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Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino
Médio &
Reinventando o Ensino Médio
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Aspectos legais:
Instituído pela Portaria Ministerial nº 1.140, de 22 de novembro de 2013, em consonância com a Lei
de Diretrizes e Base da Educação Nacional – LDB (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996) e
as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM (Resolução CNE/CEB nº 2, de
30 de janeiro de 2012).
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Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio: Minas gerais
● O projeto Formação Continuada de Professores do Ensino Médio tem como objetivo articular as ações parceiras da SEE/MG (Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais) – Programa Reinventando o Ensino Médio em decorrência da adesão dessa rede de ensino ao Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio implementado pela SEB/MEC (Secretaria de Educação Básica – Ministério da Educação) e FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação).
● Tal projeto busca promover um processo formativo que valorize e envolva os professores da Rede Estadual do Ensino Médio em Minas Gerais, além de gestores e equipes pedagógicas da Secretaria Estadual de Educação de MG, contribuindo assim, para a melhoria de qualidade deste nível de ensino.
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Universidades envolvidas:
● Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG),● Universidade Federal de Uberlândia (UFU), ● Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF),● Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI),● Universidade Estadual de Montes Claros (Unimontes) e ● Universidade Estadual de Minas Gerais (UEMG)
Cada uma delas sendo responsável pela formação de professores das escolas estaduais de Minas Gerais.
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Objetivos específicos:● Desenvolver a formação continuada de professores nas escolas
estaduais de ensino médio sob a administração das Secretarias Regionais de Ensino (SRE) de acordo com a divisão administrativa da Secretaria Estadual de Educação de MG.
● Desencadear um movimento de reflexão sobre as práticas curriculares que se desenvolvem nas escolas, partindo das representações, vivências e conhecimentos trazidos pelos professores e que incorporam suas compreensões e relações com os sujeitos jovens e adultos estudantes, construindo subsídios para o desenvolvimento de práticas educativas efetivas com foco na formação humana integral, conforme apontado nas DCNEM.
● Tornar mais atraente e aproximar o currículo das Escolas Públicas da Rede Estadual de Ensino aos projetos de vida de seus estudantes.
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Metodologia:
● Privilegiar a articulação entre teoria e prática no processo de formação docente, considerando a escola como lócus de formação continuada e (re)construção coletiva do projeto político-pedagógico em suas articulações com as concepções de juventude e direito à qualidade social da educação.
● Desenvolver o processo de formação de 937 professores, profissionais da educação e servidores das Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais, sendo eles Formadores Regionais e Orientadores de Estudo.
● Acompanhar o processo de formação 30.191 professores cursistas que atuam em 1.072 escolas públicas de Ensino Médio de MG.
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Atividades:
● Primeiro momento → será composto por atividades individuais. O professor organizará seu próprio tempo institucional para a leitura dos textos básicos do curso. O professor deverá apresentar registros das reflexões realizadas durante suas leituras nas discussões com o grupo na escola. Ainda como parte das atividades individuais, o professor deverá realizar as atividades propostas no material de estudo no contexto de sala de aula. Todo o processo será orientado e acompanhado pelo Orientador de Estudo.
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Atividades:
● Segundo momento → O Orientador de Estudo organizará, junto aos seus pares, o seu cronograma de formação, de acordo com a organização do trabalho pedagógico da escola, seus tempos espaços institucionais, assim como as possibilidades de rearranjos da hora-atividade, de forma a privilegiar o trabalho coletivo.
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Pacto e REM:
● Minas Gerais implantou o Reinventando o Ensino Médio (REM), o Governo Federal apresentou o Pacto. A Secretaria Estadual de Educação integrou os seis cadernos do MEC com as áreas de empregabilidade. Minas, portanto, trouxe o seu elemento de estudo, o REM, para o Pacto.
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Objetivos do Reinventando o Ensino Médio● Tornar o Ensino Médio mais atrativo, com vistas ao
aumento do desempenho discente e à redução dos elevados índices de reprovação e abandono.
● Considerar o Ensino Médio uma etapa em que se desenvolvem habilidades para a continuação dos estudos e ingresso mais qualificado no mundo do trabalho.
● Contribuir para a ressignificação da escola pública.● Gerar competências em áreas de empregabilidade.● Preparar para o prosseguimento dos estudos.
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● Características:
- Percursos curriculares alternativos;- Flexibilidade;- Uso de novas tecnologias de ensino/aprendizagem;- Atividade interdisciplinares e instrumentos formativos
extraescolares.
Objetivos do Reinventando o Ensino Médio
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Conteúdos interdisciplinares aplicados:
● É um projeto de TODA a Escola;● Todos os conteúdos alinhados e em consonância com o
projeto;● Envolve a formação geral do currículo do aluno;● Busca tornar a aprendizagem ativa, interessante,
significativa, real e atrativa para o aluno;● As atividades em classe devem ser elaboradas e
acompanhadas por professores de todas as áreas do conhecimento.
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Ensino(s) MédioO que é?
Para que serve?Para quem?
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Qual a importância da História da Educação?
A História é uma forma de dar sentido ao mundo, e portanto de nos posicionar como sujeitos resultantes de um processo de construção social.
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História do Ensino Médio no Brasil
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História do Ensino Médio no BrasilBRASIL IMPÉRIO
1827 – Tentativa de criação do primeiro projeto educacional, priorizava as “escolas de primeiras letras”
Primeiro Reinado(1822 - 1831)
Ensino Secundário tinha a função de preparar para os Estudos Superiores
Profissões do Império – Engenharia, Medicina e Direito
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Período Regencial(1831 - 1840)
Prevalecia o ensino privado no Secundário, as aulas avulsas e os preceptores1834 – Ensino Superior responsabilidade federal, demais níveis estaduais
1835 – Criação do Colégio Pedro II - Modelo
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Segundo Reinado(1840 - 1889)
República Velha(1889 - 1930) Elites
SISTEMA DUALTrabalhadores
Escolas PrimáriasGinásiosEscolas Superiores
Escolas primáriasEnsino NormalEnsino Profissional
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1915 – exames vestibularesAumento das populações urbanas e setores industriais
Era Vargas(1930 - 1945)
Início da criação de uma regulamentação nacionalExames de licença para ingressar no secundário
Elites TrabalhadoresQuadros de dirigentesUniversidades públicas
Trabalho na Industria, comércio e no campo, Sistema privado
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Segunda República
(1945 - 1964)
LDB/61 – Equivalência do Ensino Profissional e Secundário, possibilidade de ingressar no ensino superior
Aumento da demanda por Ensino Médio e ingresso nas Universidades
Regime Militar(1964 - 1985)
LDB/71 – Ensino de Primeiro e Segundo Grau – Obrigatoriamente profissionalizante.Em 1982 a profissionalização é flexibilizada
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LDB/96 – Ensino Médio com função formativa, etapa de conclusão da educação Básica. Superação da dicotomia entre trabalho braçal e intelectual
Terceira República(1985 - ...)
![Page 23: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/23.jpg)
Ensino Médio
Ensino Médio RegularEnsino Médio NormalEnsino Médio IntegradoEnsino Médio EJAEnsino Médio Integrado EJA
Sociais Econômicos
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“A grande maioria de jovens e de adultos pobres está nas redes estaduais no EM propedêutico, que nem reproduz o academicismo da escola privada nem proporciona profissionalização”
Atualmente
![Page 25: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/25.jpg)
88,5% - matrículas são na Rede Pública15 a 17 anos – 50,9% estão nas escolas18 a 24 anos – 15% só estudam – 15,5% trabalham e estudam – “Os que apenas trabalham são quase metade”
Na UFMG 33% dos ingressantes são oriundos de escolas públicas
Na USP 28,5% dos ingressantes são oriundos de escolas públicas
![Page 26: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/26.jpg)
• Nos últimos 10 anos aumentou o nº de jovens que só trabalham, vem diminuindo ano a ano o nº de jovens que apenas estudam e que estudam e trabalham.
• Tal fato reforça a hipótese de que o ingresso no mercado de trabalho consiste em um dos importantes motivos de evasão escolar
Neste panorama, a quem interessa pensar um sistema educacional voltado exclusivamente para os adolescentes e jovens que só estudam?
![Page 27: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/27.jpg)
Ensino(s) MédioO que é?
Para que serve?Para quem?
![Page 28: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/28.jpg)
Até aqui aHistória
nos respondeu...
Agora NÓS devemos construir as respostas...
![Page 29: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/29.jpg)
Universalização do Ensino Médio
Educação unitária
Formação humana integral
Superar as dualidades do Ensino Médio
Integrar o ensino médio à prática
“É preciso incorporar ao currículo conhecimentos que contribuam para a
compreensão do trabalho como principio educativo”
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Notas finais
“Também é por isso que o tempo verbal do nome do projeto é o Gerúndio. É Reinventando porque esperamos estar em permanente processo de construção; é Reinventando porque esperamos contar com a participação e colaboração de todos os profissionais da educação, com a sua e de seus colegas de escola; é Reinventando porque temos a consciência da necessidade de esta iniciativa se reinventar a cada escola, a cada sala de aula; é Reinventando porque precisamos da análise, da avaliação e da adesão de nossos alunos”.
(Caderno de Atividades – Reinventando o Ensino Médio)
![Page 31: Pacto Nacional para o Fortalecimento do Ensino Médio & Reinventando o Ensino Médio](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062411/570638511a28abb8238f914b/html5/thumbnails/31.jpg)
Obrigada a todos!