Download - Oulun Osaavat-pomot
![Page 1: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/1.jpg)
Ennakointi 2012-2014
OSAAVA OPETTAJA
![Page 2: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/3.jpg)
Tulevaisuustaidot Opettajan taidotOpettajantulevaisuustaidot
Tulevaisuustaidotoppimisen
käytännössä
Ennakointitaidot
Ⓒ Vuokko Jarva 2011
Tulevaisuustaidot ja ennakointi
![Page 4: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/4.jpg)
Johtoroolit koulussa
johtotoiminta,
valvonta
tehokkuus,
taloudellisuus
yhteistyo, yhteisö
yksiköt, organisaat
io, visio
James & Vince 2001
normin-mukaisuus
kehittäminen
yhteisö
yksilö
![Page 5: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/5.jpg)
Johtoroolit koulussa
Henkilö-suhde
Johtaja
Yhdys-henkilö
Keulakuva
Infor-maatio
Tarkkailija
Tiedottaja
Puolesta-puhuja
Päätöksen-tekoResurssie
n allokoijaHäiriöide
n käsittelij
äNeuvotte
lija
![Page 6: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/6.jpg)
Somettunutta työelämää
jakaminen ja
yhdessä-tuottami
nen
G-Apps, G-Docs
eDelfoi, ennakoi
nti
Ningit, blogit, tweetit
Blogit, Twitter
![Page 7: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/7.jpg)
Some koulussa
johtotoiminta,
valvonta
tehokkuus,
taloudellisuus
yhteistyo, yhteisö
yksiköt, organisaat
io, visio
James & Vince 2001
normin-mukaisuus kehittäminen
yhteisö
yksilö
jakaminen ja
yhdessä-tuottami
nen
G-Apps, G-Docs
eDelfoi, ennakoi
nti
Ningit, blogit, tweetit
Blogit, Twitter
![Page 8: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/9.jpg)
Työkalut
kieli
tieto
teknologia
Ryhmät
suhteet
yhteistyö
ratkaisu
Hallinta
isokuva
suunnittelu
arviointi
AVAINKOMPETENSSIT (OECD)
![Page 10: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/10.jpg)
1. Työkalujen vuorovaikutteinen käyttö (kieli,
tieto, teknologia)
2. Vuorovaikut
us heterogeeni
sten ryhmien kanssa
3. Autonominen toiminta
Avainkompetenssit (OECD)
![Page 11: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/11.jpg)
1 A• Kyky käyttää
kieltä, symboleita ja tekstiä vuoro-vaikutteisesti
1 B• Kyky käyttää
tietoa ja informaatiota vuorovaikutteisesti
1 C• Kyky käyttää
teknologiaa vuoro-vaikutteisesti
1. Työkalujen vuorovaikutteinen käyttö
![Page 12: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/12.jpg)
2 A
• Kyky tulla hyvin toimeen toisten kanssa
2 B• Kyky tehdä yhteistyötä toisten kanssa
2 C• Kyky hoitaa ja ratkoa risti-riitoja
2. Kanssakäyminen heterogeenisissä ryhmissä
![Page 13: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/13.jpg)
3 A• Kyky
muodostaa kokonaiskuva ja toimia sen mukaan
3 B
• Kyky suunnitella ja toteuttaa elämän-suunnitelmia ja henkilökohtaisia projekteja
3 C
• Kyky puolustaa oikeuksia, pyrki-myksiä, rajoja ja tarpeita.
3. Autonominen toiminta
![Page 14: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/14.jpg)
Työkalut
kieli
tieto
teknologia
Ryhmät
suhteet
yhteistyö
ratkaisu
Hallinta
isokuva
suunnittelu
arviointi
AVAINKOMPETENSSIT (OECD)
![Page 15: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/15.jpg)
1. Työkalujen vuorovaikutteinen käyttö (kieli,
tieto, teknologia)
2. Vuorovaikut
us heterogeeni
sten ryhmien kanssa
3. Autonominen toiminta
Avainkompetenssit (OECD)
![Page 16: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/16.jpg)
1 A• Kyky käyttää
kieltä, symboleita ja tekstiä vuoro-vaikutteisesti
1 B• Kyky käyttää
tietoa ja informaatiota vuorovaikutteisesti
1 C• Kyky käyttää
teknologiaa vuoro-vaikutteisesti
1. Työkalujen vuorovaikutteinen käyttö
![Page 17: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/17.jpg)
2 A
• Kyky tulla hyvin toimeen toisten kanssa
2 B• Kyky tehdä yhteistyötä toisten kanssa
2 C• Kyky hoitaa ja ratkoa risti-riitoja
2. Kanssakäyminen heterogeenisissä ryhmissä
![Page 18: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/18.jpg)
3 A• Kyky
muodostaa kokonaiskuva ja toimia sen mukaan
3 B
• Kyky suunnitella ja toteuttaa elämän-suunnitelmia ja henkilökohtaisia projekteja
3 C
• Kyky puolustaa oikeuksia, pyrki-myksiä, rajoja ja tarpeita.
3. Autonominen toiminta
![Page 19: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/19.jpg)
Avainkompetenssit (OECD 2005)Avainkompetenssi Alku Tavoite Loppu
1. VÄLINEIDEN VUOROVAIKUTTEINEN KÄYTTÖ
1 A. Kyky vuorovaikutuksessa käyttää kieltä, symboleita ja tekstiä
1 B. Kyky ihmisten välisessä kanssakäymisessä käyttää tietoa ja informaatiota
1 C. Kyky käyttää teknologiaa
2. VUOROVAIKUTUS HETEROGEENISISSÄ RYHMISSÄ
2 A. Kyky olla hyvissä suhteissa toisiin
2 B. Kyky tehdä yhteistyötä
2 C. Kyky hoitaa ja ratkaista ristiriitoja
3. AUTONOMINEN TOIMINTA
3 A. Kyky muodostaa asioista kokonaiskuva ja toimia sen mukaan
3 B. Kyky muodostaa ja toteuttaa elämänsuunnitelmaa ja henkilökohtaisia projekteja
3 C. Kyky puolustaa oikeuksia, pyrkimyksiä, rajoituksia ja tarpeita
![Page 20: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/20.jpg)
AVAINKOMPETENSSIT (OECD)
![Page 21: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/21.jpg)
AVAINKOMPETENSSIT (OECD)
![Page 22: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/22.jpg)
Kehityspolkuja ja -haasteita
![Page 23: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/23.jpg)
Arvot, päämäärätja tavoitteet
Toiminta-ympäristö
Arvot jatavoitteet
Toiminta, yhteisö, koulu
Tieto, taito,oppiminen
Barometriteemat
![Page 24: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/24.jpg)
Sisäpaneeli
![Page 25: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/25.jpg)
Ulkopaneeli
![Page 26: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/26.jpg)
Koulu ja oppiminen
Oppiminen ja yhteiskunta
Koulu ja yhteiskunta
• koulu• opetus
sisä
• tieto• taito• oppiminen
yhteinen • ympäristö
• yhteiskunta
ulko
Paneelit
![Page 27: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/27.jpg)
ULKOISTETTU OPETUS
”Kunnat lakkauttavat opettajien vakanssit ja ostavat opetuspanokset keikkaopettajafirmoilta. Palkkiot on sidottu opetussuoritteisiin, opettajan osaamiseen, maineeseen ja kykyyn neuvotella sopimuksensa.”
Selite
Vuonna 2030 kollegiaalisesti opettajainhuoneisiin organisoitunut opettajakunta on purkautunut, kun mahdollisuudet toimia perinteisiä kansallisia ja kansainvälisiä rajoja - organisaatio, kieli, luokka, koulu, koulumuoto - ylittäen ovat lisääntyneet. Opettajat tarjoavat osaamistaan rajojen yli ja kilpailevat keskenään niin hinnalla kuin osaamisen laadulla. Samalla kuntien taloustilanne ja kustannussäästöt ovat johtaneet siihen, että pysyvien opettajavakanssien määrä on vähentynyt.
Tulevaisuusteesi
![Page 28: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/28.jpg)
Puolesta Vastaan
Kilpailu tulee myös kouluihin, ja tulokset ratkaisevat. Huonot palveluntuottajat karsiintuvat ja opetuksen ostajat määrittelevät tavoitteet.
Ei kuulu reaalimaailmaan perusopetuksessa. Pieni koululainen tarvitsee oman ja pysyvän opettajan, joka voi rauhassa keskittyä kasvatukseen ja opetukseen vailla "suorituspaineita".
Väittämä on kovin arvolatautunut, mutta idea sisällä ihan hyvä. Itse en usko 2030 meille kellekään yhteen professioon (esim. vain ope) tai yhteen malliin – palkkatyö ja yrittäjyys lomittuvat ja värjäytyvät. Tämä on hyvä tulevaisuudenkuva!
En kannata missään tapauksessa. Ruotsissa on esimerkkejä, joissa koulujen tuottama voitto menee pääomasijoittajille. Koululaitoksen pitää olla yhteiskunnan peruspalvelua, ei yritystoimintaa!
Ostettujen opetuspanosten kohdalla on suuri riski opetuksen laadun ja toisaalta pysyvien opettaja-oppilaskontaktien säilymisen kannalta. Toisaalta ostetut opetusjaksot voivat parhaimmillaan nostaa oppilaiden opiskelumotivaatiota ja todella rikastuttaa oppimisympäristöä ja tilanteita.
Stor risk för att skolan därefter skulle vara mycket ojämlik och inte kunna garantera en likvärdig grundutbildning för alla. Mindre orter skulle lida mest. Finlands befolkning skulle än mera koncentreras till Nyland och huvudstads-regionen samt några få andra större orter ! Icke önskvärt - skulle medföra betydligt större samhälleliga problem.
Argumentaatio
![Page 29: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/29.jpg)
Todennäköinen ja toivottava tulevaisuus 2030
Teesi ja kiistakysymys
ei-todennäköi
nen ja toivottava
todennäköinen ja
toivottava
ei-todennäköinen ja ei-toivottava
todennäköinen ja ei-toivottava
![Page 30: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/30.jpg)
Teesien kolmijako
![Page 31: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/31.jpg)
TULEVAN KEHKEYTYMINEN
![Page 32: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/32.jpg)
KIISTATULEVAISUUS
![Page 33: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/33.jpg)
DIALOGINEN TULEVAISUUS
![Page 34: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/34.jpg)
RATKAISUTULEVAISUUS
![Page 35: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/35.jpg)
TULEVAN KEHKEYTYMINEN
![Page 36: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/36.jpg)
KIISTAKYSYMYS
POLARISAATIO “KAMELI”
![Page 37: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/37.jpg)
DIALOGIKYSYMYS
KIRJO “LUMIKKI JA KÄÄPIÖT”
![Page 38: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/38.jpg)
RATKAISUKYSYMYS
TAPAHTUU EI IKINÄ
![Page 39: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/39.jpg)
Haetaan trendikehityksen takaa epäjatkuvuuksia
Heikot signaalit- muutoksen ensioire
Trendimurtumat- kiista-keskustelu-ratkaisu -dialaktiikka
Laadullinen lähestymistapa- kommentit, argumentit, dialogi
Prosessinäkökulma- seuranta, laajentaminen, keskustelut, muisti
Laadullinen ennakointi
![Page 40: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/40.jpg)
1. Kouluopetuksen ainejakoisuus (r)2. Koulusta toimintakeskus (r)3. Metataitojen arviointi (d)4. Oppivat ryhmät (k)5. Hitaan oppimisen tila (d)6. Oppimistulokset (k)7. Yhtenäinen opettajakoulutus (k)8. Yleissivistyksen näyttö (d)9. Monialainen opetustiimi (r)10. Koulu ympäristönsä kehittäjänä (d)
I Koulu ja oppiminen
![Page 41: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/41.jpg)
2011
todennäköinen Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu suhteellisen tasan ainepainotteisen (väline- ja harjoitusaineet) ja toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä.
Ainejakoisuus 2010-2011
R• ratkaisu
![Page 42: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/42.jpg)
toivottava Peruskoulun "lukujärjestys" jakautuu suhteellisen tasan ainepainotteisen (väline- ja harjoitusaineet) ja toimintapainotteisen (ilmiöt, projektit, teemat) opetusohjelman välillä.
Ainejakoisuus 2010-2011
R• ratkaisu
![Page 43: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/43.jpg)
todennäköinen Arviointi ja oppilaan saama palaute kohdistuu ensisijaisesti oppimisen meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu enimmäkseen oppilaan ja opettajan välisessä dialogissa.
Metataidot 2010/2011
D•dialogi
![Page 44: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/44.jpg)
toivottava Arviointi ja oppilaan saama palaute kohdistuu ensisijaisesti oppimisen meta- ja syvätaitoihin ja tapahtuu enimmäkseen oppilaan ja opettajan välisessä dialogissa.
Metataidot
D•dialogi
![Page 45: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/45.jpg)
todennäköinen Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.
Ryhmäoppiminen
R•kiista
![Page 46: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/46.jpg)
toivottava Luokkien tai luokattoman mallin asemesta oppilaista muodostetaan pysyviä 6-8 hengen ryhmiä, jotka oppivat yhdessä.
Ryhmäoppiminen
R•kiista
![Page 47: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/47.jpg)
1. Ilmastonmuutos (k)2. Tiedonvälitys (d)3. Euroopan integraatio (d)4. Demokratia (k)5. Älymanipulaatio (k)6. Osallistuva oppiminen (d)7. Elinkeinoelämä ja koulut (k)8. Kansalaisvelvollisuus (k)9. Uskonto (d)10. Kollektiivinen älykkyys (d)
II Koulu ja yhteiskunta
![Page 48: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/48.jpg)
R•kiista
Älykkyyttä edistäviä geenejä on tunnistettu ja muutamat vanhemmat käyttävät geenimanipulaatiota parantaakseen jälkeläistensä älykkyyttä.
Älymanipulaatio
![Page 49: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/49.jpg)
17-29-vuotiaat suomalaiset suorittavat 11 kuukauden kansalaispalveluksen.
Kansalaisvelvollisuus
R • kiista
![Page 50: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/50.jpg)
1. Oppivelvollisuus2. Lahjakkuus3. Yhteinen aika4. Suomen kieli5. Monimuotoisuus6. Virtuaalimaailma7. Ulkoistettu opettajuus8. Alueellinen tasa-arvo9. Oppimisympäristöt10. Jatkuva oppiminen11. Eläkeläiset kouluun12. Kotikoulu13. Relevantti tieto14. Sosiaalinen media15. Itseoppiminen16. Opettaja sivistysagenttina
III Oppiminen ja yhteiskunta
![Page 51: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/51.jpg)
Koulun päätavoite on tasa-arvon sijaan jokaisen lapsen lahjakkuuden esillekaivaminen ja tukeminen.
Lahjakkuus
D • dialogi
![Page 52: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/52.jpg)
Merkittävä osa jokapäiväisestä koulunkäynnistä tapahtuu virtuaalitodellisuudessa.
Virtuaalimaailma 2010/2011
R • kiista
![Page 53: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/53.jpg)
Vuoden 2030 koulussa dynaaminen ja staattinen tieto on erotettu toisistaan. Ensinmainittu on tietoa ilmiön tai oppi-aineen keskeisistä käsitteistä ja niiden keskinäisistä suhteista. Jälkimmäisessä on kyse tiedettävistä tapahtumista ja asioista kuten siitä, että Luang Prabang on kaupunki Mekong-joen rannalla Pohjois-Laosissa. Opetuksen ja opettajan ensisijaisena tehtävänä on huolehtia dynaamisen tiedon välittymisestä ja prosesseista, joiden avulla staattinen tieto tarttuu ja karttuu omaksuttuun dynaamiseen käsite- ja tietokarttaan.
Relevantti tieto 2010/11R • ratkaisu
![Page 54: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/54.jpg)
Sosiaalinen media on vuoteen 2030 mennessä mullistanut tapamme tuottaa ja jakaa tietoa. Koulussa se on merkinnyt sitä, että mm. "yhteistoimintakyky, ryhmädynaamiset taidot yms. kehittyvät samalla, kun koulu toteuttaa primaaritehtäväänsä tietojen ja taitojen opettajana".
Sosiaalinen media 2011R • ratkaisu
![Page 55: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/55.jpg)
Sisä- ja ulkopaneelin erot
![Page 56: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/56.jpg)
I TAVOITTEET: oppimisen tulos, kieli, demokratia
II OPPIMINEN: ryhmämuot
oinen oppiminen
III KOULU: opettajakoulutu
s, oppivelvollisuu
sikä, virtuaalimaailm
a
IV YMPÄRISTÖ: opetuksen
ulkoistaminen, ilmastonmuut
os
Kiistateesejä
![Page 57: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/57.jpg)
Dialogiteesejä
I TAVOITTEET:näyttö, aika,
nollatoleranssi, alueet, uskonto,
osallistuminen
II OPPIMINEN:metataidot,
slow learning, lahjakkuus, kotikoulu
III KOULU:ympäristön kehittäjä, opettaja
sivistysagenttina
IV YMPÄRISTÖ:eläkeläiset,
EU-integraatio,
tiedonvälitys kollektiiviäly
![Page 58: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/58.jpg)
Ratkaisuteesejä
I TAVOITTEE
T:ei teesiä
II OPPIMINEN:jatkuva
oppiminen, sosiaalinen
media, itseoppiminen
III KOULU:ainejakoisuus, opetustiimi,
oppimisympäristö, relevantti
tieto
IV YMPÄRISTÖ:
koulu toimintakes
kuksena
![Page 59: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/59.jpg)
Seuranta- kerran vuodessa- aikasarjaKommunikointi- kommentointi, argumentointi- dialogit, keskustelutUudistaminen- ajankohtaiset kiistakysymykset- mittarien uudistaminenLaajentaminen ja keskustelut- opettajat, koulut- vanhemmat, kunnat- media, kokeilu, tutkimusMuistin kartuttaminen
Barometrin jatko
![Page 60: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/60.jpg)
http://lib.tkk.fi/Diss/2011/isbn9789525633498/
![Page 61: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/61.jpg)
![Page 62: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/62.jpg)
![Page 63: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/63.jpg)
![Page 64: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/64.jpg)
![Page 65: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/65.jpg)
![Page 66: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/66.jpg)
![Page 67: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/67.jpg)
![Page 68: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/68.jpg)
![Page 69: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/69.jpg)
![Page 70: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/70.jpg)
Mielityinen 2009
![Page 71: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/71.jpg)
Mielityinen 2009
![Page 72: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/72.jpg)
![Page 73: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/73.jpg)
![Page 74: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/74.jpg)
![Page 75: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/75.jpg)
![Page 76: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/76.jpg)
![Page 77: Oulun Osaavat-pomot](https://reader031.vdocuments.pub/reader031/viewer/2022020715/54c3940e4a79592b798b45ba/html5/thumbnails/77.jpg)