NAČRT OŠ HINKA SMREKARJA
21
Vizija šole
Vrednote
Vzajemno sodelovanje s starši
Vzgojne aktivnosti
Vzgojni postopki in ukrepi
Šolski in hišni red /priloga/
KAZALO
22
VIZIJA ŠOLE
Vizija naše šole:
Kvalitetno znanje
z dobrimi učitelji
v spodbudnem, sproščenem, delovnem
in ustvarjalnem okolju.
23
Namen vzgojnega načrta je, da učenci, delavci šole in starši
skupaj oblikujemo osnovna pravila obnašanja in odnosov,
ki temeljijo na odgovornosti posameznika, strpnosti in upoštevanju drugih,
konstruktivnem reševanju problemov in pozitivnem odnosu.
Vzgajamo se za to, da bomo srečni in v ponos sebi ter okolici.
VREDNOTE
24
Dobre odnose dosegamo:
z medsebojnim spoštovanjem, sodelovanjem in osebnim vzgledom
z medsebojno nenasilno komunikacijo
s sprejemanjem različnosti in enakopravnosti za vse
Za dobro šolsko klimo skrbimo z:
varnim in sproščenim učnim okoljem
jasnimi pravili za učence in delavce šole
razvijanjem zavesti o pripadnosti šoli
Celostni razvoj posameznika temelji na:
vzpodbujanju ustvarjalnosti in odgovornosti
kakovosti posredovanja učnih vsebin
skrbi za zdravo življenje
25
VZAJEMNO SODELOVANJE S STARŠI
Delavci šole, učenci in starši oziroma skrbniki vzajemno sodelujemo
pri oblikovanju življenja in dela šole.
Starši imamo pravico in dolžnost biti vključeni v proces reševanja
vzgojnih težav svojih otrok.
Starši imamo pravico popolnega dostopa do vseh informacij v šoli,
ki zadevajo naše otroke.
Naša dolžnost je dati zaposlenim v šoli informacije o svojem otroku,
ki so pomembne za doseganje izobraževalnih in vzgojnih ciljev
(telefonska številka, na katero smo dosegljivi, informacije o
zdravstvenih, socialnih in finančnih težavah).
Imamo pravico vplivati na politiko šole preko roditeljskih sestankov,
sveta staršev in sveta zavoda.
Naša dolžnost in pravica sta, da se o delu šole in dejavnostih
ustrezno informiramo.
26
VZAJEMNO SODELOVANJE S STARŠI
Učitelji staršem predstavimo:
vzgojno-izobraževalne izkušnje z otrokom
vire pomoči ob morebitnih učnih in vzgojnih težavah
modele učenja in poučevanja – oblike in metode dela
interesne in druge dejavnosti
formalne in neformalne oblike sodelovanja šole s starši
ponudbo izobraževalnih programov za starše
možnosti aktivnega vključevanja staršev v vzgojno-izobraževalno
dejavnost šole
27
VZAJEMNO SODELOVANJE S STARŠI
Oblike sodelovanja s starši:
roditeljski sestanki
pogovorne ure
predavanja in delavnice
pisna in ustna obvestila
sodelovanje na prireditvah, razstavah in bazarjih
vključevanje v projekte
sodelovanje v zbiralnih in humanitarnih akcijah
sodelovanje na dnevih dejavnosti
vodenje interesnih dejavnosti
pogovori s starši in učencem
šolska publikacija
dan odprtih vrat
obiski na domu
skupne ekskurzije, tabori, šole v naravi in izleti
šola za starše
28
VZGOJNE AKTIVNOSTI
V šoli izvajamo proaktivne in preventivne aktivnosti.
S proaktivnimi aktivnostmi uresničujemo ugodno socialno klimo,
občutke varnosti in zaupanja, medsebojno povezanost vseh
udeležencev vzgojnega procesa z lokalno skupnostjo. To dosegamo z
oblikovanjem in spoštovanjem šolskih pravil in nagrajevanjem zglednih
vedenj učencev.
29
VZGOJNE AKTIVNOSTI
S preventivnimi aktivnostmi vzpodbujamo kakovosten učni proces
in dejavnosti oddelčne skupnosti:
Učenje in delo organiziramo tako, da so učenci aktivno vključeni v
načrtovanje, izvajanje in vrednotenje le-tega v skladu z njihovimi
zmožnostmi.
Pouk izvajamo tako, da spoštujemo individualnost, spodbujamo
samostojnost in ustvarjalnost ter vedoželjnost.
Otrokom omogočamo vsakodnevno zadovoljevanje potreb po gibanju
in sprostitvi.
30
Razvijamo socialne veščine, prostovoljno delo, vrstniško pomoč.
Izvajamo različne projekte, tudi mednarodne, in tako omogočamo
učencem poglobljeno pridobivanje znanj z različnih področjih.
Vzpodbujamo učenčevo pozitivno samopodobo in sprejemanje
odgovornosti za lastno vedenje in za aktivno preživljanje prostega
časa. Pri debatnem krožku se pogovarjamo o vsakdanjih življenjskih
težavah in problemih in skupaj iščemo pomoč in rešitve (nasilje,
socialna izključenost, zasvojenost, zlorabe …).
VZGOJNE AKTIVNOSTI
31
VZGOJNE AKTIVNOSTI
Svetovanje in usmerjanje
Svetovanje pomeni pomoč in skupno iskanje ter učenje drugačnih,
ustreznejših načinov razmišljanja, čustvovanja in vedenja v konfliktni
situaciji.
Svetovanje in usmerjanje je namenjeno učencem, posredno pa tudi
njihovim staršem.
Oblike svetovanja
osebni svetovalni pogovori
pogovorne ure (individualni in skupinski razgovori)
organizacija pomoči učitelja ali sošolcev pri učenju
vključevanje učenca v določene dejavnosti (prostovoljno delo)
nudenje različnih oblik zunanje pomoči
pogovorne ure za učence
mediacija
restitucija
32
Področja svetovanja
Z navedenimi oblikami svetovanja učencem pomagamo pri:
reševanju težav, prepoznavanju lastnih interesov,
sprejemanju odgovornosti za lastne odločitve in dejanja,
razvijanju medsebojne komunikacije.
VZGOJNE AKTIVNOSTI
33
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Vzgojni postopki
Cilj vzgojnih postopkov je okrepiti in spodbuditi pozitivno ravnanje
učencev ter jim ponuditi možnost ustvarjalnega reševanja problemov.
Na OŠ Hinka Smrekarja umeščamo med glavna vzgojna postopka:
pohvale, priznanja in nagrade
primerno nadomestilo povzročene škode
34
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Pohvale, priznanja in nagrade
Pohvale, priznanja in nagrade so pomembni pri utrjevanju pozitivne
samopodobe, samovrednotenja in zaupanja vase. So učinkovit
pripomoček za utrjevanje pozitivnih vedenjskih vzorcev, priznavanje
uspehov učencev in za obveščanje staršev o njihovih dosežkih. Primerne
so za velike in pomembne dosežke kot tudi za drobne napredke.
35
Učenci ali skupine učencev lahko za uspešno in prizadevno delo v šoli
prejmejo pohvale, priznanja in nagrade. Predlagamo jih:
oddelčne skupnosti in šolska skupnost učencev
razrednik
drugi strokovni delavci šole
mentorji dejavnosti
ravnatelj
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
36
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Pohvale
Pohvale so lahko ustne ali pisne. Kadar se učenec ali več učencev
izkaže s prizadevnostjo pri enkratni ali kratkotrajni aktivnosti, so
ustno pohvaljeni.
Pisne pohvale podeljujeta razrednik ali mentor dejavnosti za aktivnosti,
ki trajajo celo šolsko leto.
Razrednik podeljuje pisne pohvale za delo v oddelčni skupnosti.
Mentor podeljuje pisne pohvale za prizadevno delo pri interesnih ali
drugih dejavnostih.
37
Pisne pohvale podeljujemo za:
prizadevnost ter doseganje vidnih rezultatov pri pouku, interesnih
dejavnostih in drugih dejavnostih šole,
doseganje vidnih rezultatov na šolskih tekmovanjih in srečanjih
učencev na različnih področij znanja in delovanja,
posebej prizadevno in učinkovito delo v oddelčni ali šolski skupnosti
učencev,
nudenje pomoči tistim, ki jo potrebujejo,
aktivno sodelovanje pri organizaciji in izvedbi različnih dejavnosti in
prireditev, pomembnih za delo šole.
pisne pohvale lahko podelimo tudi skupini učencev. Skupinske
pisne pohvale podeljuje ravnatelj šole.
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
38
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Priznanja
Priznanja podeljuje učencem ravnatelj šole, in sicer za delo oziroma
dosežek, ki je pomemben za celotno šolo ali znatno prispeva k ugledu
šole v širši skupnosti.
Priznanja izrekamo za:
večletno prizadevnost in doseganje vidnih rezultatov pri šolskem delu,
doseganje vidnih rezultatov na tekmovanjih in srečanjih učencev, ki so
organizirana za celotno državo,
večletno prizadevno sodelovanje in doseganje rezultatov pri interesnih
in drugih dejavnostih,
večletno prizadevno delo v oddelčni skupnosti, šolski skupnosti učencev
ali šolskem parlamentu.
39
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Nagrade
Učenci, ki prejmejo priznanje, so lahko tudi nagrajeni. Vrsto nagrade
za posameznega učenca določi ravnatelj v sodelovanju z razrednikom
oziroma mentorjem. Praviloma so nagrade knjige ali pripomočki, ki jih
učenec lahko uporablja pri pouku ali drugih dejavnostih šole.
Priznanja in nagrade na slovesen način podeljuje ravnatelj ob
zaključku šolskega leta.
40
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Restitucija
Primerno nadomestilo povzročene škode
Učenci se soočajo s storjenimi napakami in jih poravnajo glede na
povzročeno materialno, socialno ali psihološko škodo. Pomoč pri odločitvi
o primernem nadomestilu povzročene škode učencu nudimo razrednik,
učitelji, svetovalna služba in vodstvo šole.
41
Primeri kršitev in primerne poravnave povzročene škode:
1. Materialna škoda in njena povrnitev
Med povzročanje materialne škode sodijo:
poškodovanje in uničevanje izdelkov, opreme in stvari drugih
učencev. (Obravnava se kot lažja ali težja kršitev, odvisno od
povzročene škode.)
malomarno ravnanje s šolsko lastnino – poškodovanje lastnine zaradi neprimerne uporabe ali nepravilnega odnosa do lastnine. (Obravnava se kot lažja ali težja kršitev, odvisno od
povzročene škode.)
namerno poškodovanje in uničevanje šolske opreme, zgradbe ter
stvari in opreme drugih učencev, delavcev ali obiskovalcev šole.
(Obravnava se kot težja kršitev.)
kraja lastnine šole, lastnine drugih učencev, delavcev ali
obiskovalcev šole. (Obravnava se kot težja kršitev.)
42
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Postopek
Ob povzročitvi materialne škode morajo učenci škodo povrniti.
O tem se z učencem dogovori učitelj, pri katerem je bila škoda povzročena,
ali razrednik. Če je škoda večja, moramo obvestiti ravnatelja.
V primeru čečkanja po stenah, mizah ipd. sledi čiščenje oz.
beljenje ali barvanje (Učenec priskrbi čistila in barvo sam).
Če stvari ni mogoče povrniti v prvotno stanje, mora škodo plačati.
Če učenec dogovor z učiteljem oz. razrednikom odkloni, moramo v
najkrajšem možnem času poklicati starše in jih seznaniti s povzročeno
škodo. Starši naj odločijo, ali bo njihov otrok škodo popravil ali plačal.
Če otrok škode ne povrne v tednu dni, staršem pošljemo račun,
najkasneje v tednu dni.
43
Če škodo popravlja hišnik, račun izstavi šola na podlagi ocene
stroškov. V primeru, da potrebujemo servis (steklar, mizar),
moramo o tem takoj seznaniti starše in jim poslati predvideno
oceno stroškov.
Če je škoda nastala ob prisotnosti več učencev in ne ugotovimo
krivca, so soodgovorni vsi učenci.
Če učenci poškodujejo izdelke otrok, morajo uničeni izdelek
nadomestiti. Učenec se mora sošolcu opravičiti in sam narediti
nov (enak) izdelek za oškodovanega učenca.
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
44
Če učenec poškoduje lastnino součenca ali učitelja, se mora
opravičiti in uničeno nadomestiti (popravilo očal, nova torba,
plačilo računa za nove čevlje …).
Postopek moramo končati čim prej (dogovor z učiteljem oz.
razrednikom), najkasneje pa v tednu dni. Z opravičilom in
povrnitvijo v prvotno stanje se škoda izniči, zadeva je končana in
se nanjo pozabi (Ne dodeljujemo drugih ukrepov).
Če učenec dejanja kljub ukrepom večkrat ponavlja, namerno
povzroča večjo materialno škodo ali krade, ta dejanja
obravnavamo kot težjo kršitev in jih prijavimo policiji.
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
45
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
2. Neprimerno vedenje
Med neprimerno vedenje sodijo:
posmehovanje, zmerjanje, uporaba neprimernih/»grdih« besed
nespoštljivo obnašanje do vseh ljudi v šoli
46
Ob neprimernem vedenju ima učenec več možnosti:
1. javno opravičilo (v razredu pred sošolci ali v zbornici pred
učitelji med glavnim odmorom).
Če se učenec v dogovorjenem času primerno opraviči, vzgojni
ukrep ni potreben. Če učencu te možnosti ne ponudimo (ker
prestopke kljub opravičilom ponavlja …) ali če jo ta zavrne, sledi
vzgojni ukrep za težjo kršitev.
2. vključitev v projekt (sodelovanje v projektu mediacija)
3. storiti dobro dejanje/delo:
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
47
ponuditi pomoč vrstniku/učencu pri šolskem delu (domača
naloga, priprava šolskih potrebščin, seminarska naloga ...)
sodelovati pri tehničnih nalogah v okviru prireditve (npr. pomoč
pri izdelovanju scenske kulise)
ponuditi pomoč za delo v knjižnici
pomagati pri zbiralnih, čistilnih akcijah šole (npr. zbiranje starega
papirja po pouku)
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
48
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Med neprimerna vedenja, ki jih obravnavamo kot težja kršitev
in za katera vzgojni postopek povrnitve škode ne pride v poštev, temveč
učencu izrečemo vzgojni opomin, sodijo:
izsiljevanje učencev, učiteljev ali delavcev šole
neopravičeno izostajanje od pouka (8 ur)
grožnje ali fizični napad na učenca, učitelja ali delavca šole
ogrožanje življenja in zdravja učencev, učiteljev ali delavcev šole
spolno nadlegovanje učencev, učiteljev ali delavcev šole
snemanje ali slikanje brez dovoljenja slikane osebe
kajenje v šolskih prostorih ali na zunanjih površinah šole
popravljanje in vpisovanje ocen v šolsko dokumentacijo
uničevanje uradnih dokumentov ter ponarejanje podatkov in podpisov v
uradnih dokumentih in listinah, ki jih izdaja šola
49
prodajanje, dajanje ali uživanje cigaret, alkohola ali drugih prepovedanih
substanc v šolskih prostorih ali na zunanjih površinah šole in
napeljevanje sošolcev k takim dejanjem
ponarejanje podpisov staršev
uničevanje in vsebinsko spreminjanje obvestil razrednika in drugih
organov šole
uporaba pirotehničnih sredstev v šoli, na zunanjih površinah šole
namerno skrivanje tuje lastnine
prinašanje nevarnih predmetov v šolo, s katerimi lahko poškodujejo
lastnino ali ljudi
uporaba telefona, slušalk, mp3 in mp4 predvajalnikov in podobnih
naprav v šoli (npr. vklopljen telefon ali telefoniranje, poslušanje
glasbe, slušalke na/v/ob ušesih, slikanje ali snemanje s telefonom)
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
50
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Vzgojni ukrepi
Uporabljamo jih, kadar učenci niso pripravljeni sodelovati pri reševanju
problemov in kadar so izčrpana že vsa pedagoška sredstva v vzgojnem
načrtu.
Pri izrekanju vzgojnih opominov upoštevamo Pravilnik o vzgojnih
opominih v osnovni šoli /priloga/.
51
Primeri vzgojnih ukrepov:
Ukinitev pravic, povezanih s pridobljenimi statusi učencev in
z njimi povezanimi ugodnostmi.
Povečan nadzor (s strani učitelja, svetovalnega delavca ali
delavca šole) nad učencem v času, ko je v šoli, a ni pri pouku.
Razgovor z učencem po pouku (reševanje problema).
Učenec se ne udeleži dejavnosti, ki se izvajajo zunaj prostorov
šole (šola v naravi, ekskurzija …). V tem primeru mu zagotovimo
nadomestno dejavnost na šoli.
Pogovor v razredu ali zunaj razreda, kadar učenec kljub
opozorilom še naprej onemogoča oz. moti izvajanje pouka
(razgovor traja 1 – 2 minuti!).
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
52
Odstranitev od pouka, če pogovor zunaj razreda ni učinkovit ali če
se učenec ne more pomiriti. V tem primeru učitelj sporoči v
svetovalno službo ali tajništvo, da potrebuje osebo, ki bo učenca
prevzela. Učenec s to osebo zapusti razred in se umakne v drug
prostor, kjer se pomiri in počaka na konec ure. Če je dovolj umirjen,
se lahko naslednjo uro vrne k pouku, če ni, sledi odhod domov.
Pred vrnitvijo v razred ali k predmetu, pri katerem je učenec motil
pouk, se s predmetnim učiteljem dogovori o sprejemljivem načinu
sodelovanja pri pouku. Po potrebi vključimo razrednika, svetovalno
delavko, učiteljico DSP.
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
53
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Vzgojni ukrepi
Odhod domov; če je učenec preveč razburjen ali neobvladljiv, pokličemo
starše, ki so dolžni priti ponj v najkrajšem možnem času. Učenec
počaka starše pod nadzorom svetovalne delavke, učitelja ali
strokovnega delavca šole.
Šola organizira nadomestni vzgojno-izobraževalni program. Če z
drugimi ukrepi ne moremo zagotoviti primernega vedenja učenca v
razredu, lahko šola v dogovoru z razrednikom, starši in svetovalno
službo organizira za tega učenca nadomestni vzgojno-izobraževalni
program.
Obvestimo policijo v primeru težjih kršitev, napr.: kraja, posedovanje ali
prodajanje drog, namerno povzročanje večje materialne škode,
izsiljevanje, grožnje, spolno nadlegovanje, fizično obračunavanje ipd.
54
VZGOJNI POSTOPKI IN UKREPI
Primeri vzgojnih ukrepov:
RAVNANJA IN POSTOPKI V PRIMERU NEOPRAVIČENEGA
IZOSTAJANJA OD POUKA OZ. PO IZREKU VZGOJNEGA
OPOMINA ZARADI NEOPRAVIČENIH UR
1. Razrednik organizira sestanek (učenec, starši, ŠSS) :
Razrednik ali ŠSS starše seznani z vsebino vzgojnega načrta in
posledicami neupoštevanja le-tega.
Starši se s podpisom zavežejo, da se bodo z učencem doma
ponovno pogovorili in da bodo spremljali otrokove prihode v šolo.
2. Učenec se vsak dan javlja razredniku ali nadomestnemu
razredniku.
3. Vsi učitelji, ki učenca učijo, so še posebej pozorni na njegovo
prisotnost pri pouku in jo beležijo na poseben list (zvezek).
4. O učencu v postopku obvestimo receptorja, da je tudi on pozoren . 5. Starši ob koncu tedna pokličejo v šolo in preverijo, če je otrok redno prihajal v šolo. 6. Ob vsaki morebitni odsotnosti od pouka takoj obvestimo starše (razrednik, ŠSS). 7. Starši morajo vsako odsotnost, za katero vedo vnaprej, najaviti in počakati na odobritev ravnatelja. 8. Učenec naj v času izvajanja ukrepov piše dnevnik/pomaga v knjižnici/opravlja koristna dela. 9. Hujše primere, kjer starši ne sodelujejo s šolo, z ustrezno dokumentacijo predamo socialni službi (zanemarjanje dolžne starševske skrbi)
56
POSTOPKI RAVNANJA OB
KRŠITVAH ŠOLSKIH PRAVIL
Razgovor med učiteljem in učencem o njunem medsebojnem
konfliktu/medsebojni konflikt, ki ga je učitelj opazil, ali, ko
so ga drugi poklicali/.
Najprej ga skuša rešiti sam in o tem naredi samo zabeležko. Če se
mu zdi potrebno, o tem obvesti tudi razrednika in starše.
Če se konflikt ni rešil in kadar gre za težjo kršitev hišnih pravil,
učitelj o tem obvezno obvesti razrednika. O tem učitelj napiše
poročilo o izrednem dogodku.
Ko razrednik od učitelja dobi poročilo o izrednem dogodku, opravi
razgovor z učencem. Če se mu zdi potrebno, v ta pogovor
vključi tudi učitelja.
O dogodku obvezno obvesti starše. V poročilu o izrednem dogodku to
zabeleži.
Če se ista kršitev pri učencu dalj časa ponavlja, razrednik o tem obvesti in vključi šolsko svetovalno službo. Šolska svetovalna služba skupaj z razrednikom pripravi za tega učenca individualizirani vzgojni načrt. Za učence, ki potrebujejo posebno pozornost in strokovno pomoč, se oblikuje individualiziran vzgojni načrt, ki ga pripravi ŠSS skupaj z razrednikom. O tem obvesti starše. Če starši niso pripravljeni sodelovati, ga šola oblikuje sama. Po potrebi lahko sodelujejo tudi drugi: npr. ravnatelj, mediator, zunanje inštitucije. V izjemnih primerih, kadar gre za res hude kršitve šolskih pravil, se lahko učitelj neposredno obrne na ravnatelja šole.
58
PRI OBLIKOVANJU LE-TEGA SMO IZHAJALI IZ:
Konvencije o otrokovih pravicah (OZN, sprejela Generalna
skupščina, 1989)
Bele knjige o vzgoji in izobraževanju v R Sloveniji (izdalo MŠŠ,
1995)
Izhodišč kurikularne prenove (pripravil NKS, 1997)
ZOFVI 2. člen (cilji vzgoje in izobraževanja)
ZOŠ: 2. člen – cilji OŠ