Download - Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
1/20
PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN IPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)
1.0 PENGENALAN
Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian adalah satu program latihan perguruanpraperkhidmatan untuk melatih bakal guru dalam pelbagai bidang khusus untuk pendidikan sekolah rendah. KursusPenyelidikan Tindakan I dalam program ini adalah bertujuan melahirkan guru-guru yang mempunyai kemahiran danketerampilan menyediakan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan sebagai wahana meningkatkan profesionalisme guru.Amalan Penyelidikan Tindakan dalam kalangan guru akan memberikan impak yang positif kepada perubahan yangterancang ke arah peningkatan amalan pedagogi dan inovasi dalam kalangan guru. Penyelidikan Tindakan juga bolehmembina keupayaan intelek yang dapat membantu guru melihat proses pengajaran dan pembelajaran sebagai sesuatuyang dinamik dan berkembang sejajar dengan perkembangan ilmu keguruan dan pendidikan.
2.0 RASIONAL
Proforma Kursus Penyelidikan Tindakan I PISMP memberikan penekanan khusus kepada usaha untuk melahirkanpelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi. Usaha bagimengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan perlu dinilai dari masa ke semasa secara sistematik.Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang sesuai digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan pencapaianpelajar sepanjang pengajian di IPG.
Justeru, Panduan Pentaksiran Penyelidikan Tindakan I ini disediakan sebagai satu garis panduan pelaksanaandan pentaksiran Kerja Kursus berbentuk Projek (Kertas cadangan Kajian Tindakan) bagi memastikan pelajar-pelajarmencapai tahap penguasaan kemahiran yang diperlukan dalam merancang kertas cadangan Kajian Tindakan. Melaluipanduan ini juga diharapkan, pentaksiran Penyelidikan Tindakan I dapat dilaksanakan dengan sistematik sertameningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran tersebut.
1
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
2/20
3.0 OBJEKTIF PANDUAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN I
3.1 Menyeragamkan proses pentaksiran Kertas Cadangan Penyelidikan Tindakan Program Ijazah SarjanaMuda Perguruan.
3.2 Menyediakan instrumen pentaksiran kertas cadangan Penyelidikan Tindakan
3.3 Meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran yang dilaksanakan.
3.4 Sebagai dokumen rujukan dan panduan dalam pengurusan pentaksiran dan penilaian, serta kawalan mutudan keselamatan.
4.0 STRUKTUR PENTAKSIRAN
Struktur Pentaksiran Penyelidikan Tindakan l Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP)
BIL
KURSUS KOD KREDIT PEP
KERJA KURSUS
CATATAN
PROJEK KKP AMALI
1. Penyelidikan Tindakan l Bahasa MelayuPendidikan Rendah (Kaedah)
BMM3113 3 (3+0) 50% 50% - -
2.Penyelidikan Tindakan l Bahasa ArabPendidikan Rendah (Kaedah)
BAM3113 3 (3+0) 50% 50% - -
3.Penyelidikan Tindakan l Bahasa CinaPendidikan Rendah (Kaedah)
BCN3113 3 (3+0) 50% 50% - -
4. Penyelidikan Tindakan l Bahasa TamilPendidikan Rendah (Kaedah)
BTM3113 3 (3+0) 50% 50% - -
5. Penyelidikan Tindakan l Pendidikan IslamPendidikan Rendah (Kaedah)
PIM3113 3 (3+0) 50% 50% - -
6. Penyelidikan Tindakan l Pendidikan JasmaniPendidikan Rendah (Kaedah)
PJM3116 3 (3+0) 50% 50% - -
2
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
3/20
BIL
KURSUS KOD KREDIT PEP
KERJA KURSUS
CATATAN
PROJEK KKP AMALI
7. Penyelidikan Tindakan l PendidikanPrasekolah (Kaedah)
PRA3113 3 (3+0) 50% 50% - -
8. Penyelidikan Tindakan l Pengajian SosialPendidikan Rendah (Kaedah)
PSS3113 3 (3+0) 50% 50% - -
9. Penyelidikan Tindakan l Pendidikan SeniVisual Pendidikan Rendah (Kaedah)
PSV3113 3 (3+0) 50% 50% - -
10. Penyelidikan Tindakan l Pendidikan MuzikPendidikan Rendah (Kaedah)
MZU3122 3 (3+0) 50% 50% - -
11.Action Research l Primary Mathematics(Methodology)
MTE3113 3 (3+0) 50% 50% - -
12. Action Research l Primary Science(Methodology)
SCE3113 3 (3+0) 50% 50% - -
13.Penyelidikan Tindakan l Reka BentukTeknologi Pendidikan Rendah (Kaedah)
RBT3113 3 (3+0) 50% 50% - -
14.Penyelidikan Tindakan l Pendidikan KhasMasalah Pembelajaran Pendidikan Rendah(Kaedah)
PKB3113 3 (3+0) 50% 50% - -
15.Penyelidikan Tindakan l Pendidikan KhasMasalah Pendengaran Pendidikan Rendah(Kaedah)
PKD3113 3 (3+0) 50% 50% - -
16.Penyelidikan Tindakan l Pendidikan KhasMasalah Penglihatan Pendidikan Rendah(Kaedah)
PKL3113 3 (3+0) 50% 50% - -
17.Penyelidikan Tindakan l Pendidikan KhasMasalah Pemulihan (Kaedah)
PKP3113 3 (3+0) 50% 50% - -
Jadual I : Kursus-kursus yang melibatkan pentaksiran Penyelidikan Tindakan l
3
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
4/20
5.0 PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN I
5.1 Panduan pelaksanaan pentaksiran Penyelidikan Tindakan I ini digunapakai untuk semua kursus majorberdasarkan hasil pembelajaran yang terkandung dalam proforma kursus major. Sehubungan itu gurupelatih perlu mengaitkan fokus kajian mereka kepada major masing-masing.
5.2 Kerja Kursus bagi Kursus Penyelidikan Tindakan I ini adalah berbentuk projek yang telah diselaraskanbentuk dan format penulisan Kertas Cadangan Penyelidikan Tindakan untuk semua kursus major.
6.0 PROSEDUR PELAKSANAAN PENTAKSIRAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN
6.1 Seorang pensyarah (Penyelia) membimbing dan menilai sekumpulan pelajar antara 1 hingga 5 orang gurupelatih
6.2 Pensyarah Penyelia yang dilantik oleh pengarah IPG masing-masing bertanggungjawab menyelia danmenilai pentaksiran kertas cadangan Penyelidikan Tindakan pelajar yang dibawah seliaannya.
6.2 Pentaksiran menggunakan skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursus
yang berkenaan
6.3 Markah dari setiap aspek yang dinilai hendaklah digabungkan dalam satu borang rumusan.
6.4 Pengiraan markah akhir dalam borang rumusan adalah berasaskan kiraan peratus.
4
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
5/20
7.0 PANDUAN FORMAT PENULISAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN
Nama penyelidik
Nama Institusi / Sekolah
Isi Kandungan
PENDAHULUAN
Refleksi pengajaran dan pembelajaran lalu / Refleksi sorotan Litratur
FOKUS KAJIAN / ISU KEPRIHATINAN
Tinjauan dan Analisis Masalah
OBJEKTIF KAJIAN / SOALAN KAJIAN
KUMPULAN SASARAN
PELAKSANAAN KAJIAN
Perancangan langkah-langkah tindakan
Perancangan cara mengumpul data
Perancangan cara menganalisis data
PERANCANGAN PELAKSANAAN TINDAKAN
Jadual Pelaksanaan Kajian Tindakan
Kos Kajian
Senarai Rujukan
Lampiran
5
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
6/20
8.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN
6
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
7/20
BIL BENTUK TUGASAN KRITERIA PENTAKSIRAN MARKAH PETUNJUK PRESTASI WAJARAN
1 Kertas CadanganKajian Tindakan
1.0 PENDAHULUANRefleksi pengalaman
yang lalu / RefleksiSorotan Literatur
2.0 FOKUS KAJIAN / ISUKEPRIHATINAN
Tinjauan dan AnalisisMasalah
10
25
Menghurai pengalamanP&P yang berkaitandengan fokus kajianamat jelas
Menilai kembalipengalaman P&P yang
berkaitan dengan fokusamat berkesan
Membincangkan secaramendalam andaian, nilaidan kepercayaanterhadap P&P dalamrefleksi pengalaman P&P
Membincangkan secaraamat terperinci jurang
antara nilai dankepercayaan yangdipegang denganamalan P&P yangdilaksanakan
Mengenal pasti danmenghuraikan isukeprihatinan yang
berkait denganpengalaman pengkajidan relevan kepadakeperluan murid denganamat baik dan jelas
Dapat menilai pemilihanfokus berdasarkankriteria berikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
50%
7
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
8/20
9.0 RUBRIK PENTAKSIRAN
9.1 Rubrik Pentaksiran Kertas Cadangan Penyelidikan Tindakan
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
1.0
PENDAHULUANRefleksi
pengalamanyang lalu /RefleksiSorotanLiteratur
(10
markah)
(9 10 markah)
Menghuraipengalaman P&Pyang berkaitandengan fokus kajianamat jelas
Menilai kembalipengalaman P&Pyang berkaitan
dengan fokus amatberkesan
Membincangkansecara mendalamandaian, nilai dankepercayaanterhadap P&P dalamrefleksi pengalamanP&P
(7 8 markah)
Menghuraipengalaman P&Pyang berkaitandengan fokus kajian
jelas
Menilai kembalipengalaman P&Pyang berkaitan
dengan fokusberkesan
Membincangkanandaian, nilai dankepercayaanterhadap P&P dalamrefleksi pengalamanP&P
Membincangkan
(4 6 markah)
Menghuraipengalaman P&Pyang berkaitandengan fokus kajiansecara kurang jelas
Menilai kembalipengalaman P&Pyang berkaitan
dengan fokussecara kurangberkesan
Membincangkansecara kurang jelasandaian, nilai dankepercayaanterhadap P&P dalamrefleksi pengalaman
(1 3 markah)
Menghuraipengalaman P&Pyang berkaitandengan fokus kajiansecara tidak jelas
Menilai kembalipengalaman P&Pyang berkaitan
dengan fokussecara tidakberkesan
Membincangkansecara tidak jelasandaian, nilai dankepercayaanterhadap P&P dalamrefleksi pengalaman
8
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
9/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
Membincangkan
secara amatterperinci jurangantara nilai dankepercayaan yangdipegang denganamalan P&P yangdilaksanakan
secara terperinci
jurang antara nilaidan kepercayaanyang dipegangdengan amalan P&Pyang dilaksanakan
P&P
Membincangkansecara kurang jelasterperinci jurangantara nilai dankepercayaan yangdipegang denganamalan P&P yangdilaksanakan
P&P
Membincangkansecara tidakterperinci jurangantara nilai dankepercayaan yangdipegang denganamalan P&P yangdilaksanakan
2.0 FOKUSKAJIAN / ISU
KEPRIHATINANTinjauandanAnalisisMasalah
(25 markah)
(20 25 markah)
Mengenal pasti danmenghuraikan isukeprihatinan yangberkait denganpengalamanpengkaji danrelevan kepadakeperluan muriddengan amat baik
(14 19 markah)
Mengenal pasti danmenghuraikan isukeprihatinan yangberkait denganpengalaman pengkajidan relevan kepadakeperluan muriddengan baik dan jelas
(7 13 markah)
Mengenal pasti danmenghuraikan isukeprihatinan yangberkait denganpengalamanpengkaji danrelevan kepadakeperluan muriddengan kurang baik
(1 6 markah)
Mengenal pasti danmenghuraikan isukeprihatinan yangberkait denganpengalamanpengkaji danrelevan kepadakeperluan muridsecara tidak baik
9
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
10/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
dan jelas
Dapat menilaipemilihan fokusberdasarkan kriteriaberikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan kolaborasi
kerelevanankepada sekolah
Menyatakan fokuskajian dan peluangpenambahbaikandengan amat jelas
Menghuraikan cara
pengumpulan dataawal untukmembuktikanmasalah / isu wujudsecara amatterperinci
Dapat menilai
pemilihan fokusberdasarkan 4daripada 6 kriteriaberikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaan
kawalan
kolaborasi
kerelevanankepada sekolah
Menyatakan fokuskajian dan peluangpenambahbaikandengan jelas
Menghuraikan carapengumpulan data
awal untukmembuktikanmasalah / isu wujudsecara terperinci
dan kurang jelas
Dapat menilaipemilihan fokusberdasarkan 3daripada 6 kriteriaberikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaa
n kawalan
kolaborasi
kerelevanankepada sekolah
Menyatakan fokuskajian dan peluangpenambahbaikandengan kurang jelas
Menghuraikan carapengumpulan dataawal untukmembuktikanmasalah / isu wujudsecara kurang jelas
dan tidak jelas
Dapat menilaipemilihan fokusberdasarkan 2daripada 6 kriteriaberikut:
Kebolehtadbiran
Kepentingan
Kebolehgunaa
n kawalan
kolaborasi
kerelevanankepada sekolah
Menyatakan fokuskajian dan peluangpenambahbaikansecara tidak jelas
Menghuraikan carapengumpulan dataawal untukmembuktikanmasalah / isu wujudsecara tidak jelas
10
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
11/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
3.0 OBJEKTIF
KAJIAN /SOALANKAJIAN(5 markah)
(5 markah)
Pernyataan objektifkajian tindakandapat dinyatakandengan amat jelas 3perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian
tindakanSoalan kajian amatrelevan denganobjektif kajian
(4 markah)
Pernyataan objektifkajian tindakan dapatdinyatakan dengan
jelas 3 perkaraberikut
fokus
tindakan
pencapaian
tindakan
Soalan kajian relevandengan objektif kajian
(3 markah)
Pernyataan objektifkajian tindakandapat dinyatakandengan kurang jelas3 perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian
tindakanSoalan kajiankurang relevandengan objektifkajian
(1 2 markah)
Pernyataan objektifkajian tindakantidak dinyatakandengan jelas 3perkara berikut
fokus
tindakan
pencapaian
tindakanSoalan kajian tidakrelevan denganobjektif kajian
4.0 KUMPULANSASARAN(5 markah)
(5 markah)
Memerihalkan ciri-ciri respoden secaraterperinci semuaperkara berikut:
bilangan
jantina
nama kelas /jawatan
prestasiakademik
(4 markah)
Memerihalkan ciri-cirirespoden secaraterperinci 4 perkaraberikut:
bilangan
jantina
nama kelas /jawatan
prestasiakademik
(3 markah)
Memerihalkan ciri-ciri respoden secaraterperinci 3 perkaraberikut:
bilangan
jantina
nama kelas /jawatan
prestasiakademik
(1 2 markah)
Memerihalkan ciri-ciri respoden secaraterperinci 2 perkaraberikut:
bilangan
jantina
nama kelas /jawatan
prestasiakademik
11
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
12/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
ciri-ciri unik
yang lain
ciri-ciri unik yang
lain
ciri-ciri unik
yang lain
ciri-ciri unik yang
lain
5.0 TINDAKANYANGDICADANGKAN
5.1Perancangan
Tindakan
(10 markah)
5.2PerancanganCaraMengumpulData
(9 10 markah)
Memperincikanlangkah-langkah/aktivititindakan (P&P)dengan amat jelas
Memberi rasionalterhadap tindakanyang dicadangkandengan amat jelas
(9 10 markah)
Merancang kaedahpengumpulan data
(7 8 markah)
Memperincikanlangkah-langkah/aktivititindakan (P&P)dengan jelas
Memberi rasionalterhadap tindakanyang dicadangkandengan jelas
(7 8 markah)
Merancang kaedah
(4 6 markah)
Memperincikanlangkah-langkah/aktivititindakan (P&P)dengan kurang jelas
Memberi rasionalterhadap tindakanyang dicadangkandengan kurang jelas
(4 6 markah)
Merancang kaedah
(1 3 markah)
Memperincikanlangkah-langkah/aktivititindakan (P&P)secara tidak jelas
Memberi rasionalterhadap tindakanyang dicadangkansecara tidak jelas
(1 3 markah)
Merancang kaedah
12
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
13/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
(10
markah)
5.3
Perancangan CaraMenganalisis Data
(10 markah)
5.4PerancanganPelaksanaan Tindakan
Jadualpelaksanaan
Kos kajian(5 markah)
yang amat sesuai
untuk menjawabsoalan kajiantindakan
Instrumen kajiantindakan dijelaskandengan amatterperinci dandilampirkan
(9 10 markah)
Kaedah analisisdata amat tepatbagi jenis data yangdikumpul
Perancangankaedah analisis datadijelaskan denganamat baik
(5 markah)
Menyediakan jadualpelaksanaan/cartaGantt denganlengkap
Menyediakan
pengumpulan data
yang sesuai untukmenjawab soalankajian tindakan
Instrumen kajiantindakan dijelaskandengan terperinci dandilampirkan
(7 8 markah)
Kaedah analisis datatepat bagi jenis datayang dikumpul
Perancangan kaedahanalisis datadijelaskan dengan
baik
(4 markah)
Menyediakan jadualpelaksanaan/cartaGantt dengan hampirlengkap
pengumpulan data
yang kurang sesuaiuntuk menjawabsoalan kajiantindakan
Instrumen kajiantindakan dijelaskansecara kurangterperinci dandilampirkan
(4 6 markah)
Kaedah analisisdata kurang tepatbagi jenis data yangdikumpul
Perancangankaedah analisis data
dijelaskan secarakurang baik
(3 markah)
Menyediakan jadualpelaksanaan/cartaGantt secara kuranglengkap
pengumpulan data
secara tidak sesuaiuntuk menjawabsoalan kajiantindakan
Instrumen kajiantindakan dijelaskansecara tidakterperinci dandilampirkan
(1 3 markah)
Kaedah analisis datatidak tepat bagi jenisdata yang dikumpul
Perancangankaedah analisis datatidak dijelaskan
dengan baik
(1 2 markah)
Menyediakan jadualpelaksanaan/cartaGantt secara tidaklengkap
Menyediakan
13
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
14/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
anggaran kos kajian
dengan amatterperinci
Menyediakan
anggaran kos kajiandengan amatterperinci
Menyediakan
anggaran kos kajiansecara kurangterperinci
anggaran kos kajian
secara tidakterperinci
6.0 TINJAUANLITERATUR(10 markah)
(9 10 markah)
Menghubungkaitartikel-artikelpenyelidikan
dengan isukeprihatinan yangtelah dikenal pastidengan amat jelas
Penggunaansedutan kata(Quotation) yangamat sesuai
Sorotan kajian
tindakanmengandungisekurang-kurangnya5 sumber kajianlepas yang tepatdan releven
Penulisan rujukandan bibliografi yangbetul (sistem APA)
(7 - 8 markah)
Menghubungkaitartikel-artikelpenyelidikan dengan
isu keprihatinan yangtelah dikenal pastidengan jelas
Penggunaan sedutankata (Quotation) yangsesuai
Sorotan kajian
tindakanmengandungisekurang-kurangnya4 sumber kajian lepasyang tepat danreleven
Penulisan rujukan danbibliografi hampirbetul (sistem APA)
(4 6 markah)
Menghubungkaitartikel-artikelpenyelidikan
dengan isukeprihatinan yangtelah dikenal pastisecara kurang jelas
Penggunaansedutan kata(Quotation) yangkurang sesuai
Sorotan kajian
tindakanmengandungisekurang-kurangnya3 sumber kajianlepas yang kurangtepat dan kurangreleven
Penulisan rujukandan bibliografi yangkurang betul
(1 3 markah)
Menghubungkaitartikel-artikelpenyelidikan
dengan isukeprihatinan yangtelah dikenal pastisecara tidak jelas
Penggunaansedutan kata(Quotation) yangtidak sesuai
Sorotan kajian
tindakanmengandungisekurang-kurangnya3 sumber kajianlepas yang tidaktepat dan tidakreleven
Penulisan rujukandan bibliografi yangtidak betul (sistem
14
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
15/20
Aspek
Kriteria
CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
(sistem APA) APA)
SAHSIAH(10 markah)
(9 10 markah)
Menunjukkantindakbalas yangamat positifterhadap komenatau kritikan.
Menunjukkankomitmen yangtinggi dalammenyelesaikantugasan.
Menunjukkan tahappenglibatan yangcemerlang.
Mengamalkan etikapenyelidikan
(7 8 markah)
Menunjukkantindakbalas yangpositif terhadapkomen atau kritikan.
Menunjukkankomitmen yang baikdalam menyelesaikantugasan.
Menunjukkan tahappenglibatan yangbaik.
Mengamalkan etika
penyelidikan
(4 6 markah)
Menunjukkan sikapkurang terbukadalam menerimakomen ataukritikan.
Menunjukkankomitmen yangmemuaskan dalammenyelesaikantugasan.Menunjukkan tahappenglibatan yangmemuaskan.
Mengamalkan etikapenyelidikan
(1 3 markah)
Bertindakbalassecara negativeterhadap komenatau kritikan.
Tidak menunjukkankomitmen dalammenyelesaikantugasan.
Sangat kurangmenunjukkanpenglibatan.
Mengamalkan etika
penyelidikan
15
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
16/20
10.0 SYARAT LULUS PENTAKSIRAN KERTAS CADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN
10.1 Pelajar lulus
10.1.1 Kehadiran 100% dalam pengajaran dan pembelajaran
10.1.2 Pelajar wajib menghasilkan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan l dengan lengkap mengikutformat dan kriteria yang ditetapkan
10.1.3 Mencapai markah keseluruhan sekurang-kurangnya 40%
10.2 Pelajar Gagal
10.2.1 Tidak Melengkap dan Menyempurnakan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan l
10.2.2 Tidak mencapai markah 40% ke atas
10.2.3 Pelajar yang tidak melengkap dan menyempurnakan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan ldikehendaki mengulang.
10.2.4 Pelajar dikehendaki mengulang pentaksiran tersebut pada tarikh yang ditetapkan.
10.2.5 Pelajar yang lulus pentaksiran ulangan hanya diberi gred lulus sahaja.
16
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
17/20
11.0 KAWALAN MUTU DAN KESELAMATAN
11.1 Kawalan Mutu
11.1.1 Pentaksiran Kerja Kursus ini wajib dimoderasikan
11.1.2. Pentaksiran kerja kursus ini hendaklah menggunakan instrumen yang telah disediakan.
11.1.3 Pemantauan akan dilakukan oleh pihak Bahagian Pendidikan Guru dari semasa ke semasa untukmendapatkan maklum balas tentang pentaksiran yang dilaksanakan
11.2 Pengurusan Keselamatan Dokumen
11.2.1 Maklumat dan data tentang seseorang pelajar adalah dokumen terhad.
11.2.2 Instrumen pentaksiran yang digunakan oleh pensyarah adalah dokumen terhad.
11.2.3 Instrumen, maklumat dan data hendaklah diuruskan oleh Ketua Unit Peperiksaan dan PenilaianIPGM.
17
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
18/20
12. PANEL PENGGUBALAN
BILNAMA IPG
1 Dr CHOW FOOK MENG INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS,PERLIS
2 TUAN HAJI HADI B MOHAMAD INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTANMIZAN, BESUT, TERENGGANU
3Dr YASMIN BT HUSSAIN INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PEREMPUAN
MELAYU, MELAKA
4EN KAHAR B AHMAD INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS,
KUALA LUMPUR
5 EN PUTRA ABDUL RAHMAN B IBRAHIM INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DARULAMAN,KEDAH
18
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
19/20
BILNAMA IPG
6 PN JESMA BT ISMAIL INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PERLIS,PERLIS
7 EN YUSRI B HUSSAIN INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS,KUALA LUMPUR
13. PANEL PEMURNIAN
BILNAMA IPG
1 Dr LAWRANCE INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUSANTARABANGSA, KUALA LUMPUR
2 EN YUSRI B HUSSAIN INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS ILMU KHAS,KUALA LUMPUR
3 EN CHONG BENG HOOI INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS SULTANABDUL HALIM, KEDAH
14.0 PENYELARAS
BILNAMA BPG
19
-
7/29/2019 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Edit
20/20
1 DATIN Dr HJH FOWZIA BT OSMAN UNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIANBAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
2 PN RADZIAH BT MUHAMMAD UNIT PEPERIKSAAN DAN PENILAIAN
BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU
20