Download - P EDAGÓGIAI KUTATÁS
PPEDAGÓGIAI KUTATÁSEDAGÓGIAI KUTATÁS
BARTHA ( ZSEBENYI) KLEMENTINABARTHA ( ZSEBENYI) KLEMENTINA
TEMPFLI (MARTIN) GABRIELLATEMPFLI (MARTIN) GABRIELLAII. éves hallgatók- távoktatásII. éves hallgatók- távoktatás
A KÍSÉRLET TÁRGYAA KÍSÉRLET TÁRGYA
• Az emlékezet szerepe a szorzótábla Az emlékezet szerepe a szorzótábla megtanulásábanmegtanulásában
PROBLÉMAKÉRDÉSPROBLÉMAKÉRDÉS
Összefüggésben van-e a tanulók Összefüggésben van-e a tanulók emlékezete a szorzótábla emlékezete a szorzótábla memorizálásával?memorizálásával?
A KUTATÁS CÉLJAA KUTATÁS CÉLJA
• Annak megállapítása, hogy milyen Annak megállapítása, hogy milyen mértékben befolyásolja az emlékezet mértékben befolyásolja az emlékezet fejlettsége a szorzótábla fejlettsége a szorzótábla megtanulásátmegtanulását
AZ EMLÉKEZETAZ EMLÉKEZET
• Az információk tárolásának és Az információk tárolásának és előhívásának képességeelőhívásának képessége
• Három szakasza van: kódolás Három szakasza van: kódolás ,,tárolástárolás,,eelőhíváslőhívás• EmlEmlékezetünk a számolás fontos támaszaékezetünk a számolás fontos támasza• Munkaemlékezet: rövid időre tárol, kisebb Munkaemlékezet: rövid időre tárol, kisebb
kapacitássalkapacitással• Tartós emlékezet: hosszú időre tárol, Tartós emlékezet: hosszú időre tárol,
nagyobb kapacitássalnagyobb kapacitással
HIPOTÉZISEKHIPOTÉZISEK
• A jó emlékezőképességgel A jó emlékezőképességgel rendelkező tanulóknak könnyebben rendelkező tanulóknak könnyebben megy a szorzótábla megtanulása.megy a szorzótábla megtanulása.
• Az emlékezetfejlesztő gyakorlatok Az emlékezetfejlesztő gyakorlatok segítenek a szorzótábla segítenek a szorzótábla megtanulásában.megtanulásában.
• Az önbizalom mértéke is befolyásolja Az önbizalom mértéke is befolyásolja a szorzótábla megtanulását.a szorzótábla megtanulását.
A KUTATÁSI MINTA A KUTATÁSI MINTA BEMUTATÁSABEMUTATÁSA
• Mezőfényi I- VIII osztályos Iskola III. Mezőfényi I- VIII osztályos Iskola III. osztálya – kísérleti csoportosztálya – kísérleti csoport
• Csomaközi I- VIII osztályos Iskola III. Csomaközi I- VIII osztályos Iskola III. osztálya- kontroll csoportosztálya- kontroll csoport
• Létszám: 16- 16 tanulóLétszám: 16- 16 tanuló
MÓDSZEREK, ESZKÖZÖKMÓDSZEREK, ESZKÖZÖK
• Induktív kutatási stratégiát Induktív kutatási stratégiát használtunk és ezen belül a használtunk és ezen belül a pedagógiai kísérletet.pedagógiai kísérletet.
• Módszerek:Módszerek:
• Feltáró kutatási módszer:Feltáró kutatási módszer:
• tudásszintmérés ( feladatlap)tudásszintmérés ( feladatlap)
• pszichológiai vizsgáló eljárás ( kérdőív)pszichológiai vizsgáló eljárás ( kérdőív)
A KÍSÉRLET LEBONYOLÍTÁSAA KÍSÉRLET LEBONYOLÍTÁSA
• Kezdeti teszt eredményeinek Kezdeti teszt eredményeinek bemutatásabemutatása
Kontroll csoport teljesKontroll csoport teljesítménye 82.62ítménye 82.62%%
KKísérleti csoport teljesítménye 74.06ísérleti csoport teljesítménye 74.06%%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
feladatok sorszama
ele
rt e
red
me
ny
ek
sz
az
ale
kb
an
Kontroll cs.
Kísérleti cs.
Emlékezetfejlesztő Emlékezetfejlesztő gyakorlatokgyakorlatok
A végső teszt eredményeinek A végső teszt eredményeinek bemutatásabemutatása
Kontroll csoport teljesKontroll csoport teljesítménye ítménye 68.06 68.06 %%
KKísérleti csoport teljesítménye ísérleti csoport teljesítménye 72.0372.03%%
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
90.00%
100.00%
feladatok
Kontroll cs.
Kiserleti cs.
A kísérleti csoport eredményei A kísérleti csoport eredményei a kísérlet előtt és utána kísérlet előtt és után
0
20
40
60
80
100
120
BK
BE
BA
DE
ÉM
HH
HK
KA
KP
KD
LF
MC
MA
S I TM
VB
Kezdeti teszt
Végső teszt
Név Kezdeti teszt Végső teszt
B K 100 86
B E 100 100
B A 20 15
D E 25 60
É M 100 76
H H 100 96
H K 91 54.5
K A 35 54.5
K P 39 52
K D 42 68
L F 94 79
M C 84 82
M A 59 68.5
S I 96 85
T M 100 95
V B 100 81
Énkép- vizsgálat eredményeiÉnkép- vizsgálat eredményei
3
9
4
0
10
6
Csomaközi III. oszt. Mezőfényi III. oszt.
KÖVETKEZTETÉSEKKÖVETKEZTETÉSEK
• Az emlékezet fejlettsége befolyásolja a Az emlékezet fejlettsége befolyásolja a szorzótábla tanulásátszorzótábla tanulását
• A fejlesztő program következtében kis A fejlesztő program következtében kis mértékben nőtt a fejlesztő programban mértékben nőtt a fejlesztő programban részt vett tanulók teljesítményerészt vett tanulók teljesítménye
• Az önbizalom mértéke nem befolyásolja Az önbizalom mértéke nem befolyásolja a szorzótábla megtanulásáta szorzótábla megtanulását