PATVIRTINTA
Raseinių r. Ilgižių mokyklos-
daugiafunkcio centro direktoriaus 2018
m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr.V-56
SUDERINTA
Raseinių r. Ilgižių mokyklos -
daugiafunkcio centro tarybos 2018 m.
rugpjūčio 28 d. protokolo Nr. 5 nutarimu
RASEINIŲ R. ILGIŽIŲ MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO
2018-2019 MOKSLO METŲ PRADINIO IR PAGRINDINIO UGDYMO
PROGRAMŲ UGDYMO PLANAI
I SKYRIUS
I. BENDROSIOS NUOSTATOS
1. Raseinių r. Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro (toliau – Mokyklos-daugiafunkcio
centro) 2018-2019 metų pradinio ir pagrindinio ugdymo programos planas (toliau – Ugdymo planas),
parengtas vadovaujantis Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m. birželio 2 d. įsakymais:
Nr. V-442 ,,Dėl 2017-2018 ir 2018–2019 mokslo metų pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų
bendrųjų ugdymo planų patvirtinimo“ ir Nr. V-446 ,,Dėl 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų
pradinio ugdymo programos bendrojo ugdymo plano patvirtinimo“, 2017-2019 metų strateginiais
Mokyklos-daugiafunkcio centro tikslais, 2018 m. veiklos plano prioritetais, atsižvelgiama į švietimo
stebėsenos, nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų duomenis ir rekomendacijas,
Mokyklos-daugiafunkcio centro įsivertinimo duomenimis, vadovaujamasi Bendrojo lavinimo
ugdymo turinio formavimo, vertinimo, atnaujinimo ir diegimo strategija, Mokinių pažangos ir
pasiekimų vertinimo samprata, Bendrojo lavinimo mokyklos bendraisiais sveikatos saugos
reikalavimais, Mokyklos-daugiafunkcio centro susitarimais.
2. Ugdymo plano tikslai:
2.1. tikslingai planuoti ir organizuoti pradinio ir pagrindinio ugdymo programų įgyvendinimą;
2.2. plėtoti ugdymo programų pasiūlos įvairovę, mokymo ir mokymosi modelius, kurie padėtų
besimokančiajam pasiekti geresnių ugdymo(si) rezultatų ir įgyti mokymuisi visą gyvenimą būtinų
bendrųjų ir dalykinių kompetencijų.
2
3. Ugdymo plano uždaviniai:
3.1. nustatyti pamokų skaičių, skirtą pradinio ir pagrindinio ugdymo programoms įgyvendinti.
3.2. aprašyti pagrindinius ugdymo pritaikymo pagal mokinių poreikius būdus
(individualizuojant ir diferencijuojant, integruojant, kt.);
3.3. nustatyti reikalavimus ugdymo procesui Mokykloje-daugiafunkciame centre organizuoti;
4. Ugdymo plane vartojamos sąvokos ir terminai:
Apklausa raštu – tai 15-20 minučių mokinių žinių patikrinimas raštu, skiriamas baigus
nagrinėti potemę, logiškai užbaigtą temos dalį.
Apklausa žodžiu – individualus mokinių žinių patikrinimas žodžiu, teiginių argumentavimas.
Dalyko modulis – apibrėžta, savarankiška ir kryptinga ugdymo programos dalis.
Individualus ugdymo planas – mokinio, besimokančio pagal pritaikytas bendrojo ugdymo
programas, besimokančio namie ar savarankiškai, turinčiam mokymosi sunkumų ar itin sėkmingai
besimokančiam, skirtas pasirinkti mokytis per tam tikrą laikotarpį dalykus, vertinimo laikotarpiai
suderinti su mokyklos galimybėmis.
Ilgalaikis dalyko planas – dalyko ugdymo ir turinio gairės, mokytojo parengtos atsižvelgiant į
numatomus mokinių pasiekimus pagal Bendrąsias programas, tvirtinamas Lietuvos Respublikos
švietimo ir mokslo ministro.
Individualizuota dalyko programa – programa, pritaikyta mokiniui, turinčiam įgimtų ar įgytų
sutrikimų ar (ir) atsirandančių dėl nepalankių aplinkos veiksnių.
Kontrolinis darbas – žinių, gebėjimų, įgūdžių parodymas arba mokinių žinias, gebėjimus,
įgūdžius patikrinantis ir formaliai vertinamas darbas, kuriam atlikti skiriama ne mažiau kaip 30
minučių.
Kūrybiniai darbai – nedidelės apimties darbai, atliekami klasėje (iki 30 min.) arba namuose,
skiriami norint susieti dalyko žinias ir mokinio meninius, estetinius, kūrybinius gebėjimus.
Laikinoji grupė – mokinių grupė dalykui pagal modulį mokytis, diferencijuotai mokytis
dalyko ar mokymosi pagalbai teikti.
Mokykla-daugiafunkcis centras – tai kaimo vietovės gyventojus jungiantis centras, kuris
teikia švietimo, kultūros, socialines ir kitas paslaugas Ilgižių ir aplinkinių kaimų gyventojams.
Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo planas – Mokykloje-daugiafunkciame centre
vykdomų ugdymo programų įgyvendinimo aprašas, parengtas vadovaujantis Bendraisiais ugdymo
planais.
Pamoka – pagrindinė nustatytos trukmės nepertraukiamo mokymosi organizavimo forma.
Pasirenkamasis dalykas – mokyklos siūlomas ir mokinio laisvai pasirenkamas dalykas.
Pritaikyta dalyko programa – specialiesiems asmenų poreikiams pritaikyta bendrojo lavinimo
programa, leidžianti ugdyti(s) pagal valstybinius standartus.
Privalomasis dalykas – dalykas, kurį mokinys privalo mokytis pagal Ugdymo programą.
3
Projektinė veikla – mokymo(-si) metodas, įtraukiantis mokinius į aktyvų problemos
sprendimą ir padedantis ugdyti Bendrosiose programose numatytas kompetencijas.
Savarankiškas darbas – tai 15-30 minučių trukmės mokinio individualiai atliktas darbas
pamokoje.
Specialiosios pratybos – švietimo pagalbos teikimo forma mokiniams, turintiems specialiųjų
ugdymosi poreikių, skirta įgimtiems ar įgytiems sutrikimams kompensuoti, plėtojant gebėjimus ir
galias.
Trumpalaikis arba detalusis dalyko planas – mokytojų tarybos nutarimu 1-3 mėnesių
laikotarpiui mokytojo numatyti mokinių ugdymosi pasiekimai ir vertinimas, priemonės ir būdai jų
siekti.
Ugdymo individualizavimas – ugdymo turinio pritaikymas mokiniui pagal jo individualius
ugdymosi poreikius ir mokyklos galimybes.
Ugdymo(si) valandos – ugdymui skirtas laikas, kurio metu siekiama pradinio ir pagrindinio
ugdymo bendrosiose ir neformaliojo ugdymo programose numatytų tikslų.
4. Kitos ugdymo plane vartojamos sąvokos atitinka Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir
kituose švietimą reglamentuojančiuose teisės aktuose vartojamas sąvokas.
PIRMASIS SKIRSNIS
UGDYMO PROCESO TRUKMĖ, UGDYMO ORGANIZAVIMAS
5. Ugdymo proceso organizavimas 2018-2019 mokslo metais:
5.1. Mokslo metai prasideda rugsėjo 3 d., ugdymo procesas 1-4 klasėms baigiamas 2019 m.
birželio 7 d.
5.2. Mokslo metų ugdymo proceso trukmė 1-4 klasėms 2018-2019 mokslo metais –175 dienos,
35 savaitės, pusmečių trukmė: 1-asis 2018 m. rugsėjo 3 d.– 2019 m. sausio 25 d., (90 dienų, 18
savaičių ) 2-asis 2019 m. sausio 28 d. – 2019 m. birželio 7 d., (85 dienos, 17 savaičių) (Ilgižių
mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-48 „Dėl
mokslo metų pradžios, pabaigos ir pusmečių datų tvirtinimo“);
5.3. Mokslo metai 5-10 klasėms prasideda rugsėjo 3 d., ugdymo procesas baigiamas 2019 m.
birželio 21 d.;
5.4. Mokslo metų ugdymo proceso trukmė 2018-2019 mokslo metais – 5-10 klasėms-185
diena, 37 savaitės; pusmečių trukmė: 1-asis 2018 m. rugsėjo 3 d.– 2019 m. sausio 25 d. (90 dienų, 18
savaičių), 2-asis 2019 m. sausio 28 d. – 2018 m. birželio 21 d. (95 dienos, 19 savaičių) (Ilgižių
mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-48 „Dėl
mokslo metų pradžios, pabaigos ir pusmečių datų tvirtinimo“);
5.5.1-10 klasių mokiniams skiriamos atostogos:
4
Atostogos 2018-2019 mokslo metai
Rudens 2018-10-29–2018-11-02
Žiemos (Kalėdų) 2018-12-27–2019-01-02
Žiemos 2019-02-18–2019-02-22
Pavasario (Velykų) 2019-04-23–2019-04-26
Vasaros 1-4 klasėms 2019-06-08–2019-08-31
5-10 klasėms 2019-06-22–2019-08-31
5.6. Mokykloje-daugiafunkciame centre mokomasi penkias dienas per savaitę. Pamokos
pradedamos 8.00 val.;
5.7. Patvirtintas pirmos ir ketvirtos klasių pamokų pradžios laikas (Ilgižių mokyklos-
daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-49 „Dėl pamokų laiko
tvirtinimo“);
5.8. Pamokų laikas (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro 2016 m. rugpjūčio 26 d.
direktoriaus įsakymas Nr. V-56;
5.9. 1 klasėje pamokos trukmė – 35 min.;
5.10. 1-10 klasėse ugdomoji veikla fiksuojama elektroniniame dienyne (toliau – Dienynas).
(2012 m. birželio 29 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-75 ,,Dėl Raseinių rajono Ilgižių pagrindinės
mokyklos elektroninio dienyno nuostatų tvirtinimo“).
6. Mokyklos vadovas, esant aplinkybėms, keliančioms pavojų mokinių sveikatai ar gyvybei, ar
paskelbus ekstremaliąją padėtį, priima sprendimus dėl ugdymo proceso koregavimo. Ekstremalioji
padėtis – tai padėtis, kuri susidaro dėl kilusio ekstremalaus (gamtinio, techninio, ekologinio ar
socialinio) įvykio ir kelia didelį pavojų žmonių gyvybei ar sveikatai, turtui, gamtai arba lemia žmonių
Pamoka Pamokos trukmė
(45 min.; 2 – 10kl.)
Pertraukos
trukmė
(min.)
Pamokos trukmė
(35 min.; 1 kl.)
Pertraukos
trukmė (min.)
1 8.00 – 8.45 10 8.00-8.35 20
2 8.55 – 9.40 10 8.55 – 9.30 20
3 9.50 – 10.35 10 9.50 – 10.25 20
4 10.45 – 11.30 20 10.45 – 11.20 30
5 11.50 – 12.35 20 11.50 – 12.25 30
6 12.55 – 13.40 10 12.55 – 13.30
7 13.50 – 14.35
5
žūtį, sužalojimą ar didelius turtinius nuostolius. Direktorius apie priimtus sprendimus dėl ugdymo
proceso koregavimo informuoja steigėją Raseinių rajono savivaldybę ir Raseinių rajono savivaldybės
administracijos Švietimo kultūros ir ugdymo skyriaus atsakingus specialistus.
7. Jei oro temperatūra –20 laipsnių šalčio ar žemesnė, į mokyklą gali nevykti 1-5 klasių
mokiniai, esant 25 laipsniams šalčio ar žemesnei temperatūrai – ir kitų klasių mokiniai. Ugdymo
procesas atvykusiems į mokyklą mokiniams vykdomas. Mokiniams, neatvykusiems į mokyklą,
mokymuisi reikalinga informacija skelbiama mokyklos elektoriniame dienyne. Šios dienos
įskaičiuojamos į ugdymo dienų skaičių.
8. Per mokslo metus ugdymo procese integruojamai į ugdymo procesą kultūrinei, meninei,
pažintinei, kūrybinei, ugdymo(si) veiklai, siejamai su mokyklos tikslais, skirta: 1-4 klasėms – 40
pamokų, 5-10 klasėms – 50 pamokų (Mokytojų tarybos 2017-06-16 protokolas Nr.10). Šios
pamokos organizuojamos mokyklos pasirinktu laiku ir įskaičiuojamos į mokymosi dienų skaičių.
8.1. 60 % pamokų organizuojamos bendrai visiems 1-10 klasių mokiniams, po 20 % skirta 1-4,
5-8 ir 9-10 klasių koncentrams, po 20 % pamokų organizuoja 1-10 klasių vadovai (Mokytojų tarybos
2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr.10 nutarimas):
Eil.
Nr.
Veiklos pavadinimas Atsakingas asmuo Vykdymo
laikas
1. Mokslo ir žinių diena Direktoriaus pavaduotojas ugdymui,
10 klasės vadovas
2018-09-03
2. Sveikos gyvensenos veikla
,,Būsiu sveikas“ 1-10 kl.
Sporto organizatorius, kūno kultūros
mokytojas, pradinių klasių mokytojai
2018-09
3. Savivaldos diena – Mokytojo
dienos šventė
10 klasės vadovas 2018-10-05
4. Kalėdinis karnavalas
,,Kalėdos, Kalėdos jau eina
pas mus“
8 klasės vadovas 2018-12
5. Mokyklos garbė - 2019 7 klasės vadovas 2019-03
6. Mokyklos-daugiafunkcio
centro bendruomenės diena
Direktoriaus pavaduotojas ugdymui,
klasių ir būrelių vadovai
2019-06
8.2. ugdymo procesas gali būti organizuojamas ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet
ir už jo ribų: muziejuje, bibliotekoje ir pan.;
6
8.3. ugdymo procesas gali būti organizuojamas pamokos ir kitomis formomis;
projektine veikla, per edukacines programas;
8.4. kultūrinę, meninę, pažintine, kūrybinę veiklą mokytojai fiksuoja elektroniniame dienyne
dėstomo dalyko pamokose.
ANTRASIS SKIRSNIS
MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO UGDYMO TURINIO ĮGYVENDINIMAS.
MOKYKLOS-DAUGIAFUNKCIO CENTRO UGDYMO PLANO RENGIMAS
9. Vadovaudamasi 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų pradinio ugdymo programos
Bendruoju ugdymo planu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m.
birželio 2 d. įsakymu Nr. V-446, 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų pagrindinio ir vidurinio
ugdymo programų bendraisiais ugdymo planais, patvirtintais Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2017 m. birželio 2 d. įsakymu Nr. V-442, Pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo
programų aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2015 m. gruodžio 21
d. įsakymu Nr. V-1309 „Dėl Pradinio, pagrindinio ir vidurinio ugdymo programų aprašo
patvirtinimo“, Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrųjų programų, patvirtintų Lietuvos Respublikos
švietimo ir mokslo ministro 2008 m. rugpjūčio 26 d. įsakymu Nr. ISAK-2433 „Dėl Pradinio ir
pagrindinio ugdymo bendrųjų programų patvirtinimo“, nuostatomis dėl ugdymo turinio kūrimo ir
mokymosi pasiekimų, mokymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos
švietimo ir mokslo ministro 2012 m. birželio 28 d. įsakymu Nr. V-1049 „Dėl Mokymosi pagal
formaliojo švietimo programas (išskyrus aukštojo mokslo studijų programas) formų ir mokymo
organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, Geros mokyklos koncepcija, patvirtinta Lietuvos
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2015 m. gruodžio 21 d. įsakymu Nr. V-1308 „Dėl Geros
mokyklos koncepcijos patvirtinimo“, mokyklos strateginiu planu ir kitais mokyklos veiklą
reglamentuojančiais teisės aktais. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo planą 2018-2019 m. m.
parengė direktoriaus 2018 m. gegužės 24 d. įsakymu Nr. V-24 sudaryta darbo grupė.
10. Mokyklos-daugiafunkcio centro bendruomenė su 2018-2019 m. m. ugdymo plano projektu
supažindinta 2018 m. birželio 15 d.
11. Mokyklos-daugiafunkcio centro direktorius ugdymo programų planus tvirtina iki 2018 m.
rugpjūčio 31 d.
12. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo turinys formuojamas atrenkant ir pritaikant
ugdymo turinį pagal Lietuvos visuomenės vertybes, Mokyklos-daugiafunkcio centro mokinių
pasiekimus, standartizuotų testų, nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų tyrimų rezultatus,
Mokyklos-daugiafunkcio centro tikslus, konkrečius mokinių ugdymo(si) poreikius.
7
13. Mokykla-daugiafunkcis centras, formuodamas ugdymo turinį remiasi švietimo
stebėsenos, mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo ugdymo procese informacija, Mokyklos-
daugiafunkcio centro veiklos įsivertinimo ir išorinio vertinimo duomenimis.
14. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo turinys įgyvendinamas vadovaujantis pradinio ir
pagrindinio ugdymo programų aprašais, Pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis.
15. Vykdomoms ugdymo programoms ir ugdymo turiniui įgyvendinti parengtas ugdymo
planas, pagrįstas demokratiškumo, subsidiarumo, prieinamumo, bendradarbiavimo principais.
16. Ugdymo turinio naujovių įgyvendinimas grindžiamas finansiniais, metodiniais ir
organizaciniais ištekliais, kurie sudaro galimybes pedagogams tinkamai pasirengti, sukurti reikiamą
ugdymo(si) ir mokymo(si) aplinką.
17. Rengiant Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo planą susitarta dėl:
17.1. ugdymo tikslų, uždavinių ir nuostatų (2, 3 punktai);
17.2. ugdymo organizavimo pusmečiais;
17.3. ugdymo turinio formavimo 1-4 kl.: dalykinis ir mišrus ugdymas, mokymosi
organizavimo formos: pamoka, projektinė, kūrybinė veikla);
17.4. pagrindinio ugdymo programoje bendrų kalbos ugdymo reikalavimų:
17.4.1. visi dalykų mokytojai taiso klaidas rašto darbuose, bet tai neįtakoja vertinimo (išskyrus
lietuvių kalbos ir literatūros pamokas);
17.4.2. įgyvendinant pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį, per visų dalykų pamokas po
1 pamoką per mėnesį skirti garsiniam mokinių skaitymui, reikalauti aiškaus rašto, vertinti rašto darbą
už tvarką ir aiškumą;
17.5. mokinio, kuris nepasiekia bendrųjų programų patenkinamo lygio pasiekimų, rezultatų
gerinimui (klasės vadovas, dalyko mokytojas ne rečiau kaip 1 kartą per 2 mėn. kreipiasi į VGK,
mokiniui sudaromos sąlygos pasiekimams gerinti (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 1 d. protokolo
Nr. 9 ir 2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimai);
17.6. nuoseklios ir ilgalaikės socialines emocines kompetencijas ugdančios prevencinės
programos pasirinkimo. Pasirinkta OPKUS (Mokytojų tarybos 2017 m. sausio 30 d. protokolo Nr. 3
nutarimas);
17.7. vykdomų ugdymo programų ir jų įgyvendinimo ypatumų (IV skyriaus I skirsnis);
17.8 dalykų mokymuisi skiriamų pamokų skaičiaus konkrečioje klasėje užtikrinant bendrosiose
programose numatytus mokinių pasiekimus (126,160,161 punktai);
17.9. reikalavimų mokinio individualiam ugdymo planui sudaryti (I skyriaus III skirsnis);
17.10. ugdymo turinio integravimo nuostatų ( I skyriaus VIII skirsnis);
17.11. mokinio pasiekimų ir pažangos vertinimo būdų ir laikotarpių (I skyriaus VI skirsnis);
17.12. mokymosi pagalbos teikimo, įgyvendinant pagrindinio ugdymo programą (I skyriaus
XV skirsnis);
8
17.13. klasių jungimo (I skyriaus XII skirsnis);
17.14. sprendimų, numatomų mokinių pasiekimams gerinti, konsultacijų mokymosi pagalbai
teikti ( I skyriaus XV skirsnis);
17.15. socialinės-pilietinės veiklos organizavimo mokantis pagal pagrindinio ugdymo
programą (70, 71 punktai);
17.16. pažintinių, kultūrinių, socialinių ir pilietinių veiklų plėtojimo (I skyriaus XIV skirsnis);
17.17. pagalbos atliekant namų darbus mokiniams, turintiems ugdymosi sunkumų (56-57, 88
punktai);
17.18. neformaliojo švietimo veiklos organizavimo: pasiūlos, pasirinkimų ir organizavimo
būdų. Minimalaus grupės dydžio neformaliojo švietimo užsiėmimams organizuoti (I skyriaus X
skirsnis);
17.19. integruotų programų vykdymo (I skyrius VIII skirsnis);
17.20. pamokų, skiriamų mokinių ugdymo poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti,
panaudojimo (124, 127 punktai);
17.21. mokymosi krūvių reguliavimo (I skyrius, IX skirsnis);
17.22. bendradarbiavimo tikslų ir formų su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais) (I skyriaus
VII skirsnis);
17.23. ugdymo turinio planavimo principų ir laikotarpių. Ugdymo turinys Mokykloje-
daugiafunkciame centre planuojamas ugdymo plano nurodytam mokymosi dienų skaičiui ir remiantis
ugdymo planuose nurodytu dalyko programai skiriamų valandų (pamokų) skaičiumi (I skyriaus I
skirsnis);
17.24. ilgalaikių ir trumpalaikių dalykų planų, planų struktūros (Mokytojų tarybos 2011 m.
birželio 13 d. protokolo Nr.12 nutarimas);
17.25. bendrųjų kompetencijų ir gyvenimo įgūdžių ugdymo, mokinių mokėjimo mokytis,
komunikavimo, kultūrinio sąmoningumo, sveikatos ir gyvenimo įgūdžių, prevencinių bei kitų
programų integravimo į ugdymo turinį (Mokytojų tarybos 2013 m. birželio 14 d. protokolo Nr. 6
nutarimas):
17.26. socialinių įgūdžių programos integravimo į klasių valandėles ir socialinę veiklą;
17.27. alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos
integravimo į kalbų, biologijos, chemijos, etikos, tikybos, kūno kultūros pamokas ir klasės
valandėles;
17.28. prievartos, smurto prevencijos integravimo į pilietiškumo pagrindų, biologijos, kūno
kultūros pamokas ir klasės valandėles;
17.29 žmogaus saugos (civilinės saugos, priešgaisrinės saugos ir saugaus eismo) mokymo.
Pradinio ugdymo programoje žmogaus saugos integravimo į pasaulio pažinimo, dorinio ugdymo ir
kūno kultūros pamokas;
9
17.30. žmogaus saugos (civilinės saugos, priešgaisrinės saugos ir saugaus eismo mokymo).
Pagrindinio ugdymo programoje žmogaus saugos pradedama mokyti 5 klasėje (1 pamoka), tęsiama 7
klasėje (1 pamoka) ir 10 klasėje (1 pamoka II pusmetyje);
17.31. sveikatos ir lytiškumo ugdymo programos integravimo į dorinio, pasaulio pažinimo,
kūno kultūros (pradinėse klasėse), gamtamokslinio, kūno kultūros 5-10 klasėse, klasių valandėlėse,
nepamokiniame ugdyme;
17.32. etninės kultūros programos integravimo į dorinio, gimtosios kalbos, istorijos,
geografijos, gamtamokslinio, meninio, technologijos, užsienio kalbų, matematikos, technologijų,
informacinių technologijų, kūno kultūros dalykų ir neformaliojo švietimo programas; ir NŠ
(neformaliojo švietimo);
17.33. informacinių komunikacinių technologijų ugdymo procese panaudojimo kaip ugdymo
priemonių;
17.34. ugdymo karjerai programos integravimo į socialines ir klasės veiklas, nepamokinį
ugdymą, per įvairių dalykų pamokas;
17.35. visos integruojamos programos įtraukiamos į paminėtus dėstomų dalykų ilgalaikius
planus, klasės vadovo veiklas. Integruojamas programas mokytojai pažymi ilgalaikiuose ir klasės
vadovų planuose. Integracijai dalyko mokytojas per mokslo metus skiria ne mažiau kaip 2 pamokas,
jei teisės aktai nenurodo kitaip (Mokytojų tarybos 2017 m. rugpjūčio 28 d. protokolo Nr.11
nutarimas). Temas, mokytojai dėstantys konkrečioje klasėje, susiderina (Mokytojų tarybos 2017 m.
birželio 16 d. protokolo Nr.10 nutarimas);
17.36. Žmogaus saugos integravimą 1-4 klasėse pradinių klasių mokytojai suderina
tarpusavyje;
17.37. mokiniui siūlomų papildomai pasirinkti dalykų, dalykų modulių, atsižvelgiant į mokinių
mokymosi poreikius ir šių dienų aktualijas;
17.38. mokymosi sąlygų sudarymo mokiniams mokytis ne tik klasėje, bet ir įvairiose aplinkose;
mokymo ir mokymosi išteklių panaudojimo;
18. Mokytojai parengia:
18.1. ilgalaikius ir trumpalaikius dalykų planus. Ilgalaikiai dalykų planai parengiami mokslo
metams, aptariami metodinėse dalykininkų ir pradinių klasių mokytojų grupėse ir iki 2018 m.
rugpjūčio 31 d., suderinami su direktoriaus pavaduotoju ugdymui;
18.2. specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams dalykų pritaikytas ir individualizuotas
programas (pusmečiui) (Mokytojų tarybos 2011 m. gegužės 31 d. protokolo Nr. 10 nutarimas);
18.2.1. programų saugojimo vietos: pritaikytos programos saugomos specialiojo pedagogo
kabinete elektroninėje laikmenoje, individualizuotas programas dėstantys mokytojai, pažymėję
pastabas, pusmečio pabaigoje grąžina specialiajam pedagogui.
10
18.3. pagilinto, pasirenkamųjų dalykų, modulių ir neformaliojo švietimo programas
(mokslo metams) (Mokytojų tarybos 2011 m. birželio 13 d. protokolo Nr. 12 nutarimas, 2013 m.
birželio 14 d. protokolo Nr. 6 nutarimas) iki 2018 m. rugpjūčio 31 d.;
18.4. 1-10 klasių vadovų darbo planus mokslo metams (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 16
d. protokolo Nr.10 nutarimas);
18.5. logopedinių pratybų programas;
18.5.1. logopedinių pratybų programos parengiamos metams (Mokytojų tarybos 2015 m.
rugpjūčio 26 d. protokolo Nr. 6 nutarimas);
18.6. ilgalaikiai planai ir programos laikomi direktoriaus pavaduotojo ugdymui kabinete
elektroninėje laikmenoje. Dokumentai gali būti pateikti mokyklos vadovams ar mokyklą
kuruojantiems švietimo srities specialistams.
19. Planai ir programos turi būti:
19.1. lankstūs ir koreguojami atsižvelgiant į mokinių mokymosi tempą, pažangą, pasiekimų
spragas ir jų šalinimo galimybes;
19.2. pritaikytos ir individualizuotos programos sudaromos konsultuojantis su Raseinių rajono
švietimo pagalbos tarnyba, svarstomos mokyklos Vaiko gerovės komisijoje. Individualizuotos
programos suderinamos su Vaiko gerovės komisijos pirmininku iki 2018 m. rugpjūčio 31 d., antram
pusmečiui – iki 2019 m. sausio 28 d.;
19.3. aptarta pagilinto, pasirenkamųjų dalykų, modulių, neformaliojo ugdymo švietimo
programos metodinėse grupėse ir pateiktos tvirtinti mokyklos direktoriui iki 2018 m. rugpjūčio 31 d.;
19.4. 1-10 klasių vadovų darbo planai aptarti klasių vadovų metodinėje grupėje ir suderinti su
direktoriaus pavaduotoju ugdymui iki 2018 m. rugpjūčio 31 d.
20. Mokytojų taryboje susitarta:
20.1. dėl prevencinių programų konkretizavimo pagal mokyklos poreikius ir integravimo į
dalykų pamokas pagal atnaujintas bendrąsias programas, klasės valandėles, projektų veiklą,
organizuojamus renginius vadovaujantis šiais principais ir būdais:
20.1.1 individualumo principu – atsižvelgiama į vaikų amžių, poreikius, patirtį, brandumą,
gebėjimus, vertybinius ir religinius įsitikinimus;
20.1.2. konstruktyvumo principu – skatinama ieškoti konstruktyvių problemų sprendimo būdų;
20.1.3. veiksmingumo principu – tinkama mokytojų kvalifikacija ir kompetencija užtikrina
laiku ir sistemingai vykdomą bendrąją prevenciją;
20.2. mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimą vykdyti vadovaujantis „Mokinių asmeninės
pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašu“ patvirtintu Ilgižių
mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr. V-53;
11
20.2.1. vadovautis ,,Mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos
mokiniui teikimo tvarkos aprašu“, patvirtintu Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus
2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr. V-53: derinti vertinimo metodus tarpusavyje, aptarti su
mokiniais ir supažindinti tėvus.
20.3. dėl dalykų modulių ir pasirenkamųjų dalykų programų rengimo (minėtos programos
rengiamos vadovaujantis Bendraisiais formaliojo švietimo programų reikalavimais, patvirtintais LR
švietimo ir mokslo ministro 2004 m. balandžio 13 d. įsakymu Nr. ISAK - 535);
20.4. dėl adaptacinio laikotarpio trukmės: 5 klasei - 1 mėn. (rugsėjis), 9 klasei – iki rugsėjo 15
d. įskaitytinai, naujai atvykusiems – 2 savaitės (2016 m. rugpjūčio 26 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-
66);
20.5. dėl mokinių socialinės veiklos organizavimo (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro
2017 m. rugpjūčio 16 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo
patvirtinimo” ir direktoriaus 2017 m. rugsėjo 11 d. įsakymu Nr. V-71a ,,Dėl socialinės pilietinės
veiklos valandų atlikimo“);
20.6. dėl neformaliojo švietimo organizavimo (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro 2017 m.
rugpjūčio 28 d. direktoriaus įsakymas Nr. V-50);
20.7. dėl pagalbos specialiųjų poreikių mokiniams teikimo tvarkos. Vadovaujamasi Lietuvos
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 11 d. įsakymu Nr. V-1228 ,,Dėl
specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“ ir direktoriaus 2017 m.
birželio 29 d. įsakymu Nr. V-45 ,,Dėl pagalbos teikimo specialiųjų poreikių mokiniams“;
20.8. dėl pasirinkto dalyko kurso ar dalyko modulio pakeitimo (per metus nekeičiamas);
20.9. dėl vadovėlių ir kitų mokymo(si) priemonių pasirinkimo mokykloje principų ir tvarkos
(Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-55).
21. Pamokos mokinių ugdymo poreikiams tenkinti paskirtos trumpalaikėms konsultacijoms,
dalykams diferencijuotai mokyti, pagilintam ir pasirenkamiesiems dalykams, dalykų moduliams,
kurie prisidėtų prie karjeros pasirinkimo galimybių, nuoseklaus kompetencijų – žinių ir gebėjimų,
nuostatų ugdymo.
22. Mokykla-daugiafunkcis centras, atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams ugdymo
proceso metu, gali koreguoti ugdymo plano įgyvendinimą priklausomai nuo mokymo lėšų,
išlaikydama minimalų pamokų skaičių dalykų programoms įgyvendinti ir minimalų privalomų
pamokų skaičių mokiniui.
23. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo plano projektą mokyklos direktorius derina su
Mokyklos-daugiafunkcio centro taryba ir su Raseinių rajono savivaldybės administracijos Švietimo
kultūros ir ugdymo skyriaus specialistais.
TREČIASIS SKIRSNIS
MOKINIO INDIVIDUALAUS UGDYMO PLANO SUDARYMAS
12
24. Pagrindinio ugdymo programoje, esant poreikiui, gali būti sudaromas mokinio
individualus ugdymo planas. Tai kartu su mokiniu sudaromas jo galioms ir mokymosi poreikiams
pritaikytas ugdymosi planas, padedantis pasiekti aukštesnius ugdymo(si) pasiekimus, prisiimti
asmeninę atsakomybę, įgyti reikiamas kompetencijas, išsikelti įgyvendinamus tikslus ir jų siekti.
25. Individualų ugdymo planą privaloma sudaryti asmeniui:
25.1. atvykusiam mokytis iš užsienio;
25.2. mokiniui, kuris pagal pagrindinio ugdymo programą mokomas namie.
26. Mokykla priima sprendimą dėl mokinio, kuris mokosi pagal pagrindinio ugdymo programą,
individualaus plano sudarymo būtinumo: individualų planą sudaryti mokiniui, kurio pasiekimai žemi
arba mokiniui, kurio pasiekimai aukšti (ypatingai galinčių pasiekti aukščiausią ir aukštą lygmenis,
gabumams plėtoti ir gebėjimams ugdyti, ir siekti individualios pažangos).
27. Siekiant stebėti individualią mokinio pažangą ugdymo procese, individualiame ugdymo
plane apibrėžiami individualūs sėkmės kriterijai, numatomas mokinio ir mokinio tėvų (globėjų,
rūpintojų) indėlis į mokinio mokymąsi ir kt. Individualus ugdymo planas turi būti aiškus ir
suprantamas mokiniui ir jo tėvams (globėjams, rūpintojams). Mokinio individualus ugdymo planas
mokykloje turi būti periodiškai peržiūrimas ir, jeigu reikia, koreguojamas.
KETVIRTASIS SKIRSNIS
MOKINIO GEROVĖS UŽTIKRINIMAS IR SVEIKATOS UGDYMAS MOKYKLOJE-
DAUGIAFUNKCIAME CENTRE
28. Mokykla-daugiafunkcis centras, įgyvendindamas pradinio ir pagrindinio ugdymo
programas:
28.1. sudaro sąlygas mokiniui mokytis mokinių, mokinių ir mokytojų, kitų mokyklos
darbuotojų pagarba vienas kitam grįstoje psichologiškai, dvasiškai ir fiziškai sveikoje ir saugioje
aplinkoje, užtikrina tinkamą ir savalaikį reagavimą į patyčių ir smurto apraiškas. Mokykloje mokiniui
saugia ir palankia ugdymosi aplinka rūpinasi ir mokinio gerovės užtikrinimo klausimus sprendžia
mokyklos vaiko gerovės komisija, kuri vadovaujasi Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir
jos darbo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro
2011 m. balandžio 11 d. įsakymu Nr. V-579 „Dėl Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos
darbo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, vadovaujasi Lietuvos higienos normos HN
21:2017 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos ir saugos
reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2011 m. rugpjūčio 10 d.
įsakymu Nr. V-773 „Dėl Lietuvos higienos normos HN 21:2017. Mokykla, vykdanti bendrojo
ugdymo programas. Bendrieji sveikatos saugos reikalavimai“ (toliau – Higienos norma);
28.2. sudaro sąlygas mokiniui mokytis pagarbos vienas kitam, tarp mokinių, mokinių ir
mokytojų, kitų mokyklos darbuotojų grįstoje psichologiškai, dvasiškai ir fiziškai sveikoje ir saugioje
13
aplinkoje, laiku pastebi ir nedelsdama sustabdo patyčių ir smurto apraiškas, užtikrina higienos
reikalavimų neviršijantį mokymosi krūvį;
28.3. sudaro sąlygas mokiniui ugdytis bendrąsias kompetencijas, aktyviai veikti, tyrinėti,
bendrauti ir bendradarbiauti įvairiose veiklose ir fizinėse bei virtualiose aplinkose, dalį formaliojo ir
neformaliojo švietimo veiklų organizuodama už mokyklos ribų (gamtoje, muziejuose, įvairiose
įstaigose ir pan.);
28.4. organizuoja kryptingą ir saugų mokinių ugdymą(si) ir užimtumą po pamokų, dalyvauja
ŠMM ir UPC skelbtame pilotiniame „Visos dienos mokyklos“ projekte klasėms, įgyvena pirmąjį
modelį. Jo metu siekiama kompensuoti ugdymosi spragas, tenkinti individualius vaiko poreikius ir
plėtoti pažinimo, kūrybingumo bei socialines kompetencijas;
29. Mokykla-daugiafunkcis centras planuoja ir organizuoja kryptingus sveikos gyvensenos,
sveikatos saugojimo ir stiprinimo renginius, įgyvendina sveikatos stiprinimo programą „Aukime
sveiki“. Mokiniams kiekvieną dieną sudarytos sąlygos aktyviems užsiėmimas prieš pamokas ar per
25 min. ilgąją pertrauką.
30. Mokykloje-daugiafunkciame centre mokiniui saugia ir palankia ugdymosi aplinka rūpinasi
ir mokinio gerovės užtikrinimo klausimus sprendžia mokyklos vaiko gerovės komisija, kuri
vadovaujasi Mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašu,
patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 gegužės 2 d. įsakymu Nr. V-319
„Dėl mokyklos vaiko gerovės komisijos sudarymo ir jos darbo organizavimo tvarkos aprašo
patvirtinimo pakeitimo“.
31. Mokykla-daugiafunkcis centras, įgyvendindamas mokyklos ugdymo turinį, organizuoja
kryptingas sveikos gyvensenos stiprinimo ir prevencines veiklas: pasirenka nuoseklią ir ilgalaikę
socialines ir emocines kompetencijas ugdančią prevencinę programą – OPKUS, apimančią patyčių,
smurto, alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevenciją, sveikos
gyvensenos skatinimą ir sudaro sąlygas kiekvienam mokiniui nuolat joje dalyvauti, įgyvendindama
Smurto prevencijos įgyvendinimo mokyklose rekomendacijas, patvirtintas Lietuvos Respublikos
švietimo ir mokslo ministro 2017 m. kovo 2 d. įsakymu Nr. V-190 „Dėl Smurto prevencijos
įgyvendinimo mokyklose rekomendacijų patvirtinimo“. OPKUS programa integruojama į mokymosi
dalykus: dorinio ir gamtamokslinio ugdymo, klasės veiklas, NŠ, pažintines ir kultūrinės veiklas.
32. Į ugdymo turinį integruojama Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai bendroji
programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. spalio 25 d.
įsakymu Nr. V-941 „Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai programos patvirtinimo“
(toliau – sveikatos programa). Programa integruojama į pasaulio pažinimo (1-4 kl.), kūno kultūros,
dorinio ugdymo, gamta ir žmogus ir biologijos dalykų programas (Mokytojų tarybos posėdžio 2016
m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas).
PENKTASIS SKIRSNIS
14
UGDYMO DIFERENCIJAVIMAS
33. Diferencijuotu ugdymu atsižvelgiama į mokinio turimą patirtį, motyvaciją, interesus,
siekius, gebėjimus, mokymosi stilių, pasiekimų lygius – tai yra ugdymo tikslų, uždavinių, mokymo ir
mokymosi turinio, metodų, mokymo(si) priemonių, mokymosi aplinkos, vertinimo pritaikymas
mokinių skirtybėms. Diferencijuoto ugdymo tikslas – sudaryti sąlygas kiekvienam mokiniui
sėkmingiau siekti individualios pažangos.
34. Diferencijavimas taikomas per:
34.1. pamokas mokinio ugdymo poreikiams tenkinti (1–10 klasėse);
34.2. ugdymo turinio individualizavimą ir pritaikymą specialiųjų ugdymosi poreikių
mokiniams;
34.3. pagilintus ir pasirenkamuosius dalykus, modulius, mobilias grupes.
35. Ugdymas diferencijuojamas:
35.1. mokiniui individualiai;
35.2. mokinių grupei:
35.2.1. tam tikriems tikslams pasiekti, pavyzdžiui: pasiekimų skirtumams mažinti, gabumams
plėtoti, skirtingoms mokymosi strategijoms įgyvendinti;
35.2.2. tam tikroms veikloms atlikti (projektiniai, tiriamieji mokinių darbai, darbo grupės),
grupes galima sudaryti iš mišrių arba panašių polinkių, interesų mokinių;
35.3. valandos, skirtos mokinių ugdymo(si) poreikiams tenkinti (jei mokykla turi lėšų), gali būti
naudojamos:
35.3.1. individualiam darbui su mokiniu (-iais), kuriam (-iems) reikalinga papildoma mokytojo
arba specialioji pedagoginė pagalba (nepadidinus mokiniui privalomų pamokų skaičiaus per savaitę,
pvz., kai per pamokas dirba du mokytojai: mokytojas ir mokytojo padėjėjas arba mokytojas ir
specialusis pedagogas);
35.3.2. individualioms ir grupinėms konsultacijoms (pvz.: mokiniams, turintiems mokymosi
sunkumų).
36. Mokinių perskirstymas ar priskyrimas grupei, nepažeidžiantis jų priklausymo nuolatinės
klasės bendruomenei, yra laikinas – tik tam tikro dalyko pamokoms arba tik tam tikroms užduotims
atlikti. Dėl pergrupavimo tikslų ir principų tariamasi su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais), jis
nedaro žalos mokinio savivertei, tolesnio mokymosi galimybėms bei mokinių santykiams klasėje ir
mokykloje.
37. Mokyklos-daugiafunkcio centro bendruomenė analizuoja, kaip ugdymo procese
įgyvendinamas diferencijavimas, kaip mokiniams sekasi pasiekti dalykų Bendrosiose programose
numatytų pasiekimų, ir priima sprendimus dėl tolesnio ugdymo diferencijavimo. Priimant
sprendimus atsižvelgiama į mokinio mokymosi motyvaciją ir ugdymo turinio pasirinkimą,
individualią pažangą ir sąmoningai keliamus mokymosi tikslus.
15
ŠEŠTASIS SKIRSNIS
MOKINIŲ MOKYMOSI PASIEKIMŲ IR PAŽANGOS VERTINIMAS
38. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimas yra mokyklos ugdymo turinio dalis ir dera su
keliamais ugdymo tikslais ir ugdymo proceso organizavimu. Vertinant mokinių pažangą ir
pasiekimus, vadovaujamasi „Mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos
mokiniui teikimo tvarkos aprašu“. Šis aprašas skelbiamas Mokyklos-daugiafunkcio centro
svetainėje.
(Ilgižių mokyklos – daugiafunkcio centro mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir
pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašas) patvirtintas direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu
Nr.V-53)
39. Mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimas yra mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo
turinio dalis ir dera su keliamais ugdymo tikslais ir ugdymo proceso organizavimu.
40. Vertinant mokinių pažangą ir pasiekimus taikomas formuojamasis (žodžiu ir raštu),
diagnostinis ir apibendrinamasis vertinimas. Pradinių klasių mokinių pažanga ir pasiekimai
pažymiais nevertinami.
41. Planuodamas ugdymo turinį, mokytojas planuoja ir mokinių pažangos, pasiekimų
vertinimą, jį sieja su mokymo(si) tikslais atsižvelgdamas į mokinių mokymosi patirtį ir gebėjimus.
Vertinimo metodus mokytojai derina tarp savęs, aptaria su mokiniais ir jų tėvais (globėjais,
rūpintojais). Planuojant mokinių, pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą,
pažangos ir pasiekimų vertinimą, atsižvelgiama į pradinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir
pažangos vertinimo apraše pateiktą informaciją.
42. Pusmečio mokinių pažanga fiksuojama Pradinio ugdymo dienyne (toliau – Dienynas),
patvirtintame Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2009 m. liepos 10 d. įsakymu Nr.
ISAK-1459 „Dėl švietimo ir mokslo ministro 2008 m. liepos 4 d. įsakymo Nr. ISAK-2008 „Dėl
Pradinio ugdymo, pagrindinio ugdymo, vidurinio ugdymo ir vidurinio ugdymo mokytojo dienynų
sudarymo elektroninio dienyno duomenų pagrindu tvarkos aprašo patvirtinimo“, atitinkamose
Mokinių mokymosi pasiekimų apskaitos suvestinės atitinkamose dienyno skiltyse įrašomas ugdymo
dalykų apibendrintas mokinio pasiekimų lygis (patenkinamas, pagrindinis, aukštesnysis). Mokiniui
nepasiekus patenkinamo pasiekimų lygio, įrašoma „nepatenkinamas“:
42.1. planuodamas 1 klasės mokinių pasiekimus ir vertinimą, mokytojas susipažįsta su PUG
pedagogo parengtomis rekomendacijomis apie vaiko pasiekimus;
42.2. vertinant mokinių pasiekimus ir pažangą, taikomas formuojamasis, diagnostinis,
apibendrinamasis vertinimas:
16
42.3. formuojamasis vertinimas atliekamas nuolat ugdymo proceso metu, teikiant mokiniui
informaciją (dažniausiai žodžiu, o prireikus ir raštu, t.y. parašant komentarą) apie jo mokymosi eigą,
esamus pasiekimus ar nesėkmes;
42.4. diagnostinis vertinimas pagal iš anksto aptartus su mokiniais vertinimo kriterijus paprastai
atliekamas tam tikro ugdymo(si) etapo pradžioje ir pabaigoje, siekiant diagnozuoti esamą padėtį:
nustatyti mokinio pasiekimus ir padarytą pažangą, numatyti tolesnio mokymosi galimybes;
42.5. atsižvelgiant į tai, ką norima įvertinti (vertinimo tikslą), gali būti taikomi įvairūs
diagnostinio vertinimo būdai: projektiniai, kontroliniai darbai, testai ir kt. Per dieną neturėtų būti
atliekamas daugiau nei vienas diagnostinis darbas;
42.6. informacija apie mokymosi pasiekimus (kontrolinių darbų, testų ir kitų užduočių
atlikimo) mokiniams ir tėvams (globėjams) teikiama trumpais komentarais, lygiai nenurodomi, taip
pat nenaudojami pažymių pakaitai (raidės, ženklai, simboliai ir pan.);
42.7. mokytojas renkasi vertinimo informacijos kaupimo būdus ir formas (vertinimo aplankas,
vertinimo aprašas, mokytojo užrašai, mokinių asmeninės pažangos fiksavimo(si) lapai ar užrašai ir
kt.);
42.8. apibendrinamasis vertinimas atliekamas ugdymo laikotarpio ir pradinio ugdymo
programos pabaigoje. Pusmečio mokinių pasiekimai apibendrinami vertinant mokinio per mokykloje
nustatytą ugdymo laikotarpį padarytą pažangą, orientuojantis į Bendrojoje programoje aprašytus
mokinių pasiekimų lygių požymius ir įrašomi elektroniniame dienyne.
42.9. dorinio ugdymo pasiekimai įrašomi atitinkamose dienyno skiltyse, nurodoma padaryta
arba nepadaryta pažanga: „p. p.“ arba „n. p.“;
42.9.1. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal individualizuotą
programą, bei specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokinių padaryta arba nepadaryta
pažanga fiksuojama atitinkamoje Dienyno skiltyje įrašant „ p. p.“ arba „n. p.“;
42.9.2. Mokyklos-daugiafunkcio centro pasirinktoje pasiekimų vertinimo (informacijos
fiksavimo) formoje klasių vadovai tėvams, neturintiems galimybės prisijungti prie elektroninio
dienyno, ne rečiau kaip kartą per mėnesį išspausdina mokinio pažangumo ir lankomumo ataskaitas,
pasibaigus pusmečiui, mokslo metams, išspausdina pusmečio/mokslo metų pažangumo ir
lankomumo ataskaitas;
42.9.3. baigus pradinio ugdymo programą, parengiamas Pradinio ugdymo programos baigimo
pasiekimų ir pažangos vertinimo aprašas (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2015
m. rugpjūčio 31 d. įsakymas Nr. V-58). Aprašo kopija perduodama mokyklai, kurioje mokinys
mokysis pagal pagrindinio ugdymo programą.
43. Numatytas mokinių, pradedančių mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą, pažangos ir
pasiekimų vertinimas: atsižvelgiama į Pradinio ugdymo programos baigimo pasiekimų ir pažangos
vertinimo apraše pateiktą informaciją, nurodomi adaptacijos laikotarpiai.
17
44. Pagrindinio ugdymo programoje optimaliai panaudojamas mokytis padedantis
formuojamasis vertinimas, t. y. mokinio mokymosi stebėjimas, laiku teikiamam atsakui (grįžtamajam
ryšiui) ir ugdymo turinio pritaikymui. Diagnostinis vertinimas turi padėti nustatyti mokinio
pasiekimus ir pažangą tam tikro mokymosi etapo pradžioje ir pabaigoje, kad būtų galima numatyti
tolesnio mokymosi žingsnius, suteikti mokymosi pagalbą sunkumams įveikti.
45. Mokinių pasiekimų patikrinimas diagnostikos tikslais prieš mokymą ir mokymo procese
atliekamas reguliariai, kaip reikia pagal dalyko mokymosi logiką ir mokyklos susitarimus: po temos
ir/ar skyriaus, mokiniai atlieka kontrolinius darbus ar kitas vertinimo užduotis, kurios parodo tam
tikro laikotarpio pasiekimus, yra įvertinamos sutartine forma (pažymiais ar kaupiamaisiais balais ir
kt.). Atliekant diagnostinį vertinimą, gali būti atsižvelgiama į formuojamojo vertinimo metu surinktą
informaciją. Diagnostinio vertinimo informacija remiamasi analizuojant mokinių pažangą ir
poreikius, keliant tolesnius mokymo ir mokymosi tikslus (Direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d.
įsakymas Nr. V-53 ,,Dėl Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro mokinių asmeninės pažangos
stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašo tvirtinimo“;
46. Mokyklos-daugiafunkcio centro mokytojai siekdami padėti kiekvienam mokiniui pagal
galias pasiekti aukštesnius ugdymo(si) rezultatus:
46.1. pritaiko mokymą pagal mokinio gebėjimus, kad jis galėtų siekti aukštesnių rezultatų;
46.2. užtikrina mokinių pažangos ir pasiekimų vertinimo būdų ir formų dermę Mokykloje-
daugiafunkciame centre, remiasi vertinimo metu sukaupta informacija;
46.3. prireikus koreguoja mokinio individualų ugdymo planą. Kartu su mokinių tėvais
(globėjais, rūpintojais) aptaria mokinių daromą pažangą, mokymosi pasiekimus ir numato, kaip juos
gerinti ir pritaikyti turinį.
47. Pagal pagrindinio ugdymo programas besimokančių mokinių pasiekimai vertinami taikant
10 balų vertinimo sistemą:
47.1. pasirenkamojo dalyko „Fizika kompiuteryje“ 8 klasėse vertinamas pažymiu;
47.2. mokiniams, kuriems skirtos dalykų modulių konsultacijos, konsultacijos ,,Praktinė
matematika “, ,,Kalbos kultūra“ jungtiniame 5-6 klasių komplekte, vertinama ,,įskaityta“ arba
,,neįskaityta“, įvertinimai įskaitomi į atitinkamo dalyko pusmečių ir metinių pasiekimų įvertinimą;
47.3. dorinio ugdymo, pasirenkamųjų dalykų: ,,Ekonomikos abėcėlė“ 6 klasėje, „Ekonomikos
pradmenys“ 7 klasėje, žmogaus saugos, mokymosi pasiekimai vertinami įrašu „įskaityta“ arba
„neįskaityta“;
47.4. kūno kultūros, menų ir technologijų, ekonomikos ir verslumo, pilietiškumo pagrindų
dalykų mokymosi pasiekimai vertinami pažymiu;
47.4.1. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokinių pasiekimai kūno kultūros
pratybose vertinami įrašu „įskaityta“ arba „neįskaityta“. Įrašas „atleista“ įrašomas, jeigu mokinys
atleistas pagal gydytojo rekomendaciją ir mokyklos direktoriaus įsakymą;
18
47.5. 1-10 klasėse trumpalaikės individualios ir grupinės konsultacijos jokiais
ženklais nevertinamos;
47.6. specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai, ugdomi pagal individualizuotą
programą, vertinami tokiais pat ženklais, kaip ir kiti tos klasės mokiniai;
47.7. socialinė – pilietinė veikla vertinama ,,įskaityta“ arba ,,neįskaityta“, ją TAMO dienyne
pildo klasės vadovas. (Mokytojų tarybos 2017 m. rugpjūčio 28 d. protokolo Nr. 11 nutarimas).
48. Mokinių pasiekimai baigiantis ugdymo laikotarpiui apibendrinami atsižvelgiant į
bendrosiose programose pateiktus mokinių pasiekimų lygių požymių aprašymus ir įvertinami 10 balų
sistemos pažymiais ar įrašu „įskaityta“, „neįskaityta“ arba „atleista“. Įrašas „atleista“ įrašomas, jeigu
mokinys yra atleistas pagal gydytojo rekomendaciją ir mokyklos direktoriaus įsakymą.
49. Jeigu mokinys:
49.1. neatliko numatytos vertinimo užduoties (kontrolinio darbo ar kt.), 2 savaites jam teikiama
mokymosi pagalba, pasibaigus 2 savaičių laikotarpiui privalo už nurodytą užduotį atsiskaityti. Jeigu
mokinys per numatytą laiką neatsiskaitė ir nepademonstravo pasiekimų, numatytų Pagrindinio
ugdymo bendrosiose programose, jo pasiekimai prilyginami žemiausiam 10 balų sistemos įvertinimui
„labai blogai“;
49.2. neatliko mokyklos numatytu laiku vertinimo užduočių (kontrolinių darbų ir kt.) dėl
svarbių, mokyklos vadovo pateisintų priežasčių (pavyzdžiui, ligos), ugdymo laikotarpio pabaigoje
fiksuojamas įrašas „atleista“. Tokiais atvejais mokiniams, sugrįžusiems į ugdymo procesą, suteikta
reikiama mokymosi pagalba. (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas).
50. Mokykla Nacionaliniame mokinių pasiekimų patikrinime dalyvauja mokyklos savininko
teises ir pareigas įgyvendinančios institucijos Raseinių rajono savivaldybės ir Raseinių rajono
savivaldybės administracijos Švietimo kultūros ir ugdymo skyriaus spendimu. Mokinio pasiekimų
rezultatai neįskaičiuojami į ugdymo laikotarpio (pusmečio) įvertinimą.
51. Apie mokinių mokymosi pasiekimus bei galimybę peržiūrėti gautus pasiekimų įvertinimus
raštu informuojami mokinių tėvai (globėjai, rūpintojai) (Direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d.
įsakymas Nr. V-53 ,,Dėl mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui
teikimo tvarkos aprašo tvirtinimo“;
SEPTINTASIS SKIRSNIS
MOKYKLOS –DAUGIAFUNKCIO CENTRO IR MOKINIŲ TĖVŲ (GLOBĖJŲ,
RŪPINTOJŲ) BENDRADARBIAVIMAS
52. Mokykla-daugiafunkcis centras:
52.1. mokinių tėvams (globėjams, rūpintojams) siekiant individualios kiekvieno mokinio
mokymosi pažangos, puoselėjant jo sveikatą, socialumą ir brandą, ne rečiau 2 kartus per mokslo
19
metus organizuoja: 2 klasės tėvų ir 2 visuotinius mokyklos tėvų susirinkimus (rugsėjo ir vasario
mėn.);
52.2. ne rečiau kaip 1 kartą per mėnesį klasės vadovas informuoja mokinio tėvus (globėjus,
rūpintojus) apie mokinio individualią ugdymosi pažangą;
52.3. sudaro tėvams (globėjams, rūpintojams) sąlygas dalyvauti mokyklos gyvenime,
savanoriauti, kartu su mokytojais ir mokiniais spręsti mokymosi, pasiekimų gerinimo, elgesio,
turiningo laisvalaikio, sveikos gyvensenos ir kitus klausimus;
52.4. užtikrina, kad tėvai (globėjai, rūpintojai) galėtų išsakyti lūkesčius ir pasiūlymus mokyklos
veiklai tobulinti.
53. Mokykla-daugiafunkcis centras, įgyvendindamas pagrindinio ugdymo programą, skatina (ir
konsultuoja) mokinių tėvus (globėjus, rūpintojus):
53.1. sukurti mokiniams tinkamą, skatinančią mokytis edukacinę aplinką namuose;
53.2. kelti vaikams pagrįstus mokymosi lūkesčius ir motyvuoti mokytis;
53.3. padėti vaikams mokytis namuose;
53.4. palaikyti ir stiprinti dvasinius ryšius su vaiku, jį ramiai išklausyti, patarti, padėti, domėtis
vaiko veiklomis mokykloje ir už jos ribų;
53.5. sudaryti galimybes vaikams dalyvauti neformaliojo švietimo veiklose mokykloje ir už jos
ribų.
54. Mokinių tėvai (globėjai, rūpintojai) nuolat informuojami apie Mokykloje-daugiafunkciame
centre organizuojamą ugdymo procesą, mokymosi pasiekimus, mokymo(si) pagalbos teikimą
(„Mokinių asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašu“
patvirtintu 2017 m. rugpjūčio 28 d. direktoriaus įsakymu Nr.V-53, ir „Elektroninio dienyno tvarkymo
nuostatais“, patvirtintais direktoriaus 2012 m. birželio 29 d. įsakymu Nr.V-75).
55. Su mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais) susitarta:
55.1. dėl mokinių lankomumo ir mokinio individualios pažangos ir pasiekimų informavimo,
mokinių tėvų (globėjų, rūpintojų) dalyvavimo Vaiko gerovės komisijos posėdžiuose, maksimalaus
pamokų krūvio, dorinio ugdymo, vaikų dalyvavimo Mokyklos-daugiafunkcio centro
organizuojamose edukacinėse programose. (Mokyklos tarybos 2018 m. birželio 14 d. protokolo Nr.4
nutarimas).
55.2. dėl Mokyklos-daugiafunkcio centro, įgyvendinančio pagrindinio ugdymo programą,
pedagogų konsultacinės pagalbos tėvams (globėjams, rūpintojams):
55.2.1. sukuriant mokiniams tinkamą edukacinę aplinką namuose;
56.2.2. savo pagrįstais lūkesčiais motyvuojant vaiką mokytis;
55.2.3. padedant vaikams mokytis namuose;
55.2.4. sudarant galimybes vaikams dalyvauti neformaliojo švietimo veiklose mokykloje ir už
jos ribų, išsakant mokyklos tobulinimo lūkesčius;
20
55.2.5. palaikyti ir stiprinti dvasinius ryšius su vaiku, jį ramiai išklausyti, patarti, padėti,
domėtis vaiko veiklomis mokykloje ir už jos ribų;
55.3. skiriant namų darbus (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2016 m.
rugpjūčio 26 d. įsakymas Nr. V-69 „Dėl Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro namų darbų
mokiniams skyrimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.
56. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina, kad vyktų abipusis ir savalaikis grįžtamosios
informacijos apie mokinių mokymąsi perdavimas tarp mokyklos ir mokinių tėvų (globėjų, rūpintojų).
AŠTUNTASIS SKIRSNIS
UGDYMO TURINIO INTEGRAVIMAS
57. Ilgižių mokykla-daugiafunkcis centras, siekia optimizuoti mokinių mokymosi krūvius,
integruoja kelių dalykų turinio temas ar problemas.
58. Integruotai ugdoma ugdymo plano 18.25 - 18.35 punktuose nurodytos programos.
59. Integruotoje pamokoje siekiama dalykų bendrosiose programose numatytų rezultatų.
60. Integruotų pamokų apskaitai užtikrinti dienyne mokytojas integruojamą temą pildo dalykui
skirtame apskaitos puslapyje, jei integruojamoji programa integruojama į dalyko turinį. Jei pamokoje
dirba keli mokytojai, būtina integruojamų dalykų pamokų numatomus uždavinius įrašyti tų dalykų
apskaitai skirtoje dienyno funkcijoje ,,Mano integruotos pamokos“.
61. Į pradinio ugdymo programos dalykų turinį integruojama Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro patvirtintų integruojamųjų Mokėjimo mokytis, Komunikavimo, Darnaus vystymosi,
Kultūrinio sąmoningumo, Gyvenimo įgūdžių programų pagrindai. Šių programų atskirai vykdyti
nereikia.
62. IKT ugdymo procese naudojama kaip ugdymo priemonė.
63. Mokykla-daugiafunkcis centras, organizuodamas šių programų ugdymą, vadovaujasi:
Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programa, patvirtinta
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymu Nr. ISAK-494,
Žmogaus saugos ugdymo programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro
2012 m. liepos 18 d. įsakymu Nr. V-1159, Sveikatos ugdymo programa, patvirtinta Lietuvos
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. rugpjūčio 31 d. įsakymu Nr. V-1290, Profesinio
orientavimo vykdymo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro
bei Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministro 2012 m. liepos 4 d. įsakymu Nr. V-
1090/A1-314, Pagrindinio ugdymo etninės kultūros bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos
Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymu Nr. V-651, Pagrindinio
ugdymo etninės kultūros bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo
ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymu Nr. V-651, Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo
šeimai bendroji programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m.
21
spalio 25 d. įsakymu Nr. V-941 „Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai
bendrosios programos patvirtinimo“.
64. Ugdymas karjerai. Mokykla-daugiafunkcis centras, organizuodamas ugdymą karjerai,
vadovaujasi Profesinio orientavimo vykdymo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos
švietimo ir mokslo ministro ir Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministro 2012 m.
liepos 4 d. įsakymu Nr. V-1090/A1-314;
64.1. ugdymo karjerai veiklai organizuoti klasės vadovai per mokslo metus skiria 1-4 kl. – 2
val., 5-8 kl. – 4 val., 9 kl. – 5 val., 10 kl. – 6 val. (Mokytojų tarybos 2011 m. birželio 13 d. protokolo
Nr. 12 nutarimas);
64.2. šios veiklos fiksuojamos elektroninio dienyno funkcijoje ,,Klasės veiklos“.
65. Etninės kultūros ugdymas. Mokykla-daugiafunkcis centras, organizuodamas etninės
kultūros ugdymą, vadovaujasi Pagrindinio ugdymo etninės kultūros bendrąja programa, patvirtinta
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. balandžio 12 d. įsakymu Nr. V-651.
65.1 etninė kultūra integruojama į dorinio ugdymo, gimtosios kalbos, istorijos, geografijos,
gamtamokslinio, muzikos, dailės, užsienio kalbų, matematikos, technologijų, IT, kūno kultūros
pamokas ir NŠ.
66. Prevencinių programų įgyvendinimas.
67. Mokykla-daugiafunkcis centras įgyvendina alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių
medžiagų vartojimo prevencijos ir prievartos, smurto prevencijos programas (Mokytojų tarybos 2013
m. birželio 14 d. protokolo Nr.6 nutarimas).
68. Mokykla-daugiafunkcis centras vykdo OPKUS prevencinę programą.
69. Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai bendroji programa. Mokykla-
daugiafunkcis centras įgyvendina Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. spalio
25 d. įsakymu Nr. V-941 patvirtintą programą „Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo
šeimai programos patvirtinimo“. Programa integruojama į pasaulio pažinimo (1-4 kl.), dorinio
ugdymo, kūno kultūros, gamta ir žmogus ir biologijos dalykų programas, klasės vadovo veiklas.
69.1. sveikatos ugdymas integruojamas į visus mokomuosius dalykus ir neformalųjį švietimą,
taip pat kiekvienoje ugdymo pakopoje:
69.2. 5–8, 9–10 klasėse sveikatos ugdymui skiriami programos visumą apimantys specialūs
užsiėmimai, kurie organizuojami pažintinių dienų metu ir kiekvieną mokymosi dieną per 25 min.
judriąją pertrauką.
70. Socialinė-pilietinė veikla pagrindiniame ugdyme yra privaloma ir jai skiriama 10 pamokų
(valandų) trukmės veikla per mokslo metus. Ši veikla yra ugdymo proceso dalis, vykdoma ugdymo
proceso, skirto kultūrinei, meninei, pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei veiklai metu.
Mokinys gali ir savarankiškai atlikti socialinę veiklą. Socialinė veikla siejama su pilietiškumo
ugdymu ir mokyklos bendruomenės projektais, kultūrinėmis ir socializacijos programomis.
22
71. Socialinė-pilietinė veikla fiksuojama dienyne. Mokiniai savo socialinės-pilietinės
veiklos įrodymus kaupia patys, (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m.
rugpjūčio 16 d. įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo patvirtinimo”).
72. Mokykla-daugiafunkcis centras socialinę-pilietinę veiklą įgyvendina atsižvelgdamas į
pilietiškumo ugdymą, mokyklos bendruomenės tradicijas, vykdomus projektus, kultūrines bei
socializacijos programas ir pan.
73. Atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams, Mokykla-daugiafunkcis centras ugdymo
proceso metu gali koreguoti mokyklos ugdymo plano įgyvendinimą priklausomai nuo mokymo lėšų,
išlaikydama minimalų pamokų skaičių per savaitę dalykų bendrosioms programoms įgyvendinti;
74. Mokykla-daugiafunkcis centras, formuodamas ir įgyvendindamas mokyklos ugdymo turinį,
gali susitarti didinti ar mažinti iki 10 procentų (perskirstyti) dalykui skiriamų pamokų ir derinti su
pagrindinio ugdymo bendrųjų programų turiniu:
74.1. iki 10% dalykui skiriamų pamokų per mokslo metus mokytojai organizuos ne pamokų
forma, o projektine ar kita patrauklesne mokiniams veikla (Mokytojų tarybos 2017 rugpjūčio 28 d.
protokolo Nr. 11 nutarimas).
75. Mokykloje-daugiafunkciame centre sudarytos sąlygos ir mokiniai skatinami dalyvauti
integruotose gamtos, socialinių mokslų, matematikos, technologijų dalykų projektuose ar kitose
veiklose.
76. Mokykloje-daugiafunkciame centre mokslo metų eigoje analizuojami mokinių pasiekimai ir
pažanga mokantis įgyvendinti integruojamąsias programas ir priimami sprendimai dėl įgyvendinimo
kokybės gerinimo ar tolesnio turinio integravimo, taip pat stebima, kaip ugdymo procese
įgyvendinamas ugdymo turinio integravimas, kaip mokiniams sekasi pasiekti dalykų bendrosiose
programose numatytų rezultatų ir priimami sprendimai dėl tolesnio mokymo organizavimo būdo.
DEVINTASIS SKIRSNIS
MOKINIŲ MOKYMOSI KRŪVIO REGULIAVIMAS
77. 1, 3 ir 2, 4 klasių komplektams skirta po 30 valandų per savaitę, 7-10 klasėse prie
minimalaus pamokų skaičiaus skirta po vieną papildomą valandą, jungtiniam 5-6 klasių komplektui
papildomai skirtos 3 valandos. Maksimalus pamokų skaičius suderintas su mokinių tėvais (globėjais,
rūpintojais).
78. Maksimalus krūvis skiriamas ugdymosi poreikiams tenkinti, naudojamas mokymosi
pagalbai organizuoti, atsižvelgiant į mokinių mokymosi galias: pasirenkamiesiems, pagilintiems
dalykams, konsultacijoms.
79. Trumpos konsultacijos teikiant pagalbą neįskaitomos į mokinio mokymosi krūvį.
80. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas pamoka ir kitomis mokymosi organizavimo
formomis:
23
80.1. ugdymo procesą organizuojant pamokomis, ugdymo(si) proceso laikas nepertraukiamas,
1–10 kl. jis numatomas vadovaujantis Lietuvos higienos norma HN 21:2017 „Mokykla, vykdanti
bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos saugos reikalavimai“, patvirtinta Lietuvos
Respublikos sveikatos apsaugos ministro 2011 m. rugpjūčio 10 d. įsakymu Nr. V-773 „Dėl Lietuvos
higienos normos HN 21:2017 „Mokykla, vykdanti bendrojo ugdymo programas. Bendrieji sveikatos
saugos reikalavimai“ patvirtinimo“.
81. 1-4 kl. ugdomoji veikla (derinant formaliojo ir neformaliojo švietimo programų turinį) per
dieną gali trukti ilgiau kaip 5/6 ugdymo valandas (bendruomenėje susitarta.), 5-10 klasėse – ne ilgiau
7 pamokų.
82. Esant būtinybei, mokiniui, kuris mokosi pagal pagrindinio ugdymo programą, gali būti
skiriamos trumpalaikės ar ilgalaikės konsultacijos, kurių trukmę, rekomenduoja mokantis mokytojas
arba Vaiko gerovės komisija.
83. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina, kad namų darbai:
83.1. atitiktų mokinio galias;
83.2. būtų naudingi grįžtamajai informacijai apie mokinio mokymąsi gauti, tolesniam
mokymuisi;
83.3. nebūtų užduodami atostogoms;
83.4. nebūtų skirti dėl įvairių priežasčių neįvykusių pamokų turiniui įgyvendinti.
84. Mokykloje-daugiafunkciame centre esant mokinių, kurie mokosi pagal pagrindinio ugdymo
programą ir negali tinkamai atlikti namų darbų dėl nepalankių socialinių ekonominių kultūrinių
sąlygų namuose, sudarytos sąlygos juos atlikti mokykloje (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro
direktoriaus 2015 m. rugpjūčio 27 d. įsakymas Nr. V-49 ,,Dėl pagalbos mokiniams atliekant namų
darbus teikimo”).
85. Sudarytos sąlygos namų darbus atlikti Mokykloje-daugiafunkciame centre lankant
prailgintos mokymosi dienos grupę ( Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m.
rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr.V-54 „Dėl pailgintos mokymosi dienos grupės įsteigimo“.
86. Mokiniui mokymosi krūvis per savaitę paskirstytas proporcingai.
87. Ugdymo procesas gali būti organizuojamas ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet
ir už jo ribų (muziejuose, parkuose, artimiausioje gamtinėje aplinkoje ir pan.).
88. Mokykla-daugiafunkcis centras einamaisiais mokslo metais gali koreguoti ugdymo procesą
ir turinį pagal pasikeitusius mokinių ugdymo poreikius, mokinių mokymosi rezultatus, išlaikydama
mokslo metams skirtą ugdymo valandų skaičių.
89. Tausojant mokinio sveikatą, optimizuojant mokymosi krūvius, Mokykloje-
daugiafunkciame centre vykdoma mokinių mokymosi krūvio ir skiriamų namų darbų stebėsena:
24
89.1. organizuojamas mokytojų bendradarbiavimas, skatinamas ugdymo turinio
integravimas, sprendžiami mokinių mokymosi krūvio optimizavimo klausimai;
89.1.2. už mokinių mokymosi krūvių reguliavimą atsakingas direktoriaus pavaduotojas
ugdymui;
89.2. mokiniams per dieną skiriamas vienas kontrolinis darbas. Apie kontrolinį darbą mokinius
būtina informuoti ne vėliau kaip prieš savaitę, įrašant kontrolinio darbo datą į elektroninį dienyną;
89.3. kontroliniai darbai po ligos, atostogų ar šventinių dienų nerašomi.
90. Mokinys Mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus įsakymu atleidžiamas:
90.1. nuo pamokų tų dalykų, kurių jis yra nacionalinių ar tarptautinių olimpiadų, konkursų per
einamuosius mokslo metus nugalėtojas, nuo dailės, muzikos, šokio, kūno kultūros, išimties atvejais ir
nuo kitų dalykų pamokų (ar jų dalies) lankymo, jei jis mokosi neformaliojo vaikų švietimo ir
formalųjį švietimą papildančio ugdymo mokyklose pagal atitinkamas formalųjį švietimą papildančio
ugdymo programas (yra jas baigęs) ar kitas neformaliojo vaikų švietimo programas;
90.2. sprendimas priimamas dalyko, nuo kurio pamokų mokinys atleidžiamas, mokytojui
susipažinus su formalųjį švietimą papildančio ugdymo ar neformaliojo vaikų švietimo programomis.
Šių programų turinys turi derėti su Bendrųjų programų turiniu;
91. Mokinys, atleistas nuo atitinkamų menų ar sporto srities dalykų pamokų, tuo metu gali
užsiimti kita veikla arba mokytis individualiai. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina nuo pamokų
atleistų mokinių saugumą ir užimtumą.
DEŠIMTASIS SKIRSNIS
NEFORMALIOJO VAIKŲ ŠVIETIMO ORGANIZAVIMAS MOKYKLOJE-
DAUGIAFUNKCIAME CENTRE
92. Neformaliojo švietimo veikla skirta mokinių asmeninėms, socialinėms, edukacinėms
kompetencijoms ugdyti per pasirinktą meninę, sportinę ar kitą veiklą pasirinkusių mokinių
asmeninėms, socialinėms, edukacinėms, profesinėms kompetencijoms ugdyti.
93. Neformaliojo švietimo programos parengtos atsižvelgiant į 2018 m. balandžio mėnesį
atliktą mokinių poreikių tyrimą, mokyklos galimybes ir 2017-2019 metų mokyklos strateginį planą.
94. Neformalusis švietimas organizuojamas ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet ir už
jo ribų, vykdant veiklas patraukliose ir saugiose mokiniui aplinkose, padedančiose įgyvendinti
neformaliojo vaikų švietimo tikslus.
95. Minimalus mokinių skaičius neformaliojo švietimo grupėje - 8 (Ilgižių mokyklos-
daugiafunkcio centro direktoriaus įsakymas 2017 m. rugpjūčio 28 d. Nr. V-56 ,,Dėl minimalaus
mokinių skaičiaus neformaliojo švietimo grupėje“).
96. Grupės sudaromos iš tos pačios klasės, gretimų klasių mokinių arba mokinių, turinčių
bendrus interesus.
25
97. Neformaliojo švietimo valandos pasirenkamiesiems dalykams, pagilintiems
dalykams ar jų moduliams mokyti neskirtos.
98. Neformaliojo švietimo veikla įrašoma į neformaliojo švietimo tvarkaraštį, pildoma
elektroninio dienyno funkcijoje ,,Neformalusis švietimas“.
99. Neformaliojo švietimo veiklą Mokykloje-daugiafunkciame centre organizuoja, stebi ir
kontroliuoja direktoriaus pavaduotojas ugdymui.
100. Neformaliojo švietimo valandos nustatytos mokslo metams kiekvienai ugdymo programai.
101. Mokytojų tarybai pritarus, (Mokytojų tarybos posėdžio 2018 m. birželio 15 d. protokolo
Nr.6 nutarimas) neformaliojo švietimo valandos 1-10 klasėms paskirstytos taip:
Eil.Nr. Būrelio pavadinimas Klasė Valandų
skaičius
1. 2. 3. 4.
1. Sveikata ir sportas 1-4 kl. 1 val.
2. Pasirinkimų šalis 1-4 kl. 2 val.
3. Darbštuoliukai 1-4 kl. 1 val.
Viso: 1-4 kl. 4 val.
5. Sporto būrelis ,,Vyturiukai“ 5-10 kl. 3 val.
6. Tinklas 5-10 kl. 1 val.
7. Meistriukai 5-10 kl. 1 val.
8. Kompiuterijos pasaulis 5-10 kl. 1 val.
9. Turistų – tyrėjų klubas 5-10 kl. 2 val.
10. Pasidarykim patys 5-10 kl. 2 val.
11. Spalvų paletė 5-10 kl. 1 val.
12. Psichologija tau 5-10 kl. 2 val.
Viso: 5-10 kl. 13 val.
Iš viso 1-10 kl. 17 val.
102. Mokiniai, dalyvaujantys vaikų neformaliojo švietimo programose, registruojami mokinių
registre.
103. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro galimybes kiekvienam mokiniui, ypatingai
turinčiam nepalankias socialines, ekonomines, kultūrines sąlygas namuose, turintiems specialiųjų
ugdymosi poreikių, pasirinkti jo poreikius tenkinančias vaikų neformaliojo švietimo programas.
VIENUOLIKTASIS SKIRSNIS
26
MOKINIŲ MOKYMAS NAMIE
104. Mokinių mokymasis namie organizuojamas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo
ir mokslo ministro 2012 m. rugsėjo 26 d. įsakymu Nr. V-1405 ,,Dėl Mokinių mokymo stacionarinėje
asmens sveikatos priežiūros įstaigoje ir namuose organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“,
Mokymosi formų ir mokymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos
švietimo ir mokslo ministro 2012 m. birželio 28 d. įsakymu Nr. V-1049 „Dėl mokymosi formų ir
mokymo organizavimo tvarkos aprašo patvirtinimo“.
105. Mokykla-daugiafunkcis centras, suderinęs su mokinio tėvais (globėjais, rūpintojais) ir
atsižvelgęs į mokinio ligos pobūdį bei gydytojo rekomendacijas, parengia individualų mokinio
ugdymo namie planą (pritaiko Bendrąją programą, numato ugdomųjų veiklų tvarkaraštį): namie
mokomam mokiniui pagal atskirus ugdymo dalykus 1-3 klasėse skiriama 9 savaitinės ugdymo
valandos, 4 klasėje – 11, 5-6 klasėse – 12 savaitinių pamokų, 7-8 klasėse – 13, 9-10 klasėse – 15.
106. Mokant mokinį pagal Pradinio ugdymo Bendrąją programą, mokomos visos, išskyrus
kūno kultūrą, programos.
107. Mokinys, gydytojo leidimu, dalį pamokų gali lankyti Mokykloje-daugiafunkciame centre
arba mokytis nuotoliniu būdu: mokiniams, kurie mokosi namie nuotoliniu mokymo proceso
organizavimo būdu individualioms konsultacijoms – 15 % Bendrojo ugdymo plano nustatytų
ugdymo pamokų per savaitę.
108. Pagrindinio ugdymo programos mokinys, suderinus su mokinio tėvais (globėjais,
rūpintojais), Mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus įsakymu gali nesimokyti dailės, muzikos,
technologijų ir kūno kultūros. Dienyne ir mokinio individualaus ugdymo plane prie mokinio
nesimokomų dalykų įrašoma „atleista“.
109. Mokyklos-daugiafunkcio centro sprendimu mokiniui, kuris mokosi namuose, gali būti
skiriama iki 2 papildomų pamokų per savaitę. Šios pamokos skiriamos mokyklos nuožiūra mokinio
pasiekimams gerinti.
110. Per 3 darbo dienas direktorius informuoja apie mokinį, kuriam skirtas mokymas namie,
Raseinių rajono savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir ugdymo skyriaus atsakingą
specialistą.
DVYLIKTASIS SKIRSNIS
UGDYMO ORGANIZAVIMAS JUNGTINĖSE KLASĖSE
111. Jungtiniams 1, 3 ir 2, 4 klasių komplektams skirta po 30 ugdymo valandų per savaitę: po 2
neformaliojo ugdymo ir po 2 val. (1, 3 klasėms), ir (2, 4 klasėms) skirtos mokinių ugdymo(si)
poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti. Šios valandos įeina į didžiausią valandų skaičių,
skiriamą komplektui.
27
111.1. Jungtiniam 5-6 klasių komplektui skirtos 33 pamokos ir 4 neformaliojo švietimo
valandos. Ugdymosi poreikiams tenkinti papildomai skirtos 3 val.
TRYLIKTASIS SKIRSNIS
ASMENŲ, BAIGUSIŲ UŽSIENIO VALSTYBĖS AR TARPTAUTINĖS ORGANIZACIJOS
PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMOS DALĮ AR PRADINIO UGDYMO PROGRAMĄ,
UGDYMO ORGANIZAVIMAS
112. Mokykla-daugiafunkcis centras priima atvykusį asmenį, baigusį užsienio valstybės,
tarptautinės organizacijos pagrindinio ugdymo programos dalį ar pradinio ugdymo programą
mokytis pagal Nuosekliojo mokymosi tvarkos aprašą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2005 m. balandžio 5 d. įsakymu Nr. ISAK-556, informuoja Raseinių rajono
savivaldybės administracijos Švietimo, kultūros ir ugdymo skyriaus atsakingą specialistą ir numato
atvykusio mokytis asmens tolesnio mokymosi perspektyvą, kurios tikslas – veiksmingai reaguoti į
atvykusių mokytis asmenų poreikius ir, bendradarbiaujant su jų tėvais (globėjais ir rūpintojais) ar
teisėtais atstovais, sudaryti mokiniams galimybes sklandžiai integruotis į Lietuvos švietimo sistemą:
112.1. išklauso atvykusiųjų asmenų lūkesčius ir norus dėl mokymosi kartu su bendraamžiais,
švietimo pagalbos poreikio ar poreikio tam tikrą dalį laiko intensyviai mokytis lietuvių kalbos;
112.2. aptaria mokyklos teikiamos pagalbos formas ir būdus, mokyklos, mokinio ir tėvų
įsipareigojimus;
112.3. parengia atvykusio mokinio įtraukimo į mokyklos bendruomenės gyvenimą planą:
112.3.1. numato apytikrę adaptacinio laikotarpio trukmę;
112.3.2. pasitelkia mokinius savanorius, galinčius padėti atvykusiam asmeniui sklandžiai
įsitraukti į mokyklos bendruomenės gyvenimą, mokytis ir ugdytis;
112.3.3. numato klasės vadovo, mokytojų darbą su atvykusiu mokiniu ir mokinio tėvais
(globėjais, rūpintojais), jeigu mokinys nepilnametis;
112.3.4. organizuoja mokytojų konsultacijas, individualias veiklas ugdymo programų
skirtumams likviduoti;
112.3.5. numato atvykusio mokinio individualios pažangos stebėjimą per adaptacinį laikotarpį;
112.3.6. siūlo neformaliojo vaikų švietimo veiklas, kurios padėtų mokiniui greičiau integruotis;
112.4. jei mokinys nemoka ar menkai moka lietuvių kalbą, organizuoja jo lietuvių kalbos
mokymąsi intensyviu būdu, kartu užtikrina, kad dalį laiko jis mokytųsi kartu su bendraamžiais.
Intensyviai lietuvių kalbos mokoma(si) iki vienerių metų (išimtiniais atvejais ir ilgiau), o pagalbos
teikimas numatomas keleriems (2-4) metams.
28
113. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas intensyviai tobulinti lietuvių
kalbos gebėjimus. Tuo tikslu skiriama ugdymo valandų iš mokinio ugdymosi poreikiams tenkinti
skiriamų valandų.
KETURIOLIKTASIS SKIRSNIS
PAŽINTINIŲ, KULTŪRINIŲ, SOCIALINIŲ IR PILIETINIŲ VEIKLŲ PLĖTOJIMAS
114. Mokykla-daugiafunkcis centras, siekdamas nuosekliai ugdyti mokinių kompetencijas,
mokyklos ugdymo turinyje susieja formaliąsias socialinio ugdymo pamokas (istorija, geografija,
pilietinis ugdymas) su neformaliosiomis praktinėmis veiklomis (Mokytojų tarybos 2016 m. birželio
16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas):
114.1. pažintinėmis ir kultūrinėmis veiklomis, sudarydamas galimybes mokiniams lankytis
muziejų, bibliotekų organizuojamose programose ir renginiuose. Mokiniai, dalyvaudami šiose
veiklose, turi turėti kūrybines galimybes gilinti savo žinias, tobulinti pažintines kompetencijas ir
ugdytis vertybines nuostatas;
114.2. skatinančiomis pilietinį įsitraukimą, ugdančiomis gebėjimą priimti sprendimus ir
motyvaciją dalyvauti mokyklos ir vietos bendruomenės veiklose. Šios veiklos padės mokiniams
teorines pilietiškumo žinias įprasminti praktinėje ar projektinėje veikloje, bendradarbiaujant su
interesų grupėmis, valdžios ir savivaldos institucijomis;
114.3. padedančiomis mokiniams ugdytis medijų ir informacinį raštingumą;
114.4. socialinėmis veiklomis, padedančiomis mokiniams ugdytis pagarbos, rūpinimosi,
pagalbos kitam ir kitokiam vertybines nuostatas. Šios veiklos sudaro galimybes mokiniui ugdytis
praktines socialines kompetencijas, įgyjant realios globos patirties.
115. Mokiniui, kuris mokosi:
115.1. pagal pradinio ar pagrindinio ugdymo programas, pažintinė, kultūrinė, meninė, kūrybinė
veikla yra privaloma, sudėtinė ugdymo proceso veiklos dalis. Mokykla-daugiafunkcis centras
nusprendė šiai veiklai skirti: pradinio ugdymo programoje 40 pamokų, pagrindinio 50 pamokų
(Mokytojų tarybos 2016 m. birželio 16 d. protokolo Nr. 10 nutarimas). Veikla siejama ne tik su
Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo tikslais, bet ir su mokinių mokymosi poreikiais. Ši veikla
organizuojama ne tik Mokykloje-daugiafunkciame centre, bet ir kitose aplinkose: muziejuose,
bibliotekose, virtualiosiose mokymosi aplinkose. Veikla nuosekliai organizuojama per mokslo metus.
115.2. pagal pagrindinio ugdymo programą privaloma socialinė-pilietinė veikla, kuriai skirta
10 valandų (pamokų) per mokslo metus (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m.
rugpjūčio 16 d. įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo patvirtinimo”). Socialinė-
pilietinė veikla fiksuojama elektroniniame dienyne (Mokytojų tarybos posėdžio 2018 m. birželio 15
d. protokolo Nr.6 nutarimas).
29
PENKIOLIKTASIS SKIRSNIS
MOKYMOSI PASIEKIMŲ GERINIMAS IR MOKYMOSI PAGALBOS TEIKIMAS,
ĮGYVENDINANT PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMĄ
116. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas kiekvienam mokiniui mokytis pagal jo
galias ir siekti kuo aukštesnių pasiekimų. (Ilgižių mokyklos – daugiafunkcio centro mokinių
asmeninės pažangos stebėjimo, fiksavimo ir pagalbos mokiniui teikimo tvarkos aprašas patvirtintas
direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymu Nr.V-53)
117. Už mokymosi pasiekimų stebėsenos koordinavimą, gerinimą ir mokymosi pagalbos
organizavimą atsakingas direktoriaus pavaduotojas ugdymui. (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro
direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-52);
118. Mokykla-daugiafunkcis centras, siekdamas gerinti mokinių mokymosi pasiekimus:
118.1. diegia aukštus mokymosi lūkesčius kiekvienam mokiniui, ugdo sąmoningą ir atsakingą
požiūrį į mokymąsi;
118.2. ugdo mokinių pasididžiavimą savo Mokykla-daugiafunkciu centru, mokymusi;
118.3. sėkmės pavyzdžiais ugdo atkaklumą mokantis;
118.4. nuolat (ne rečiau kaip kartą per mėnesį) aptaria mokinių pasiekimų gerinimo klausimus
mokyklos bendruomenėje;
118.5. nuolat stebi ugdymosi procesą, laiku nustato, kokios reikia pagalbos, ir teikia ją
mokiniams, ypatingai iš šeimų, kuriose nepalanki socialinė, ekonominė ir kultūrinė aplinka, taip pat
antramečiaujantiems;
118.6. kartu su mokiniu, mokinio tėvais (globėjais, rūpintojais) Vaiko gerovės komisija
sprendžia mokinių vėlavimo į pamokas ir jų nelankymo priežastis;
118.7. tobulina mokyklos mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo procesus (mokslo metų
pradžioje, pabaigoje aptaria klasės tėvų susirinkimuose, 2 kartus per mokslo metus mokytojų tarybos
posėdžiuose), itin daug dėmesio skirdamas grįžtamajam ryšiui, formuojamajam vertinimui pamokoje,
diagnostiniam vertinimui; jais grindžia reikiamus sprendimus dėl įvairių mokinių grupių, klasių
mokinių pasiekimų dinamikos, mokytojų ir visos mokyklos indėlio į mokinių pažangą;
118.8. sudaro galimybes mokytojams tobulinti profesines žinias, ypatingai dalykines
kompetencijas ir gebėjimus, individualizuoti ugdymą, organizuoti ugdymo procesą įvairių gebėjimų
ir poreikių mokiniams, berniukams ir mergaitėms:
118.8.1. mokytojams rekomenduojama rinktis nuotolinius, atitinkančius strateginio plano
tikslus ar laikmečio iššūkius, mokymus (Mokytojų tarybos 2017 m. birželio 16 d. protokolo Nr.10
nutarimas).
118.8.2. mokytojai turi galimybę prireikus pasitelkti švietimo pagalbos specialistus ugdymo
turiniui planuoti ir laiku koreguoti, atsižvelgiant į mokinių mokymosi pagalbos poreikius;
30
118.9. skatina mokinius rinktis mokymosi strategijas, padedančias atskleisti kūrybingumą.
119. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina ne atsitiktinę, bet sisteminę mokymosi pagalbą,
kuri apima: žemų pasiekimų prevenciją (iš anksto numatant galimus probleminius atvejus ir
stengiantis jų išvengti), intervenciją (sprendžiant iškilusias problemas) ir žemų pasiekimų
kompensacines priemones (suteikiant tai, ko mokiniai negali gauti namuose ir pan.).
120. Kiekvieno mokinio mokymosi procesas Mokykloje-daugiafunkciame centre nuolat
stebimas, siekiant laiku pastebėti mokinius, kurių pasiekimai žemi, ir nustatyti tokių pasiekimų
priežastis. Apie atsiradusius mokymosi sunkumus ir galimas jų priežastis informuojami mokyklos
švietimo pagalbos specialistai, mokinio tėvai (globėjai, rūpintojai), kartu su jais sprendžiamos žemų
mokymosi pasiekimų problemos. Aukščiausius pasiekimus demonstruojantiems mokiniams taip pat
siūloma ir suteikiama reikiama mokymosi pagalba, pavyzdžiui, rekomenduojama neformaliojo vaikų
švietimo veikla mokykloje ar už mokyklos ribų, dalyvauti įvairaus lygmens konkursuose,
olimpiadose, projektuose.
121. Mokykla-daugiafunkcis centras mokymosi pagalbą operatyviai teikia kiekvienam
mokiniui, kuriam ji reikalinga. Ypatingai svarbi pagalba šiais atvejais, kai mokinys dėl ligos ar kitų
priežasčių praleido dalį pamokų; kai kontrolinis darbas ar kitos užduotys įvertinamos
nepatenkinamai; kai mokinys gauna kelis iš eilės nepatenkinamus konkretaus dalyko įvertinimus; kai
mokinio pasiekimų lygis (vieno ar kelių dalykų) žemesnis nei numatyta Pagrindinio ugdymo
bendrosiose programose ir mokinys nedaro pažangos; kai per Nacionalinį mokinių pasiekimų
patikrinimą mokinys nepasiekia patenkinamo lygmens, kai mokinys demonstruoja aukščiausio
lygmens pasiekimus, kitais mokyklos pastebėtais mokymosi pagalbos poreikio atvejais.
122. Mokymosi pagalbos teikimo dažnumas ir intensyvumas priklauso nuo jos reikalingumo
mokiniui ir mokančio mokytojo rekomendacijų.
123. Mokykla derina ir veiksmingai taiko mokymosi pagalbos būdus:
123.1. grįžtamąjį ryšį per pamoką; pagal jį nedelsiant turi būti koreguojamas mokinio
mokymasis, pritaikant tinkamas mokymo(si) užduotis, metodikas ir kt.;
123.2. trumpalaikes ar ilgalaikes konsultacijas, kurių trukmę rekomenduoja mokantis
mokytojas ar nustato mokykla pagal mokymosi pagalbos poreikį;
123.3. pačių mokinių pagalbą kitiems mokiniams;
123.4. savanoriškos pagalbos būdus (tėvų, buvusių mokytojų ir kt.), trišalių pokalbių metodiką.
124. Pamokos, skirtos mokinio ugdymo poreikiams tenkinti, mokymosi pagalbai teikti,
naudojamos:
124.1. jungtiniam 5-6 klasės komplektui skirta po 1 val. konsultacijoms: ,,Praktinė matematika“
ir ,,Kalbos kultūra“;
124.2. 6 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos abėcėlė“;
124.3. 7 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos pradmenys“;
31
124. 4. 8 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Fizika kompiuteryje“;
124.5. 9-10 klasėse konsultacijoms:
124.5.1. 9 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbai ,,Ortografija“ (modulis), 0,5 valandos
matematikai ,,Tekstinių uždavinių sprendimas“ (modulis);
124.5.2. 10 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbai ,,Teksto kūrimas ir analizė“ (modulis), 0,5
valandos matematikai ,,Geometrijos uždavinių sprendimas“ (modulis).
124.6. 5-10 klasėse trumpalaikėms individualioms ir grupinėms konsultacijoms skiriama: po 1
val. anglų kalbai ir matematikai, 2 val. lietuvių kalbai. Trumpalaikės konsultacijos į mokinių krūvį
neįskaitomos (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas
Nr.V-50 „Dėl valandų skyrimo mokinių ugdymosi poreikiams tenkinti“).
125. Teikiant mokymosi pagalbą, gali būti sudaromos mokinių, kuriems reikia panašaus
pobūdžio pagalbos, grupės. Mokymosi pagalba teikiama skiriant trumpalaikes konsultacijas,
modulius, mokytojo padėjėjo pagalbą, panaudojamos pamokos, skirtos mokymosi pagalbai ir
ugdymo poreikiams tenkinti. Mokymosi pagalbos veiksmingumas analizuojamas ir kompleksiškai
vertinamas pagal individualią mokinių pažangą ir pasiekimų dinamiką.
II SKYRIUS
PRADINIO UGDYMO PROGRAMOS ĮGYVENDINIMAS 2018-2019 M. M.
PIRMASIS SKIRSNIS
BENDROSIOS PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO
BENDROSIOS NUOSTATOS
126. Pradinio ugdymo programos įgyvendinimas:
126.1. 2018-2019 mokslo metais pradinio ugdymo programai (ugdymo dalykams) ugdymo(si)
poreikiams tenkinti ir neformaliojo švietimo programoms per metus skiriamos savaitinės ugdymo
valandos, kai pamokos trukmė 1 klasėje – 35 min., 2-4 klasėse – 45 min.:
Dalykai 1-2 klasės 3-4 klasės Iš viso
Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 70 70 140
Lietuvių kalba 525 490 1015
Užsienio kalba 70 140 210
Matematika 315 315 630
Pasaulio pažinimas 140 140 280
Dailė ir technologijos 140 140 280
Muzika 140 140 280
Kūno kultūra 175 +35 210 385+35
Valandos, skiriamos mokinių ugdymo(si)
poreikiams tenkinti
35*/35* 35*/35* 140*
Iš viso
1575+70* 1645+70* 3220+140*
Neformaliojo švietimo valandos 70 70 140
32
*valandos, skirtos ugdymo(si) poreikiams tenkinti.
126.2. Dalykai ir jiems skiriamų pamokų skaičius per savaitę pradinio ugdymo programai
įgyvendinti:
Dalykai
Dalyko savaitinių pamokų skaičius
1 klasė 2 klasė 3 klasė 4 klasė
Pradinio
ugdymo
programa
(1-4 klasės)
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dorinis ugdymas (tikyba arba etika) 1 1 1 1 4
Kalbos:
Lietuvių kalba 8 7 7 7 29
Užsienio kalba (anglų) 2 2 2 6
Matematika 4 5 5 4 18
Pasaulio pažinimas 2 2 2 2 8
Dailė ir technologijos 2 2 2 2 8
Muzika 2 2 2 2 8
Kūno kultūra 3 2+1* 3 3 11+1*
Minimalus privalomų pamokų skaičius
mokiniui
22 23 24 23 92
Valandos, skiriamos mokinių
ugdymo(si) poreikiams tenkinti *Konsultac
ijoms
,,Rašau-
skaitau
lietuviškai“
* Kūno
kultūra
1*(Kon
sultacij
oms
Rašting
umo
įgūdžių
tobulini
mas)
1*Integr
uotoms
lietuvių
k. ir
matemati
kos
konsultac
ijoms.
4*
Maksimalus pamokų skaičius
mokiniui
23
24 25 24 96
Neformaliojo švietimo valandos 2 2 4
*valandos, skirtos ugdymo(si) poreikiams tenkinti.
127. Valandos, skirtos ugdymo(si) poreikiams tenkinti, panaudotos:
127.1. po 1 valandą skirta: 1 klasėje konsultacijoms ,,Rašau-skaitau lietuviškai“, 2 klasėje kūno
kultūrai, 3 klasėje individualioms konsultacijoms raštingumo įgūdžių tobulinimui, 2 ir 4 klasėse 1
valanda integruotoms lietuvių kalbos ir matematikos konsultacijoms (Ilgižių mokyklos-
33
daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-50 „Dėl valandų
skyrimo mokinių ugdymosi poreikiams tenkinti“).
ANTRASIS SKIRSNIS
BENDROSIOS PROGRAMOS UGDYMO DALYKŲ, INTEGRUOJAMŲJŲ PROGRAMŲ
ĮGYVENDINIMAS
128. Dorinis ugdymas
128.1. tėvai, (globėjai) mokiniui parenka vieną dorinio ugdymo dalyką – tikybą arba etiką.
2018-2019 m. m. 1 - 4 klasėse mokoma etikos;
128.2. dalyką mokinys gali keisti kiekvienais mokslo metais jo tėvams (globėjams) parašius
prašymą.
129. Kalbinis ugdymas
129.1. siekiant gerinti mokinių lietuvių kalbos pasiekimus, skaitymo, rašymo, kalbėjimo ir
klausymo gebėjimai turi būti ugdomi ir per kitų dalykų ar ugdymo sričių ugdomąsias veiklas
(naudojant mokomąsias užduotis teksto suvokimo gebėjimams, mąstymui ugdyti, kreipiant dėmesį į
kalbinę raišką ir rašto darbus);
129.2. lietuvių kalbos dalykas yra pradinio ugdymo programos sudedamoji dalis ir jo mokoma:
129.2.1. pagal Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro patvirtintą lietuvių kalbos
ugdymo programą;
130. Pirmosios užsienio kalbos mokymas:
130.1. užsienio kalbos mokoma nuo 2 klasės, tam skiriamos 2 pamokos per savaitę;
130.2. pirmąją užsienio (anglų) kalbą nuo 2-osios klasės mokiniui siūlo mokykla.
131. Socialinis ir gamtamokslinis ugdymas:
131.1. Gamtamoksliniams gebėjimams ugdytis skiriama 1/2 pasaulio pažinimui skirto laiko.
Rekomenduojamos ugdymo veiklos, sudarančios sąlygas ugdytis praktinius gamtamokslinius
gebėjimus. 1/4 dalykui skiriamo laiko ugdymas turėtų vykti tyrinėjimams palankioje, natūralioje
gamtinėje aplinkoje (parke, miške, prie vandens telkinio), virtualiose laboratorijose;
131.2 socialiniams gebėjimams ugdytis rekomenduojama 1/4 pasaulio pažinimui skirto laiko
organizuoti socialinės kultūrinės aplinkos pažinimui (lankantis visuomeninėse, bendruomenių,
kultūros institucijose ir pan.).
132. Matematinis ugdymas:
132.1. organizuojant matematinį ugdymą vadovautis ne tik Bendrosios programos matematikos
dalyko programa, bet ir nacionalinių ir tarptautinių mokinių pasiekimų rekomendacijomis. Išnaudoti
IKT ir skaitmenines mokomąsias priemones.
133. Kūno kultūra:
34
133.1. 1-4 klasėse kūno kultūrai skirta po 3 pamokas per savaitę;
133.2. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės organizuojamos taip:
133.2.1. mokiniai dalyvauja pamokose su pagrindine grupe, bet pratimai ir krūvis jiems
skiriamas pagal gydytojo rekomendacijas;
133.2.2. tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimu mokiniai gali lankyti sveikatos grupes ne
mokykloje.
133.3. siekiant skatinti mokinių fizinį aktyvumą, sveikatinimą, rekomenduojama ugdymo
proceso metu organizuoti judriąsias pertraukas ar fiziniam aktyvinimui skirtas veiklas.
134. Meninis ugdymas (dailė, technologijos, muzika):
134.1. technologiniam ugdymui rekomenduojama skirti ne mažiau 1/3 dalykui ir technologijų
dalykui skiriamo laiko, nurodyto Bendrojo ugdymo plano 22, 23 punktuose;
134.2. 2 klasėje 1 valanda per savaitę skirta kūno kultūrai (iš mokinių ugdymosi poreikiams
tenkinti skirtų valandų).
135. Integruojamųjų, prevencinių ir kitų programų įgyvendinimas (žiūrėti į I skyriaus VIII
skirsnį).
III SKYRIUS
PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMOS VYKDYMAS 2018-2019 M. M.
PIRMASIS SKIRSNIS
PAGRINDINIO UGDYMO PROGRAMOS VYKDYMO BENDROSIOS NUOSTATOS
136. Mokykla-daugiafunkcis centras, vykdydamas pagrindinio ugdymo programą, vadovaujasi:
Pagrindinio ugdymo bendrosiomis programomis, Mokymosi formų ir mokymo organizavimo tvarkos
aprašu, Ugdymo programų aprašu ir kitais teisės aktais, reglamentuojančiais pagrindinio ugdymo
programų vykdymą. Mokiniui gali būti sudaromos sąlygos rinktis dalykų modulius pagal polinkius ir
gebėjimus, vadovaujantis Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių didinimo 14–19 metų
mokiniams modelio aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2008 m.
kovo 15 d. įsakymu Nr. ISAK-715 „Dėl Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių didinimo 14–19
metų mokiniams modelio aprašo patvirtinimo“ (toliau – Mokymosi krypčių pasirinkimo galimybių
didinimo 14–19 metų mokiniams modelio aprašas).
137. Mokykla-daugiafunkcis centras, vykdydamas pagrindinio ugdymo programą, skiria
maksimalų pamokų skaičių per savaitę (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m.
rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-51 „Dėl maksimalaus pamokų skaičiaus per savaitę“).
138. Pamokos, skirtos mokinio ugdymo poreikiams tenkinti ir mokymosi pagalbai teikti,
panaudotos mokymo(si) pasiekimams gerinti: trumpalaikėms ir ilgalaikėms konsultacijoms, mokinio
35
pasirinktiems, pagilintiems dalykams, dalykų moduliams mokytis, diferencijuoto ugdymo
turiniui įgyvendinti:
138.1. jungtiniam 5-6 klasės komplektui skirta po 1 val. konsultacijoms: ,,Praktinė matematika“
ir ,,Kalbos kultūra“;
138.2. 6 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos abėcėlė“;
138.3. 7 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Ekonomikos pradmenys“;
138.4. 8 klasėje – 1 valanda pasirenkamajam dalykui ,,Fizika kompiuteryje“;
138.5. 9 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbos konsultacijoms ,,Ortografija“ (modulis), 0,5
valandos matematikos konsultacijoms ,,Tekstinių uždavinių sprendimas“ (modulis);
138.6. 10 klasėje – 0,5 valandos lietuvių kalbos konsultacijoms ,,Teksto kūrimas ir analizė“
(modulis), 0,5 valandos matematikos konsultacijoms ,,Geometrijos uždavinių sprendimas“ (modulis).
(Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio d. įsakymas Nr. V- „Dėl
valandų skyrimo mokinių ugdymosi poreikiams tenkinti“).
139. Pradedančiam mokytis pagal pagrindinio ugdymo programą mokiniui (5 klasė) skiriamas
1 mėnesio adaptacinis laikotarpis (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m.
rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-47 „Dėl adaptacijos periodo“).
139.1. pirmąjį pagrindinio ugdymo programos įgyvendinimo mėnesį mokinių pasiekimai
kontroliniais darbais netikrinami. Mokytojas taiko individualius mokinių pažinimo metodus
siekdamas išsiaiškinti mokinių ugdymo(si) pasiekimus;
139.2. mokiniai, pradedantys pagrindinio ugdymo programą 2 savaites nevertinami, 2 savaites
rašomi tik teigiami pažymiai.
140. Pradedančiam mokytis pagal pagrindinio ugdymo programos antrąją dalį (9 klasė) ir
naujai atvykusiems mokiniams skiriamas adaptacinis dviejų savaičių periodas. Jo metu mokiniai
nevertinami. (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro direktoriaus 2017 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas
Nr. V-47 „Dėl adaptacijos periodo“).
ANTRASIS SKIRSNIS
MOKYMOSI PAGAL UGDYMO SRITIS ORGANIZAVIMO YPATUMAI
141. Pagrindinio ugdymo programa sudaryta iš ugdymo sričių.
142. Pagrindinio ugdymo programą sudaro šios ugdymo sritys: dorinis ugdymas (etika ir
tikyba), kalbos (lietuvių kalba ir literatūra, matematika, gamtamokslinis ugdymas (biologija, chemija,
fizika), socialinis ugdymas (istorija, geografija, pilietiškumo ugdymas, socialinė-pilietinė veikla,
ekonomika ir verslumas, psichologija), meninis ugdymas (dailė, muzika, šokis, teatras, šiuolaikiniai
menai), informacinės technologijos, technologijos, kūno kultūra, bendrųjų kompetencijų ir gyvenimo
36
įgūdžių ugdymas (žmogaus sauga, sveikatos ugdymas, etninė kultūra, sveikatos ir lytiškumo
ugdymo bei rengimo šeimai ir prevencinės programos).
143. Ugdymo sričių įgyvendinimas:
144. Dorinį ugdymą tėvai (globėjai, rūpintojai) mokiniui iki 14 metų parenka, o nuo 14 metų
mokinys savarankiškai renkasi vieną dorinio ugdymo dalyką. Siekiant užtikrinti mokymosi tęstinumą
ir nuoseklumą rekomenduojama rinktis 2 metams. (5-6, 7-8, 9-10 klasėms), 5,6,7,8 klasėse mokoma
tikybos, 9 - 10 klasėje - etikos.
145. Lietuvių kalba ir literatūra.
145.1. 9 klasėje modulis - konsultacija ,,Lietuvių kalbos sintaksė“, 10 klasėje modulis –
konsultacija ,,Teksto kūrimas ir analizė“.
145.2. 10 klasėje 18 pamokų skirti laisvės kovų istorijai, integruojant temas į lietuvių kalbos,
istorijos ir pilietiškumo pagrindų pamokas.
145.3. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas mokiniams, kurie nepasiekia lietuvių
kalbos ir literatūros pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatyto patenkinamo lygio,
išlyginti mokymosi spragas (skiria konsultacijas, siūlo mokymąsi laikinojoje grupėje).
146. Užsienio kalbos.
146.1. Pirmosios užsienio kalbos, pradėtos mokytis pagal pradinio ugdymo programą, toliau
mokomasi kaip pirmosios iki pagrindinio ugdymo programos pabaigos.
146.2. Antrosios užsienio kalbos (rusų) pradedama mokyti nuo 6 klasės. Tėvai (globėjai,
rūpintojai) mokiniui iki 14 metų parenka, o mokinys nuo 14 iki 16 metų pats pasirenka tėvų (globėjų,
rūpintojų) pritarimu antrąją užsienio kalbą (rusų).
146.3. Baigiant pagrindinio ugdymo programą, organizuojamas užsienio kalbų pasiekimų
patikrinimas naudojantis centralizuotai parengtais kalbos mokėjimo lygio nustatymo testais
(pateikiamais per duomenų perdavimo sistemą „KELTAS“).
146.4. Pagrindinio ugdymo programoje užtikrinamas pradėtų mokytis užsienio kalbų
mokymosi tęstinumas. Keisti užsienio kalbą nebaigus pagrindinio ugdymo programos galima tik
tokiu atveju, jeigu mokinio norimos mokytis užsienio kalbos pasiekimų lygis ne žemesnis nei
numatyta tos kalbos Bendrojoje programoje arba jei mokinys yra atvykęs iš kitos Lietuvos ar
užsienio mokyklos ir šiuo metu lankoma mokykla dėl objektyvių priežasčių negali sudaryti mokiniui
galimybės tęsti mokytis pradėtą kalbą. Gavus mokinio tėvų (globėjų, rūpintojų) sutikimą raštu,
mokiniui sudaromos sąlygos pradėti mokytis užsienio kalbos, kurios mokosi klasė, ir įveikti
programų skirtumus:
146.4.1. vienerius mokslo metus jam skiriama viena papildoma užsienio kalbos pamoka per
savaitę;
146.4.2. jei mokinys yra baigęs tarptautinės bendrojo ugdymo programos dalį ar visą programą
ir mokykla nustato, kad jo vienos užsienio kalbos pasiekimai yra aukštesni nei numatyta Pagrindinio
37
ugdymo bendrosiose programose, mokinio ir jo tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimu mokykla
įskaito mokinio pasiekimus ir konvertuoja į dešimtbalę vertinimo sistemą. Mokykla-daugiafunkcis
centras sudaro mokiniui individualų užsienio kalbos mokymosi planą ir galimybę vietoj užsienio
kalbos pamokų lankyti papildomas lietuvių kalbos ar kitos kalbos pamokas kitose klasėse.
146.5. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas mokiniams, kurie nepasiekia anglų
kalbos pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatyto patenkinamo lygio, išlyginti mokymosi
spragas (skiria konsultacijas, siūlo mokymąsi laikinojoje grupėje).
147. Matematika.
147.1. Organizuojant matematikos mokymąsi rekomenduojama:
147.1.1. mokymosi motyvacijai skatinti naudotis Nacionalinio egzaminų centro parengtomis
matematinio raštingumo užduotimis.
147.1.2. stebėti mokinių matematikos pasiekimus ir, remiantis duomenimis (pavyzdžiui,
standartizuotų testų rezultatais), numatyti pagalbą (užduotis ir metodus spragoms įveikti) mokiniams,
kurių mokymosi pasiekimai žemi.
147.1.3. ugdant gabius matematikai vaikus naudotis nacionalinių olimpiadų, konkurso
„Kengūra“ užduotimis (ir sprendimų rekomendacijomis) ir kitais šaltiniais.
147.1.4. naudotis informacinėmis komunikacinėmis technologijomis, skaitmeninėmis
mokomosiomis priemonėmis. Ypač rekomenduojama naudotis atvirojo kodo dinaminės matematikos
programa „GeoGebra“, apimančia geometriją, algebrą, statistiką;
147.1.5. nuolat stebėti mokinių matematikos pasiekimus ir, remiantis duomenimis, numatyti
pagalbą mokiniams, kurių mokymosi pasiekimai žemi. Skirti pakankamai laiko uždavinių tekstų
analizei, jų vizualizacijai, užrašymui matematiniais simboliais.
147.2. Mokykla-daugiafunkcis centras sudaro sąlygas mokiniams, kurie nepasiekia
matematikos pagrindinio ugdymo bendrojoje programoje numatyto patenkinamo lygio, išlyginti
mokymosi spragas (skiria konsultacijas, siūlo mokymąsi laikinojoje grupėje).
148. Informacinės technologijos.
148.1. Informacinių technologijų programa pradedama įgyvendinti 5-oje klasėje pagal
Informacinių technologijų bendrąją programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo
ministro 2005 m. liepos 14 d. įsakymu Nr. ISAK-1432. Informacinių technologijų mokytojui
tarifikuojama kiekvienai klasei po 1 pamoką per savaitę.
148.2. 8 klasėje yra pasirenkamasis dalykas „Fizika kompiuteryje“.
148.3. 9-10 klasėse informacinių technologijų mokoma pagal Informacinių technologijų
bendrąją programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2003 m. liepos 19
d. įsakymu Nr. ISAK-1015.
38
148.4. 9-10 klasių informacinių technologijų kursą sudaro privalomoji dalis ir
vienas iš pasirenkamųjų programavimo pradmenų, kompiuterinės leidybos pradmenų arba tinklalapių
kūrimo pradmenų modulių;
148.5. pasirinktas modulis ,,Kompiuterinės leidybos pagrindai“.
149. Gamtamokslinis ugdymas
149.1. Mokykla-daugiafunkcis centras užtikrina, kad:
149.1.1 per gamtos mokslų dalykų pamokas būtų mokomasi tiriant. Ypač tai svarbu mokant
fizikos ir biologijos;
149.1.2. gamtos mokslų dalykų turinys apimtų mokinių gebėjimus analizuoti ir interpretuoti
gamtamokslinių tyrimų ir duomenų rinkimo procedūras bei sąvokas, taip pat gebėjimų mąstyti ir
diskutuoti gamtos temomis ugdymą;
149.1.3. atsižvelgiant į mokinių gebėjimus ugdymo procesas turi būti labiau
individualizuojamas, diferencijuojamas. Ugdymo procese turėtų būti taikomos įvairesnės, įdomesnės,
įvairaus sunkumo ir sudėtingumo užduotys. Mokymosi medžiaga pritaikoma atsižvelgiant į mokinių
turimas žinias, įgūdžius ir ugdymosi poreikius.
149.2. Įgyvendinant numatytą gamtos mokslų turinį deramai dėmesio turi būti skiriama
gamtamoksliniams tyrimams: stebėjimui, analizavimui, eksperimentavimui, modeliavimui, įvairioms
praktinėms veikloms. Ugdymo procese mokiniai skatinami bendradarbiauti ir (ar) dirbti komandoje,
derinami įvairūs ugdymo metodai ir ugdymo inovacijos. Ugdymo turinyje daugiau dėmesio skirti
gyvosios gamtos stebėjimui, mokslinių idėjų ir technologijų pritaikymui kasdieniame gyvenime:
149.2.1. eksperimentiniams ir praktiniams įgūdžiams ugdyti būtų skiriama ne mažiau kaip 30–
40 procentų dalykui skirtų pamokų per mokslo metus. Nesant sąlygų atlikti eksperimentus
mokykloje, kurioje mokosi mokinys, sudaromos sąlygos juos atlikti kitoje mokykloje, atviruose
prieigos centruose ar kitose tam tinkamose aplinkose.
149.3. Atliekant gamtamokslinius tyrimus naudojamasi virtualiosiomis laboratorijomis,
šiuolaikiškomis edukacinėmis erdvėmis, mokymosi ištekliais už Mokyklos-daugiafunkcio centro ribų
(mokslo parkais, universitetais, verslo įmonių laboratorijomis, nacionaliniais parkais ir kt.) bei
turimomis mokyklinėmis priemonėmis, taip pat lengvai buityje ir gamtoje randamomis ir (ar)
pasigaminamomis priemonėmis.
149.4. Mokykla-daugiafunkcis centras skatina mokinius įsitraukti į gamtos būrelių veiklas,
dalyvauti įvairiuose gamtamokslinio raštingumo konkursuose, po pamokų organizuoja veiklą,
įtraukiančią mokinius į tyrinėjimus.
150. Technologijos.
150.1. Mokiniams, pradedantiems mokytis pagal pagrindinio ugdymo programos antrąją dalį,
technologijų dalyko pradedama mokyti pagal privalomą 17 valandų integruoto technologijų kurso
39
programą (9 klasėje I pusmetį). Technologijų kurse supažindinama su įvairiomis Lietuvos ūkio
šakomis, gali būti organizuojamos ekskursijos, susitikimai ir kt.);
150.2. baigę integruoto technologijų kurso programą, mokiniai renkasi vieną iš privalomų
technologijų programų – konstrukcinės medžiagos. Po pusmečio mokiniai gali keisti pasirinktą
technologijų programą. Mokiniai gali rinktis: mitybos, tekstilės, elektronikos, gaminių dizaino ir
technologijų programas.
150.3. mokiniai, besimokantys pagal pagrindinio ugdymo programos pirmąją dalį (5–8 kl.),
kiekvienoje klasėje mokomi proporcingai paskirstant laiką pagal keturias technologijų programas:
mitybos, tekstilės, konstrukcinių medžiagų ir elektronikos technologijų.
150.4. per technologijų pamokas mokiniai į grupes neskirstomi.
151. Socialinis ugdymas.
151.1. Pilietiškumo pagrindams mokyti skiriama po 1 savaitinę pamoką 9 ir 10 klasėse.
151.2. 10 klasėje 18 pamokų skiriama laisvės kovų istorijai, integruojant temas į istorijos,
lietuvių kalbos ir pilietiškumo pagrindų pamokas;
151.3. Mokyti istorijos ir pilietiškumo pagrindų naudojant netradicinius ugdymo metodus ir
netradicinę ugdomąją aplinką.
151.4. Mokymąsi per socialinių mokslų pamokas organizuoti tiriamojo pobūdžio metodais,
diskusijomis, mokymusi bendradarbiaujant, savarankiškai atliekamu darbu ir panaudojant
informacines komunikacines technologijas.
151.5. Į istorijos, geografijos, pilietiškumo ugdymo pagrindų dalykų turinį integruojamos:
Lietuvos ir pasaulio realijos, kurios turi būti nuolat ir sistemingai atskleidžiamos ir aptariamos su
mokiniais, nacionalinio saugumo ir gynybos pagrindų, kitos panašios temos.
152. Kūno kultūra.
152.1. Organizuojant kūno kultūros pamokas patalpose, turi būti atsižvelgiama į Higienos
normos reikalavimus.
152.2. Kūno kultūrai 5 klasėje- 3 valandos, 6, 7, 9, 10 klasėse skiriamos 2 valandos per savaitę
ir sudarytos sąlygos mokiniams lankyti jų pomėgius atitinkančias aktyvaus judėjimo pratybas (Sporto
būrelis ,,Vyturiukai“ 25 min. judrioji pertrauka);
152.3. Specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniams sudaromos fizinio
aktyvumo pasirinkimo galimybės. Mokiniai gali rinktis vieną iš siūlomų fizinio aktyvumo formų:
152.3.1. mokiniai dalyvauja pamokose su pagrindine grupe, bet pratimai ir krūvis jiems
skiriami pagal gydytojo rekomendacijas ir atsižvelgiant į savijautą;
152.3.2. tėvų (globėjų, rūpintojų) pageidavimu mokiniai gali lankyti sveikatos grupes ne
mokykloje;
152.3.3. parengiamosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokiniams krūvis ir pratimai
skiriami atsižvelgus į jų ligų pobūdį ir sveikatos būklę. Neskiriami ir neatliekami pratimai, galintys
40
skatinti ligų paūmėjimą. Dėl ligos pobūdžio negalintiems atlikti įprastų užduočių mokytojas
taiko alternatyvias atsiskaitymo užduotis, kurios atitinka mokinių fizines galimybes ir gydytojo
rekomendacijas;
152.3.4. specialiosios medicininės fizinio pajėgumo grupės mokinių pasiekimai kūno kultūros
pratybose pažymiais nevertinami, įrašoma „įskaityta“ arba „neįskaityta“;
152.3.5. Mokykla-daugiafunkcis centras mokiniams, atleistiems nuo kūno kultūros pamokų dėl
sveikatos ir laikinai dėl ligos, siūlo kitą veiklą (pvz.: stalo žaidimus, šaškes, šachmatus, veiklą
kompiuterių klasėje, bibliotekoje, konsultacijas, socialinę veiklą ir pan.). Mokykla atsako už tokių
mokinių saugumą.
153. Meninis ugdymas:
153.1. Meninio ugdymo srities dalykus sudaro privalomieji dailė ir muzika.
154. Žmogaus sauga:
154.1. Žmogaus saugos ugdymas pagrindinio ugdymo programoje organizuojamas
vadovaujantis: Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. liepos 18 d. įsakymu Nr.
V-1159 ,,Dėl žmogaus saugos bendrosios programos patvirtinimo“, Lietuvos Respublikos švietimo ir
mokslo ministro 2012 m. rugpjūčio 6 d. įsakymu Nr. V-1192/IV-594 ,,Dėl švietimo ir mokslo
ministro ir vidaus reikalų ministro 2003 m. birželio 10 d. įsakymo Nr. ISAK-820/IV-208 ,,Dėl
priešgaisrinės saugos mokymo programos bendrojo lavinimo mokykloms patvirtinimo“ pakeitimo;
154.1.2. žmogaus saugos mokoma: 5 kl.- 1 pamoka, 7 kl. - 1 pamoka, 10 kl.- 1 pamoka II
pusmetį.
155. Socialinė-pilietinė veikla pagrindiniame ugdyme yra privaloma ir jai skiriama 10 pamokų
(valandų) trukmės veikla per mokslo metus. Ši veikla yra ugdymo proceso dalis, vykdoma ugdymo
proceso, skirto kultūrinei, meninei, pažintinei, kūrybinei, sportinei, praktinei, socialinei veiklai metu.
Mokinys gali ir savarankiškai atlikti socialinę veiklą. Socialinė veikla siejama su pilietiškumo
ugdymu ir mokyklos bendruomenės projektais, kultūrinėmis ir socializacijos programomis.
155.1. Socialinė-pilietinė veikla fiksuojama dienyne. Mokiniai savo socialinės-pilietinės
veiklos įrodymus kaupia patys (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio centro 2017 m. rugpjūčio 16 d.
direktoriaus įsakymas Nr. V-47 ,,Dėl socialinės veiklos tvarkos aprašo patvirtinimo”).
155.2. Mokykla-daugiafunkcis centras socialinę-pilietinę veiklą įgyvendina, atsižvelgdamas į
pilietiškumo ugdymą, mokyklos bendruomenės tradicijas, vykdomus projektus, kultūrines bei
socializacijos programas ir pan.
156. Atsiradus ugdymo plane nenumatytiems atvejams, Mokykla-daugiafunkcis centras
ugdymo proceso metu gali koreguoti mokyklos ugdymo plano įgyvendinimą priklausomai nuo
mokymo lėšų, išlaikydama minimalų pamokų skaičių per savaitę dalykų bendrosioms programoms
įgyvendinti;
41
157. Mokykla-daugiafunkcis centras, formuodama ir įgyvendindama mokyklos
ugdymo turinį, gali didinti ar mažinti iki 10 procentų (perskirstyti) dalykui skiriamų pamokų ir derinti
su pagrindinio ugdymo bendrųjų programų turiniu;
158. iki 10 % dalykui skiriamų pamokų per mokslo metus mokytojas organizuos ne pamokų
forma, o projektine ar kita patrauklesne mokiniams veikla.
159. Dalykų integravimas numatytas I skyriaus VIII skirsnyje.
160. Pagrindinio ugdymo programai įgyvendinti pamokų skaičius 2018-2019 mokslo metams
grupine mokymosi forma kasdieniniu mokymo proceso organizavimo būdu:
5 ir 6 klasės
( jungtinis
komplektas)
7 ir 8 klasės Pagrindinio
ugdymo
programos
pirmojoje dalyje
(5-8 klasės )
9 ir 10 klasės Pagrindinio
ugdymo
programoje
iš viso
Dorinis ugdymas (tikyba, etika)
74 (1;1) 74 (1;1) 148 (4) 74 (1;1) 222 (6)
Lietuvių kalba ir literatūra
370 (5;5) 370 (5;5) 740(20) 333 (4;5) 1073 (29)
Užsienio kalba (1-oji)
222 (3;3) 222 (3;3) 444 (12) 222 (3;3) 666 (18)
Užsienio kalba (2-oji)
/74 (/2) 148 (2;2) 222 (6) 148 (2;2) 370 (10)
Matematika
296 (4;4) 296 (4;4) 592 (16) 259 (3;4) 851(23)
Informacinės technologijos
74 (1;1) 37 (1;0) 111 (3) 74(1;1) 185(5)
Gamta ir žmogus
148 (2;2) - 148 (4) 148 (4)
Biologija
111 (2;1) 111 (3) 111 (2;1) 222 (6)
Chemija
74 (0;2)
74(2) 148(2;2) 222 (6)
Fizika
111 (1;2) 111 (3) 148 (2;2) 259 (7)
Istorija
148 (2;2) 148 (2;2) 296 (8) 148 (2;2) 444 (12)
42
Pilietiškumo pagrindai
74 (1;1) 74 (2)
Geografija
74 (0;2) 148 (2;2) 222 (6) 111 (2;1) 333 (9)
Ekonomika ir verslumas
37 (1;0) 37(1)
Dailė
74 (1;1) 74 (1;1) 148 (4) 74 (1;1) 222 (6)
Muzika
74 (1;1) 74 (1;1) 148 (4) 74 (1;1) 222 (6)
Technologijos
148 (2;2) 111 (1;2) 259(7) 92,5 (1;1,5) 351,5 (9,5)
Kūno kultūra
185 (3;2) 148 (2;2) 333 (9) 148 (2;2) 481 (13)
Žmogaus sauga
37 (1;0) 37 (1;0) 74 (2) 18,5 (0;0,5) 92,5 (2,5)
Viso minimalus
pamokų sk.:
1998
2183
4181
2294
6475
Pamokos
ugdymosi
poreikiams
tenkinti:
185(5) (2/3)
74 (2) 259(7) 74 (2) 333 (9)
Viso
maksimalus
pamokų sk.:
2183
2257 4440 2368 6808
Minimalus privalomų pamokų skaičius mokiniui per savaitę
5 kl-26
6kl.-28
7 kl.-29
8 kl.-30
113 9 ir 10 kl. po 31
62
175
Maksimalus pamokų skaičius mokiniui per savaitę
5 kl-28
6 kl.-31
7 kl.-30
8 kl.-31
120 9 ir 10 kl. po 32
64
184
43
Pamokos mokinių ugdymo poreikiams tenkinti
(7) 259 (7) 259 (2) 74 (9) 33
Neformalusis švietimas
(8) 296 (8) 296 5(185) (13) 481
161. Dalykai ir jiems skiriamų pamokų skaičius per savaitę pagrindinio ugdymo programai
įgyvendinti:
Dalykai
5 6 7 8 Pagrind
inio
ugdymo
progra
mos
pirmoji
dalis (5-
8
klasės)
9 10 Pagrindin
io
ugdymo
programo
s antroji
dalis( 9-10
klasės)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Dorinis
ugdymas
(tikyba
arba etika)
1 1 1 1 4 1 1 2
Kalbos
Lietuvių
kalba ir
literatūra
5 5 5 5 20 4 5 9
Užsienio
kalba
(anglų)
3 3 3 3 12 3 3 6
Užsienio
kalba (rusų)
- 2 2 2 6 2 2 4
Matematika
ir
informacinės
technoligijos
Matematika 4 4 4 4 16 3 4 7
Informacinės
technologijos
1 1 1 - 3 1 1 2
Gamtamoks
linis
ugdymas
Gamta ir
žmogus
2 2 - - 4 - - -
Biologija - - 2 1 3 2 1 3
Fizika - - 1 2 3 2 2 4
44
Chemija - - - 2 2 2 2 4
Socialinis
ugdymas
Istorija 2 2 2 2 8 2 2 4
Pilietiškum
o pagrindai
- - - - - 1 1 2
**Socialinė
veikla
10 10 10 10 40 10 10 20
Geografija - 2 2 2 6 2 1 3
Ekonomika
ir
verslumas
- - - 1 - 1
Meninis
ugdymas
Dailė 1 1 1 1 4 1 1 2
Muzika 1 1 1 1 4 1 1 2
Technologi
jos, kūno
kultūra,
žmogaus
sauga
Technologij
os
2 2 1 2 7 1 1,5 2,5
Kūno
kultūra
3 2 2 2 9 2 2 4
Žmogaus
sauga
1 - 1 - 2 - 0,5 0,5
Minimalus
privalomų
pamokų
skaičius
mokiniui
26 28 29 30 113 31 31 62
Pamokos,
skirtos
mokinių
ugdymo(si)
poreikiams
tenkinti
45
Pasirenkam
iesiems
dalykams,
konsultacij
oms 5-6 ir
dalykų 9-10
klasėse
moduliams-
konsultacij
oms
2*
Konsultacijo
ms:
,,Praktinė
matematika“
ir ,,Kalbos
kultūra“
(Jungtiniam
5-6 kl
komplektui)
1*
,,Ekonomik
os abėcėlė“
2*
Konsultacij
oms
,,Praktinė
matematika
“ ir
,,Kalbos
kultūra“
(Jungtinia
m 5-6 kl
komplektui
)
1*
„Eko-
nomikos
pradmenys“
1*
,,Fizika
kompiuteryje“ 7*
MD*
0,5
„Tekstinių
uždavinių
sprendimas
“ (mate-
matika);
0,5*
„Ortografij
a“ (lietuvių
kalba)
MD*
0,5
,,Geometri
jos
uždavinių
sprendima
s“
(matemati
ka)
0,5
,,Teksto
kūrimas,
redagavim
as ir
analizė“
(lietuvių
kalba)
2*
Maksimalu
s pamokų
skaičius
mokiniui
28 31 30 31 120 32 32 64
Neformalus
is švietimas
4 - 2 2 8 2 3 5
* ugdymosi poreikiams tenkinti: pasirenkamasis dalykas, konsultacija, konsultacija- modulis, kūno
kultūros papildoma pamoka .
**Socialinė veikla
IV SKYRIUS
MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ (IŠSKYRUS
ATSIRANDANČIUS DĖL IŠSKIRTINIŲ GABUMŲ), UGDYMO ORGANIZAVIMAS
PIRMASIS SKIRSNIS
BENDROSIOS NUOSTATOS
162. Mokykla-daugiafunkcis centras, rengdamas mokyklos ugdymo planą, atsižvelgia į
mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, reikmes, pedagoginės psichologinės tarnybos arba
švietimo pagalbos tarnybos, mokyklos vaiko gerovės komisijos rekomendacijas, vadovaujasi
Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V-1795 „Dėl
Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašo
patvirtinimo“, Bendrojo ugdymo plano nuostatomis, nustatančiomis švietimo programų
įgyvendinimą), ir direktoriaus 2017 m. birželio 29 d. įsakymu Nr. V-47 ,,Dėl pagalbos teikimo
specialiųjų poreikių mokiniams“.
163. Siekiant tenkinti mokinių ugdymosi reikmes, pritaikoma Bendroji programa, formuojamas
ugdymo turinys (pagal dalykus), parenkamos mokymosi organizavimo formos (pamoka, projektinė
veikla ar pan.), pritaikomos ugdymosi erdvės, parenkamos ugdymui skirtos techninės pagalbos
priemonės ir specialiosios mokymo priemonės ir pan.
46
164. Organizuodamas mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą,
Mokykla-daugiafunkcis centras atsižvelgia į:
164.1. mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius, jų lygį (nedideli, vidutiniai, dideli ir labai
dideli);
164.2. mokymosi formą ir mokymo proceso organizavimo būdą;
164.3. formaliojo švietimo programą;
164.4. individualizuoto ugdymo ir švietimo pagalbos reikmę, vykdydama švietimo pagalbos
specialistų, mokyklos vaiko gerovės komisijos, pedagoginių psichologinių ar švietimo pagalbos
tarnybų rekomendacijas;
164.5. Mokyklos-daugiafunkcio centro galimybes (specialistų komanda, mokymo(si) aplinka,
mokymo ir švietimo pagalbos lėšos);
164.6. Mokyklos-daugiafunkcio centro ir tėvų (globėjų) įsipareigojimus, įteisintus mokymo
sutartyje.
165. Mokykla-daugiafunkcis centras pritaikydamas ugdymo planą mokinio reikmėms ir
vadovaudamasis Bendrųjų ugdymo planų 124 punkte nurodytu pagrindinio ugdymo dalykų
programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi gali:
165.1. iki 30 procentų koreguoti dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų
skaičių (nemažindamas nustatyto mokiniui minimalaus pamokų skaičiaus per savaitę);
165.2. planuoti specialiąsias pamokas ir (ar) didinti pamokų, skirtų ugdymo sričiai, socialinei
veiklai, ugdymui profesinei karjerai, medijų ir informaciniam raštingumui ir t. t. skaičių, siekiant
plėtoti asmens kompetencijas ir tenkinti ugdymosi poreikius;
165.3. keisti specialiųjų pamokų, pratybų ir individualiai pagalbai skiriamų valandų (pamokų)
skaičių per mokslo metus, atsižvelgdamas į mokinio reikmes, švietimo pagalbos specialistų, vaiko
gerovės komisijos ir pedagoginės psichologinės ar švietimo pagalbos tarnybos rekomendacijas;
165.4. keisti pamokų trukmę, dienos ugdymo struktūrą, atsižvelgdamas į mokinio galias ir
sveikatą, poilsio poreikį, keliamus individualius ugdymo tikslus;
165.5. formuoti nuolatines ar laikinąsias grupes, pogrupius iš tos pačios ar skirtingų klasių
mokinių.
ANTRASIS SKIRSNIS
INDIVIDUALAUS UGDYMO PLANO RENGIMAS
166. Individualus ugdymo planas rengiamas mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių.
Planas rengiamas siekiant tenkinti jo pagalbos ir paslaugų ugdymo procese reikmes, padėti mokytis,
pripažįstant ir plėtojant jo gebėjimus ir galias, teikiant švietimo pagalbą. Specialiųjų poreikių
mokinių ugdymui dalykų Bendrąją programą (pritaiko, individualizuoja) mokytojas, atsižvelgdamas į
mokinių ugdymosi poreikius, mokyklos vaiko gerovės komisijos, specialiojo pedagogo, Raseinių
rajono švietimo pagalbos tarnybos specialistų rekomendacijas.
47
166.1. Mokyklos-daugiafunkcio centro sudaromame mokinio individualiame ugdymo plane
atsižvelgiama į mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymosi formą ir bendradarbiaujama su
mokiniu ir (ar) jo tėvais (globėjais, rūpintojais), švietimo pagalbos specialistais:
166.2. išlaikoma mokiniui Bendruosiuose ugdymo planuose nurodytą minimalų pamokų
skaičių pradinio ir pagrindinio ugdymo programoms įgyvendinti;
166.3. vadovaujamasi 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų Bendruosiuose ugdymo planuose
pradinio ir pagrindinio ugdymo dalykų programoms įgyvendinti skiriamų savaitinių pamokų
skaičiumi, nurodytu pradinio Bendrųjų ugdymo planų 22., 32.6 ir pagrindinio bei vidurinio Bendrųjų
ugdymo planų 124 punktu.
166.4 vadovaujantis pradinio Bendrojo ugdymo plano 22 punkte ir 32.6 papunktyje dalykų
programoms įgyvendinti nurodytu savaitinių ugdymo valandų skaičiumi, kuris gali būti keičiamas
pradiniame ugdyme iki 20 %, arba vadovaujantis pradinio Bendrojo ugdymo plano 81.2.2.
papunkčiu, ugdymą organizuojant atskiromis veiklos sritimis, skiriant specialiųjų pamokų
sutrikusioms funkcijoms lavinti ir individualiai ar grupinei specialiajai pedagoginei pagalbai teikti;
166.5. besimokančiam pagal individualizuotą pagrindinio ugdymo programą, jei ugdymas
įgyvendinamas pagal Bendrųjų ugdymo planų 124 punktą, galima koreguoti iki 30 % dalykų
programų ir vietoje kelių vienos srities dalykų galima siūlyti integruotas tų dalykų pamokas, dalykų
modulius, projektines veiklas, skirtas esminėms srities dalykų ir bendrosioms kompetencijoms įgyti;
166.6. mokinys, turintis specialiųjų ugdymosi poreikių dėl intelekto, klausos, kalbėjimo ir
kalbos, įvairiapusių raidos ir mokymosi sutrikimų, suderinus su mokinio tėvais (globėjais,
rūpintojais) gali nesimokyti ar pradėti vėliau mokytis užsienio kalbos arba mokytis tik vienos
užsienio kalbos;
166.7. mokiniui tarties, kalbos mokymo ir klausos lavinimo specialiosioms pratyboms 5 klasėje
skirta 2 pamokos. Pratybų ir lietuvių kalbos pamokų turinys turi derėti;
170.8. judesio ir padėties bei neurologinių sutrikimų (išskyrus lengvus) turintis mokinys gali
nesimokyti technologijų;
166.9. užtikrinamas specialiųjų poreikių mokinių ugdymo nuoseklumas ir tęstinumas.
167. Organizuodamas specialiųjų poreikių mokinių ugdymą, Mokykla-daugiafunkcis centras
atsižvelgia į:
167.1. mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius ir galimai juos sukėlusias priežastis
(sutrikimus, negalias, aplinkos veiksnius);
167.2. ugdymo formą (ugdosi Mokykloje-daugiafunkciame centre integruotai, namuose);
167.3. ugdymo programą (pritaikytą ar individualizuotą pradinio ar pagrindinio ugdymo
programą);
167.4. turimas mokymo lėšas;
167.5. ugdymosi erdves;
48
167.6. mokinių specialiuosius ugdymosi poreikius, jų lygį (nedideli, vidutiniai, dideli ir
labai dideli);
167.7. mokyklos ir tėvų (globėjų) įsipareigojimus, įteisintus mokymo sutartyje;
167.8. mokymosi ir švietimo pagalbos reikmes.
168. Mokyklos-daugiafunkcio centro ugdymo plano dalyje, skirtoje ugdyti mokinius, turinčius
specialiųjų ugdymosi poreikių, numatyta:
168.1. individualizuotų ir pritaikytų ugdymo programų laikotarpis (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio
centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-52);
168.2. individualizuotų ir pritaikytų ugdymo programų struktūra (Ilgižių mokyklos-daugiafunkcio
centro direktoriaus 2018 m. rugpjūčio 28 d. įsakymas Nr. V-52); (;
168.3. specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai integruotai mokosi su klase visas
pamokas.
169. Vaiko gerovės komisija, atsižvelgdama į mokinio poreikius ir mokytojo prašymą, paskiria
mokiniui pamokas, kuriose mokinys dirbs su mokytoju padėjėju;
169.1. direktorius patvirtina mokytojo padėjėjo darbo tvarkaraštį, individualių mokinio
pagalbai skirtų valandų skaičių.
170. Mokykla-daugiafunkcis centras vadovaujasi 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų
Bendraisiais pradinio, pagrindinio ugdymo planais, ugdymo dalykų programoms įgyvendinti
skiriamų savaitinių pamokų skaičiumi:
170.1. per mokslo metus mokyklos Vaiko gerovės komisijai ar Raseinių rajono švietimo
pagalbos tarnybai įvertinus ir rekomendavus, gali keistis pratybų ir individualiai pagalbai skiriamų
valandų skaičius.
171. Mokykla-daugiafunkcis centras, rengdamas mokyklos ar individualaus ugdymo planą, sudaro
sąlygas mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, gauti kokybišką ir poreikius atitinkantį ugdymą
bei būtiną švietimo pagalbą.
TREČIASIS SKIRSNIS
MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKŲ, MOKYMOSI PASIEKIMŲ
IR PAŽANGOS VERTINIMAS
172. Pradinio ugdymo programos mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, pažanga ir
pasiekimai vertinami vadovaujantis pradinio Bendrojo ugdymo plano 41-43 punktų nuostatomis.
172.1. specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių, ugdomų pagal pradinio ugdymo
individualizuotą programą, pažanga fiksuojama atitinkamoje Dienyno skiltyje įrašant „p. p.“ arba „n.
p.“;
173. Specialiųjų poreikių mokinio, kuris mokosi pagal pagrindinio bendrojo ugdymo programą,
mokymosi pasiekimai ir pažanga vertinami pagal bendrosiose programose numatytus pasiekimus ir
vadovaujantis Bendrųjų ugdymo planų 44–55 punktų nuostatomis.
49
173.1. Specialiųjų poreikių mokinio, kuriam bendrojo ugdymo programa pritaikoma,
mokymosi pažanga ir pasiekimai ugdymo procese vertinami pagal bendrojoje programoje numatytus
pasiekimus, aptarus su mokiniu, jo tėvais (globėjais, rūpintojais), švietimo pagalbą teikiančiais
specialistais, kokiais aspektais bus pritaikomas ugdymo turinys (ko sieks ir mokysis mokinys, kaip
bus mokoma(si), kokie bus mokinio mokymosi pasiekimų vertinimo ir pa(si)tikrinimo būdai,
kokiomis mokymo(si) priemonėmis bus naudojamasi).
173.2. susitarta dėl specialiųjų poreikių mokinio, ugdomo pagal pagrindinio ugdymo programą,
vertinimo periodiškumo (per pusmetį įvertinti kiek yra dalyko valandų+1), pažanga ir pasiekimai
vertinami įrašais „įskaityta“, „neįskaityta“, pažymiais.
KETVIRTASIS SKIRSNIS
ŠVIETIMO PAGALBOS (PSICHOLOGINĖS, SPECIALIOSIOS PEDAGOGINĖS,
SOCIALINĖS PEDAGOGINĖS IR SPECIALIOSIOS) TEIKIMAS
174. Švietimo pagalba (psichologinė, specialioji pedagoginė, socialinė pedagoginė ir
specialioji), teikiama vadovaujantis Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m. rugpjūčio 30 d. įsakymu Nr. V-663 „Dėl
Psichologinės pagalbos teikimo tvarkos aprašo patvirtinimo“, Specialiosios pedagoginės pagalbos
teikimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos
8 d. įsakymu Nr. V-1228 „Dėl Specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo tvarkos aprašo
patvirtinimo“, Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikui ir mokiniui tvarkos aprašu, patvirtintu
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. lapkričio 2 d. įsakymu Nr. V-950 „Dėl
Socialinės pedagoginės pagalbos teikimo vaikui ir mokiniui tvarkos aprašo patvirtinimo“,
Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašu, patvirtintu
Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. liepos 8 d. įsakymu Nr. V-1229 „Dėl
Specialiosios pagalbos teikimo mokyklose (išskyrus aukštąsias mokyklas) tvarkos aprašo
patvirtinimo“.
175. Specialiosios pedagoginės ir specialiosios pagalbos paskirtis – didinti ugdymo
veiksmingumą.
176. Mokykla-daugiafunkcis centras specialiąją pedagoginę ir specialiąją pagalbą mokiniui
teikia vadovaudamasi teisės aktais ir įgyvendindama pedagoginės psichologinės ar švietimo pagalbos
tarnybos ir mokyklos vaiko gerovės komisijos rekomendacijas.
177. Specialioji pedagoginė pagalba teikiama:
177.1. ugdymo proceso metu ar pasibaigus ugdymo procesui, atsižvelgiant į mokinio galias,
keliamus ugdymo(si) tikslus, tenkinant jo reikmes. Siekiant įtraukti į bendrą ugdymo procesą ir
teikiant pagalbą pamokoje, klasėje pasirenkami kuo mažiau stigmatizuojantys ugdymo ir švietimo
pagalbos teikimo būdai;
50
177.2. specialiųjų pratybų forma: individualių, mažoms grupelėms (2–4 mokiniai),
grupėms (5–8 mokiniai). Mokiniams, turintiems didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi
poreikių, pagalba gali būti teikiama per specialiąsias pamokas;
178. 1-10 klasių mokiniams, turintiems vidutinių ir didelių ugdymosi poreikių, specialiąją
pagalbą ugdymo proceso metu teikia mokytojo padėjėjas švietimo ir mokslo ministro nustatyta
tvarka.
179. Individualios, pogrupių ir grupinės logopedinės pratybos organizuojamos ne pamokų
metu, o suderintu su mokiniu laiku. Specialiosios pratybos - per pamokas.
180. Mokykloje-daugiafunkciame centre nesant švietimo pagalbos specialistų, kiekvienam
mokiniui, kuriam pedagoginė psichologinė tarnyba arba švietimo pagalbos tarnyba, mokyklos vaiko
gerovės komisija rekomenduoja teikti specialistų pagalbą, turi būti skiriama nuo 2 iki 4 valandų per
savaitę individualioms konsultacijoms ir (ar) mokymo pagalbai.
PENKTASIS SKIRSNIS
MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMAS NAMIE
181. Mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, mokymą namie organizuoja Mokykla-
daugiafunkcis centras, pagal vaiko gerovės komisijos ar Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos,
gydytojų rekomendacijas.
182. Pradinio ugdymo programos specialiųjų ugdymosi poreikių mokinys mokomas namuose
vadovaujantis 2017-2018 ir 2018-2019 mokslo metų bendrųjų pradinio ugdymo programos ugdymo
plano 56,57 punktais:
182.1. mokiniams, turintiems vidutinį, žymų ir labai žymų intelekto sutrikimą, pagal pradinio
ugdymo individualizuotą programą, skiriant 8 valandas per savaitę, iš jų 1–2 ugdymo valandas
galima skirti specialiosioms pamokoms ar specialiajai pedagoginei pagalbai teikti;
183. Pagrindinio ugdymo programos specialiųjų ugdymosi poreikių mokinys mokomas
namuose vadovaujantis 2017–2018 ir 2018–2019 mokslo metų bendrųjų pagrindinio ir vidurinio
ugdymo programų ugdymo plano 107-110 ir 124 punktais.
183.1. mokiniui, kuris mokosi pagal individualizuotą pagrindinio ugdymo programą, mokyti
namie skiriama ne mažiau kaip 8 valandos per savaitę.
_________________________
SUDERINTA
Raseinių rajono savivaldybės administracijos
Švietimo kultūros ir ugdymo skyriaus vedėja
Regina Petreikienė
2018 m. rugpjūčio ____ d.