Download - „Õppiv Tiiger 2008 – 2013“ Signe Piirsalu
„Õppiv Tiiger 2008 – 2013“
Signe Piirsalu
Üldeesmärgid:Infoühiskonna arengu ja elukestva õppe toetamineÕppe kvaliteedi ja haridusele juurdepääsu suurendamine
Alaeesmärgid:Üldkasutatavad, terviklikud ja kvaliteetsed koolituskavadÕpetajate koolitajad teavad ja oskavadÕpetajad teavad ja oskavadKoolijuhid teavad, oskavad ja toetavad
Programmi eelarve: 1 214 321,32 (täitmine 2010: 47,53%)
Koolituskavad:
• Kirjeldus• Sihtgrupp• Õppekava• Maht/kestus• Eesmärk • Meetodid • Pädevused• Tulemused• Tarkvara • Vahendid • Lõpetamine
Arendus lähtub:
Õpetaja kutsestandardistÕpetajate haridustehnoloogilisest pädevusmudelistPõhikooli Riiklikust ÕppekavastGümnaasiumi Riiklikust ÕppekavastKoolituse tagasisidestKoolitajate tagasisidestEkspertide hinnangutestUuringute kokkuvõtetest…
2011 (?):Uurimistöö ja IKTKujundav hindamine ja IKT
Koolitajate koolitus
40 - 45 koolitajat (üldhariduskoolide tegevõpetajad; eesti/vene)
• Tagasiside ja uute koolitusteemade valik (kevad)• Sünergia ja infovahetus (suvi)• Arendus ja koolituskavade ettevalmistamine (sügis) • Lisakursuste piloodid (talv)
Programmi koolitajad
Õpetajate e-õppe metoodiline koolitus
Põhikursus DigiTiiger (60 t)
Lisakursused (20t) : Õpiprojektid ja kaasaegsed tehnoloogiad Enesekontrolli testid õppetöösInteraktiivne tahvel õppetöösÕppematerjalide loomine ja avaldamine InternetisKooliMill – õppematerjalide koostamine veebipõhiste
vahenditega...
Koolijuhtide ja õppealajuhatajate IKT-alane juhtimiskoolitus:
• Protsessijuhtimine koolis• IKT uues õppekavas• e-õpe üldhariduskoolis• Haridustehnoloogia ja personalikoolitus• Info turvalisuse tagamine koolis• Eksamite Infosüsteem• EHIS• ...
Probleemid (?)
Koolituse optimaalne maht: 20 tundi
Indikaatorid (saavutused 2010):koolituskavad 57%koolitajate koolitus 50%õpetajate koolitus 63% koolijuhtide koolitus 26% (statistiline keskmine 49% )
Programmi juhtimine:juht = sisukoordinaator = assistent = …
Lahendused probleemide ületamisel
Uus nõukoja koosseis
Koolituslepingute tingimuste muutmine
Hangete plaan
…
Õpetajate haridustehnoloogiline pädevusmudel 2.0
Üldosa:
I Õpilaste innustamine ja juhendamine digikeskkonnas
II Õpikeskkonna kavandamine ja õppeprotsessi läbiviimine digikeskkonnas
III Digiajastu töökeskkonna kujundamine
IV Digiühiskonna kodanikuna käitumine
V Õpetaja professionaalne areng digiajastul
I Õpilaste innustamine ja juhendamine digikeskkonnas
1. Õpilaste loovuse ja innovatsiooni toetamine ning arendamine
2. Õpilaste innustamine eluliste probleemide lahendamiseks
3. Õpilaste suunamine isiklike kogemuste refleksioonile ja mõtestamisele
4. Õpilaste koostöös toimuva teadmusloome juhendamine
II Õpikeskkonna kavandamine ja õppeprotsessi läbiviimine digikeskkonnas (õpidisain)
1. Õpikeskkonna kujundamine
2. Sobivate meetodite valimine
3. Õpiülesannete koostamine õpilase individuaalset eripära arvestades
4. Õpitulemuste kujundav ja kokkuvõttev hindamine
III Digiajastu töökeskkonna kujundamine
1. Digiajastu töövõtete ja töövahendite kasutamine
2. Suhtlemine õpilaste, lapsevanemate ja kolleegidega
3. Eneseväljendus ja jagamise kultuur digikeskkonnas
4. Info kogumine ja analüüsimine
IV Digiühiskonna kodanikuna käitumine
1. Digivahendite turvaline, legaalne ja eetiline kasutamine
2. Suhtlus- ja koostöövahendite valimine võrdsetest võimalustest lähtudes
3. Koostöö mitmekultuurilises keskkonnas
V Õpetaja professionaalne areng
1. Osalemine praktikakogukondades/võrgustikes
2. Oma arengu kaardistamine, dokumenteerimine, analüüs (portfoolio).
3. Osalemine uurimistöös
4. Osalemine haridusalases arendustegevuses (leadership)