Osaamisen ja sivistyksen parhaaksiOsaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen ja muu kehittämistyö
KOHTI OPPIVAA KOULUAHanketyön seminaari
Kuusankoskitalo 22.3.2013
Opetusneuvos Irmeli HalinenOpetussuunnitelmatyön päällikkö
OPETUSHALLITUS 1
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yleissivistävä koulutus uudistuu
2
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yleissivistävä koulutus uudistuu• Yleissivistävän koulutuksen kaikki osa-alueet ovat
tarkasteltavana• Uudistamisen vuodet 2012 – 2017• Varhaiskasvatuksen siirto opetus- ja kulttuuriministeriön
hallinnonalalle tarjoaa mahdollisuuden vahvistaa kasvun ja oppimisen jatkumoa varhaisvuosista toisen asteen koulutuksen loppuun
• Jatkuva vuorovaikutus ammatillisen koulutuksen kanssa edistää koulutuksen koherenssia
• Opetussuunnitelman perusteiden laadinta ja paikallinen opetussuunnitelmatyö ovat uudistuksen vuorovaikutteisin osuus
3
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelman perusteet 2014
Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 422/2012 (28.6.2012)
Perusopetuslaki ja -asetus
Paikalliset
tarpeet
ja
linjaukset
PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA (2016)
MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva
vuosisuunnitelma
Opettajan-
koulutusOp
pi-
mat
eria
ali
Laatukriteerit
4
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yleissivistävä koulutus uudistuu: Opetussuunnitelmatyö 2012 - 20172012 2013 2014 2015 2016 2017
Esi-, perus- ja lisä-opetuksen opsin perusteet
Lukion opsin perusteet
Aikuisten perusopetuksen perusteet ja aikuisten lukiokoulutuksen perusteet
Taiteen perusopetuksen perusteet
Paikallinen ops
Paikallinen ops
Paikalli-nen ops
Paikalliset opsit
5
Lukioonvalmistava Paikallinen
ops
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelmatyön merkitys• Opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisten
opetussuunnitelmien uudistaminen tarjoaa mahdollisuuden - yhteisen viitekehyksen, ajan ja rakenteet - ympäröivän maailman muutoksen pohdintaan sekä koulun ja opetuksen kehittämiseen.
• Koulutus sekä rakentaa tulevaisuutta että vastaa tulevaisuuden haasteisiin.
• Muutoksessa tarvitaan hyvää johtajuutta ja paljon yhteistä ajattelua.
6
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Uudistuksessa keskeisiä kysymyksiä
• Mitä on tulevaisuuden sivistys? Millaista osaamista tarvitaan? Miten työskennellen voitaisiin parhaiten edistää oppimista ja osaamisen kehittymistä? SUUNTA
• Miten muutos toteutuu kuntien ja koulujen toimintakulttuurissa sekä jokaisella oppitunnilla? Oman näkemyksen ja tahtotilan merkitys. TOIMINTA
• Millaisia taitoja opettajat ja koulun muu henkilöstö tarvitsee? OSAAMINEN
• Mikä on opetussuunnitelman perusteiden ja paikallisen opetussuunnitelman merkitys opettajan ja kouluyhteisön työn ohjaajana ja tukijana? NORMIT
7
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelmatyön lähtökohdat
Tietoperustaisuus Normiperustaisuus Tulevaisuussuuntautuneisuus
Perustetyön lähtökohtina ovat • arvio toimintaympäristössä tapahtuvasta muutoksesta• nykytilan analyysi • tutkimuksen, arviointien ja kehittämistyön tulokset • kansainväliset aineistot • työtä ohjaavat kansalliset linjauksetKansallisia linjauksia ovat• Perusopetus/lukiolaki ja –asetus• valtioneuvoston asetus • hallitusohjelma ja KESU
8
Yhteinen näkemys
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Miksi uudistusta tarvitaan?
9
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Miksi uudistusta tarvitaan?
• Koulua ympäröivä maailma muuttunut olennaisesti 2000-luvun alun jälkeen - globalisoitumisen vaikutus ja kestävän tulevaisuuden haasteet ovat kasvaneet
• Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen on muuttunut - tarvitaan kestävän tulevaisuuden rakentamisen taitoja
• Opetuksen sisältöä, pedagogiikkaa ja koulujen työkäytänteitä on tarpeen tarkastella ja uudistaa suhteessa toimintaympäristön ja osaamisen muutoksiin
10
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Muutoksen ytimessä• Maailmassa tekemisen, tietämisen ja olemisen
rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Ståhle, 2009)• Tekeminen – kaikki tärkeät ja vaikuttavimmat
tulokset syntyvät yhteistyössä ja verkostoissa• Tietäminen – entistä enemmän hajautettu
teknisesti ja sosiaalisesti• Oleminen – identiteettimme on koetuksella
jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassa
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointi
Epävarmuu-den kasvu
Valintojenongelmat
Individualismi,normittomuus,kulutusyhteis-kunta, materia-lismi & instru-mentalismi
Ymmärrettävyys
Hallittavuus
Merkityksellisyys
Koherens-sin tunne
Terveys, subjektiivinen hyvinvointi (QoL)
Lähde: Timo Hämäläinen, 2009(Aaron Antonovsky;Monica Ericsson & Bengt Lindström)
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Uudistumisen tärkeys ja onnistumisen edellytykset
• Koulun keskeinen rooli - oma vastuu tulevaisuutta muovaavista valinnoista ja teoista
• Tulevaisuustyön hyvät lähtökohdat• Selkeä normisto, toimivat perusteet ja opetussuunnitelmat• Yhteistyön ja luottamuksen kulttuuri• Henkilöstön osaaminen, eettinen orientaatio ja sitoutuneisuus
• Sisäisten haasteiden tunnistaminen• Kasvatustyön ja toimintakulttuurin merkitys• Lasten/Oppilaiden/Opiskelijoiden rooli• Pedagogiikka• TVT, verkkoympäristöt – digitaalinen oppimisympäristö• Oppimisen ja osaamisen taso
13
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelma-uudistuksen tavoitteet
14
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
http://www.oph.fi/ops2016 • Etusivun
uutiset• Tavoitteet• Aikataulu• Työryhmät• Paikallisen
työn tuki• Luonnokset• Blogi
15
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Työn eteneminen
16
VN: asetus 28.6.2012Yleisten
työryhmien asettaminen 14.8.2012
Ohjaus-ryhmän
asettaminen 15.8.2012
Yleisten linjausten valmistel
u
PALAUTE
19.11.-5.12.2012
Esiopetuksen työn aloitus 12.12.2012
Oppiainetyön aloitus
16.1.2013Lukion
tavoitteiden ja tuntijaon valmistelu
aloitus OKM:ssä
Valmis-telu
jatkuu
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Esi-, perus- ja lisäopetuksen yleiset linjaukset
Oppiaine/sisältöaluetyö
Esiopetuksen perusteiden kokonaisuus
Lisäopetuksen perusteet
Aikuisten perusopetus
2012 2013 2014 2015
Paikallinen ops-työEsi-, perus- ja lisäopetuksen perusteprosessit
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Perustetyön ohjausryhmä 2012 - 2014
Opetus- ja kulttuuriministeriö OKM Sosiaali- ja terveysministeriö STM Terveyden ja hyvinvoinnin laitos THL Opetusalan ammattijärjestö OAJ Finlands Svenska Lärarförbund FSL Suomen Kuntaliitto Suomen Rehtorit SURE ry Suomen harjoittelukoulujen rehtorit
HARRE ry Opetus- ja sivistystoimen
asiantuntijat OPSIA ry
Suomen Vanhempainliitto Suomen Kustannusyhdistys Elinkeinoelämän Keskusliitto EK Suomen Ammattiliittojen
Keskusjärjestö SAK Romaniasiain neuvottelukunta Saamelaiskäräjien Koulutus- ja
oppimateriaalilautakunta Etnisten suhteiden
neuvottelukunta
OPH: pj Jorma Kauppinen, vpj Bob Karlsson, esittelijät Irmeli Halinen ja Christina Anderssén, sihteeri Arja-Sisko Holappa
18
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Esi-, perus- ja lisäopetuksen perustetyön aikataulu
(valtioneuvoston asetuksen mukaan)
• Esiopetuksen, perusopetuksen ja lisäopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tulee olla valmiina vuoden 2014 loppuun mennessä
• Paikallisten opetussuunnitelmien tulee olla hyväksyttyinä ennen 1.8.2016 siten, että syyslukukauden 2016 alusta voidaan siirtyä uusien opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseen kaikkien vuosiluokkien osalta
19
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Yhteistyöhön perustuva ja avoin valmisteluprosessi
• Perusteita laativat monialaiset työryhmät, joista jokaisella on tukenaan sähköiset kommentointiryhmät
• Opetuksen järjestäjiltä pyydetään palaute ja Opetushallituksen verkkosivuilla on avoin kommentointi-mahdollisuus kolmesti valmisteluprosessin aikana• Marraskuu 2012 - yleiset linjaukset• Syyskuun alku 2013 - esiopetus• Huhtikuu 2014 - perusopetus ja lisäopetus
• Keskeisiltä sidosryhmiltä pyydetään viralliset lausunnot uusista opetussuunnitelman perusteista syksyn 2014 aikana
20
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Perustetyön toteuttaminen – tukea paikalliseen työhön
• Perusteasiakirjat tuotetaan sähköisessä ja rakenteistetussa muodossa, jolloin niiden palvelevuus ja käyttöjoustavuus kasvaa
• Teksti jaetaan kahteen osaan • tiiviiseen normiosaan, johon voidaan sijoittaa linkit
asianomaiseen lainsäädäntöön sekä • ns. tukiosaan, jossa voidaan avata normitekstiä,
antaa esimerkkejä toteutuksesta sekä rakentaa linkkejä relevanttiin ja opettajien työtä tukevaan aineistoon
21
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Valtioneuvoston asetus 422/2012 lähtökohtana
• Koskee esiopetusta, perusopetusta, lisäopetusta, perusopetukseen valmistavaa opetusta sekä aikuisten perusopetusta
• Tavoitepykälät:2 § Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jäsenyyteen3 § Tarpeelliset tiedot ja taidot4 § Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikäisen oppimisen edistäminen
Osallistuvampi, liikkuvampi, luovempi ja kielellisesti rikkaampi koulu
22
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Uudistuksen keskeinen tavoiteLuodaan yhdessä paremmat edellytykset
koulun kasvatustyölle
kaikkien oppilaiden mielekkäälle oppimiselle
kestävälle tulevaisuudelle
23
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Mitä? Miten?
Uudistuksen ydin
24
Millaiset kasvun ja oppimisen mahdollisuudet koulu kasvuyhteisönä ja oppimisympäristönä tarjoaa?
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Mitä? Miten? • Jos haluat vahvistaa uteliaisuutta, salli kyseleminen• Jos haluat kehittää ongelmanratkaisutaitoa, kytke asiat
tosielämän ongelmiin ja kannusta oppilaita etsimään ratkaisuja yhdessä
• Jos haluat edistää ymmärrystä, liitä eri oppiaineisiin kuuluvia asioita toisiinsa
• Jos haluat kasvattaa yhteiskuntaa rakentavia kansalaisia, edistä kaikkien mukanaoloa ja osallistumista, anna tilaisuuksia vaikuttaa ja edistä myönteistä - ei kielteistä - kriittistä ajattelua
• Jos haluat vahvistaa oppijan itsetuntoa ja oppimismotivaatiota, anna rakentavaa ja rehellistä palautetta. Älä koskaan nolaa oppijaa.
KYSE ON SIIS TOIMINTAKULTTUURIN JA PEDAGOGIIKAN MUUTOKSESTA
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Perusteiden valmistelua ja kirjoittamista
ohjaavat periaatteetOpetussuunnitelman perusteita laadittaessa perusteiden kaikilla osa-alueilla (tavoitteissa, sisällöissä ja käytännöissä) otetaan huomioon seuraavat näkökohdat:• rakentaminen vahvuuksille• kestävä tulevaisuus tavoitteena• tasa-arvo ja yhdenvertaisuus• oppilaiden tarpeiden huomioonottaminen, hyvinvoinnin ja
muiden oppimisen edellytysten tukeminen• perusopetuksen yhtenäisyys ja eheys, työn jatkumot• kansainvälisyys, globaali vastuu• kieli- ja kulttuuritietoisuus• teknologinen muutos, tiedon kanssa työskentely• laaja-alaisen luku- ja kirjoitustaidon haasteet
26
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Millaisena uusi perusopetus hahmottuu?
27
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Koulun ja opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaan
Arvoperusta vahvistuu• Jokaisen lapsen ainutlaatuisuus• Suhde muuttuvaan yhteiskuntaan
Tehtävä kuvataan yksityiskohtaisemmin• Johdetaan VN asetuksessa määritellyistä tavoitteista;
suhde muuttuvaan yhteiskuntaan ja koulutukselliseen jatkumoon
Koulutyön järjestämisessä otetaan huomioon mm. • Lisääntyvä yhteistyön tarve• Oppilaiden rooli ja osallistuminen• Koulun kaiken toiminnan kasvattava ja ohjaava vaikutus• Monipuolisten oppimisympäristöjen tärkeys ja
etäyhteyksiä hyödyntävän opetuksen mahdollisuudet
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Oppimisen ja osaamisen tarkasteluOppimiskäsityksen kuvaus ottaa huomioon uusimman tutkimuksen ja konkretisoituu erityisesti• Oppimisympäristön, työtapojen ja opetuksen eheyttämisen,
oppimisen ja koulunkäynnin tuen ja ohjauksen sekä oppilaan arvioinnin määrittelyssä
• Oppiaineiden tavoitteissa, joissa korostuu miten? –näkökulma
Tavoitteiden vahvistamisena sekä oppiainerajat ylittävät laaja-alaisen osaamisen määrittelynä• Laaja-alainen osaamisen tavoitteet opetuksen eheyttämistä
tukemassa• Osaaminen kuvataan koulun ja opettajan toiminnalle
asettuvina tavoitteina, ei suoraan oppilaiden osaamisvaatimuksina
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Laaja-alainen osaaminen perusteluonnoksessa (1)
• Laaja-alaisella osaamisella tarkoitetaan tietojen, taitojen, arvojen, asenteiden, toimintakyvyn ja tahdon muodostamaa kokonaisuutta
• Osaaminen tukee oppilaan identiteetin muotoutumista ja luo valmiuksia kestävään elämäntapaan
• Osaamisen kehittäminen edellyttää oppiainerajat ylittävää yhteistyötä ja oppilaille merkityksellisten kysymysten käsittelyä
• Osaamisen kuvaukset on johdettu valtioneuvoston asetuksesta ja määritelty suhteessa toimintaympäristön muutoksiin
• Osaaminen kuvataan koulutyölle ja opetukselle asettuvina haasteina
30
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Laaja-alainen osaaminen perusteluonnoksessa (2)
Tarvittavan laaja-alaisen osaamisen alueet (7)• Ajattelu ja oppiminen• Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu• Itsestä huolehtiminen, arjenhallinta ja turvallisuus• Monilukutaito• Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen• Työskentelyssä, opiskelussa ja työelämässä
tarvittava osaaminen• Osallistuminen, vaikuttaminen ja vastuullisuus
31
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Tapa toimiaOppilaan arvioinnin merkitystä oppimisprosessissa avataan selkeämmin• Oppilaan arvioinnista oppimista tukevaan arviointiin ja
arvioinnin näkemiseen osana oppimista• Monipuolisen näytön ja palautteenannon merkitys • Päättöarvioinnin kriteerien selkeyttäminen
Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat linjaukset määritellään ja kuvataan niiden sisältö• Linjaukset korostavat toimintakulttuurin kehittyvää
luonnetta sekä merkitystä oppilaiden kasvun ja oppimisen kannalta
• Linjaukset tukevat arvoperustan ja tehtävän toteutumista sekä laaja-alaisen osaamisen kehittymistä
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Koulu oppivana yhteisönäKoulu toimii oppivana, oppilaan kasvua tukevana yhteisönä ja kannustaa kaikkia jäseniään oppimiseen• Vahvistaa oppilaan myönteistä ja realistista käsitystä itsestä
oppijana – palautteen antaminen, yhdessä tekeminen• Virittäytyminen ja aktiivisuus – kiireettömyys ja rauha –
syventyminen ja tehtävien loppuun saattaminen• Reflektiivisyys – pysähtyminen aika ajoin oman työn,
tavoitteiden ja toimintatapojen pohdintaan• Oppiminen koulun pedagogisen johtamisen fokuksena
Oppivalle yhteisölle ominaisia ovat • Monipuoliset työskentelytavat• Vuorovaikutus ja osallisuus• Hyvinvointi ja turvallinen arki• Kulttuurinen monimuotoisuus ja kielitietoisuus• Vastuu ympäristöstä ja tulevaisuuteen suuntautuminen
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Oppimisen ilo syntyy ihmettelystä
34
Kaunein ja syvin tunne minkä voimme kokea on salaperäisyyden tunne. Se on kaiken todellisen taiteen ja tieteen lähtökohta. Se jolle tämä tunne on vieras on kuin kuollut.Albert Einstein
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
35
Arvot ja oppimiskäsitys
Tapa
toim
ia, o
ppim
isym
päris
töTapa toim
ia, oppimisym
päristö
Tavoitteet, tehtävä
Käsitys itsestä ja suhde muihin
Osaaminen
Kestävä elämäntapa
T
OIMIN
TAKULTTUURI
Muuttuva toimintaympäristö
Muuttuva toimintaympäristö
Muuttuva toimintaympäristö
Muuttuva toimintaympäristö
Kestävä kehitys – kestävä hyvinvointi
TOIMIN
TAKULTTUURI
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
MITÄ OPPILAAT SANOIVAT?• Huomatkaa että kaikki lapset ovat erilaisia ja että kaikilla on oikeus
oppia elämään tarvittavat asiat.• Tulevaisuuden taidoista tärkeimpiä ovat itsestä huolehtiminen,
työskentelytaidot sekä vaikuttaminen, vastuullisuus ja osallistuminen - ihmissuhteita ja toisista huolehtimista voisi korostaa enemmän.
• On hyvä, jos eri-ikäiset oppilaat oppivat työskentelemään yhdessä; muilta oppilailta oppiminen voisi olla näkyvämmin esillä.
• Oppilaiden vapaa-ajalla ja koulun ulkopuolella opittuja taitoja voisi hyödyntää koulussa esimerkiksi niin, että oppilaat opettaisivat niitä toisilleen.
• Asioita pitää katsoa eri näkökulmista; on hyvä että oppilaat pystyvät oppimaan kaikenlaisten ihmisten kanssa.
• Tärkeää koulussa on hyvä ilmapiiri, kannustaminen ja monipuolinen tekeminen erilaisissa ympäristöissä.
• Kuunnelkaa meitä ihan oikeasti. Me haluamme vaikuttaa omiin asioihimme. Oppilaiden on tosi hyvä saada vaikuttaa asioihin, joita he tulevat itse tekemään.
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Kehittämishankkeiden hyödyntäminen ja uudet haasteet
37
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Kehittämishankkeiden tuloksia hyödynnetään 1
Oppilas- ja opiskelijahuollon palvelurakenteen kehittäminen Vaikutus oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin Oppilashuoltoa, turvallisuutta ja tiedonsiirtoa koskevat luvut
tarkistetaan ja uudistetaan lakimuutoksen vaatimalla tavallaKELPO Oppimisen ja koulunkäynnin tuen luvut opetussuunnitelman
perusteissa tarkistetaan Vaikutus perusteiden yleisiin linjauksiin Vaikutus oppilas- ja opiskelijahuoltolakiin Hyvät käytänteet –sivuille tapauskuvauksia
Oppilaanohjauksen kehittämistoiminta Vaikutus perusteiden yleisiin linjauksiin Vaikutus oppilaan ohjausta koskevaan osuuteen
opetussuunnitelman perusteissa OPH:n julkaisu: Ohjauksen polkuja
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Kehittämishankkeiden tuloksia hyödynnetään 2
TVT opetuksessa Edistetään tvt:n hyödyntämistä opetuksessa ja opiskelussa sekä
oppimisympäristöjen laadun parantamisessa Tuotetaan uudentyyppistä digitaalista oppimateriaalia
Monikulttuurisuustaitojen kehittäminen kouluyhteisössä Kulttuurinen monimuotoisuus opsin perusteissa Itsearviointimalli ja muuta arviointiaineistoa Monikulttuurinen kouluyhteisö - julkaisu
Romanioppilaiden perusopetuksen tukeminen Vaikutus opetussuunnitelman perusteisiin sekä romanioppilaiden
perusopetuksen kehittämiseen Romanioppilaiden ohjauksen tehostaminen sekä
kielipesätoiminnan edistäminenKieltenopetuksen kehittäminen - Kielitivoli Vaikutus opetussuunnitelman perusteisiin – kielikasvatus,
kielitietoisuus, kielten rinnakkaisuus, oppiaineosuudet
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lakimuutokset ja uudet kehittämistehtävät otetaan
huomioon 1Varhaiskasvatuslaki, esiopetuksen mahdollinen muuttaminen velvoittavaksi vaikutus esiopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin sekä
vuosiluokkien 1-2 osuuteen perusopetuksen perusteissa
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki sekä työrauhaa ja kurinpitoa koskevien pykälien uudistaminen vaikutus opetussuunnitelman perusteiden useaan eri osa-
alueeseen
Tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistäminen, erityisesti sukupuolten tasa-arvo vaikutus opetussuunnitelman perusteiden useaan eri osa-
alueeseen
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Lakimuutokset ja uudet kehittämistehtävät otetaan
huomioon 2Yrittäjyys ja työelämätaidot Vaikutus opetussuunnitelman perusteiden eri osa-alueisiin,
erityisesti laaja-alainen osaaminen, toimintakulttuuri, oppiaineosuudet
Demokratiakasvatus, osallisuus ja vaikuttaminen vaikutus opetussuunnitelman perusteiden useaan eri osa-
alueeseen oppilaskuntatoiminta perusopetuksessa yhteistyö eri tahojen kanssa
Tapakasvatus vaikutus opetussuunnitelman perusteiden useaan eri osa-
alueeseen tapakasvatuksen sivusto tapakasvatusviikko
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Paikallisen opetussuunnitelma-työn merkitys ja johtaminen
42
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelma on tulevaisuusnavigoinnin hyvä apuväline
43
Eettisen ja käytännöllisenorientaation rakentaminen
Tahtotilan luominenNykytilan analyysi
Suunnan määrittely
Kartta ja kompassi
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Jos pelkästään tyytyy lukemaan karttaa, eksyy.
• Ilman vuorovaikutusta ja yhteistä pohdintaa ei päästä parhaaseen mahdolliseen tulokseen
• Uudistuksen onnistuminen riippuu paikallisen opetussuunnitelmatyön toteutumista – miten prosessia johdetaan ja miten siinä ovat mukana• koulujen henkilöstö• oppilaat• huoltajat• muut yhteistyökumppanit
44
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Opetussuunnitelmaprosessin vastuut
Koulujen taso
Opetuksen järjestäjän taso
Kansallinen taso
• Pedagoginen johtaminen• Tulevaisuuden tavoitteet osaksi
koulun toimintakulttuuria• Opsin toteutuminen
• Strateginen johto, pedagoginen linjavastuu, ops -päätökset
• Paikallisen työn organisointi, resursointi, seuranta, kehittäminen
• Opetuksen kehittämisen strategiset ja pedagogiset linjaukset
• OPH perusteet• Opetuslaki ja asetus, VN asetus,
hallituksen linjaukset, KESU
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Johtamista tarvitaan 1• Aloittakaa riittävän ajoissa keskustelu pohjaa luova
keskustelu• Tutkikaa erilaiset yhteistyömahdollisuudet• Kuunnelkaa oppilaita ja huoltajia sekä ihmisiä
koulumaailman ulkopuolelta• Miettikää, miten voitte luoda työlle alusta lähtien
myönteisen ilmapiirin ja turvata eri tahojen osallistumista tukevat rakenteet ja käytännöt• Erityinen huomio oppilaiden osallistumiseen
• Pyrkikää hahmottamaan kokonaiskuva uudistuksen merkityksestä ja tavoitteista ennen varsinaiseen opsin laadintaan lähtemistä
46
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Johtamista tarvitaan 2• Pyrkikää pitämään huolta paikallisen laadinta-
prosessin hyvästä organisoinnista ja toteutuksesta• pedagogisen johtamisen vahvistaminen• yhteistyön rakentaminen• työn rytmittäminen• työn resursointi• fokuksen pitäminen tavoitteissa• ops-työn yhteys muuhun kehittämiseen
• Miettikää, mitkä ovat ihmisten sitoutumiseen ja prosessin onnistumiseen eniten vaikuttavia tekijöitä ja miten voitte itse vaikuttaa niihin?
• Hyödyntäkää valtakunnallisia lähteitä, mm. oph.fi – sivujen materiaalia ja Oppimisen tulevaisuus 2030 - barometriä 47
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Koulun tason työskentely- hlökunta, huoltajat, oppilaat- lähiyhteisö
Kunnan tason työskentely- kunnanvaltuusto- sivistyslautakunta- hallintokuntien yhteistyö- OPS työn johtoryhmä
Kuntien yhteinen työskentely- opetustoimen johdon yhteistyö- yhteiset työryhmät
Esimerkkejä työjaosta ja osallisuudesta kuntien yhteisessä
opetussuunnitelmaprosessissaARVOKESKUSTELU
TULEVAISUUS KESKUSTELU
TUNTIJAKO
PÄÄTÖKSET
RESURSSIT
TOIMINTA-KULTTUURI, TYÖTAVAT …
OPPIAINETYÖ
KOULUTUS
OPPILASHUOLTO
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
Keskusteluteemoja opetussuunnitelmatyön pohjaksi
• Miten maailma koulun ympärillä muuttuu ja mikä siinä on olennaista koulun ja oppimisen kannalta?
• Millaista osaamista oppilaamme tulevat tarvitsemaan opinnoissaan, työelämässä ja kansalaisina?
• Arvokeskustelu -> mistä lähtökohdista ja millä eettisellä orientaatiolla kohti tavoitteita?
• Oppimiskäsitystä ja oppimista koskeva pohdinta -> mistä syntyy hyvä oppiminen? Toimimmeko me niin?
• Mitä meille merkitsevät perusteuudistuksen keskeiset tavoitteet? Mikä meille itsellemme on tärkeätä?
49
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
http://www.oph.fi/ops2016 • Etusivun
uutiset• Tavoitteet• Aikataulu• Työryhmät• Paikallisen
työn tuki• Luonnokset• Blogi
50
Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi
KIITOS!
51