Download - Osijek, 21. siječnja 2013 . Prezentaciju pripremio: Marko Šošić, akademski slikar-prof. mentor
Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek
ŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆEza nastavnike likovne umjetnosti i
likovnih umjetnosti
Osijek, 21. siječnja 2013.
Prezentaciju pripremio: Marko Šošić, akademski slikar-prof. mentor
LIKNatjecanje – izložba učenika osnovnih i srednjih škola
iz područja vizualnih umjetnosti i dizajna2013.
(izvor: www.azoo.hr)
Tema–poticaj
ODRŽIVI RAZVOJ
Eko etno moda / kategorija 1A / LIKOVNA KULTURA
Opstanak / kategorija 2A / LIKOVNA UMJETNOST
Protok energija / kategorija 3A / LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN
Kategorije
1. Učenici od 5. do 8. razreda osnovnih škola / LIKOVNA KULTURA
A – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na temu – poticaj B – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na postavljenu temu i likovni problem
2. Učenici od 1. do 4. razreda srednjih škola LIKOVNA UMJETNOSTA – Natjecanje–izložba na temu–poticaj realizirano likovnim izrazom na temelju istraživačkog radaB – natjecanje u pisanju eseja na zadanu temu
3. Učenici od 1. do 4. razreda srednjih škola likovnih i primijenjenih umjetnosti i dizajnaLIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN A – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na temu – poticajB – Natjecanje–izložba likovnih uradaka na postavljenu temu i likovni problem
Škola domaćinŠkola primijenjene umjetnosti i dizajna – Zagreb
Zadatci
– poticati i oslobađati kreativnu energiju učenika u području vizualne umjetnosti i dizajna,– motivirati darovite učenike u smislu integriranja u vlastitu kulturnu i umjetničku baštinu te ih promicati i usmjeravati prema svjetskim kulturološkim spoznajama,– razvijati kod učenika osjetljivost za procjenu vlastitih i tuđih dometa i postignuća u likovnom izrazu,– podupirati medijske raznolikosti i njihovu primjenu u likovno-umjetničkom kontekstu na stvaralačko-kreativnoj razini, – produbljivati stvaralački identitet učenika.
Jacques Derrida (1930. - 2004.), francuski filozof postmodernizma, začetnik pokreta dekonstrukcije.
Osnovna osobina dekonstrukcije je da u svojoj analizi upoređuje binarne suprotnosti (npr. muškost i ženskost; dan i noć; komunizam i kapitalizam; impresionizam i kubizam) te da umjesto opisivanja njihove stroge kategorizacije prikaže koliko su takve suprotnosti izmiješane i koliko ih je nemoguće u potpunosti razdvojiti.
Cilj je prikazati da kategorije i kategorizacije ne postoje u apsolutnim i strogim značenjima.
Djelo se ne može promatrati samo kao djelo jednog autora nego kao rezultat utjecaja (podrške i/ili konflikata) unutar jedne kulturne sredine ili mišljenja.
Dekonstrucijska djela u svom obliku prikazuju više mišljenja i značenja u jednom trenutku koja su često u uzajamnom konfliktu i suprotnosti.
Pri usporedbi dekonstrukcijskog i tradicionalnog djela mogu se primjetiti i otkriti koja mišljenja i suprotnosti su bili ignorirani u djelu nastalom tradicionalnom metodom stvaranja.
Analiza zatečenog stanja - nastajanje dekonstrukcije.
Chris Ofili
Fluxus Kit
Christo i Jeanne-Claude
Chris Jordan
Fotografija 60 000 najlon vrećica, koje se u SADu potroše svakih pet sekundi
Vremenik i razine
Broj radova po školi:
– škole do 100 učenika maksimalno 3 likovna rada,– škole 100–200 učenika maksimalno 8 likovna rada,– škole 200-250 učenika maksimalno 12 likovna rada,– škole s više od 250 učenika maksimalno 16 likovnih radova.
• Škole obavezno trebaju dostaviti popis odabranih učenika (i OIB) za državnu razinu elektronskim putem koordinatoru na državnoj razini Maji Pavin Radaljac, akad. slikar, na e-mail adresu [email protected].
• Podatke na poleđini likovnih radova i obrasce pronaći, ispuniti i isprintati za pojedinu kategoriju s internetske stranice AZOO-a: obrazac/ LIKOVNA KULTURA, obrazac/ LIKOVNA UMJETNOST i obrazac/ LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJN.
• Podatke na obrascu pisati isključivo na računalu.