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Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19
MINISTERIODE EDUCACIÓN
para la familiaEducación Inicial Lactantes
Orientaciones didácticas
Fase 3, semana 13
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MINISTERIODE EDUCACIÓN
Inicial Lactantes
Familia
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticaspara Educación
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19 Fase 3, semana 13
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Programación de guías por situaciones de aprendizaje
Grupo etario: Inicial, lactantes
Semana/
DíaLunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Eje globalizador: Descubro, siento y me divierto en mi mundo de fantasía
Semana 13 “Carcajadas” “Carcajadas” “Carcajadas” “Carcajadas” “Carcajadas”
Edad 6-12 meses
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Situación de aprendizaje: “Carcajadas”
Semana 13, guía 1
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 12 meses
Actividades de preparación
• Busque con antelación recortes de caras que ex-
presen: risa, enojo, tristeza, llanto, alegría y susto.
Puede consultar revistas o periódicos en desuso.
Desarrollo
1. Elabore láminas o imágenes de caras con dife-
rentes gestos para usarlas después. Se sugiere
hacerlas en un momento en que la niña o el niño
duerma.
2. Seleccione las expresiones de una revista o un
periódico y recórtelas; también puede dibujarlas
(ver imágenes propuestas).
3. Muestre a su hija o hijo las caras, una a una,
mientras le menciona los gestos que expresan:
risa, enojo, tristeza, llanto, alegría y susto (no es
necesario mostrarlas todas, solo algunas).
Cierre
• Celebre los intentos y logros de la niña o el niño
durante el desarrollo de la actividad; dele abra-
zos, aplausos y sonrisas.
• Atiéndale cuando llore.
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Situación de aprendizaje: “Carcajadas”
Semana 13, guía 2
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 12 meses
Actividades de preparación
• Disponga un espacio de la casa para desarrollar
la actividad, como el patio. Recuerde que debe
de estar limpio e iluminado.
• Tenga a la mano las caras con expresiones elabo-
radas el día anterior.
• Aliste una manta, un petate o una alfombra.
Desarrollo
1. Es importante para su hija o hijo que genere un
ambiente seguro y de confianza, de tal manera
que le favorezca la experimentación.
2. Siente a la niña o al niño sobre una manta, un
petate o una alfombra, enfrente de los materia-
les de ensamble o juguetes de diversos colores.
Si no cuenta con estos materiales, utilice tapa-
deras, trozos de madera, huacales pequeños y
otros similares.
3. Ubique los materiales una vez cerca y otra lejos
de su hija o hijo y dígale la posición en la que es-
tán (cerca y lejos); posteriormente, solicítele que
los tome y los coloque cerca y lejos de usted.
4. Para terminar, muéstrele las caras con expresio-
nes que elaboró la jornada anterior y mencióne-
le los gestos que expresan: risa, enojo, tristeza,
llanto, alegría y susto.
Cierre
• Celebre los intentos y logros de la niña o el niño
durante el desarrollo de la actividad; dele abra-
zos, aplausos y sonrisas.
• Atiéndale cuando llore.
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Situación de aprendizaje: “Carcajadas”
Semana 13, guía 3
Grupo etario: Inicial, lactantes de 9 a 12 meses
¿Sabía qué…?
“Las neuronas espejo no solo se activan al
ver acciones motrices de otras personas, sino
también al percibir sus expresiones”. Estudios
revelan que una niña o un niño con apenas
algunas semanas de haber nacido es capaz
de identificar gestos de los demás, como la
risa, incluso, hasta imitarlos.
Doña Rana tiene tos:
tose y tose todo el día,
pero ya le trajo alivio
su comadre doña Ardilla…
Actividades de preparación
• Limpie y desinfecte un lugar en el piso y coloque
una colchoneta, una alfombra o un tapete.
• Tenga a la mano las caras con expresiones que
elaboró en la guía 1.
Desarrollo
1. Siente a la niña o al niño en una colchoneta (una
alfombra o un tapete).
2. Siéntese enfrente de ella o él y haga varias veces
movimientos lentos, animándole a que los repita.
3. Mueva la cabeza al ritmo de palmadas y carca-
jéese; invítele a que imite; simultáneamente dí-
gale su nombre; por ejemplo, “Juan está alegre”,
“María está carcajeándose”, “Sofía sonríe”… (sus-
tituya por el nombre de su hija o hijo).
4. Tome las caras con expresiones y colóqueles una
a una al lado de su rostro e imite la expresión que
se indica en la imagen. Hágalo varias veces.
5. Para terminar, léale la estrofa del poema “Las do-
ñas”, de la autora salvadoreña Maura Echeverría
(imite la acción de toser cada vez que se mencio-
ne las palabras tos y tose).
Cierre
• Procure involucrar a otros miembros de la familia
en las actividades de esta guía.
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Situación de aprendizaje: ““Carcajadas””
Semana 13, guía 4
Grupo etario: Inicial, lactantes de 9 a 12 meses
Actividades de preparación
• Limpie y desinfecte un lugar en el piso y coloque
una colchoneta, una alfombra o un tapete.
• Tenga listas las caras con las expresiones que ha
elaborado.
Desarrollo
1. Siente a la niña o al niño frente a usted. Acérque-
le un espejo para que lo explore y se vea.
2. Luego haga diferentes expresiones frente al es-
pejo (alegría, enojo, tristeza, llanto, temor, etc.)
e invítele a que las lo repita; permita que vea su
cara en el espejo y observe su reacción.
3. Recuerde mantener contacto visual con su hija
o hijo, ya que es una forma de comunicar afec-
to, generar confianza y favorecer su desarrollo.
Asimismo, siempre preste atención a sus gestos
y suspenda la actividad si percibe que no quiere
seguir o muestra cansancio.
4. Posteriormente, explíquele que el juego se ha
terminado y que juntos guardarán el material.
Concluya mencionándole la próxima acción que
harán; por ejemplo: “vamos a comer”, “vamos a
descansar”, “es hora ya”, etc. y, simultáneamente
a cada frase, pregúntele: ¿Qué carita ponemos
ahora?
Cierre
• Al terminar, felicite a la niña o al niño; abrácele,
acaríciele y dígale lo mucho que le aman.
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Situación de aprendizaje: “Carcajadas”
Semana 13, guía 5
Grupo etario: Inicial, lactantes de 6 a 12 meses
Actividades de preparación
• Acomode un lugar de la casa donde su hija o hijo
pueda jugar con agua; puede ser el corredor, el
patio u otro espacio que no represente riesgo.
• Aliste una hoja seca, papel celofán o aluminio,
huacales pequeños y una colchoneta, una alfom-
bra o un tapete.
Desarrollo
1. Siente a la niña o al niño en el piso sobre una
manta, una alfombra o un tapete y dele una hoja
seca, cuidando que no se la lleve a la boca. Esti-
mule para que la observe, la huela, la toque y la
rompa; mientras la rompe, haga la onomatopeya
de dicho sonido (la hoja al romperse) y motívele
a que lo imite.
2. Promueva que haga el mismo ejercicio con pa-
pel celofán o aluminio y que lo estruje; también
coloque huacales pequeños con agua para que
chapotee con las manos y experimente dicha
sensación. En ambos casos, haga las onomato-
peyas que corresponden a los sonidos del papel
estrujándose y del chapoteo del agua.
3. Para concluir pregúntele: ¿Cómo nos puede ha-
cer reír la hoja? ¿Y si hacemos una cara en for-
ma de hoja?... o dígale: ¡Qué carcajada! También,
cada vez que se caiga dígale “¡bú!” para que se
asuste; repita varias veces propiciando la risa.
4. En todo momento es recomendable que le hable
a la niña o al niño con voz suave y tierna, repi-
tiendo varias veces su nombre.
Cierre
• Termine la actividad dando un beso a su hija o
hijo y diciéndole lo especial que es.
• Procure involucrar a otros miembros de la familia
en las actividades y el cuido diario.
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o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • l ac ta n t e s 7
Al final de las cinco guías, se sugiere comprobar el logro de los siguientes indicadores:
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Mueve los dedos con cierto control y los utiliza para sacar
objetos de un recipiente de boca ancha. (De 6 a 9 meses)
Juega con su imagen en el espejo. (De 6 a 9 meses)
Disfruta que le presten atención y emite carcajadas cuando
celebran sus “gracias”. (De 9 a 12 meses)
Puede reconocerse en el espejo. (De 9 a 12 meses)
Participa del juego cooperativo con personas adultas y disfruta
de actividades lúdicas como cuentos, canciones y juegos. (De
9 a 12 meses)
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Anexo 1
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Anexo 2
Tarjetas Descubriendo Mis Emociones_ instrucciones
crece
¿Para qué sirve este juego? Estas 32 cartas de emociones te ayudarán a jugar en familia con tu niño o niña. Abordar las emociones en esta etapa es muy valioso para ayudar a los niños(as) y también a los adultos a:
Reconocer sus propias emociones.
Ponerle un nombre a la emoción que sienten.
Hablar sobre cómo se sienten.
Reconocer emociones en las otras personas.
Expresar emociones.
Pedir ayuda cuando la necesiten.
1
¿Cómo se juega? Juega con tu niño o niña como ustedes quieran, aquí te proponemos algunas ideas:
a. Hacer pares: Pongan las cartas vueltas hacia abajo y busquen los
pares idénticos por turnos, como si fuera un juego de memoria.
b. ¿Cómo me siento hoy?: Cada uno saca una carta con la emoción que mejor
le representa y la muestra tratando de responder: “Hoy día yo me siento….”
2
c. ¿Cómo se llama esta emoción?: Saca una carta y hablen sobre el o los nombres de
esta emoción.
d. ¿Qué hago yo cuando me siento así?: Saquen una carta y cada uno dice qué hace
normalmente cuando se siente así.
e. ¿En qué parte de mi cuerpo siento esta emoción?:
Alguien saca una carta con una emoción y el resto muestra con una mano en su cuerpo dónde siente la mayoría de las veces esa emoción.
TristeAsustadaEnojado
AlegreSorprendidaDesagradada
Orgulloso
Avergonzado
3
f. ¿Cuándo me siento así?: Saquen cualquier carta de emociones y traten de
imaginarse o recordar situaciones en las que se hayan sentido de esa manera.
g. ¿Cuáles son las emociones agradables de sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como agradable.h. ¿Cuáles son las emociones desagradables de
sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como desagradable.
4
¿Qué son las emociones?Son señales de nuestro cerebro que se sienten en el cuerpo. Todas las personas tenemos emociones. Es muy importante sentir, reconocer y expresar las emociones: ya sean agradables o desagradables.
5
¿Para qué sirven las emociones? Una emoción te ayuda a hacer algo para que
intentes sentirte mejor.
Una emoción te ayuda a conocer mejor lo que piensas.
Una emoción te ayuda a saber que algo te gusta mucho o que no te gusta.
Una emoción te ayuda a protegerte.
Una emoción sirve para pedir ayuda.
Muchos niños y niñas ya se sienten mejor cuando son capaces de hablar de la emoción que sienten.
6
Tarjetas Descubriendo Mis Emociones_ instrucciones
crece
¿Para qué sirve este juego? Estas 32 cartas de emociones te ayudarán a jugar en familia con tu niño o niña. Abordar las emociones en esta etapa es muy valioso para ayudar a los niños(as) y también a los adultos a:
Reconocer sus propias emociones.
Ponerle un nombre a la emoción que sienten.
Hablar sobre cómo se sienten.
Reconocer emociones en las otras personas.
Expresar emociones.
Pedir ayuda cuando la necesiten.
1
¿Cómo se juega? Juega con tu niño o niña como ustedes quieran, aquí te proponemos algunas ideas:
a. Hacer pares: Pongan las cartas vueltas hacia abajo y busquen los
pares idénticos por turnos, como si fuera un juego de memoria.
b. ¿Cómo me siento hoy?: Cada uno saca una carta con la emoción que mejor
le representa y la muestra tratando de responder: “Hoy día yo me siento….”
2
c. ¿Cómo se llama esta emoción?: Saca una carta y hablen sobre el o los nombres de
esta emoción.
d. ¿Qué hago yo cuando me siento así?: Saquen una carta y cada uno dice qué hace
normalmente cuando se siente así.
e. ¿En qué parte de mi cuerpo siento esta emoción?:
Alguien saca una carta con una emoción y el resto muestra con una mano en su cuerpo dónde siente la mayoría de las veces esa emoción.
TristeAsustadaEnojado
AlegreSorprendidaDesagradada
Orgulloso
Avergonzado
3
f. ¿Cuándo me siento así?: Saquen cualquier carta de emociones y traten de
imaginarse o recordar situaciones en las que se hayan sentido de esa manera.
g. ¿Cuáles son las emociones agradables de sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como agradable.h. ¿Cuáles son las emociones desagradables de
sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como desagradable.
4
¿Qué son las emociones?Son señales de nuestro cerebro que se sienten en el cuerpo. Todas las personas tenemos emociones. Es muy importante sentir, reconocer y expresar las emociones: ya sean agradables o desagradables.
5
¿Para qué sirven las emociones? Una emoción te ayuda a hacer algo para que
intentes sentirte mejor.
Una emoción te ayuda a conocer mejor lo que piensas.
Una emoción te ayuda a saber que algo te gusta mucho o que no te gusta.
Una emoción te ayuda a protegerte.
Una emoción sirve para pedir ayuda.
Muchos niños y niñas ya se sienten mejor cuando son capaces de hablar de la emoción que sienten.
6
Tarjetas Descubriendo Mis Emociones_ instrucciones
crece
¿Para qué sirve este juego? Estas 32 cartas de emociones te ayudarán a jugar en familia con tu niño o niña. Abordar las emociones en esta etapa es muy valioso para ayudar a los niños(as) y también a los adultos a:
Reconocer sus propias emociones.
Ponerle un nombre a la emoción que sienten.
Hablar sobre cómo se sienten.
Reconocer emociones en las otras personas.
Expresar emociones.
Pedir ayuda cuando la necesiten.
1
¿Cómo se juega? Juega con tu niño o niña como ustedes quieran, aquí te proponemos algunas ideas:
a. Hacer pares: Pongan las cartas vueltas hacia abajo y busquen los
pares idénticos por turnos, como si fuera un juego de memoria.
b. ¿Cómo me siento hoy?: Cada uno saca una carta con la emoción que mejor
le representa y la muestra tratando de responder: “Hoy día yo me siento….”
2
c. ¿Cómo se llama esta emoción?: Saca una carta y hablen sobre el o los nombres de
esta emoción.
d. ¿Qué hago yo cuando me siento así?: Saquen una carta y cada uno dice qué hace
normalmente cuando se siente así.
e. ¿En qué parte de mi cuerpo siento esta emoción?:
Alguien saca una carta con una emoción y el resto muestra con una mano en su cuerpo dónde siente la mayoría de las veces esa emoción.
TristeAsustadaEnojado
AlegreSorprendidaDesagradada
Orgulloso
Avergonzado
3
f. ¿Cuándo me siento así?: Saquen cualquier carta de emociones y traten de
imaginarse o recordar situaciones en las que se hayan sentido de esa manera.
g. ¿Cuáles son las emociones agradables de sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como agradable.h. ¿Cuáles son las emociones desagradables de
sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como desagradable.
4
¿Qué son las emociones?Son señales de nuestro cerebro que se sienten en el cuerpo. Todas las personas tenemos emociones. Es muy importante sentir, reconocer y expresar las emociones: ya sean agradables o desagradables.
5
¿Para qué sirven las emociones? Una emoción te ayuda a hacer algo para que
intentes sentirte mejor.
Una emoción te ayuda a conocer mejor lo que piensas.
Una emoción te ayuda a saber que algo te gusta mucho o que no te gusta.
Una emoción te ayuda a protegerte.
Una emoción sirve para pedir ayuda.
Muchos niños y niñas ya se sienten mejor cuando son capaces de hablar de la emoción que sienten.
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crece
¿Para qué sirve este juego? Estas 32 cartas de emociones te ayudarán a jugar en familia con tu niño o niña. Abordar las emociones en esta etapa es muy valioso para ayudar a los niños(as) y también a los adultos a:
Reconocer sus propias emociones.
Ponerle un nombre a la emoción que sienten.
Hablar sobre cómo se sienten.
Reconocer emociones en las otras personas.
Expresar emociones.
Pedir ayuda cuando la necesiten.
1
¿Cómo se juega? Juega con tu niño o niña como ustedes quieran, aquí te proponemos algunas ideas:
a. Hacer pares: Pongan las cartas vueltas hacia abajo y busquen los
pares idénticos por turnos, como si fuera un juego de memoria.
b. ¿Cómo me siento hoy?: Cada uno saca una carta con la emoción que mejor
le representa y la muestra tratando de responder: “Hoy día yo me siento….”
2
c. ¿Cómo se llama esta emoción?: Saca una carta y hablen sobre el o los nombres de
esta emoción.
d. ¿Qué hago yo cuando me siento así?: Saquen una carta y cada uno dice qué hace
normalmente cuando se siente así.
e. ¿En qué parte de mi cuerpo siento esta emoción?:
Alguien saca una carta con una emoción y el resto muestra con una mano en su cuerpo dónde siente la mayoría de las veces esa emoción.
TristeAsustadaEnojado
AlegreSorprendidaDesagradada
Orgulloso
Avergonzado
3
f. ¿Cuándo me siento así?: Saquen cualquier carta de emociones y traten de
imaginarse o recordar situaciones en las que se hayan sentido de esa manera.
g. ¿Cuáles son las emociones agradables de sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como agradable.h. ¿Cuáles son las emociones desagradables de
sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como desagradable.
4
¿Qué son las emociones?Son señales de nuestro cerebro que se sienten en el cuerpo. Todas las personas tenemos emociones. Es muy importante sentir, reconocer y expresar las emociones: ya sean agradables o desagradables.
5
¿Para qué sirven las emociones? Una emoción te ayuda a hacer algo para que
intentes sentirte mejor.
Una emoción te ayuda a conocer mejor lo que piensas.
Una emoción te ayuda a saber que algo te gusta mucho o que no te gusta.
Una emoción te ayuda a protegerte.
Una emoción sirve para pedir ayuda.
Muchos niños y niñas ya se sienten mejor cuando son capaces de hablar de la emoción que sienten.
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crece
¿Para qué sirve este juego? Estas 32 cartas de emociones te ayudarán a jugar en familia con tu niño o niña. Abordar las emociones en esta etapa es muy valioso para ayudar a los niños(as) y también a los adultos a:
Reconocer sus propias emociones.
Ponerle un nombre a la emoción que sienten.
Hablar sobre cómo se sienten.
Reconocer emociones en las otras personas.
Expresar emociones.
Pedir ayuda cuando la necesiten.
1
¿Cómo se juega? Juega con tu niño o niña como ustedes quieran, aquí te proponemos algunas ideas:
a. Hacer pares: Pongan las cartas vueltas hacia abajo y busquen los
pares idénticos por turnos, como si fuera un juego de memoria.
b. ¿Cómo me siento hoy?: Cada uno saca una carta con la emoción que mejor
le representa y la muestra tratando de responder: “Hoy día yo me siento….”
2
c. ¿Cómo se llama esta emoción?: Saca una carta y hablen sobre el o los nombres de
esta emoción.
d. ¿Qué hago yo cuando me siento así?: Saquen una carta y cada uno dice qué hace
normalmente cuando se siente así.
e. ¿En qué parte de mi cuerpo siento esta emoción?:
Alguien saca una carta con una emoción y el resto muestra con una mano en su cuerpo dónde siente la mayoría de las veces esa emoción.
TristeAsustadaEnojado
AlegreSorprendidaDesagradada
Orgulloso
Avergonzado
3
f. ¿Cuándo me siento así?: Saquen cualquier carta de emociones y traten de
imaginarse o recordar situaciones en las que se hayan sentido de esa manera.
g. ¿Cuáles son las emociones agradables de sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como agradable.h. ¿Cuáles son las emociones desagradables de
sentir?: Pongan de a uno la carta con la emoción que
deseen identificar como desagradable.
4
¿Qué son las emociones?Son señales de nuestro cerebro que se sienten en el cuerpo. Todas las personas tenemos emociones. Es muy importante sentir, reconocer y expresar las emociones: ya sean agradables o desagradables.
5
¿Para qué sirven las emociones? Una emoción te ayuda a hacer algo para que
intentes sentirte mejor.
Una emoción te ayuda a conocer mejor lo que piensas.
Una emoción te ayuda a saber que algo te gusta mucho o que no te gusta.
Una emoción te ayuda a protegerte.
Una emoción sirve para pedir ayuda.
Muchos niños y niñas ya se sienten mejor cuando son capaces de hablar de la emoción que sienten.
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Avergonzado
Avergonzada
Alegre
Triste
Triste
Alegre
Tarjetas Descubriendo Mis Emociones_ hoja 1
creceTarjetas Descubriendo Mis Emociones_ hoja 1_respaldo
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Enojado
Enojada
Asustado
Asustada
Sorprendida
Sorprendido
Tarjetas Descubriendo Mis Emociones_ hoja 2
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o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n i n i c i a l • l ac ta n t e s 13
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Tarjetas Descubriendo Mis Emociones_ hoja 3
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