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Organización de los Aprendizajes
Proyectos de Aprendizaje
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BOLIVARIANA “27 DE NOVIEMBRE DE 1820”
SANTA ANA – MUNICIPIO PAMPAN – ESTADO TRUJILLO
Lic. Coromoto PachecoCoordinación Pedagógica
Octubre 2010
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Estrategia que permite abordar procesos de aprendizaje en
concordancia con los objetivos del PEIC y contextualizado con los
intereses y necesidades del grupo.
Proyecto de Aprendizaje (PA)
El Proyecto de Aprendizaje, se define como una de las formas de
organización de los aprendizajes, dirigida a la concreción del Currículo
Nacional Bolivariano de Formación Ciudadana.
Se describe como un conjunto de acciones planificadas de manera
integral al contexto, a los pilares , a los ejes integradores, y a las
finalidades de las áreas de aprendizaje, viabilizadas a través de los
componentes.
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Construcción del Proyecto de Aprendizaje
Titulo: “Cuidar el ambiente es cuidarnos”
Nivel: Educación Primaria
Año Escolar: 2010 - 2011
Grado: 3º Sección: “A”
Docente: XXXX XXXXXX
Plantel: E. B. “27 de Noviembre de 1820”
Lapso: Desde ________ Hasta _______
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Diagnóstico
Los y las estudiantes del 3er grado, sección “A” de la E.B.”27 de
Noviembre de 1820”, observaron durante el trayecto de su casa a la
escuela que la basura es depositada en lugares no convenientes (distintos
callejones del pueblo), lo que ocasiona la contaminación del ambiente y
distintas enfermedades.
De allí que, surge la inquietud del grupo de alumnos y alumnas por
investigar lo concerniente al ambiente, destacando de acuerdo a la
problemática observada las causas y efectos de la contaminación ambiental
para con la salud del ser humano y el planeta, por lo que, se elabora el
proyecto de aprendizaje titulado: “Cuidar el Ambiente es Cuidarnos”
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Mediante la ejecución del presente proyecto se pretende que los y las estudiantes del 3er
grado, sección “A”:
desarrollen habilidades cognitivas para interpretar, construir y organizar información de
diversas tipologías textuales, haciendo uso de diferentes fuentes documentales, de manera
que les permitan establecer conversaciones reflexivas, valorando las expresiones sociales,
culturales e interculturales relacionada con los elementos del ambiente y otras áreas del saber.
Así mismo, se busca que comprendan a partir de situaciones y problemas procesos
matemáticos que conlleven a experiencias de aprendizaje y adquisición de nuevos
conocimientos relacionados con: lectura, escritura , adiciones, sustracciones y resolución de
problemas con números que no excedan al millón tanto de forma entera como decimal; tomar
conciencia ante el ambiente y la contaminación del mismo, y los fenómenos naturales con
miras a favorecer la salud integral.
Igualmente se aprovecha para que los y las estudiantes se reconozcan como seres humanos
integrales miembros participativos de una comunidad con identidad, autoestima y sentido de
pertinencia a un grupo social, reconociendo el patrimonio histórico y natural de la comunidad,
región y país.
También se aspira que los y las alumnas desarrollen habilidades motrices básicas a través de
la actividad física creando alternativas de acción y ejecución para prevenir y cuidar espacios y
ambientes destinados al deporte, recreación, cultura, educación, entre otros, que contribuyan
a su formación como ser social, participativo, respetuoso, cooperativo y solidario.
Finalidad
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LENGUA, COMUNICACIÓN Y CULTURACOMPONENTESLa comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural del desarrollo de la vida en sociedad.CONTENIDOSDescripción de los elementos del ambiente naturales y sociales. Redacción de textos cortos a partir de una imagen o lectura.
MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES Y SOCIEDADCOMPONENTESExploración y aplicación de los procesos matemáticos y de las ciencias naturales; valorando su importancia para la vida en sociedadDesarrollo del pensamiento matemático a través de los números, formas y medidas.CONTENIDOSLectura Noción del ambiente. La biosfera y sus capas. Ambiente y vida: fenómenos naturales; Ciclos del agua y atmosféricos. Contaminación: aire, agua, suelo. Medidas para la prevención ambiental.Escritura, adición, sustracción y resolución de problemas con números que no excedan a un millón; lectura y escritura de números naturales: enteros y decimales.
CIENCIAS SOCIALES, CIUDADANÍA E IDENTIDAD
COMPONENTESLa ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la sociedad.CONTENIDOSComprensión de la importancia del patrimonio histórico, cultural y natural.
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
COMPONENTESLa educación física, el deporte y la recreación como medio fundamental para la salud integral y el desarrollo de las habilidades y destrezas del pensamiento.CONTENIDOSPrevención y cuidado de los espacios y ambientes destinados para la actividad física.
“Cuidar el Ambiente es Cuidarnos”
INTENCIO
NALIDADE
S:Aprender a
crear
Aprender a co
nvivir y
participar
Aprender a re
flexionar
Aprender a valorar
EJES INTEGRADORES
Ambiente y salud integral
Interculturalidad
Tecnología de la información y
las ticsTrabajo liberador
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• Indagar utilizando diversas estrategias conocimientos previos sobre los contenidos a tratar en el proyecto.
• Proyectar videos, afiches, láminas, textos, avisos contentivos de ambientes locales, regionales, nacionales e internacionales.
• Realizar consultas en textos, revistas, periódicos, fuentes interactivas, internet, entre otros; sobre temas relacionados con el proyecto.
• Propiciar conversaciones, diálogos, que conlleven a establecer definiciones, conclusiones, análisis, resumen, síntesis, de temas previstos en el proyecto y de actualidad.
• Realizar producciones escritas, ilustraciones, mapas de concepto, cuadros sinópticos y esquemas utilizando diversos recursos.
• Organizar acciones grupales e individuales para la búsqueda de alternativas de solución a problemas comunes.
• Evocar conversaciones relacionadas con temas que integran el proyecto y de la vida cotidiana.
Actividades Globalizadas
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• Utilizar la sala de computación para realizar actividades de aprendizaje computarizadas que complementen el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Indagar mediante consultas dirigidas a miembros de la comunidad aspectos inherentes al proyecto.
• Realizar salidas de campo dentro y fuera del aula que facilite la interacción, conservación, sensibilización, valoración y conocimiento de los contenidos que conforman el proyecto.
• Ejecutar juegos y dinámicas que permitan mayor dinamismo y significado en el aprendizaje.
• Ejercitar la lectura, escritura de series numéricas y la resolución de problemas relacionados con temas del proyecto y de la vida cotidiana que no excedan a un millón de forma literal y numeral.
• Resolver planteamientos relacionados con los contenidos en lo que se utilice la adición y sustracción de números tanto enteros como decimales sin exceder al millón.
Actividades Globalizadas
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Evaluación
La evaluación del proyecto de aprendizaje titulado: “Cuidar el Ambiente
es Cuidarnos”, se realizará atendiendo a las competencias, técnicas,
instrumentos e indicadores de evaluación relacionados con la finalidad de
cada componente de las áreas de aprendizaje; de igual manera se debe
incluir una competencia dirigida a crear y fomentar el habito de lectura en
todos los grados y durante el año escolar.
La estructura del plan de evaluación será como el formato que a
continuación se muestra:
COMPETENCIAESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
FECHAOBSERVACIÓ
NINDICADOR INSTRUMENTO TÉCNICA
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COMPETENCIA
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
FECHAOBSERV
.INDICADORINSTRUMENT
OTÉCNICA
Desarrolla habilidades cognitivas
para interpretar, construir y organizar
información de diversas tipologías textuales.
.- Aporta datos significativos en conversaciones espontáneas sobre elementos del ambiente.
.- Clasifica elementos del ambiente de acuerdo a características específicas en fuentes informativas.
.- Cumple con trabajos asignados acerca de producciones escritas relacionadas con diferentes áreas del saber.
Escala de Estimación
Leyenda:Excelente, Muy bien, Bien, Mejorable.
Observación
Valora el ambiente
como elemento
esencial para la existencia de los seres
vivos.
.- Cuida el ambiente escolar, útiles escolares acatando normas de prevención ambiental y ciudadana.
.- Reconoce las capas de la biosfera, fenómenos naturales y contaminación como aspectos que conforman el equilibrio ambiental al realizar conversaciones, escritos e ilustraciones.
Escala de Estimación
Leyenda:
Observación
Plan de Evaluación
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COMPETENCIA
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
FECHAOBSERV
.INDICADORINSTRUMENT
OTÉCNICA
Comprende procesos
matemáticos relacionados con lectura, escritura de
números, resolución
de adiciones y
sustracciones de
números enteros como
decimales que no
exceden a un millón.
.- Escribe series numéricas de forma literal y numeral de manera creciente y decreciente con números que no exceden el millón..-Resuelve adiciones de números enteros y decimales con o sin grado de dificultad en las que les falte uno de los elementos, con números que no exceden al millón..- Resuelve sustracciones con a sin dificultad con números enteros y/o decimales que no exceden a un millón..-Entrega trabajos y tareas relacionadas con diversos temas de manera puntual..-Aplica las operaciones de suma y resta al resolver problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana, usando números que no exceden al millón.
Producciones Prácticas
Leyenda
Ensayo
Reconoce el patrimonio histórico y
natural de la localidad, región y país, así como las medidas para su
prevención
.- Cuida el ambiente escolar, útiles escolares acatando normas de prevención ambiental y ciudadana.
Escala de Estimación
Leyenda:
Observación
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COMPETENCIA
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
FECHAOBSERV
.INDICADORINSTRUMENT
OTÉCNICA
Desarrolla habilidades
motrices básicas que contribuyan
a su formación como ser social con
valores humanos,
espirituales, éticos y sociales.
.-Asiste y participa en actividades deportivas, recreativas, culturales, de urbanidad y buenos modales en diferentes ambientes escolares y extraescolares.
.- Ejecuta mediante ejercicios físicos, diferentes posturas corporales, juegos y dinámicas, relacionadas con el cuidado del ambiente.
Escala de Estimación
Leyenda:ExcelenteMuy bienBienMejorable.
Observación
Desarrolla habilidades
lectoras orientadas a
la apropiación
de conocimientos de manera
critica, analítica y reflexiva.
.- Respeta pausas que indican los signos de puntuación al leer un texto.
.- Responde a interrogantes relacionados con la lectura.
.- Pronuncia correctamente los símbolos de las letras en lecturas realizadas
Registro de Lectura
Leyenda
Ejercicios Interpretati
vo
Plan de Evaluación
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Un maestro de
Primeras Letras no es
un Doctor en Teología,
Filosofía y Elocuencia,
sino aquel que, con
cuidado y delicadeza,
les da a sus alumnos
las primeras ideas de
las cosas.
Simón
Rodríguez