Opintohallinnon kehittämispolku 2014-2017<Organisaatio>
X.X.201X
1
Kehittämispolun sisältö
• Kehittämisen lähtökohdat– Kansallinen opintohallinnon viitearkkitehtuuri kehittämisen pohjana– Lähtötilanne pähkinänkuoressa– Kansallisen yhteentoimivuuden arvio– Strategiset tavoitteet– Keskeiset kehittämistarpeet
• Tavoitetila– Opintohallinnon ja sen välineiden tavoitevisio– Kehittämispolun yleiskuva– Kehittämisen askeleet ja teemat
• Kehittämisen läpivienti– Vaiheistus ja kärkihankekortit, tuotokset– Kehittämisen organisointi ja vastuutus– Kehittämisen resursointi ja kustannusarvio– Kehittämisen mittarit
3
Kehittämisen lähtökohdatKehittämisen lähtökohdat
Kansallinen opintohallinnon viitearkkitehtuuri kehittämisen pohjana
Tausta: Oppijan palvelukokonaisuus
• Oppijan palvelukokonaisuus on yksi SADe-ohjelman hankkeista.
• Hankkeesta vastaa opetus- ja kulttuuriministeriö
• Hankkeen tavoitteena on jäsentää ja kehittää oppimisen sähköisiä palveluita
• Ylimmät vaikuttavuustavoitteet:– Kansalainen pystyy kehittämään itseään ja
osaamistaan tavoitteidensa mukaisesti– Kansalainen pystyy osallistumaan ja
vaikuttamaan oman oppimisensa toteutuksen suunnitteluun aikaisempaa paremmin
– Opetuksen ja koulutuksen järjestäjien toiminnan tuottavuuden lisääminen
– Työmarkkinoiden tarvitseman työvoimantarjonnan ja laadun turvaaminen
• Opintohallintotoiminnan ja sen välineistön yleisen tason tavoitetila on kuvattu kansallisessa opintohallinnon viitearkkitehtuurissa
5
Myöhemminmahdollisestitoteutettavaksisuunnitellutpalvelut
Myöhemminmahdollisestitoteutettavaksisuunnitellutpalvelut
SADe-hankkeessatoteutettavatpalvelut
SADe-hankkeessatoteutettavatpalvelut
Opetustoimen sähköisiä palveluita keskitetään ja yhdenmukaistetaan hallitusti oppijan näkökulmasta
• Keskitettyjä, kansallisia oppijan palveluita– Koulutustiedon verkkopalvelu– Opiskelumahdollisuuksia koskevan tarjonnan palvelut– Opintoihin haun kansallinen palvelu– Opiskelijavalintojen laskenta- ja tukipalvelut– Ajantasaiset tiedot opiskeluoikeuksista– Opiskelijoiden läsnäolotietopalvelu (lähinnä lukuvuositasoinen läsnäolo – onko aktiivinen
opiskelija)– Koodistopalvelu sisältäen kansallisen oppijanumeron– Todennetun osaamisen rekisteri sisältäen tunnustetut tutkinnot– Tutkintorakenteiden hallintapalvelu – väline, jota käytetään sekä keskitetysti että hajautetusti
– Todennetun osaamisen rekisteri sisältäen osatutkinto- ja suoritustiedot– Hakeutuminen opintojaksoihin ja opintojaksototeutuksiin– Työelämäyhteistyön palvelut– Opiskelun vuorovaikutuksen hallinnan palvelut– Laajennetut koulutusjärjestelmän tieto- ja tilastopalvelut– Koodistopalvelun laajennukset
• Hajautettuja, paikallisia oppijan palveluita– Koulutuksen järjestäjän itsenäisesti toteuttamiksi palveluiksi jäävät lähinnä opintojen
käytännön läpivientiin ja koulutuksen järjestäjän ja oppijan väliseen kommunikointiin tarkoitetut verkkopalvelut.
6
Näistä ei ole
vielä päätöksiä
Kansalliset opintohallinnon arkkitehtuuriperiaatteet
7
Nimi Prioriteetti Kuvaus
Opintohallinnon arkkitehtuuri on yhteentoimiva koulutuksen kokonaisarkkitehtuurin ja oppijan verkkopalvelun viitearkkitehtuurin kanssa
Prosessit, tietomallit ja tietojärjestelmäpalveluiden rajapinnat, jotka kytkeytyvät kansallisiin palveluihin, tulee olla kansallisten viitearkkitehtuurien mukaisia. Tämä koskee esimerkiksi tilastotuotantoa, käsitteistöä, tutkintorakenteita ja kytkeytymistä keskitettyihin oppijan palveluihin.
Opintohallinto mahdollistaa opiskelijan joustavat ja yksilölliset opintopolut
Paikallinen koulutuksen järjestäjän opintohallintotoiminto on osa laajempaa yksilön oppimista tukevaa kansallista koulutusjärjestelmää. Opiskelija pystyy joustavasti opiskelemaan tutkintorakenteen sisällä ja hallitusti eri oppilaitoksissa.
Opintohallinnon prosessit ja ratkaisut edesauttavat opiskelijoiden opintojen edistämistä
Opintohallinto tukee sekä oppijoita itse edistämään omia opintojaan että auttaa opetuksen ammattilaisia tukemaan oppijoita heidän opinnoissaan.
Opintohallinto palvelee kokonaisuudessaan koulutuksen suunnittelua, toteutusta ja näiden arviointia/kehittämistä
Opintohallinto ja sen ratkaisut kattavat koko koulutuksen järjestäjän toiminnan pääprosessin ja mahdollistaa sen kehittämisen.
Opintohallinto palvelee ja helpottaa sekä opettajien että hallintohenkilöstön työtä
Opintohallinto tuo opettajille ja opetushenkilöstölle heidän työtään aidosti tukevia ominaisuuksia ja välineitä, vähentää rutiinityötä ja mahdollistaa heidän työnsä kohdistamisen olennaiseen.
Opintohallinnon palveluja voi käyttää ajasta ja paikasta riippumatta, ajanmukaisilla päätelaitteilla
Opintohallinto mahdollistaa, että sekä opiskelija että työntekijä voivat käyttää ja hallita opintohallinnon palveluja sähköisillä välineillä.
Opintohallinnon prosessit kytketään kiinteästi osaksi koulutuksen järjestäjän liiketoiminnallisia prosesseja
Opintohallinto kytkeytyy koulutuksen järjestäjän liiketoiminnallisiin prosesseihin ja on osa liiketoiminnan hallintaa.
Opintohallinnon ratkaisut hyödyntävät organisaation toimivia yhteisiä ratkaisuja
Opintohallinnossa hyödynnetään tarkoituksenmukaisessa laajuudessa koulutuksen järjestäjäorganisaation yhteisiä toimialariippumattomia ratkaisuja välttäen päällekkäisyyksiä.
Opintohallinnon ratkaisut parantavat koulun ja kodin välistä yhteistyötä
Opintohallinnon ratkaisut ja prosessit kehittävät ja parantavat kodin ja koulun välistä kommunikointia, yhteistyötä ja kasvatuskumppanuutta oppijoiden hyväksi lasten ja nuorten koulutuspalveluissa.
Perusmallin muutos - oppijakeskeisyys
8
Oppilaitos 1 Oppilaitos 2 Oppilaitos 3
Tutkinto
Oppilaitos 1 Oppilaitos 2 Oppilaitos 3
Tutkinto
• Viitearkkitehtuurin pohjana on erityisesti strateginen tavoite joustavien opintopolkujen mahdollistamisesta
• Tämä edellyttää kattavaa koulutuksen järjestäjien yhteentoimivuutta sekä tietojen vaihdossa että prosesseissa
• Joustavan opintopolun tietojen keskeinen solmupiste on kansallinen TOR ja hakeutujan palvelukokonaisuus
• Muutos toteutetaan hallitusti ja vaiheittain
• Viitearkkitehtuurin pohjana on erityisesti strateginen tavoite joustavien opintopolkujen mahdollistamisesta
• Tämä edellyttää kattavaa koulutuksen järjestäjien yhteentoimivuutta sekä tietojen vaihdossa että prosesseissa
• Joustavan opintopolun tietojen keskeinen solmupiste on kansallinen TOR ja hakeutujan palvelukokonaisuus
• Muutos toteutetaan hallitusti ja vaiheittain
Opintohallinnon pääprosessi elinkaarinäkökulmasta
9
Opintohallinnon pääprosessi
Koulutuksen suunnittelu
• Koulutuksen ja opetuksen strateginen suunnittelu
• Koulutuksen yleissuunnittelu
• Opetussuunnitelmien hallinta
Koulutus- tarjonnan hallinta
• Koulutustarjon-nan määrittely
• Valintaperus-teiden suunnittelu
• Koulutuspaik-kojen tarjoaminen haettavaksi
• Suoritettavien tutkintojen suunnittelu
• Rahoitus-suunnittelu
Opiskelija-haku javalinta
• Viestintä / markkinointi
• Opiskelijahaku• Opiskelijavalinn
at• Hakeutumis-
vaiheen henkilö-kohtaistaminen
• Neuvontapalvelut
Opetus jaopiskelu
• Opetuksen toteuttaminen
• Pedagogisten välineiden hyödyntäminen
• Opiskelijan ja huoltajien vuorovaikutuksen hallinta
• TET ja työssä-oppimisjaksojen & harjoittelun hallinta
• Poissaolojen hallinta
• Oppilashuolto• Opinto-ohjaus• Keskeyttämis-
tilanteiden hall.• Palautteen
kokoaminen
Arviointi ja suoritusten
hyväksyminen
• Oppimisen ja osaamisen arviointi ja hall.
• Opiskelija- ja huoltaja-palautteen kokoaminen
• Tutkintojen myöntäminen
• Todistusten tuottaminen
Toteutusten hallinta
• Opintojakso-toteutuksiin sijoittelu
• Logistiikka, koulukuljetukset, muu tarkennettu resurssien hallinta
• Opiskelijan tietojen hallinta
• Tarkennettu toteutus-suunnittelu
• Opinto-ohjaus
Opetuksen toteutuksen suunnittelu
• Opintojakso-toteutusten suunnittelu
• Resurssi-suunnittelu: Tilojen, välineiden ja opetus-henkilöstön hallinta
• Lukujärjestys-suunnittelu
• Toteutusten julkaisu haettavaksi
• Tutkinto-tilaisuuksien suunnittelu
Tilastointi jaraportointi
• Yleisesti: tuloksellisuuden arviointi
• Tilastojen tuottaminen
• Mittarien arviointi
• Raportointi Kelalle, OKM:ään ja Tilasto-keskukseen
• OPH:n arvioinnin käsittely
• Yhteistyö entisten opiskelijoiden kanssa
Työelämäyhteistyö (työssäoppiminen, harjoittelu)
Tukiprosessit: talous-, henkilöstö- ja tietohallinto tms.
Opintojen suunnittelu
• Henkilökohtaistaminen
• Opintojakso-toteutuksiin ilmoittautuminen
• Läsnäolo-ilmoittautuminen
Ura- ja rekrytointipalvelut
Johtaminen, seuranta
Sekä toiminnan suunnittelun ja ohjauksen että Sekä toiminnan suunnittelun ja ohjauksen että tietojärjestelmien tulee tukea tätä prosessia tietojärjestelmien tulee tukea tätä prosessia
systemaattisesti.systemaattisesti.
Sekä toiminnan suunnittelun ja ohjauksen että Sekä toiminnan suunnittelun ja ohjauksen että tietojärjestelmien tulee tukea tätä prosessia tietojärjestelmien tulee tukea tätä prosessia
systemaattisesti.systemaattisesti.
Tietovirrat paikallisen ja kansallisen ympäristön välillä
10
Koulutuksen järjestäjän paikallinen opintohallintoKoulutuksen järjestäjän paikallinen opintohallinto
1: t
utki
ntor
aken
ne,
kans
lline
n eO
PS
2: K
oulu
tust
arjo
nta,
val
inta
peru
stee
t
3: V
alin
taes
itysl
ista
, ka
nsal
linen
opi
skel
ijatu
nnus
4: O
pisk
elija
valin
tatie
dot
6: O
JT-t
arjo
ntat
iedo
t
8: O
JT-h
aku/
ilmoi
ttau
tum
inen
, op
iske
lijat
unnu
s
9: O
JT-v
alin
tatie
dot
5: L
ukuv
uosi
-ilm
oitt
autu
mis
tieto
10:
Läsn
äolo
tiedo
t
11:
Opi
ntos
uorit
ukse
t
12:
Osa
tutk
into
suor
ituks
et
14:
Tila
stot
iedo
t
Koulutuksen suunnittelu
Koulutus- tarjonnan hallinta
Opiskelijahaku javalinta
Opetus ja opiskelu
Arviointi ja suoritusten
hyväksyminen
Toteutusten hallinta
Opetuksen toteutuksen suunnittelu
Tilastointi jaraportointi
Opintojen suunnittelu
7: H
OP
S
Kansalliset OKM/OPH:n palvelut ja rekisterit: esim. TOR, Hakeutujan palvelut, KotveKansalliset OKM/OPH:n palvelut ja rekisterit: esim. TOR, Hakeutujan palvelut, Kotve
1b:
paik
allin
en O
PS
13:
Tut
kint
osuo
rituk
set
0: K
oodi
stot
4b:
Pai
kan
vast
aano
tto
Yhteenveto
11
VaikutusVaikutustoiminnalletoiminnalle
• Paikallinen opintohallinto tulee kytkeä kansallisiin prosesseihin• Tarjontatiedon julkaisu, hakeutuminen, opinto- ja tutkintosuoritusten toimittaminen ja
hyödyntäminen• Toiminnan roolit tulee sovittaa kansallisesti määritettyihin opintohallinnon rooleihin• Toiminnassa käytetään OKSA-sanaston mukaisia käsitteitä• Koulutuksen suunnittelussa tulee ottaa huomioon kansallinen tutkintorakenne sekä
joustavat opintopolut – suunnittelu muuttuu hiljalleen dynaamisemmaksi• Muualla suoritettujen opintojen päätietolähteenä käytetään aina TORia
VaikutusVaikutustietojärjestelmä-tietojärjestelmä-kehittäjillekehittäjille
• Tietojärjestelmien tietomallin tulee olla yhtenevä päätietojen jäsennyksen ja OKSA-sanaston kanssa
• Paikallinen opintohallintojärjestelmäympäristö tulee kytkeä OPH:n määrittelevän rajapintastandardin mukaisesti kansallisiin oppijan palveluihin
• Paikallinen järjestelmäkokonaisuus suositellaan toteutettavan SOA-periaattein perustuen palvelurajapinnoin kytkettyihin tietojärjestelmäpalveluihin
• Opintohallintojärjestelmien tietovarannot on hyvä suunnitella loogisiin kokonaisuuksiin, tässä viitearkkitehtuurissa kuvattuihin loogisiin tietovarantoihin tulee päästä käsiksi dokumentoitujen ja avoimien palvelurajapintojen kautta
Lähtötilanne omassa organisaatiossa
Opintohallinnon lähtötilanne pähkinänkuoressa
• <Tiivistelmä opintohallinnon lähtötilanteesta. Käyttäkää hyödyksi lähtötilannekuvausta ja sen tuloksia>
• Lähtötilanne on kuvattu tarkemmin omaan dokumenttiinsa <lähtötilanne>
Lähtötilanteen yhteentoimivuus kansallisiin linjauksiin ja palveluihin nähden
• Yleinen analyysi– <sanallinen kuvaus>
• Johtopäätös– <kuvaus>
Keskeiset strategiset tavoitteet
• <Organisaation strategiasta poimitut keskeiset tavoitteet tähän. Muotoilkaa vastaavasti, kuin itse strategiassa>
Keskeisimmät tunnistetut kehittämiskohteet
Järjestelmät, välineet•?•?•?•?
Järjestelmät, välineet•?•?•?•?
Toiminta, prosessit•?•?•?•?
Toiminta, prosessit•?•?•?•?
Tiedot•?•?•?•?
Tiedot•?•?•?•?
17
TavoitetilaTavoitetila
Tavoitevisio 2017
• <tarvittaessa joku selitys visiosta>
<Kirjoita tiiviisti opintohallinnon ja sen välineistön visio 2017 <Kirjoita tiiviisti opintohallinnon ja sen välineistön visio 2017 tähän laatikkoon>tähän laatikkoon>
<Kirjoita tiiviisti opintohallinnon ja sen välineistön visio 2017 <Kirjoita tiiviisti opintohallinnon ja sen välineistön visio 2017 tähän laatikkoon>tähän laatikkoon>
Tavoitemalli
Kuva
Alla esimerkki, korvatkaa omalla
tavoitetilavisualisoinnilla
Kehittämisen askeleet
2017
2016
2015
2014
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
<Otsikko>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
•<Kuvaus tavoitteista ja tuloksista>
Opintohallinnon kehittämispolku pähkinänkuoressa
Pitkäjänteinen ja tavoitteel-linen kehittäminen
2. päävaihe: Kehittäminen<Tehtävä><Tehtävä><Tehtävä>
2. päävaihe: Kehittäminen<Tehtävä><Tehtävä><Tehtävä>
2014-2015
3. päävaihe: Tulosten varmistaminen<Tehtävä><Tehtävä><Tehtävä>
3. päävaihe: Tulosten varmistaminen<Tehtävä><Tehtävä><Tehtävä>
2016 -2017
1. päävaihe: Kehittämisen käynnistys<Tehtävä><Tehtävä><Tehtävä>
1. päävaihe: Kehittämisen käynnistys<Tehtävä><Tehtävä><Tehtävä>
2013 - 2014
Rehtori / vararehtori, tietohallintojohto, ?, ? Rehtori / vararehtori,
tietohallintojohto, ?, ?
Organisointi
Kehittämisen keskeiset teemat
Teema Tulos 2014 Tulos 2015 Tulos 2016 Tulos 2017
Opintohallinto, toiminnan näkökulma<Kuvaus tavoitetilasta>
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
Opintohallinnon tietojen laadun ja käytön näkökulma:<Kuvaus tavoitetilasta>
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
Kehittämisen keskeiset teemat
Teema Tulos 2014 Tulos 2015 Tulos 2016 Tulos 2017
Opintohallintojärjestelmät ja välineet<Kuvaus tavoitetilasta>
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
1. ?2. ?3. ?4. ?
24
Kehittämisen läpivientiKehittämisen läpivienti
Vaiheistus ja aikataulutus
Tehtävä kuukausi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Kehittämispolun ohjaus<tehtävä><Etenemisen mittaaminen>
<väliotsikko><alaotsikko>
<hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus>
<alaotsikko><hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus>
<väliotsikko><alaotsikko>
<hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus>
<alaotsikko><hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus><hanke tai työkokonaisuus>
2014 2015 2016 2017
Korvatkaa ns. gantt-kartalla,
tähän on yksinkertainen excel-
pohja tarvittaessa
Kehittämisen kärkihankekortit
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
Kehittämisen kärkihankekortit
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa>
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
Kehittämisen kärkihankekortit
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
Kehittämisen kärkihankekortit
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
Kehittämisen kärkihankekortit
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
<Kärkihankkeen nimi>
Aikataulu X/201X – X/201X
Kuvaus <Kuvaus kärkihankkeen sisällöstä>
Tuotokset
<Mitä kärkihanke tuottaa
Kehittämisen yleinen roolitus• Organisaation johto ja toiminnan avainhenkilöt
– Toiminnan keskeisten tarpeiden ja toimintamallien hyväksyminen sekä kehittämishankkeiden priorisointi– Toiminnan eri osa-alueiden yhteentoimivuuden (prosessit, prosessien kehittäminen,
strategiset tavoitteet) varmistaminen, vastaa tietotekniikan hyödyntämisestä pedagogisesti– Varmistaa, että organisaatio on yhteentoimiva kansallisten oppijan palvelujen kanssa– Varmistaa, että kokonaisarkkitehtuurimenetelmää käytetään organisaatiossa
• Tietopalvelut / tietotuotanto– Ydintietojen (yhteiskäyttöisten tietojen) tunnistaminen, tietojen luokittelu, tietojen omistajuuden
määrittäminen, tietojen jalostaminen jäsennetyistä lähdetiedoista luotettavaan raporttitietoon– Yhteentoimivuus kansallisen Opetus- ja koulutussanaston kanssa
• Tietohallinto– Vastaa tietojärjestelmien ja välineiden kehittämisestä sekä näiden palvelujen ja ratkaisujen järjestämisestä– Vastaa eri kokonaisarkkitehtuurinäkökulmien yhteentoimivuudesta, järjestelmä- ja integraatioarkkitehtuurin
kokonaiskuva• IT-palveluntuottaja (voi olla osa organisaation omaa ICT-toimintoa)
– Operatiiviset ICT-palvelut
April 21, 2023
Kehittämisen organisointi
Kehittämispolun ohjaus
<kuka>
Läpiviennin vastuutaho / vastuuhenkilö
<kuka>
Läpiviennin vastuuhenkilöt
<Listaus henkilöistä>
Resursointi
• Kehittämiseen varattavat omat henkilöresurssit– <kuvaus resurssitarpeista>– Kärkihankkeiden resurssit tarkennetaan organisaation talousarviomallin
ja projektinhallintamallin mukaisesti
• Kehittämiseen tarvittavat ostopalvelut– Tietojärjestelmien kehittäminen ja muutokset: ? €– Muut ostopalvelut (<mitkä>): ? €
• Hankinnat sovitetaan vuositason talousarvioon organisaation taloussuunnitteluprosessin mukaisesti
Kehittämispolun seuranta
• Kehittämisen ohjausryhmä arvioi kehittämisen mittarit vuosittain edellä kuvatun aikataulun mukaisesti– Kehittämispolkua ja sen resursointia tarkistetaan tarpeen
mukaan
• Kehittämishankkeita ohjataan niiden aikana organisaation normaalien hankeohjausmallien mukaisesti
Kehittämispolun mittarit
• Mittari 1: <nimi>– Kuvaus mittarista– Tavoitetaso: <kuvaus mittarin tavoitetasosta>
• Mittari 2: <nimi>– Kuvaus mittarista– Tavoitetaso: <kuvaus mittarin tavoitetasosta>
• Mittari 3: <nimi>– Kuvaus mittarista– Tavoitetaso: <kuvaus mittarin tavoitetasosta>
• Mittari 4: <nimi>– Kuvaus mittarista– Tavoitetaso: <kuvaus mittarin tavoitetasosta>
• Mittari 5: <nimi>– Kuvaus mittarista– Tavoitetaso: <kuvaus mittarin tavoitetasosta>