COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico
2016
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
1
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
SUMAacuteRIO
1 APRESENTACcedilAtildeO 9
2 IDENTIFICACcedilAtildeO 11
3 ORGANIZACcedilAtildeO 12
4 ATOS OFICIAIS 13
5 CONTEXTUALIZACcedilAtildeO hellip 13
51 O nosso Municiacutepio 13
52 Histoacuterico do Coleacutegio 14
53 Oferta de Cursos e Turmas 2010 19
531 Oferta de Cursos e Turmas 2011 20
54 Recursos Humanos 2010 23
55 Recursos Humanos 2011 24
551 Equipe Administrativa e Pedagoacutegica 2011 24
552 Ensino Meacutedio por Blocos e Disciplinas Semestrais 25
553 Formaccedilatildeo de Docentes 27
554 Ensino Fundamental 29
555 CELEM 30
556 Ensino Meacutedio Inovador 30
5561 Atividade Complementar ndash Cinema e Viacutedeo 30
56 Ambientes Fiacutesicos Pedagoacutegicos e Tecnoloacutegicos 2010 30
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
2
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
561 Ambientes Fiacutesicos Pedagoacutegicos e Tecnoloacutegicos 2011 35
6 Comunidade Escolar 40
7 DIAGNOacuteSTICO 41
71 Anaacutelise Criacutetica do Coletivo Escolar hellip 42
711 Gestatildeo Escolar 42
712 Aprendizagem 43
713 Participaccedilatildeo dos Pais 43
724 Formaccedilatildeo Inicial e Continuada 43
715 Organizaccedilatildeo do Tempo e do Espaccedilo 44
716 Iacutendices de Aproveitamento Escolar 44
717 Relaccedilotildees de Trabalho no Coleacutegio 45
718 Equipamentos Fiacutesicos e Pedagoacutegicos 45
719 Criteacuterios de Organizaccedilatildeo das Turmas por Professor 45
7110 Organizaccedilatildeo da Hora Atividade 46
8 FUNDAMENTACcedilAtildeO hellip 46
81 Dos Princiacutepios e Finalidades hellip 46
811 Poliacutetica hellip 48
812 Pedagoacutegica hellip 48
82 Das Concepccedilotildees e Princiacutepios 48
821 Concepccedilatildeo de Homem e Mundohellip 48
822 Concepccedilatildeo de Sociedade 49
823 Concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo 49
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
3
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
824 Concepccedilatildeo de Infacircncia 49
825 Concepccedilatildeo de Adolescecircncia 50
826 Concepccedilatildeo de Escola 51
827 Concepccedilatildeo de Conhecimento 51
828 Concepccedilatildeo de Letramento 52
829 Concepccedilatildeo de Ensino-aprendizagem hellip 53
8210 Concepccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo 53
8211 Concepccedilatildeo de Curriacuteculo 54
8212 Concepccedilatildeo de Cidadania 54
8213 Concepccedilatildeo de Cultura 54
8214 Concepccedilatildeo de Gestatildeo Escolar 55
8215 Concepccedilatildeo de Tecnologia 55
8216 Concepccedilatildeo de Tempo e Espaccedilo 56
8217 Concepccedilatildeo de Formaccedilatildeo Continuada 56
8218 Concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo do Campo 57
8219 Concepccedilatildeo de Cultura Afrodescendente 58
8220 Concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Indiacutegena 58
83 Da Organizaccedilatildeo 58
831 Ensino Meacutedio Por Blocos de Disciplinas Semestrais 58
832 Programa Ensino Meacutedio Inovador 60
833 Educaccedilatildeo Profissional 63
8331 O Curso Formaccedilatildeo de Docentes 66
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
4
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
8332 A Praacutetica de Formaccedilatildeo hellip 67
834 Ensino Fundamental 68
835 CELEM ndash Centro de Liacutengua Estrangeira Moderna 69
9 PROPOSICcedilOtildeES DE ACcedilOtildeES 70
91 Da Organizaccedilatildeo dos Componentes Curriculares 70
911 Avaliaccedilatildeo do Processo Ensino e Aprendizagem 70
912 Recuperaccedilatildeo de Estudos hellip 75
913 Conselho de Classe 75
914 Metodologia de Ensino 78
915 Cotidiano Escolar ndash Sala de Aula 79
916 Avaliaccedilatildeo Institucional hellip 79
917 Plano de Accedilatildeo 2010 80
918 Projeto de Complementaccedilatildeo de Carga Horaacuteria Noturno 2016 90
919 Gestatildeo Democraacutetica hellip 91
9110 Plano de Accedilatildeo do Gestor 92
9111 Plano de Accedilatildeo da Equipe Pedagoacutegica 93
9112 Plano de Accedilatildeo do Ensino Meacutedio Inovador 96
9113 Plano de Accedilatildeo da Praacutetica de Formaccedilatildeo (Estaacutegio Sup Obrigatoacuterio) 107
9114 Inclusatildeo Escolar hellip 114
9115 Programas Socioeducacionais 115
91151 Estatuto do Idoso Lei 1074103 116
91152 Educaccedilatildeo para o Tracircnsito hellip 117
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
5
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
9116 Programa Brigada Escolar ndash Defesa Civil na Escola hellip 118
9117 Equipe Multidisciplinar hellip 119
9118 PAC- Programa de Avaliaccedilatildeo Continuada 123
9119 Estaacutegio Natildeo - Obrigatoacuterio 124
9120 Hora Atividade 124
92 Instacircncias Colegiadas hellip 125
921 Conselho Escolar hellip 125
922 APMF- Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios 126
923 Grecircmio Estudantil 126
10 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS 127
11 REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS 127
12 ANEXOS 131
121 Proposta Pedagoacutegica Curricular hellip 131
1211 Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais hellip 131
1212 Formaccedilatildeo de Docentes 239
1213 Ensino Fundamental 307
1214 CELEM ndash Centro de Liacutengua Estrangeira Moderna 408
122 Matriz Curricular hellip 425
1221 Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais 425
1222 Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Ed Infantil e dos Anos Iniciais
do Ensino Fundamental ndash Integrado 426
1223 Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Ed Infantil dos Anos Iniciais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
6
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
do Ensino Fundamental ndash com Aproveitamento de Estudo 428
1224 Ensino Fundamental 429
123 Forma de Acompanhamento de estaacutegio 430
1231 Ficha de Avaliaccedilatildeo ndash Estaacutegio de Regecircncia 430
1232 Conceitos e seus Significados 431
124 O Inteacuterprete de Libras - Coacutedigo de Eacutetica 432
125 Plano de Abandono do Coleacutegio ndash Brigada Escolar 434
1251 Introduccedilatildeo 434
1252 Os desastres mais recentes 434
1253 Plano de Abandono 435
1254 Legislaccedilatildeo 436
1255 Terminologia 437
126 Funccedilotildees 439
1261 Monitor 439
1262 Responsaacuteveis pelo Ponto de Encontro 440
1263 Responsaacuteveis pelo bloco de salas de aulasandares 441
1264 Responsaacuteveis pelo setor administrativo 442
1265 Telefonista 442
1266 Porteiro 442
1267 Professor hellip 442
1268 Equipe de Apoio 444
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
7
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
13 Organograma 444
131 Execuccedilatildeo 444
14 Competecircncias do Diretor da escola eou responsaacuteveis pelo Plano
de Abandono 445
141 Preparaccedilatildeo do Ambiente Escolar hellip 445
142 Procedimento do exerciacutecios de abandono 446
143 O Plano de Abandono seraacute executado em casos de hellip 447
144 Situaccedilotildees que natildeo requerem o acionamento do Plano de Abando 447
145 Normas de procedimentos em situaccedilotildees de risco hellip 447
15 Mapa aeacutereo com a identificaccedilatildeo das entradas e pontos de encontro 449
16 Consideraccedilotildees Finais hellip 449
17 Referecircncias hellip 450
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
8
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
1 APRESENTACcedilAtildeO
Construir Refletir e Reconstruir
O presente documento tem como objetivo explicitar a proposta poliacutetico pedagoacutegica
desta instituiccedilatildeo escolar objetivando ainda retratar a trajetoacuteria de trabalho realizada por todos
os seus protagonistas desde o iniacutecio da construccedilatildeo deste projeto em 2000 ateacute a presente
data Haacute tambeacutem a necessidade de repensar e reorganizar as accedilotildees com base nos resultados
anteriores estabelecendo novos caminhos para concretizaacute-las com vistas agrave transformaccedilatildeo da
realidade
No ano de 2000 com a participaccedilatildeo do coletivo da escola professores de instituiccedilotildees
superiores de Guarapuava e Maringaacute apoacutes reflexotildees realizadas foram levantadas vaacuterias
propostas como trabalho pela cidadania proposta curricular interdisciplinar trabalho com
projetos contextualizaccedilatildeo do ensino como eixo norteador avaliaccedilatildeo qualitativa com base nas
competecircncias e habilidades professores e alunos com liberdade de tentar e o direito de errar
enfrentar o desafio da inclusatildeo que resultaram na elaboraccedilatildeo do primeiro Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico deste Coleacutegio
No periacuteodo de 2001 a 2004 o Coleacutegio desenvolveu uma proposta de avaliaccedilatildeo com
base nas competecircncias e habilidades sendo que a praacutetica avaliativa dava-se atraveacutes de
conceitos ateacute 2007 retornando a nota no ano de 2008
Ainda em 2004 foi reativado o Curso de Magisteacuterio com uma nova proposta e
passando a denominar-se Formaccedilatildeo de Docentes de Educaccedilatildeo Infantil e Anos Iniciais do
Ensino Fundamental na Modalidade Normal na forma Integrada e com Aproveitamento de
Estudos
Nesse periacuteodo a educaccedilatildeo vivia um momento de perdas de conquistas importantes
adotando uma concepccedilatildeo neoliberal atendendo as exigecircncias do mercado de trabalho Hoje
vivemos num contexto diferente marcado por sucessivas e raacutepidas transformaccedilotildees em
consequecircncia de uma sociedade globalizada
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
9
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Devido mudanccedilas significativas ocorridas neste Coleacutegio especialmente em 2009 o
coletivo escolar sentiu a necessidade de reestruturar este projeto com o propoacutesito de tornaacute-lo
cada vez mais um documento norteador do trabalho pedagoacutegico aliando teoria e praacutetica
Assim na consolidaccedilatildeo do desejo de uma educaccedilatildeo de qualidade a comunidade
escolar tem procurado um modelo de educaccedilatildeo que eduque o cidadatildeo para a sua
transformaccedilatildeo e emancipaccedilatildeo ou seja que desenvolvam ao maacuteximo suas potencialidades
para que saiba o que quer e para onde vai
Diante disso temos o desafio de promover accedilotildees educativas que no processo de
construccedilatildeo e reconstruccedilatildeo do conhecimento proporcione a melhoria do processo ensino-
aprendizagem desvelando ainda as causas da exclusatildeo originadas pelas desigualdades
sociais O processo de construccedilatildeo e reconstruccedilatildeo deste projeto foi e eacute hoje o resultado de
contribuiccedilotildees dos segmentos escolares e comunitaacuterios
Um aspecto relevante que permeou as contribuiccedilotildees dos envolvidos nesta reconstruccedilatildeo
foi seu conteuacutedo para que realmente retrate a praacutetica do cotidiano escolar Uma praacutetica que
defina as concepccedilotildees e princiacutepios coerentes com a legislaccedilatildeo vigente bem como as relaccedilotildees
de ensino-aprendizagem a gestatildeo escolar a necessidade em estabelecer um trabalho
integrado entre a escola e a comunidade e a coerecircncia entre a teoria e a praacutetica uma vez que
ldquoO projeto busca um rumo uma direccedilatildeo E uma accedilatildeo
intencional com um sentido expliacutecito com um
compromisso definido coletivamente Por isso todo o
projeto pedagoacutegico da escola eacute tambeacutem um projeto
poliacutetico por estar intimamente articulado ao
compromisso soacutecio-poliacutetico com os interesses
reais e coletivos da populaccedilatildeo majoritaacuteriardquo
(Saviani apud VEIGA 995 p93)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
10
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Com base nas discussotildees e reflexotildees coletivas pautadas numa concepccedilatildeo criacutetica e
dialeacutetica o Coleacutegio Morski optou natildeo pela realimentaccedilatildeo mas pela reestruturaccedilatildeo do seu
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico Reestruturaccedilatildeo esta que mais uma vez coloca os profissionais da
educaccedilatildeo frente a novos paradigmas e concepccedilotildees que embasam a realidade educacional
vigente e que em alguns pontos divergem do embasamento teoacuterico do atual Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico deste Coleacutegio
Portanto a reestruturaccedilatildeo se faz necessaacuteria a qual vem sendo analisada estudada e
refletida pelo coletivo escolar levando a constataccedilatildeo e consciecircncia de que haacute necessidade de
uma mudanccedila tendo como princiacutepio a funccedilatildeo primordial da escola puacuteblica que eacute proporcionar
o acesso ao conhecimento cientiacutefico filosoacutefico e artiacutestico Pressupondo ainda um
compromisso com a qualidade da aprendizagem do aluno capaz de orientar sua caminhada
no dia a dia
Ainda para o Curso de Formaccedilatildeo de Docentes este Coleacutegio pretende formar
profissional tendo como caracteriacutestica de formaccedilatildeo um perfil profissional pautado na eacutetica no
respeito muacutetuo no diaacutelogo na solidariedade e dignidade humana Um profissional que
conheccedila os conteuacutedos curriculares inerentes a sua praacutetica respeitando as diversidades
culturais que tenha como compromisso seu aperfeiccediloamento profissional e principalmente a
consciecircncia na formaccedilatildeo de cidadatildeos flexiacuteveis e competentes conscientes e compromissados
com a sociedade e com a natureza
2 IDENTIFICACcedilAtildeO
Nome do Coleacutegio Coleacutegio Estadual Professor Mario Evaldo Morski-Ensino Meacutedio e Normal
Coacutedigo do Coleacutegio 1950
Localizaccedilatildeo Aacuterea Urbana
Endereccedilo Rua XV de Dezembro 78
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
11
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Bairro Centro
Telefone (42) 36771151
E-MAIL phomariogmailcom ou phomarioseedprgovbr
CEP 85170-000
MUNICIacutePIO Pinhatildeo
ESTADO Paranaacute
NRE Guarapuava Coacutedigo 14
MANTENEDORA Governo do Estado do Paranaacute
CURSOS OFERTADOS Ensino Meacutedio
3 ORGANIZACcedilAtildeO
Ensino Fundamental ndash Seacuteries Finais
Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais
Ensino Meacutedio Inovador
Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Modalidade Normal nas Formas Integrada e com Aproveitamentos de Estudos
CELEM - Centro de Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
12
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
4 ATOS OFICIAIS
Ato de Criaccedilatildeo do Estabelecimento de Ensino e Autorizaccedilatildeo de Funcionamento do
estabelecimento de Ensino
Decreto Nordm58579 DOE 31051979
Reconhecimento do Estabelecimento de Ensino
Resoluccedilatildeo Nordm 218782 DOE 30081982
Reconhecimento do Curso de Ensino Meacutedio
Resoluccedilatildeo Nordm 68788 DOE 25031988
Reconhecimento do Curso de Formaccedilatildeo de Docentes
Resoluccedilatildeo Nordm 107408 DOE 15052008
Aprovaccedilatildeo do Regimento Escolar
Ato Nordm 4782009
Aprovaccedilatildeo do Conselho Escolar
Ato Nordm 2572010
5 CONTEXTUALIZACcedilAtildeO HISTOacuteRICA
51 O Nosso Municiacutepio
De acordo com a Lei 482364 de 18 de fevereiro de 1964 Pinhatildeo foi elevado agrave
categoria de municiacutepio conquistando sua Emancipaccedilatildeo Poliacutetica em 15 de dezembro do
mesmo ano
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
13
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Localizado no Terceiro Planalto regiatildeo Centro-Oeste do Estado do Paranaacute possui uma
aacuterea de 2002 Km2 e uma populaccedilatildeo totalizando 29113 habitantes sendo que desses 14767
residem na aacuterea rural e 14346 na aacuterea urbana
Tem como base econocircmica a agricultura apresentando-se na forma mecanizada e de
subsistecircncia bem como e a pecuaacuteria leiteira e de corte ambas abrangendo grandes aacutereas no
meio rural
A aacuterea urbana conta com um comeacutercio regular satisfazendo as necessidades baacutesicas
da populaccedilatildeo bem como algumas micros e meacutedias empresas
Neste Municiacutepio estatildeo localizadas as usinas hidreleacutetricas Governador Bento Munhoz da
Rocha Neto Santa Clara e Fundatildeo aleacutem do Centro de capacitaccedilatildeo de Faxinal do Ceacuteu grande
poacutelo cultural onde eacute promovido cursos de capacitaccedilatildeo e seminaacuterios a todos os profissionais da
educaccedilatildeo paranaense e demais instacircncias
Pinhatildeo eacute uma cidade de pequeno porte que apresenta problemas soacutecio-poliacutetico-
econocircmico-cultural comuns agrave maioria das cidades brasileiras com caracteriacutesticas semelhantes
a esta Eacute neste contexto com todos os contrastes que o Coleacutegio Morski estaacute inserido tendo
como desafio a formaccedilatildeo de um ser humano pensante eacutetico democraacutetico ativo e sobretudo
conhecedor da realidade local e mundial capaz de contribuir para transformar a sociedade que
se deseja
52 O Histoacuterico do Coleacutegio
Em virtude da distacircncia que separava o Municiacutepio de Pinhatildeo de outros municiacutepios que
na deacutecada de 70 jaacute contavam com escola de 2ordm Grau e principalmente pelo elevado nuacutemero
de jovens que concluiacuteam o Ensino Fundamental e eram obrigados a interromper seus estudos
a comunidade pinhatildeoense tomou a iniciativa mobilizando-se em prol da criaccedilatildeo de uma escola
de 2ordm Grau na sede deste Municiacutepio
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
14
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Assim em 31 de maio de 1979 o objetivo desta comunidade foi concretizado com a
criaccedilatildeo do Coleacutegio Estadual Joseacute de Matos Leatildeo - Ensino de 2ordm Grau com a habilitaccedilatildeo
ldquoBaacutesico em Administraccedilatildeordquo Nesse mesmo ano deram-se iniacutecio as aulas com 01 turma com
implantaccedilatildeo gradativa das seacuteries Esse curso foi reconhecido pela Resoluccedilatildeo Nordm218782de 30
de agosto de 1982
O Coleacutegio formou a primeira turma no ano de 1981 sendo que a solenidade de
formatura deu-se em grande estilo envolvendo toda a comunidade pinhatildeoense evento este
que se repete todos os anos ateacute a presente data
Em 1986 em homenagem ao ex-professor e diretor falecido em 04 de abril de 1984
este Coleacutegio passou a denominar-se Coleacutegio Estadual Professor Mario Evaldo Morski - Ensino
de 2ordm Grau Mais uma vez a iniciativa da comunidade pinhatildeoense das instacircncias colegiadas e
dos alunos se concretizou atraveacutes da Resoluccedilatildeo Nordm66886 de 21 de fevereiro de 1986
Posteriormente a Resoluccedilatildeo Nordm68788 reconheceu o Curso de Ensino Meacutedio em 25 de
marccedilo de 1988
Em 1989 foi autorizado a funcionar o Magisteacuterio primeiro curso profissionalizante neste
Estabelecimento de Ensino pela Resoluccedilatildeo Nordm145089 de 05 de junho de 1989 prorrogada
atraveacutes da Resoluccedilatildeo Nordm390190 de 07de janeiro de 1991 Seu reconhecimento deu-se por
forccedila da Resoluccedilatildeo Nordm529893 de 28 de setembro de 1993
A primeira turma formou-se no referido curso em 1991 Assim este Municiacutepio pode
contar com uma parcela de profissionais habilitados para as seacuteries iniciais do Ensino
Fundamental sanando parcialmente as dificuldades pela falta destes no setor educacional
local
No ano de 1996 o Estado do Paranaacute por meio da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
implantou o PROEM ndash Programa de Expansatildeo Melhoria e Inovaccedilatildeo do Ensino Meacutedio tendo
como objetivo a reformulaccedilatildeo do Ensino Meacutedio extinguindo os cursos profissionalizantes visto
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
15
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
que o Programa previa a implantaccedilatildeo de cursos de Poacutes-Meacutedio bem como a ampliaccedilatildeo da
estrutura fiacutesica como espaccedilos para biblioteca e laboratoacuterio de informaacutetica
Nesse mesmo ano o Coleacutegio Morski atraveacutes de Assembleacuteia Geral de pais professores
alunos funcionaacuterios e Conselho Escolar aderiram ao programa na expectativa de receber as
melhorias propostas pelo PROEM Por outro lado essa adesatildeo custou a extinccedilatildeo gradativa do
curso de Formaccedilatildeo de Docentes antigo Magisteacuterio e assim este Coleacutegio formou a uacuteltima
turma em l999
Durante o tempo que se aguardava a implantaccedilatildeo e efetivaccedilatildeo do programa as salas
de aula que estavam ociosas no periacuteodo noturno este Coleacutegio por entender que a escola eacute um
poacutelo integrador da comunidade cedeu o espaccedilo para o funcionamento de cursos como CNS -
Curso Normal Superior CND - Curso Normal agrave Distacircncia e ainda cursos preparatoacuterios de
Enfermagem Inglecircs e Ingresso agrave Aeronaacuteutica
Em 1998 mediante solicitaccedilatildeo da Direccedilatildeo foi implantado o Curso Baacutesico do CELEM ndash
Centro de Liacutengua Estrangeira Moderna ofertando a Liacutengua Francesa que em 12 de fevereiro
do referido ano iniciou a primeira turma P1 atendendo as disposiccedilotildees da Resoluccedilatildeo 922002
Com a alteraccedilatildeo da |Grade Curricular na Parte Diversificada a disciplina de Espanhol
passou a ser ofertada no Ensino Meacutedio e a disciplina de Inglecircs ofertada no CELEM Assim em
2011 o coleacutegio implantou o 1ordm Periacuteodo de Inglecircs permanecendo o 1ordm periacuteodo de Espanhol
O Departamento de Educaccedilatildeo Profissional implantou o Curso de Formaccedilatildeo de
Docentes com habilitaccedilatildeo conjugada de docecircncia na Educaccedilatildeo Infantil e seacuteries iniciais do
Ensino Fundamental Assim no ano de 2004 este Coleacutegio retomou o curso de Magisteacuterio com
uma nova denominaccedilatildeo ldquoCurso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e Anos
Iniciais do Ensino Fundamentalrdquo na modalidade Normal nas formas Integrada com duraccedilatildeo de
quatro anos para os concluintes de 8ordf seacuterie e com Aproveitamento de Estudos para os
concluintes do Ensino Meacutedio iniciando com duraccedilatildeo de dois anos e organizaccedilatildeo semestral A
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
16
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
partir de 2007 passou a ter duraccedilatildeo de trecircs anos com organizaccedilatildeo anual e em 2010
retornando para dois anos e meio sendo presencial em ambas as modalidades A procura foi
relativamente grande que no ano de implantaccedilatildeo foi possiacutevel efetivar a matriacutecula para 10 (dez)
na forma Integrada e 05 (cinco) turmas na forma com Aproveitamento de Estudos mantendo
ateacute a presente data abertura de no miacutenimo 2 turmas a cada ano
O Coleacutegio Morski desde sua criaccedilatildeo dividiu o espaccedilo fiacutesico com a Escola Municipal
Professora Eroni Santos Ferreira - Ensino Fundamental o que apesar do enriquecimento
pedagoacutegico dos profissionais em ambas as escolas propiciava ainda maior aproximaccedilatildeo com
a Prefeitura Municipal Por outro lado as dificuldades em relaccedilatildeo ao espaccedilo fiacutesico eram difiacuteceis
de administraacute-las No iniacutecio de 2010 a escola municipal mudou-se para a sede proacutepria
permitindo a este Coleacutegio reorganizar seu espaccedilo fiacutesico
A trajetoacuteria educacional do Coleacutegio Morski pode ser definida pela busca constante da
inovaccedilatildeo do enfrentamento de desafios e mudanccedilas sejam elas propostas pela escola ou
pela Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo no entanto sempre com o propoacutesito de empenhar-se
na melhoria da qualidade da educaccedilatildeo ofertada por esta Instituiccedilatildeo Assim frente agrave proposta
apresentada pela referida Secretaria por meio do DEB - Departamento de Educaccedilatildeo Baacutesica
este Coleacutegio fez a adesatildeo em 2009 ao Ensino Meacutedio Regular organizado por Blocos de
Disciplinas Semestrais com matriz curricular uacutenica e implantaccedilatildeo simultacircnea Autorizado a
funcionar pela Resoluccedilatildeo Nordm559008 SEED e Instruccedilatildeo Nordm02108 de 08 de dezembro de 2008
Vale ressaltar que este Coleacutegio eacute um dos trecircs sob a jurisdiccedilatildeo do Nuacutecleo Regional de
Educaccedilatildeo de Guarapuava que acreditou na proposta mesmo esta estando ainda em
construccedilatildeo contribuindo tambeacutem para a efetivaccedilatildeo da mesma atraveacutes de entrevistas com
professores direccedilatildeo e alunos relatoacuterios do desenvolvimento da proposta em sala de aula
documentos estes enviados ao DEB - Departamento da Educaccedilatildeo Baacutesica
Em um ano de funcionamento pode-se afirmar que essa nova organizaccedilatildeo curricular
apesar de aumentar consideravelmente os trabalhos para a direccedilatildeo equipe pedagoacutegica e
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
17
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
professores permitiu avanccedilos significativos em relaccedilatildeo ao desempenho escolar do aluno
assim como os resultados finais uma vez que a referida proposta garante o direito do aluno agrave
continuidade dos estudos aproveitamento de estudos parciais reduccedilatildeo do nuacutemero de
disciplinas por semestre aumento do nuacutemero de aulas das disciplinas por semana
propiciando maior contato entre professores e alunos
Ainda em 2009 mais uma vez num processo democraacutetico o coletivo escolar optou pelo
Programa Ensino Meacutedio Inovador apresentado pelo MEC - Ministeacuterio de Educaccedilatildeo e Cultura
aderido pela Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo do Paranaacute e considerado por esta um
programa que veio para fortalecer o Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais Assim
o DEB - Departamento de Educaccedilatildeo Baacutesica criou alguma disciplinas optativas a serem
ofertadas aos alunos possibilitando a expansatildeo da carga horaacuteria de estudo nessa etapa de
ensino
Foram entatildeo encaminhados em 30 de setembro de 2009 os seguintes documentos
ofiacutecio ao DEB com justificativa da opccedilatildeo coacutepia da ata do Conselho Escolar aprovando a opccedilatildeo
do coleacutegio e as planilhas Plano de Accedilatildeo Pedagoacutegica e Matriz de Distribuiccedilatildeo Orccedilamentaacuteria
Nessa mesma data foram escolhidas as quatro disciplinas optativas Corpo Cultura e
Movimento Astronomia Matemaacutetica Financeira e Poliacutetica e Miacutedia de acordo com os
interesses da comunidade escolar Entretanto como eacute uma proposta onde os projetos ainda
estatildeo em construccedilatildeo jaacute com alguma mudanccedilas e desdobramentos de algumas disciplinas
este Coleacutegio estaacute aguardando nova orientaccedilotildees e possivelmente faraacute nova escolha na
expectativa de funcionamento a partir do segundo semestre de 2010
Ainda no Biecircnio 2009-2010 foi encaminhado ao Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo de
Guarapuava a documentaccedilatildeo necessaacuteria solicitando a implantaccedilatildeo das seacuteries finais do Ensino
Fundamental para o ano letivo de 2011
Essa iniciativa justifica-se sobretudo pelos inuacutemeros pedidos da comunidade pela
existecircncia de demanda em excesso nos coleacutegios proacuteximos a este e ainda pelas condiccedilotildees
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
18
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
favoraacuteveis do espaccedilo fiacutesico
Em 25 de janeiro de 2011 foi entatildeo autorizado a matriacutecula para alunos de 5ordf a 8ordf seacuterie
na qual o coleacutegio optou pela abertura de uma turma por seacuterie totalizando quatro turmas no
periacuteodo vespertino
Considerando a trajetoacuteria percorrida assim como as sucessivas mudanccedilas ocorridas
nos uacuteltimos dois anos pode-se concluir que o Coleacutegio Morski estaacute sempre buscando
estruturar-se para superar as dificuldades e sobretudo concretizar seus objetivos
53 Oferta de Cursos e Turmas 2010
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO BLOCO MATRIC
ENSINO MEacuteDIO
POR BLOCOS DE
DISCIPLINAS
SEMESTRAIS
1ordf A Manhatilde 2 32
1ordf B Manhatilde 1 33
1ordf C Manhatilde 1 28
1ordf D Tarde 2 30
1ordf E Tarde 1 27
1ordf F Noite 2 17
2ordf A Manhatilde 2 28
2ordf B Manhatilde 2 28
2ordf C Manhatilde 2 29
2ordf D Tarde 2 36
2ordf E Noite 1 24
3ordf A Manhatilde 2 34
3ordf B Manhatilde 1 29
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
19
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
3ordf C Tarde 1 18
3ordf D Noite 2 27
3ordf E Noite 1 28
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO MATRIacuteCULA
FORMACcedilAtildeO DE DOCENTES
1ordf A Manhatilde 36
1ordf S Noite 35
2ordf S Noite 29
2ordf A Noite 20
3ordf S Noite 26
4ordf A Manhatilde 11
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO MATRIacuteCULA
CELEM
1ordm P Tarde 23
2ordm P Intermediaacuterio 25
531 Oferta de Cursos e Turmas 2011
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO BLOCO MATRIC
ENSINO MEacuteDIO
POR BLOCOS DE
DISCIPLINAS
1ordf A Manhatilde 1 35
1ordf B Manhatilde 1 36
1ordf C Manhatilde 1 35
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
20
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
SEMESTRAIS
ENSINO MEacuteDIO
POR BLOCOS DE
DISCIPLINAS
SEMESTRAIS
1ordf D Manhatilde 2 39
1ordf E Manhatilde 2 35
1ordf F Tarde 1 38
1ordf G Noite 1 42
2ordf A Manhatilde 1 29
2ordf B Manhatilde 2 26
2ordf C Manhatilde 2 26
2ordf D Tarde 1 17
2ordf E Tarde 2 24
2ordf F Noite 1 36
3ordf A Manhatilde 1 37
3ordf B Manhatilde 2 36
3ordf C Tarde 2 22
3ordf D Noite 1 16
3ordf E Noite 2 15
TOTAL 18 544
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO MATRIacuteCULA
FORMACcedilAtildeO DE DOCENTES
1ordf I A Manhatilde 40
1ordf S A Noite 40
2ordf I A Manhatilde 27
2ordf S A Noite 22
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
21
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO MATRIacuteCULA
3ordf I A Noite 17
3ordf S A Noite 29
TOTAL 6 175
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO MATRIacuteCULA
ENSINO FUNDAMENTAL
5ordf A Tarde 36
6ordf A Tarde 37
7ordf A Tarde 39
8ordf A Tarde 37
TOTAL 4 149
CURSO SEacuteRIE TURMA TURNO MATRIacuteCULA
CELEM
1ordm P Espanhol Intermediaacuterio 36
1ordm P Inglecircs Intermediaacuterio 20
TOTAL 2 56
CURSO TURMA TURNO MATRIacuteCULA
ENSINO MEacuteDIO INOVADOR 1 Tarde 25
TOTAL 25
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
22
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CURSO SEacuteRIE DISCIPLINA TURNO MATRIacuteCULA
SALA DE APOIO
5ordf Liacutengua
Portuguesa
Manhatilde
5ordf Matemaacutetica Manhatilde
8ordf Liacutengua
Portuguesa
Manhatilde
8ordf Matemaacutetica Manhatilde
TOTAL 4
54 Recursos Humanos 2010
CURSO QUANTIDADE FUNCcedilAtildeO CARGA
HORAacuteRIA
VIacuteNCULO
Professor Matemaacutetica 1 Diretor 40 h QPM
Professor Matemaacutetica 1 Vice Diretor 20 h QPM
Agente Educacional II 1 Secretaacuteria 40 h QFEB
Agente Educacional II 3 Administrativo 40 h QFEB
Agente Educacional II 2 Administrativo 20 h QFEB
Professora Pedagoga 1 Pedagoga (licenciada) 40 h QPM
Professora Pedagoga 1
Pedagoga
Coordenadora de Curso
20 h
20 h QPM
Professora Pedagoga 1
Coordenadora de Praacutetica de
Formaccedilatildeo20 h QPM
Professora Pedagoga 2 Pedagoga 20 h PSS
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
23
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Agente Educacional I 2 Infraestrutura 20 h PSS
Agente Educacional I 5 Infraestrutura 40 h QFEB
Agente Educacional I 1 Infraestrutura 40 h CLAD
Professor (a) 22 Docente 20 QPM
Professor (a) 32 Docente 20 PSS
55 Recursos Humanos 2011
551 Equipe Administrativa e Pedagoacutegica 2011
PROFESSOR (A) FORMACcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO DISCIPLINA CARGA
HORAacuteRIA
VIacuteNCULO
Ricardo M Druchak MatemaacuteticaDireito Diretor Matemaacutetica 40 h QPM
Nelson de Camargo Matemaacutetica Diretor-Auxiliar Matemaacutetica 20 h QPM
Neiva da Ap L Ribas Pedagogia PedagogaCoord De Curso Formaccedilatildeo de
Docentes ----
40 h QPM
Ana Maria Pereira Pedagogia Pedagoga ----- 40 h PSS
Rosicleacuteia Damaacutezio Magisteacuterio Secretaacuteria ----- 40 h QFEB
Ana Rosa de O Santos Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
Anelita R R de Moura Ensino Meacutedio Agente Educacional II ----- 40 h QFEB
Cleusa de O Ferreira Administraccedilatildeo Agente Educacional II ----- 40 h QFEB
Eliane Damazio Ensino Meacutedio Agente Educacional II ------ 40 h QFEB
Eliane de F L A Zaluski Pedagogia Coord de Estaacutegio
Formaccedilatildeo de Docentes
----- 20 h QPM
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
24
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Erica Gulhak Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
Irene Mandiziuk Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
Janaina A da Silva Pedagogia Agente Educacional II ----- 40 h QFEB
Lygia Mordf Vaz Pereira Biologia Agente Educacional II ----- 18 h QFEB
Maria L De Oliveira Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
Nara Coelho Pedagogia Pedagoga (licenciada) ----- 40 h QPM
Neuracy A dos Reis Ensino Fundamental
Agente Educacional I ----- 40 h PEAD
Odete do C R Taborda Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
Sirlei T de O Silva Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
Willian Junior Oliveira Ensino Meacutedio Agente Educacional I ----- 40 h QFEB
552 ENSINO MEacuteDIO POR BLOCOS DE DISCIPLINA SEMESTRAIS
PROFESSOR (A) FORMACcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO DISCIPLINA VIacuteNCULO
Adriano S Michelon Arte Educaccedilatildeo Professor Arte PSS
Adriana Cordeiro Geografia Professora Geografia PSS
Alberto P Junior Matemaacutetica Professor MatemaacuteticaFiacutesica QPM
Andreacute Luiz Schueri Letras Literatura Professor Liacutengua Portuguesa PSS
Andreia de F Ribas Letras Espanhol Professora Liacutengua Espanhola SC02
Andreza N Ribeiro Letras Literatura Professora Liacutengua Portuguesa QPM
Ariane dos Passos Kunde HistoacuteriaEd Fiacutesica Professora Sociologia PSS
Claudia Maria Celso Quiacutemica Professora Quiacutemica QPM
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
25
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Claudio M Francesconi Biologia Professor Biologia SC02
Daniela L Alves Letras Literatura Professora Liacutengua Portuguesa QPM
Delaine F de O Mendes Letras Literatura Professora Liacutengua Portuguesa QPM
Deise Jantara Ed Fiacutesica Professora Ed Fiacutesica PSS
Divanir ordf N Domingues Matemaacutetica Professora Matemaacutetica QPM
Eliana R P T de Moraes Histoacuteria Professora Histoacuteria QPM
Elisangela Rovaris Nesi FiacutesicaMatemaacutetica Professora Fiacutesica QPM
Fernando Swiercoswiski Filosofia Professor Filosofia QPM
Jocelita do R Dellecirc Ed Fiacutesica Professora Ed Fiacutesica QPM
Joseacute Barbosa Neto Bioquiacutemica Professor Quiacutemica QPM
Juliana O de Paula Geografia Professora Geografia QPM
Larissa Resende Histoacuteria Professora Arte PSS
Luciane G Ribeiro Matemaacutetica Professora Matemaacutetica QPM
Marcia Costa Fiacutesica Professora Fiacutesica PSS
Marcos Antonio Almeida Histoacuteria Inteacuterprete Inteacuterprete PSS
Marcos Paulo Ramos Geografia Professor Sociologia QPM
Maria Elvina Mendes Filosofia Professora Filosofia PSS
Maria Clara T da S Sens Letras Espanhol Professora Liacutengua Espanhola PSS
Maria daGraccedilaBArgenta FilosofiaHistoacuteria Professora Filosofia QPM
Maria Gisele V Batista HIstoacuteria Professora HistoacuteriaSociologia PSS
Marilene C Tavares Letras Literatura Professora Liacutengua Portuguesa SC02
Maristela k Prudente Quiacutemica Professora Quiacutemica QPM
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
26
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Mirian Francesconi Biologia Professora Biologia QPM
Neacutedia do Amaral Letras Espanhol Professora Liacutengua Espanhola QPM
Nelson Caldas de Camargo
Matemaacutetica Professor Matemaacutetica QPM
Noriam C Basiacutelio Letras Literatura Professora Liacutengua Portuguesa QPM
Paulo Sergio Wegrow Ed Fiacutesica Professor Ed Fiacutesica QPM
Reginaldo de Lima Correia
Geografia Professor Geografia PSS
Roseane C Mazurechem Histoacuteria Professora Sociologia PSS
Rosi Nei Pereira Histoacuteria Professora Histoacuteria QPM
Tatiana P Da Silva Biologia Professora Biologia PSS
Zedineia Montani Biologia Professora Quiacutemica PSS
Zecircnio Antonichem Filosofia Professor Sociologia PSS
553 FORMACcedilAtildeO DE DOCENTES
MODALIDADE INTEGRADO E COM APROVEITAMENTO DE ESTUDO
PROFESSOR (A) FORMACcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO DISCIPLINA VIacuteNCULO
Alberto P Junior Matemaacutetica Professor Matemaacutetica QPM
Andreacute Luiz Schueri Liacutengua Portuguesa
Professor Liacutengua PortuguesaArte PSS
Antonio R Bastos Matemaacutetica Professor Fiacutesica PSS
Ariane dos P Kund HistoacuteriaEd Fiacutesica
Professora Sociologia PSS
Claudio M Francesconi Biologia Professor Biologia SC02
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
27
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Divanir A N Domingues Matemaacutetica Professora Matemaacutetica QPM
Elizangela A Camargo Pedagogia Professora Praacutetica de Formaccedilatildeo PSS
Elizangela Oliveira Pedagogia Professora FHPEIMEEFFSEFEJA PSS
Eroni A de Camargo Pedagogia Professora CNEEMEGFSEFFE QPM
Evelyn Ap da S Almeida Pedagogia Professora LIFPEOTP QPM
Juliana O de Paula Geografia Professora Geografia QPM
Luciane G Ribeiro Matemaacutetica Professora Matemaacutetica QPM
Maria Gisele V Batista Histoacuteria Professora Histoacuteria PSS
Maria Joana k Sens Padagogia Professora OTPMEPAFHE QPM
Marilene C Tavares Letras Literatura Professora Liacutengua Portuguesa SC02
Nilce Mar Machado Pedagogia Professora PRAacuteTICA DE FORMACcedilAtildeO MECTPEIOTP
PSS
Nelita de C A Martins Pedagogia Professora PRAacuteTICA DE FORMACcedilAtildeOMEMTPEI
QPM
Orlei Diogo de Deus Letras Inglecircs Professora Liacutengua Inglesa PSS
Rosi Nei Pereira Histoacuteria Professora Histoacuteria QPM
Teresa de Q Barbieri Pedagogia Professora PRAacuteTICA DE FORMACcedilAtildeO MEAFSE
QPM
Silvane de F Siqueira Biologia Professora Quiacutemica PSS
Pamela P J dos Santos Ed Fiacutesica Professora Ed Fiacutesica PSS
Maria Elvina Mendes Filosofia Professora Filosofia PSS
Jocelita do R Dellecirc Ed Fiacutesica Professora Ed Fiacutesica QPM
554 ENSINO FUNDAMENTAL
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
28
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
PROFESSOR (A) FORMACcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO DISCIPLINA VIacuteNCULO
Adriana Vilczak Ciecircncias Biologicas
Professora Ciecircncias PSS
Adriano da Silva Arte Educaccedilatildeo Professor Arte PSS
Andreacute Luiz Schueri Letras Literatura
Professor Sala de Apoio a Aprendizagem
PSS
Andreza R Nunes Letras Literatura
Professora Liacutengua Portuguesa QPM
Andreia Sviercoski Ciecircncias Bioloacutegica
Professora Ciecircncias PSS
Antonio Sergio Liss Letras Literatura
Professor Liacutengua Portuguesa PSS
Andreacute Luiz Schueri Letras Literatura
Professor Liacutengua Portuguesa PSS
Delaine F de O Mendes Letras Literatura
Professora Liacutengua Portuguesa QPM
Denise T G Neves Educaccedilatildeo Fiacutesica
Professora Educaccedilatildeo Fiacutesica PSS
Divanir A N Domingues Matemaacutetica Professora Matemaacutetica QPM
Eolete A Gomes Letras Inglecircs Inteacuterprete Letras Literatura QPM
Ezineide dos Santos Matemaacutetica Professora Sala de Apoio a Aprendizagem
PSS
Joseana A Spengler Letras Inglecircs Professora Liacutengua Inglesa PSS
Juliana O de Paula Geografia Professora Geografia QPM
Joseacute Barbosa Neto Bioquiacutemica Professor Ciecircncias QPM
Jocelita do Rocio Dellecirc Educaccedilatildeo Fiacutesica
Professora Educaccedilatildeo Fiacutesica QPM
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
29
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Marcos Paulo Ramos Geografia Professor Geografia QPM
Rosi Nei Pereira Histoacuteria Professora Histoacuteria QPM
Zecircnio Antonichen Filosofia Professor Ensino Religioso QUP
555 CELEM
PROFESSOR (A) FORMACcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO DISCIPLINA VIacuteNCULO
Terezinha D Szumilo Letras Espanhol Professor Liacutengua Espanhola PSS
Rosana Gomes Baggio Letras Inglecircs Professor Liacutengua Inglesa PSS
556 ENSINO MEacuteDIO INOVADOR
5561 Atividade Complementar ndash Cinema e Viacutedeo
PROFESSOR (A) FORMACcedilAtildeO FUNCcedilAtildeO ATIVIDADE
COMPLEMENTAR
VIacuteNCULO
Reginaldo de Lima Correia
Geografia Professor Cinema e Viacutedeo PSS
56 Ambientes Fiacutesicos Pedagoacutegicos e Tecnoloacutegicos 2010
Ambientes Quant Recursos materiais e tecnoloacutegicos
Salas de aula
Salas de aula
13 salas
13 TV 29 com entrada USB
45 Conjuntos de carteiras e cadeiras p cada sala
13 Rack para TV 29
1 Sala
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
30
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Sala de Direccedilatildeo
e
Secretaria
7 Arquivos de accedilo com 04 gavetas
1 Balcatildeo
2 Escrivaninhas
4 Microcomputadores
2 Mesas para computadores
6 Cadeiras giratoacuterias
1 Rack Servidor- Paranaacute Digital
2 Linhas telefocircnicas
2 Aparelhos telefocircnicos sendo um com fax
1 Impressora multifuncional
2 Impressoras a lazer
2 Armaacuterios de madeira com 08 portas
1 Mural
2 Cortinas
1 Reloacutegio de parede
Equipe Pedagoacutegica
Equipe Pedagoacutegica
1 Sala
2 Estantes de accedilo com 7 prateleiras
1 Armaacuterio de madeira
1 Escrivaninha
2 Mesas
1 Mural
1 Cadeira giratoacuteria
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
31
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
2 Cadeiras estofadas sem braccedilo
1 Globo terrestre
Sala de professores
1 Sala
1 Mesa
20 Cadeiras
1 Sofaacute com 03 lugares
1 TV 29
1 Aquaacuterio
2 Microcomputadores
2 Mesas para computadores
1 Balcatildeo de madeira com 04 portas
1 Bebedouro
2 Cortinas
1 Ventilador
1 Data show tela
3 Viacutedeos
5 DVD
2 Retroprojetores
4 Raacutedios microsystem
1 Episcoacutepio
1 Antena digital
1 Mesa para reuniatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
32
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Biblioteca
e
Laboratoacuterio do Proinfo
6 Mesas de leitura
9 Estantes em accedilo
1 Escrivaninha
10 Cadeiras giratoacuterias
5 Mesas de informaacutetica
1 Armaacuterio em accedilo c 02 portas
10 Microcomputadores
1 Impressora laser
1 Impressora multifuncional
3782 Livros
447 Fitas de viacutedeo
Sala 1 Brinquedoteca
Laboratoacuterio de Ciecircncias
3 Armaacuterios accedilo com 02 portas cada
1 Pia
1 Balcatildeo azulejado
1 Armaacuterio em madeira com 06 portas
Laboratoacuterio de Informaacutetica
20 Microcomputadores
10 Mesas para computadores
1 Impressora laser
1 Fogatildeo SIND4B com forno CTEC
1 Freezer horizontal 152 litros
1 Geladeira residencial 270 litros
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
33
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Cozinha e Despensa
1 Forno eleacutetrico
1 Batedeira eleacutetrica
1 Multiprocessador
2 Botijotildees de gaacutes
4 Garrafas teacutermicas grandes
4 Garrafas teacutermicas pequenas
200 Copos
200 Pratos
200 Talheres
9 Panelas para merenda
6 Bacias grandes meacutedias e pequenas
Depoacutesito de merenda escolar
1 Estante em madeira com 03 prateleiras
1 Estante em madeira com 04 prateleiras
Aacuterea coberta
2 Bebedouros
2 Banheiros com 04 sanitaacuterios cada e 01 mictoacuterio
1 DVD
1 Aparelho de som
1 TV 29
Depoacutesito de materiais de
limpeza
1 Materiais de limpeza diversos
561 Ambientes Fiacutesicos Pedagoacutegicos e Tecnoloacutegicos 2011
Ambientes Quant Recursos materiais e tecnoloacutegicos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
34
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Salas de aula
13 salas
13 TV 29 com entrada USB
230 Conjuntos de carteiras e cadeiras
13 Rack para TV 29
1 Campainha eletrocircnica
Sala de Apoio agrave Aprendizagem 1 25 Conjuntos de carteiras e cadeiras
Sala de Direccedilatildeo
e
Secretaria
Sala de Direccedilatildeo
e
Secretaria
1 Sala
7 Arquivos de accedilo com 04 gavetas
1 Balcatildeo
2 Escrivaninhas
4 Monitores
1 Terminal para computador
2 Mesas para computadores
6 Cadeiras giratoacuterias
1 Rack Servidor- Paranaacute Digital
2 Linhas telefocircnicas
2 Aparelhos telefocircnicos sendo um com fax
1 Impressora multifuncional
3 Impressoras a lazer
2 Armaacuterios de madeira com 08 portas
1 Mural
1 Maacutequina Digital
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
35
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
2 Cortinas
1 Reloacutegio de parede
Equipe Pedagoacutegica
1 Sala
2 Estantes de accedilo com 7 prateleiras
1 Armaacuterio de madeira
1 Escrivaninha
2 Mesas
1 Mural
1 Cadeira giratoacuteria
2 Cadeiras estofadas sem braccedilo
1 Globo terrestre
Sala de professores
1 Sala
1 Mesa
11 Cadeiras
1 Sofaacute com 03 lugares
1 TV 29
1 Aquaacuterio
2 Mesas para computadores
1 Balcatildeo de madeira com 04 portas
1 Bebedouro
2 Cortinas
1 Ventilador
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
36
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Sala de professores
1 Data show tela
3 Viacutedeos
5 DVD
2 Retroprojetores
4 Raacutedios microsystem
1 Episcoacutepio
1 Conjunto de soacutelidos e geomeacutetricos em acriacutelico
1 Antena digital
1 Antena analoacutegica
Biblioteca
e
Laboratoacuterio do Proinfro
Biblioteca
e
Laboratoacuterio do Proinfro
1 Mesa para reuniatildeo
6 Mesas de leitura
9 Estantes em accedilo
1 Escrivaninha
10 Cadeiras giratoacuterias
5 Mesas de informaacutetica
1 Armaacuterio em accedilo c 02 portas
10 Microcomputadores
1 Impressora laser
1 Impressora multifuncional
3782 Livros
447 Fitas de viacutedeo
Sala para Brinquedoteca 1 Brinquedoteca com 50 itens
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
37
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Laboratoacuterio de Ciecircncias
3 Armaacuterios accedilo com 02 portas cada
1 Pia
1 Balcatildeo azulejado
1 Gerador Vandergraff
1 Armaacuterio em madeira com 06 portas
Laboratoacuterio de Informaacutetica
20 Microcomputadores
10 Mesas para computadores
1 Impressora laser
Cozinha
e
Despensa
Cozinha
e
Despensa
1 Fogatildeo SIND4B com forno CTEC
1 Freezer horizontal 152 litros
1 Geladeira residencial 270 litros
1 Forno eleacutetrico
1 Batedeira eleacutetrica
1 Multiprocessador
2 Botijotildees de gaacutes
4 Garrafas teacutermicas grandes
4 Garrafas teacutermicas pequenas
200 Copos
200 Pratos
200 Talheres
9 Panelas para merenda
6 Bacias grandes meacutedias e pequenas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
38
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Depoacutesito de merenda escolar
1 Estante em madeira com 03 prateleiras
1 Estante em madeira com 04 prateleiras
Aacuterea coberta
2 Bebedouros
2 Banheiros com 04 sanitaacuterios cada e 01 mictoacuterio
1 DVD
1 Aparelho de som
1 TV 29
Depoacutesito de materiais de
limpeza
1 Materiais de limpeza diversos
Quadra de Esportes Coberta
1 Quadra de esportes
30 Colchonetes
2 Mesas de Ping-Pong
1 Balanccedila digital
6 Bolas de volei
6 Bolas de futsal
6 Bolas de Handebol
6 Bolas de Basquetebol
Banheiro Masculino 1 Com 4 vasos sanitaacuterios e 4 mictoacuterio
Banheiro Feminino 1 Com 8 vasos sanitaacuterios
13 cavaletes
2 Filmadora
2 Maacutequinas fotograacuteficas Digital
2 Tripe para maacutequina digital
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
39
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Material do Programa do Ensino
Meacutedio Inovador
4 Aparelho de Som
2 Mesas de Som
2 Impressoras a laser
2 Notebook
5 Microfones
1 Cenaacuterio Movel para teatro
5 Microfones
1 Conjunto para iluminaccedilatildeo
6 Comunidade Escolar
O Coleacutegio Morski localiza-se na regiatildeo central da cidade poreacutem atende alunos nos
turnos diurno e noturno provenientes tanto do centro como dos diversos bairros e distritos do
Municiacutepio Satildeo adolescentes jovens e adultos matriculados nos Cursos de Ensino Meacutedio
Formaccedilatildeo de Docentes e CELEM
Embora nessa faixa etaacuteria apresentem um perfil que aparentemente natildeo se interessam
pelo que as famiacutelias idealizam para eles eacute nessa fase da vida que os jovens estatildeo buscando
sua identidade passando por momentos de conflitos Contudo haacute uma parcela de estudantes
que vecirc na escola uma possibilidade de melhoria de vida procurando investir no seu processo
de crescimento
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
40
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
7 DIAGNOacuteSTICO
Vive-se hoje no Brasil um momento de profundas mudanccedilas econocircmicas sociais e
culturais em consequecircncia do processo de globalizaccedilatildeo o qual tem atingido muitos povos e
vaacuterios paiacuteses e em decorrecircncia dessas mudanccedilas sofridas pela sociedade contemporacircnea a
educaccedilatildeo brasileira tambeacutem estaacute se modificando embora de forma gradativa
Teoricamente a educaccedilatildeo brasileira nas uacuteltimas deacutecadas fez grandes progressos como
exemplo podemos citar o compromisso assumido assegurando o direito agrave educaccedilatildeo para
todos o que tem permitido uma ampla discussatildeo sobre a inclusatildeo social abrindo espaccedilo para
a diversidade eacutetnica e cultural que por direito tecircm participaccedilatildeo na sociedade e no campo
educacional
No entanto persistem ainda alguns obstaacuteculos consideraacuteveis que perpetuam na
sociedade como a falta de melhores oportunidades para as famiacutelias economicamente menos
favorecidas problemas ainda como a marginalizaccedilatildeo a exclusatildeo a inseguranccedila a crise de
valores e padrotildees de conduta no plano social e poliacutetico Estes satildeo alguns dos problemas que
reforccedilam as desigualdades sociais afetando diretamente o campo educacional
Tal situaccedilatildeo reflete-se na escola aniquilando sua funccedilatildeo de instituiccedilatildeo formadora que
no entanto continua persistindo na efetivaccedilatildeo de seus objetivos metas e compromisso eacutetico
na formaccedilatildeo do cidadatildeo e de relaccedilotildees democraacuteticas entre a escola e a comunidade
Eacute portanto neste contexto com todas as tensotildees do cotidiano que estamos inseridos
Pinhatildeo uma cidade de pequeno porte onde a grande parcela da populaccedilatildeo adulta apresenta
baixa escolaridade outros mais jovens que ingressam precocemente no trabalho seja a niacutevel
local ou se deslocando para outras cidades ambos priorizando a garantia do sustento das
famiacutelias ficando a formaccedilatildeo escolar num plano secundaacuterio
Contudo observa-se uma evoluccedilatildeo embora tiacutemida na procura por uma melhor
escolarizaccedilatildeo tanto por parte dos adultos quanto jovens retornando agrave escola a fim de
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
41
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
concluiacuterem a educaccedilatildeo baacutesica a procura por cursos profissionalizantes alguns ainda na
perspectiva de uma formaccedilatildeo superior
Assim como toda escola puacuteblica o Coleacutegio Morski como parte desse contexto social
se depara com vaacuterios problemas os quais acabam prejudicando direta ou indiretamente o
trabalho pedagoacutegico comprometendo sua qualidade
71 Anaacutelise Criacutetica pelo Coletivo Escolar
711 Gestatildeo Escolar
Ainda precisam ser aprimoradas as relaccedilotildees entre Conselho Escolar APMF Grecircmio
Estudantil Direccedilatildeo Equipe Pedagoacutegica Agentes Educacionais I e II Professores Pais e
alunos para estabelecer-se como um ambiente efetivamente democraacutetico
As exigecircncias burocraacuteticas solicitadas constantemente com prazos miacutenimos dificultam
o contato com todos os segmentos escolares
Ainda persiste a demora nas substituiccedilotildees de docentes o que contribui para
desorganizaccedilatildeo do espaccedilo escolar
Autonomia limitada aos gestores na aplicaccedilatildeo dos recursos agraves reais necessidades da
escola aleacutem da inseguranccedila gerada na realizaccedilatildeo das prestaccedilotildees de contas
Insuficiecircncia ainda de profissionais para o desempenho das funccedilotildees implicando no
acuacutemulo destas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
42
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
712 Aprendizagem
A desmotivaccedilatildeo pelo conhecimento faz com que a grande parcela dos alunos natildeo
desenvolva a consciecircncia social sobre a importacircncia da educaccedilatildeo escolar para a vida
De acordo com o sistema atual o nuacutemero de alunos por sala deveria ser reduzido
poreacutem alguns fatores impedem ainda essa reduccedilatildeo e que necessitam ser eliminados
713 Participaccedilatildeo dos pais
A falta de acompanhamento e incentivo na vida escolar dos filhos eacute um problema seacuterio
enfrentado pelo Coleacutegio tendo em vista que a grande parcela de estudantes estaacute na fase da
adolescecircncia poucos atingiram a fase adulta Embora a lei sendo clara estabelecendo
responsabilidade destes para com os filhos a participaccedilatildeo na escola reduz-se para alguns pais
em reuniotildees para entrega de resultados
714 Formaccedilatildeo Inicial e Continuada
A formaccedilatildeo inicial depende de cada pessoa jaacute a formaccedilatildeo continuada faz-se
necessaacuterio mais oportunidades para o aperfeiccediloamento principalmente nas aacutereas da
diversidade e inclusatildeo social Em outras aacutereas haacute maior oferta poreacutem o proacuteprio calendaacuterio
escolar inviabiliza a participaccedilatildeo em especial dos professores
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
43
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
715 Organizaccedilatildeo do Tempo e Espaccedilo
Na organizaccedilatildeo atual alguns desafios precisam se superados pelos alunos os quais
levam quase um bimestre para se adaptarem bem como a organizaccedilatildeo dos conteuacutedos pelos
professores em detrimento ao tempo de aula expresso no calendaacuterio escolar A reduccedilatildeo das
disciplinas por semestre requer a elaboraccedilatildeo de um horaacuterio escolar que estimule a
aprendizagem dos alunos poreacutem alguns fatores impedem a organizaccedilatildeo das aulas conforme o
que se considera mais adequado principalmente porque a maioria dos professores trabalha
em diversas escolas
Quanto ao espaccedilo fiacutesico eliminada a dualidade este Coleacutegio conseguiu organizar-se
possibilitando melhores condiccedilotildees de funcionamento
716 Iacutendices de Aproveitamento Escolar
Apesar dos avanccedilos obtidos a partir de 2009 em relaccedilatildeo aos iacutendices de frequecircncia e
aproveitamento escolar haacute ainda muito a ser melhorado como a reduccedilatildeo do nuacutemero de alunos
desistentes de alunos aprovados por Conselho de Classe
Satildeo diversos os fatores principalmente externos que contribuem para as desistecircncias
como mudanccedilas de domiciacutelios trabalhos que impedem o conciliamento com estudos
casamentos precoces seguidos de mudanccedilas de domiciacutelios despreparo de alguns alunos que
ingressam no Ensino Meacutedio Haacute tambeacutem algumas situaccedilotildees de desinteresse distacircncia
percorrida diariamente ateacute o Coleacutegio agravada pela falta de regularidade do transporte
escolar
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
44
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
717 Relaccedilotildees de Trabalho no Coleacutegio
Eacute preciso melhorar a interaccedilatildeo entre os segmentos escolares Mesmo tratando-se de
gestatildeo democraacutetica eacute necessaacuterio o respeito agrave hierarquia Eacute preciso tambeacutem ampliar o nuacutemero
de profissionais para o fortalecimento do trabalho coletivo
718 Equipamentos Fiacutesicos e Pedagoacutegicos
O fim da dualidade entre as escolas nos permitiu a organizaccedilatildeo dos espaccedilos
melhorando os ambientes de aprendizagem como salas de aula laboratoacuterios e biblioteca
Mesmo assim haacute muito que melhorar como sala de professores reforma da quadra
poliesportiva piso das calccediladas construccedilatildeo de rampas de acessibilidade troca dos quadros
de giz nas salas de aula bem como a substituiccedilatildeo total do alambrado visando maior
seguranccedila a todos
Atualmente haacute uma maior preocupaccedilatildeo em equipar as escolas com materiais didaacutetico-
pedagoacutegicos e recursos tecnoloacutegicos Poreacutem ainda eacute necessaacuterio aquisiccedilatildeo de equipamentos
para o laboratoacuterio de Ciecircncias Fiacutesicas e Bioloacutegicas ampliaccedilatildeo e atualizaccedilatildeo do acervo
bibliograacutefico principalmente pela escassez de bibliografia para o Curso de Formaccedilatildeo de
Docentes
719 Criteacuterios de Organizaccedilatildeo das Turmas por Turno e Professor
Com a implantaccedilatildeo do Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais houve
incompatibilidade entre o que estabelece a Instruccedilatildeo Nordm 0212008 SUEDSEED sobre a
organizaccedilatildeo das turmas e a nossa realidade local Dificuldade esta que foi superada apoacutes
anaacutelise junto aos oacutergatildeos competentes
Persistem ainda dificuldades em relaccedilatildeo agrave disponibilidade dos professores que
compotildeem o corpo docente do Coleacutegio os quais ministram aulas em diversas escolas da sede
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
45
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
e interior do municiacutepio situaccedilatildeo esta que gera vaacuterios problemas de ordem organizacional
afetando desta forma o cotidiano escolar
7110 Organizaccedilatildeo da Hora Atividade
A dificuldade em relaccedilatildeo a hora atividade reside na forma considerada ideal de
organizaccedilatildeo desta Ainda natildeo conseguimos planejar esse momento por aacuterea ou por grupo de
professores da mesma disciplina
8 FUNDAMENTACcedilAtildeO
81 Dos Princiacutepios e Finalidades
O mundo se apresenta hoje num processo de constantes mudanccedilas tudo numa
velocidade muito raacutepida fazendo com que o espaccedilo mundial fique mais integrado Eacute enorme o
desenvolvimento nas aacutereas da comunicaccedilatildeo da ciecircncia e da tecnologia e isso vem
desencadeando uma verdadeira revoluccedilatildeo na vida das pessoas
Assim como as outras aacutereas o setor educacional tambeacutem estaacute passando por
mudanccedilas significativas a exemplo da educaccedilatildeo continuada e permanente a expansatildeo da
demanda e o ensino agrave distacircncia
Diante desse contexto os profissionais do Coleacutegio Morski entendem a necessidade
absoluta de acelerar tambeacutem o ritmo das mudanccedilas no interior da escola na promoccedilatildeo uma
instituiccedilatildeo educativa com o compromisso coletivo de constantemente repensar o processo
educativo A necessidade de redefinir qual o melhor caminho a percorrer e que projeto de
educaccedilatildeo deseja construir que atenda as necessidades atuais tornando-a uma instituiccedilatildeo
democraacutetica capaz de agir frente aos problemas do cotidiano escolar e que pela sua
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
46
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
intervenccedilatildeo obtenha avanccedilos significativos no ambiente de aprendizagem Enfim uma
instituiccedilatildeo que acompanhe a realidade social e se for necessaacuterio consiga modificaacute-la
Desta forma acreditamos na escola como um centro de reflexatildeo e construccedilatildeo do
conhecimento que foi eacute e seraacute produzido historicamente pelos homens em suas relaccedilotildees com
o meio
Acreditamos tambeacutem que ao trabalhar com o ensino-aprendizagem sistematizado e
organizado temos este como condiccedilatildeo essencial para a concretizaccedilatildeo de um ideal de
cidadania com a clareza de que cidadania eacute a accedilatildeo consciente do indiviacuteduo na sociedade
accedilatildeo esta que deve buscar a felicidade deste poreacutem sem esquecer ou subjugar o coletivo
Considerando a realidade na qual nossa escola estaacute inserida onde grande parcela dos
alunos pertence agrave classe meacutedio-baixa e muitos satildeo oriundos do meio rural considerando
tambeacutem que a escola ainda eacute um lugar onde a maioria das famiacutelias (pais e alunos) deposita a
esperanccedila na mudanccedila de uma vida melhor Por isso entendemos a necessidade de buscar
uma escola que renove seus objetivos que supere a distacircncia entre o discurso e as teorias
pedagoacutegicas que priorize suas praacuteticas pedagoacutegicas melhorando as estrateacutegias de ensino-
aprendizagem criando e consolidando novas oportunidades e canais de participaccedilatildeo para os
alunos se expressarem e aprenderem Uma escola que fortaleccedila seu Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico na construccedilatildeo de uma proposta curricular mais proacutexima da realidade social dos
seus participantes Priorizando ainda o viacutenculo entre a escola a famiacutelia e a comunidade
Na busca de uma accedilatildeo educativa que atenda as necessidades de aprendizagem dos
alunos o Coleacutegio Morski tem constantemente procurado inovar sua proposta pedagoacutegica
tanto para o curso de Formaccedilatildeo de Docentes quanto os cursos Ensino Meacutedio Organizado em
Blocos de Disciplinas Semestrais o Ensino Meacutedio Inovador e CELEM na perspectiva de
responder aos desafios enfrentados por este coleacutegio
Neste sentido os esforccedilos desta Instituiccedilatildeo de Ensino convergem na organizaccedilatildeo de
um trabalho escolar balizados nas diretrizes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
47
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
811 Poliacutetica
Desenvolver um trabalho educativo que atraveacutes do conhecimento forme um novo
cidadatildeo com capacidade de inserccedilatildeo criacutetica que saiba reconhecer e respeitar as diferenccedilas
soacutecio-econocircmicas culturais eacutetnicas religiosas de gecircnero e outras Que saiba utilizar os
conhecimentos sobre a realidade econocircmica cultural poliacutetica e social na qual estaacute inserido
compreendendo este contexto e se necessaacuterio transformando-o
812 Pedagoacutegica
Um trabalho coletivo e permanente da comunidade escolar na efetivaccedilatildeo de uma
escola que crie organize e desenvolva situaccedilotildees de ensino-aprendizagem que possibilite aos
alunos a construccedilatildeo de conhecimentos com base nas ciecircncias e tecnologias desenvolvendo
tambeacutem habilidades para operaacute-las e transformaacute-las Que ainda atraveacutes do conhecimento
consiga conquistar sua autonomia intelectual moral econocircmica poliacutetica e social
82 Das Concepccedilotildees e Princiacutepios
821 Concepccedilatildeo de Homem e Mundo
O homem em contato com o mundo deve percebecirc-lo como um espaccedilo dinacircmico em
transformaccedilatildeo no qual deve superar a relaccedilatildeo virtual para estabelecer uma relaccedilatildeo dialoacutegica
Isso implica ao homem a capacidade de iniciativa para responder os desafios na sociedade
contemporacircnea e construir uma nova realidade social buscando sempre avanccedilar em todas as
aacutereas social econocircmica cultural e poliacutetica de forma que esse mesmo homem possa evoluir
como ser humano e descobrir-se como ser histoacuterico respeitar e ser respeitado como cidadatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
48
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
822 Concepccedilatildeo de Sociedade
Buscamos construir uma sociedade que natildeo se baseie no individualismo mas que
tenha uma visatildeo mais ampla e que prime pela coletividade com seres humanos conscientes
de sua situaccedilatildeo e que participem efetivamente da sociedade de forma criacutetica transformadora
eacutetica harmocircnica e fraterna desenvolvendo a autonomia de reflexatildeo respeitando as
diversidades
823 Concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo
Segundo Paulo Freire natildeo se transforma o mundo somente pela educaccedilatildeo mas
tambeacutem natildeo se faz sem ela Com efeito a partir da sua especificidade a educaccedilatildeo deve atuar
na sociedade contribuindo na construccedilatildeo de uma nova realidade social Neste sentido
almejamos uma educaccedilatildeo de qualidade na qual o conhecimento seja agrave base de formaccedilatildeo
humana Uma educaccedilatildeo que priorize o desenvolvimento do cidadatildeo com relaccedilatildeo ao respeito a
si e aos outros a natureza o multiculturalismo e a diversidade possibilitando tambeacutem sua
atuaccedilatildeo democraacutetica em qualquer setor da sociedade
824 De Infacircncia
Diferentes autores discutem a concepccedilatildeo de infacircncia historicamente e na
atualidade a partir da perspectiva social e educacional Outros defendem que natildeo haacute
um uacutenica infacircncia visto que as crianccedilas satildeo diferentes umas das outras e nessa
diversidade haacute fatores sociais acentuados que natildeo satildeo puramente individuais
Desta forma haacute a necessidade de articular as vaacuterias concepccedilotildees para perceber
o que eacute comum a todas as crianccedilas e para que sejam conhecidas em sua verdadeira
realidade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
49
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Assim a partir do entendimento de que a crianccedila eacute um sujeito social que pensa
e sente o mundo de um jeito muito proacuteprio a instituiccedilatildeo escolar responsaacutevel pelo
conhecimento formal e colaboradora de formaccedilatildeo integral deve ter como perspectiva
do trabalho escolar a abertura de espaccedilos para a crianccedila estar e atuar respeitando-a
como sujeito de conhecimento bem como preparando-a para os desafios do mundo
contemporacircneo
825 De Adolescecircncia
A adolescecircncia eacute uma fase de transiccedilatildeo durante a qual se perde uma crianccedila e
se pode adquirir um adulto Eacute neste periacuteodo que a maturidade bioloacutegica e sexual eacute
atingida se define a identidade sexual e potencialmente eacute onde se define o espaccedilo
social do homem ou da mulher No periacuteodo da puberdade que corresponde a
transformaccedilatildeo fiacutesica da adolescecircncia a atenccedilatildeo para as mudanccedilas do corpo e
concentra suas energias no processo psiacutequico de perda do corpo infantil e da
aceitaccedilatildeo de suas novas formas A ansiedade gerada pela puberdade eacute decorrente
alem de outros aspectos do medo de fisicamente natildeo atingir o padratildeo socialmente
aceito e ser entatildeo despreziacutevel
Historicamente enquanto representaccedilatildeo fato social e psicoloacutegico (portanto
invenccedilatildeo da sociedade) Quando definimos a adolescecircncia como isto ou aquilo
estamos constituindo significaccedilotildees (interpretando a realidade) a partir de realidades
sociais Estas significaccedilotildees seratildeo referecircncias para a constituiccedilatildeo dos sujeitos os
adolescentes passam a se verem como satildeo visto na sociedade
A palavra ldquoadolescecircnciardquo vem da palavra latina ldquoadolesccedilordquo que significa crescer
Eacute uma fase cheia de questionamentos e instabilidade que se caracteriza por uma
intensa busca de ldquosi mesmordquo e da proacutepria identidade Os padrotildees de vida satildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
50
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
questionados bem como criticadas todas as escolhas feitas pelos seus pais buscando
assim a liberdade e autoafirmaccedilatildeo
A concepccedilatildeo de adolescecircncia a partir de nossa realidade eacute uma fase de
transformaccedilotildees fiacutesicas bioloacutegicas e sociais e que essas mudanccedilas satildeo influenciadas
por fatores externos tais como a miacutedia o consumismo a cultura global e modelos
estereotipados de comportamento Assim a adolescecircncia transiccedilatildeo da infacircncia para a
fase jovem momento de transformaccedilotildees desafios experimentaccedilatildeo sentimento de
que tudo pode e deve fazer Nesse contexto destaca-se a importacircncia do papel da
famiacutelia e da escola para orientar dialogar e principalmente definir limites pois ainda o
ser humano esta construindo seus princiacutepios seu processo de formaccedilatildeo cidadatilde
826 Concepccedilatildeo de Escola
A escola eacute a instituiccedilatildeo que oportuniza a vivecircncia de experiecircncias culturais amplas e
diversificadas Um espaccedilo de conhecimentos sistematizados que tem como objetivo formar
cidadatildeos capazes de atuar com dignidade na sociedade e como objeto de ensino conteuacutedos
que estejam em consonacircncia com as questotildees que marcam cada momento histoacuterico cuja
aprendizagem eacute essencial para que possam exercer seus direitos e deveres Portanto
queremos uma escola que aleacutem de produzir conhecimentos possa criar relaccedilotildees positivas e
democraacuteticas entre os sujeitos envolvidos no processo educativo para que se efetive
realmente uma escola cidadatilde tendo como prioridade o acesso a permanecircncia e o sucesso
dos alunos
827 Concepccedilatildeo de Conhecimento
Como processo de construccedilatildeo e reconstruccedilatildeo e sendo revestido de significado a partir
das experiecircncias dos sujeitos educados uma vez que toda a crianccedila jovem ou adulto quando
chega agrave escola traz consigo vivecircncias pessoais familiares e praacuteticas culturais comunitaacuterias e
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
51
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
sociais as quais deveratildeo ser articuladas com os conhecimentos cientiacuteficos filosoacuteficos e
artiacutesticos historicamente produzidos pela sociedade
828 De Letramento
Sabemos que os conhecimentos que circulam na escola provecircm de praacuteticas letradas de
outros contextos culturais Sabemos tambeacutem que no processo de escolarizaccedilatildeo da pessoa a
escola eacute o uacutenico contexto que oferta uma educaccedilatildeo sistematizada com base no aprendizado
de vaacuterios conhecimentos o desenvolvimento cognitivo e moral e a aprendizagem de leitura e
escrita bem como seu uso e suas funccedilotildees sociais e culturais Assim eacute papel da escola
tornar o aluno alfabetizado dominar o coacutedigo de escrita e leitura mas de acordo
com Tfounio principal desafio da escola eacute tornar o aluno um indiviacuteduo letrado
habilitando-o a usar a escrita e a leitura em atividades comunicativas e culturais
Para tornar letrado um indiviacuteduo eacute preciso que a escola contextualize o uso da escrita
no cotidiano e a partir do cotidiano Dessa forma a proposta atual prevecirc a entrada de crianccedilas
no mundo da escrita e da leitura por meio dos processos simultacircneos de alfabetizaccedilatildeo e
letramento pois segundo Magda Soares ldquoletrar eacute mais que alfabetizar eacute ensinar a ler e
escrever dentro de um contexto aonde a escrita e a leitura tenha sentido e faccedila parte da vida
do alunordquo ou seja a aquisiccedilatildeo do sistema de escrita alfabeacutetico e ortograacutefico e os usos e
funccedilotildees desse sistema nas praacuteticas sociais
Portanto a escola deveraacute estruturar uma proposta pedagoacutegica que decirc suporte ao pleno
desenvolvimento do aluno na aprendizagem da leitura e da escrita natildeo apenas para o
universo infantil mas em todas as etapas de escolarizaccedilatildeo da pessoa tendo como objetivo a
formaccedilatildeo de um leitor e escritor autocircnomo e competente
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
52
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
829 De ensino-aprendizagem
Partindo do pressuposto que aprender e ensinar satildeo fatores indissociaacuteveis considera-
se que somente haveraacute ensino se houver aprendizagem sendo o professor o mediador desse
processo No entanto segundo Leontiev (1978) ldquoesse processo deve sempre ocorrer sem o
que a transmissatildeo dos resultados do desenvolvimento soacutecio-histoacuterico da humanidade nas
geraccedilotildees seguintes seria impossiacutevel e impossiacutevel consequentemente a continuidade do
processo histoacutericordquo
Quando se pensa no processo de ensino-aprendizagem deve-se considerar
atentamente o fato de que muitos profissionais levam isto somente como mera transmissatildeo do
conhecimento pronto e acabado
Portanto no processo de ensino-aprendizagem ressalta-se a importacircncia da
valorizaccedilatildeo do conhecimento preacutevio do aluno instigando a associaccedilatildeo do conhecimento
empiacuterico com o cientiacutefico
Analisando a realidade da escola vemos a necessidade de diversificar constantemente
a praacutetica de ensino com o intuito de adequar os conteuacutedos para que haja uma efetivaccedilatildeo da
aprendizagem promovendo desta forma uma comunidade escolar mais condizendo com a
filosofia da escola em que deve pautar pela formaccedilatildeo integral do aluno
8210 Concepccedilatildeo de Avaliaccedilatildeo
A avaliaccedilatildeo deve ser instituiacuteda como um processo reflexivo contiacutenuo e permanente das
praacuteticas pedagoacutegicas cujo objetivo principal eacute o planejamento e a intervenccedilatildeo Portanto deve
ser um processo orientador e interativo que possibilite diagnosticar os avanccedilos e dificuldades
dos alunos bem como um paracircmetro para o replanejamento do trabalho docente e para a
recuperaccedilatildeo de estudos
Assim buscamos uma avaliaccedilatildeo diagnoacutestica processual e mediadora envolvendo toda
a comunidade escolar
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
53
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
8211 Concepccedilatildeo de Curriacuteculo
Ao buscar a qualificaccedilatildeo do processo ensino-aprendizagem a todos os sujeitos
inseridos na escola eacute fundamental refletir qual eacute a opccedilatildeo curricular que se pretende adotar
cuja intencionalidade educativa seja capaz de proporcionar a esses sujeitos conhecimento e
saberes necessaacuterios a sua existecircncia
Assim a concepccedilatildeo de curriacuteculo adotada pelo Coleacutegio Morski deve estar centrada
numa perspectiva interdisciplinar Um curriacuteculo voltado agrave realidade dos alunos fundamentado
pelo saber cientiacutefico visando prioritariamente uma formaccedilatildeo comprometida eticamente com a
transformaccedilatildeo da sociedade
O Curriacuteculo deve redimensionar constantemente os espaccedilos e tempos escolares bem
como rever as praacuteticas pedagoacutegicas adotando diferentes metodologias no ato de ensinar e
aprender
8212 Concepccedilatildeo de Cidadania
Cidadania eacute exercida por todo o cidadatildeo atuante com responsabilidades isto eacute o
sujeito que tem consciecircncia de seus direitos e deveres constitucionalmente estabelecidos
com participaccedilatildeo ativa na sociedade
Desta forma cabe a escola proporcionar uma formaccedilatildeo integral que possa contribuir
para que os sujeitos interpretem a realidade e se tornem um diferencial nas suas posturas e
atitudes frente agraves questotildees culturais sociais e ambientais ou seja um cidadatildeo de direito mas
tambeacutem de deveres
8213 Concepccedilatildeo de Cultura
As diferentes manifestaccedilotildees culturais acumuladas ao longo do tempo traduzem
identidade de cada sociedade Atualmente haacute o predomiacutenio de uma cultura global pautada no
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
54
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
consumismo desperdiacutecio e no individualismo sem perceber que a riqueza da humanidade
estaacute principalmente na diversidade cultural
Considerando portanto a cultura como uma condiccedilatildeo baacutesica para preservar a memoacuteria
histoacuterica os valores haacutebitos e postura do homem no seu grupo social
Nestes termos o compromisso do educador eacute levar o aluno a compreender as
diferentes culturas e as diversas formas de expressaacute-las vinculando a valorizaccedilatildeo
dosinteresses coletivos e sobretudo a importacircncia da cultura do aluno na sua totalidade e de
sua visatildeo de mundo
8214 Concepccedilatildeo de Gestatildeo Escolar
Pautado nos princiacutepios da participaccedilatildeo autonomia e liberdade este Coleacutegio procura
organizar mobilizar e articular todos os segmentos da comunidade escolar no sentido de
promover uma gestatildeo democraacutetica a fim de garantir o avanccedilo dos processos soacutecio
educacionais em funccedilatildeo de um ensino de qualidade para todos os seus alunos
8215 Concepccedilatildeo de Tecnologia
Atualmente nada mais pode ser considerado ldquonovordquo ou ldquorevolucionaacuteriordquo pois a cada
instante surgem novas tecnologias que transformam nosso dia a dia e nos tornam
dependentes dessas inovaccedilotildees
Como profissionais da educaccedilatildeo faz-se necessaacuterio que avancemos aleacutem das formas
convencionais de ldquotransmissatildeo do conhecimentordquo aceitando novas tecnologias como
ferramentas pedagoacutegicas ampliando a visatildeo do professor e do aluno favorecendo-os na
construccedilatildeo colaboraccedilatildeo e reelaboraccedilatildeo dos saberes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
55
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Todavia em nossa realidade a tecnologia ainda evolui lentamente e aos poucos vem
sendo construiacuteda uma visatildeo mais elaborada de mundo Portanto deve ser vista como
instrumento de evoluccedilatildeo e natildeo como concorrente do ser humano
8216 Concepccedilatildeo de Tempo e Espaccedilo
Eacute preciso que se encontre no espaccedilo escolar caminhos consensuais que respeitem os
diferentes tempos seja na organizaccedilatildeo do trabalho escolar seja na aprendizagem do
educando posto que cada um dos envolvidos no processo aja e reaja de forma uacutenica nas
diversas situaccedilotildees que se apresenta
A escola situada num tempo e espaccedilo histoacuterico cultural deve conscientizar-se da sua
responsabilidade na formaccedilatildeo dos sujeitos nascidos e socializados nesse contexto Portanto
necessita de uma transformaccedilatildeo contiacutenua e apropriada para facilitar as interlocuccedilotildees entre
todos os seus protagonistas para assim cumprir sua funccedilatildeo social
Dentro de seus padrotildees convencionais demarcado pelo muro a escola parece isolar-
se do mundo exterior sem se dar conta que o educando seu foco principal eacute parte da
realidade escolar proveniente da comunidade local
Embora com caracteriacutesticas proacuteprias a instituiccedilatildeo escolar deve inserir-se dialeticamente
na sociedade adequando os tempos e transformando seus espaccedilos em locais de convivecircncia
e de aprendizagem visando prioritariamente a formaccedilatildeo do educando para a compreensatildeo
criacutetica e transformadora da sua realidade
8217 Concepccedilatildeo de Formaccedilatildeo Continuada
O ser humano por fazer parte de um mundo globalizado mais que a necessidade tem a
exigecircncia de aprender e de atualizar-se cada vez mais para acompanhar esse processo
acelerado de evoluccedilatildeo da humanidade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
56
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Para o profissional da educaccedilatildeo torna-se inevitaacutevel apoacutes a formaccedilatildeo inicial a
continuidade de atualizaccedilatildeo para o cumprimento da sua funccedilatildeo de educador frente agraves novas
demandas
Desta forma a formaccedilatildeo continuada possibilita ao professor promover mudanccedilas a
partir de uma praacutexis reflexiva visando a qualificaccedilatildeo do processo ensino aprendizagem
Possibilita ainda aos demais funcionaacuterios conhecimentos que iratildeo melhorar seu desempenho
e postura no seu fazer cotidiano dentro do contexto de formaccedilatildeo que eacute a escola
Eacute necessaacuterio portanto que o professor tenha pleno domiacutenio dos conteuacutedos de ensino
bem como dos fundamentos teoacutericos de sua disciplina para que atraveacutes da formaccedilatildeo
continuada possa viabilizar estrateacutegias mais adequadas para um ensino aprendizagem de
mais qualidade
Para que a formaccedilatildeo continuada se efetive com qualidade e de forma permanente
necessita de poliacuteticas puacuteblicas adequadas promovendo assim gradativamente oportunidades
de melhoria na educaccedilatildeo brasileira
8218 Concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo do Campo
Concebe-se educaccedilatildeo do campo como espaccedilo especiacutefico de produccedilatildeo Assim apesar
de termos alunos oriundos do espaccedilo urbano uma grande parcela proveacutem do meio rural e
ambas as formas direta ou indireta tem suas origens no espaccedilo rural Eacute necessaacuterio entatildeo que
a escola aborde temas que contemplem a cultura produzida no campo Devendo portanto
realizar uma interpretaccedilatildeo da realidade e suas realizaccedilotildees para o mercado do trabalho o que
acaba por definir-se como a representaccedilatildeo da produccedilatildeo material e cultural do ser humano
Assim eacute fundamental por parte do professor esse conhecimento para poder agir no
contexto educacional valorizando a cultura advinda do grupo e utilizando-a como meio de
aprendizagem e aprimorando seus conceitos Obviamente que a comunidade do campo tem
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
57
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
direito a uma educaccedilatildeo oriunda dos seus princiacutepios mas tambeacutem de expandir seus
conhecimentos evoluindo sua praacutetica
8219 Concepccedilatildeo de Cultura Afro-descendente
O reconhecimento da diversidade cultural eacute fator essencial na formaccedilatildeo de uma
sociedade Assim eacute fundamental que ao abordar esses conceitos o educador tenha uma visatildeo
ampla dos aspectos culturais econocircmicos e sociais e ateacute mesmo da produccedilatildeo cientiacutefica da
sociedade abordada
Desta forma faz-se necessaacuterio reeducar o homem a respeito das relaccedilotildees eacutetnico-
raciais lembrando das dores e medos gerados ao longo da histoacuteria do povo
brasileirosituaccedilotildees estas que geraram altos preccedilos a proacutepria sociedade no que condiz a
marginalizaccedilatildeo e as desigualdades
8220 Concepccedilatildeo de Educaccedilatildeo Escolar Indiacutegena
Eacute fundamental a valorizaccedilatildeo da histoacuteria e a identidade do povo indiacutegena assim
podendo firmar e garantir o respeito agraves diversidades culturais
Considerando que nossa realidade natildeo eacute contemplada diretamente com esta
populaccedilatildeo poreacutem eacute importante que o nosso educador seja capaz interagir com o educando
para que este passe a adquirir os conhecimentos culturais do povo indiacutegena e principalmente
respeitaacute-los enquanto seres humanos
83 Da Organizaccedilatildeo
831 Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
58
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Com o objetivo de reverter os altos iacutendices de evasatildeo e repetecircncia nas escolas
paranaenses do Ensino Meacutedio constatados atraveacutes de pesquisas Houve portanto a
preocupaccedilatildeo do DEB - Departamento de Educaccedilatildeo Baacutesica da Secretaria de Estado da
Educaccedilatildeo em propor agraves escolas do Ensino Meacutedio uma nova organizaccedilatildeo curricular que
realmente atendesse aos anseios dos sujeitos no final dessa etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica
Considerando que essa nova organizaccedilatildeo curricular tem por objetivo o enfrentamento
dos problemas identificados no Ensino Meacutedio com vistas ao aumento dos iacutendices de acesso e
permanecircncia a superaccedilatildeo das desigualdades de oportunidades Tendo ainda como finalidade
garantir o direito do aluno agrave continuidade dos estudos e ao aproveitamento dos estudos
parciais a oportunidade de maior contato entre professores e alunos bem como a diminuiccedilatildeo
do nuacutemero de disciplinas por periacuteodo e a melhoria do processo ensino aprendizagem
Sendo essa perspectiva de organizaccedilatildeo curricular uma possibilidade de melhoria do
ensino meacutedio o Coleacutegio Morski na busca da aprendizagem de todos os alunos bem como
pela necessidade de reverter os resultados negativos Assim em reuniatildeo realizada com a
comunidade escolar e anuecircncia do Conselho Escolar em dezembro de 2008 aderiu agrave
proposta de Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais sendo autorizado a funcionar
no primeiro semestre de 2009
Esta organizaccedilatildeo curricular eacute por seacuterie dividida em dois blocos de disciplinas que satildeo
ofertados por semestre garantindo 100 dias letivos sendo que cada bloco possui 06
disciplinas organizadas numa matriz curricular uacutenica A conclusatildeo ocorre quando o aluno
cumprir os dois blocos de disciplinas da seacuterie
A carga horaacuteria da disciplina fica concentrada em um semestre garantindo o nuacutemero de
aulas da matriz curricular pois os blocos de disciplinas semestrais satildeo ofertados de forma
concomitante nos dois semestres
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
59
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Matriz Curricular 1ordf 2ordf e 3ordf seacuterie
Bloco 1 HA Bloco 2 HA
Biologia 4 Arte 4
Ed Fiacutesica 4 Fiacutesica 4
Filosofia 3 Geografia 4
Histoacuteria 4 Matemaacutetica 6
LEM 4 Sociologia 3
Liacutengua portuguesa 6 Quiacutemica 4
Total semanal 25 Total Semanal 2
Os procedimentos da organizaccedilatildeo matriacutecula frequecircncia transferecircncia avaliaccedilatildeo e
documentaccedilatildeo da referida proposta devem estar em conformidade com a Resoluccedilatildeo Nordm
55902008 - SEED e Instruccedilatildeo Nordm 02108 de 08 de dezembro de 2008
Entretanto sabemos que o que faz uma grande escola hoje satildeo os educadores
comprometidos bem como uma lideranccedila administrativa pautada na gestatildeo democraacutetica
onde todos assumem parte da responsabilidade tornando-se gestores Tendo ainda uma
proposta curricular capaz de concretizar seus ideais de educaccedilatildeo e cidadania
832 Programa Ensino Meacutedio Inovador
A Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional LDB 939496 ao situar o Ensino
Meacutedio como etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica define-o como a conclusatildeo de um periacuteodo de
escolarizaccedilatildeo geral que tem por finalidade o desenvolvimento do indiviacuteduo assegurando-lhe a
formaccedilatildeo comum indispensaacutevel para o exerciacutecio da cidadania fornecer meios para progredir
no trabalho e nos estudos posteriores (art22)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
60
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Segundo o MEC o Ensino Meacutedio Inovador pretende estabelecer mudanccedilas
significativas nas escolas puacuteblicas brasileiras quanto ao desenvolvimento de accedilotildees voltadas
pela melhoria dessa etapa da educaccedilatildeo baacutesica
A proposta do Programa Ensino Meacutedio Inovador no Paranaacute deveraacute executar algumas
poliacuteticas educacionais em
bull Gestatildeo Educacional
bull Formaccedilatildeo permanente para teacutecnicos e diretores
bull Formaccedilatildeo de Professores e condiccedilotildees de trabalho docente
bull Aquisiccedilatildeo de equipamentos e materiais pedagoacutegicos
bull Praacuteticas Pedagoacutegicas e Avaliaccedilatildeo
bull Infraestrutura fiacutesica e recursos pedagoacutegicos
A integraccedilatildeo do Ensino Meacutedio Inovador (MEC) e Ensino Meacutedio por Blocos de
Disciplinas Semestrais (PR) propiciaraacute aos alunos dessa etapa da educaccedilatildeo baacutesica a oferta
de atividades pedagoacutegicas de complementaccedilatildeo curricular nas quatro aacutereas do conhecimento
Os alunos fazem a opccedilatildeo dentro de suas possibilidades e cursam tais atividades que seratildeo
registradas no seu Histoacuterico Escolar como complementaccedilatildeo curricular
As atividades de complementaccedilatildeo curricular satildeo independentes e de oferta semestral e
buscam o aprimoramento curricular do Ensino Meacutedio por meio do aprofundamento e novas
abordagens das disciplinas da matriz curricular de acordo com as Diretrizes Curriculares do
Estado do Paranaacute
Aacuterea Atividade Complementar PeriacuteodoCarga Horaacuteria
Fotografia Cientiacutefica
Astronomia
Einstein e as relatividades
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
61
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Ciecircncias da
Natureza
Semestral80h
Ciecircncia e Literatura
Ciecircncia em cartaz
A Quiacutemica das tintas
Ciecircncias
Humanas
Literatura de textos claacutessicos de Filosofia
Semestral80h
A vida poliacutetica - entre a liberdade e a coesatildeo
Dinacircmicas morfologicas da Terra
Turismo Cartograacutefico
Poliacutetica e Miacutedia
Fontes Histoacutericas
Linguagens
Arte - Cinema e viacutedeo
Semestral80h
Arte - Produccedilotildees Audiovisuais
Literatura e Miacutedia-viacutedeo clipe
Literatura e miacutedias-Fotonovela literaacuterias no blog
Corpo Cultura e Movimento
Corpo e Resistecircncia
Matemaacutetica
Laboratoacuterio de Geometria e Desenho
Semestral80h
Laboratoacuterio de Matemaacutetica
Matemaacutetica na muacutesica e nas artes visuais-
biodimensionais
Matemaacutetica nas esculturas e nas produccedilotildees
arquitetocircnicas
Planejamento econocircmico Familiar
Planejamento econocircmico de empresas
Domeacutesticas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
62
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
O nuacutemero de atividades complementares do Ensino Meacutedio Inovador seraacute ofertada de
acordo com o porte do estabelecimento de ensino no formato do Programa Viva a Escola o
qual regeraacute o processo de avaliaccedilatildeo e autorizaccedilatildeo das atividades
Conforme orientaccedilotildees recebidas do MEC no final do segundo semestre-2009 este
Coleacutegio procedeu junto ao coletivo escolar a escolha de quatro atividades complementares
denominadas anteriormente disciplinas optativas sendo escolhidas Corpo Cultura e |
Movimento Astronomia Matemaacutetica Financeira e Poliacutetica e Miacutedia Apoacutes a escolha foram
elaborados os planos de accedilatildeo pedagoacutegica e as matrizes orccedilamentaacuterias os quais foram
enviados ao MEC
Recentemente recebemos novas orientaccedilotildees da Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo e
realizamos nova escolha das referidas atividades as quais foram Corpo Cultura e Movimento e
Cinema e Viacutedeo Os planos foram encaminhados ao Departamento de Educaccedilatildeo Baacutesica para
serem analisados e inscritos no sistema
Iniciamos 2011 com novas orientaccedilotildees para o Ensino Meacutedio Inovador sendo portanto
autorizado o funcionamento de apenas uma atividade complementar a qual foi escolhida pelos
professores Cinema e Viacutedeo iniciando a primeira turma no segundo semestre deste ano
Assim a expectativa do coletivo do Coleacutegio Morski apoacutes a implantaccedilatildeo das atividades
pedagoacutegicas complementares eacute garantir o cumprimento dos objetivos do programa na
perspectiva de superar os desafios por uma praacutetica educacional de maior qualidade
833 A Educaccedilatildeo Profissional
Educaccedilatildeo e trabalho estatildeo relacionados com a origem do proacuteprio homem
Sobre educaccedilatildeo Saviani afirma ldquoeacute sabido que a educaccedilatildeo coincide praticamente com a
proacutepria existecircncia humanardquo
Sabe-se que o trabalho assim como a educaccedilatildeo se constitui numa caracteriacutestica
essencialmente humana de tal forma que natildeo se daacute para entender a histoacuteria do homem
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
63
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
dissociado da ideia de trabalho bem como natildeo eacute possiacutevel compreender o trabalho sem
relacionaacute-lo ao homem O trabalho eacute accedilatildeo do homem sobre a natureza para atender as suas
necessidades
Conclui-se que pelo trabalho o homem humaniza a natureza e pela educaccedilatildeo o homem
se humaniza
Pensar na educaccedilatildeo profissional dentro da escola significa refletir sobre quem a
escola representa Estaacute a serviccedilo de quem e do quecirc Significa entender que por meio da
educaccedilatildeo a sociedade forma seus membros agrave sua imagem e em funccedilatildeo de seus interesses
Para Saviani
O problema das relaccedilotildees entre educaccedilatildeo e
trabalho tem sido abordado de diferentes
maneiras Haacute uma estreita ligaccedilatildeo entre educaccedilatildeo
(escola) e trabalho isto eacute considera-se que a
educaccedilatildeo potencializa o trabalho
Durante muito tempo a escola formou e forma profissionais visando servir a interesses
econocircmicos do atual sistema capitalista Saviani afirma ldquodaiacute o caraacuteter improdutivo da
educaccedilatildeo isto eacute o seu entendimento como bem de consumo objeto de fruiccedilatildeordquo Entende-se
que a escola natildeo vem desempenhando sua primordial funccedilatildeo que eacute formar o cidadatildeo e
profissional criacutetico e com condiccedilotildees de enfrentar e procurar soluccedilotildees para os problemas
sociais referentes ao mundo do trabalho fundamentado pelo conhecimento que
exclusivamente compete agrave escola construiacute-lo no coletivo e de forma democraacutetica
No entanto a preocupaccedilatildeo da escola atual eacute proporcionar a educando o acesso ao
conhecimento nas dimensotildees filosoacutefica cientiacutefica e artiacutestica e vinculaacute-lo ao conhecimento
teacutecnico superando a concepccedilatildeo pragmaacutetica de educaccedilatildeo buscando formar cidadatildeos com
capacidade argumentativa que ao apropriarem-se do conhecimento se tornem autocircnomos
para sua praacutetica produtiva na sociedade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
64
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Entende-se o trabalho como centro de formaccedilatildeo humana em todo o ensino meacutedio
Compreendecirc-lo numa perspectiva emancipadora e transformadora significa que por meio
dele o ser humano natildeo soacute modifica o meio que o rodeia mas tambeacutem modifica o proacuteprio
trabalho e a si mesmo Saviani (2003 p7) atesta que ldquoo trabalho eacute o ato de produzir direta e
intencionalmente em cada indiviacuteduo singular a humanidade que eacute produzida histoacuterica e
coletivamente pelo conjunto de homensrdquo
Vive-se numa sociedade em que o trabalho eacute pensado a serviccedilo do capital e da
acumulaccedilatildeo de bens Torna-se um trabalho alienado por parte do trabalhador no sentido de
que aquele que produz natildeo tem acesso agravequilo que produziu Pensar o trabalho como princiacutepio
educativo eacute pensaacute-lo num outro contexto social em que o produto do trabalho seja igualmente
redistribuiacutedo de forma que o trabalhador produza natildeo apenas para uma determinada classe
social mas que ele tambeacutem tenha acesso ao que ajudou a construir
Ao pensar a escola como instituiccedilatildeo onde se produz conhecimento torna-se necessaacuterio
refletir se esse conhecimento eacute destinado a todos que dela participam ou se somente para os
poucos bem sucedidos dentro do ambiente escolar Eacute necessaacuterio pensar nesse contexto
educacional sobre qual eacute o conhecimento produzido na escola Dessa forma torna-se
imprescindiacutevel pensar a educaccedilatildeo na concepccedilatildeo histoacuterico-criacutetica sobre a qual Saviani
comenta
Em outros termos o que eu quero traduzir com a
expressatildeo pedagogia histoacuterico-criacutetica eacute o empenho
em compreender a questatildeo educacional com base
no desenvolvimento histoacuterico objetivo Portanto a
concepccedilatildeo pressuposta nesta visatildeo de pedagogia
histoacuterico-criacutetica eacute o materialismo histoacuterico ou seja a
compreensatildeo da histoacuteria a partir do desenvolvimento
material da determinaccedilatildeo das condiccedilotildees materiais
da existecircncia humana (SAVIANI2003 p88)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
65
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Pensar a educaccedilatildeo numa concepccedilatildeo histoacuterico-criacutetica eacute entender a escola como local
onde o saber eacute democratizado Natildeo se trata somente do saber improvisado espontacircneo
concreto mas da democratizaccedilatildeo do saber produzido e acumulado historicamente pela
humanidade o saber cientiacutefico o saber claacutessico Ao trazer esta reflexatildeo sobre educaccedilatildeo
trabalho e a concepccedilatildeo da Pedagogia Histoacuterico-Criacutetica fazem uma ponte de ligaccedilatildeo entre a
educaccedilatildeo profissional e o Curso Formaccedilatildeo de Docentes o qual tem entre seus princiacutepios o
trabalho como princiacutepio educativo
8331 O Curso Formaccedilatildeo de Docentes
Com o retorno do Curso Formaccedilatildeo de Docentes constatou-se uma outra realidade
vivenciada nas turmas do referido curso em relaccedilatildeo ao perfil dos atuais alunos diferindo
bastante dos alunos que anteriormente frequentavam o curso na eacutepoca denominado
Magisteacuterio ldquo[] no exerciacutecio do magisteacuterio continua o predomiacutenio feminino Mas qual
feminino Natildeo mais as mulheres oriundas das elitesrdquo (PIMENTA 2001 p50)
Os alunos que frequumlentam o curso em grande parte satildeo provenientes de uma formaccedilatildeo
cultural desfavorecida realidade sobre a qual ainda natildeo se havia refletido ateacute entatildeo causando
um impacto social e posteriormente uma preocupaccedilatildeo Eacute nesse sentido que se faz necessaacuterio
rever conceitos e terem outro olhar para a realidade na busca de accedilotildees que satisfaccedilam as
verdadeiras necessidades do futuro profissional proporcionando-lhe uma formaccedilatildeo com senso
criacutetico e onilateral ou seja com uma visatildeo do todo de forma integral
No Curso Formaccedilatildeo de Docentes o trabalho como princiacutepio educativo deve perpassar
a formaccedilatildeo inicial dos professores de forma que a atividade humana seja compreendida numa
dimensatildeo natildeo alienada portanto consciente em que o conhecimento escolar eacute o nuacutecleo
fundamental da praacutexis pedagoacutegica do professor
Segundo Noacutevoa (1991) ldquonatildeo haacute ensino de qualidade nem reforma educativa nem
renovaccedilatildeo pedagoacutegica sem uma adequada formaccedilatildeo de professoresrdquo Nesse cenaacuterio
privilegia-se hoje a formaccedilatildeo do professor-pesquisador ou seja ressalta-se a importacircncia da
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
66
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
formaccedilatildeo do profissional reflexivo aquele que reflete sobre sua accedilatildeo aliando-a a sua atividade
de pesquisa
Nesse contexto procura-se esclarecer o que se entende por professor - pesquisador
Para isso busca-se suporte teoacuterico nas palavras de Charlot (2002) que afirma ldquoeacute possiacutevel um
professor ser pesquisador inclusive na sua proacutepria sala de aula ldquo[] pesquisar eacute desenvolver
um olhar eacute assumir uma postura um olhar que natildeo eacute o da accedilatildeordquo Destaca que o papel da
pesquisa eacute forjar documentos ferramentas para melhor entender o que estaacute acontecendo em
sala de aula Trata-se de uma postura reflexiva que segundo Schoumln (1995) centra-se em trecircs
ideias o conhecimento na accedilatildeo a reflexatildeo na accedilatildeo e a reflexatildeo sobre a reflexatildeo na accedilatildeo Eacute
relevante destacar o pensamento de FREIRE (1996) quanto agrave formaccedilatildeo do professor-
pesquisador ele afirma que ldquonatildeo haacute ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensinordquo
Nessa linha a pesquisa no ensino baacutesico aconteceria de forma integrada ao ensino ou
seja ela se constituiria como um aporte metodoloacutegico visando ldquoproblematizarrdquo como diria
FREIRE (1991) os conteuacutedos a serem estudados natildeo precisando de um momento agrave parte
para acontecer ou para ser realizada obviamente resguardadas as condiccedilotildees de trabalho dos
alunos e das escolas nessa modalidade educativa Por exemplo o professor pode incluir em
seu planejamento atividades mais investigativas que levem os alunos a refletirem sobre
determinada questatildeo e ateacute mesmo a encontrarem soluccedilotildees para possiacuteveis problemaacuteticas do
seu entorno do seu cotidiano
A partir da tomada de consciecircncia a respeito da importacircncia de refletir sobre suas
accedilotildees o professor formador tem papel fundamental na accedilatildeo dos futuros professores
contribuindo para a formaccedilatildeo de cidadatildeos criacuteticos reflexivos e comprometidos efetivamente
com a educaccedilatildeo
8332 A Praacutetica de Formaccedilatildeo
A praacutetica de formaccedilatildeo eacute o elemento por meio do qual se pretende estabelecer a relaccedilatildeo
teoria e praacutetica na formaccedilatildeo do educador e que esta natildeo pode deixar de estar pautada numa
reflexatildeo que discuta o fazer pedagoacutegico em todas as suas dimensotildees o que ensinar como
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
67
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ensinar para quem e para que (CANDAU LELIS 1983 apud PIMENTA 1994 p 66) Neste
contexto podemos afirmar que esta praacutetica serve como base para a formaccedilatildeo de educadores
Portanto o que se pretende eacute instrumentalizar o aluno para que ele construa sua praacutexis
pedagoacutegica aqui entendida como uma atitude humana de transformaccedilatildeo da natureza e da
sociedade
O estaacutegio eacute entendido desta forma como um elemento decisivo no que diz respeito agrave
qualidade de ensino No entanto compreensotildees equivocadas do significado de praacutetica no
processo de formaccedilatildeo profissional tecircm produzido processos de qualificaccedilatildeo profissional
deficitaacuterios e insuficientes no que diz respeito agrave profissionalizaccedilatildeo da funccedilatildeo docente
O Estaacutegio Supervisionado como eixo articulador entre a teoria e a praacutetica necessita de
uma reflexatildeo na busca dessa unidade Observa-se uma realidade em que haacute a praacutetica sem
reflexatildeo acontecendo tambeacutem uma reflexatildeo que natildeo retorna agrave praacutetica frustrando a busca pela
praacutexis fator essencial para uma formaccedilatildeo docente criacutetica e transformadora em se tratando de
um curso que forma futuros trabalhadores em educaccedilatildeo
Entende-se o trabalho como centro da formaccedilatildeo humana em todo o ensino meacutedio
Compreendecirc-lo numa perspectiva emancipadora e transformadora significa que por meio
dele o ser humano natildeo soacute modifica o meio que o rodeia mas tambeacutem modifica o proacuteprio
trabalho e a si mesmo
834 Ensino Fundamental
Como parte integrante da Educaccedilatildeo Baacutesica o Ensino Fundamental tem sua proposta de
educaccedilatildeo na Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo Nacional Nordm 939496 Essa lei assegura a
todos os brasileiros a formaccedilatildeo indispensaacutevel para o exerciacutecio da cidadania pautada em
princiacutepios norteadores da eacutetica da autonomia da responsabilidade do respeito ao bem
comum e a ordem democraacutetica bem como os princiacutepios esteacuteticos da sensibilidade da
criatividadee da diversidade de manifestaccedilotildees artiacutesticas e culturais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
68
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Cumpre destacar que o aluno das seacuteries finais do Ensino Fundamental eacute um sujeito
independente do grau de maturidade jaacute tem um histoacuterico de condiccedilotildees socioeconocircmicas
culturais e religiosas diversificadas
O Portanto ao reconhecer a identidade do aluno este coleacutegio propotildee a construccedilatildeo
coletiva de sua proposta pedagoacutegica curricular embasada na legislaccedilatildeo vigente e que
fundamentalmente amplie as oportunidades de aprendizagem aos alunos nessa etapa da
educaccedilatildeo baacutesica
835 CELEM - Centro de Liacutenguas Estrangeiras Modernas
A valorizaccedilatildeo do ensino das Liacutenguas Estrangeiras Modernas se estabeleceu nas
instituiccedilotildees puacuteblicas educacionais brasileiras haacute mais de um seacuteculo
Atualmente numa sociedade vista como multicultural se torna cada vez mais
necessaacuterio a aprendizagem de uma liacutengua estrangeira seja para a aquisiccedilatildeo de conhecimento
sobre outras culturas seja para a compreensatildeo de um mundo em constantes mudanccedilas
histoacutericas sociais econocircmicas tecnoloacutegicas e culturais
Neste sentido a liacutengua estrangeira eacute apontada como parte integrante na formaccedilatildeo do
educando dada a sua importacircncia na atuaccedilatildeo do mundo do trabalho e da tecnologia e no
prosseguimento dos estudos fornecendo um instrumento de accedilatildeo no mundo contemporacircneo
Conforme o artigo 36 seccedilatildeo IV inciso III da LDB 939496 a instituiccedilatildeo dentre suas
possibilidades poderaacute ofertar uma segunda Liacutengua Estrangeira de caraacuteter optativo aleacutem da
disciplina obrigatoacuteria no Ensino Meacutedio
Assim reconhecendo a importacircncia da oferta aleacutem da disciplina obrigatoacuteria uma
segunda disciplina de Liacutengua Estrangeira aos alunos o Coleacutegio Morski optou pela implantaccedilatildeo
do Curso Baacutesico do CELEM - Centro de Liacutenguas Estrangeiras Modernas sendo escolhido pela
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
69
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
comunidade escolar a Liacutengua Francesa e iniciando suas atividades em 12 de fevereiro de
1998 A partir desse ano ateacute 2008 vaacuterias turmas concluiacuteram o curso
No primeiro semestre de 2006 teve iniacutecio a disciplina de Liacutengua Espanhola em
funcionamento ateacute a presente data com duas turmas P1 e P2
A partir de 2011 houve a alteraccedilatildeo na grade curricular do Ensino Meacutedio por Blocos de
Disciplinas Semestrais sendo que a Parte Diversificada que contemplava a disciplina de Inglecircs
passou a ofertar a disciplina de Espanhol Vale lembrar que a mudanccedila ocorreu por consenso
do coletivo escolar no 2ordm semestre de 2010
Visando dar continuidade a complementaccedilatildeo curricular a disciplina de Inglecircs passou a
ser ofertada no CELEM e atualmente o coleacutegio manteacutem o 1ordm Periacuteodo das disciplinas de Inglecircs
e Espanhol
Atualmente o CELEM estaacute regulamentado pela Resoluccedilatildeo Secretarial Nordm 39042008 e
Instruccedilatildeo Normativa Nordm 0192008 ambas de 27 de agosto de 2008 sendo que a
regulamentaccedilatildeo organizaccedilatildeo procedimentos e criteacuterios de implantaccedilatildeo e funcionamento do
estatildeo explicitados tambeacutem no Regimento Escolar deste Coleacutegio
9 PROPOSICcedilOtildeES DE ACcedilOtildeES
91 Da Organizaccedilatildeo dos Componentes Curriculares
911 Avaliaccedilatildeo do Processo Ensino Aprendizagem
Ao abordar o termo avaliaccedilatildeo o ponto inicial eacute a escola que se almeja Neste contexto
a educaccedilatildeo como direito de todos prioriza a escola puacuteblica e gratuita onde a relaccedilatildeo
professoraluno eacute a base de formaccedilatildeo construccedilatildeo e reconstruccedilatildeo do conhecimento Assim a
escola eacute a articuladora e mentora da aprendizagem escolar e o educador na interaccedilatildeo com o
educando lhe desperta o interesse em aprender os conhecimentos historicamente construiacutedos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
70
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
pela humanidade e a partir destes agir conscientemente no entendimento do mundo
tecnoloacutegico econocircmico e cultural do qual faz parte
Por conseguinte faz-se necessaacuterio avaliar Mas que modelo de avaliaccedilatildeo queremos
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem consiste em uma praacutetica educacional que tem como foco
diagnosticar o conhecimento do aluno ou seja trata-se de uma constataccedilatildeo do conhecimento
que ele possui bem como da sua qualificaccedilatildeo E para que seja possiacutevel esse diagnoacutestico eacute
coerente a definiccedilatildeo de criteacuterios de qualidade para a tomada de decisotildees
Conveacutem destacar que esse trabalho avaliativo tem com pressuposto fundamental o
planejamento estrateacutegico do educador os quais precisam ser adequados aos conteuacutedos
essenciais para a praacutetica docente
Villas Boas (2004) ldquoa avaliaccedilatildeo existe para que se
conheccedila o que o aluno jaacute aprendeu para que se
providenciem os meios para que ele aprenda o
necessaacuterio para a continuidade dos estudosrdquo
Portanto avaliar eacute uma questatildeo do cotidiano e se traduz na interaccedilatildeo professor aluno
no acompanhamento individual e coletivo no conhecimento e reconhecimento dos avanccedilos e
limites
A avaliaccedilatildeo deve subsidiar o professor com elementos para a reflexatildeo contiacutenua sobre
sua praacutetica pedagoacutegica sobre a criaccedilatildeo de novos instrumentos de trabalho e a retomada de
aspectos que devem ser revistos ajustados ou reconhecidos como adequados para o
processo ensino-aprendizagem individual ou de todo o grupo Para o aluno instrumento de
tomada de consciecircncia de suas conquistas dificuldades e possibilidades para a reorganizaccedilatildeo
de seus conceitos
Vale destacar os artigos 2ordm e 6ordm da Deliberaccedilatildeo Nordm 0799 ndash CEE a qual prevecirc
Art2ordm - Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo de responsabilidade dos estabelecimentos de
ensino devem constar do Regimento Escolar obedecido a legislaccedilatildeo existente
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
71
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Paraacutegrafo Uacutenico ndash Os criteacuterios de avaliaccedilatildeo do aproveitamento escolar seratildeo
elaborados em consonacircncia com a organizaccedilatildeo curricular do Estabelecimento de
Ensino
Art 6ordm Para que a avaliaccedilatildeo cumpra sua finalidade educativa deveraacute ser
contiacutenua permanente e cumulativa
sect1ordm - A avaliaccedilatildeo deveraacute obedecer agrave ordenaccedilatildeo e agrave sequumlecircncia do ensino e da
aprendizagem bem como a orientaccedilatildeo do curriacuteculo
sect2ordm - Na avaliaccedilatildeo deveratildeo ser considerados os resultados obtidos durante o periacuteodo
letivo num processo contiacutenuo cujo resultado final venha a incorporaacute-los expressando a
totalidade do aproveitamento escolar tomado na sua melhor forma
sect3ordm - Os resultados obtidos durante o periacuteodo letivo preponderaratildeo sobre os da
prova final caso esta conste do regimento
Nessa perspectiva entende-se que avaliar natildeo eacute um momento final do processo
educativo nem tampouco se resume na mecacircnica do conceito formal e estatiacutestico ou
simplesmente atribuir notas obrigatoacuterias para o avanccedilo ou retenccedilatildeo em determinadas
disciplinas
De acordo com essa concepccedilatildeo pedagoacutegica o aluno tem a possibilidade de adquirir
uma melhor qualidade de vida tornar-se um ser digno de respeito e respeitado por todos
Hoffmann (1998) ldquoavaliar eacute muito mais que conhecer
o aluno eacute reconhececirc-lo como uma pessoa digna de
respeito e interesserdquo
O que de fato se almeja eacute uma praacutetica avaliativa onde o acesso ao conhecimento eacute
direito de todos mantendo o compromisso com o saber a qual favoreccedila uma educaccedilatildeo
transformadora em prol da emancipaccedilatildeo do indiviacuteduo para a sua vida em sociedade Assim
o Coleacutegio Morski garante a autonomia ao professor para organizar o processo avaliativo
respeitando a LDB a Deliberaccedilatildeo 00799 e Regimento Escolar utilizando diversas
metodologias de acordo com as especificidades de cada disciplina Conveacutem ressaltar que cada
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
72
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
disciplina utiliza vaacuterios instrumentos avaliativos oportunizando assim ao aluno melhorar seu
desempenho escolar Isso se deve a uma praacutetica incorporada pelos professores resultante da
proposta de avaliaccedilatildeo anterior
No ano de 2008 este Coleacutegio retomou o Sistema de Avaliaccedilatildeo por notas tendo em
vista que a avaliaccedilatildeo por conceitos natildeo de enquadrava no programa SERE ndash Sistema Estadual
de Registro Escolar A partir de 2009 optou-se pelo Sistema de Blocos de Disciplinas
Semestrais no Ensino Meacutedio e o caacutelculo da meacutedia era utilizada a seguinte foacutermula
Para o caacutelculo da meacutedia no Ensino Meacutedio eacute utilizado a seguinte foacutermula
MF 1ordm S = 1ordm B + 2ordm B = 60 LEGENDA
2 MF= Meacutedia Final
MF 2ordm S = 1ordm B + 2ordm B = 60 1ordm S= Nota do Primeiro
2 2ordm S= Nota do Segundo Semestre
1ordm B= Nota do 1ordm Bimestre
2ordm B= Nota do 2ordm Bimestre
Para o caacutelculo da meacutedia no Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil dos
Anos Iniciais do Ensino Fundamental e ainda para as Seacuteries Finais do Ensino Fundamental eacute
utilizado a seguinte foacutermula
MF= 1ordm B + 2ordm B + 3ordm B + 4ordm B = 60 LEGENDA
2 MF= Meacutedia Final
1ordm B= Nota do Primeiro Bimestre
MB=60 2ordm B= Nota do Segundo Bimestre
MF=60 3ordm B= Nota do Terceiro Bimestre
4ordm B= Nota do Quarto Bimestre
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
73
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
No periacuteodo entre 2009 a 2014 foram utilizadas duas foacutermulas para calcular a meacutedia
sendo que o Ensino Meacutedio com organizaccedilatildeo semestral por Blocos de Disciplinas Semestrais
extraiacutea-se a meacutedia final de dois bimestres enquanto Ensino Fundamental e Formaccedilatildeo de
Docentes a organizaccedilatildeo era anual e a meacutedia final era extraiacuteda de quatro bimentres
Em 2015 com a desativaccedilatildeo do sistema de blocos no Ensino Meacutedio por forccedila da
Instruccedilatildeo Nordm 0182011 SUEDSEED e Instruccedilatildeo Conjunta Nordm 0012014 de 29082014 o
Ensino Meacutedio passou tambeacutem para a organizaccedilatildeo anual Ainda em 2015 houve a mobilizaccedilatildeo
dos professores equipe diretiva pedagoacutegica e outros segmentos do Coleacutegio sugerindo a
mudanccedila dos resultados das avaliaccedilotildees bimestrais para trimestrais no Ensino Fundamental
Meacutedio e Formaccedilatildeo de Docentes passando a vigorar a partir de 2016
Entretanto eacute importante ressaltar que o processo da avaliaccedilatildeo da aprendizagem bem
como da recuperaccedilatildeo de estudos deveraacute permanecer oportunizando vaacuterios momentos e
instrumentos de avaliaccedilatildeo objetivando a melhoria do desempenho escolar dos alunos em
conformidade com as normas fixadas pelas leis e diretrizes educacionais vigentes
A partir de 2016 o caacutelculo da meacutedia anual do Ensino Fundamental Meacutedio e Normal
teraacute a seguinte foacutermula
LEGENDA
MF= 1ordm T + 2ordm T + 3ordm T = 60 MF = Meacutedia Final
3 1ordmT = Primeiro Trimestre
2ordmT = Segundo Trimestre
3ordmT = TerceiroTrimestre
As notas da avaliaccedilatildeo da aprendizagem seratildeo expressas em uma escala de 0 (zero) a
100 (dez) sendo que a meacutedia trimestral e final exigida eacute 60 (seis viacutergula zero)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
74
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
912 Recuperaccedilatildeo de Estudos
A recuperaccedilatildeo de estudos eacute uma tarefa entre outras que faz parte da praacutetica docente
tendo como funccedilatildeo oportunizar ao educando a construccedilatildeoreconstruccedilatildeo do seu conhecimento
ou seja a retomada de conteuacutedos garantindo novas oportunidades de aprendizagem
A obrigatoriedade da recuperaccedilatildeo de estudos eacute regulamentada pela LDB 939496 em
seu artigo13 inciso III e IV e normatizada na Deliberaccedilatildeo Nordm 00799 ndash SEEDPR no capiacutetulo
II artigos 10 e 13 cujo rendimento for considerado insuficiente Aleacutem disso deve constar no
Regimento Escolar para respaldar o trabalho dos docentes e garantir o direito de todos os
alunos de se apropriarem do processo ensino-aprendizagem
No Coleacutegio Morski o trabalho de recuperaccedilatildeo de estudos acontece de forma contiacutenua e
concomitante ao desenvolvimento das aulas sendo registrado no Plano de Trabalho Docente
e Livro Registro de Classe explicitando os criteacuterios e recursos utilizados Portanto adotando
uma postura democraacutetica no que se refere agrave avaliaccedilatildeo e recuperaccedilatildeo de estudos ficando o
professor livre para defini-las desde que se cumpra o contido na LDB na Deliberaccedilatildeo 00799
e Regimento Escolar
913 Conselho de Classe
Diante do cotidiano escolar satildeo poucos os momentos que os profissionais da educaccedilatildeo
tecircm para uma discussatildeo coletiva do processo ensino-aprendizagem Assim o Conselho de
Classe tornou-se uma praacutetica no interior da maioria das escolas totalmente desvinculado dos
seus reais objetivos ou seja um momento de criacutetica improdutiva realizada em finais de
bimestres e que por fim extrapola seus fundamentos
Portanto eacute necessaacuterio alterar esse contexto Eacute preciso querer mudar conceber o
Conselho de Classe como uma etapa da avaliaccedilatildeo um oacutergatildeo colegiado que realmente se
constitua em um espaccedilo pedagoacutegico na organizaccedilatildeo escolar com o propoacutesito de analisar e
discutir a respeito do ensino e aprendizagem dos alunos bem como a reflexatildeo e avaliaccedilatildeo da
praacutetica pedagoacutegica do professor
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
75
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Como afirma Dalben (2006) ldquosendo o Conselho de Classe uma instacircncia integradora
pensa em seu papel diante de uma loacutegica em que esteja presente o desenvolvimento das
atuais formas de organizaccedilatildeo social e ainda das atuais condiccedilotildees de trabalho na escola leva
ao repensar de uma nova relaccedilatildeo que deve ser estabelecida entre os profissionais e seu
conteuacutedo de trabalho Isso soacute se faz numa accedilatildeo participativa fundamentada no trabalho com o
outrordquo
Desta forma o Conselho de Classe passa a determinar accedilotildees pedagoacutegicas para a
tomada de decisotildees que alterem a situaccedilatildeo de ensino e aprendizagem insatisfatoacuteria do aluno
ou seja tornando um espaccedilo democraacutetico
Nesta perspectiva o Conselho de Classe favorece aos professores a reestruturaccedilatildeo do
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico desta Instituiccedilatildeo reflete num espaccedilo de discurso coletivo reflexatildeo
criacutetica articulaccedilatildeo de accedilotildees que vem favorecer principalmente o desenvolvimento do aluno
Cruz (2005) ldquoO Conselho de Classe pode reforccedilar e valorizar as experiecircncias
praticadas pelos professores incentivar a ousadia para mudar e ser instrumento de
transformaccedilatildeo da cultura escolar sobre a avaliaccedilatildeordquo
Portanto o Conselho de Classe representa um espaccedilo que requer accedilotildees pontuais
inclusive de efeito preventivo e que aleacutem de permitir uma anaacutelise do educando tambeacutem
favorece a auto-avaliaccedilatildeo dos participantes do Conselho Assim eacute essencial que seja contiacutenua
a reflexatildeo-accedilatildeo do educador fundamentado em teorias que alicerccedilam o trabalho
Com base nos pressupostos citados algumas mudanccedilas foram necessaacuterias para que o
Conselho de Classe possa cumprir seu verdadeiro papel
Assim o Conselho de Classe proposto pelo coletivo do Coleacutegio Morski estaacute estruturado
nas seguintes dimensotildees Preacute-conselho com os professores por meio de uma ficha de
orientaccedilatildeo que permite diagnosticar o ensino-aprendizagem dos alunos Com os alunos o preacute-
conselho eacute realizado atraveacutes do registro em ficha proacutepria apoacutes anaacutelise da turma sobre os
elementos determinantes na sua aprendizagem Ambos os momentos sob a coordenaccedilatildeo da
Equipe Pedagoacutegica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
76
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Outro momento significativo eacute o Conselho de Classe onde os dados coletados no preacute-
conselho serviratildeo de base para o colegiado discutir e analisar os diagnoacutesticos e proposiccedilotildees
levantadas os quais subsidiaratildeo cada professor na retomada e redirecionamento do processo
de ensino Ainda nesse momento deveratildeo ser definidas as accedilotildees a serem efetivadas visando
agrave superaccedilatildeo das dificuldades de aprendizagem dos alunos
Apoacutes esse processo caberaacute portanto ao professor a revisatildeo de alguns
encaminhamentos metodoloacutegicos como
Retomada do Plano de Trabalho Docente
Anaacutelise dos instrumentos e criteacuterios de avaliaccedilatildeo
Atendimento individual se possiacutevel na hora atividade para os alunos com maiores
necessidades
Agrave Direccedilatildeo e Equipe Pedagoacutegica
Retorno aos alunos sobre sua situaccedilatildeo escolar
Retorno aos pais ou responsaacuteveis sobre o aproveitamento escolar de seus filhos
Acompanhamento na efetivaccedilatildeo das accedilotildees encerrando assim a uacuteltima etapa ou seja
o Poacutes-conselho
Todo o processo do Conselho de Classe seraacute lavrado em ata e as accedilotildees efetivadas
pelo professor registradas no Livro Registro de Classe na coluna ldquoObservaccedilotildeesrdquo
Com a efetivaccedilatildeo de todo o processo estabelecido pode-se afirmar que o Conselho de
Classe neste Coleacutegio estaacute se tornando agrave expressatildeo de uma escola reflexiva e comprometida
em construir a autonomia moral e intelectual de todos os envolvidos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
77
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
914 Metodologia de Ensino
Considerando que toda a accedilatildeo educativa eacute intencional e planejada e que todo o
processo educativo deve estar fundamentado em pressupostos e finalidades Sob esse
enfoque eacute fundamental que o ato de educar seja o pressuposto principal do educador A escola
por sua vez deve promover uma interlocuccedilatildeo entre as atividades realizada por ela e a
realidade social questionando as relaccedilotildees poliacuteticas econocircmicas sociais culturais e histoacutericas
possibilitando alternativas de mudanccedila e intervenccedilatildeo transformadora nessa realidade
Portanto uma aprendizagem significativa pressupotildee o desenvolvimento de alternativas
metodoloacutegicas que favoreccedilam o ensino aprendizagem dos alunos
Nesse sentido a intervenccedilatildeo do professor nas situaccedilotildees de aprendizagem eacute
indispensaacutevel para a construccedilatildeo da autonomia intelectual e moral dos alunos
A metodologia deve primar pela construccedilatildeo de novas verdades a partir dos conceitos
oriundos da realidade do educando ou seja o mesmo iraacute desenvolver sua criticidade para
elaborar conhecimentos cientiacuteficos
Este Coleacutegio trabalha com uma organizaccedilatildeo curricular onde a metodologia eacute um meio
para efetivar o processo educativo atendendo ao que propotildee as Diretrizes Curriculares do
Estado do Paranaacute
Eacute fundamental que o ato de educar seja o pressuposto principal do educador Esta ideacuteia
implica em desenvolver alternativas metodoloacutegicas que venham favorecer o ensino
aprendizagem do educando
Estabelecer criteacuterios e formas de trabalho eacute um processo metodoloacutegico que seraacute
construiacutedo na relaccedilatildeo entre os sujeitos da aprendizagem professor e alunos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
78
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
915 Cotidiano Escolar ndash Sala de aula
Ao compreender a funccedilatildeo social da escola puacuteblica como um espaccedilo de socializaccedilatildeo do
conhecimento eacute tambeacutem necessaacuterio analisar e compreender as complexas relaccedilotildees que se
desenvolvem no contexto escolar mais especificamente na sala de aula Eacute nesse espaccedilo da
escola que acontece os momentos de interaccedilatildeo entre os educadores e alunos assim como a
formaccedilatildeo de grupos organizados seja por afinidades ou por outros motivos Acontecem
tambeacutem as relaccedilotildees de companheirismo os conflitos entre os proacuteprios alunos ou entre estes e
os professores tendo em vista a postura e atitudes de alguns alunos determinantes estes que
se contrapotildeem agraves constantes preocupaccedilotildees dos docentes em relaccedilatildeo agrave aprendizagem e aos
resultados satisfatoacuterios da turma como tambeacutem agraves normas estabelecidas na escola e na
praacutetica pedagoacutegica dos professores
Eacute preciso contudo ressaltar que embora ocorram situaccedilotildees complexas na escola e
principalmente em sala de aula que na maioria das vezes demandam tempo e reflexatildeo para
serem solucionadas Ainda assim a intencionalidade do coletivo deste Coleacutegio eacute pautada pelo
desenvolvimento de um trabalho pedagoacutegico que tem o conteuacutedo como um elemento
articulador do processo ensino-aprendizagem de modo contextualizado e interdisciplinar
visando ofertar a sua comunidade escolar em um ensino de qualidade
916 Avaliaccedilatildeo Institucional
A Avaliaccedilatildeo Institucional realizada no interior da escola eacute parte de um processo mais
amplo que deve envolver todas as instituiccedilotildees responsaacuteveis pela educaccedilatildeo baacutesica
Na escola como um processo de responsabilidade coletiva deve caracterizar-se como
um instrumento para diagnosticar os problemas e as dificuldades que atraveacutes dos resultados
possam subsidiar as accedilotildees que permitam as transformaccedilotildees necessaacuterias para a melhoria da
qualidade do ensino
No Coleacutegio Morski a avaliaccedilatildeo institucional objetiva uma constante reflexatildeo sobre o
contexto escolar suas reais necessidades visando contribuir a partir dos resultados na
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
79
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
intervenccedilatildeo do fazer pedagoacutegico das relaccedilotildees e da gestatildeo escolar a qual deveraacute acontecer
anualmente
917 Plano de Accedilatildeo 2010
Na consolidaccedilatildeo do desejo de uma educaccedilatildeo de qualidade noacutes Diretores Professores
Equipe Pedagoacutegica e Funcionaacuterios buscamos um modelo de educaccedilatildeo fundamentada numa
concepccedilatildeo transformadora que forme e eduque o cidadatildeo para a sua transformaccedilatildeo e
emancipaccedilatildeo
Diante disso temos como desafio promover accedilotildees educativas que num processo de
construccedilatildeo do conhecimento decirc conta da melhoria do processo ensino-aprendizagem
OBJETIVOS DETALHAMENTOS CRONOGRAMA RESPONSAacuteVEIS
1 Organizar o trabalho
pedagoacutegico visando a
construccedilatildeo da qualidade
de ensino e aprendizagem
no Ensino Meacutedio
Profissional e CELEM
Reuniatildeo com todos os segmentos
da comunidade escolar para a
troca de experiecircncia e discussatildeo
sobre a funccedilatildeo da escola
Durante o periacuteodo
letivo
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
Instacircncias Colegiadas
2 Priorizar as accedilotildees
educativas em prol do
educando e da educaccedilatildeo
- Troca de experiecircncia entre os
participantes da comunidade
escolar
Fevereiro a
Dezembro
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
Funcionaacuterios
Alunos e pais
Instacircncia Colegiadas
3 Dar suporte para a - Compromisso de todos na Durante o periacuteodo Direccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
80
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
efetivaccedilatildeo das accedilotildees
propostas no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico
concretizaccedilatildeo das accedilotildees
propostas no Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico
letivo Equipe Pedagoacutegica
Professores
Comunidade Escolar
4 Identificar o aluno como
foco do processo
educativo
Identificaccedilatildeo dos problemas de
aprendizagem para
encaminhamentos metodologicos
Durante o periacuteodo
letivo
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
5 Desenvolver accedilotildees
coletivas no sentido de
superaccedilatildeo dos problemas
que afetam a qualidade
do ensino direito do
aluno
- Replanejamento das accedilotildees
pedagoacutegicas
- Elevaccedilatildeo do iacutendice de
aprovaccedilatildeo
- Revisatildeo dos criteacuterios de
avaliaccedilatildeo conforme a
necessidade
- Efetivaccedilatildeo das accedilotildees que
promovam a qualidade do ensino
do Coleacutegio
Ano todo Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
6 Promover a atuaccedilatildeo
conjunta dos profissionais
da educaccedilatildeo deste
Coleacutegio nos diferentes
turnos e cursos
- Troca de experiecircncias entre os
professores do curso do Ensino
Meacutedio e Formaccedilatildeo de Docentes
- Socializaccedilatildeo das atividades
realizadas nos dois cursos
Ano todo Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
81
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
7Oportunizar professores
e funcionaacuterios a participar
de cursos de formaccedilatildeo e
capacitaccedilatildeo
- Estiacutemulo a participaccedilatildeo dos
segmentos da escola em cursos
que promovam o crescimento
qualitativo desses profissionais
- Organizar o trabalho horaacuterio de
aulas propiciando a liberaccedilatildeo dos
profissionais do Coleacutegio
Durante o periacuteodo
letivo
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
OBJETIVOS DETALHAMENTOS CRONOGRAMA RESPONSAacuteVEIS
8 Promover atividades
de integraccedilatildeo para os
alunos do Curso de
Formaccedilatildeo Docentes e
Ensino Meacutedio
- Organizar e realizar a Festa do
Guarda-Poacute
- Realizaccedilatildeo de Oficinas ndash
coordenaccedilatildeo Faculdades
Guairacaacute
- Mostra de material didaacutetico
Maio
Junho
Novembro
Equipe Pedagoacutegica
Faculdades Guairacaacute
Professores da
Formaccedilatildeo de Docentes
9 Trabalhar
coletivamente para o
fortalecimento e
execuccedilatildeo de accedilotildees que
propiciem a qualidade da
aprendizagem dos
alunos
- Adequaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico agraves Diretrizes
Curriculares
- Estabelecer discussotildees com os
professores na hora atividade
Encontro Pedagoacutegico Conselho
de Classe sobre o processo
ensino-aprendizagem
Recuperaccedilatildeo de Estudos Plano
de Trabalho Docente
Avaliaccedilatildeo da Aprendizagem
Durante o
periacuteodo letivo
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
Instacircncias
Colegiadas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
82
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ndash Criteacuterios e instrumentos
10 Levantar junto aos
professores os alunos
com deacuteficits de
aprendizagem para os
encaminhamentos
metodoloacutegicos
necessaacuterios e possiacuteveis
- melhorar a aprendizagem
desses alunos bem como o
iacutendice de aprovaccedilatildeo
Abril a outubro Direccedilatildeo
11 Promover reuniotildees
para discutir e eliminar
qualquer forma de
discriminaccedilatildeo exclusatildeo
e atendimento a
diversidade
- espaccedilo de discussatildeo com a
participaccedilatildeo de toda a
comunidade
Durante o
periacuteodo letivo
Todos os segmentos
do coleacutegio
12 Promover a atuaccedilatildeo
conjunta dos
profissionais da
educaccedilatildeo deste Coleacutegio
nos diferentes turnos e
cursos
- Troca de experiecircncias entre os
professores do curso do Ensino
Meacutedio e Formaccedilatildeo de
Docentes
- Socializaccedilatildeo das atividades
realizadas nos dois cursos
Ano todo Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
13 Dar continuidade ao
Convecircnio do
PACUNICENTRO-
Programa de Avaliaccedilatildeo
Continuada
- Divulgaccedilatildeo do Programa
- Estimular o aluno candidato
para melhorar
o seu desempenho escolar
- Integraccedilatildeo entre o Coleacutegio e a
UNICENTRO
Nos meses que
antecede as
provas
Direccedilatildeo
Secretaacuterios
Equipe Pedagoacutegica
Professores
Responsaacutevel pelo PAC
14 Organizar um ciacuterculo - Circuito de palestras no 1deg
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
83
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
de palestras com
Empresaacuterios visando
orientar aos alunos
sobre a importacircncia da
formaccedilatildeo acadecircmica
para o mercado de
trabalho
Semestre para os alunos do
Bloco 1 e no 2deg Semestre para
alunos do Bloco 2
1deg e 2deg Semestre Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
APMF e
Conselho Escolar
OBJETIVOS DETALHAMENTOS CRONOGRAMA RESPONSAacuteVEIS
15 Promover reuniotildees
para discutir e eliminar
qualquer forma de
discriminaccedilatildeo exclusatildeo
e atendimento a
diversidade
- Espaccedilo de discussatildeo com a
participaccedilatildeo de toda a
comunidade
Durante o
periacuteodo letivo
Todos os segmentos
do Coleacutegio
16 Conscientizar os
alunos sobre a
importacircncia do consumo
da merenda escolar o
funcionamento e as
normas estabelecidas
pelo CAE ( Conselho de
Alimentaccedilatildeo Escolar)
- atividade de conscientizaccedilatildeo
dos alunos pelos professores
durante as aulas
Durante o ano
todo
Direccedilatildeo
Professores
Funcionaacuterio
responsaacutevel pela
Merenda Escolar do
Coleacutegio
17 Instituir um dia para o
mutiratildeo da limpeza geral
do Coleacutegio
- A limpeza geral deveraacute ocorrer
a cada 15 dias
- A limpeza deveraacute contemplar
todos os espaccedilos do Coleacutegio
Fevereiro a
Dezembro
Fevereiro a
Direccedilatildeo
Agentes Educacionais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
84
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Elaboraccedilatildeo de uma escala de
trabalho diaacuteria onde conste o
trabalho individual e coletivo de
seus respectivos responsaacuteveis
Dezembro Direccedilatildeo
Agentes Educacionais
18 Reestruturaccedilatildeo do
Regulamento Interno da
Biblioteca incluindo a
utilizaccedilatildeo dos
computadores ( Proinfo)
- Criar uma pasta de
agendamento para a utilizaccedilatildeo
dos computadores e do espaccedilo
da biblioteca para alunos
professores e outros segmentos
do Coleacutegio
Fevereiro a
Marccedilo
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Funcionaacuterios da
Biblioteca
19Realizar encontros
com os pais levando-os a
perceberem a importacircncia
dos mesmos na vida
estudantil dos seus filhos
- Palestras ressaltando a
importacircncia do
acompanhamento dos pais no
desempenho escolar dos filhos
assim como a presenccedila em
reuniotildees quando convocado ou
convidado pelo Coleacutegio
- Despertar nos pais o interesse
em conhecer e acompanhar a
organizaccedilatildeo estrutura e
funcionamento co Coleacutegio
Marccedilo e
Agosto
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
APMF
Conselho Escolar e
Professores
20 Organizar um encontro
com as representaccedilotildees da
sociedade organizada
para que esta auxilie no
processo de
conscientizaccedilatildeo dos pais
em relaccedilatildeo ao
acompanhamento dos
- Convidar as representaccedilotildees da
sociedade organizada visando o
desenvolvimento
desta tanto na educaccedilatildeo como
na conscientizaccedilatildeo dos pais
sobre a responsabilidade que
estes devem exercer sobre seus
Abril e Setembro
Abril e Setembro
Direccedilatildeo e Equipe
Pedagoacutegica
Equipe Pedagoacutegica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
85
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
filhos no Coleacutegio filhos
OBJETIVOS DETALHAMENTOS CRONOGRAMA RESPONSAacuteVEIS
21 Realizar reuniotildees por
semestre com pais e
professores para que
discutam a aprendizagem
dos alunos
- Reuniotildees com pais e
professores para discutirem a
aprendizagem doa alunos
- Conhecerem os criteacuterios e
instrumentos utilizados pelos
professores na avaliaccedilatildeo dos
alunos
Abril e Outubro Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
Professores
22Estabelecer
semanalmente meio
periacuteodo na secretaria para
a organizaccedilatildeo dos
trabalhos internos
- meio periacuteodo de um dia da
semana sem atendimento ao
puacuteblico externo
- fixar o dia da semana o horaacuterio
(estabelecer)
- horaacuterio seraacute utilizado para
atualizaccedilatildeo e arquivo de
documentos atualizaccedilatildeo de
correspondecircncias e demais
documentos pertencentes a
secretaria
Durante o ano
todo
Direccedilatildeo
Secretaacuteria
Auxiliares
Administrativos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
86
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- a secretaria teraacute expediente
normal para o puacuteblico interno
23 Instituir um dia para o
mutiratildeo da limpeza geral
no coleacutegio
- a limpeza geral deveraacute ocorrer
a cada 15 dias
- a limpeza deveraacute contemplar
todos os espaccedilos do Coleacutegio
- elaboraccedilatildeo de uma escala de
trabalho diaacuteria onde conste o
trabalho individual e coletivo de
seus respectivos responsaacuteveis
Fevereiro a
Dezembro
Direccedilatildeo
Agentes Educacionais
24Oportunizar
professores e funcionaacuterios
a participar de cursos de
formaccedilatildeo e capacitaccedilatildeo
-Estiacutemulo a participaccedilatildeo dos
segmentos da escola em cursos
que promovam o crescimento
qualitativo desses profissionais
-Organizar o trabalho horaacuterio de
aulas propiciando a liberaccedilatildeo
dos profissionais do Coleacutegio
Durante o
periacuteodo letivo
Direccedilatildeo
Equipe Pedagoacutegica
25 Viabilizar encontros
entre as disciplinas para
discussotildees em funccedilatildeo da
linha pedagoacutegica
planejamento
metodologia e avaliaccedilatildeo
-Utilizar os periacuteodos de encontros
pedagoacutegicos e reuniotildees
estabelecidos em calendaacuterio
escolar e momentos da hora
atividade
Datas previstas
no calendaacuterio
escolar
Direccedilatildeo Equipe
Pedagoacutegica e
Professores
26 Promover estudos
sobre o Grecircmio Estudantil
incentivando a
participaccedilatildeo dos alunos
E -
- Estudos sobre o Grecircmio Estudantil
e sua organizaccedilatildeo do como tema
no Momento do Hino e em sala
de aula
Abril a maio Direccedilatildeo Equipe
Pedagoacutegica e
professores
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
87
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
na formaccedilatildeo de chapas e
eleiccedilatildeo de nova diretoria
OBJETIVOS DETALHAMENTOS CRONOGRAMA RESPONSAacuteVEIS
27 Buscar junto aos
oacutergatildeos competente eou
APMF a colocaccedilatildeo de
cobertura na entrada
principal do Coleacutegioa
construccedilatildeo e adaptaccedilotildees
necessaacuterias conforme a
lei de acessibilidade
- Buscar parcerias com o NRE e
APMF no cumprimento do
objetivo
Coleacutegio NRE e
APMF
Durante o periacuteodo
letivo
28Dar continuidade agraves
atividades pedagoacutegicas
implementando-as quando
necessaacuterio como
a) Pare Escolha e Leia
b) Momento do Hino
a) - -Esta atividade constitui-se da
organizaccedilatildeo de leituras
semanalmente em sala de aula e
em todo o Coleacutegio onde todos
leem a bibliografia que
desejarem
- Com cronograma semestral
estabelecido sobre os hinos a
serem cantados e temas que
satildeo apresentados pelos alunos
sob a orientaccedilatildeo do professor
-Ocorre no Dia do Estudante
oportunidade impar para os
alunos mostrarem seus talentos
sobre esportes cultura e
aprendizagem nas diversas
aacutereas do conhecimento
Todos os
segmentos do
Coleacutegio
Todos os
segmentos do
Coleacutegio APMF e
convidados
especiais
Professores de
Liacutengua
Portuguesa e
alunos
Um dia por semana
conforme cronograma
estabelecido
Utilizado 20 minutos de
cada aula um dia por
semana
Mecircs de agosto
Durante o periacuteodo
letivo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
88
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
c) Gincana Estudantil
Esportiva e Cultural
d) Fala Poeta
- Esta atividade ocorre em
classe e extraclasse
possibilitando aos alunos o
estudo sobre a literatura e obras
dos grandes poetas brasileiros e
de outros paiacuteses Com
apresentaccedilotildees no Coleacutegio e na
comunidade
29 Ofertar as Oficinas
Pedagoacutegicas aos alunos
do Curso de Formaccedilatildeo de
Docentes e educadores
da comunidade
A Faculdade Guairacaacute
disponibiliza os universitaacuterios do
Curso de Pedagogia para o
desenvolvimento das oficinas
aos alunos do Curso de
Formaccedilatildeo de Docentes do
Coleacutegio
Aleacutem da diversidade dos temas
abordados satildeo efetivas accedilotildees
sociais as quais satildeo revertidas
agraves entidades filantroacutepicas
Satildeo reservadas tambeacutem vagas
agraves escolas e centros de
educaccedilatildeo municipal
Satildeo efetivadas
no saacutebado com
vaacuterios temas e
duraccedilatildeo de oito
horas
Uma oficina a
cada semestre
Direccedilatildeo
Coordenaccedilatildeo de
Curso
Coordenaccedilatildeo de
Praacutetica de Formaccedilatildeo
Professores Alunos e
Comunidade
OBJETIVOS DETALHAMENTOS CRONOGRAMA RESPONSAacuteVEIS
30 Realizar a Festa do
Guarda-poacute numa
confraternizaccedilatildeo entre os
alunos iniciantes da 1ordf
seacuterie os alunos das
demais seacuteries do Curso
de Formaccedilatildeo de
- No iniacutecio do periacuteodo letivo eacute
realizado o evento visando a
confraternizaccedilatildeo das turmas e a
entrega simboacutelica do jaleco aos
alunos das 1ordfs seacuteries os quais
deveratildeo ser usados em todos os
momentos da praacutetica de
No iniacutecio de cada
periacuteodo letivo
Direccedilatildeo Coordenaccedilatildeo
de Curso
Coordenaccedilatildeo de
Praacutetica de Formaccedilatildeo
Professores Alunos e
Familiares
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
89
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Docentes formaccedilatildeo
31 Atualizar
constantemente o site do
Coleacutegio visando informar
a comunidade escolar
sobre a organizaccedilatildeo
administrativa e
pedagoacutegica desta
Instituiccedilatildeo
Deveratildeo ser postados
documentos eventos e
atividades pedagoacutegicas
desenvolvidos no Coleacutegio
Durante o
periacuteodo letivo
Direccedilatildeo Equipe
Pedagoacutegica
Professores e
Funcionaacuterios
Seraacute designado pela
Direccedilatildeo um funcionaacuterio
responsaacutevel pela
postagem
32 Ampliar e melhorar a
sala de professores
quanto ao espaccedilo e
equipamentos
-Melhorar o espaccedilo de
permanecircncia dos professores e
para a hora atividade
-Disponibilizar computadores
ligados agrave internet
-Armaacuterios e acervo bibliograacutefico
Fevereiro a
dezembroDireccedilatildeo Equipe
Pedagoacutegica e APMF
918 Projeto de complementaccedilatildeo da carga horaacuteria noturno 2016
1 Justificativa
O Coleacutegio Estadual Professor Maacuterio Evaldo Morski atraveacutes de sua Diretoria Equipe
Pedagoacutegica e Professores do periacuteodo noturno tendo em vista a obrigatoriedade da
complementaccedilatildeo da carga horaacuteria desse periacuteodo de acordo com a legislaccedilatildeo educacional
apoacutes discussotildees e anaacutelises das vaacuterias formas de cumprir essa carga horaacuteria foi decidido pelo
coletivo de professores que seraacute realizada a partir do dia 11 de abril de 2016 conforme
cronograma abaixo onde as aulas teratildeo iniacutecio agraves 17 horas e 50 minutos desta maneira os
alunos poderatildeo participar das aulas sem comprometer seu horaacuterio de trabalho visto que a
maioria jaacute estaacute inserida no mercado de trabalho principalmente no comeacutercio ficando inviaacutevel a
realizaccedilatildeo no saacutebado como estava prevista no projeto anterior Assim estaacute estabelecido ateacute o
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
90
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 FONE 042 3677 1151 - PINHAtildeO - PARANAacute
phomarioseedprgovbr
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
dia 20 de maio de 2016 com um total de 28 horas portanto as 4 horas restantes para fechar
as 32 horas que faltam seratildeo complementadas no dia 09 de julho de 2016 com a festa de
integraccedilatildeo conforme previsto no calendaacuterio do Coleacutegio de 2016
2 Objetivos
- Ofertar aos alunos do periacuteodo noturno as horas necessaacuterias para complementar a carga
horaacuteria prevista em lei oportunizando a estes o mesmo nuacutemero de horas-aula do periacuteodo
diurno
- Garantir aos alunos trabalhadores a possibilidade de participar das aulas
- Possibilitar aos professores desenvolver metodologias diferenciadas para as aulas com o
objetivo de sanar as duacutevidas dos alunos mediante aos conteuacutedos estudados
3 Cronograma e organizaccedilatildeo
O cronograma das datas e horaacuterios bem como a distribuiccedilatildeo das aulas e das turmas
estaacute contemplando todas as disciplinas conforme cronograma especiacutefico
4 Avaliaccedilatildeo do projeto
Apoacutes o termino da semana de aula seraacute analisado o desenvolvimento geral das
atividades com relaccedilatildeo agrave frequecircncia dos alunos e bem como ao seu aproveitamento
919 Gestatildeo Democraacutetica
Quando se propotildee a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e a construccedilatildeo do projeto da
escola com a participaccedilatildeo dos diferentes segmentos escolares pode-se concluir que a
instituiccedilatildeo escolar estaacute dando um passo importante no aprendizado da democracia
Portanto conceber uma gestatildeo democraacutetica na escola implica na autonomia e
participaccedilatildeo de todos os envolvidos no processo educativo Poreacutem a escola ainda enfrenta
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
91
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
muitas limitaccedilotildees e obstaacuteculos que dificultam o poder de decisatildeo e a democratizaccedilatildeo das
decisotildees no acircmbito escolar
A LDB Nordm 939496 estabelece que os sistemas de ensino ldquodefiniratildeo as normas de
gestatildeo democraacutetica do ensino puacuteblico na educaccedilatildeo baacutesica de acordo com as suas
peculiaridadesrdquo Determina que ldquoos estabelecimentos de ensino respeitadas as normas
comuns e as do seu sistema de ensino teratildeo a incumbecircncia entre outras de elaborar e
executar sua proposta pedagoacutegica () articular-se com as famiacutelias e a comunidade criando
processos de integraccedilatildeo da sociedade com a escola () constituir conselhos escolares com a
representaccedilatildeo da comunidade () prestar contas e divulgar informaccedilotildees referentes ao uso de
recursos e a qualidade de serviccedilos prestadosrdquo
Assim este Coleacutegio trabalha na perspectiva de materializar suas accedilotildees articulando a
participaccedilatildeo dos diferentes segmentos escolares sem perder de vista sua funccedilatildeo de escola
puacuteblica
9110 Plano de Accedilatildeo do Gestor
As accedilotildees aqui propostas satildeo de responsabilidade do gestor e de todos aqueles que se
predispotildeem a acreditar neste plano tendo claro que ele natildeo eacute uma imposiccedilatildeo mas uma
proposta de trabalho aberta a discussotildees e possiacuteveis modificaccedilotildees
bull Buscar junto toda a comunidade escolar estrateacutegias para diminuir a evasatildeo e
reprovaccedilatildeo escolar principalmente do periacuteodo noturno aleacutem do que jaacute foi
conseguido em 2009
bull Dar apoio a todos os professores e funcionaacuterios que queiram desenvolver
accedilotildees para a melhoria das condiccedilotildees do coleacutegio
bull Reorganizar os espaccedilos escolares
bull Buscar junto com a APMF a implantaccedilatildeo da cantina escolar
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
92
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Continuar insistindo pelas reformas do Coleacutegio
bull Continuar solicitando junto ao NRE e a SEED a implantaccedilatildeo de novos cursos
bull Propiciar momentos para a discussatildeo e reformulaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico
bull Atualizar o Conselho Escolar
bull Buscar formas de propiciar aos professores um espaccedilo mais adequado para a
realizaccedilatildeo das horas atividades e intervalos de recreio
bull Realizar reuniatildeo com os pais sempre que necessaacuterio
bull Possibilitar momentos de atuaccedilatildeo entre professores funcionaacuterios e alunos
bull Estar mais proacuteximo dos alunos para melhor compreender e atender suas
necessidades
bull Continuar como em 2009 a democratizaccedilatildeo das informaccedilotildees
bull Manter um diaacutelogo aberto visando uma gestatildeo democraacutetica
bull Plano de Accedilatildeo da Equipe Pedagoacutegica
9111 Plano de Accedilatildeo da Equipe Pedagoacutegica
A escola como instituiccedilatildeo social eacute constituiacuteda por aacutereas de atuaccedilotildees decisivas no
processo educativo tendo na sua primeira instacircncia a equipe diretiva e na segunda a equipe
pedagoacutegica aleacutem de outras aacutereas que compotildeem a comunidade escolar
Atualmente o trabalho do pedagogo tem se apresentado no acuacutemulo de funccedilotildees as
quais lhe eacute solicitada inuacutemeras tarefas envolvendo questotildees disciplinares burocraacuteticas e
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
93
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
organizacional contrariando o princiacutepio do trabalho coletivo hoje muito difundido nos espaccedilos
escolares
Conforme o contido no Regimento Escolar a equipe pedagoacutegica (que em algumas
escolas se resume a um profissional) eacute responsaacutevel pela coordenaccedilatildeo implantaccedilatildeo e
implementaccedilatildeo no estabelecimento de ensino das Diretrizes Curriculares definidas no Projeto
Poliacutetico Pedagoacutegico em consonacircncia com a poliacutetica educacional e orientaccedilotildees emanadas da
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo
Considerando o pedagogo um profissional necessaacuterio no contexto escolar haacute que se
repensar na sua funccedilatildeo priciacutepua na formaccedilatildeo e difusatildeo cultural
Acreditamos que ao pedagogo que trabalha na
gestatildeo pedagoacutegica natildeo compete apenas
compreender o sentido da determinaccedilatildeo das
tarefas compreender a essecircncia das tarefas a
importacircncia das tarefasIsso soacute eacute possiacutevel mediante
um processo contiacutenuo de planejamento dos
afazeres um miacutenimo de reflexatildeo organizaccedilatildeo e
sistematizaccedilatildeo de um projeto pedagoacutegico construiacutedo
coletivamente Se este eacute o aspecto teacutecnico da
atuaccedilatildeo do pedagogo eacute preciso mais eacute preciso que
essas accedilotildees sejam norteadas pelo estudo pela
anaacutelise pela reflexatildeo persistente pois desse
modo poderemos pensar o fazer e produzir a partir
de entatildeo conhecimentos na formaccedilatildeo do pedagogo
(CZERNISZ 2007 p7)
Assim a atuaccedilatildeo do pedagogo na organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico eacute fundamental
em conjunto com a direccedilatildeo e professores refletindo problematizando analisando e decidindo
sobre a vida da escola sua especificidade e principalmente os processos de aprendizagem
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
94
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Objetivo Geral
bull Coordenarorganizar implementar e analisar o trabalho pedagoacutegico a partir do
entendimento coletivo da dinacircmica institucional em consonacircncia com as Diretrizes
Curriculares o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e o Regimento Escolar
Objetivos Especiacuteficos
bull Coordenar a elaboraccedilatildeo coletiva e acompanhar a efetivaccedilatildeo do Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico e do Plano de accedilatildeo do estabelecimento
bull Orientar a comunidade escolar na construccedilatildeo de um processo pedagoacutegico em uma
perspectiva democraacutetica
bull Participar e intervir junto agrave direccedilatildeo na organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico escolar no
sentido de realizar a funccedilatildeo social e a especificidade da educaccedilatildeo escolar
bull Coordenar a construccedilatildeo coletiva e a efetivaccedilatildeo da Proposta Pedagoacutegica Curricular do
estabelecimento de ensino a partir da poliacuteticas educacionais da Secretaria de Estado
da Educaccedilatildeo e das Diretrizes Curriculares Nacionais e Estaduais
bull Orientar o processo de elaboraccedilatildeo dos Planos de Trabalho Docente junto ao coletivo
de professores do estabelecimento de ensino
bull Promover e coordenar reuniotildees pedagoacutegicas e grupos de estudo para a reflexatildeo e
aprofundamento de temas relativos ao trabalho pedagoacutegico visando agrave elaboraccedilatildeo de
propostas de intervenccedilatildeo para a qualidade de ensino para todos
bull Participar da elaboraccedilatildeo de projetos de formaccedilatildeo continuada dos profissionais do
estabelecimento que tenham como finalidade a realizaccedilatildeo e o aprimoramento do
trabalho pedagoacutegico escolar
bull Organizar junto a direccedilatildeo da escola a realizaccedilatildeo dos Preacute-Conselhos e dos Conselhos
de Classe de forma a garantir um processo coletivo de reflexatildeo-accedilatildeo sobre o trabalho
pedagoacutegico desenvolvido no estabelecimento de ensino
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
95
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Coordenar a elaboraccedilatildeo e acompanhar a efetivaccedilatildeo de propostas de intervenccedilatildeo
decorrentes das decisotildees do Conselho de Classe
bull Proceder agrave anaacutelise dos dados do aproveitamento escolar de forma a desencadear um
processo de reflexatildeo sobre esses dados junto a comunidade escolar com vistas a
promover a aprendizagem de todos os alunos
bull Coordenar o processo coletivo de elaboraccedilatildeo e aprimoramento do Regimento Escolar
garantindo a participaccedilatildeo democraacutetica de toda a comunidade escolar
bull Participar do Conselho escola representando seu segmento
bull Participar da organizaccedilatildeo pedagoacutegica da biblioteca do estabelecimento de ensino
bull Acompanhar as atividades desenvolvidas nos Laboratoacuterios de Quiacutemica Fiacutesica e
Biologia e de Informaacutetica
bull Propiciar o desenvolvimento da representatividade dos alunos e de sua participaccedilatildeo
nos diversos momentos e Oacutergatildeos Colegiados da escola
bull Promover a construccedilatildeo de estrateacutegias pedagoacutegicas de superaccedilatildeo de todas as formas
de discriminaccedilatildeo preconceito e exclusatildeo social
bull Acompanhar o processo de avaliaccedilatildeo institucional do estabelecimento de ensino
9112 Planos de Accedilatildeo do Ensino Meacutedio Inovador
Atividade Complementar Corpo Cultura e Movimento
Disciplina de Referecircncia Educaccedilatildeo Fiacutesica
Aacuterea do Conhecimento Linguagens
Conteuacutedos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
96
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Corpo e Trabalho
O conhecimento da relaccedilatildeo Corpo x Trabalho eacute de grande importacircncia para o indiviacuteduo
estudar esta relaccedilatildeo auxilia e orienta o homem ao autoconhecimento de seus limites sejam
eles direcionados agrave determinadas profissotildees ou pelas demais atividades do dia a dia comum
ao cidadatildeo Destacamos tambeacutem o conhecimento do corpo treinado com determinado objetivo
no caso de atletas do treino em academias e tambeacutem salientar a importacircncia do lazer como
recuperaccedilatildeo do trabalho executado pelo corpo
bull Corpo e Natureza
A atividade fiacutesica estaacute intimamente ligada ao meio em que o homem vive natildeo haacute como
separar o homem em movimento o corpo deste homem da natureza Basta para tanto apenas
analisar a proacutepria evoluccedilatildeo do mesmo suas transformaccedilotildees suas adaptaccedilotildees e os fatores
bioloacutegicos envolvidos neste processo todo Cada vez mais surgem formas de praacuteticas fiacutesicas
intimamente ligadas ao meio ambiente variando loacutegico de situaccedilotildees geograacuteficas econocircmicas
culturais O ser humano por sua proacutepria natureza de tambeacutem espeacutecie vivendo no meio busca
constantemente maior integraccedilatildeo com o mesmo Podemos citar por exemplo o aumento da
praacutetica de esportes chamados natildeo convencionais os quais em sua maioria satildeo praticados ao
ar livre em meio agrave natureza
bull Corpo e Diversidade
As diferenccedilas do corpo de acordo com as diversas etnias satildeo facilmente observaacuteveis mas
natildeo cabe apenas a observaccedilatildeo eacute preciso maior entendimento sobre vaacuterios aspectos destas
diferenccedilas suas culturas suas danccedilas seus jogos enfim uma anaacutelise da praacutetica fiacutesica destes
corpos diferenciados afim de perceber e respeitar a fundo todos os indiviacuteduos jaacute que vivemos
num paiacutes de grande diversidade eacutetnica
bull Corpo e Linguagem
Conhecimento e estudo das vaacuterias linguagens do corpo Afinal o corpo por si proacuteprio
expressa sua comunicaccedilatildeo seja naturalmente atraveacutes de gestos e caracteriacutesticas especiacuteficas
do sexo feminino e do masculino caracteriacutesticas especiacuteficas de raccedila e cultura ou tambeacutem as
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
97
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
mudanccedilas que o homem realiza no seu proacuteprio corpo onde expressa atraveacutes de linguagem
uacutenica seu estilo suas vontades sua ideacuteias e expressotildees para a sociedade
bull Corpo e Teacutecnica
A teacutecnica esta relacionada agrave atividade fiacutesica sob vaacuterias formas seja ela nos esportes
no culto ao corpo perfeito agrave esteacutetica agrave busca do resultado positivo muitas vezes a qualquer
custo Estas particularidades teacutecnicas seus pontos positivos e negativos merecem especial
atenccedilatildeo e estudo jaacute que muitas vezes colocamos em risco o fator sauacutede deste corpo
bull Fundamentos Teoacutericos- Metodoloacutegicos
A disciplina de Corpo Cultura e Movimento vem a propiciar ao aluno uma maior
aproximaccedilatildeo do mesmo com seu proacuteprio ldquoeurdquo atraveacutes do seu corpo Saber identificar como seu
corpo funciona de que necessita que cuidados deve ter porque age e reage a determinados
estiacutemulos nos ajuda e entender o ldquoporquerdquo de muitas situaccedilotildees que ocorrem no nosso dia a dia
e muitas vezes nem percebemos mas que um dia este proacuteprio corpo nos alertaraacute sobre
determinado estado que em muitas vezes podem ser prejudiciais agrave sauacutede Tambeacutem este
estudo sobre o corpo nos ajudaraacute na identificaccedilatildeo de nosso papel nas diversas culturas
existentes suas formas de expressatildeo e comunicaccedilatildeo
Vivenciar seu proacuteprio corpo com o intuito de melhorar sua sensibilidade sobre o
mesmo estimula a cuidar deste corpo seja ele atraveacutes de praacuteticas esportivas luacutedicas
maneiras mais fieis agrave ele de compensar a carga de trabalho somente tende a melhorar a
qualidade de vida do
homem Quando comeccedilamos e entender sobre vaacuterios aspectos o corpo e vaacuterias relaccedilotildees da
nossa vida como por exemplo o corpo x trabalho corpo x teacutecnica jaacute estamos dando o primeiro
passo agrave manutenccedilatildeo deste corpo de forma saudaacutevel e responsaacutevel Cabe tambeacutem o
entendimento dos limites das praacuteticas fiacutesicas as diferenccedilas de pessoa para pessoa de cultura
para cultura de raccedila para raccedila
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
98
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Objeto de estudo importantiacutessimo tambeacutem eacute a linguagem do corpo suas diferenccedilas
entre os sexos suas formas naturais de accedilatildeo e tambeacutem aquelas que transformam o corpo com
a intenccedilatildeo de expressar algo muitas vezes natildeo inibido por algum motivo
bull Metodologia
A disciplina seraacute ministrada utilizando-se de
- Aulas teoacutericas
- Aulas praacuteticas
- Testes fiacutesicos
- Praacuteticas de campo
- Mini palestras
- Apresentaccedilatildeo de miacutedias
- Apresentaccedilotildees praacuteticas
bull Cronograma
1ordm e 2ordm semestre de 2011 ndash obedecendo calendaacuterio escolar
bull Produccedilatildeo final
Organizaccedilatildeo de uma feira aberta agrave comunidade sobre o estudo do corpo envolvendo os
conteuacutedos trabalhados
bull Cronograma semanal
A disciplina obedeceraacute o seguinte
Dias da semana ndash terccedilas e quintas
Horaacuterios ndash Tarde (15 agraves 17 horas para os alunos dos turnos da manhatilde e noite)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
99
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Noite (20 agraves 21 horas para os alunos dos turnos da manhatilde e tarde)
Local ndash nas dependecircncias do CE Prof Maacuterio Evaldo Morski
Atividade Complementar Cinema e Viacutedeo
Disciplina de Referecircncia Arte
Aacuterea de conhecimento Linguagens
Conteuacutedos
Elementos formais Composiccedilatildeo Movimentos e periacuteodos
Tempo
Espaccedilo
Luz
Roteiro
Personagem
(expressotildees
corporais vocais
gestuais e faciais
Enquadramento
Foco
Acircngulos
Angulaccedilotildees e movimentaccedilotildees da
cacircmera
Primeiro plano
Primeiriacutessimo plano
Plano geral
Plano meacutedio
Plano americano
Plano detalhe
Interpretaccedilatildeo
O cinema induacutestria
O cinema independente
O cinema novo
O cinema marginal
O cinema da retomada
O cinema contemporacircneo
Os festivais de cinema nacional
Cinema mundial Impressionismo
francecircs
Expressionismo alematildeo Novell
Vague Dogma 95
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
100
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Produccedilatildeo
Direccedilatildeo
Decupagem
Som e trilha sonora
Iluminaccedilatildeo ndash luz difusa luz
contrastada
Cenografia
Figurino
Campo e fora de campo
Espaccedilo
Som
Olhar da cacircmera
Olhar da cena
Anaacutelise fiacutelmica
Fotografia
Gecircnero drama romance aventura
accedilatildeo ficccedilatildeo animaccedilatildeo
Teacutecnica efeitos especiais ediccedilatildeo
montagem definiccedilatildeo de curta
meacutedia e longa metragem
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
101
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Fundamentos teoacuterico-metodoloacutegicos
bull Metodologia
O cinema pode ser abordado das mais diferentes formas dentro do processo educativo
poreacutem o foco a ser dado nesta disciplina eacute o cinema em si vista como a ldquoseacutetima arterdquo algo
inovador e motivante para os alunos Ele contempla vaacuterias disciplinas curriculares podendo
ser abordadas separadamente ou em conjunto com as demais Napolitano (2009 p37) fala
que ldquoa abordagem mais comum tem como base os conteuacutedos disciplinares tradicionais
conforme os curriacuteculos em vogardquo mas que ldquoa interdisciplinaridade tambeacutem eacute uma possibilidade
interessante na medida em que mais professores de diferentes disciplinas estejam integrados
agraves atividadesrdquo E eacute nessa perspectiva eacute que o cinema eacute trazido dentro desta proposta de
atividade assumindo papel de integraccedilatildeo e debate de maneira dinacircmica para os alunos
Neste vieacutes satildeo inuacutemeros os exemplos que podem ser dados do cinema e a filmagem
em si como instrumento do processo de aprendizagem Os filmes jaacute vecircm sendo utilizados haacute
muito tempo como ferramenta pedagoacutegica auxiliando no entendimento dos conteuacutedos
curriculares como eacute o caso citado por Napolitano dentro da disciplina de liacutengua portuguesa
Como toda obra de arte o cinema pode estimular o
desenvolvimento da linguagem verbal e da
compreensatildeo textual Aleacutem disso o cinema em si
constitui uma das linguagens mais importantes do
mundo moderno possuindo coacutedigos proacuteprios de
significaccedilatildeo Boa parte dos filmes exibidos no Brasil eacute
estrangeira e neste caso os filmes possuem
legendas que exigem do expectador maior habilidade
de leitura quanto mais complexo e narrativo for o
filme (NAPOLITANO M 2009 p 41)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
102
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Esta eacute soacute uma das disciplinas analisadas mas aleacutem desta podemos destacar os filmes
histoacutericos que podem revelar o passado e suas influecircncias na contemporaneidade dramas
sobre acidentes ambientais tambeacutem podem auxiliar o professor de biologia na educaccedilatildeo fiacutesica
muitos filmes que trabalham corpo e o movimento podem ser explorados assim como nas
demais disciplinas os filmes podem ajudar na assimilaccedilatildeo de algum conteuacutedo ou ainda expor
conteuacutedos transversais que satildeo importantes dentro da educaccedilatildeo
Mas tratando a proposta de ldquocinema e viacutedeordquo como uma atividade complementar para
os alunos eacute importante certa estruturaccedilatildeo na sua abordagem tendo em vista que esta se
processa da mesma maneira das outras disciplinas curriculares Para tanto faz-se necessaacuterio
a unidade dos seus conteuacutedos estruturantes dentro de um encaminhamento metodoloacutegico
orgacircnico onde assim como nas DCErsquos (Diretrizes Curriculares Estaduais) o conhecimento a
praacutetica e a fruiccedilatildeo artiacutestica estejam sempre presentes na praacutetica pedagoacutegica Assim a praacutetica
pedagoacutegica deve se estruturar em trecircs momentos
Teorizar que segundo as DCErsquos (2008) de arte
ldquoeacute a parte do trabalho metodoloacutegico que
privilegia a cogniccedilatildeo em que a racionalidade
opera para apreender o conhecimento
historicamente produzido sobre arterdquo (p70)
Sentir e perceber segundo tambeacutem as DCEs
ldquotrata-se de envolver a apreciaccedilatildeo e apropriaccedilatildeo
dos objetos da natureza e da cultura em uma
dimensatildeo esteacuteticardquo (p70)
Trabalho artiacutestico de acordo com o mesmo
documento ldquoeacute expressatildeo privilegiada eacute o
exerciacutecio da imaginaccedilatildeo e criaccedilatildeordquo (p71)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
103
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Eacute importante levar em consideraccedilatildeo que o desenvolvimento do trabalho poderaacute iniciar
por qualquer um desses momentos bem como por todos ou seja simultaneamente afinal o
importante eacute que o aluno vivencie cada etapa dessas
Na metodologia devem ser focados esses trecircs itens os quais podem ser
desenvolvidos atraveacutes de aulas no formato expositivo e praacutetico bem como debates exibiccedilatildeo
de trechos de filmes exerciacutecios de ediccedilatildeo de criaccedilatildeo e desenho criaccedilatildeo e anaacutelise de roteiros
exerciacutecios de teacutecnicas praacuteticas em estuacutedio e externa levando em consideraccedilatildeo que tambeacutem o
total o resultado que se quer chegar deve ser algo organizado e estruturado que passou por
estes itens e o aluno tem plena consciecircncia do seu desenvolvimento
A respeito disso Jacques Aumont et al (1995 p53) fala que ldquoa representaccedilatildeo fiacutelmica
um dos traccedilos mais evidentes do cinema eacute ser uma arte da combinaccedilatildeo e da organizaccedilatildeo (um
filme sempre mobiliza uma certa quantidade de imagens de sons e de inscriccedilotildees graacuteficas em
organizaccedilotildees variaacuteveis)rdquo para tanto o nosso aluno deve ser autocircnomo e ao mesmo tempo
saber trabalhar em equipe para que tal montagem seja possiacutevel
Nas aulas de cinema e viacutedeo o que se quer a respeito da utilizaccedilatildeo de filmes nas
praacuteticas pedagoacutegicas eacute uma anaacutelise criacutetica e natildeo somente assisti-los como simples
espectador ou como entretenimento afinal deve ser algo que contribua na sua formaccedilatildeo e
tambeacutem ajude na formaccedilatildeo do pensamento para a criaccedilatildeo Portanto faz-se necessaacuterio jaacute ter
em mente alguns questionamentos perante as obras a serem analisadas para que estas
tragam alguma contribuiccedilatildeo para o processo
Dentro deste tipo de anaacutelise eacute importante ressaltar dentro das obras produzidas a sua
finalidade o puacuteblico a que se destina o seu contexto social aleacutem de outros itens capazes de
esclarecer que o filme natildeo eacute somente uma produccedilatildeo artiacutestica mas sim um conjunto entre a
composiccedilatildeo de imagens sons textos e movimentos os quais foram analisados e retratados
de acordo com a abordagem sugerida e pensada anteriormente
Segundo Mocircnica Almeida Kornis (2008 p07)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
104
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ldquoCinema e Histoacuteria tornou-se nos uacuteltimos tempos
sinocircnimo de campo de estudo inovador nas ciecircncias
sociais e humanas Um campo de estudos talvez
mais comentado e aceito como relevante do que
pensado na sua complexidade e nos seus desafios
enquanto espaccedilo de reflexatildeo necessariamente
interdisciplinarrdquo
Eacute baseado na ideacuteia acima eacute que o desenvolvimento da disciplina deve seguir se
tornando uma aliada da educaccedilatildeo bem como um estudo novo capaz de preparar o aluno para
o campo de trabalho ou simplesmente lhe despertar para novas possibilidades
Tendo em vista o amplo campo de trabalho que pode ser desenvolvido eacute que pode ser
ressaltada a importacircncia do papel do professor dentro desta praacutetica educativa como diz
Napolitano (2009 p15) ldquo eacute preciso que o professor atue como mediador natildeo apenas
preparando a classe antes do filme como tambeacutem propondo desdobramentos articulados a
outras atividades fontes e temasrdquo Ou seja o professor deve preparaacute-los antes da exibiccedilatildeo
atraveacutes de roteiros ou sinopses propondo outros desdobramentos e discussotildees levando agrave
interpretaccedilatildeo agrave criacutetica ou ao fim desejado no momento
Se tratando em especial da disciplina de cinema e viacutedeo eacute de extrema importacircncia o
contato do aluno com experiecircncias praacuteticas do meio onde seja possiacutevel a construccedilatildeo de ideias
e a formulaccedilatildeo de propostas para a execuccedilatildeo de filmes Para tanto as atividades propostas
devem estar de acordo com os conteuacutedos pretendidos sendo elaborada de modo criterioso e
que atenda agrave intenccedilatildeo da praacutetica pedagoacutegica natildeo deixando de lado a criatividade dentro do
seu desenvolvimento
bull Cronograma
O curso teraacute duraccedilatildeo de um semestre Neste semestre o conteuacutedo seraacute dividido da
seguinte maneira
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
105
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Introduccedilatildeo agraves teacutecnicas de cinema e viacutedeo criaccedilatildeo de um roteiro
cinematograacutefico com marcaccedilatildeo de cenas textos e histoacuterias
bull Tomadas de cena e como adaptar o roteiro na filmagem do mesmo
bull Compreensatildeo das atividades de cinema e viacutedeo que envolvem elaboraccedilatildeo preacute-
produccedilatildeo produccedilatildeo poacutes produccedilatildeo apresentaccedilatildeo distribuiccedilatildeo exibiccedilatildeo
bull A esteacutetica do cinema e viacutedeo
bull O cinema e o viacutedeo do ponto de vista estiliacutestico econocircmico e industrial
bull Grandes diretores e claacutessicos do cinema mundial
bull O cinema no Brasil seu nascimento desenvolvimento as comeacutedias dramas e
outros estilos do cinema brasileiro
bull Produccedilatildeo final
O trabalho de conclusatildeo ao teacutermino do bloco deveraacute ser uma produccedilatildeo dos alunos de
um filme com base nos movimentos e periacuteodos estudados o qual deveraacute obedecer agraves
seguintes etapas
bull Escolha de um movimento e periacuteodo
bull Elaboraccedilatildeo de um roteiro
bull Seleccedilatildeo de personagens equipe de produccedilatildeo e direccedilatildeo
bull Definiccedilatildeo de cenaacuterios e figurinos
bull Ensaio e gravaccedilatildeo das cenas
bull Ediccedilatildeo de imagens e sons
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
106
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Preparaccedilatildeo de um trailer
bull Exibiccedilatildeo do filme
bull Dia da semana horaacuterio e local da atividade
A atividade seraacute ofertada no ano de 2011 nas quartas-feiras no periacuteodo da manhatilde -
0730 agraves 1150 h - para os alunos da tarde e da noite e nas quartas-feiras agrave noite -1850 agraves
2300 h - para os alunos da manhatilde e tarde tambeacutem
O local designado para as atividades seraacute as dependecircncias do Coleacutegio Estadual
Professor Maacuterio Evaldo Morski
9113 Plano de Accedilatildeo da Praacutetica de Formaccedilatildeo (Estaacutegio Supervisionado
Obrigatoacuterio)
Coordenadora de Curso Neiva Livinski Ribas
Coordenadora de Estaacutegio Supervisionado- Maria Joana Kramer Sens
bull Justificativa
O Estaacutegio Supervisionado eacute uma disciplina que compotildee a Praacutetica de Formaccedilatildeo e
constitui uma atividade obrigatoacuteria do Curso tendo como finalidade principal possibilitar ao
aluno estabelecer relaccedilotildees entre a teoria estudada na sala de aula e a praacutetica vivenciada nas
escolas podendo ser entendido como o eixo articulador entre a teoria e a praacutetica
A disciplina de Estaacutegio Supervisionado pretende romper com a tradicional falta de
articulaccedilatildeo entre a formaccedilatildeo de professores e a realidade com a qual eles se deparam ao
ingressarem no mercado de trabalho O Estaacutegio vem contribuir com experiecircncias praacuteticas e
reflexivas vivenciadas como estudantes do Curso e atuando nas escolas como estagiaacuterios
buscando-se a integraccedilatildeo reflexiva entre a teoria e a praacutetica nos momentos em que se
trabalha a reflexatildeo sobre a atividade profissional e vice-versa
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
107
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Objetivos
- Refletir a realidade educacional com base em fundamentaccedilatildeo teoacuterica adequada
buscando transformaacute-la em praacutetica educacional e a praacutetica em teorizaccedilatildeo pois segundo
PICONEZ2001 ldquouma teoria sem praacutetica natildeo diz respeito agrave realidade e uma praacutetica que natildeo
retorna agrave teoria natildeo consegue inovar-serdquo
- Realizar leituras preacutevias e obrigatoacuterias preparando-se para o contato com as
instituiccedilotildees de ensino
- Observar o trabalho docente na Educaccedilatildeo Infantil e nas Seacuteries Iniciais por meio de
visitas aos Centros de Educaccedilatildeo Infantil e nas escolas
- Adquirir uma visatildeo global da Educaccedilatildeo Infantil e das seacuteries iniciais do Ensino
Fundamental
- Vivenciar os conhecimentos teoacutericos e praacuteticos por meio de atividades relacionadas agrave
docecircncia na Educaccedilatildeo Infantil e nas Seacuteries Iniciais do Ensino Fundamental considerando os
fundamentos norteadores das Diretrizes Curriculares Nacionais
minus Observar as praacuteticas pedagoacutegicas das escolas conhecendo o Projeto Poliacutetico
Pedagoacutegico o estatuto da APMF do Conselho Escolar e o Regimento Escolar da
instituiccedilatildeo campo de estaacutegio
- Identificar analisar e refletir sobre a realidade escolar observada
- Diagnosticar e analisar as instituiccedilotildees de ensino propondo alternativas ou soluccedilotildees
aos problemas observados durante o estaacutegio
- Realizar leituras e pesquisas analisando situaccedilotildees educativas e de ensino de modo a
produzir conhecimentos teoacutericos e praacuteticos
- Conhecer o processo de teorizaccedilatildeo de elaboraccedilatildeo de hipoacuteteses e de
reproblematizaccedilatildeo que envolva a praacutetica profissional em educaccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
108
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Elaborar relatoacuterios iniciais de observaccedilatildeo de acordo com as orientaccedilotildees recebidas
do professor de Estaacutegio
- Reelaborar no final do ano letivo os relatoacuterios de observaccedilatildeo identificando as
modificaccedilotildees ocorridas no percurso e o que conseguiram compreender sobre a natureza do
trabalho professor-educador
bull Local(is) de realizaccedilatildeo do estaacutegio obrigatoacuterio
O Estaacutegio Supervisionado se daraacute inicialmente em sala de aula do Coleacutegio e
posteriormente de forma alternada nas escolas municipais dos Anos iniciais nos Centros de
Educaccedilatildeo Infantil na APAE e nas Escolas Indiacutegenas
bull Carga horaacuteria e periacuteodo de realizaccedilatildeo de estaacutegio obrigatoacuterio
As turmas da modalidade Integrada necessitam obrigatoriamente cumprir
200(duzentas) horas anuais de Estaacutegio Supervisionado nas 4(quatro) seacuteries do Curso
distribuiacutedas em 5 (cinco) horas semanais totalizando 800(oitocentas) horas no final do Curso
Na modalidade Com Aproveitamento de Estudos exige-se 200 (duzentas) horas
semestrais distribuiacutedas em 10 (dez) horas semanais totalizando 800(oitocentas) horas no final
do Curso
A realizaccedilatildeo dos Estaacutegios ocorrem nas segundas-feiras e nas quartas -feiras nos
periacuteodos matutino e vespertino
bull Atividades de estaacutegio
-Fundamentaccedilatildeo teoacuterica
-Visitas e observaccedilotildees nos Centros de Educaccedilatildeo Infantil e nas Escolas dos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental
-Socializaccedilatildeo das observaccedilotildees
-Elaboraccedilatildeo de relatoacuterio final
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
109
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Atribuiccedilotildees do Coordenador de Estaacutegio
ndash Elaborar com o Corpo Docente o horaacuterio de estaacutegio nas escolas e instituiccedilotildees do
Ensino Fundamental e Educaccedilatildeo Infantil
ndash Assessorar propor e avaliar a implementaccedilatildeo de projetos que envolvam os
docentes e discentes da disciplina de estaacutegio
ndash Promover a integraccedilatildeo dos professores de estaacutegio com os do nuacutecleo comum e
parte especiacutefica
_ Promover e coordenar reuniotildees sistemaacuteticas de estudo e trabalho para o
aperfeiccediloamento constante do pessoal envolvido nos estaacutegios
ndash Realizar os contatos e o que for necessaacuterio junto aos mantenedores das escolas e
instituiccedilotildees onde ocorreratildeo os estaacutegios
ndash Acompanhar o trabalho dos docentes durante os estaacutegios
minus Comunicar a direccedilatildeo e equipe pedagoacutegica dos projetos horaacuterios e alteraccedilotildees
significativas nas aulas de estaacutegio
_ Participar sempre que convocado para cursos seminaacuterios reuniotildees e outros eventos
_ Analisar os pedidos de dispensa de estaacutegio nos casos previstos em lei
bull Atribuiccedilotildees do Professor de Estaacutegio
ndash Orientar acompanhar e avaliar o estagiaacuterio no desenvolvimento de todas as
atividades relacionadas ao estaacutegio
ndash Indicar as fontes de pesquisa e de consulta necessaacuterias agrave soluccedilatildeo das dificuldades
encontradas
- Solicitar agrave Coordenaccedilatildeo de Estaacutegio encaminhamento dos estagiaacuterios agraves
instituiccedilotildees selecionadas para a realizaccedilatildeo do estaacutegio
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
110
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ndash Cumprir integralmente as normas estabelecidas no regulamento de Estaacutegio
Supervisionado
ndash Reunir-se periodicamente com os colegas para organizar as atividades dessa
disciplina
ndash Elaborar roteiros de observaccedilotildees indicando leituras preacutevias e obrigatoacuterias
_ Preparar os alunos para o contato com as instituiccedilotildees
- Levar os a lunos a compreender o processo e teorizaccedilatildeo de elaboraccedilatildeo de
hipoacuteteses e de reproblematizaccedilatildeo que envolvem a praacutetica de ensino
ndash Fazer cumprir a programaccedilatildeo das atividades pertinentes ao estaacutegio
- Orientar os alunos sobre a elaboraccedilatildeo dos planejamentos de estaacutegios de regecircncia
bull Atribuiccedilotildees da parte concedente
minus Cedecircncia das instalaccedilotildees que forem necessaacuterias para a praacutetica de formaccedilatildeo
- Propiciar condiccedilotildees para que o estagiaacuterio vivencie atividades praacuteticas na sua linha de
formaccedilatildeo
bull Atribuiccedilotildees do responsaacutevel pela supervisatildeo de Estaacutegio na parte concedente
- Comunicar ao Coordenador de Estaacutegio qualquer anormalidade que venha ocorrer
durante o estaacutegio
- Assinar a documentaccedilatildeo comprobatoacuteria de Estaacutegio constando o periacuteodo de
realizaccedilatildeo carga horaacuteria e atividades realizadas
bull Atribuiccedilotildees do estagiaacuterio
ndash Conhecer e observar o Regulamento de Estaacutegio
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
111
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ndash Realizar as atividades previstas nas aulas de estaacutegio bem como manter um registro
atualizado das mesmas
ndash Participar das atividades determinadas pelo professor de estaacutegio
minus Comunicar eou justificar quando ocorrer de ausentar-se nas aulas de estaacutegio
- Repor as atividades previstas cuja justificativa de ausecircncia tenha sido aceita pelo
professor e coordenador de estaacutegio
- Cumprir individualmente o seu programa de estaacutegio
- Elaborar os relatoacuterios de estaacutegio conforme as orientaccedilotildees recebidas do professor
ndash Ter os registros de seu estaacutegio feito segundo ficha-modelo e entregaacute-la ao professor
dentro do prazo estipulado
minus Assistir todas as aulas de estaacutegio previstas em calendaacuterio escolar de forma que
complete a carga horaacuteria obrigatoacuteria
- Participar de eventos e projetos previstos pela instituiccedilatildeo de ensino
- Ter boa conduta moral e eacutetica
- Responsabilizar-se pelo material que lhe for confiado
- Entregar os trabalhos solicitados pelo professor de estaacutegio nos prazos previstos
- Comparecer agraves aulas e encontros solicitados pelo professor eou coordenador de
estaacutegio
- Ser pontual nos horaacuterios dias e locais do estaacutegio
- Conhecer e observar os regulamentos e exigecircncias da instituiccedilatildeo onde vai realizar o
estaacutegio
- Revisar criteriosamente todo instrumento a ser distribuiacutedo no local de estaacutegio
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
112
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Usar crachaacute para identificaccedilatildeo
- Observar o campo de estaacutegio
- Registrar as atividades desenvolvidas
- Manter um comportamento compatiacutevel com a funccedilatildeo de estagiaacuterio
- Usar o guarda-poacute ao se apresentar nas instituiccedilotildees na realizaccedilatildeo do estaacutegio
- Ter boa apresentaccedilatildeo
- Permanecer no local de estaacutegio ateacute o final do tempo regulamentado obedecendo
sempre os horaacuterios previstos
minus Comunicar e justificar com antecedecircncia ao professor de estaacutegio sua ausecircncia em
atividade prevista em campo de estaacutegio
- Manter em todas as atividades desenvolvidas durante o estaacutegio uma atitude de
eacutetica conveniente ao desempenho profissional
- Comunicar ao professor de estaacutegio todo conhecimento importante relacionado ao
andamento do estaacutegio
- Comportar-se com discriccedilatildeo e eacutetica profissional diante de fatos e situaccedilotildees
observados durante o estaacutegio
- Ao final de cada etapa de realizaccedilatildeo do Estaacutegio Supervisionado o aluno deveraacute
entregar ao professor de estaacutegio um relatoacuterio das atividades por ele desenvolvidas na
instituiccedilatildeo de estaacutegio Obs - Natildeo eacute permitido ao aluno estagiaacuterio trazer objetos estranhos
eou desnecessaacuterios ao ambiente escolar nem trazer crianccedilas ou pessoas alheias ao
estaacutegio durante as aulas de Estaacutegio Supervisionado salvo venha ser solicitaccedilatildeo da instituiccedilatildeo
bull Avaliaccedilatildeo do estaacutegio
- O trabalho de estaacutegio deveraacute ser avaliado com padrotildees estabelecidos pela instituiccedilatildeo
de ensino e condizente com as normas legais e vigentes observando os aspectos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
113
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
a) Desempenho nas atividades teoacuterico-praacuteticas considerando o processo de
construccedilatildeo e o produto final
b) Frequumlecircncia e participaccedilatildeo nas aulas de estaacutegio
c) Participaccedilatildeo em seminaacuterios oficinas palestras apresentaccedilotildees mini-cursos
projetos especiacuteficos visitas agraves instituiccedilotildees e apresentaccedilatildeo do relatoacuterio final
9114 Inclusatildeo Escolar
Nos uacuteltimos tempos a inclusatildeo escolar eacute um tema que tem permeado as discussotildees na
aacuterea educacional e que iraacute permanecer nas pautas ateacute que haja o entendimento e respeito agraves
diferenccedilas
Hoje a escola precisa considerar seus alunos como sujeitos culturais e adotar uma
postura adequada e aberta agraves diferentes culturas e aos diferentes saberes visto que ofertar
um ensino de qualidade e garantir o acesso a todos eacute obrigaccedilatildeo legal de toda instituiccedilatildeo
escolar
O artigo 2ordm da LDB ndash 939496 que trata dos fins da educaccedilatildeo brasileira garante ldquoA
educaccedilatildeo dever da famiacutelia e do Estado inspirada no princiacutepio da liberdade e nos ideais de
solidariedade humana tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando seu preparo
para o exerciacutecio da cidadania e sua qualificaccedilatildeo para o trabalhordquo
Com base nesse artigo o papel da instituiccedilatildeo escolar deve viabilizar uma praacutetica
pedagoacutegica que tenha como pressuposto a educaccedilatildeo para todos tendo em vista o respeito
pela diferenccedila
ldquoEspeciais devem ser consideradas as
alternativas educativas que a escola precisa
organizar para que qualquer aluno tenha
sucesso especiais satildeo os procedimentos de
ensino especiais satildeo as estrateacutegias que a praacutetica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
114
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
pedagoacutegica deve assumir para remover barreira
para a aprendizagem Com esse enfoque temos
procurado pensar no especial da educaccedilatildeo
parecendo-nos mais recomendar do que atribuir
essa caracteriacutestica ao alunadordquo (CARVALHO
2000p17)
Esse conceito permite identificar e repensar algumas praacuteticas cotidianas do contexto
escolar Obviamente haacute tambeacutem que salientar uma seacuterie de obstaacuteculos que impedem a escola
construir uma nova cultura de inclusatildeo os quais estatildeo relacionados agraves mudanccedilas fiacutesicas e
estruturais a efetivaccedilatildeo de poliacuteticas inclusivas e a formaccedilatildeo de professores entre outras
O processo de inclusatildeo estaacute gradativamente se efetivando neste Coleacutegio natildeo soacute
atendendo os alunos com necessidades especiais mas tambeacutem as eventuais especificidades
dos demais
Jaacute eacute uma realidade a existecircncia de dois profissionais de apoio especializado neste
Coleacutegio satildeo Inteacuterpretes de Liacutenguas de Sinais-LIBRAS cada um com vinte horas semanais
para o atendimento de alunos matriculados no Ensino Fundamental e Ensino Meacutedio
9115 Programas Socioeducacionais
A funccedilatildeo da escola de hoje vem carregada de desafios por estar inserida numa
sociedade em processo acelerado de transformaccedilatildeo Portanto o modelo de escola tradicional
natildeo daacute conta de formar essa geraccedilatildeo que hoje deteacutem inuacutemeras informaccedilotildees Precisa entatildeo
ampliar suas possibilidades de trabalho para atender as diversidades presentes na escola e no
entorno desta
Desta forma percebe-se a necessidade de fazer uma reflexatildeo acerca das questotildees
sociais criando um ambiente de interaccedilatildeo entre os envolvidos neste contexto que tenham vez
e voz nas accedilotildees propostas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
115
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Partindo desse pressuposto a comunidade escolar vecirc como significativo abordar os
Desafios Educacionais Contemporacircneos temas estes indispensaacuteveis para o educando
compreender o espaccedilo que vive e refletir sobre suas accedilotildees buscando a construccedilatildeo de um
pensamento criacutetico e transformador
Assim os Temas Socioeducacionais compreendendo Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo
para as Relaccedilotildees Eacutetnico-Raciais Educaccedilatildeo Fiscal e Cidadania Educaccedilatildeo e Direitos Humanos
devem estar preferencialmente atrelados aos conteuacutedos de acordo com as situaccedilotildees vigentes
no espaccedilo escolar e na sociedade Portanto os desafios do cotidiano devem se tornar parte do
curriacuteculo sendo discutido em sua amplitude histoacuterica poliacutetica econocircmica cultural e social
Eacute nessa dinacircmica que este Coleacutegio na Semana Pedagoacutegica de julho de 2013 voltou a
refletir sobre a ecircnfase que deveraacute ser dado aos temas Sociais Contemporacircneos como tarefa
de toda a escola de todos os professores e de todas as disciplinas em todo o decorrer do ano
letivo respeitando o que prevecirc a legislaccedilatildeo vigente sobre os conteuacutedos obrigatoacuterios
histoacuteria do Paranaacute (Lei nordm 1338101) histoacuteria e cultura afro-brasileira africana e indiacutegena (lei nordm 1164508) muacutesica (Lei nordm 1176908) prevenccedilatildeo ao uso indevido de drogas sexualidade humana educaccedilatildeo ambiental educaccedilatildeo fiscal enfrentamento agrave violecircncia contra a crianccedila e o adolescente Direito das Crianccedilas e Adolescentes LF nordm 1152507 Educaccedilatildeo Tributaacuteria Dec nordm 114399 Portaria nordm 41302 Educaccedilatildeo Ambiental LF nordm 979599 Dec 420102 Educaccedilatildeo para o Tracircnsito Lei nordm 950397 Estatuto do Idoso Lei nordm 1074103
91151 Estatuto do Idoso Lei 1074103
O idoso no Brasil mesmo com os direitos pautados em estatuto sofre de discriminaccedilatildeo
pelas geraccedilotildees mais novas bem como o isolamento das proacuteprias famiacutelias
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
116
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
O descaso da sociedade brasileira em ralaccedilatildeo aos idosos merece uma atenccedilatildeo urgente
de todos os segmentos sociais no sentido de reconhececirc-los como seres humanos dignos de
respeito e gratidatildeo pela contribuiccedilatildeo econocircmica histoacuterica e cultural enquanto cidadatildeos ativos
Desta forma o Coleacutegio Morski atendendo a legislaccedilatildeo vigente especificamente o
que trata a Lei nordm 10741 de 1ordm de outubro de 2003 definiu na sua organizaccedilatildeo didaacutetica
pedagoacutegica a abordagem de temas relativos aos direitos dos idosos com o objetivo de
implantar a cultura do reconhecimento e respeito a essas pessoas e o
desenvolvimento de accedilotildees que levem nossos alunos a incorporar mais uma praacutetica
cidadatilde
91152 Educaccedilatildeo para o Tracircnsito
A Lei nordm 950397 assim como o Coacutedigo de Tracircnsito Brasileiro determinam (Art 76) a
obrigatoriedade das escolas trabalharem a Educaccedilatildeo para o Tracircnsito em toda a Educaccedilatildeo
Baacutesica ateacute a Universidade
A miacutedia diariamente divulga um nuacutemero elevado de mortes provocadas na maioria das
vezes por imprudecircncia das pessoas sejam elas condutores ou pedestres ficando evidente
ainda que o maior iacutendice de mortalidade no tracircnsito brasileiro estaacute entre os jovens
A ausecircncia de valores que afetam as relaccedilotildees sociais entre as pessoas satildeo
agravantes que contribuem para o aumento da violecircncia no tracircnsito
A escola tem fundamental papel no desenvolvimento do cidadatildeo no sentido de
aprender que um dos princiacutepios baacutesicos para viver em sociedade eacute por meio da convivecircncia
colaborativa
Assim este Coleacutegio reconhece a importacircncia da Educaccedilatildeo para o Tracircnsito
portanto a necessidade de integrar aos componentes curriculares conteuacutedos que
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
117
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
promovam nos alunos conhecimentos sobre as leis de tracircnsito e consequentemente
mudanccedilas de comportamento que contribuam para a seguranccedila de todos
Como proposta de trabalho aos docentes foi organizado um kit contendo uma
coletacircnea de textos filmes e diversos viacutedeos relacionados aos temas Cidadania
Cultura da Paz Drogas Educaccedilatildeo Ambiental Educaccedilatildeo Fiscal Pluralidade Cultural
Pluralidade Cultural Etnias Pluralidade Cultural Religiosidade e Sexualidade Este
material seraacute implementado constantemente a fim de subsidiar a accedilatildeo pedagoacutegica dos
docentes deste Coleacutegio
9116 Programa Brigada Escolar ndash Defesa Civil na Escola
Atualmente as transformaccedilotildees climaacuteticas vem intensificando os desastres naturais
colocando em risco a vida e o bem estar de populaccedilotildees inteiras no planeta Haacute tambeacutem outras
situaccedilotildees de risco violecircncia sinistra causadas pelo fogo que afetam constantemente grande
parcela dessa populaccedilatildeo
Desta forma pela necessidade de subsidiar a comunidade para o enfrentamento das
situaccedilotildees de risco de acordo com o Decreto nordm 4837 de 04 de junho de 2012 que
regulamenta a Brigada Escolar estaacute sendo implementado este Programa nas escolas
estaduais do Paranaacute com objetivo de orientar a comunidade escolar sobre as medidas baacutesicas
de seguranccedila de maneira organizada em situaccedilotildees de emergecircncia em casos de desastres
naturais ou provocados pelo homem
Assim este Coleacutegio de acordo com a Instruccedilatildeo nordm 0242012 de 21 dezembro de
2012 jaacute efetivou algumas etapas como a criaccedilatildeo da Comissatildeo de Gerenciamento do
Programa Grupo Brigada Escolar Plano do Coleacutegio Plano de Abandono e as
primeiras simulaccedilotildees com a comunidade escolar do referido plano bem como algumas
reformas estruturais obedecendo as normas de seguranccedila
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
118
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
9117 Equipe Multidisciplinar
A sociedade brasileira ao longo de sua histoacuteria estabeleceu um modelo de
desenvolvimento excludente onde milhotildees de brasileiros sempre estiveram privados de seus
direitos principalmente ao acesso agrave escola cujo espaccedilo era afetado por profundas
desigualdades sociais
Embora haja um grande esforccedilo para enfrentar mudanccedilas nos modelos tradicionais de
transformaccedilatildeo da sociedade haacute ainda um longo caminho a percorrer
A educaccedilatildeo tem um papel fundamental nesse processo Cabe portanto a escola o
compromisso na formaccedilatildeo do ser humano na sua integralidade estimulando o desenvolvimento
de atitudes posturas e valores que promovam o senso de respeito agrave diversidade
Para garantir o direito agrave cidadania e a igualdade entre brancos e negros na educaccedilatildeo o
paiacutes jaacute dispotildee de dispositivos legais que exigem o cumprimento de accedilotildees educativas de
combate ao racismo e aos diversos tipos de discriminaccedilotildees A Constituiccedilatildeo Federal Leis
Pareceres e outros Criaram-se ainda Oacutergatildeos e Secretarias para tratarem dos direitos da
igualdade da cidadania plena e dignidade da pessoa humana independente do seu
pertencimento eacutetnico crenccedila religiosa ou posiccedilatildeo poliacutetica
Assim para efetivar as accedilotildees educativas sobre as Relaccedilotildees Eacutetnico-Raciais e ao Ensino
da Histoacuteria e Cultura Afro Brasileira com base na Resoluccedilatildeo Nordm 3399GS SEED e Instruccedilatildeo
Nordm010SUEDSEED ambas de 2010 o Coleacutegio Morski institui sua Equipe Multidisciplinar a
qual ficou composta por 1 (um) pedagogo 1 (um) agente educacional 1 (um) representante
das instacircncias colegiadas 4 (quatro) professores das diferentes aacutereas 2 (dois) de humanas 1
(um) de exatas e 1 (um) de bioloacutegicas
bull Plano de Accedilatildeo 20112012
Diagnoacutestico
O diagnoacutestico seraacute realizado na escola e seu entorno como campo de investigaccedilatildeo do
trabalho da Equipe Multidisciplinar Para efetivar esta accedilatildeo seraacute necessaacuterio pesquisar acerca
do material didaacutetico disponiacutevel na escola e os movimentos sociais da comunidade Dentre
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
119
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
esses movimentos destacam-se dos trabalhadores rurais sem terra das comunidades
quilombolas dos povos indiacutegenas das populaccedilotildees negras dos pequenos agricultores das
pessoas leacutesbicas gays bissexuais travestis e transexuais (LGBT) de mulheres dos
recicladores dos povos do campo e das comunidades tradicionais dos faxinalenses dos
foacuteruns de EJA das populaccedilotildees das periferias das cidades das pessoas com deficiecircncias
dentre outros Pesquisar tambeacutem as comemoraccedilotildees referentes aos povos negros e indiacutegenas
seus marcos histoacutericos e heroacuteis bem como da contribuiccedilatildeo destes para a cultura local
estadual e nacional fazendo uma leitura de como estes grupos estatildeo representados nos mais
diversos espaccedilos informativos e de entretenimento (cartazes que estatildeo expostos nos espaccedilos
internos e externos da escola livros didaacuteticos propagandas revistas notiacutecias veiculadas em
jornais e raacutedios etc)
Justificativa
O Brasil tem uma diacutevida histoacuterica em relaccedilatildeo agrave populaccedilatildeo negra e ao povo indiacutegena
dada as condiccedilotildees de exclusatildeo que lhes foi imposta historicamente
Este plano justifica-se pela importacircncia de reparar as desigualdades e distorccedilotildees
histoacutericas registradas nos livros didaacuteticos e que resultaram na criaccedilatildeo de estereoacutetipos que
perduram propagados pelo senso comum ateacute os tempos atuais As accedilotildees constantes do
presente plano orientadas pelas leis vigentes possibilitaraacute a reflexatildeo a conscientizaccedilatildeo e a
desconstruccedilatildeo de ideacuteias cujo resultado pretende-se provocaraacute uma mudanccedila de
comportamento de modo a reverter de maneira positiva na leitura de quaisquer questotildees
referentes a esses povos comeccedilando pelo fato de repensarmos as relaccedilotildees etnicorraciais
aleacutem de gecircnero e diversidade sexualque inclui padrotildees culturais determinando papeis que
devem ser desempenhados por homens e mulheres ateacute a regidez de esterioacutetipos de gecircneros
que resultam quase sempre em preconceitos e discriminaccedilotildees que devem ser combatidos
com o desenvolvimento das consciecircncias com a educaccedilatildeo e mediante a luta constante contra
toda forma de discriminaccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
120
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Objetivos
bull Promover a compreensatildeo da formaccedilatildeo da populaccedilatildeo brasileira a partir da contribuiccedilatildeo
dos povos negros e indiacutegenas bem como os demais grupos que integram a
diversidade
bull Proporcionar encontros de planejamento seminaacuterios e espaccedilos de discussatildeo dessas
temaacuteticas considerando as leis vigentes integrando-as ao PPP Plano de Accedilatildeo
Docente e Regimento Escolar
bull Dialogar informar formar e mobilizar a comunidade escolar para que as accedilotildees
estabelecidas pela Equipe Multidisciplinar sejam efetivamente desenvolvidas
bull Proporcionar encontros para reflexatildeo da importacircncia do negro e do indiacutegena
proporcionando que estudantes professores funcionaacuterios descendentes desses povos
mirem-se positivamente a partir da histoacuteria do seu povo
Accedilotildees
Trabalhar de modo a fortalecer a identidade de indiacutegenas e negros buscando
elementos de suas culturas que possam ser explorados de modo positivado desconstruindo
estereoacutetipos
bull Elaborar um questionaacuterio para investigaccedilatildeo quem satildeo as pessoas que estatildeo no
espaccedilo da escola buscando identificar a pluralidade cultural e como estatildeo
contempladas nas accedilotildees pedagoacutegicas desenvolvidas na e pela escola
bull Realizar intercacircmbios de experiecircncias compartilhando estudos e atividades entre
escolas abordando os temas propostos pela Equipe Multidisciplinar
bull Pesquisar e trabalhar com assuntos relativos agrave religiosidade haacutebitos e costumes
danccedilas e seus significados culinaacuteria e sua influecircncia na cultura brasileira e a relaccedilatildeo
destes povos indiacutegenas e quilombolas com a natureza
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
121
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Pesquisar personalidades que lutaram por questotildees eacutetnicorraciais movimentos sociais
teoria do branqueamento mito da democracia racial heroacuteis negros e indiacutegenas iacutecones
que colaboraram com a construccedilatildeo do conhecimento no Brasil (Milton Santos irmatildeos
Rebouccedilas entre outros)
bull Trabalhar datas comemorativas da cultura indiacutegena e da populaccedilatildeo negra buscando
aprofundamento de seus significados
bull Promover seminaacuterios e palestras sobre a Consciecircncia Negra e a Cultura Indiacutegena
bull Pesquisar as comunidades quilombolas no Paranaacute com vistas a ampliar os
conhecimentos a serem pautados e aplicados pelas equipes multidisciplinares das
escolas
bull Discutir quotas para negros nas universidades desconstruindo a ideacuteia de ser esta uma
poliacutetica racista mas de reparaccedilatildeo agraves desigualdades impostas a populaccedilatildeo negra
bull Estudar leis que defendem os indiacutegenas e afrodescendentes
bull Debater acerca do uso de expressotildees estereotipadas e pejorativas que contribuem
para a ampliaccedilatildeo do processo de exclusatildeo de alunos negros e indiacutegenas das escolas
bull Pesquisa sobre dados da FUNAI FUNASA e IBGE sobre esses povos de modo a
possibilitar um diaacutelogo interdisciplinar para exploraccedilatildeo destes dados
bull Convidar representantes dos movimentos sociais e de grupos que trabalhem com
elementos da cultura negra (ANPIR UNEGRO ACNAP IPAD QUILOMBOLAS
comemoraccedilotildees como a FOLIA DE REIS CAPOEIRA ETC) para palestras no espaccedilo
escolar
bull Reconhecer nas diversas aacutereas do conhecimento as contribuiccedilotildees dos negros e
indiacutegenas e LGBTS
bull Promover a inversatildeo de papeacuteis numa dinacircmica de reflexatildeo e respeito muacutetuo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
122
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Promover peccedilas teatrais abordando as temaacuteticas
bull Promover semana de filmes que possibilitem debates sobre as temaacuteticas abordadas
com o objetivo de se fazer uma leitura da realidade desconstruindo conceitos tidos
como verdades absolutas
bull A partir do desenvolvimento das propostas acima desenvolver tantas outras que se
fizerem necessaacuterias para a efetivaccedilatildeo do Plano de Accedilatildeo da Equipe Multidisciplinar
envolvendo a comunidade escolar propondo avaliaccedilatildeo agrave medida que as atividades
forem acontecendo inclusive com registros destas accedilotildees
Cronograma
As atividades listadas seratildeo adaptadas ao cronograma da escola e trabalhadas ao
longo do ano de forma interligada e constante
9118 PAC ndash Programa de Avaliaccedilatildeo Continuada
Visando oportunizar aos alunos o crescimento intelectual aleacutem do que se oferta na
proacutepria escola o Coleacutegio Morski firmou convecircnio do Programa de Avaliaccedilatildeo Continuada com a
UNICENTRO - Universidade Estadual Centro-Oeste de Guarapuava no iniacutecio de 2009
O PACUNICENTRO eacute uma modalidade de seleccedilatildeo alternativa ao concurso vestibular
para ingresso nos cursos superiores de graduaccedilatildeo dessa Universidade cujo objetivo eacute orientar
selecionar e classificar alunos-candidatos oriundos das escolas conveniadas por meio dos
desempenhos obtidos nas provas realizadas nas trecircs seacuteries do Ensino Meacutedio bem como
contribuir para a melhoria do ensino nas escolas
Este formato de concurso vestibular eacute dividido em trecircs fases onde cada fase avalia o
desempenho do aluno com conhecimentos relativos agrave seacuterie em que o aluno-candidato estuda
Em 2009 foi inscrita a primeira turma formada por alunos das primeiras seacuteries do
Ensino Meacutedio os quais realizaram as provas do PAC I sendo que neste ano seratildeo avaliados
na fase II e inscritos os alunos das primeiras seacuteries que optarem para a fase I
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
123
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
9119 Estaacutegio natildeo obrigatoacuterio
Atraveacutes do trabalho o homem foi capaz de evoluir deixando de ser mero consumidor
para ser tambeacutem produtor Entretanto apesar de toda a evoluccedilatildeo natildeo foi capaz de propiciar a
todos acesso aos produtos da cultura material e intelectual
Eacute no contexto de uma sociedade capitalista que a escola estaacute inserida dificultando
assim o cumprimento da sua funccedilatildeo social
Entretanto o trabalho como princiacutepio educativo deve garantir ao aluno condiccedilotildees para
que saiba analisar e interpretar a realidade bem como assumir responsabilidades sociais
eacuteticas e poliacuteticas na sua atuaccedilatildeo no mundo do trabalho
Portanto formar para o mundo do trabalho vai aleacutem de uma formaccedilatildeo teacutecnica mas
tambeacutem proporcionar o acesso aos conhecimentos universais produzidos pela humanidade
Assim o aluno estagiaacuterio estaraacute preparado para desenvolver accedilotildees que seu ambiente de
trabalho requer
Os alunos que optaram pelo estaacutegio natildeo obrigatoacuterio amparados pela Lei Federal Nordm
1178808 e pela Deliberaccedilatildeo Nordm 0209 tecircm ainda seus diretos e deveres explicitados no
Regimento Escolar desta Instituiccedilatildeo de Ensino
9120 Hora Atividade
De acordo com a Lei Estadual Nordm 13807 de 03092002 o docente conquistou o direito
agrave hora atividade tempo destinado agrave organizaccedilatildeo estudo e planejamento das suas aulas O
professor realiza a hora atividade conforme horaacuterio organizado pelo Coleacutegio
Satildeo disponibilizados aos professores materiais essenciais para planejamento de suas
atividades como computadores com acesso agrave internet impressora acervo bibliograacutefico e
outros materiais que possam contribuir na elaboraccedilatildeo de um trabalho de qualidade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
124
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Obviamente que este momento seria mais produtivo se fosse possiacutevel os professores
se reunirem por aacuterea ou disciplina poreacutem na nossa realidade alguns fatores impedem essa
forma de organizaccedilatildeo como o sistema por Blocos e professores que na maioria satildeo comuns
em vaacuterias escolas Entretanto continua sendo uma meta a ser realizada por esta instituiccedilatildeo
92 Instacircncias Colegiadas
921 Conselho Escolar
Construir uma gestatildeo democraacutetica que contribua efetivamente para o processo de
construccedilatildeo de uma cidadania ativa requer autonomia participaccedilatildeo criaccedilatildeo coletiva que
combatam a ideacuteia burocraacutetica de hierarquia construindo um alicerce para a conscientizaccedilatildeo e
socializaccedilatildeo de uma visatildeo emancipadora de mundo
Nessa perspectiva superam-se concepccedilotildees meramente burocraacuteticas e formais de
gestatildeo possibilitando efetivos processos democraacuteticos apoiados pela criaccedilatildeo e funcionamento
dos Conselhos Escolares
O Conselho Escolar ndash oacutergatildeo colegiado de natureza deliberativa consultiva avaliativa e
fiscalizadora sobre a organizaccedilatildeo do trabalho pedagoacutegico e administrativo do estabelecimento
de ensino Portanto podemos consideraacute-lo o sustentaacuteculo de projetos poliacutetico-pedagoacutegicos que
permitem a definiccedilatildeo dos rumos e das prioridades da escolas numa perspectiva emancipadora
que considera os interesses e as necessidades da maioria da sociedade
Nesse sentido eacute fundamental a presenccedila e participaccedilatildeo constante dos conselheiros nas
atividades definidas pela escola visando agrave realizaccedilatildeo de um trabalho escolar que possibilite o
crescimento intelectual afetivo poliacutetico e social dos envolvidos
Sabe-se que o Conselho Escolar eacute composto por pais e matildees de alunos e professores
ambos com responsabilidades diaacuterias de trabalho o que impossibilitam uma participaccedilatildeo
efetiva nas atividades escolares Entretanto como voluntaacuterios a medida do possiacutevel
contribuem nas atividades escolares quando solicitados
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
125
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
922 APMF ndash Associaccedilatildeo de Pais Mestres e Funcionaacuterios
Associaccedilatildeo composta por representantes de pais professores funcionaacuterios e
representantes da sociedade civil Egrave mais um oacutergatildeo colegiado regulamentado atraveacutes do seu
estatuto com a importante funccedilatildeo de trabalhar juntamente com a direccedilatildeo escolar e
acompanhar o trabalho administrativo e pedagoacutegico realizado pela escola
O Coleacutegio Morski conta com uma APMF cujo presidente eacute bem atuante procurando
sempre trabalhar em consenso com a direccedilatildeo
923 Grecircmio Estudantil
O Grecircmio Estudantil eacute um espaccedilo onde os jovens criam referecircncia onde comeccedilam em
sua maioria discutir os problemas ligados agrave sua realidade mais especiacutefica
O grecircmio instituiacutedo exerce um papel importante na formaccedilatildeo do desenvolvimento
educacional cultural e esportivo dos jovens favorecendo tambeacutem a convivecircncia e o
relacionamento entre eles
Este Coleacutegio sempre incentivou seus alunos na organizaccedilatildeo do grecircmio atraveacutes de
orientaccedilotildees tanto na formaccedilatildeo da entidade estudantil quanto na continuidade desta pelas
eleiccedilotildees de diretoria
O estiacutemulo e apoio dado ao grecircmio para o fortalecimento deste espaccedilo oficial satildeo por
entender que aleacutem de ser um oacutergatildeo que poderaacute apoiar a Direccedilatildeo eacute tambeacutem somente atraveacutes
da organizaccedilatildeo consciente dos alunos que aprenderatildeo reivindicar seus direitos
responsabilizando-se em cumprir tambeacutem seus deveres
Embora este Coleacutegio tenha a preocupaccedilatildeo de orientar seus alunos percebe-se que
eles estatildeo mais interessados nos grupos individuais do que nas organizaccedilotildees oficiais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
126
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
10 CONSIDERACcedilOtildeES FINAIS
Este projeto eacute o resultado de estudos discussotildees e reflexotildees realizadas pelo coletivo
escolar nas quais foram possiacuteveis diagnosticar os problemas e dificuldades enfrentados no
cotidiano escolar Esses momentos possibilitaram tambeacutem evidenciar a capacidade de
iniciativa dos envolvidos na perspectiva de mudanccedilas de superaccedilatildeo agraves resistecircncias de
reelaboraccedilatildeo dos objetivos metas e accedilotildees visando o aprendizado e a formaccedilatildeo humana da
comunidade escolar deste Coleacutegio
Eacute importante ressaltar que este projeto natildeo eacute um documento pronto e definitivo Tem
este um caraacuteter dinacircmico que possibilita mudanccedilas quando necessaacuterias redefinindo melhorias
na qualidade da educaccedilatildeo que queremos para nossos alunos
Assim este projeto deveraacute ser constantemente avaliado e implementado pelo coletivo
escolar acreditando sempre que eacute possiacutevel educar com qualidade
11 REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
ALMEIDA Claudia Mara de Praacutetica de Formaccedilatildeo- Estaacutegio Supervisionada ideias
iniciais
ARAUJO LA de O Projeto poliacutetico pedagoacutegico um novo paradigma da gestatildeo
democraacutetica escolar Florianoacutepolis VDESC 2002
AUMONT J A esteacutetica do filme Campinas-SP Papirus 1995
AZZI R Cinema e educaccedilatildeo Paulinas 1996
BARRETO Deacutebora Danccedila ensino sentidos e significados na escola Campinas
Autores Associados 2004
BERNARDET J O que eacute cinema Satildeo Paulo Brasiliense 1980
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
127
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
BERTAZZO Ivaldo Cidadatildeo corpo identidade e autonomia do movimento 2 ed
Satildeo Paulo Summus 1998
BRACHT Valter Educaccedilatildeo Fiacutesica e aprendizagem social Porto Alegre Magister
1992
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo e Cultura Lei de Diretrizes e Bases da Educaccedilatildeo
Nacional Lei nordm 939496 de 20 de dezembro de 1996 Brasiacutelia1996
BRASIL Ministeacuterio da Educaccedilatildeo e Cultura Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educaccedilatildeo das Relaccedilotildees Eacutetinicos- Raciais e para o Ensino de Histoacuteria e Cultura Afro-
Brasileira e Africana 2004
CARVALHO Rosita Edler Removendo Barreiras para a aprendizagemeducaccedilatildeo
inclusiva Porto Alegre Mediaccedilatildeo2000
CAVALHEIRO Elaine Do silecircncio do Lar ao Silecircncio Escolar
COSTA C Educaccedilatildeo imagem e miacutedias Satildeo Paulo Cortez 2005
CRUZ Carlos Henrique C Conselho de Classe espaccedilo de diagnoacutestico da praacutetica
educativa escolar Satildeo Paulo Ediccedilotildees Louola 2005
DALBEN AIL De Freitas Conselhos de Classe e Avaliaccedilatildeo perspectiva na gestatildeo
pedagoacutegica da escola 3ordf ed Campinas SP ndash Papirus 2006
FANTON Frantz Pele Negra-Maacutescaras Brancas
FIAMONCINI Luciana SARAIVA Maria do Carmo Danccedila na escola a criaccedilatildeo e a co-
educaccedilatildeo em pauta In KUNZ Elenor Didaacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica 1 3 ed Ijuiacute
Unijuiacute 2003 p 95-120
FREIRE Paulo Pedagogia da autonomia saberes necessaacuterios agrave praacutetica
educativa Satildeo Paulo Paz e Terra 1996
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
128
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
GASPARIN Joatildeo Luiz Uma didaacutetica para a Pedagogia Histoacuterico- Criacutetica 3ordf ed
Campinas SP Autores Associados 2005
HAVDT RCC Avaliaccedilatildeo do Processo Ensino-aprendizagem Satildeo Paulo Aacutetica
1988
HOFMANN Jussara Em Mediaccedilatildeo 1998 14ordf Ed Porto Alegre
KORNIS M A Cinema televisatildeo e histoacuteria Rio de Janeiro Jorge Zahar 2008
LIMA Ivan C SILVEIRA Socircnia M ROMAtilde Jeruse As ideias racistas os negros e a
educaccedilatildeo
LUCKESICC Avaliaccedilatildeo da Aprendizagem escolar estudos e proposiccedilotildees Satildeo
Paulo Cortez1999
MARTIN M A linguagem cinematograacutefica Satildeo Paulo Brasiliense 2007
MASCARELLO F Histoacuteria do cinema mundial Campinas SP Papirus 2006
MATTOS A Mde A MATTOS C M de A O trabalho docente reflexotildees sobre
as profissatildeo professor Revista Presenccedila Pedagoacutegica Belo Horizonte
setout2001 p70-73
MUNANGA Kabenguele GOMES Nilma L Superando o racismo na escola ( PDF ndash
disponiacutevel na WEB)
Orientaccedilotildees e accedilotildees para as relaccedilotildees etnicorraciais ndash ( PDF ndashdisponiacutevel na WEB)
NAPOLITANO M Como usar o cinema em sala de aula Satildeo Paulo Contexto 2009
NRE de Cascavel- Cultura negra e indiacutegena ndash sugestotildees de atividades e outros
Cadernos temaacuteticos Refletindo Gecircneros na escola
PARANAacute SEE Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica - arte Curitiba 2009
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
129
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Departamento de Ensino Meacutedio
LDP Livro Didaacutetico Puacuteblico de Educaccedilatildeo Fiacutesica Curitiba SEED-PR 2006
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo do Proposta Curricular do Curso
Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal Departamento de
Educaccedilatildeo Profissional Curitiba SEED 2006 100p
PELLEGRINI T (et al) Literatura cinema e televisatildeo Satildeo Paulo Ed Senac ndash
Instituto Itauacute Cultural 2003
PIMENTA Selma G O Estaacutegio na Formaccedilatildeo de Professores unidade teoria e
praacutetica 4ordf ed Satildeo Paulo Cortez 2001
PIMENTA Selma G Saberes Pedagoacutegicos e atividade docente 2ordf ed Satildeo Paulo
Cortez 2000
PINSKY Jaime O preconceito nosso de cada dia- ( disponiacutevel na WEB)
RODRIGUES C O cinema e a produccedilatildeo Para quem gosta faz ou quer fazer
cinema Rio de Janeiro DPampA 2007
SAVIANI Dermeval Saviani Pedagogia Histoacuterico-Criacutetica 8ordf ed Revista ampliada
Campinas SP Autores Associados 2003
SILVA Joatildeo Bosco da Educaccedilatildeo Fiacutesica esporte lazer aprender a aprender fazendo
Londrina Lido 1995
SODREacute Muniz A verdade seduzida
VASCONCELOS Carlos dos S Planejamento projeto de ensino-aprendizagem e
projeto poliacutetico-pedagoacutegico Satildeo PauloLibertad2000 9ordf ed
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
130
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Coordenaccedilatildeo do Trabalho Pedagoacutegico do projeto poliacutetico-pedagoacutegico ao cotidiano
da sala de aula Satildeo Paulo Libertad2004 5ordfed
Projeto poliacutetico pedagoacutegico da escola uma construccedilatildeo possiacutevel
CampinasSPPapirus 200011ordf ed
VEIGAIlma Passos A (Org) As dimensotildees do projeto poliacutetico-pedagoacutegico
CampinasSSPapirus20032ordf ed
VIANAZO de A Planejamento participativo na escola um desafio ao educador
Satildeo Paulo EPU1986
VILLAS BOAS Benigna M De Freitas Portifoacutelio Avaliccedilatildeo e Trabalho Pedagogico
Campinas SP Papirus 2004
12 ANEXOS
121 Proposta Pedagoacutegica Curricular
1211 Ensino Meacutedio por Blocos de Disciplinas Semestrais
- Proposta Curricular de Biologia
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
A busca por entender os fenocircmenos naturais e a explicaccedilatildeo racional da natureza levou
o ser humano a propor concepccedilotildees de mundo e interpretaccedilotildees que influenciam e satildeo
influenciadas pelo processo histoacuterico da proacutepria humanidade
O pensamento evolutivo permite a compreensatildeo do mundo mutaacutevel e revela uma
concepccedilatildeo de ciecircncia que natildeo pode ser considerada verdade absoluta O estudo da Biologia
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
131
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
busca explicaccedilotildees e construccedilatildeo de modelos interpretativos baseados no conhecimento
construiacutedo ao longo da histoacuteria
A disciplina de Biologia que tem como objetivo de estudo o fenocircmeno da VIDA busca
explicitar e compreender os conceitos elaborados sobre esse fenocircmeno numa tentativa de
entender o papel do ser humano como parte desse mundo e a necessidade de garantir a sua
sobrevivecircncia e a do ambiente como um todo Desse modo a Biologia como parte do
processo de construccedilatildeo cientiacutefica deve ser entendida e compreendida como processo do
proacuteprio desenvolvimento humano Eacute mais uma das formas de conhecimento produzido pelo
desenvolvimento do homem e determinado pelas necessidades materiais deste em cada
momento histoacuterico
OBJETIVOS GERAIS
bull Apresentar os assuntos da aacuterea do conhecimento da Biologia de maneira a possibilitar
que o aluno associe a realidade do desenvolvimento cientiacutefico atual com os conceitos
baacutesicos do pensamento bioloacutegico
bull Possibilitar ao aluno participaccedilatildeo nos debates contemporacircneos que exige
conhecimento bioloacutegico fazendo com que percebam que esses conhecimentos
interferem e modificam o contexto da vida na humanidade
bull Possibilitar ao aluno estabelecer relaccedilotildees entre a produccedilatildeo cientiacutefica e seu contexto
bem como desenvolver habilidades necessaacuterias para compreender o papel do homem
na natureza
bull Possibilitar ao aluno a aquisiccedilatildeo de um vocabulaacuterio baacutesico de conceitos cientiacuteficos a
compreensatildeo da natureza do meacutetodo cientiacutefico e a compreensatildeo sobre o impacto da
ciecircncia e da tecnologia sobre os indiviacuteduos e a sociedade
bull Oportunizar ao aluno que descubra na Biologia formas de solucionar problemas e de
propor novos modelos interpretativos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
132
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Estimular no aluno uma postura de busca pelo conhecimento de continuidade do
aprendizado mesmo fora da escola
bull Compreender que a atual crise ambiental com seus respectivos problemas marcada
pela degradaccedilatildeo socioambiental eacute fruto da fragilidade dos valores que orientam a
relaccedilatildeo antroacutepica desde o periacuteodo de ocupaccedilatildeo e colonizaccedilatildeo do Paranaacute e Brasil
que submeteu as comunidades indiacutegenas e afrodescendentes a exploraccedilatildeo econocircmica
e cultural a qual se intensificou ao longo do tempo resultando na miseacuteria no
consumismo e na exclusatildeo social e econocircmica
ENCAMINHAMENTO METODOLOacuteGICO
Pretende-se que os conteuacutedos sejam abordados de forma integrada destacando os
aspectos essenciais do objeto de estudo da disciplina relacionando os conceitos oriundos das
diversas ciecircncias de referecircncia da Biologia Tais relaccedilotildees deveratildeo ser desenvolvidas ao longo
do Ensino Meacutedio num aprofundamento conceitual e reflexivo com a garantia do significado dos
conteuacutedos para a formaccedilatildeo do aluno nesse niacutevel de ensino
O uso de diferentes recursos tecnoloacutegicos e didaacuteticos bem como e atividades
experimentais satildeo recursos utilizados com frequecircncia nas aulas de Biologia e requerem uma
problematizaccedilatildeo em torno da questatildeo demostraccedilatildeo- interpretaccedilatildeo A anaacutelise dos objetivos e
expectativas a serem atingidas aleacutem da concepccedilatildeo de ciecircncia que se agrega a estas
atividades pode contribuir para a compreensatildeo do papel do aluno frente a tais atividades
A participaccedilatildeo dos alunos durante as aulas demonstrativas eacute muito importante pois ele
passa de mero observador para colaborador e construtor de novos conceitos
As atividades praacuteticas como experimentos resoluccedilatildeo de problemas ou de hipoacutetese
pode trazer uma concepccedilatildeo de Ciecircncia diferente como interpretaccedilatildeo da realidade sendo as
teorias e hipoacuteteses consideradas explicaccedilotildees provisoacuterias
CONTEUacuteDOS
- Organizaccedilatildeo dos Seres Vivos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
133
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Mecanismo Bioloacutegicos
- Biodiversidade
- Manipulaccedilatildeo Geneacutetica
Conteuacutedos Baacutesicos
bull Classificaccedilatildeo dos seres vivos criteacuterios taxonocircmicos e filogeneacuteticos
bull Sistemas Bioloacutegicos anatomia morfologia e fisiologia
bull Mecanismos celulares biofiacutesicos e bioquiacutemicos
bull Teorias evolutivas
bull Transmissatildeo de caracteriacutesticas hereditaacuterias
bull Dinacircmica dos ecossistemas relaccedilatildeo entre os seres vivos e interdependecircncia com o
ambiente
bull Organismos geneticamente modificados
Conteuacutedos Especiacuteficos
1ordm SEacuteRIE
Origem da vida na terra teoria sobre o surgimento dos primeiros seres vivos Biogecircnese e
Abiogecircnese evoluccedilatildeo e diversificaccedilatildeo da Vida
-definiccedilotildees histoacutericas sobre o fenocircmeno Vida
-relaccedilotildees entre ciecircncias a tecnologia e a sociedade
-niacuteveis de organizaccedilatildeo dos seres vivos
-composiccedilatildeo quiacutemica dos seres vivos
-Relaccedilatildeo entre os seres vivos e estes com o ambientebiomassa e dinacircmica dos ecossistemas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
134
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Potencial bioacutetico e resistecircncia do meio
-Sucessatildeo ecoloacutegica
-fluxo de mateacuteria e energia
-redes alimentares
A ceacutelula das observaccedilotildees de Antonie Van Leeuwenhoek ao uso do microscopio eletronico
Teoria celular de Robert Hooke agrave atualidade
-Partes fundamentais da celula
-Mecanismos celulares e bioquiacutemica celular -permeabilidade seletiva
-Mecanismos celulares e produccedilatildeo de energia
-Reconhecimento do nuacutecleo celular como componente fundamental das celulas e do
organismo
-Caracteriacutesticas gerais dos cromossomos carioacutetipo humano e outros
-Divisatildeo celular e siacutentese proteacuteica
-Diferenciaccedilatildeo e organizaccedilatildeo celular em tecidos nos diferentes seres vivos
-Desenvolvimento embrionaacuterio comparado
2ordm SEacuteRIE
-Niacuteveis de organizaccedilatildeo dos seres vivos
-Diferentes formas de agrupar a diversidade Bioloacutegica
-Taxonomia comparada gerais e estrutura celular
-Anatomia morfologia e fisiologia comparadas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
135
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Seres vivos e interdependecircncia muacutetua com o ambiente
-Estrateacutegias de adaptaccedilatildeo e sobrevivecircncia dos seres vivos ao longo do processo evolutivo
3ordm SEacuteRIE
Origem da vida na Terra-teorias sobre o surgimento dos primeiros seres vivos biogecircnese
abiogecircnese evoluccedilatildeo e diversificaccedilatildeo da vida
-Carioacutetipo humano e outros divisatildeo celular e siacutentese proteica
-Geneacutetica humana e sistema ABO
-O papel do ambiente e transmissatildeo de caracteriacutesticas monoibridismopolialeliainteraccedilatildeo
gecircnicaepistasiaheranccedila quantitativaheranccedila de cromossomos sexuais
-Evoluccedilatildeo conceitos e evidecircncias Adaptaccedilatildeo e teorias evolutivas
-Diversidade dos seres vivos -mutaccedilotildees geneacuteticasevidecircncias evolutivas teorias
evolutivasevoluccedilatildeoevoluccedilatildeo origem das espeacutecies e geneacuteticas de populaccedilotildees
AVALIACcedilAtildeO E RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
A avaliaccedilatildeo eacute uma tarefa didaacutetica necessaacuteria e permanente do trabalho docente que
deve acompanhar passo a passo o processo de ensino -aprendizagem Por meio delas os
resultados que vatildeo sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos
satildeo comparados com os objetivos propostos a fim de constatar progressos dificuldades e
tambeacutem reorientar o trabalho docente Assim a avaliaccedilatildeo eacute uma tarefa complexa que natildeo
resume a realizaccedilatildeo de provas e atribuiccedilotildees de notas
A escola natildeo pode estar desvinculada da vida do mundo que a rodeia mas tem que
estar em sintonia com a comunidade e com o tempo em que vivemos Logo a escola
responsaacutevel natildeo ensina a memorizar mas a refletir fazer relaccedilotildees entre dados informaccedilotildees
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
136
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
e ideias ou seja aprender a aprender aprendendo A avaliaccedilatildeo no Coleacutegio Morski seraacute
emancipatoacuteria e diagnoacutestica e serviraacute de momento de reflexatildeo para determinar caminhos pois
a Concepccedilatildeo Criacutetico- Emancipatoacuteria utiliza categorias para o controle da aprendizagem satildeo
eles 1) pela observaccedilatildeo sistemaacutetica e assistemaacutetica do aluno como um todo na realizaccedilatildeo
dos trabalhos e experiecircncias 2) testes praacuteticos escritos eou orais 3) auto-avaliaccedilatildeo do
aluno e 4) avaliaccedilatildeo cooperativa
Assim a avaliaccedilatildeo deveraacute atingir a mensuraccedilatildeo nos domiacutenios cognitivos afetivo e
psicomotor de forma concomitante ou seja a partir do procedimento que observa aleacutem das
capacidades motoras a conduta os conhecimentos e a capacidade intelectual do aluno
Portanto o professor como participante do processo de ensino interage observa e conhece o
trabalho realizado por cada educando utiliza a auto-avaliaccedilatildeo como um momento de reflexatildeo
do educando sobre as accedilotildees no processo educacional logo existe a necessidade de testes
praacuteticos escritos eou orais
Outro mecanismo recomendado eacute o favorecimento de debate de ideias em sala de
aula por oportunizar a reflexatildeo e contribui para a formaccedilatildeo de um sujeito investigativo
interessado que busca conhecer e compreender a realidade
Criteacuterios de avaliaccedilatildeo especiacuteficos da Disciplina
bull compreender que a Biologia assim como as ciecircncias em geral natildeo eacute um conjunto de
conhecimentos definitivamente estabelecidos mas que se modifica ao longo do
tempo buscando sempre corrigi-los e aprimoraacute-los
bull compreender os conceitos cientiacuteficos baacutesicos de modo que ele possa entender melhor
os fenocircmenos sobretudo aqueles relacionados ao cotidiano e acompanhar as
descobertas cientificas divulgadas pelos meios de comunicaccedilatildeo e avaliar os aspectos
eacuteticos dessas descobertas exercendo sua cidadania e capacitando-os para progredir
no trabalho em estudos posteriores
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
137
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull desenvolver o pensamento loacutegico e o espiacuterito criacutetico utilizados para identificar e
resolver problemas formulando perguntas e hipoacuteteses testando discutindo e
redigindo explicaccedilotildees para os fenocircmenos e comunicando suas conclusotildees aos
colegas para que elas sejam debatidas
bull identificar as relaccedilotildees e a interdependecircncia entre todos os seres vivos ateacute mesmo da
nossa espeacutecie e os demais elementos do ambiente avaliando como o equiliacutebrio
dessas relaccedilotildees eacute importante para a continuidade da vida em nosso planeta
bull aplicar os conhecimentos adquiridos de forma responsaacutevel de modo a contribuir para
a melhoria das condiccedilotildees ambientais da sauacutede e das condiccedilotildees gerais da vida de toda
a sociedade
bull conhecer melhor o proacuteprio corpo valorizando haacutebitos e atitudes que contribuam para a
sauacutede individual e coletiva
bull a organizaccedilatildeo eacute semestral e a recuperaccedilatildeo de estudos eacute concomitante Para o calculo
da meacutedia anual seraacute utilizada a seguinte foacutermula
MA = M 1ordmSEM + M 2ordmSEM = 60
2
MA= maacutedia anual
M1ordmSEM= meacutedia do 1ordm semestre
M2ordmSEM= meacutedia do 2ordm semestre
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
DCEs ndash Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo do PR
PAULINO Wilson Roberto Biologia Novo Ensino Meacutedio Satildeo Paulo Aacutetica 2000 1ordf ed
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
138
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
GREWANDSNAJDER Fernado Ciecircncias a vida na Terra Satildeo Paulo Aacutetica 2004 10ordf ed
AMABIS JM MARTHO GR Biologia editora Moderna 2006 1ordf ed SP
LAURENCE J Biologia editora Nova Geraccedilatildeo 2006 1ordf ed SP
LOPES ROSSOS Biologia Volume Uacutenico editora Saraiva 1ordf ed2006 SP
- Proposta Curricular de Educaccedilatildeo Fiacutesica
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
As modalidades fiacutesicas satildeo muito diversas e com funccedilotildees tambeacutem muito variadas o
esporte e as diversas atividades fiacutesicas podem ser praticadas como profissatildeo terapia
manutenccedilatildeo da forma aventura desafio lazer enfim para o indiviacuteduo sentir-se bem
Estudando e praticando as atividades propostas pela Educaccedilatildeo Fiacutesica conseguimos educar
aprimorar e melhorar os movimentos Aleacutem do bem-estar fiacutesico ela proporcionaraacute o bem-estar
psiacutequico desenvolvendo inteligecircncia caraacuteter e personalidade preparando o indiviacuteduo para
uma melhor convivecircncia social poliacutetica bioloacutegica e ecoloacutegica
A Educaccedilatildeo Fiacutesica tem como finalidade no Ensino Meacutedio consolidar os conhecimentos
adquiridos no Ensino Fundamental Cada um dos Conteuacutedos Estruturantes eacute tratado sob uma
abordagem que contempla os fundamentos da disciplina em articulaccedilatildeo com aspectos
poliacuteticos histoacutericos sociais econocircmicos culturais bem como elementos da subjetividade
representados na valorizaccedilatildeo do trabalho coletivo e na convivecircncia com as diferenccedilas
Tambeacutem as transformaccedilotildees que se podem fazer atraveacutes do conhecimento de forma
duradoura para traduzir em qualidade de vida A abordagem da relaccedilatildeo entre atividade fiacutesica e
qualidade de vida deveraacute ir aleacutem das proacuteprias aulas de Educaccedilatildeo Fiacutesica mediante
informaccedilotildees que evidenciam a preocupaccedilatildeo com a promoccedilatildeo da sauacutede e que forneccedilam
subsiacutedios que possam levar os alunos a se conscientizarem da importacircncia da atividade fiacutesica
como uma praacutetica regular no seu dia-a-dia
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
139
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES
A delimitaccedilatildeo de conteuacutedos na disciplina de Educaccedilatildeo Fiacutesica requer observaccedilotildees
quanto agraves necessidades objetivos clientela particularidades regionais e culturais Aleacutem de
que o nuacutemero de ramificaccedilotildees e atividades dentro da Educaccedilatildeo Fiacutesica eacute muito grande Cabe-
se entatildeo tentar formatar e delimitar algumas destas atividades em quatro grupos assim
propostos
- Esporte subdividido em esportes coletivos e individuais Nos coletivos temos como proposta
o basquete futsal handebol e voleibol e nos individuais o atletismo e tecircnis de mesa
- Jogos e brincadeiras afim de despertar e exercitar o cognitivo dos alunos tambeacutem levando
como proposta o lazer e recreaccedilatildeo dos mesmos Jaacute que o desenvolvimento das diversas
formas de jogos (cooperativos de tabuleiros etc) favorecem esta accedilatildeo Tambeacutem busca uma
forma alternativa e de motivaccedilatildeo de interesse aos alunos pela atividade fiacutesica
- Ginaacutestica uma das formas mais importantes de se praticar a Educaccedilatildeo Fiacutesica composta de
exerciacutecios construiacutedos que se complementam para permitir um perfeito desenvolvimento do
corpo desenvolvendo as qualidades fiacutesicas do indiviacuteduo como a forccedila velocidade agilidade
etc
-Danccedila uma das formas do aluno desenvolver sua aptidatildeo fiacutesica sua expressatildeo corporal e
conhecimento cultural
JUSTIFICATIVA
minus ESPORTE Aperfeiccediloamento dos conteuacutedos do Ensino Fundamental com conteuacutedos
mais complexos nas modalidades ofertadas (individuais e coletivas) mas levando em
consideraccedilatildeo o conhecimento da praacutetica de esportes sob diversos objetivos como a
competitividade meio de atividade fiacutesica como manutenccedilatildeo da sauacutede e forma de
praacutetica de esportes de forma recreativa Tambeacutem a relaccedilatildeo Esporte x Sociedade atual
implicaccedilotildees positivas e negativas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
140
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- JOGOS E BRINCADEIRAS Praacutetica de jogos de tabuleiros desenvolvendo cognitivo do
aluno Desenvolvimento de Jogos Cooperativos como meio de sociabilizaccedilatildeo dos alunos e de
Jogos Adaptados como forma de alternativa aos modelos convencionais
- GINAacuteSTICA Atraveacutes da ginaacutestica geral conhecimento dos alunos sobre as possibilidades e
limitaccedilotildees do seu proacuteprio corpo reconhecendo o seu niacutevel de aptidatildeo fiacutesica
- DANCcedilA Umas das formas do aluno desenvolver sua aptidatildeo fiacutesica sua expressatildeo corporal e
conhecimento cultural
ENCAMINHAMENTOS METODOLOacuteGICOS E RECURSOS DIDAacuteTICOS
- ESPORTE Esporte de rendimento X qualidade de vida Regras oficiais e sistemas taacuteticos
Conhecimento popular X conhecimento cientiacutefico Relaccedilatildeo Esporte e Lazer Funccedilatildeo social
Organizaccedilatildeo de campeonatos montagem de tabelas formas de disputa praacuteticas do Atletismo
Basquete Futsal Handebol e Voleibol
Recursos Textos e livro didaacutetico quadra e bolas das modalidades miacutedias
- JOGOS E BRINCADEIRAS Organizaccedilatildeo de eventos Dinacircmica de grupo Jogos e
brincadeiras e suas possibilidades de utilizaccedilatildeo nos espaccedilos e tempos de lazer teoria e
praacutetica do Xadrez e Dama
Recursos Textos e livro didaacutetico material alternativo para recreaccedilatildeo conforme o jogo eou
brincadeira tabuleiros e peccedilas para o Xadrez e Dama miacutedias
-GINAacuteSTICA Funccedilatildeo social Fundamentos da ginaacutestica Ginaacutestica X sedentarismo e qualidade
de vida Correccedilotildees posturais Valecircncias fiacutesicas Alongamento e relaxamento Papel da
consciecircncia corporal
Recursos Textos e livro didaacutetico material geral de ginaacutestica miacutedias
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
141
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- DANCcedilA De rua praacutetica pedagoacutegica da danccedila no contexto escolar Danccedila como expressatildeo
coletiva dos povos Diversas manifestaccedilotildees ritmos dramatizaccedilatildeo danccedilas temaacuteticas Tipos de
danccedila Interpretaccedilatildeo e recriaccedilatildeo coreograacutefica
Recursos Textos e livro didaacutetico local e aparelho de som miacutedias
Desenvolvimento dos conteuacutedos
minus Aulas teoacutericas e praacuteticas
- Dinacircmicas de grupos
CRITEacuteRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACcedilAtildeO
bull A avaliaccedilatildeo seraacute diagnoacutestica e processual Eacute diagnoacutestica por ser a referecircncia do
professor para planejar as aulas e avaliar os alunos e eacute processual por pertencer agrave
todos os momentos de praacutetica pedagoacutegica A avaliaccedilatildeo eacute contiacutenua e cumulativa do
desempenho do aluno com prevalecircncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos e dos resultados ao longo do periacuteodo sobre os de eventuais provas finais
bull Instrumentos de avaliaccedilatildeo trabalhos teoacutericos e praacuteticos individuais ou grupos provas
bull Recuperaccedilatildeo ofertada a possibilidade de nova realizaccedilatildeo do trabalho ou prova aos
alunos apoacutes o resultado dos mesmos
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
BARRETO Deacutebora Danccedila ensino sentidos e significados na escola Campinas Autores Associados 2004
BENJAMIN Walter Reflexotildees a crianccedila o brinquedo a educaccedilatildeo Satildeo Paulo Summus 1984
BRACHT Valter Educaccedilatildeo Fiacutesica e aprendizagem social Porto Alegre Magister 1992
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
142
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CASTELLANI FILHO Lino Educaccedilatildeo Fiacutesica no Brasil histoacuteria que natildeo se conta 4 ed Campinas Papirus 1994
COLETIVO DE AUTORES Metodologia do ensino da educaccedilatildeo fiacutesica Satildeo Paulo
Cortez 1992
FALCAtildeO Joseacute Luiz C Capoeira In KUNZ Elenor Didaacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica 1 3ed Ijuiacute Unijuiacute 2003 p 55-94
FIAMONCINI Luciana SARAIVA Maria do Carmo Danccedila na escola a criaccedilatildeo e a co-educaccedilatildeo em pauta In KUNZ Elenor Didaacutetica da Educaccedilatildeo Fiacutesica 1 3 ed Ijuiacute Unijuiacute 2003 p 95-120
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo do Diretrizes Curriculares de Educaccedilatildeo Fiacutesica para a Educaccedilatildeo Baacutesica Departamento de Educaccedilatildeo Baacutesica Curitiba 2008
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Departamento de Ensino Meacutedio LDP Livro Didaacutetico Puacuteblico de Educaccedilatildeo Fiacutesica Curitiba SEED-PR 2006
- Proposta Curricular de Filosofia
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
A Filosofia como disciplina na matriz curricular do Ensino Meacutedio tem um espaccedilo a
ocupar e muito a contribuir acerca dos possiacuteveis sentidos dos valores eacuteticos poliacuteticos
esteacuteticos e epistemoloacutegicos
Seus esforccedilos dizem respeitobasicamente aos problemas e conceitos criados no
decorrer de sua longa histoacuterica os quais por sua vez geram discussotildees promissoras e
criativas que desencadeiam muitas vezes accedilotildees e transformaccedilotildees
Como disciplina considera-se que a filosofia pode viabilizar interfaces com as outras
disciplinas para a compreensatildeo do mundo da linguagem da literatura da histoacuteria das ciecircncias
e da arte A proacutepria praacutetica da Filosofia leva consigo o seu produto e natildeo eacute possiacutevel fazer
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
143
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Filosofia sem filosofar nem filosofar sem Filosofiaporque Filosofia natildeo eacute um sistema acabado
nem o filosofar apenas a investigaccedilatildeo dos princiacutepios universais propostos pelos filoacutesofos
O tratamento disciplinar da filosofia no Ensino Meacutedio eacute condiccedilatildeo elementar e preacutevia para
que ela possa intervir com sucesso tambeacutem em projetos transversais e nesse niacutevel de ensino
justamente com as outras disciplinas possa contribuir para o pleno desenvolvimento do
educando tanto em seu preparo para o exerciacutecio da cidadania como reza a LDB Sendo
assim a necessidade da Filosofia no Ensino Meacutedio eacute evidente
Qual Filosofia ensinar Filosofar para que
Na declaraccedilatildeo de Paris para a Filosofia aprovada nas jornadas internacionais
(UNESCO1965) diz
Accedilatildeo filosoacutefica formando espiacuteritos livres e reflexivos capazes de resistir agraves diversas
formas de propagandas fanatismo exclusatildeo e intoleracircncia contribuir para a paz e prepara
cada um para assumir suas responsabilidades face agraves grandes interrogaccedilotildees contemporacircneas
(hellip)
Considerando que a atividade filosoacutefica que natildeo deixa de discutir livremente nenhuma
ideia que se esforccedila em precisar as definiccedilotildees exatas das noccedilotildees utilizadas em verificar a
validade dos raciociacutenios em examinar com atenccedilatildeo os argumentos dos outros permite a cada
um aprender a pensar por si mesmo
Ao pensar o ensino de Filosofia eacute preciso definir o local onde ele se realiza e que
sujeitos satildeo esses aos quais esse ensino se dirige Isso nos permitiraacute pensar qual Filosofia
seraacute ensinada Favaretto (1995)
Um dos objetivos do Ensino Meacutedio eacute a formaccedilatildeo pluri-dimensional e democraacutetica
capaz de oferecer aos estudantes e possibilidades de compreender a complexidade do mundo
contemporacircneosuas muacuteltiplas particularidades e especializaccedilotildees Nesse mundo que se
manifesta quase sempre de forma fragmentada o estudante natildeo pode prescindir de um de um
saber que opere por questionamentosconceitos e categorias de pensamentoque busque
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
144
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
articular o espaccedilo- temporal e soacutecio-histoacuterico em que se daacute o pensamento e a experiecircncia
humana
2 Conteuacutedos
1ordf Seacuterie
Conteuacutedos
Estruturantes
Conteuacutedos
Baacutesicos
Justificativa
Mito e Filosofia
saber miacutetico
saber filosoacutefico
relaccedilatildeo mito e filosofia
atualidade do mito
Que o aluno seja capaz de
Compreender a relaccedilatildeo do pensamento
miacutetico com o pensamento racional no
contexto grego e no presente
Teoria do
conhecimento
possibilidades do conhecimento
as formas de conhecimento
o problema da verdade
a questatildeo do meacutetodo
conhecimento e loacutegica
Que o aluno seja capaz de
Pensar a problematizar o conhecimento
e seus conteuacutedos baacutesicos sob a
perspectiva da pluralidade filosoacutefica
percebendo os fatores histoacutericos e
temporais que influiacuteram na sua
elaboraccedilatildeo e assim retomar
problemaacuteticas jaacute pensadas na
perspectiva de novas soluccedilotildees
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
145
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
2ordf Seacuterie
Conteuacutedos
Estruturantes
Conteuacutedos
Baacutesicos
Justificativa
Eacutetica
Eacutetica e Moral
Pluralidade eacutetica
Eacutetica e Violecircncia
Razatildeo desejo e vontade
Liberdade autonomia do sujeito
e a necessidade das normas
Que o aluno seja capaz de
Entender a Eacutetica como estudo dos
fundamentos da accedilatildeo humana
propiciando uma anaacutelise criacutetica para a
atribuiccedilatildeo de valores entre o sujeito e a
norma possibilitando uma anaacutelise
criacutetica para atribuiccedilotildees de valores
Filosofia Poliacutetica
Poliacutetica e Ideologia
Esfera puacuteblica e privada
Cidadania formal eou
participativa
A filosofia poliacutetica deve proporcionar
aos alunos uma compreensatildeo e
interpretaccedilotildees sobre cidadania
democracia soberania justiccedila
igualdade e liberdade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
146
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
3ordf Seacuterie
Conteuacutedos
Estruturantes
Conteuacutedos
Baacutesicos
Justificativa
Filosofia da
Ciecircncia
A Concepccedilotildees de Ciecircncia
A questatildeo do meacutetodo cientiacutefico
Contribuiccedilotildees e limites da
ciecircncia
Ciecircncia e Ideologia
Ciecircncia e eacutetica
Que o aluno seja capaz derefletir
criticamente sobre o conhecimento
cientiacutefico para conhecer e analisar o
processo de construccedilatildeo da ciecircncia do
ponto de vista loacutegico linguiacutestico
socioloacutegicopoliacuteticofilosoacutefico e histoacuterico
Esteacutetica
Natureza da arte
Filosofia e Arte
Categorias esteacuteticas-feio belo
sublime traacutegico cocircmico
grotescogosto etc
Esteacutetica e Sociedade
Que o aluno seja capaz de
Compreender analisar e problematizar a
eacutetica e a forma como como ela determina
as relaccedilotildees do homem com o mundo e
consigo mesmo possibilitando
compreender a apreensatildeo da realidade
pela sensibilidade
METODOLOGIA
O trabalho com os conteuacutedos estruturantes da filosofia e seus conteuacutedos baacutesicos dar-
se-atildeo em quatro momentos
bull a mobilizaccedilatildeo para o conhecimento
bull a problematizaccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
147
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull a investigaccedilatildeo
bull a criaccedilatildeo
Mito e Filosofia
bull A abordagem teacutecnica- metodoloacutegica deve ocorrer atraveacutes de
bull Transparecircncias da poacutelis grega
bull Textos de filosofia
bull Textos dos principais deuses da mitologia grega
bull Anaacutelise e interpretaccedilatildeo atraveacutes de charges
Teoria do conhecimento
bull Leitura e interpretaccedilatildeo no livro didaacutetico de filosofia
bull Anaacutelise de conceitos- chave
bull FilmeA vida de David Gale tema Pena de Morte
Eacutetica
bull Leitura e debates de problemaacuteticas atuais como
bull violecircncia social drogas desemprego tecnologia
bull Filme 2012
bull TextoDesmistificar a imagem do negro e do iacutendio
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
148
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Filosofia Poliacutetica
bull Interpretaccedilotildees no livro didaacutetico de filosofia
bull Apresentaccedilotildees orais para a classe e debate entre entre grupos
bull Interpretaccedilotildees de charges em jornais e revistas
bull Texto A educaccedilatildeo nas questotildees ambientais
Filosofia da Ciecircncia
bull Leitura e interpretaccedilatildeo de textos claacutessicos e seus comentadores
bull Anaacutelise de conceitos-chave
bull Interpretaccedilotildees de charges em jornais e revistas
Esteacutetica
bull Interpretaccedilatildeo de textos do livro didaacutetico de filosofia
bull Debate entre grupos
bull Elaboraccedilatildeo de textos sobre padrotildees estabelecidos na sociedade atual
AVALIACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo como um processo deveraacute ocorrer sob os seguintes pressupostos
qual discurso tinha antes
qual conceito trabalhou
qual discurso tem apoacutes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
149
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
qual conceito trabalhou
Mito e filosofia
Contextualizar o periacuteodo grego diferenciando mito e realidade produzindo textos
Teoria do conhecimento
Problematizar os conteuacutedos baacutesicos elaborando respostas aos problemas suscitados
Eacutetica
Interpretaccedilotildees orais e escritas de textos de apoio formulando respostas e apresentaccedilatildeo
a classe
Filosofia Poliacutetica
Elaboraccedilatildeo de textos analisando problemas do cotidiano
Filosofia da Ciecircncia
Atraveacutes de leitura e produccedilatildeo de textos analisar aspectos positivos sobre a biotecnologia com
colagens e artigos de jornais e revistas
Esteacutetica
Criar textos analisando o poder ideoloacutegico da miacutediaDebate oral entre grupos
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
MARCONDES D Textos Baacutesicos de Filosofia 2008
FAVARETTO C F Notas sobre o ensino de filosofia IN Arantes P E et all (org) A
filosofia e seu ensino PetroacutepolisSatildeo Paulo ndash VozesEduc 1995
COTRIM G Fundamentos Baacutesicos de Filosofia Ser Saber e Fazer 1993
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
150
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Livro didaacutetico de filosofia Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo do Paranaacute
Diretrizes Curriculares da Rede Puacuteblica de Educaccedilatildeo Baacutesica do Estado do Paranaacute
Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo - SEED
- Proposta Curricular de Histoacuteria
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Por meio das Diretrizes Curriculares para o ensino de Histoacuteria na Educaccedilatildeo Baacutesica
busca-se despertar reflexotildees a respeito de aspectos poliacuteticos econocircmicosculturais sociais e
das relaccedilotildees entre o ensino da disciplina e a produccedilatildeo do conhecimento histoacuterico
O ensino de Histoacuteria pode ser analisado sob duas perspectivas uma que o
compreende a serviccedilo dos interesses do Estado ou do poder institucional e outra que privilegia
as contradiccedilotildees entre a Histoacuteria apresentada nos curriacuteculos e nos livros didaacuteticos e a histoacuteria
ensinada na cultura escolar
OBJETIVOS GERAIS
O estudo dos processos histoacutericos relativos agraves accedilotildees e agraves relaccedilotildees humanas
praticadas no tempobem como a respectiva significaccedilatildeo atribuiacuteda pelos sujeitos tendo ou natildeo
consciecircncia dessas accedilotildees
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES E BAacuteSICOS DE ACORDO COM CADA DCE
Os Conteuacutedos Estruturantes satildeo entendidos como conhecimentos que aproximam e
organizam os campos da Histoacuteria e seus objetos
Os Conteuacutedos Estruturantes relaccedilotildees de trabalho relaccedilotildees de poder e relaccedilotildees culturais
podem ser identificados no processo histoacuterico da constituiccedilatildeo da disciplina e no referencial
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
151
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
teoacuterico que sustenta a investigaccedilatildeo histoacuterica em uma nova racionalidade natildeo linear e temaacutetica
1ordf Seacuterie
Conteuacutedo Estruturante Relaccedilotildees de Trabalho
Conteuacutedo Baacutesico Conceito de Trabalho
O mundo do trabalho em diferentes sociedades
A construccedilatildeo do trabalho assalariado
Transiccedilatildeo do trabalho escravo para o trabalho livre a matildeo-de-obra no contexto de
consolidaccedilatildeo do capitalismo nas sociedades brasileira e estadunidense
Relaccedilotildees de dominaccedilatildeo e resistecircncia no mundo do trabalho contemporacircneo( seacuteculos XVIII e
XIX)
Urbanizaccedilatildeo e industrializaccedilatildeo no BrasilO trabalho na sociedade contemporacircnea
2ordf Seacuterie
Conteuacutedo Estruturante Relaccedilotildees de Poder
O Estado nos mundos antigo e medieval
O Estado e as relaccedilotildees de poderformaccedilatildeo dos Estados nacionais
Relaccedilotildees de poder e violecircncia no Estado
O Estado imperialista e sua crise
Urbanizaccedilatildeo e industrializaccedilatildeo no Paranaacute
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
152
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
3ordf Seacuterie
Conteuacutedos estruturantesRelaccedilotildees de Poder e Relaccedilotildees Culturais
As cidades na Histoacuteria
Relaccedilotildees culturais nas sociedades grega e romana na antiguidademulheres plebeus e
escravos
Relaccedilotildees culturais na sociedade medieval europeacuteiacamponeses artesatildeos mulheres hereges
e doentes
Movimentos sociais poliacuteticos culturais e religiosos na sociedade moderna
Urbanizaccedilatildeo e industrializaccedilatildeo no seacuteculo XIX
Movimentos sociais poliacuteticos e culturais na sociedade contemporacircneaeacute proibido proibir
Urbanizaccedilatildeo e industrializaccedilatildeo na sociedade contemporacircnea
ENCAMINHAMENTO METODOLOacuteGICO NA DISCIPLINA
A proposta eacute um ensino por temas histoacutericos ou seja os conteuacutedos (baacutesicos e
especiacuteficos) teratildeo como finalidade a discussatildeo e a busca de soluccedilatildeo para um temaproblema
previamente proposto
O trabalho pedagoacutegico com os Conteuacutedos Estruturantes baacutesicos e especiacuteficos tem
como finalidade a formaccedilatildeo do pensamento histoacuterico dos estudantes Isso se daacute quando
professor e alunos utilizam em sala de aula e nas pesquisas escolares os meacutetodos de
investigaccedilatildeo histoacuterica articulados pelas narrativas histoacutericas desses sujeitos Assim os alunos
perceberatildeo que a Histoacuteria estaacute narrada em diferentes fontes (livros cinema canccedilotildees
palestras relatos de memoacuteria etc) sendo que os historiadores se utilizam destas fontes para
construiacuterem suas narrativas histoacutericas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
153
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Nesse sentido o trabalho pedagoacutegico com os conteuacutedos histoacutericos deve ser
fundamentado em vaacuterios autores e suas respectivas interpretaccedilotildees seja por meio dos manuais
didaacuteticos disponiacuteveis ou por meio de textos historiograacuteficos referenciais Espera-se que ao
concluir a Educaccedilatildeo Baacutesica o aluno entenda que natildeo existe uma verdade histoacuterica uacutenica e
sim que verdades satildeo produzidas a partir evidecircncias que organizam diferentes
problematizaccedilotildees fundamentadas em fontes diversas promovendo a consciecircncia da
necessidade de uma contextualizaccedilatildeo social poliacutetica e cultural em cada momento histoacuterico
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
A avaliaccedilatildeo deve estar a serviccedilo da aprendizagem de todos os alunos permeando o
conjunto das accedilotildees pedagoacutegicas e natildeo como elemento externo a este processo
Existem vaacuterias possibilidades de avaliaccedilatildeo substituindo as praacuteticas avaliativas
baseadas na memorizaccedilatildeo de conteuacutedos como
bull Atividades que possibilitem a apreensatildeo das ideacuteias histoacutericas dos estudantes em
relaccedilatildeo ao tema abordado
bull Atividades que permitam desenvolver a capacidade de siacutentese e redaccedilatildeo de uma
narrativa histoacuterica
bull Atividades que permitam ao aluno expressar o desenvolvimento de ideacuteias e conceitos
histoacutericos
bull Atividades que revelem se o educando se apropriou da capacidade de leitura de
documentos com linguagens contemporacircneas como cinema fotografia histoacuterias em
quadrinhos muacutesicas e televisatildeo relativos ao conhecimento histoacuterico
Eacute importante ter claro que o trabalho com documentos histoacutericos exige formas
diferentes de avaliaccedilatildeo Deve-se recorrer a diferentes atividades tais como leitura
interpretaccedilatildeo e anaacutelise de narrativas historiograacuteficas mapas e documentos histoacutericos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
154
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
produccedilatildeo de narrativas histoacutericas pesquisas bibliograacuteficas sistematizaccedilatildeo de conceitos
histoacutericos apresentaccedilatildeo de seminaacuterios entre outras
Apoacutes a avaliaccedilatildeo diagnoacutestica o professor e seus alunos poderatildeo revisitar as praacuteticas
desenvolvidas ateacute entatildeo de modo que identifiquem lacunas no processo pedagoacutegico Essa
accedilatildeo permitiraacute ao professor planejar e propor outros encaminhamentos para a superaccedilatildeo das
dificuldades constatadas ou seja uma recuperaccedilatildeo
Deseja-se que ao final do trabalho na disciplina de Histoacuteria os alunos tenham
condiccedilotildees de identificar processos histoacutericos reconhecer criticamente as relaccedilotildees de poder
neles existentes bem como intervirem no mundo histoacuterico em que vivem de modo a se
fazerem sujeitos da proacutepria Histoacuteria
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
BITTENCOURT Maria Cirse Ensino de Histoacuteria fundamentos e meacutetodos Satildeo Paulo Cortez
2004
BRASIL Secretaria de Educaccedilatildeo Meacutedia e Tecnoloacutegica Paracircmetros curriculares nacionais
ensino meacutedio BrasiacuteliaMECSEF 1998
KUENZERAcaacutecia(org) Ensino Meacutedio construindo uma proposta para os que vivem do
trabalho 5 ed Satildeo Paulo Cortez 2007 v1
LUCKESI Cipriano Carlos Avaliaccedilatildeo da aprendizagem escolar 14 ed Satildeo PauloCortez
2002
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
155
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Proposta Curricular de Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Espanhol
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Retomando momentos histoacutericos significativos quando se analisa a trajetoacuteria do ensino de
LE no Brasil percebe-se que a escola puacuteblica foi marcada pela seletividade tendecircncias e
interesses Entatildeo diante da realidade brasileira o acesso a uma liacutengua estrangeira
consolidou- se historicamente como privileacutegio de poucos Atualmente o interesse da escola
puacuteblica vem demonstrando mudanccedilas e propostas para que o ensino de LE possa ter um
papel democratizante das oportunidades e um instrumento de educaccedilatildeo que auxilie ao aluno
como sujeito e construa seu processo de aprendizagem Ao contraacuterio de eacutepocas passadas o
ensino de LE se alicerccedila em dar suporte aos educandos sobre liacutengua e cultura da disciplina
afim
A Liacutengua Estrangeira Moderna norteia-se no princiacutepio de que o desenvolvimento do
educando deve incorrer por meio da leitura oralidade e da escrita O que se busca hoje eacute o
ensino de LEM direcionado agrave construccedilatildeo do conhecimento e agrave formaccedilatildeo cidadatilde e que a
liacutengua aprendida seja caminho para o reconhecimento e compreensatildeo das diversidades
linguumliacutesticas e culturais jaacute existentes e crie novas maneiras de construir sentidos do e no
mundo Entatildeo a leitura a oralidade e a escrita se configuram em discurso como praacutetica social
e portanto instrumento de comunicaccedilatildeo
Ao conhecer outras culturas e outras formas de encarar a realidade o aluno passa a
refletir mais sobre a sua proacutepria cultura e amplia sua capacidade de analisar o seu entorno
social com maior profundidade e melhores condiccedilotildees de estabelecer viacutenculos semelhanccedilas e
contrastes entre sua forma de ser agir pensar e sentir uma outra cultura fatores que ajudaratildeo
no enriquecimento de sua formaccedilatildeo
O caraacuteter praacutetico do ensino de LE permite a produccedilatildeo de informaccedilatildeo e o acesso a ela o
fazer e o buscar autocircnomo a comunicaccedilatildeo e a partilha com semelhantes e diferentes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
156
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Possibilita anaacutelise de paradigmas jaacute existentes e cria novas maneiras de construir
sentidos do mundo construir significados para entender e estabelecer uma nova realidade e
compreender as diversidades linguiacutesticas e culturais que influenciaratildeo de forma positiva no
aprendizado da liacutengua como discurso para que o aluno se constitua socialmente
Eacute importante ressaltar que no Coleacutegio Professor Maacuterio E Morski a partir do ano de 2011 a
disciplina de Liacutengua Espanhol que anteriormente era contemplada atraveacutes do CELEM
( (Centro de Liacutengua Estrangeira Moderna) estaacute organizada na grade curricular devido a uma
solicitaccedilatildeo do Coleacutegio e da comunidade escolar
O trabalho proposto abrange quatro destrezas para o ensino da liacutengua leitura escrita
oralidade e compreensatildeo auditiva A abordagem dos conteuacutedos previstos durante os dois anos
do curso baacutesico contempla o trabalho com as quatro destrezas o estudo histoacuterico e cultural
hispano-americano o estudo semacircntico e sintaacutetico de modo contextualizado via leitura
interpretaccedilatildeo e produccedilatildeo de textos priorizando situaccedilotildees reais de comunicaccedilatildeo tanto utilizando
a linguagem formal quanto a informal com enfoque para possibilidades concretas
Para tal propoacutesito utilizamos como suporte teoacuterico as DCErsquoS (Diretrizes Curriculares da
Educaccedilatildeo Baacutesica) a contribuiccedilatildeo das oficinas do estudo de gecircnero textual organizadas pelo
CELEM do DEB Itinerante dos livros didaacuteticos inteacuterate espanhol seacuterie Brasil das apostilas da
Hispano de outros materiais da internet do instituto cervantes da miacutedia escrita radiofocircnica e
televisiva bem como sugeridos pelo site diadiadaeducaccedilatildeoprgovBr
Visando um trabalho mais abrangente da utilizaccedilatildeo da liacutengua espanhola tal como a
funccedilatildeo de tradutor de inteacuterprete e para que aprofundem e melhorem seus conhecimentos
aperfeiccediloando o uso da mesma acreditamos que um ano de aprimoramento eacute de grande
importacircncia e valia para os alunos para os concluintes do Curso Baacutesico Celem Espanhol
De modo interdisciplinar satildeo desenvolvidos projetos em parceria com demais
disciplinas do Coleacutegio como a Liacutengua Portuguesa Neste sentido realizamos um projeto
caracterizado como ldquoFala poetardquo em espanhol ldquoHabla poetardquo que caracteriza-se pela
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
157
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
declamaccedilatildeo de poesias nas turmas do Coleacutegio Aleacutem do trabalho com os gecircneros textuais
organizamos a publicaccedilatildeo de textos produzidos pelos alunos no jornal informativo do Coleacutegio
e a dramatizaccedilatildeo sobre a simulaccedilatildeo de uma viagem para um dos paiacuteses hispanoamericanos e
da produccedilatildeo de focirclders informativos para quem pretende viajar para algum paiacutes
hispanohablante
OBJETIVO DA LIacuteNGUA ESTRANGEIRA ESPANHOLA
-Promover aprendizagem de Liacutengua estrangeira moderna
-Desenvolver a compreensatildeo de valores sociais
-Adquirir conhecimentos sobre outras culturas
CONTEUacuteDO ESTRUTURANTE
O estudo da Liacutengua Espanhola como praacutetica social que vai desenvolver o processo
ensinoaprendizagem de forma dinacircmica se utilizando das praacuteticas de leitura de oralidade e
de escrita
Os conteuacutedos teratildeo como base o texto em suas diversas manifestaccedilotildees soacutecio-culturais
como um elemento de integraccedilatildeo a partir das caracteriacutesticas comunicativas impliacutecitas em sua
construccedilatildeo Possibilitando assim que os alunos percebam a interdiscurssividade existente nos
textos e na liacutengua bem como se desenvolveraacute os niacuteveis de organizaccedilatildeo linguumliacutesticas ndash foneacutetico
ndash fonoloacutegico leacutexico ndash semacircntico e de sintaxe de forma que sejam instrumentos de uso da
linguagem seja na compreensatildeo e ou produccedilatildeo verbal e natildeo-verbal da liacutengua
Levando assim aos estudantes a adquirir um novo sistema linguumliacutestico de forma
aplicada aos contextos e situaccedilotildees de interaccedilatildeo presentes no dia-a-dia da comunidade onde a
liacutengua eacute falada
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
158
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS E ESPECIacuteFICOS
1ordm semestre
-Situaccedilotildees comunicativas por meio de diaacutelogos partindo de diferentes temaacuteticas
-Formas de se dirigir a um interlocutor uso formal e informal da liacutengua
-Vocabulaacuterio direcionado a vida profissional
-Organizaccedilatildeo para viajar para um paiacutes hispanoamericano Atividades culturais referecircncias
culturais hispanohablantes compreensatildeo oral maneiras de falar escrita e leitura
-Gecircneros textuais tiras diaacutelogos anuacutencios e publicidade comercialcomercial para TV letras
de muacutesicas textos informativos entrevistas focirclder textos literaacuterios
-Adequaccedilatildeo do discurso ao gecircnero Gecircnero textual poemas de escritores hispanoamericanos
(esfera de circulaccedilatildeo social literaacuteria)
-Verbos ligados ao questionamento e as estrateacutegias comunicativas no meio comercial
estudantil e turiacutestico
2ordm semestre
-Vocabulaacuterio de alimentaccedilatildeo passeios transportes restaurantes e cinemas moda pontos
turiacutesticos do cotidiano
-Foto novela com abordagem de diversos temas veiculados pela miacutedia
-Intercacircmbio e bolsas de estudos para paiacuteses hispanohablantes
-Sinopses de filmes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
159
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Imagens do tempo presente passado e futuro diaacutelogos em festas tiacutepicas familiares no
contexto esportivo e artiacutestico
-Maneiras de se expressar accedilotildees e estados passados contextualizados textualmente
-O passado composto e o imperfeito nos diaacutelogos e narrativas
-Com vistas no PAC ENEM e vestibulares Anaacutelise e interpretaccedilatildeo identificaccedilatildeo do tema
central das diferentes ideias contidas nos textos estabelecimento de relaccedilatildeo entre as
diferentes ideias dos textos identificaccedilatildeo de elementos que exprime lugar tempo modo
finalidade causa condiccedilatildeo consequencia e comparaccedilatildeo
-Estudo do vocabulaacuterio significado de palavras e expressotildees semelhanccedilas e diferenccedilas de
significado de palavras e expressotildees
-Aspectos gramaticais flexatildeo do nome do pronome do artigo flexatildeo do tempo( modo tempo
nuacutemero pessoa e voz)
-Concordacircncia nominal e verbal nexos(preposiccedilatildeo conjunccedilatildeo) processo de relaccedilotildees atraveacutes
de ideias de causa consequencia fim tempo condiccedilatildeo composiccedilatildeo concessatildeo
comparaccedilatildeo
-Esses conteuacutedos seratildeo trabalhados tendo como base a proposta dos conteuacutedos baacutesicos
acuteconforme as Diretrizes Curriculares da disciplina de Liacutengua Estrangeira Moderna do Paranaacute
buscando sempre um aprofundamento e aprimoramento
ABORDAGEM TEOacuteRICO-METODOLOacuteGICA
As atividades propostas priorizam o desenvolvimento da capacidade comunicativa
aliada agrave construccedilatildeo do significado Os temas selecionados buscam despertar o estudante para
a verificaccedilatildeo dos aspectos linguumliacutesticos e culturais que fazem parte da Liacutengua Espanhola o elo
de toda civilizaccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
160
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Para a efetivaccedilatildeo das atividades a prioridade recai nas accedilotildees de trabalho que
priorizam o desenvolvimento das capacidades de ouvir escrever interpretar situaccedilotildees
discutir pensar criticamente ampliar possibilidades de comunicaccedilatildeo relacionar elementos da
liacutengua materna adquirir mecanismos de reconhecimento dos sons e de produccedilatildeo de textos
orais e escritos Dessa maneira busca-se a integraccedilatildeo das dimensotildees linguumliacutesticas culturais
cognitivas e instrumentais a fim de se produzir experiecircncias significativas de construccedilatildeo da
linguagem
Tem-se como princiacutepio fundamental do ensinoaprendizagem o uso da Liacutengua
Espanhola como desenvoltura diante dos objetivos linguumliacutesticos e culturais requeridos nos mais
diversos contextos soacutecio-comunicativos do cotidiano
AVALIACcedilAtildeO
Se pensarmos uma proposta para o ensino-aprendizagem de LE numa perspectiva
social e histoacuterico-cultural eacute evidente que a problemaacutetica da avaliaccedilatildeo assim entendida pela
maioria dos envolvidos no processo escolar deve ser amplamente discutida no intuito de se
perceber o tratamento equivocado e os mitos cristalizados em torno dela
Eacute bom considerar ainda que cabe ao professor organizar seu trabalho com um
planejamento que jaacute de iniacutecio torne claras as metas os objetivos e as accedilotildees Se assim o fizer
ao observar o processo ensino-aprendizagem permitiraacute que a avaliaccedilatildeo se torne
consequumlecircncia do que foi trabalhado (e natildeo mais um fim em si) bem como o novo ponto de
partida para o planejamento seguinte das accedilotildees
AVALIACcedilAtildeO CRITEacuteRIOS E INSTRUMENTOS
Criteacuterios a avaliaccedilatildeo seraacute realizada para verificar se os alunos realizam leituras se satildeo
capazes de identificar os temas as diferentes caracteriacutesticas dos gecircneros textuais discutir
sobre temas estudados expressar suas ideias com clareza e produzir textos de opiniatildeo
posicionando-se argumentativamente ampliando seu leacutexico identificando as ideias principal
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
161
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
do textoInstrumentos Leitura se satildeo capazes de identificar anaacutelise linguiacutestica dos registros
escritos e apresentaccedilatildeo das produccedilotildees realizadas
Criteacuterios Diferenciar o contexto do uso da linguagem formal e informal para transformar
textos informais em formais (adequar a linguagem ao contexto comunicativo) e para utilizar o
discurso de acordo com a situaccedilatildeo de produccedilatildeo formal e informal reconhecer a diferenccedila
entre o texto escrito e o texto falado Localizar as informaccedilotildees expliacutecitas e impliacutecitas no texto
com intenccedilatildeo de interpretar identificar o que eacute subentendido no texto de diaacutelogos entre as
leituras realizadas E ainda que elabore textos atendendo ao gecircnero interlocutor finalidade
que expresse suas ideacuteias com clareza verficando a mudanccedila de sentido dependendo do uso
da pontuaccedilatildeo e da entonaccedilatildeo da leitura Utilizar adequadamente recursos linguiacutesticos como
pronomes verbos pontuaccedilatildeo
- Proposta Curricular de Liacutengua Estrangeira Moderna ndash Inglecircs
Contemplada na grade de 2010
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
O estudo de uma liacutengua estrangeira proporciona o acesso a uma outra cultura Atraveacutes
dela tomamos contato com povos visotildees de mundo haacutebitos e valores que comumente satildeo
bastante diversos dos nossos e por essa razatildeo abrem nossa mente a outras possibilidades
de ser no mundo
Outro aspecto relevante na aprendizagem de uma nova liacutengua eacute o alargamento de
possibilidade de acesso agrave informaccedilatildeo A apropriaccedilatildeo da informaccedilatildeo tatildeo veloz nos dias de
hoje depende certamente de nossa habilidade de lecirc-las ou ouvi-las em outros idiomas Muitos
acontecimentos do mundo chegam rapidamente ateacute noacutes atraveacutes da Internetque daacute cobertura
aos fatos no momento exato de sua ocorrecircncia Essas comunicaccedilotildees satildeo obtidas atraveacutes de
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
162
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
redes internacionais de informaccedilatildeo que satildeo ferramentas de pesquisa utilizados em diversos
paiacuteses disponiacuteveis nas liacutenguas locais
Do ponto de vista de uma formaccedilatildeo profissional a leitura de muitas obras
especialmente quando se faz um curso superior precisa ser feita em outros liacutenguas natildeo
sendo possiacutevel esperar a sua traduccedilatildeo para o portuguecircs sob pena de natildeo se acompanhar um
curso nos niacuteveis necessaacuterios agrave garantia de uma profissionalizaccedilatildeo soacutelida e atualizada
O Contato com pesquisadores de universidades estrangeiras o acesso agrave sites de
revistas eletrocircnicas com informaccedilotildees atualizadas sobre focos de investigaccedilatildeo faz-se atraveacutes
de idioma estrangeiro
O estudo de uma liacutengua estrangeira eacute essencial pois eacute importante que se tenha
consciecircncia de que conhecer apenas a nossa liacutengua materna eacute certamente um fator restritivo
ao nosso crescimento profissional e cultural
A necessidade de aprender Inglecircs no Brasil se intensificou devido agraves relaccedilotildees
comerciais entre Estados Unidos e Brasil com a vinda de professores acadecircmicos e outros
para o Brasil a cultura do paiacutes foi tambeacutem de uma certa forma se expandindo entre os
brasileiros e a populaccedilatildeo comeccedilou a desejar o ensino de inglecircs para conhecer a cultura e
tambeacutem devido ao mercado de trabalho
Jaacute a liacutengua espanhola foi valorizada porque representava para o governo um modelo
de patriotismo e respeito daquele para agraves suas tradiccedilotildees e agrave histoacuteria nacional Assim o ensino
de espanhol passou a ser incentivado no lugar dos outros idiomas como italiano alematildeo
ucraniano e francecircs
O Estado do Paranaacute a partir da deacutecada de 1970 professores estavam insatisfeitos com
a reforma do ensino Esses movimentos ecoaram no Coleacutegio Estadual do Paranaacute o qual
contava com professores de Latim Grego Francecircs Inglecircs e Espanhol Uma das formas
entatildeo para manter a oferta de liacutenguas estrangeiras nas escolas puacuteblicas apoacutes o parecer
nuacutemero 581176 bem como a tentativa de superar a hegemonia de um uacutenico idioma ensinada
nas escolas foi a criaccedilatildeo do centro de Liacutenguas Estrangeiras no Coleacutegio Estadual do Paranaacute
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
163
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
em 1982 que passou a oferecer Inglecircs Espanhol Francecircs e Alematildeo aos alunos do contra-
turno
O reconhecimento da importacircncia da diversidade de idiomas tambeacutem ocorreu na
Universidade Federal do Paranaacute ( UFPR ) a partir de 1982 quando foram incluiacutedos no
vestibular a Liacutengua Espanhola Italiana e Alematilde Esse fato estimulou a demanda de
professores dessas liacutenguas
Em meados de 1980 a redemocratizaccedilatildeo do paiacutes era o cenaacuterio propiacutecio para os
professores organizados em associaccedilotildees liderassem um amplo movimento pelo retorno da
pluralidade de oferta de Liacutengua Estrangeira nas escolas puacuteblicas
Em decorrecircncia de tais mobilizaccedilotildees a secretaria de Estado de Educaccedilatildeo criou
oficialmente os centros de Liacutenguas Estrangeiras Modernas ( Celem ) em 15 de agosto de
1986 como forma de valorizar o plurilinguismo e a diversidade eacutetnica
Para tanto deve-se possibilitar aos alunos que utilizem uma liacutengua estrangeira em
situaccedilotildees de comunicaccedilatildeo e tambeacutem inseri-los como participantes ativos natildeo limitados as
suas comunidades locais mas capazes de se relacionar com outras comunidades e outros
conhecimentos O ensino deve contribuir para que os alunos percebam as diferenccedilas entre os
usos as convenccedilotildees os valores de seu grupo social de forma criacutetica percebendo que natildeo haacute
um modelo a ser seguido ou uma cultura melhor que a outra mas apenas diferentes
possibilidades que os seres humanos elegem para regular suas vidas e que satildeo passiacuteveis de
mudanccedilas ao longo do tempo levando o mesmo a exercer uma atitude ao ambiente soacutecio-
histoacuterico ideoloacutegico ao qual pertence
Toda liacutengua eacute uma construccedilatildeo histoacuterica e cultural em constante transformaccedilatildeo Como
princiacutepio social e dinacircmico a liacutengua natildeo se limita a uma visatildeo sistecircmica e estrutural do coacutedigo
linguiacutestico Ela eacute heterogecircnea ideoloacutegica e opaca
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
164
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDO ESTRUTURANTE
Satildeo entendidos como saberes mais mais amplos da disciplina e podem ser
desdobrados nos conteuacutedos que fazem parte de um corpo estruturado de conhecimentos
constituiacutedos e acumulados historicamente O discurso constituiraacute o conteuacutedo estruturante
entendido como praacutetica social sob seus vaacuterios gecircneros
Faz-se necessaacuterio que o professor leve em consideraccedilatildeo a experiecircncias no trabalho
com a linguagem que o aluno jaacute possui e que ele tenha que interagir em uma nova
discursividade interagindo assim elementos indispensaacuteveis da praacutetica como conhecimentos
linguiacutesticos discursivos culturais e soacutecio-pragmaacuteticos
Os conhecimentos linguiacutesticos dizem respeito ao vocabulaacuterio agrave foneacutetica e agraves regras
gramaticais elementos necessaacuterios para que o aluno interaja com a liacutengua que se lhe
apresenta
O discurso as diferentes gecircneros discursivos que constituem a variada gama de
praacuteticas sociais que satildeo apresentadas aos alunos
As culturais a tudo aquilo que sente acredita pensa diz faz e tem uma sociedade ou
seja a forma como grupo social e vive e concebe a vida
Os soacutecios-pragmaacuteticos aos valores ideoloacutegicos sociais e verbais que envolvem o
discurso em um contexto soacutecio-histoacuterico particular
Aleacutem disso uma abordagem do discurso e uma totalidade seraacute realizada e garantida
atraveacutes de uma atividade significativa em liacutengua estrangeira nas quais as praacuteticas de leitura
escrita e oralidade interajam entre si e constituam uma praacutetica social cultural
DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORAcircNEOS NO ENSINO DE LEM
O professor ao selecionar os gecircneros textuais para a sala de aula deve levar em conta
os Desafios Educacionais Contemporacircneos com o objetivo de refletir a abrangecircncia da
Educaccedilatildeo no acircmbito social bem como a responsabilidade desta Busca-se uma educaccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
165
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
integral ou seja natildeo somente conteudista mas comprometida com a reflexatildeo criacutetica com a
totalidade de um conteuacutedo contemplando assim fatos sociais relacionados por exemplo com
a violecircncia as relaccedilotildees eacutetnico-raciais a educaccedilatildeo ambiental ao uso indevido de drogas e
direitos humanos a fim de estimular a capacidade criacutetica do aluno em detrimento da
passividade
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS DA LEITURA
minus tema e finalidades do texto interlocutor aceitabilidade do texto informatividade
situacionalidade temporalidade referecircncia textual partiacuteculas conectivas do texto discurso
direto e indireto elementos composicionais sentido conotativo e denotativo ironia e
humor polissemia leacutexico e marcas linguiacutesticas tais como coesatildeo e coerecircncia funccedilatildeo das
classes gramaticais no texto pontuaccedilatildeo recursos graacuteficos ( aspas travessatildeo negrito etc )
e figuras de linguagem
CONTEUacuteDOS ESPECIacuteFICOS
- interpretaccedilatildeo de texto - tema fonte intertextualidade identificaccedilatildeo de argumentos
minus tipo de argumentaccedilatildeo produccedilatildeo e refacccedilatildeo anaacutelise linguiacutestica conotaccedilatildeo e denotaccedilatildeo
minus operadores argumentativos do discurso direto e indireto
minus relaccedilatildeo dos gecircneros literaacuterios intertexto e interpretaccedilatildeo semacircntica recursos graacuteficos
( aspas travessatildeo hiacutefen) foneacutetica e acentuaccedilatildeo graacutefica Giacuterias neologismo formaccedilatildeo das
palavras de acordo com o texto
minus proporcionar anaacutelises para estabelecer a referecircncia textual
minus leituras para a compreensatildeo das partiacuteculas conectivas
minus textos natildeo-verbais diversos graacuteficos fotos imagens mapas e outros
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
166
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS DA ESCRITA
minus tema do texto
minus interlocutor finalidade informatividade e elementos composicionais do gecircnero
minus Marcas linguiacutesticas tais como coesatildeo coerecircncia funccedilatildeo das classes gramaticais no texto
pontuaccedilatildeo recursos graacuteficos ( aspas travessatildeo e outros) e figuras de linguagem
minus acentuaccedilatildeo graacutefica ( espanhol )
minus ortografia
minus concordacircncia verbal e nominal
CONTEUacuteDOS ESPECIacuteFICOS
minus produccedilatildeo textual a partir da delimitaccedilatildeo do tema do interlocutor do gecircnero da finalidade
minus acompanhamento na produccedilatildeo textual
minus re-escrita textual revisatildeo dos argumentos das ideias dos elementos que compotildee o
gecircnero
minus produccedilatildeo textual estaacute coerente e coesa se haacute continuidade temaacutetica se atende agrave
finalidade se a linguagem estaacute adequada ao contexto
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS NA ORALIDADE
minus conteuacutedo temaacutetico finalidade aceitabilidade e informatividade do texto
minus papel do locutor e interlocutor
minus elementos extralinguiacutesticos tais como entonaccedilatildeo pausas expressatildeo facial corporal e
gestual
minus adequaccedilatildeo do discurso ao gecircnero
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
167
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
minus variaccedilotildees linguiacutesticas
minus marcas linguiacutesticas tais como coesatildeo e coerecircncia giacuterias e repeticcedilatildeo
minus semacircntica
minus adequaccedilatildeo da fala no contexto ( uso de conectivos giacuterias repeticcedilotildees etc)
minus diferenccedilas e semelhanccedilas entre o discurso oral e escrito
CONTEUacuteDOS ESPECIacuteFICOS
minus apresentaccedilotildees de textos produzidos pelos alunos levando em consideraccedilatildeo a
aceitabilidade informatividade situacionalidade e finalidade do texto
minus contexto social de uso do gecircnero oral selecionado
minus apresentaccedilotildees que explorem as marcas linguiacutesticas tiacutepicas da oralidade em seu uso formal
e informal
minus contaccedilatildeo de histoacuterias de diferentes gecircneros utilizando-se dos recursos extralinguiacutesticos
tais como entonaccedilatildeopausas expressatildeo facialcorporal e gestual
minus discursos de outros para anaacutelise dos recursos da oralidade tais como cenas de desenhos
programas entrevistas reportagens entre outros
ABORDAGEM METODOLOacuteGICAS
Todas as atividades devem ser centradas no aluno trabalhando ativamente
interagindo-o nas situaccedilotildees do dia-a-dia e as informaccedilotildees globais Assim sendo eacute vista como
uma atividade construtiva e criativa
O texto apresenta-se como um espaccedilo de temaacutetica fundamental para o
desenvolvimento interculturalmanifestado por um pensar e agir criacuteticos com a praacutetica cidadatilde
imbuiacuteda de respeito agraves diferentes culturas crenccedilas e valores Possibilita-se desse modo a
capacidade de analisar e refletir sobre fenocircmenos linguiacutesticos e realizaccedilotildees discursivos as
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
168
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
quais se revelam pela histoacuteria dos sujeitos que fazem parte desse processo apresentando
assim como em princiacutepio gerador de unidades temaacuteticas e de desenvolvimento das praacuteticas
linguiacutestico-discursivos Portanto eacute fundamental que se apresente ao aluno textos de diferentes
gecircneros textuais mas sem categorizaacute-los proporcionando ao aluno a possibilidade de interagir
com a infinita variedade discursiva
Para tanto eacute importante trabalhar a partir de temas referentes a questotildees sociais
tarefa que se encaixa perfeitamente nas atribuiccedilotildees de Liacutengua Estrangeira disciplina que
favorece a utilizaccedilatildeo de textos abordando assuntos relevantes presentes na miacutedia nacional e
internacional ou no mundo editorial publicitaacuterios jornaliacutesticos literaacuterios informativos de
opiniatildeo etc interagindo com uma completa mistura da liacutengua escrita visual e oral Sendo
assim seraacute possiacutevel fazer discussotildees orais sobre sua compreensatildeo bem como produzir textos
orais escritos e ou visuais interagindo todas as praacuteticas discursivas nesse processo
Ao apresentar textos literaacuterios deve-se propor atividades que colaborem para que o
aluno reflita sobre os textos e os perceba como uma praacutetica social de uma sociedade em um
determinado contexto soacutecio-cultural particular
O papel da gramaacutetica relaciona seu entendimento quando necessaacuterio aos
procedimentos para a construccedilatildeo de significados utilizados na liacutengua estrangeira o trabalho
com a gramaacutetica portanto estabelece-se como importante na medida que permite o
entendimento dos significados possiacuteveis das estruturas apresentadas
Assim o conhecimento formal da gramaacutetica deve estar subordinado ao conhecimento
discursivo ou seja reflexotildees gramaticais devem ser decorrentes de necessidades especiacuteficas
dos alunos afim de que possam expressar-se ou construir com os textos
A produccedilatildeo escrita ainda que restrita a construccedilatildeo de uma frase a um paraacutegrafo a um
poema ou a uma carta precisa fazer desta produccedilatildeo uma atividade menos artificial possiacutevel
buscar leitores efetivos dentro ou fora da escola ou seja elaborar pequenos textos
direcionado a um puacuteblico determinado
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
169
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Para tanto seratildeo utilizados materiais didaacuteticos disponiacuteveis tais como livros didaacuteticos
dicionaacuterios TV multimiacutedia DVDs CDS internet sob a oacutetica da realidade dessa instituiccedilatildeo e
das propostas das diretrizes curriculares
AVALIACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo da aprendizagem da Liacutengua Estrangeira estaacute intrinsecamente atrelada agrave
concepccedilatildeo da liacutengua e aos objetivos para o ensino dessa disciplina defendida nas Diretrizes
Curriculares Assim o caraacuteter educacional da avaliaccedilatildeo sobrepotildee-se ao seu caraacuteter
eventualmente punitivo e de controle constituindo num instrumento facilitador na busca de
orientaccedilotildees e intervenccedilotildees pedagoacutegicas vatildeo se atendo apenas no conteuacutedo desenvolvido
nas aquelas vivenciadas ao longo do processo de forma que os objetivos especiacuteficos
explicitados nas diretrizes sejam alcanccedilados Portanto a avaliaccedilatildeo da aprendizagem precisa
superar a concepccedilatildeo de mero instrumento de mediccedilatildeo de apreensatildeo de conteuacutedos visto que
ela se configura como processual e como tal objetiva subsidiar discussotildees a cerca das
dificuldades e avanccedilos dos alunos sujeitos a partir de suas produccedilotildees no processo de ensino
e aprendizagem
O aluno envolvido no processo de avaliaccedilatildeo tambeacutem eacute construtor do conhecimento
precisa superar a concepccedilatildeo de mero instrumento de mediccedilatildeo de apreensatildeo de conteuacutedos
vista que ela se configura como processual e como tal objetiva subsidiar discussotildees a cerca
das dificuldades e avanccedilos dos alunos sujeitos a partir de suas produccedilotildees no processo de
ensino e aprendizagem
No entanto faz-se necessaacuterio que os alunos tenham seu esforccedilo reconhecido por meio
de accedilotildees como o fornecimento de um retorno sobre seu desempenho do erro como parte
integrante da aprendizagem Assim tanto o professor quanto os alunos poderatildeo acompanhar
o percurso desenvolvido ateacute entatildeo e identificar bem como planejar e propor outros
encaminhamentos que vise a superaccedilatildeo das dificuldades constatadas
Contudo eacute importante considerar na praacutetica pedagoacutegica avaliaccedilotildees de naturezas
diversas diagnoacutesticas e formativas desde que essas se articulem com os objetivos
especiacuteficos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
170
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
e conteuacutedos definidos concepccedilotildees e encaminhamentos metodoloacutegicos respeitando as
diferenccedilas individuais e metodoloacutegicas
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO NA LEITURA
A avaliaccedilatildeo seraacute realizada com o objetivo de verificar se os alunos conseguem
identificar temas diferentes caracteriacutesticas dos gecircneros textuais ampliando seu leacutexico e
identificando a ideia principal do texto
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO NA ORALIDADE
A avaliaccedilatildeo teraacute o objetivo de verificar se o aluno eacute capaz de utilizar o discurso de
acordo com a situaccedilatildeo de produccedilatildeo formal e informal de apresentar ideias com clareza
coerecircncia e que utilize adequadamente a entonaccedilatildeo gestos e respeite os turnos de fala
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO NA ESCRITA
A escrita teraacute como finalidade a verificaccedilatildeo da capacidade de uso adequado de
vocabulaacuterio e outras expressotildees a produccedilatildeo de textos com clareza objetivos delimitados com
uma estrutura organizada valendo-se da norma culta com coerecircncia e evitando a repeticcedilatildeo de
palavras
RECUPERACcedilAtildeO DE ESTUDOS
Constitui parte integrante do processo de ensino-aprendizagem tendo como princiacutepio
baacutesico o respeito agrave diversidade de caracteriacutesticas de necessidades e de ritmos de
aprendizagem de cada aluno Sendo a recuperaccedilatildeo contiacutenua e concomitante deve ser
realizada ao longo do ano a cada conteuacutedo trabalhado no momento em que satildeo constatadas
as dificuldades fazendo assim as intervenccedilotildees necessaacuterias Durante as avaliaccedilotildees ocorreratildeo
recuperaccedilotildees concomitantes em que professores e alunos retomaratildeo pontos essenciais dos
conteuacutedos para a revisatildeo e fixaccedilatildeo destes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
171
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Liacutengua Estrangeira Moderna SEED
Paranaacute2009
LAFTA W J O professor de Liacutenguas Estrangeiras Construindo a profissatildeo Org Pelotas
Educat 2006
LIMA M S A Liacutengua Estrangeira em sala de aula pesquisando o processo e o produto
Org Porto Alegre Sagra Luzzato 2002
MULLER S S V O Ensino do Inglecircs como a Liacutengua Estrangeira Estudos e Reflexotildees
Org APIRS Porto Alegre 2004
- Proposta Curricular de Liacutengua Portuguesa
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
A Liacutengua Portuguesa nem sempre teve papel de destaque no sistema de ensino do paiacutes
e como disciplina soacute passou a integrar os curriacuteculos nas uacuteltimas deacutecadas do seacuteculo XIX No
entanto as experiecircncias de ensino de portuguecircs comeccedilam com os jesuiacutetas que as utilizavam
com o intuito exclusivo de catequizar os indiacutegenas servindo como ldquoarmardquo no intuito de manter
a ldquoobediecircncia agrave feacute ao rei e agrave leirdquo
Ainda no periacuteodo colonial as escolas organizadas pelos jesuiacutetas propunham-se a ensinar
a ler e escrever ldquofavorecendo o modelo de sociedade escravocratardquo e de reprodutoras do
interesse de Portugal Jaacute no seacuteculo XVIII o Marquecircs de Pombal tornou obrigatoacuterio o ensino de
Liacutengua Portuguesa no Brasil e mesmo em Portugal e proibindo o uso da liacutengua usada na
colocircnia ateacute entatildeo o tupi-guarani Era a primeira tentativa de efetivar a hegemonia da liacutengua
portuguesa na Colocircnia Mesmo com essas mudanccedilas o ensino de portuguecircs continuava
ineficiente ministrado por professores despreparados e voltado para a elite da colocircnia que
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
172
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
continuaria seus estudos na Europa
Esse quadro continuou ateacute a vinda da famiacutelia real para o Brasil em 1808 quando
surgiram aqui as primeiras instituiccedilotildees de ensino superior privilegiando ainda a classe
dominante do Brasil-colocircnia A populaccedilatildeo menos favorecida continuou sem acesso agrave liacutengua
usada nas escolas Em 1837 as disciplinas de Gramaacutetica Retoacuterica e Poeacutetica (Literatura)
foram incorporadas ao curriacuteculo e em 1871 o conteuacutedo gramatical ganhou a denominaccedilatildeo de
Portuguecircs
A partir da metade do seacuteculo XX com a expansatildeo do ensino primaacuterio puacuteblico o ensino
de Liacutengua Portuguesa jaacute sob a concepccedilatildeo tecnicista passou a ser baseado em exerciacutecios de
memorizaccedilatildeo e contribuiacutea para a consolidaccedilatildeo da ditadura militar ldquoimpondo uma formaccedilatildeo
acriacutetica e passivardquo muito eficiente para aquele contexto Mantendo essa oacutetica a lei 569271
mudou o Portuguecircs para Comunicaccedilatildeo e Expressatildeo (1deg Grau) e Comunicaccedilatildeo em Liacutengua
Portuguesa (2deg Grau) Nesse periacuteodo a teoria da comunicaccedilatildeo de Jakobson postulava o
ensino da disciplina referente agrave liacutengua materna
Ainda na deacutecada de 70 outras teorias a respeito da linguagem passaram a ser
debatidas desses debates surgiu o questionamento sobre a eficaacutecia das aulas de gramaacutetica
no ensino de portuguecircs embora a praacutetica em sala de aula continuasse pautada em livros
didaacuteticos que reforccedilavam a concepccedilatildeo tradicional de linguagem natildeo ldquopossibilitando a todos os
estudantes o aprimoramento no uso da liacutengua materna tanto no ensino da liacutengua propriamente
dito quanto no trabalho com a literaturardquo (Diretrizes Curriculares de Liacutengua Portuguesa 2008
p 11) Quanto ao trabalho com a uacuteltima o objetivo era servir-se dela para exerciacutecios
gramaticais e usaacute-la ainda para transmitir valores religiosos morais e ciacutevicos com o intuito de
formar cidadatildeos respeitadores da ordem estabelecida Nesse periacuteodo o ensino de Literatura
ocorria somente no segundo grau com ecircnfase em aspectos estruturais eou historiograacuteficos no
qual cabia ao professor a conduccedilatildeo da anaacutelise literaacuteria e aos alunos a condiccedilatildeo de meros
ouvintes sem papel ativo no processo de leitura Tal praacutetica pode ser compreendida pela
anaacutelise do contexto da eacutepoca agrave ditadura militar natildeo era interessante despertar o espiacuterito criacutetico
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
173
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
e criador dos alunos Assim a literatura perdia muito do seu valor nos sentido de instrumento
para ampliaccedilatildeo do conhecimento da reflexatildeo e visatildeo de mundo do leitor
A partir de 1979 os cursos de poacutes-graduaccedilatildeo aumentaram e consequentemente houve
o aumento de uma elite de professores e pesquisadores voltados para o pensamento e
discussotildees criacuteticas em relaccedilatildeo aos rumos da educaccedilatildeo Esse fato aliado agrave abertura poliacutetica da
eacutepoca possibilitou a partir dos anos 80 os estudos linguiacutesticos centrados no texto e na
interaccedilatildeo social das praacuteticas discursivas chegaram ao Brasil quando as primeiras obras do
Ciacuterculo de Bakhtin passaram a ser estudadas nos meios acadecircmicos Surgiram daiacute produccedilotildees
teoacutericas que influenciaram mudanccedilas no ensino da liacutengua natildeo mais voltado a teorias
gramaticais mas que possibilitassem o domiacutenio efetivo de falar ler e escrever nesse sentido
a linguagem passaria a ser vista como fenocircmeno social pois nasce da necessidade de
interaccedilatildeo (poliacutetica social econocircmica) entre os homens (DCE 2009 p 16)
A partir dessas mudanccedilas influenciadas por Bakhtin o ensino de liacutengua materna ldquorequer
que se considerem os aspectos sociais e histoacutericos em que o sujeito estaacute inserido bem como
o contexto de produccedilatildeo do enunciadordquo (DCE 2009 p16) Nesse sentido o discurso oral ou
escrito eacute fundamental para o processo de ensinoaprendizagem da liacutengua porque eacute a partir
dele que se concretizam experiecircncias reais do uso da liacutengua do uso da palavra em toda sua
amplitude enfim o ensino pautado nessa teoria considera que a aprendizagem natildeo ocorre a
partir de elementos linguiacutesticos isolados ela se a partir do trabalho com o texto No entanto eacute
preciso lembrar que texto natildeo se restringe agrave formalizaccedilatildeo do discurso oral ou escrito isso
porque ele abrange um antes e um depois portanto natildeo pode ser pensado apenas em seus
aspectos formais uma vez que eacute a linguagem em uso efetivo
Para Bakhtin os textos podem ser agrupados em gecircneros discursivos poreacutem essa
definiccedilatildeo natildeo limita o texto a determinada propriedade formal isso porque ldquoantes de o gecircnero
constituir um conceito eacute uma praacutetica social e deve orientar a accedilatildeo pedagoacutegica com a liacutenguardquo
(DCE 2009 p19) O trabalho pedagoacutegico desenvolvido a partir dos gecircneros eacute importante uma
vez que muitos deles jaacute fazem parte do cotidiano dos alunos desenvolvendo assim sua praacutetica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
174
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
pedagoacutegica a escola natildeo priorizaria apenas textos didatizados mas levaria para sala textos
presentes nas diversas esferas da sociedade possibilitando ao aluno a inserccedilatildeo social no
sentido de poder formular seu proacuteprio discurso e interferir na sociedade da qual faz parte
O trabalho com gecircneros sejam eles os mais diversificados possiacuteveis no entanto natildeo
exclui o ensino de gramaacutetica nem impede que o professor apresente regras gramaticais aos
seus alunos contudo essas regras precisam reforccedilar a compreensatildeo de que como se estrutura
um texto como essas regras se juntam para produzirem determinados efeitos de sentido e
natildeo centrar-se apenas em suas nomenclaturas e classificaccedilotildees
Enfim a partir dessas consideraccedilotildees fica evidente que as DCEs (2009) propotildeem o
trabalho com uma liacutengua ldquoviva dialoacutegica em constante movimentaccedilatildeo permanentemente
reflexiva e produtivardquo (p 48) Para isso eacute importante que a escola considere as praacuteticas
linguiacutesticas que o aluno apresenta ao ingressar nela para que daiacute sejam trabalhados os
saberes relativos ao uso da norma padratildeo e acesso aos conhecimentos para a construccedilatildeo do
multiletramento possibilitando que seus alunos se utilizem da leitura escrita e oralidade como
forma de participaccedilatildeo na sociedade letrada
OBJETIVOS GERAIS
middot Garantir ao aluno do Ensino Meacutedio um domiacutenio ainda maior das praacuteticas socioverbais com
uma elaboraccedilatildeo condizente com seu niacutevel de ensino
middot Capacitar cada vez mais oa alunoa a perceber nos diferentes textos as diferentes visotildees de
mundo bem como os interesses que eles carregam ou seja a natildeo neutralidade de todo texto
middot Trabalhar no ensino de Liacutengua Portuguesa referindo o caraacuteter social da liacutengua que se realiza
na interaccedilatildeo verbal e social dosas interlocutoresas
middot Compreender as variaccedilotildees da linguagem como fenocircmeno social e refletir as diferentes
formas de manifestaccedilatildeo do preconceito linguiacutestico como uma forma de preconceito social em
que segundo BAGNO a noccedilatildeo de erro varia e flutua de acordo com quem usa e contra
quem
middot Desenvolver as atividades de produccedilatildeo e compreensatildeo de textos como extensatildeo da tarefa de
leitura e compreensatildeo do mundo em que vivemos com a consequente produccedilatildeo de reflexotildees
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
175
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
sobre o mundo vivido em textos criacutetico-reflexivos percebendo o proacuteprio aluno a sua produccedilatildeo
discursiva como tambeacutem interessada natildeo-neutra
middot Desenvolver despertar incentivar promover noa alunoa o prazer da leitura das obras
literaacuterias como produtos da experiecircncia da humanidade como relatos do nosso processo
civilizatoacuterio tanto Quanto nosso cotidiano A leitura das obras de ficccedilatildeo deveraacute levar oa aluno
a compreender que estes satildeo relatos da vida e que a histoacuteria de todos e de cada um estatildeo ali
expressas
CONTEUacuteDO ESTRUTURANTE O discurso como praacutetica social
1ordf SEacuteRIE-Conteuacutedos Baacutesicos - Gecircneros poesia conto teatro cantigas mapas imagens
charge quadrinhos publicidade sermatildeo capa de revista informativo
5- Conteuacutedos especiacuteficos
Leitura e Interpretaccedilatildeo Literatura Anaacutelise da Liacutengua Produccedilatildeo de texto
-Conteuacutedo temaacutetico
- Interlocutor
- Finalidade do texto
- Intencionalidade
- Contexto de produccedilatildeo
- Elementos composicionais
do gecircnero
- Contexto de produccedilatildeo da
obra
- Marcas linguiacutesticas coesatildeo
coerecircncia pontuaccedilatildeo
recursos graacuteficos como
- Introduccedilatildeo agrave
Literatura
- O texto literaacuterio
-Trovadorismo
-Humanismo
-Renascimento
-Quinhentismo
Brasileiro
-Barroco
Portuguecircs
-Barroco
Brasileiro
- Conteuacutedo temaacutetico
- Interlocutor
- Finalidade do texto
- Intencionalidade
- Informatividade
- Contexto de
produccedilatildeo
- Referecircncia textual
- Elementos
composicionais do
gecircnero
- Progressatildeo
-Tipos de
linguagem
-Liberaccedilatildeo da
linguagem e do
pensamento
- Exerciacutecios de
imaginaccedilatildeo
-Experiecircncias de
enumeraccedilatildeo
- As modalidades
claacutessicas de escrita
(narraccedilatildeo
descriccedilatildeo e
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
176
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
aspas travessatildeo negrito
- Progressatildeo referencial
Semacircntica
- figuras de linguagem
- Neoclassicismo
Portuguecircs
- Neoclassicismo
Brasileiro
referencial
Semacircntica
- figuras de
linguagem
Marcas linguiacutesticas
- coesatildeo coerecircncia
conectores
pontuaccedilatildeo recursos
graacuteficos como aspas
travessatildeo negrito
- Viacutecios de linguagem
dissertaccedilatildeo)
- Descriccedilatildeo
sensibilidade e
imaginaccedilatildeo
- Descriccedilatildeo
aprofundamento
2ordf SEacuteRIE
Conteuacutedos baacutesicos - Gecircneros poesia conto mapas imagens charge quadrinhos
publicidade muacutesica fragmento de romance romance
51 Conteuacutedos especiacuteficos
Leitura e Interpretaccedilatildeo Literatura Anaacutelise da Liacutengua Produccedilatildeo de
texto
- Conteuacutedo temaacutetico
- Interlocutor
- Finalidade do texto
- O romantismo em
Portugal
- Poesia Romacircntica
no Brasil
- Conteuacutedo
temaacutetico
- Interlocutor
- Finalidade do
- Narrativa
- Iniacutecio de
histoacuterias
- Narrativa
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
177
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Intencionalidade
- Argumentos do texto
- Contexto de produccedilatildeo
- Intertextualidade
- Vozes sociais presentes no
texto
- Discurso ideoloacutegico
- Elementos composicionais do
gecircnero
- Contexto de produccedilatildeo da
obra
- Marcas linguiacutesticas coesatildeo
coerecircncia funccedilatildeo das classes
gramaticais no texto
pontuaccedilatildeo recursos graacuteficos
como aspas travessatildeo
negrito
Semacircntica
- modalizadores
- Prosa Romacircntica
no Brasil
- Realismo e
Naturalismo
(Portugal)
- Realismo e
Naturalismo (Brasil)
- Realismo
psicoloacutegico de
Machado de Assis
- Parnasianismo no
Brasil
- Simbolismo
texto
- Intencionalidade
- Informatividade
- Contexto de
produccedilatildeo
- Intertextualidade
- Referecircncia textual
- Vozes sociais
presentes no texto
- Ideologia presente
no texto
- Elementos
composicionais do
gecircnero
- Progressatildeo
referencial
Semacircntica
- modalizadores
Marcas linguiacutesticas
- coesatildeo coerecircncia
funccedilatildeo das classes
gramaticais no
personagens
- Narrativa tipos
de discurso
- Narrativa
enredo linear e
natildeo-linear
- Narrativa tipos
de narrador
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
178
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
texto conectores
pontuaccedilatildeo recursos
graacuteficos como
aspas travessatildeo
negrito
3ordf SEacuteRIE
Conteuacutedos baacutesicos - Gecircneros poesia conto charge reportagem notiacutecia tira anuacutencio
cartaz artigo de opiniatildeo editorial romance crocircnica
52 Conteuacutedos especiacuteficos
Leitura e Interpretaccedilatildeo Literatura Anaacutelise da
Liacutengua
Produccedilatildeo de
Textos
- Conteuacutedo temaacutetico
- Interlocutor
- Finalidade do texto
- Intencionalidade
- Argumentos do texto
- Contexto de produccedilatildeo
- Discurso ideoloacutegico
- Preacute-Modernismo
- Vanguardas
Europeias
- Semana de Arte
Moderna
- Modernismo
- Literatura
Contemporacircnea
- Conteuacutedo
temaacutetico
- Interlocutor
- Finalidade do
texto
- Intencionalidade
- Informatividade
- Texto
dissertativo
elementos
estruturais (tema
ponto de vista
argumentaccedilatildeo)
- Texto
dissertativo a
importacircncia do
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
179
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Elementos composicionais do
gecircnero
- Contexto de produccedilatildeo da
obra
- Marcas linguiacutesticas coesatildeo
coerecircncia pontuaccedilatildeo
- Progressatildeo referencial
- Partiacuteculas conectivas do
texto
- Relaccedilatildeo de causa e
consequecircncia entre partes e
elementos do texto
Semacircntica
- operadores argumentativos
- Contexto de
produccedilatildeo
- Ideologia
presente no texto
- Elementos
composicionais do
gecircnero
- Progressatildeo
referencial
- Relaccedilatildeo de
causa e
consequecircncia
entre as partes e
elementos do
texto
Semacircntica
- operadores
argumentativos
Marcas
linguiacutesticas
- coesatildeo
coerecircncia
conectores
pontuaccedilatildeo
exemplo a
linguagem
dissertativa
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
180
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Sintaxe de
concordacircncia
-Sintaxe de
regecircncia
ENCAMINHAMENTO METODOLOacuteGICO
ldquoO ensino de Liacutengua Portuguesa seguiu ndash e ainda segue em alguns contextos ndash uma
concepccedilatildeo de linguagem natildeo privilegiada no processo de aquisiccedilatildeo e no aprimoramento da
liacutengua materna a histoacuteria o sujeito e o contextordquo (DCE 2009 p15)
Os conteuacutedos de Liacutengua Portuguesa seratildeo trabalhados de forma a oportunizar o
domiacutenio discursivo da oralidade da leitura e da escrita interligando teoria praacutetica e realidade
possibilitando desta forma a emancipaccedilatildeo e autonomia do educando em relaccedilatildeo ao
pensamento e agraves praacuteticas de linguagem
Espera-se que o aluno amplie o seu domiacutenio quanto agrave oralidade permitindo que
gradativamente possa conhecer e usar a variedade linguiacutestica padratildeo bem como entender a
necessidade do seu uso em determinados contextos sociais Tendo em vista os objetivos que
se pretendem com os gecircneros as possibilidades para o trabalho com estes seratildeo realizadas
por meio de diversas estrateacutegias como a apresentaccedilatildeo de temas variados depoimentos de
situaccedilotildees significativas vivenciadas pelo aluno ou por pessoas do seu conviacutevio dramatizaccedilatildeo
contaccedilatildeo de histoacuterias declamaccedilatildeo de poemas troca de opiniotildees debates seminaacuterios e outras
atividades que possibilitem o desenvolvimento da argumentaccedilatildeo A partir das propostas
dessas atividades o aluno poderaacute perceber tanto pela sua fala quanto pela fala do outro as
diferenccedilas lexicais sintaacuteticas e discursivas que caracterizam a linguagem formal e informal o
papel do locutor e do interlocutor os argumentos utilizados os procedimentos e as marcas
linguiacutesticas tiacutepicas da conversaccedilatildeo (como a repeticcedilatildeo o uso das giacuterias a entonaccedilatildeo) entre
outros
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
181
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Com relaccedilatildeo agrave praacutetica da escrita deve-se levar em consideraccedilatildeo o aprendizado da
liacutengua sob a premissa de que o texto eacute um elo de interaccedilatildeo social e os gecircneros textuais satildeo
construccedilotildees coletivas Nessa perspectiva a escrita seraacute trabalhada associada ao estudo
destes gecircneros uma vez que os mesmos satildeo dinacircmicos e refletem as necessidades culturais
e sociais Desta forma o trabalho com a escrita deveraacute ser feito pela seleccedilatildeo de um gecircnero
das diversas esferas sociais de circulaccedilatildeo como cotidiana literaacuteria artiacutestica cientiacutefica
escolar publicitaacuteria poliacutetica imprensa juriacutedica produccedilatildeo e consumo e midiaacutetica
O trabalho com a praacutetica da escrita poderaacute ser desenvolvido atraveacutes de atividades de
discussatildeo sobre o tema leitura de textos sobre o mesmo assunto (gecircneros diferentes)
adequaccedilatildeo da linguagem ao gecircnero organizaccedilatildeo de paraacutegrafos coerecircncia e coesatildeo textual
argumentatividade tipos de discursos viacutecios de linguagem e outras Nesse trabalho tanto o
professor quanto o aluno precisa planejar o que seraacute produzido em seguida escrever a
primeira versatildeo sobre a proposta apresentada e posteriormente fazer a revisatildeo reestruturaccedilatildeo
e reescrita do texto Por meio desse processo o aluno perceberaacute que a reformulaccedilatildeo da
escrita eacute um importante recurso para o aprimoramento dessa praacutetica
Na concepccedilatildeo utilizada pelas diretrizes para nortear o letramento a leitura eacute vista como
um ato dialoacutegico interlocutivo O leitor nesse contexto tem um papel ativo e para se
efetivar como coprodutor procura pistas formais formula e reformula hipoacuteteses aceita ou
rejeita conclusotildees Utiliza ainda estrateacutegias baseadas no seu conhecimento linguiacutestico nas
suas experiecircncias e na sua vivecircncia soacutecio-cultural Visando um sujeito critico e atuante nas
praacuteticas de letramento da sociedade o trabalho pedagoacutegico com a leitura aconteceraacute pelo
contato com diferentes textos produzidos no acircmbito social ndash jornaliacutestico artiacutestico cientiacutefico
didaacutetico-pedagoacutegico cotidiano literaacuterio publicitaacuterio etc bem como a leitura de fotos cartazes
propagandas imagens digitais e virtuais Nessa perspectiva seratildeo desenvolvidas atividades
de interpretaccedilatildeo e compreensatildeo textual analisando os conhecimentos de mundo do aluno os
conhecimentos linguiacutesticos o conhecimento da atuaccedilatildeo comunicativa dos interlocutores
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
182
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
envolvidos dos gecircneros e suas respectivas esferas e do suporte em que o gecircnero estaacute
publicado
Segundo Antunes ldquoA gramaacutetica eacute constitutiva do texto e o texto eacute constitutivo da
atividade da linguagem () Tudo o que nos deve interessar no estudo da liacutengua culmina com
a exploraccedilatildeo das atividades textuais e discursivasrdquo
Desta forma o estudo do texto e da sua organizaccedilatildeo sintaacutetico-semacircntica permitiraacute ao
professor explorar as categorias gramaticais conforme o texto em anaacutelise No entanto nesse
estudo o que vale natildeo eacute a categoria em si mas sim a funccedilatildeo que ela desempenha para os
sentidos do texto
Sendo a anaacutelise linguiacutestica praacutetica didaacutetica complementar agraves praacuteticas de
leituraoralidade e escrita os conteuacutedos gramaticais seratildeo estudados a partir de seus aspectos
funcionais na constituiccedilatildeo da unidade de sentidos e enunciados Daiacute a importacircncia de se
considerar natildeo somente a gramaacutetica normativa mas tambeacutem as outras como a descritiva e a
internalizada no processo de Liacutengua Portuguesa
DESAFIOS CONTEMPORAcircNEOS
Considerando a flexibilidade dada pelo trabalho com os gecircneros textuais seratildeo
trabalhados ainda temas como cultura afro-brasileira cultura indiacutegena sexualidade drogas
meio-ambiente entre outros que possibilitem o estiacutemulo do pensamento criacutetico do aluno
AVALIACcedilAtildeO
Segundo Luckesi (1995 apud DCE 2009 p 69) para que a avaliaccedilatildeo assuma ldquoo
seuverdadeiro papel ela deve subsidiar a construccedilatildeo da aprendizagem bem-sucedidardquo
deixando de ser um simples instrumento de mediaccedilatildeo da apreensatildeo de conteuacutedos Assim o
processo avaliativo deveraacute servir para reflexatildeo acerca dos avanccedilos e dificuldades dos alunos e
ainda serviraacute como norteadora do trabalho do professor que poderaacute a partir dele ldquoidentificar
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
183
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
as dificuldades planejar e propor outros encaminhamentos que busquem superaacute-lasrdquo (DCE
2009 p 71)
Para que isso se efetive o professor deveraacute observar a participaccedilatildeo do aluno sua
interaccedilatildeo verbal o uso que este faz da liacutengua durante as atividades propostas bem como a
capacidade que ele demonstra para levantar hipoacuteteses a respeito da organizaccedilatildeo textual para
perceber a intencionalidade do texto e seu autor etc Sendo assim a avaliaccedilatildeo seraacute
diagnoacutestica somatoacuteria e cumulativa
Com o uso da liacutengua oral e escrita em praacuteticas sociais os alunos seratildeo avaliados
continuamente em termos desse uso pois efetuam operaccedilotildees com a linguagem e refletem
sobre as diferentes possibilidades de uso da liacutengua o que lhes permite o aperfeiccediloamento
linguiacutestico constante o letramento
Ainda ao avaliar o desempenho dos alunos seratildeo levados em consideraccedilatildeo os
objetivos propostos no Regimento e no Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico da escola e seratildeo
utilizados os seguintes instrumentos provas trabalhos orais e escritos (individuais e em
grupos) produccedilatildeo de textos orais e escritos que demonstram capacidade de articulaccedilatildeo entre
teoria e praacutetica A recuperaccedilatildeo para o aluno que natildeo atingir resultado satisfatoacuterio se daraacute por
meio de recuperaccedilatildeo de conteuacutedo A expressatildeo dos resultados desse processo seraacute feita
conforme o previsto no Regimento Escolar deste estabelecimento referente ao sistema de
avaliaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
PARANAacute Secretaria de Estado da Educaccedilatildeo Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica
Liacutengua Portuguesa Curitiba SEED 2008
Regimento Escolar
Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
184
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Caderno ldquoNa Ponta do Laacutepisrdquo nordm 11- Olimpiacuteada de Liacutengua Portuguesa ndash Escrevendo o Futuro
CEREJA RW MAGALHAtildeES T C Portuguecircs- Linguagens Satildeo Paulo Atual 2008
AMARAL E et al Novas Palavras 1ordf 2ordf e 3ordf seacuteries Satildeo Paulo FTD 2009
Sites
httpwwwdiadiaeducacaoprgovbr
httpwwwdiaadiaprgovbrcdecmodulesconteudoconteudophpconteudo=311
- Proposta Curricular de Arte
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Dentre os vaacuterios enfoques que podem ser dados agrave disciplina de arte na perspectiva
de Proposta Curricular do Ensino Meacutedio podemos destacar sua importacircncia dentro da
formaccedilatildeo pessoal do alunado atuado como objeto que age diretamente sobre o indiviacuteduo isso
eacute confirmado nas Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica do Estado do Paranaacute onde eacute
firmado que ldquoas diversas teorias sobre a arte estabelecem referecircncias sobre sua funccedilatildeo
social tais como da arte poder servir agrave eacutetica agrave poliacutetica agrave religiatildeo agrave ideologia ser utilitaacuteria ou
maacutegica transformar-se em mercadoria ou simplesmente proporcionar prazerrdquo (p46) Desse
modo nota-se que a disciplina tem caraacuteter formador seja qual for a aacuterea atingida dentro da
sua funccedilatildeo social a qual eacute objeto fundador da escola tambeacutem formar o cidadatildeo
Atraveacutes da arte eacute que o ser humano torna-se consciente da sua existecircncia social
como individual segundo Carlos Alberto de Paula et al (2006) ldquoele se percebe se interroga
sendo levado a interpretar o mundo e a si mesmordquo (p 15) e eacute nessa perspectiva que a
disciplina de arte parte para que seja possibilitado aos alunos a experiecircncia desse
conhecimento pessoal e social
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
185
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Dentro da arte satildeo abordados e desenvolvidos assuntos pertinentes agrave questatildeo
histoacuterica da arte onde se faz um estudo racional da sua construccedilatildeo histoacuterica e as influecircncias
culturais sofridas pelos alunos Tambeacutem satildeo possibilitadas leituras de obras artiacutesticas para a
familiarizaccedilatildeo do aluno com estas e por uacuteltimo eacute incentivada a produccedilatildeo artiacutestica atraveacutes de
processos criativos onde satildeo colocados em praacutetica todo processo de sensibilizaccedilatildeo do
alunado
Segundo os mesmos autores citados anteriormente ldquoO acesso que temos agrave arte e ao
seu conhecimento possibilita tornarmo-nos mais criacuteticos e conscientes em relaccedilatildeo ao mundordquo
(p16 2006) ou seja quando a arte eacute percebida e compreendida pode ser considerada objeto
facilitador do reconhecimento da realidade atraveacutes de algo que eacute subjetivo
Para que tal intuito seja possiacutevel a disciplina de Arte trabalha com a teoria e a praacutetica
ao mesmo tempo afinal aleacutem de criaccedilotildees seratildeo trabalhadas dentro da sala de aula o estudo e
anaacutelise dos conteuacutedos necessaacuterios agrave expressatildeo artiacutestica ou seja um natildeo eacute destituiacutedo do
outro Por isso veremos a seguir os objetivos desta disciplina bem como o restante da sua
estrutura de desenvolvimento
OBJETIVOS GERAIS
No decorrer do desenvolvimento da Disciplina de Arte pretende-se que os alunos
reuacutenam conhecimento sobre a variedade de pensamento e de criaccedilatildeo artiacutestica para que
possam aumentar a sua capacidade de criaccedilatildeo desenvolvendo um pensamento criacutetico Desse
modo pretende-se que o aluno
Seja capaz de interpretar os conceitos filosoacuteficos pertinentes a Arte
Identifique-se com a arte como forma de expressatildeo e comunicaccedilatildeo do homem numa
perspectiva histoacuterica
Interprete a funccedilatildeo da arte como um dos instrumentos transformadores da histoacuteria
da humanidade preservada pelos Patrimocircnios da Humanidade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
186
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Identifique a produccedilatildeo artiacutestica no contexto de desenvolvimento de uma civilizaccedilatildeo
Analise a arte popular no desenvolvimento cultural do paiacutes
Aplique os conceitos filosoacuteficos na interpretaccedilatildeo das obras de arte
Utilize a sensibilidade artiacutestica e a capacidade criativa como forma de expressatildeo
Relacione obras com o contexto histoacuterico e cultural
Desenvolva o olhar criacutetico sobre uma obra de arte
Valorize a cultura popular nacional
CONTEUacuteDOS
Os conteuacutedos estruturantes da Disciplina de Arte dizem respeito aos saberes
abrangidos dentro do processo educacional os quais satildeo fundamentais para o
desenvolvimento global do aluno Sendo assim temos
bull elementos formais
bull composiccedilatildeo
bull movimentos e periacuteodos
Dentro dos elementos formais temos a forma propriamente dita ela que constitui a
obra ou seja eacute a partir dela que a obra torna-se real eacute o fundamento de todas as obras
indiferente da linguagem artiacutestica abordada
Na composiccedilatildeo ocorre o desdobramento dos elementos formais como se fosse uma
organizaccedilatildeo destes eles satildeo utilizados para formar a obra atraveacutes da sua junccedilatildeo
Se tratando de movimentos e periacuteodos podemos dizer que estes satildeo a base do
conhecimento da arte afinal eacute atraveacutes deles que eacute possiacutevel conhecer e entender as mais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
187
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
diversas obras e sua construccedilatildeo dentro da poeacutetica de cada movimento no seu periacuteodo todos
os fatores que influenciaram e que foram determinantes para tal criaccedilatildeo
Nos conteuacutedos baacutesicos teremos o desenvolvimento da linguagem musical linguagem
cecircnica linguagem visual e linguagem da danccedila Vejamos como os mesmos estatildeo dispostos
segundo instruccedilatildeo do NRE de Guarapuava no ano de 2010
ENSINO MEacuteDIO MUacuteSICA
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES
ELEMENTOS FORMAIS COMPOSICcedilAtildeO MOVIMENTOS E PERIacuteODOS
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS PARA A SEacuteRIE
Altura
Duraccedilatildeo
Timbre
Intensidade
Densidade
Ritmo
Melodia
Escala
Gecircnero erudito
claacutessico popular pop
Teacutecnicas eletrocircnica
informaacutetica e mista
improvisaccedilatildeo
Induacutestria Cultural
Eletrocircnica
Minimalista
Muacutesica Popular
ENSINO MEacuteDIO ARTES VISUAIS
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
188
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES
ELEMENTOS FORMAIS COMPOSICcedilAtildeO MOVIMENTOS E PERIacuteODOS
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS PARA A SEacuteRIE
Ponto
Linha
Forma
Textura
Superfiacutecie
Volume
Cor
Luz
Bidimensional
Tridimensional
Figurativa
Abstrato
Perspectiva
Semelhanccedilas
Contrastes
Ritmo visual
Deformaccedilatildeo
Estilizaccedilatildeo
Teacutecnica Pintura
desenho modelagem
instalaccedilatildeo performance
escultura e arquitetura
Gecircneros Cenas do
cotidiano
Arte ocidental
Arte oriental
Arte africana
Arte brasileira
Arte paranaense
Arte popular
Induacutestria cultural
Arte contemporacircnea
ENSINO MEacuteDIO TEATRO
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
189
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ELEMENTOS FORMAIS COMPOSICcedilAtildeO MOVIMENTOS E PERIacuteODOS
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS PARA A SEacuteRIE
Personagem
expressotildees corporais
vocais gestuais e faciais
Accedilatildeo
Espaccedilo
Teacutecnicas jogos
teatrais teatro direto e
indireto miacutemica ensaio
teatro-foacuterum
Encenaccedilatildeo e leitura
dramaacutetica
Gecircneros trageacutedia
comeacutedia drama e eacutepico
Dramaturgia
Representaccedilatildeo nas
miacutedias
Teatro do Oprimido
Teatro Pobre
Induacutestria Cultural
Teatro Greco Romano
Teatro Medieval
Teatro Brasileiro
Teatro Paranaense
Teatro Popular
Induacutestria Cultural
Teatro engajado
Teatro Dialeacutetico
Teatro Essencial
Teatro de Vanguarda
Teatro Renascentista
Teatro Latino-americano
Teatro Realista
Teatro Simbolista
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
190
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ENSINO MEacuteDIO DANCcedilA
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES
ELEMENTOS FORMAIS COMPOSICcedilAtildeO MOVIMENTOS E PERIacuteODOS
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS PARA A SEacuteRIE
Movimento corporal
Tempo
Espaccedilo
Kinisfera
Fluxo
Peso
Eixo
Salto e queda
Giro
Rolamento
Movimentos
articulares
Lento raacutepido e
moderado
Aceleraccedilatildeo e
desaceleraccedilatildeo
Niacuteveis
Deslocamento
Direccedilotildees
Planos
Improvisaccedilatildeo
Preacute-Histoacuteria
Greco Romana
Medieval
Renascimento
Danccedila Claacutessica
Danccedila Popular
Danccedila Brasileira
Danccedila Paranaense
Danccedila Africana
Danccedila Indiacutegena
Hip Hop
Induacutestria Cultural
Danccedila Moderna
Vanguardas
Danccedila Conteporacircnea
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
191
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Coreografia
Gecircneros espetaacuteculo
induacutestria cultural eacutetnica
folcloacuterica populares e salatildeo
ENCAMINHAMENTO METODOLOacuteGICO NA DISCIPLINA
O encaminhamento da disciplina se daraacute de acordo com as Diretrizes Curriculares de
Arte onde trecircs pontos centrais satildeo levantados
bull Teorizar fundamenta e possibilita ao aluno que perceba e aproprie a obra
artiacutestica bem como desenvolva um trabalho artiacutestico para formar conceitos
artiacutesticos
bull Sentir e perceber satildeo as formas de apreciaccedilatildeo fruiccedilatildeo leitura e acesso agrave
obra de arte
bull Trabalho artiacutestico eacute a praacutetica criativa o exerciacutecio com os elementos que
compotildee uma obra de arte
Desse modo os trecircs pontos fundamentais seratildeo o eixo base de desenvolvimento das
atividades no processo de ensino aprendizagem Na parte de teorizaccedilatildeo seratildeo levados aos
alunos a fundamentaccedilatildeo teoacuterica para que seja possiacutevel o entendimento da parte histoacuterica dos
conteuacutedos estruturantes
Para que o aluno sinta e perceba os elementos estruturais da arte seratildeo
possibilitadas vivecircncias artiacutesticas de muacutesica danccedila artes visuais e teatro para que os alunos
se familiarizem com as obras e as formas de produccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
192
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
No trabalho artiacutestico seratildeo possibilitadas formas de expressatildeo a criatividade eacute que
impera nesse toacutepico o aluno poderaacute criar agrave sua maneira de acordo com o seu conhecimento
obtido de arte
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO NA DISCIPLINA
A avaliaccedilatildeo dentro da Disciplina de Arte seraacute diagnoacutestica e processual Diagnoacutestica
pelo fato do professor planejar as aulas e avaliar os alunos e processual por envolver todos
dentro da praacutetica pedagoacutegica onde o aluno mesmo deveraacute se auto-avaliar e sua evoluccedilatildeo
dentro do processo de aprendizagem tambeacutem seraacute levada em consideraccedilatildeo
Aleacutem disso a avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua e cumulativa de acordo com o desempenho do
aluno sendo prevalecentes os aspectos qualitativos sobre os quantitativos de maneira que o
desenvolvimento a participaccedilatildeo e o envolvimento deste com a disciplina seraacute de caraacuteter
decisivo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
ARANHA H AKEL D M GONCcedilALVES D A Arte de Fazer Arte ndash Coleccedilatildeo de 7 de livros 1ordf
Ediccedilatildeo Satildeo Paulo Saraiva 2002
Arte vaacuterios autores - Curitiba SEED-PR 2006 306 p
BARBOSA A M (org) Inquietaccedilotildees e mudanccedilas no ensino da arte Satildeo Paulo Cortez
2003
BARRETO D Danccedila ensino sentidos e possibilidades na escola Satildeo Paulo Campinas
Autores Associados 2005
GOMBRICH E H A histoacuteria da Arte Rio de Janeiro LTC 2006
JAPIASSU R O V Metodologia do ensino do teatro Campinas SP Papirus 2001
PARANAacute Governo Diretrizes Curriulares da Educaccedilatildeo Baacutesica Arte Paranaacute 2008
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
193
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Proposta Curricular de Fiacutesica
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
A Fiacutesica eacute a ciecircncia que estuda o Universo em toda a sua complexidade de forma a
buscar compreender a natureza e elaborar leis formalizadas matematicamente que
descrevam os fenocircmenos fiacutesicos A partir desses conhecimentos a Fiacutesica tem possibilitado agrave
humanidade compreender aspectos cada vez mais complexos da natureza e atraveacutes deles
criar sistemas dispositivos e materiais artificiais que tem contribuiacutedo decisivamente para o
progresso tecnoloacutegico
A Fiacutesica busca no atual contexto social conhecer os fenocircmenos naturais do mundo
moderno desde os niacuteveis mais fundamentais ateacute as aplicaccedilotildees tecnoloacutegicas Assim deve ser
analisada como uma ciecircncia historicamente construiacuteda e que contribui para a formaccedilatildeo de um
ser humano que seja capaz de analisar e compreender o mundo ao seu redor
Conveacutem destacar que na Fiacutesica o estudo dos fenocircmenos proveacutem de uma seacuterie de
estudos princiacutepios e leis tidas como fundamentais comprovadas experimentalmente Portanto
ao possibilitar esse conhecimento ao educando adquire-se tambeacutem uma nova visatildeo sobre a
realidade
Assim eacute possiacutevel afirmar que o estudo da Fiacutesica permite aos educandos estarem frente
a situaccedilotildees concretas que podem ajudaacute-los a entender a natureza da ciecircncia e o conhecimento
cientiacutefico Aleacutem de perceber as limitaccedilotildees inerentes agrave investigaccedilatildeo cientiacutefica
Nesse caso a proposta curricular pressupotildee um ensino de Fiacutesica que enfatize a
compreensatildeo qualitativa de conceitos e natildeo a memorizaccedilatildeo de foacutermulas e que esteja baseado
na discussatildeo de fatos do cotidiano e demonstraccedilotildees feitas em aula Assim os alunos
aprendem de forma mais eficiente e seus conhecimentos acabam evoluindo de forma loacutegica e
ordenada
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
194
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Tambeacutem eacute importante que o conhecimento em desenvolvimento seja visto a partir de
uma perspectiva histoacuterica para que o aluno possa perceber como as estruturas sociais
econocircmicas e culturais podem influenciar e ser influenciadas pela evoluccedilatildeo da Ciecircncia
Nesta perspectiva o que se propotildee eacute ldquoformar sujeitos que construam sentidos para o
mundo que compreendam criticamente o contexto social e histoacuterico de que satildeo frutos e que
pelo acesso ao conhecimento sejam capazes de uma inserccedilatildeo cidadatilde e transformadora na
sociedaderdquo ( DCE p31)
Portanto o ensino da Fiacutesica busca analisar o todo do educando e oferecer subsiacutedios
para que este seja capaz de compreender sua realidade construir continuamente o proacuteprio
conhecimento tendo como base o conhecimento preacutevio do aluno e a partir deste fazer uso de
diferentes metodologias que possam fazer com que a ciecircncia seja vista no seu contexto
cientiacutefico como resultado da produccedilatildeo humana ao longo de geraccedilotildees
O ensino de Fiacutesica deve resgatar o espiacuterito questionador do aluno e o desejo de
conhecer o mundo em que ele habita e tecircm como objetivos
bull Compreender a Fiacutesica como Ciecircncia Natural
bull Observar a presenccedila da Fiacutesica no dia-a-dia
bull Perceber que a Fiacutesica eacute uacutetil para compreender o mundo e atuar melhor nele
Portanto o Ensino da Fiacutesica deve estar voltado a formaccedilatildeo de sujeitos que em sua
formaccedilatildeo e cultura agreguem a visatildeo de natureza das produccedilotildees e de suas relaccedilotildees
OBJETIVOS
-Conhecer instrumentos e procedimentos experimentais baacutesicos
-Identificar aspectos fenomenoloacutegicos tanto do cotidiano quanto dos fenocircmenos naturais e da
tecnologia que usamos assim como os aspectos formais e quantitativos envolvidos nesses
fenocircmenos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
195
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Interpretar uma foacutermula qualquer e extrair da mesma as relaccedilotildees que ela explicita entre as
grandezas envolvidas
-Sintetizar separar os fatos importantes dos irrelevantes estabelecer relaccedilotildees entre coisas
diferentes e tirar conclusotildees aleacutem de distinguir as hipoacuteteses simplificadoras impliacutecitas em
modelos teoacutericos usados no tratamento quantitativo de um problema
-Proporcionar um ensino que possibilite a anaacutelise e compreensatildeo da evoluccedilatildeo dos meios
tecnoloacutegicos e suas relaccedilotildees dinacircmicas com a evoluccedilatildeo cientiacutefica
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES E ESPECIacuteFICOS NA DISCIPLINA DE FIacuteSICA
1ordf Seacuterie
1ordm Bimestre
Conteuacutedos Estruturantes Conteuacutedos Baacutesicos Conteuacutedos Especiacuteficos
Movimento Momentum e Ineacutercia
1ordf 2ordf e 3ordf Lei de Newton
- Espaccedilo tempo e mateacuteria ( massa inercial) Referenciais Inerciais Intervalo de Tempo Deslocamento no Espaccedilo Velocidade e Trajetoacuteria
- Movimentos Acelerados e Retardados
- Movimento Circular e interferecircncia de forccedilas
- Leis Newtonianas
- Conceito de forccedilas e tipos de forccedilas
2ordm Bimestre
Conteuacutedos Estruturantes Conteuacutedos Baacutesicos Conteuacutedos Especiacuteficos
Movimento Energia e o Princiacutepio da conservaccedilatildeo do Movimento
- Conceito de energia suas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
196
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Impulso e conservaccedilatildeo da quantidade de Movimento
Gravitaccedilatildeo
Condiccedilotildees de Equiliacutebrio
Fluidostaacutetica
manifestaccedilotildees e formas
- Trabalho como transformaccedilatildeo da energia
- Princiacutepio da conservaccedilatildeo da quantidade de -Movimento ( PCQ)
- Impulso e forccedila
- Colisotildees
- Leis de Kepler
- Lei da Gravitaccedilatildeo Universal forccedila gravitacional massa gravitacional peso e massa inercial
- Centro de Gravidade
- Equiliacutebrio Estaacutetico e dinacircmico
- Lei de Hooke
- Massa Especiacutefica
Pressatildeo pressatildeo atmosfeacuterica volume flutuaccedilatildeo dos corpos em fluiacutedo
- Princiacutepio de Arquimedes e o Empuxo
2ordf Seacuterie
1ordm Bimestre
Conteuacutedos Estruturantes Conteuacutedos Baacutesicos Conteuacutedos Especiacuteficos
Termodinacircmica Energia e o Princiacutepio da Conservaccedilatildeo de Energia
- Fenocircmenos Teacutermicos calor e temperatura
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
197
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Dilataccedilatildeo teacutermica
- Mudanccedilas de Estados Fiacutesicos da Mateacuteria
- Trocas de Calor
- Propagaccedilatildeo de Calor
2ordm Bimestre
Conteuacutedos Estruturantes Conteuacutedos Baacutesicos Conteuacutedos Especiacuteficos
Termodinacircmica Lei Zero da Termodinacircmica
2ordf Lei da Termodinacircmica
- Teoria cineacutetica dos gases pressatildeo volume e energia interna
- Variaccedilatildeo de Energia sobre um gaacutes
- Efeitos da variaccedilatildeo de temperatura a transferecircncia de energia na expansatildeo e contraccedilatildeo
- Processos reversiacuteveis e irreversiacuteveis
- A maacutequina de Carnot e o Zero Absoluto
3ordf Seacuterie
1ordm Bimestre
Conteuacutedos Estruturantes Conteuacutedos Baacutesicos Conteuacutedos Especiacuteficos
Eletromagnetismo Carga Eleacutetrica - Fenocircmenos eleacutetricos
- Condutividade eleacutetrica
- Quantizaccedilatildeo da carga eleacutetrica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
198
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Corrente Eleacutetrica
- Processos de Eletrizaccedilatildeo
- Forccedila eleacutetrica
- Campo eleacutetrico
- Tensatildeo eleacutetrica
- Corrente eleacutetrica
- Resistecircncia eleacutetrica
- Leis de Ohm
- Potecircncia Eleacutetrica
- Circuitos eleacutetricos
-Geradores e Receptores
2ordm Bimestre
Conteuacutedos Estruturantes Conteuacutedos Baacutesicos Conteuacutedos Especiacuteficos
Eletromagnetismo Equaccedilotildees de Maxwell
Campo e Ondas eletromagneacuteticas
Forccedila eletromagneacutetica
Energia e o Princiacutepio da
- Aplicaccedilotildees do campo magneacutetico
- Ondas Eletromagneacuteticas
- Espectro eletromagneacutetico
- Forccedila eletromagneacutetica
- Lei de Lenz
- Induccedilatildeo eletromagneacutetica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
199
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
conservaccedilatildeo de Energia
- Partiacuteculas fundamentais
- Interaccedilotildees fundamentais
ENCAMINHAMENTOS METODOLOacuteGICOS DA DISCIPLINA
Quanto agraves praacuteticas de ensino satildeo apresentados os conteuacutedos de forma expositiva
buscando uma abordagem histoacuterica que leve o educando a reconhecer a Fiacutesica como objeto
humano que evolui ao passar dos tempos Tambeacutem satildeo considerados os conhecimentos e as
concepccedilotildees preacute-existentes dos alunos em relaccedilatildeo aos fenocircmenos fiacutesicos de forma a
relacionar o conhecimento adquirido no decorrer de suas vidas com a aprendizagem
Buscando a partir de entatildeo uma abordagem mais rigorosa do tema estudado apresentando a
linguagem matemaacutetica que formaliza a Lei Fiacutesica Satildeo tambeacutem trabalhados experimentos que
demonstram os fenocircmenos fiacutesicos para que o aluno comprove a teoria estudada passando o
mesmo a atuar de forma ativa no processo de ensino-aprendizagem
Considerando o atual contexto social no qual os educandos estatildeo inseridos de acordo
com a evoluccedilatildeo da ciecircncia e tecnologia vinculados agrave miacutedia faz-se necessaacuterio o uso de
diferentes accedilotildees pedagoacutegicas
Assim satildeo realizadas diferentes estrateacutegias de trabalho
-Leitura de textos didaacuteticos com discussatildeo oral
-Apresentaccedilatildeo verbal de conteuacutedos fazendo uso da TV pendrive
-Exerciacutecios teoacutericos relacionados com os conceitos abordados em sala de aula
-Aulas praacuteticas relacionadas aos conteuacutedos
-Interpretaccedilatildeo de tirinhas didaacuteticas
-Uso de simuladores virtuais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
200
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Uso de miacutedias como viacutedeos ilustrativos de situaccedilotildees que envolvem os conteuacutedos em estudo
No entanto eacute importante destacar que o ensinar natildeo se concretiza por si soacute ou pela
accedilatildeo do professor os resultados soacute emergem se o aluno quiser e estiver disposto a aprender
Portanto esforccedilo e estudo precisam fazer parte do cotidiano do educando
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO NA DISCIPLINA
O trabalho docente tem por fundamento sua constante avaliaccedilatildeo o que permite o
repensar da praacutetica pedagoacutegica e a anaacutelise do desenvolvimento do educando Portanto avaliar
consiste em um ato educacional direito de todos
As formas de avaliaccedilatildeo em Fiacutesica acompanham as praacuteticas de ensino sendo que a
avaliaccedilatildeo deve ser utilizada como um instrumento para auxiliar no processo ensino-
aprendizagem em que iratildeo se constatar falhas e acertos no ensino bem como a possibilidade
de correccedilotildees
Especificamente na disciplina de Fiacutesica espera-se que os alunos sejam capazes de
-Compreender os conceitos fiacutesicos abordados em cada unidade de ensino e aprendizagem
-Saber interpretar textos cientiacuteficos e natildeo cientiacuteficos
-Ser capaz de relatar experimentos abordados em aula praacutetica relacionando os conceitos
estudados em sala
Com base nos criteacuterios estabelecidos busca-se um ensino direcionado aos conceitos e
experimentaccedilotildees a fim de compreender os fenocircmenos da natureza Assim sendo o avaliar
constitui-se continuamente por meio de avaliaccedilotildees escritas trabalhos de pesquisa realizados
em grupo e ou individual e extra-classe relatoacuterios de atividades experimentais atividades
realizadas em sala
Todavia em alguns momentos o aluno natildeo consegue atingir os objetivos propostos no
estudo portando-lhe o direito de desenvolver atividades de recuperaccedilatildeo concomitante as
quais seratildeo realizadas no decorrer de cada conteuacutedo para que o mesmo possa compreender
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
201
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
os conceitos abordados Conveacutem afirmar que esta seraacute realizada no total de 100
As atividades de recuperaccedilatildeo dos conteuacutedos poderatildeo ser feitas atraveacutes de atividades
diversificadas como aulas laboratoriais provas escritas e anaacutelises textuais ficando a criteacuterio do
professor a metodologia a ser aplicada
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
SAMPAIO amp CALCcedilADA Fiacutesica Satildeo Paulo Atual 2005
UENO P Fiacutesica Satildeo Paulo Aacutetica 2005
MARTINS R A O Universo Teorias sobre sua origem e evoluccedilatildeo 5ordf ed Satildeo Paulo
Moderna 1997
PARANAacute D N Fiacutesica Ediccedilatildeo Completa Seacuterie Novo Ensino Meacutedio Volume Uacutenico Satildeo Paulo
Moderna 2001
RAMALHO Jr e outros Os Fundamentos da Fiacutesica 1ordf Ed Ver E ampl Satildeo Paulo Moderna
1999
Universidade do Estado de Satildeo PauloGrupo de Reelaboraccedilatildeo do Ensino de Fiacutesica ndash GREF
Fiacutesica 123 GREEF Oacuteptica Satildeo Paulo Edusp 1991
Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica
Sites
wwwmateriaprimaprobr
wwwfeiradecienciascombr
wwwfcunespbrexperimentosdefisica
wwwfisicanet
httpwwwfisica-interessantecomvideos-experimentos-de-fisicahtml
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
202
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Proposta Curricular de Geografia
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Segundo La Blache (1957 p176 apud DCE 2008 p41) nas diferentes condiccedilotildees de
meio em que o homem se encontrou e tende primeiro de assegurar sua existecircncia concentrou
tudo o que possuiacutea de destreza e de engenho para alcanccedilar esse fim Os resultados que
atingiu por inferiores que nos possam parecer testemunham qualidades que natildeo diferem
daquelas que encontram o seu emprego em nossas civilizaccedilotildees modernas se natildeo pela menor
soma de experiecircncia acumulada Haacute com certeza desigualdades e graus diversos na invenccedilatildeo
mas por toda parte o estudo do material etnograacutefico denota engenho mesmo num ciacuterculo
restrito de ideacuteias e necessidades
No esforccedilo de conceituar o objeto de estudo de especificar os conceitos baacutesicos e de
entender e agir sobre o espaccedilo geograacutefico os geoacutegrafos de diferentes correntes de
pensamento (Ritter Humboldt La Blache Ratzel etc) se especializaram percorreram
caminhos e meacutetodos de pesquisa diferentes
Atualmente a discussatildeo da Geografia no Ensino Meacutedio se fundamenta nas reflexotildees a
respeito do seu objeto de estudo - o espaccedilo geograacutefico problematizando a abrangecircncia dos
conteuacutedos dessa aacuterea do conhecimento tatildeo necessaacuteria para a compreensatildeo do espaccedilo vivido
oferecendo subsiacutedios para que o aluno conheccedila a (re) organizaccedilatildeo do espaccedilo na perspectiva
das dimensotildees econocircmica poliacutetica socioambiental cultural e demograacutefica
O conhecimento inter-relacionado dessas dimensotildees aprimora a compreensatildeo sobre os
fenocircmenos naturais e humanos evidenciando aspectos soacutecio-espaciais presentes na
organizaccedilatildeo dos diferentes lugares Entender esses processos e accedilotildees que compotildeem os
diferentes fenocircmenos atraveacutes da anaacutelise em escalas local regional nacional e mundial eacute
fundamental para que o sujeito possa reconhecer-se como parte do processo de
reorganizaccedilatildeo espacial e dessa forma atuar na busca por melhorias que incidam diferentes no
espaccedilo por ele ocupado
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
203
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Os conteuacutedos estruturantes e os desafios contemporacircneos estatildeo interrelacionados
ampliando a abordagem dos conhecimentos especiacuteficos que deles satildeo derivados e seratildeo
trabalhados atraveacutes de uma forma criacutetica e dinacircmica
OBJETIVOS
-Abordar os conteuacutedos de maneira a articular os aspectos naturais econocircmicos sociais
poliacuteticos e culturais que os compotildeem transitando nas diversas escalas geograacuteficas
considerando as relaccedilotildees entre o nacionalglobal e o local e as relaccedilotildees urbano-rural
- Pensar e agir criticamente buscando elementos que permitam compreender e explicar o
mundo do local para o global retornando para o local
- Ler e interpretar criticamente o espaccedilo sem deixar de considerar a diversidade das
temaacuteticas geograacuteficas e suas diferentes formas de abordagem
- Compreender as relaccedilotildees soacutecio-histoacuterica da produccedilatildeo capitalista e refletir sobre as questotildees
ambientais sociais poliacuteticas econocircmicas e culturais materializadas no espaccedilo geograacutefico
- Entender a geopoliacutetica englobando os interesses relativos aos territoacuterios e as relaccedilotildees de
poder econocircmicos e sociais que os envolvem
- Entender o ambiente pelos aspectos sociais e econocircmicos e tambeacutem as questotildees da
pobreza da fome do preconceito das diferenccedilas culturais materializadas no espaccedilo
geograacutefico
- Analisar o espaccedilo geograacutefico sob a eacutetica das relaccedilotildees sociais e culturais bem como da
constituiccedilatildeo distribuiccedilatildeo e mobilidade demograacutefica
- Compreender esse momento de intensa circulaccedilatildeo de mercadorias capitais pessoas e
modo de vida e que em meio a esta circulaccedilatildeo de estaacute a construccedilatildeo cultural individual e
tambeacutem coletiva
minus Conceituar entender e agir sobre o espaccedilo geograacutefico analisando e criticando as
relaccedilotildees espaciais nas diversas escalas geograacuteficas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
204
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDOS
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES
- Dimensatildeo econocircmica do espaccedilo geograacutefico
- Dimensatildeo poliacutetica do espaccedilo geograacutefico
- Dimensatildeo cultural demograacutefica do espaccedilo geograacutefico
- Dimensatildeo socioambiental do espaccedilo geograacutefico
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS
1ordf SEacuteRIE
1) A formaccedilatildeo e transformaccedilatildeo das paisagens
2) A dinacircmica da natureza e sua alteraccedilatildeo pelo emprego de tecnologias de exploraccedilatildeo e
produccedilatildeo
3) A distribuiccedilatildeo espacial das atividades produtivas a transformaccedilatildeo da paisagem a
(re)organizaccedilatildeo do espaccedilo geograacutefico
4) A formaccedilatildeo localizaccedilatildeo e exploraccedilatildeo dos recursos naturais
2ordf SEacuteRIE
1) O espaccedilo rural e a modernizaccedilatildeo da agricultura
2) As relaccedilotildees entre o campo e a cidade na sociedade capitalista
3) A formaccedilatildeo e o crescimento das cidades a dinacircmica dos espaccedilos urbanos e a urbanizaccedilatildeo
recente
4) Os movimentos sociais urbanos e rurais e a apropriaccedilatildeo do espaccedilo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
205
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
5) A transformaccedilatildeo demograacutefica a distribuiccedilatildeo espacial e os indicadores estatiacutesticos da
populaccedilatildeo
6) Os movimentos migratoacuterios e suas motivaccedilotildees
7) A mobilidade populacional e as manifestaccedilotildees socioespaciais e da diversidade cultural
8) O comeacutercio e as implicaccedilotildees socioespaciais
9) As diversas regionalizaccedilotildees do espaccedilo geograacutefico
3ordf SEacuteRIE
1) A revoluccedilatildeo teacutecnico-cientiacutefica-informacional e os novos arranjos no espaccedilo da produccedilatildeo
2) O espaccedilo em rede produccedilatildeo transporte e comunicaccedilatildeo na atual configuraccedilatildeo territorial
3) A circulaccedilatildeo de matildeo-de-obra do capital das mercadorias e das informaccedilotildees
4) A formaccedilatildeo mobilidade das fronteiras e a reconfiguraccedilatildeo dos territoacuterios
5) As implicaccedilotildees socioespaciais do processo de mundializaccedilatildeo
6) A nova ordem mundial os territoacuterios supranacionais e o papel do Estado
CONTEUacuteDOS ESPECIacuteFICOS
1ordf Seacuterie
1ordm Bimestre
- Introduccedilatildeo agrave Geografia Conceito Por que estudar Importacircncia
- Noccedilotildees cartograacuteficas Formas de representaccedilatildeo da Terra Tipos de mapas Elementos de um
mapa Escala cartograacutefica Projeccedilotildees cartograacuteficas
- O Planeta Terra Origem e caracterizaccedilatildeo Movimentos da Terra Orientaccedilatildeo Localizaccedilatildeo e
coordenadas geograacuteficas Fusos horaacuterios Estrutura interna da Terra Eras geoloacutegicas A teoria
da deriva continental e da tectocircnica de placas Estrutura geoloacutegica da Terra
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
206
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
2ordm Bimestre
- Aspectos naturais da Terra (relevo solos minerais rochas clima e hidrografia) e os
impactos da atividade humana nas paisagens
- As grandes paisagens naturais da terra e as transformaccedilotildees humanas nestas paisagens
- Impactos da atividade humana sobre o meio ambiente e a busca de soluccedilotildees
- O espaccedilo geograacutefico brasileiro
- A produccedilatildeo do espaccedilo geograacutefico brasileiro
- Regionalizaccedilatildeo regiotildees do IBGE e regiotildees geoeconocircmicas
- Aspectos naturais do Brasil e os impactos das atividades humanas no espaccedilo
2ordf Seacuterie
1ordm Bimestre
- Regionalizaccedilatildeo do espaccedilo geograacutefico mundial
- Divisatildeo em continentes
- Divisatildeo histoacuterica poliacutetica e econocircmica da Terra
- Mundo bipolar Capitalismo x Socialismo
- Desintegraccedilatildeo dos paiacuteses socialistas
- Mundo multipolar
- A oposiccedilatildeo nortesul
- Os grandes conjuntos de paiacuteses
- Blocos econocircmicos outra regionalizaccedilatildeo
- Populaccedilatildeo mundial
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
207
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Conceitos demograacuteficos fundamentais
- Distribuiccedilatildeo da populaccedilatildeo mundial
- Crescimento demograacutefico mundial
- Estrutura da populaccedilatildeo mundial
minus Migraccedilotildees populacionais no mundo
2ordm Bimestre
- Espaccedilo mundial da produccedilatildeo
- Extrativismo o que eacute
- Extrativismo mineral vegetal e animal
- O espaccedilo rural e a modernizaccedilatildeo da agropecuaacuteria
- A atividade agropecuaacuteria no Brasil
- A produccedilatildeo agriacutecola nas comunidades quilombolas e indiacutegenas no Brasil e diferentes
manifestaccedilotildees culturais no campo
- Dimensatildeo dos territoacuterios indiacutegenas e os conflitos resultantes da invasatildeo das aacutereas pela
mineraccedilatildeo e agricultura (grileiros)
- Industrializaccedilatildeo
- Caracterizaccedilatildeo
- Evoluccedilatildeo e classificaccedilatildeo das induacutestrias
- Fatores da localizaccedilatildeo industrial concentraccedilatildeo e desconcentraccedilatildeo
- O desenvolvimento industrial dos paiacuteses
- O espaccedilo da atividade industrial no Brasil
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
208
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- A produccedilatildeo e os impactos soacutecio-ambientais aquecimento atmosfeacuterico a poluiccedilatildeo e a
crise da aacutegua poluiccedilatildeo do solo e alteraccedilotildees climaacuteticas
- Fontes de energia utilizaccedilatildeo e impactos ambientais
- A importacircncia da energia no crescimento econocircmico no Brasil
- Comeacutercio mundial Organismos internacionais e diacutevida externa
3ordf Seacuterie
1ordm Bimestre
- Multinacionais Definiccedilatildeo Maiores empresas Estrateacutegias de accedilatildeo As multinacionais e o
Estado-naccedilatildeo Distribuiccedilatildeo territorial das multinacionais
- Globalizaccedilatildeo O que eacute
- Como ocorre na praacutetica Fases
- Vantagens e desvantagens para a sociedade
- Blocos econocircmicos O que satildeo Objetivos
- Principais Blocos Europeu Asiaacutetico e Americano
- Blocos regionais Pacto Andino MCCA e outros
-Mercosul e Alca Brasil Globalizaccedilatildeo nova ordem mundial e desigualdades regionais
- Comunicaccedilotildees transportes e turismo no mundo
- Comunicaccedilotildees novas tecnologias
- Evoluccedilatildeo e localizaccedilatildeo dos meios de transportes e vias de circulaccedilatildeo
- O turismo como atividade econocircmica
- Comeacutercio internacional e desigualdades
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
209
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Comeacutercio globalizado
- Consequecircncias da globalizaccedilatildeo nos aspectos sociais econocircmicos ambientais (Narcotraacutefico)
- Conflitos mundiais Homogeneizaccedilatildeo e Pluralidade cultural
- Principais causas dos conflitos atuais
- Aacutereas de conflito no mundo
2ordm Bimestre
- A divisatildeo do mundo em continentes sobre os aspectos naturais poliacuteticos humanos e
econocircmicos Europa Aacutesia Ameacuterica Aacutefrica Oceania e Antaacutertida
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
Considerando o objeto de estudo da Geografia Espaccedilo Geograacutefico os principais
conceitos geograacuteficos os conteuacutedos estruturantes bem como seus conteuacutedos especiacuteficos
sejam trabalhados de uma forma criacutetica e dinacircmica interligando teoria praacutetica e realidade
utilizando a cartografia como ferramenta essencial possibilitando assim transmitir em
diferentes escalas espaciais Os conteuacutedos especiacuteficos podem e devem ser abordado nos
quatro conteuacutedos estruturantes norteados por perguntas e respostas articuladas as dinacircmicas
naturais e sociais e contemplar o maior nuacutemero de variaacuteveis soacutecio-espaciais num esforccedilo de
anaacutelise criacutetica do objeto da geografia
Sugestotildees de encaminhamentos metodoloacutegicos
- Aula de campo para que o aluno analise a aacuterea em estudo
- Descriccedilatildeo seleccedilatildeo ordenaccedilatildeo e organizaccedilatildeo de informaccedilotildees
- Produzir maquetes desenhos murais cartazes
- Consultas bibliograacuteficas e na Internet
- Anaacutelise de fotos antigos e atuais(comparaccedilatildeo)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
210
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Entrevistas
- Uso de recursos aacuteudiovisuais filmes trechos de filmes documentaacuterios e imagens em
geral(fotografia slides charges ilustraccedilotildees)
- Mapas ndash leitura e interpretaccedilatildeo problematizaccedilatildeo e anaacutelises criacuteticas correlaccedilatildeo de duas
cartas saber levantar hipoacuteteses sobre a origem de uma paisagem
- Contextualizaccedilatildeo com letras de muacutesicas e poemas
AVALIACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo do processo ensino ndashaprendizagem seraacute feita de forma contiacutenua
priorizando a qualidade e o progresso das produccedilotildees feitas pelos alunos assim como aliar
meios de avaliaccedilatildeo formal e informal pois as duas se complementam
A Geografia deve levar o aluno a entender as transformaccedilotildees ocorridas no espaccedilo a fim
de poder agir e interagir com a realidade vivida pela sociedade Esse eacute o verdadeiro papel da
geografia portanto priorizar formas de avaliaccedilatildeo que contemplem as diversas maneiras de
expressatildeo dos alunos como leitura e interpretaccedilatildeo de textos produccedilatildeo de textos leitura e
interpretaccedilatildeo de fotos imagens graacuteficos tabelas e mapas pesquisas bibliograacuteficas relatoacuterios
de aulas de campo apresentaccedilatildeo de seminaacuterios construccedilatildeo e anaacutelise de maquetes e provas
entre outros
Destacam-se como os principais criteacuterios de avaliaccedilatildeo em Geografia a formaccedilatildeo dos
conceitos baacutesicos e o entendimento das relaccedilotildees socioespaciais para a compreensatildeo e
intervenccedilatildeo na realidade Espera-se que os alunos compreendam os conceitos geograacuteficos e
estabeleccedilam as relaccedilotildees espaccedilotempo e sociedadenatureza para entender o espaccedilo nas
diversas escalas geograacuteficas
DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORAcircNEOS
Eacute importante destacar que em Geografia os temas abordados pelos desafios
contemporacircneos estatildeo incorporados dentro dos conteuacutedos especiacuteficos visto que satildeo temas
que fazem parte das discussotildees dessa disciplina No caso da 1ordf e 2ordf seacuteries a questatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
211
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
ambiental e a histoacuteria e a cultura afro e indiacutegena e na 3ordf seacuterie seraacute abordado o desafio sobre
o uso de drogas dentro do processo de globalizaccedilatildeo onde uma das desvantagens seria a
discussatildeo sobre a facilidade da circulaccedilatildeo de mercadorias ilegais e suas consequecircncias para
a sociedade como um todo
Entretanto todas agraves vezes em que o conteuacutedo trabalhado fizer relaccedilatildeo com um dos
temas que envolvem os desafios educacionais contemporacircneos este poderaacute ser desenvolvido
conforme o interesse dos alunos e o momento em que a comunidade esteja convivendo com
esta realidade
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
CALLAI H C A geografia e a escola Muda a geografia Muda o ensino Terra Livre Satildeo Paulo ndeg16p133-1522001
CARNEIRO SMM Importacircncia Educacional da Geografia Educar Curitiba Editora UFPR nordm9p117-1201993
AVALCANTI L de S Geografia e praacuteticas de Ensino Goiacircnia Alternativa 2002
OLIVEIRA AU Para Onde Vai o Ensino da Geografia Satildeo Paulo Contexto 1989
RUA Joatildeo Para ensinar Geografia Access 2005
SEEDPR Diretrizes Curriculares da Educaccedilatildeo Baacutesica Curitiba SEED2008
SEEDPR Inclusatildeo e diversidade reflexotildees para a construccedilatildeo do Projeto Poliacutetico-
Pedagoacutegico Curitiba SEEDDEEIN 2005
SEEDPR Os desafios educacionais contemporacircneos e os conteuacutedos escolares
reflexos na organizaccedilatildeo da Proposta Pedagoacutegica Curricular e a especificidade da escola
puacuteblica Texto elaborado e organizado por Ana Carolina Soares Duarte Elisane Fank e Paulla
Helena Silva de Carvalho da Coordenaccedilatildeo de Gestatildeo Escolar CGESEED para a Semana
Pedagoacutegica Descentralizada nas escolas julho de 2008
VESENTINI J W (org) Geografia e textos Criacuteticos Campinas Papirus 2005
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
212
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Proposta Curricular de Matemaacutetica
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Ao longo da histoacuteria da humanidade pode-se dizer que muitas matemaacuteticas foram
criadas em funccedilatildeo das diferentes necessidades soacutecio-culturais e poliacuteticas de distintas eacutepocas e
sociedades Entretanto ao acompanhar os avanccedilos da humanidade a Matemaacutetica adquire
forma e desenvolve uma estrutura interna proacutepria passando a possuir um caraacuteter cientiacutefico de
que natildeo dispunha inicialmente assim a matemaica passa a avanccedilar tambeacutem a partir dos
problemas que surgem em sua proacutepria estrutura interna ou seja a matemaacutetica surgida na
antiguidade por necessidades da vida cotidiana converteu-se em um imenso sistema de
disciplinas
OBJETIVOS GERAIS
- O ensino da Matemaacutetica tem como objetivo associar o domiacutenio do conteuacutedo agrave formaccedilatildeo de
atitudes e procedimetos na organnizaccedilatildeo e rigor cientiacutefico dos dados e conceitos
- A formaccedilatildeo de indiviacuteduos eacuteticos pode ser estimulada nas aulas de matemaacutetica ao direcionar-
se o trabalho ao desenvolvimento de atitudes do aluno como por exemplo a confianccedila da
proacutepia capacidade e nas dos outros para construir conhecimentos matemaacuteticos o empenho
em participar ativamente das atividades da sala de aula e o respeito aacute forma de pensar dos
colegas
- Assim a matemaacutetica visa o conhecimento o desenvolvimento do indiviacuteduo enquanto campo
de investigaccedilatildeo e de produccedilatildeo de conhecimento e a melhoria da qualidade do ensino e ada
aprendizagem Fazer com que o educando construa por intermeacutedio do conhecimento
matemaacutetico valores e atitudes de natureza diversa visando a formaccedilatildeo integral do ser
humano
- Propiciar ao educando para que ele saiba utilizar e associar de maneira prica e eficiente os
conhecimentos adquiridos no seu dia-a-dia bem como relacionar com seu cotidiano com a
aprendizagem Matemaacutetica contribuindo assim na formaccedilatildeo de cidadatildeos capazes de se
sobreviver nas diversas situaccedilotildees impostas no decorrer do seu exerciacutecio como cidadatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
213
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES E BAacuteSICOS DE ACORDO COM CADA DCE
Para o Ensino Meacutedio o Conteuacutedo Estruturante Nuacutemeros e Aacutelgebra se desdobra nos
seguintes conteuacutedos
bull nuacutemeros reais
bull nuacutemeros complexos
bull sistemas lineares
bull matrizes e determinantes
bull equaccedilotildees e inequaccedilotildees exponenciais logariacutetmicas e modulares
bull polinocircmios
Grandezas e Medidas aprofunda e amplia os conteuacutedos do Ensino Fundamental
bull medidas de massa
bull medidas derivadas aacuterea e volume
bull medidas de informaacutetica
bull medidas de energia
bull medidas de grandezas vetoriais
bull trigonometria relaccedilotildees meacutetricas e trigonomeacutetricas no triacircngulo retacircngulo e a
trigonometria na circunferecircncia
Funccedilotildees engloba os conteuacutedos
bull funccedilatildeo afim
bull funccedilatildeo quadraacutetica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
214
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull funccedilatildeo polinomial
bull funccedilatildeo exponencial
bull funccedilatildeo logariacutetmica
bull funccedilatildeo trigonomeacutetrica
bull funccedilatildeo modular
bull progressatildeo aritmeacutetica
bull progressatildeo geomeacutetrica
Geometrias se desdobra nos seguintes conteuacutedos
bull geometria plana
bull geometria espacial
bull geometria analiacutetica
bull noccedilotildees baacutesicas de geometrias natildeo-euclidianas
Tratamento da Informaccedilatildeo
bull engloba os conteuacutedos
bull anaacutelise combinatoacuteria
bull binocircmio de Newton
bull estatiacutestica
bull probabilidade
bull matemaacutetica financeira
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
215
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull 1ordf Seacuterie bull 2ordf Seacuterie bull 3ordf Seacuterie
Nuacutemeros e Aacutelgebra
bull Conjunto dos nuacutemeros
bull reais
bull Funccedilotildees
bull Funccedilatildeo Afim
bull Funccedilatildeo Quadraacutetica
bull Funccedilatildeo Exponencial
bull Funccedilatildeo Logariacutetmica
bull Funccedilatildeo Modular
bull Progressatildeo Aritmeacutetica
bull Progressatildeo Geomeacutetrica
bull Tratamento da
Informaccedilatildeo
bull Estatiacutestica
bull Matemaacutetica Financeira
Nuacutemeros e Agravelgebra
bull Matrizes
bull Determinantes
bull Sistemas Lineares
bull Polinocircmios
bull Funccedilotildees
bull Funccedilatildeo trigonomeacutetrica
Nuacutemeros e Aacutelgebra
bull Noccedilotildees de Nuacutemeros
Complexos
bull Geometrias
bull Geometria Plana
bull Geometria Espacial
bull Geometria Analiacutetica
bull Noccedilotildees de geometria
natildeo Euclediana
bull Tratamento de
Informaccedilatildeo
bull Anaacutelise Combinatoacuteria
bull Probabilidade
bull Binocircmio de Newton
ENCAMINHAMENTO METODOLOacuteGICO NA DISCIPLINA
Eacute assustador a grande dificuldade que o educando de modo geral tem demonstrado para
pensar Eacute como um computador cheio de de informaccedilotildees mas natildeo sabe fazer uso deles
ldquoPara ensinar a pensar precisamos deixar que os estudantes pensem construam os
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
216
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
resultados e as provas mesmo que incorretas Deixamo-los aprender a julgar por si o que eacute
exato Natildeo devemos forccedilaacute-los a aceitar os fatos (Kline Morris 1976)
A grande dificuldade que o educador encontra eacute fazer com que os educandos tenham
essa visatildeo da necessidade de se pensar pra resolver situaccedilotildees diversas tanto escolar quanto
no conviacutevio social
Cabe ao professor pesquisar instigar no aluno a importacircncia do uso do raciociacutenio
assim sendo uma forma diversificada no trabalho de desenvolvimento escolar eacute necessaacuteria
Nas Diretrizes Curriculares Estaduais de matemaacutetica os procedimentos metodoloacutegicos
recomendados devem propiciar a apropiaccedilatildeo de conhecimentos matemaacuteticos que expressem
articulaccedilotildees entre os conteuacutedos baacutesicos do mesmo conteuacutedo estruturante e entre baacutesicos de
estruturantes diferentes de forma que suas significaccedilotildees sejam reforccediladas redefinidas e
intercomunicadas
Assim os conteuacutedos propostos nestas diretrizes devem ser abordados por meio das
tendecircncias metodoloacutegicas da Educaccedilatildeo Matemaacutetica
Para tanto o educador usaraacute de ferramentas tais como aulas expositivas atividades
diversificadas de acordo com o tema abordado uso de recursos aacuteudio visuais ( TV
Multimiacutedia) oficinas seminaacuterios trabalhos individuais e em grupo levando o aluno a pensar
discutir trocar experiecircncias em situaccedilotildees diversas ou na soluccedilatildeo problemas reais
Os conteuacutedos seratildeo trabalhados de forma expositiva e tambeacutem contextualizados
sempre que possiacutevel seratildeo desenvolvidas maratonas entre alunos pesquisa de campo
exposiccedilatildeo e apresentaccedilatildeo de trabalhados feitos pelos alunos
Estas atividades (metodologia) devem ser feitas de formas coerentes com o momento
do desenvolvimento geral do educando deve ser flexiacutevel e de forma diversificada despertando
assim maior interesse
Nas palavras de Vasconcelos(1995) ldquoO trabalho principal do professor natildeo eacute fazer os
alunos se debruccedilarem sobre os livros didaacuteticos mas debruccedilarem-se sobre a realidade
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
217
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
tentando entende-la A colocaccedilatildeo da praacutetica social como perspectiva para o processo de
conhecimento eacute importante para o professor ter consiecircncia que sue papel primeiro natildeo eacute
cumprir um programa natildeo eacute dar determinado rol de conteuacutedos antes de mais nada seu papel
eacute propiciar aos alunos o entendimento da realidade em que se encontram tendo como
mediaccedilatildeo para isto os conteuacutedos Para ajudar o aluno a entender a realidade a se posicionar
o professor lanccedila matildeo da cultura matemaacutetica acumulada pela humanidade diante dos
desafios da realidade coloca o aluno em contato com este saber
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO NA DISCIPLINA
No processo educativo a avaliaccedilatildeo deve se fazer presente tanto como meio de
diagnoacutestico do processo ensino-aprendizagem quanto como instrumento de investigaccedilatildeo da
praacutetica pedagoacutegica sempre com uma dimensatildeo formadora uma vez que o fim desse
processo eacute a aprendizagem ou a verificaccedilatildeo dela mas tambeacutem permitir que haja uma
reflexatildeo sobre a accedilatildeo da praacutetica pedagoacutegica
Para cumprir essa funccedilatildeo a avaliaccedilatildeo deve possibilitar o trabalho com o novo numa
dimensatildeo criadora e criativa que envolva o ensino e a aprendizagem Desta forma se
estabeleceraacute o verdadeiro sentido da avaliaccedilatildeo acompanhar o desempenho no presente
orientar as possibilidades de desempenho futuro e mudar as praacuteticas insuficientes apontando
novos caminhos para superar problemas e fazer emergir novas praacuteticas educativas (LIMA
20022003)
No cotidiano escolar a avaliaccedilatildeo eacute parte do trabalho dos professores Tem por objetivo
proporcionar-lhes subsiacutedios para as decisotildees a serem tomadas a respeito do processo
educativo que envolve professor e aluno no acesso ao conhecimento
Eacute importante ressaltar que a avaliaccedilatildeo se concretiza de acordo com o que se
estabelece nos documentos escolares como o Projeto Poliacutetico Pedagoacutegico e mais
especificamente a Proposta Pedagoacutegica Curricular e o Plano de Trabalho Docente
documentos necessariamente fundamentados nas Diretrizes Curriculares
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
218
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Esse projeto e sua realizaccedilatildeo explicitam assim a concepccedilatildeo de escola e de sociedade
com que se trabalha e indicam que sujeitos se quer formar para a sociedade que se quer
construir
Nestas Diretrizes Curriculares para a Educaccedilatildeo Baacutesica propotildee-se formar sujeitos que
construam sentidos para o mundo que compreendam criticamente o contexto social e
histoacuterico de que satildeo frutos e que pelo acesso ao conhecimento sejam capazes de uma
inserccedilatildeo cidadatilde e transformadora na sociedade
A avaliaccedilatildeo nesta perspectiva visa contribuir para a compreensatildeo das dificuldades de
aprendizagem dos alunos com vistas agraves mudanccedilas necessaacuterias para que essa aprendizagem
se concretize e a escola se faccedila mais proacutexima da comunidade da sociedade como um todo
no atual contexto histoacuterico e no espaccedilo onde os alunos estatildeo inseridos
Natildeo haacute sentido em processos avaliativos que apenas constatam o que o aluno
aprendeu ou natildeo aprendeu e o fazem refeacutem dessas constataccedilotildees tomadas como sentenccedilas
definitivas Se a proposiccedilatildeo curricular visa agrave formaccedilatildeo de sujeitos que se apropriam do
conhecimento para compreender as relaccedilotildees humanas em suas contradiccedilotildees e conflitos
entatildeo a accedilatildeo pedagoacutegica que se realiza em sala de aula precisa contribuir para essa
formaccedilatildeo
Para concretizar esse objetivo a avaliaccedilatildeo escolar deve constituir um projeto de futuro
social pela intervenccedilatildeo da experiecircncia do passado e compreensatildeo do presente num esforccedilo
coletivo a serviccedilo da accedilatildeo pedagoacutegica em movimentos na direccedilatildeo da aprendizagem do aluno
da qualificaccedilatildeo do professor e da escola
Nas salas de aula o professor eacute quem compreende a avaliaccedilatildeo e a executa como um
projeto intencional e planejado que deve contemplar a expressatildeo de conhecimento do aluno
como referecircncia uma aprendizagem continuada
No cotidiano das aulas isso significa que
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
219
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull eacute importante a compreensatildeo de que uma atividade de avaliaccedilatildeo situa-se entre a
intenccedilatildeo e o resultado e que natildeo se diferencia da atividade de ensino porque ambas
tecircm a intenccedilatildeo de ensinar
bull no Plano de Trabalho Docente ao definir os conteuacutedos especiacuteficos trabalhados
naquele periacuteodo de tempo jaacute se definem os criteacuterios estrateacutegias e instrumentos de
avaliaccedilatildeo para que professor e alunos conheccedilam os avanccedilos e as dificuldades tendo
em vista a reorganizaccedilatildeo do trabalho docente
bull os criteacuterios de avaliaccedilatildeo devem ser definidos pela intenccedilatildeo que orienta o ensino e
explicitar os propoacutesitos e a dimensatildeo do que se avalia Assim os criteacuterios satildeo um
elemento de grande importacircncia no processo avaliativo pois articulam todas as etapas
da accedilatildeo pedagoacutegica
bull os enunciados de atividades avaliativas devem ser claros e objetivos Uma resposta
insatisfatoacuteria em muitos casos natildeo revela em princiacutepio que o estudante natildeo
aprendeu o conteuacutedo mas simplesmente que ele natildeo entendeu o que lhe foi
perguntado Nesta circunstacircncia o difiacutecil natildeo eacute desempenhar a tarefa solicitada mas
sim compreender o que se pede
bull os instrumentos de avaliaccedilatildeo devem ser pensados e definidos de acordo com as
possibilidades teoacuterico-metodoloacutegicas que oferecem para avaliar os criteacuterios
estabelecidos Por exemplo para avaliar a capacidade e a qualidade argumentativa a
realizaccedilatildeo de um debate ou a produccedilatildeo de um texto seratildeo mais adequados do que
uma prova objetiva
bull a utilizaccedilatildeo repetida e exclusiva de um mesmo tipo de instrumento de avaliaccedilatildeo reduz a
possibilidade de observar os diversos processos cognitivos dos alunos tais como
memorizaccedilatildeo observaccedilatildeo percepccedilatildeo descriccedilatildeo argumentaccedilatildeo anaacutelise criacutetica
interpretaccedilatildeo criatividade formulaccedilatildeo de hipoacuteteses entre outros
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
220
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull uma atividade avaliativa representa tatildeo somente um determinado momento e natildeo todo
processo de ensino-aprendizagem
bull a recuperaccedilatildeo de estudos deve acontecer a partir de uma loacutegica simples os conteuacutedos
selecionados para o ensino satildeo importantes para a formaccedilatildeo do aluno entatildeo eacute preciso
investir em todas as estrateacutegias e recursos possiacuteveis para que ele aprenda A
recuperaccedilatildeo eacute justamente isso o esforccedilo de retomar de voltar ao conteuacutedo de
modificar os encaminhamentos metodoloacutegicos para assegurar a possibilidade de
aprendizagem Nesse sentido a recuperaccedilatildeo da nota eacute simples decorrecircncia da
recuperaccedilatildeo de conteuacutedo
bull Assim a avaliaccedilatildeo do processo ensino-aprendizagem entendida como questatildeo
metodoloacutegica de responsabilidade do professor eacute determinada pela perspectiva de
investigar para intervir A seleccedilatildeo de conteuacutedos os encaminhamentos metodoloacutegicos e
a clareza dos criteacuterios de avaliaccedilatildeo elucidam a intencionalidade do ensino enquanto a
diversidade de instrumentos e teacutecnicas de avaliaccedilatildeo possibilita aos estudantes variadas
oportunidades e maneiras de expressar seu conhecimento Ao professor cabe
acompanhar a aprendizagem dos seus alunos e o desenvolvimento dos processos
cognitivos
bull Por fim destaca-se que a concepccedilatildeo de avaliaccedilatildeo que permeia o curriacuteculo natildeo pode
ser uma escolha solitaacuteria do professor A discussatildeo sobre a avaliaccedilatildeo deve envolver o
coletivo da escola para que todos (direccedilatildeo equipe pedagoacutegica pais alunos) assumam
seus papeacuteis e se concretize um trabalho pedagoacutegico relevante para a formaccedilatildeo dos
alunos
bull Consideramos assim alguns instrumentos avaliativos para o processo de
desnevolvimento
bull Avaliaccedilatildeo escrita individual
bull Avaliaccedilatildeo em grupo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
221
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Testes escritos e orais
bull Pesquisas dos temas abordados em sala de aula
bull Observaccedilatildeo da participaccedilatildeo do processo de aprendizagem
bull Atividades interdisciplinares
bull Desempenho e participaccedilatildeo em seminaacuterios desenvolvidos
bull Seraacute proporcionado a todos os educandos recuperaccedilatildeo de conteuacutedos bem como de
avaliaccedilotildees
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
Livro Didaacutetico Puacuteblico
SMOLE K C S Matemaacutetica Ensino Meacutedio ndash Volume 1 Satildeo Paulo Saraiva 2005
BARRETO F B Matemaacutetica aula por aula Volume Uacutenico Satildeo Paulo FTD 2000
Propostas Pedagoacutegicas do Coleacutegio Maacuterio Evaldo Morski
Diretriz Curricular
BARBOSA JC Modelagem Matemaacutetica e os professores a questatildeo da formaccedilatildeo
Boletim da Educaccedilatildeo Matemaacutetica Rio Claro 2001
- Proposta Pedagoacutegica Curricular da Disciplina de Sociologia
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Para entender explicar e questionar os mecanismos de produccedilatildeo organizaccedilatildeo
domiacutenio controle e poder que resultam em relaccedilotildees sociais Desafiando-nos para o estudo
para a pesquisa e para uma melhor compreensatildeo e atuaccedilatildeo poliacutetica e social no mundo em que
vivemos Pois eacute atraveacutes da Sociologia que teremos a percepccedilatildeo da amplitude das
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
222
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
transformaccedilotildees sociais poliacuteticas culturais econocircmicas e ecoloacutegicas que o planeta estaacute
vivendo Nesse sentido buscando saber o que eacute sociologia e como surgiu saberemos de que
forma poderaacute nos ajudar a entendermos a sociedade e tudo que a envolve
Estudar o comportamento social das interaccedilotildees e organizaccedilotildees humanas na busca de
tornar as compreensotildees cotidianas de sociedade mais sistemaacuteticas e precisas agrave medida que
as percepccedilotildees vatildeo aleacutem das experiecircncias pessoais analisando os siacutembolos culturais que os
seres humanos criam e usam para interagir e organizar a sociedade procurando explorar
todas as estruturas sociais que ditam a vida Social examinando os processos sociais tais
como desvio crime divergecircncia conflitos migraccedilotildees e movimentos sociais que fluem
atraveacutes da ordem estabelecida socialmente visando entender as transformaccedilotildees que esses
processos provocam na cultura e estrutura social
Formam a percepccedilatildeo de indiviacuteduo autocircnomos que se transformem em pensadores
independentes percebendo engodos e falaacutecias presentes nos discursos e quem eles
efetivamente representam
CONTEUacuteDOS
CONTEUacuteDO
ESTRUTURANTE
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS JUSTIFICATIVAS
O Processo de Socializaccedilatildeo
e as Instituiccedilotildees Sociais
Instituiccedilatildeo familiar
Instituiccedilatildeo escolar e
Instituiccedilatildeo religiosa entre
outros
Espera- se que os alunos
indentifiquem-se como seres
eminentemente sociais
Compreendam a
organizaccedilatildeo e a influencia das
instituiccedilotildees e as contradiccedilotildees
desse processo
Cultura e Induacutestria Cultural Diversidade cultural Compreender e identificar a
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
223
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Relativismo
Etnocentrismo
Questotildees de gecircnero
eacutetnicas e de outras minorias
diversidade cultural eacutetnica
religiosa ideoloacutegica como
forma de dominaccedilatildeo na
sociedade contemporacircnea
Trabalho Produccedilatildeo e
Classes Sociais
Salaacuterio e lucro
Subemprego e
informalidade
Terceirizaccedilatildeo
Voluntariado e
Cooperativismo
Empreendedorismo
Compreender e analisar de
forma criacutetica a diversidade de
formas de trabalho em vaacuterias
sociedades ao longo da
histoacuteria
Direito Cidadania e
Movimentos Sociais
Movimentos sociais urbanos
Movimentos Estudantis
Movimentos sociais rurais
Movimentos sociais
conservadores
Pensar e problematizar o
contexto histoacuterico da
conquista de direitos e sua
relaccedilatildeo com a cidadania
METODOLOGIA
O ensino da Sociologia pressupotildee metodologias que coloque o aluno como sujeito do
seu aprendizado natildeo importa que o encaminhamento seja a leitura ou debate a pesquisa de
campo ou a anaacutelise de filmes mas importa que o aluno esteja constantemente provocado a
relacionar a teoria com a vivecircncia a viver conhecimentos e reconstruir coletivamente novos
saberes
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
224
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Dois conhecimentos metodoloacutegicos satildeo proacuteprios do conhecimento socioloacutegico a
pesquisa de campo e uso de recursos audiovisuais especialmente viacutedeos e filmes
O processo de avaliaccedilatildeo no acircmbito do ensino da Sociologia deve perpassar todas as
atividades relacionadas agrave disciplina A apreensatildeo de alguns conceitos baacutesicos da ciecircncia
articulados com a praacutetica social a capacidade de argumentaccedilatildeo fundamentada teoricamente
a clareza e coerecircncia na exposiccedilatildeo das ideias seja no texto oral ou escrito satildeo alguns
criteacuterios possiacuteveis de serem verificados no decorrer do curso Tambeacutem a mudanccedila na forma de
olhar para os problemas sociais assim como a iniciativa e a autonomia para tomar atitudes
diferenciadas e criativas que rompem com a acomodaccedilatildeo e o senso comum satildeo dados que
informado aos professores alcance a importacircncia de seu trabalho no cotidiano de seus alunos
As formas de avaliaccedilatildeo em Sociologia portanto acompanham as proacuteprias praacuteticas de
ensino e de aprendizagem da disciplina seja a produccedilatildeo de texto que demonstrem
capacidade de articulaccedilatildeo entre a teoria e a praacutetica
- O Processo de Socializaccedilatildeo e as Instituiccedilotildees Sociais
bull Deve ocorrer atraveacutes de leituras e atividades do livro didaacutetico de sociologia
bull Filme Nell (tema isolamento social)
bull Cada aluno deveraacute pesquisar sua aacutervore genealoacutegica identificando influecircncias
costumes e valores morais e eacutetnicos
- Cultura e Induacutestria Cultural
bull Deve ocorrer atraveacutes de leituras e interpretaccedilotildees de textos do livro didaacutetico de
sociologia
bull Textos de apoio
bull Trabalhos escritos em grupo interpretando os textos de apoio e atividades do livro
didaacutetico
- Trabalho Produccedilatildeo e Classes Sociais
bull Deve ocorrer atraveacutes de textos do livro didaacutetico
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
225
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Textos de apoio de apoio
bull Debates entre grupos
- Direito Cidadania e Movimentos Sociais
bull Deve correr atraveacutes de leitura e atividades do livro didaacutetico de Sociologia
AVALIACcedilAtildeO
- O Processo de Socializaccedilatildeo e as Instituiccedilotildees Sociais
bull Produccedilatildeo de textos contextualizando as influecircncias das instituiccedilotildees na atualidade
bull Interpretaccedilatildeo escrita individual sobre o filme Nell
- Cultura e Induacutestria Cultural
bull Apresentaccedilatildeo oral dos trabalhos escritos e debates entre grupo
- Trabalho Produccedilatildeo e Classes Sociais
bull Avaliaccedilotildees escritas individuais dos textos de apoio
-Direito Cidadania e Movimentos Sociais
bull Apresentaccedilatildeo de trabalhos escritos individuais e elaboraccedilatildeo de textos
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
OLIVEIRA P S Introduccedilatildeo agrave Sociologia 1998
CHAUI M S O que eacute ideologia Satildeo Paulo Brasiliense 1980
DURKHEIM Eacute Sociologia Satildeo Paulo Aacutetica 1978
AZEVEDO F Princiacutepios de sociologia pequena introduccedilatildeo ao estudo da sociologia
geral 11ordm ed Satildeo Paulo Duas Cidades 1973
Diretrizes Curriculares da Rede Puacuteblica de Educaccedilatildeo Baacutesica do Estado do Paranaacute ndash
SEED
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
226
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Livro Didaacutetico de Sociologia ndash Secretaria do Estado do Paranaacute
- Proposta Curricular de Quiacutemica
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
O desenvolvimento dos saberes e praacuteticas ligadas aacute transformaccedilatildeo da mateacuteria e
presentes nas diversas civilizaccedilotildees foram estimulados por necessidades humanas tais como
a comunicaccedilatildeo o domiacutenio do fogo e posteriormente o domiacutenio do processo de cozimento
necessaacuterio aacute sobrevivecircncia bem como a fermentaccedilatildeo o tingimento e a vitrificaratildeo
Na Europa a alquimia chegou ldquo[] atraveacutes de traduccedilotildees de textos Aacuterabes os quais por
sua vez jaacute eram traduccedilotildees e adaptaccedilotildees de velhos textos heleniacutesticos ou de tradiccedilotildees
caldaicasrdquo (Afonso-Goldfarb 2001 p29)
Os alquimistas Europeus buscavam o elixir da vida eterna e a Pedra Filosofal (praacutetica
de transmutaccedilatildeo dos metais em ouro) Dedicavam-se a esses procedimentos mas agiam de
modo hermeacutetico ocultista uma vez que a sociedade da eacutepoca era contra essas praacuteticas por
acreditar tratar-se de bruxaria
Dentre as descobertas e avanccedilos cientiacuteficos nas ultimas quatro deacutecadas do seacuteculo XX
passou-se a conviver com a crescente miniaturizaccedilatildeo dos sistemas de computaccedilatildeo com o
aumento de suas eficiecircncias e a ampliaccedilatildeo de seu uso o que constitui uma era de
transformaccedilotildees nas ciecircncias que vem modificando a maneira de se viver Esse periacuteodo
marcado pela descoberta de novos materiais engenharia geneacutetica exploraccedilatildeo da
biodiversidade obtenccedilatildeo de diferentes combustiacuteveis pelos estudos especiais e pela
farmacologia marca o processo da consolidaccedilatildeo cientiacutefica com destaque aacute Quiacutemica que
participa das diferentes aacutereas das ciecircncias e colabora no estabelecimento de uma cultura
cientiacutefica cada vez mais arraigada no capitalismo e presente na sociedade e por conseguinte
na escola
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
227
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
A quiacutemica busca a compreensatildeo e a aprovaccedilatildeo do conhecimento quiacutemico por meio do
contato do aluno com o objeto de estudo da Quiacutemica (substacircncias e materiais) sustentado pela
triacuteade composiccedilatildeo propriedades e transformaccedilotildees presentes nos conteuacutedos estruturastes
mateacuteria e sua natureza biogeoquiacutemica e quiacutemica sinteacutetica
A abordagem do ensino seraacute norteada pela construccedilatildeo reconstruccedilatildeo de significados
dos conceitos cientiacuteficos vinculados aos contextos histoacutericos poliacuteticos econocircmicos sociais e
culturais
Eacute atraveacutes do ensino da quiacutemica que proporcionamos o atendimento dos princiacutepios leis
teorias e na sequecircncia do conhecimento adquirido suas aplicaccedilotildees praacuteticas suas implicaccedilotildees
ambientais sociais poliacuteticas e econocircmicas Ressaltando assim o conhecimento cientiacutefico e o
seu contexto tecnoloacutegico e social fornecendo suporte para que o conhecimento seja
assimilado pelo aluno de forma significativa
A finalidade do estudo de quiacutemica eacute
minus Desenvolver atitudes e valores em uma perspectiva humaniacutestica diante das questotildees
sociais relativas aacute ciecircncia e a tecnologia
- Auxiliar na aprendizagem dos conceitos cientiacuteficos e de aspectos relativos aacute natureza da
ciecircncia
- Ensinar os alunos a relacionar suas experiecircncias escolares em ciecircncia com problemas reais
- Levar os alunos a verbalizar ouvir e argumentar
- Desenvolver habilidades de raciociacutenio loacutegico
CONTEUacuteDOS ESTRUTURANTES BAacuteSICOS DA DISCIPLINA
- Conteuacutedos Estruturantes
-Mateacuteria e sua natureza
- Biogeoquiacutemica
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
228
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Quiacutemica Sinteacutetica
- Conteuacutedos Baacutesicos
bull Mateacuteria (Mateacuteria e sua natureza biogeoquiacutemica) constituiccedilatildeo da mateacuteria
- Estados de Agregaccedilatildeo
- Natureza eleacutetrica da mateacuteria
- Modelos atocircmicos (Rutherford Thomson Dalton Bohr)
- Estudo de Metais
- Tabela Perioacutedica
- Soluccedilatildeo (Mateacuteria e sua natureza ndash Biogeoquiacutemica ndash Quiacutemica Sinteacutetica)
bull Substacircncias simples e compostas
- Misturas
- Meacutetodos de separaccedilatildeo
- Solubilidade
- Concentraccedilatildeo
- Forccedilas inter moleculares
- Temperatura e pressatildeo
- Densidade
- Dispersatildeo e suspensatildeo
- Tabela Perioacutedica
- Velocidade das reaccedilotildees (Mateacuteria e sua Natureza ndash biogeoquiacutemica)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
229
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Reaccedilotildees Quiacutemicas
- Leis das Reaccedilotildees quiacutemicas
- Representaccedilatildeo das Reaccedilotildees Quiacutemicas
- Condiccedilotildees Fundamentais para ocorrecircncia que interferem na velocidade das reaccedilotildees
- Lei da velocidade das Reaccedilotildees quiacutemicas
- Equiliacutebrio Quiacutemico (Mateacuteria e sua Natureza ndash Biogeoquiacutemica)
- Reaccedilotildees quiacutemicas reversiacuteveis
- Concentraccedilatildeo
- Relaccedilotildees matemaacuteticas e o equiliacutebrio quiacutemico
- Deslocamento de equiliacutebrio
- Equiliacutebrio quiacutemico em meio aquoso
- Tabela Perioacutedica
- Ligaccedilatildeo Quiacutemica (Mateacuteria e sua Natureza ndash Biogeoquiacutemica ndash Quiacutemica Sinteacutetica)
bull Tabela Perioacutedica
- Propriedade dos materiais
- Tipos de ligaccedilotildees quiacutemicas em relaccedilatildeo aacutes propriedades dos materiais
- Solubilidade e as ligaccedilotildees quiacutemicas
- Interaccedilotildees entre moleculares e as propriedades das substacircncias moleculares
- Ligaccedilotildees de Hidrogecircnio
- Ligaccedilotildees Metaacutelicas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
230
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Ligaccedilotildees sigma e PI
- Ligaccedilotildees polares e apolares
- Alotropia
- Reaccedilotildees Quiacutemicas (Mateacuteria e sua Natureza ndash Biogeoquiacutemica ndash Quiacutemica Sinteacutetica)
- Reaccedilotildees de Oxi ndash Reduccedilatildeo
- Reaccedilotildees endoteacutermicas e exoteacutermicas
- Diagramas das Reaccedilotildees Exoteacutermicas e Endoteacutermicas
- Variaccedilatildeo de entalpia
- Calorias
- Equaccedilotildees termoquiacutemicas
- Princiacutepios da termodinacircmica
- Lei de Hess
- Entropia e energia livre
- Calorimetria
- Tabela Perioacutedica
- Radioatividade (Mateacuteria e sua Natureza ndash Biogeoquiacutemica ndash Quiacutemica Sinteacutetica)
- Modelos Atocircmicos Quiacutemicos (Radioativos)
- Tabela Perioacutedica
- Reaccedilotildees Quiacutemicas
- Velocidades das Reaccedilotildees
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
231
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Emissotildees Radioativas
- Leis das reaccedilotildees Quiacutemicas
- Cineacutetica das reaccedilotildees Quiacutemicas
- Fenocircmenos Radioativos (Fusatildeo e fissatildeo nuclear)
- Gases (Mateacuteria e sua Natureza ndash Biogeoquiacutemica)
- Estados Fiacutesicos da Mateacuteria
- Tabela Perioacutedica
- Propriedades Dos Gases (Densidade Difusatildeo e Efusatildeo Pressatildeo x Temperatura Pressatildeo x
Volume e Temperatura x Volume)
- Modelo de Partiacuteculas para os materiais gasosos
- Misturas Gasosas
- Diferenccedila entre gaacutes e vapor
- Leis dos Gases
- Funccedilotildees Quiacutemicas (Mateacuteria e sua Natureza ndash Biogeoquiacutemica ndash Quiacutemica Sinteacutetica)
- Funccedilotildees Orgacircnicas
- Funccedilotildees Inorgacircnicas
- Tabela Perioacutedica
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
A Quiacutemica seraacute tratada com os alunos de modo a possibilitar entendimento do mundo e
sua interaccedilatildeo
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
232
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
Proporcionaraacute a compreensatildeo e a apropriaccedilatildeo do conhecimento quiacutemico por meio do
contato com o aluno numa relaccedilatildeo dialoacutegica Este processo seraacute planejado organizado e
dirigido pelo professor onde a aprendizagem dos conceitos se realizaraacute no sentido da
organizaccedilatildeo do conhecimento cientiacutefico
O conteuacutedo quiacutemico seraacute abordado atraveacutes de aulas experimentais no laboratoacuterio do
Coleacutegio atraveacutes de testes orais e escritos trabalhos individuais e em equipes trabalhos de
pesquisas relatoacuterios debates e produccedilotildees de textos
Utilizar-se de equipamentos como viacutedeo TV pendrive computador e laboratoacuterios
(Quiacutemica ndash Informaacutetica) eacute de vital importacircncia para o homem na descoberta de conhecimentos
Eacute atraveacutes desses recursos que a disciplina de Quiacutemica tentaraacute aprimorar os conteuacutedos
baacutesicos da mesma
Quanto agrave inclusatildeo o professor deveraacute investigar as dificuldades apresentadas pelos
alunos e assim trabalhar de maneira a atender as necessidades e dificuldades apresentadas
Os desafios Educacionais Cidadania e Direitos Humanos Educaccedilatildeo Ambiental(Lei
nordm979599) Educaccedilatildeo Fiscal Enfrentamento agrave Violecircncia na Escola Prevenccedilatildeo do Uso
Indevido de Drogas Cultura Indiacutegena(Lei nordm 1164508) Cultura Afro Brasileira(Lei
nordm1063903)Educaccedilatildeo Sexual(Gecircnero e Diversidade Sexual) seratildeo contemplados no
decorrer do ano letivo Estes seratildeo trabalhados de acordo com a necessidade ou seja na
medida relevante em cada conteuacutedo
Por exemplo Prevenccedilatildeo ao Uso Indevido de Drogas e Educaccedilatildeo Sexual(incluindo
Gecircnero e Diversidade Sexual) poderaacute ser aplicado no conteuacutedo das Funccedilotildees Orgacircnicas e nas
Funccedilotildees Inorgacircnicas Educaccedilatildeo Ambiental
Percebendo a importacircncia quanto ao envolvimento do conteuacutedo de quiacutemica em relaccedilatildeo
agraves questotildees ambientais poliacuteticas econocircmicas eacuteticas sociais e culturais possibilitaremos aos
alunos leituras de textos e pesquisas promovendo discussotildees e reflexotildees condiccedilotildees para que
eles desenvolvam uma postura criacutetica em relaccedilatildeo ao mundo em que vivem
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
233
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
AVALIACcedilAtildeO
A avaliaccedilatildeo deve ser concebida de forma processual e formativa sob condicionantes
do diagnoacutestico e da continuidade Esse processo ocorre de forma reciacuteproca no dia-a-dia no
transcorrer da proacutepria aula e natildeo apenas de modo pontual portanto estaacute sujeito as alteraccedilotildees
durante o processo da avaliaccedilatildeo
O professor deve usar instrumentos que contemplem cada conteuacutedo e o objetivo de
ensino
Os alunos seratildeo avaliados atraveacutes de provas testes leitura e interpretaccedilatildeo de textos
pesquisas bibliograacuteficas interpretaccedilatildeo da tabela perioacutedica e relatoacuterios das aulas praacuteticas
O sistema de avaliaccedilatildeo seraacute bimestral com fechamento ao final de cada semestre
- Meacutedia Bimestral 100 pontos divididos em 40 pontos para atividades pedagoacutegicas diversas
(trabalhos pesquisas atividade extraclasse relatoacuterios etc) 60 pontos para testes orais e
escritos individuais e coletivos
- Frequumlecircncia Miacutenimo 75 dos dias letivos previstos em cada disciplina
Recuperaccedilatildeo de Estudos
O processo seraacute permanente e concomitante ao processo ensino-aprendizagem
recuperando os objetivos natildeo atingidos pelo aluno
Rever as avaliaccedilotildees caso a caso recuperando os conteuacutedos objetivos e
consequumlentemente a recuperaccedilatildeo de notas
Instrumentos de Avaliaccedilatildeo
- Anotaccedilotildees (registros das atividades elaboradas)
- Exerciacutecios de aprendizagem desenvolvidas no decorrer das aulas
- Relatoacuterio as aulas praacuteticas
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
234
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Pesquisas bibliograacuteficas
- provas escritas
- apresentaccedilatildeo oral de trabalhos e exerciacutecios propostos
Esses instrumentos seratildeo adequados de acordo com cada conteuacutedo e objetivo de ensino
Criteacuterios de Avaliaccedilatildeo
1 Mateacuteria
Constituiccedilatildeo da Mateacuteria ndash Estados de Agregaccedilatildeo ndash Natureza Eleacutetrica da Mateacuteria ndash Modelos
Atocircmicos ndash Tabela Perioacutedica ndash Ligaccedilotildees Quiacutemicas ndash Funccedilotildees Quiacutemicas
- Perceber que a Quiacutemica estaacute presente no dia-a-dia
- Perceber que a energia sempre acompanha as transformaccedilotildees da mateacuteria
- Perceber como as pesquisas cientiacuteficas se entrelaccedilam tendo como consequecircncias novos
modelos e novas teorias
- Entender os diferentes modelos atocircmicos
- Entender o histoacuterico da Evoluccedilatildeo dos Modelos Atocircmicos e saber dar valor cada um deles na
constituiccedilatildeo atocircmica
- Reconhecer a importacircncia dos elementos quiacutemicos no cotidiano
- Entender diferenciar e caracterizar as ligaccedilotildees quiacutemicas
- Entender a necessidade em classificar substacircncias com propriedades funcionais semelhantes
a reuni-las em grupos ou famiacutelias
- Compreender a importacircncia e a nomenclatura das funccedilotildees inorgacircnicas (aacutecidos bases sais e
oacutexidos)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
235
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Reconhecer aacutecidos e bases mediante alteraccedilotildees de cores de alguns indicadores quiacutemicos e
determinaccedilatildeo do ph
minus Reconhecer os tipos de drogas
2 Soluccedilotildees
- Termoquiacutemica ndash Cineacutetica Quiacutemica ndash Equiliacutebrio Quiacutemico ndash Eletroquiacutemica ndash Radioatividade
- Compreender as formas pelas quais a Quiacutemica influecircncia no dia-a-dia
- Notar a importacircncia no caacutelculo das substacircncias quiacutemicas que satildeo utilizadas ou produzidas
nas reaccedilotildees e definir esses caacutelculos
- Entender os conceitos quiacutemicos associando-os aos processos quiacutemicos inseridos no
cotidiano
- Reconhecer novas fontes de energia
- Perceber que os estudos das quantidades de calor liberados ou absorvidos durante as
reaccedilotildees quiacutemicas auxiliam na compreensatildeo de fatos observados no dia-a-dia
- Entender o conceito de velocidade de uma reaccedilatildeo quiacutemica
- Compreender as condiccedilotildees necessaacuterias para a ocorrecircncia de uma reaccedilatildeo quiacutemica por meio
dos conceitos de contato e afinidade quiacutemica entre os reagentes
- Entender o que eacute equiliacutebrio quiacutemico por meio dos conceitos de velocidades diretas e inversas
de uma reaccedilatildeo quiacutemica
- Diferenciar os processos que ocorrem em uma pilha dos que ocorrem na eletroacutelise
- Compreender a corrosatildeo como processo eletroquiacutemico entendendo a necessidade praacutetica e
a importacircncia na proteccedilatildeo ou retardamento na corrosatildeo de alguns materiais
- Conhecer os processos quiacutemicos relativos ao funcionamento das pilhas e baterias
relacionando-os ao descarte correto desses materiais e suas consequecircncias ambientais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
236
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Conhecer por meio de exemplos os principais efeitos provocados pelas emissotildees
radioativas
- Refletir sobre os avanccedilos tecnoloacutegicos ressaltando o compromisso com a vida e com o
ambiente
3 Quiacutemica Orgacircnica
- Perceber a evoluccedilatildeo da Quiacutemica Orgacircnica por meio de siacutenteses e anaacutelises
- Compreender que o aacutetomo de carbono tem caracteriacutesticas que o destacam dos demais
elementos
- Perceber a importacircncia de diversos hidrocarbonetos na vida diaacuteria por meio da observaccedilatildeo
de seu uso e suas aplicaccedilotildees
- Nomear e formular um composto orgacircnico
- Identificar e definir as diversas funccedilotildees orgacircnicas
- Conhecer as aplicaccedilotildees e obtenccedilotildees das principais funccedilotildees orgacircnicas
- Compreender os aspectos quiacutemicos das drogas e de sua interaccedilatildeo com o organismo
envolvidas em questotildees psicoloacutegicas sociais e econocircmicas
- Perceber e compreender que a estrutura e as caracteriacutesticas das moleacuteculas influem
diretamente nas propriedades fiacutesicas
- Entender como e quando as reaccedilotildees quiacutemicas orgacircnicas ocorrem
- Definir e classificar os Gliciacutedios Lipiacutedios Aminoaacutecidos e Proteiacutenas
- Perceber a importacircncia dos Gliciacutedios Lipiacutedios Aminoaacutecidos e Proteiacutenas na vida diaacuteria
- Definir e identificar um poliacutemero
- Reconhecer que a utilizaccedilatildeo e a aplicaccedilatildeo dos poliacutemeros estatildeo diretamente relacionadas
com as propriedades deles
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
237
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
- Perceber a importacircncia dos poliacutemeros na vida diaacuteria
- Identificar as principais reaccedilotildees orgacircnicas
- Associar o estudo de poliacutemeros e as siacutenteses orgacircnicas com a importacircncia destes na
induacutestria quiacutemica
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
Quiacutemica vaacuterios autores ndash Curitiba SEED PR ndash 2006
FELTRE R 1928 ndash Quiacutemica Ricardo Feltre ndash 6deg ediccedilatildeo Satildeo Paulo Moderna 2004 Vol 1
Mateus L A Quiacutemica na cabeccedila ndash 3deg reimpressatildeo ndash Belo Horizonte ndash ed UFMG
DCES
PPC da Escola
Russel J B Quiacutemica geral Satildeo Paulo M C Grawhil 1981
SARDELLA A MATEUS E Dicionaacuterio escola de quiacutemica 3deg ed Satildeo Paulo Aacutetica 1992
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
238
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
1212 Formaccedilatildeo de Docentes
- Proposta Curricular de Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo
APRESENTACcedilAtildeO DISCIPLINA
A memoacuteria da humanidade e conservada nos arquivos da histoacuteria As origens da
sociedade a evoluccedilatildeo dos povos o auge e decadecircncia das civilizaccedilotildees os filhos de
personagens ilustres os antecedentes de acontecimentos e situaccedilotildees contemporacircneas e a
trajetoacuteria do homem ao longo do tempo satildeo temas histoacutericos que constituem em uma parte
fundamental da cultura individual e coletiva
A nossa histoacuteria se ocupa do estudo de fatos do passado relativos ao homem ao longo
do tempo se baseia na analise critica de testemunhos concretos e veriacutedicos Por isso esta
disciplina deve ser considerada como portadora de valores eacuteticos familiares sociais poliacuteticos
ou religiosos fundamentais para a transmissatildeo de uma ideologia social
Ao analisarmos a nova forma de ensinar Histoacuteria hoje partimos de uma concepccedilatildeo
defendida por Herbert de Souza de que ldquoa histoacuteria e feita de muitas partes mas tambeacutem e
uacutenica Somos parte de um mesmo tempo estamos sendo inseridos no processo social mais
amplo Perde o sentido da mudanccedila e perder o sentido da vida e das oportunidades que ela
nos da todos os dias para transformaacute-lardquo repensar o sentido do ensino de histoacuteria nos dias de
hoje constitui-se como um desafio para o professor pois a mudanccedila em relaccedilatildeo a esse campo
de saber tornou-se constante frente agraves inovaccedilotildees econocircmicas poliacuteticas sociais e culturais
ocorridas na humanidade nos uacuteltimos tempos
Uma nova abordagem pedagoacutegica na relaccedilatildeo entre quem ensina e quem aprendem Ha
muito tempo vem sendo questionada pois considerando que o saber e construiacutedo natildeo ha
como natildeo se preocupar com essas questotildees onde a relaccedilatildeo ensino aprendizagem devera ser
vista como uma relaccedilatildeo de complementaridade entre aluno e professor
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
239
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
A nova visatildeo do ensino de histoacuteria deve ser sob o acircmbito da pesquisa do
questionamento autocriacutetica e principalmente da compreensatildeo dos fatos pois a histoacuteria
fragmentada e direcionada a identificaccedilatildeo de datas e nomes sem uma leitura contextualizada
real dos acontecimentos jaacute ha muito sendo questionada
Uma transformaccedilatildeo qualitativa que se almeja com o ensino da historia passa pelo
professor que se abre ao diferente que ousa abrir espaccedilos incentivar diversos olhares sobre o
mundo E essa uma das questotildees ligadas ao ensino da Historia da Educaccedilatildeo no Curso de
Formaccedilatildeo de Docentes da educaccedilatildeo Infantil e seacuteries iniciais do Ensino Fundamental
especificadamente no tocante a disciplina de Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo pois esta
se voltaraacute exclusivamente a construccedilatildeo e reformulaccedilatildeo da histoacuteria da educaccedilatildeo humana
Direcionar o trabalho para o ensino dos Fundamentos Histoacutericos da Educaccedilatildeo no Curso
Normal natildeo se resumira na simples exposiccedilatildeo de fatos e ideacuteias conforme uma cronologia
Mais que isso dependera da seleccedilatildeo interna de conteuacutedos e elementos significativos
seguindo-se os pressupostos que orientaraacute nosso futuro educador a interpretaccedilatildeo dos dados
Ao tornar-se especificadamente a Historia da Educaccedilatildeo Brasileira estaraacute permitindo uma visatildeo
clara e conhecida sobre o aspecto real do aluno ofertando-lhe possibilidades de entender
analisar e atuar sobre essa realidade
Com isso pretende-se apresentar de modo geral uma visatildeo global clara e concisa
dos principais toacutepicos que marcaram a historia da educaccedilatildeo desde a Primitividade ateacute os dias
atuais proporcionando um ensino dinacircmico levando ao aluno a busca constante do saber
Portanto espera-se que por meio desse enfoque a disciplina de Fundamentos Histoacutericos da
Educaccedilatildeo no curso Normal possa desenvolver no futuro professor a consciecircncia de que por
meio da reflexatildeo histoacuterica poderemos contribuir para transformaccedilatildeo de que construiacutemos e
somos a fim de que as nossas accedilotildees possam transformar e natildeo apenas reproduzir
OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA
- Compreender a cidadania como participaccedilatildeo social e poliacuteticas assim como exerciacutecio de
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
240
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
direito e deveres poliacuteticos civis e sociais posicionando de maneira pratica critica e
responsaacutevel utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisotildees
questionar a realidade para ser agente de transformaccedilatildeo do meio em que vivemos
- Preocupar-se com relaccedilatildeo diferenciada com a memoacuteria coletiva uma historia na qual assume
papel de destaque o homem comum o trabalhador anocircnimo as estrutura econocircmicas e
sociais e a vida cotidiana (a imagem do homem)
- Direcionar o trabalho coletivamente ofertando-lhes possibilidades de entender analisar e
fazer relaccedilatildeo entre o passado e o presente e atuar sobre a realidade
minus Estudar e compreender as transformaccedilotildees ocorridas com o tempo histoacuterico e traduzir
os princiacutepios metodoloacutegicos e didaacuteticos em decisotildees concretas sobre a organizaccedilatildeo de
dados (teoria e pratica)
CONTEUacuteDOS POR SEacuteRIE
1ordf SEacuteRIE
Conceito de Historia e Historicidade
_Divisotildees dos tempos e Eras histoacutericas
Historia da Educaccedilatildeo
_Recorte e metodologia
Educaccedilatildeo Claacutessica
_ Greacutecia e Roma
Educaccedilatildeo Medieval
_ Renascimento
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
241
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
_Educaccedilatildeo Humanista
Aspectos Educacionais da Reforma e da Contra ndash Reforma
_ Religiatildeo e Escola
Educaccedilatildeo Brasileira no Periacuteodo Colonial e Imperial
_Pedagogia Tradicional
Primeira Republica e Educaccedilatildeo no Brasil (1889 ndash 1930)
_Transiccedilatildeo da Pedagogia Tradicional a Pedagogia Nova
Educaccedilatildeo no periacuteodo de 1930 a 1982
_ Liberalismo Econocircmico escolanovismo e tecnicismo
Pedagogias natildeo ndash liberais no Brasil
__Caracteriacutesticas e expoentes
Educaccedilatildeo Brasileira Contemporacircnea
_ Tendecircncias Neoliberais Poacutes _ Modernas versus Materialismo Histoacuterico
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
Hoje graccedilas ao avanccedilo da investigaccedilatildeo cientifica na aacuterea da aprendizagem tomou-se
possiacutevel interpretar o erro como algo inerente ao processo de aprendizagem e ajustar a
intervenccedilatildeo pedagoacutegica para ajudar a superaacute-lo
A superaccedilatildeo do erro e resultado do processo de incorporaccedilatildeo de novas ideacuteias e de
transformaccedilatildeo das anteriores de maneira a dar conta das contradiccedilotildees que se apresentarem
ao sujeito para assim alcanccedilar niacuteveis superiores de conhecimento
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
242
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
O que o aluno pode aprender em determinado momento da escolaridade depende das
possibilidades delineadas pelas formas de pensamentos de que dispotildee naquela fase de
desenvolvimento dos conhecimentos que jaacute construiu anteriormente e do ensino que recebe
Isto e a intervenccedilatildeo pedagoacutegica deve-se ajustar ao que os alunos conseguem realizar em
cada momento de sua aprendizagem para que possa constituir verdadeira ajuda educativa
O conhecimento e resultado de um complexo e intrincado processo de modificaccedilatildeo
reorganizaccedilatildeo e construccedilatildeo utilizado pelos alunos para assimilar e interpretar os conteuacutedos
escolares Por mais que o professor os companheiros de classe e os materiais didaacuteticos
possam contribuir para que a aprendizagem possa se realizar nada pode substituir a atuaccedilatildeo
do proacuteprio aluno na tarefa de construir significados sobre os conteuacutedos da aprendizagem
E ele quem modifica enriquece e portanto constroem novos e mais potentes
instrumentos de accedilatildeo e interpretaccedilatildeo Mas o desencadeamento da atividade mental
construtiva natildeo e suficiente para que a educaccedilatildeo esteja compatiacutevel com o que significa
socialmente
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO ESPECIacuteFICA DA DISCIPLINA
E importante ressaltar que a avaliaccedilatildeo e pensada como um processo Tem a
perspectiva de ser formativa continua global e adaptaacutevel a diversidade que caracteriza os
diferentes grupos de alunos
Apos a fase de diagnosticar em que e detectado o que pretende abordar E
fundamental verificar o estagio inicial a fim de que possa desenvolver estrateacutegias de ensino-
aprendizagem
A avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua ao longo do processo de aprendizagem sendo orientado por
objetivos inicialmente propostos
A organizaccedilatildeo dos conteuacutedos e o modo que eles seratildeo sistematizados possibilitam
utilizar um meacutetodo de avaliaccedilatildeo com essas caracteriacutesticas Haacute por exemplo uma seccedilatildeo em
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
243
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
especial denominada agora eu sei cuja proposta baacutesica e levar o educando a retomar
registrar e organizar o que foi estudado E uma oportunidade para verificar e acompanhar o
aprendizado
A avaliaccedilatildeo formativa propotildee deslocar a regulaccedilatildeo ao niacutevel de aprendizagem e
individualizaacute-la ou seja o diagnostico e individualizado e permanente num constante
processo de verificaccedilatildeo
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
ABGNANO N amp Visalberghi A Historia da Pedagogia trad De Glicinisrdquo LOPES Eliane
Teixeira Perspectivas Histoacuteria da Educaccedilatildeo Satildeo Paulo Aacutetica 1995 UFRJ 1999
SAVIANI D Educaccedilatildeo do censo comum a consciecircncia filosoacutefica Satildeo Paulo Cortez
Autores associados 1980
ROMANELLI O Historia da Educaccedilatildeo no Brasil (1930-1973) Petroacutepolis
RIBEIRO M L Historia da Educaccedilatildeo Brasileira a organizaccedilatildeo escolar 4ordfed Satildeo Paulo
Moraes 1982
Diretrizes Curriculares para o Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e
Anos Iniciais do Ensino Fundamental Em niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal SEED
2006
- Proposta Curricular da Disciplina de Metodologia do Ensino da Arte
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
Ao refletir sobre o papel da arte na formaccedilatildeo humana podemos considerar o Homem
como autecircntica obra-prima visto que eacute original e essencialmente uacutenico Para haver um
entendimento baacutesico a respeito do que aacute Arte eacute necessaacuteria a fundamentaccedilatildeo dos aspectos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
244
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
histoacutericos culturais e filosoacuteficos como recurso agrave reflexatildeo criacutetica da praacutexis pedagoacutegica da arte
nas escolas brasileiras
Eacute necessaacuterio superar a visatildeo sob a perspectiva do senso comum e entender a Arte
como aacuterea do conhecimento e passiacutevel de acesso a toda pessoa atraveacutes da educaccedilatildeo
Por meio de abordagem metodoloacutegica e da sistematizaccedilatildeo dos conteuacutedos a escola
precisa garantir o ensino da muacutesica das artes visuais do teatro e da danccedila e seus eixos
filosoacuteficos e conceituais bem como das culturas afro brasileira africana e indiacutegena A atividade
artiacutestica na escola deve fazer e apreciar a produccedilatildeo como instrumental para a Educaccedilatildeo
Infantil e anos iniciais
OBJETIVOS GERAIS
-Compreender que a arte tem como finalidade o conhecimento sobre a diversidade de
pensamento e de criaccedilatildeo artiacutestica para a expansatildeo da capacidade de criaccedilatildeo e pensamento
criacutetico do aluno
-Despertar no aluno um olhar mais criacutetico um interpretar da realidade aleacutem das aparecircncias
com a criaccedilatildeo de uma nova realidade o imaginaacuterio com possibilidades de ampliaccedilatildeo e fruiccedilatildeo
da expressatildeo artiacutestica
-Proporcionar o trabalho artiacutestico como a muacutesica o teatro a danccedila fortalecendo o eixo
filosoacutefico e conceitual da arte tanto moderno quanto antigo destacando a arte antiga as suas
riquezas histoacutericas as quais marcaram eacutepocas e tempos
-Possibilitar ao aluno o conhecimento dos diferentes meios de expressatildeo e compreender a arte
na sua vida e na escola como forma de representaccedilatildeo das visotildees do mundo inovando a
realidade da muacutesica teatro danccedila e pintura
-Demonstrar como o ensino da arte no Brasil vem preservando ao longo da histoacuteria e
constituindo as praacuteticas pedagoacutegicas e artiacutesticas nos seus diversos momentos
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
245
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
-Compreender a importacircncia da arte na formaccedilatildeo humana desenvolvendo o conhecimento
criacutetico de diferentes interpretaccedilotildees das artes visuais e avaliar os trabalhos da humanidade
-Conhecer e respeitar as diversas manifestaccedilotildees da arte nas diferentes culturais afro-
brasileira africana e indiacutegena
-Trabalhar o conhecimento artiacutestico levando o aluno a vivenciar e descobrir que a arte eacute cultura
e faz parte do nosso dia-a-dia
CONTEUacuteDOS
CONTEUacuteDOS BAacuteSICOS
bull Tendecircncias pedagoacutegicas com ecircnfase nos marcos histoacutericos e culturais do ensino da
Arte no Brasil
bull Conhecimento teoacuterico e praacutetico dos elementos formais e de composiccedilatildeo
bull Abordagem da metodologia do ensino da muacutesica da danccedila e do teatro
CONTEUacuteDOS ESPECIacuteFICOS
bull Escola Tradicional
bull Escola Nova
bull Escola Tecnicista
bull Artes Visuais
bull Artes visuais como produto cultural e histoacuterico
bull Encaminhamento metodoloacutegico para o ensino das artes visuais
bull Arte culta e popular (folclore)
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
246
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Cultura afro-brasileira
bull A expressividade infantil
bull Desenvolvimento do desenho infantil
bull Criteacuterios de avaliaccedilatildeo em artes visuais
bull Dramatizaccedilatildeo- muacutesicas paroacutedias
bull Sons atuais e em extinccedilatildeo (afro-brasileira)
bull Composiccedilotildees infantis
bull Improvisaccedilotildees musicais
bull Conhecimento das dimensotildees de criaccedilatildeo apreciaccedilatildeo e comunicaccedilatildeo
bull com instrumental para Educaccedilatildeo Infantil e anos iniciais
bull Coreografias improvisadas
bull Coreografia original (afro-brasileira)
bull Espaccedilos
bull Accedilotildees
bull Dinacircmicaritmo
bull Expressatildeo gestual
bull Expressatildeo vocal
bull Representaccedilatildeo teatral direta e indireta
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
247
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
bull Improvisaccedilatildeo cecircnica
bull Dramatizaccedilatildeo
bull Artes visuais
METODOLOGIA DA DISCIPLINA
A metodologia utilizada deveraacute fornecer aos educandos a oportunidade de descobertas
ideias sentimentos atitudes ao observar os mais variados pontos de vista relacionando o
individual e o coletivo desenvolvendo a socializaccedilatildeo
O encaminhamento metodoloacutegico da disciplina se realizaraacute atraveacutes do desenvolvimento
de atividades artiacutesticas bem como desenho cartazes dobraduras teatro danccedilas muacutesicas e o
uso de recursos como raacutedio televisatildeo textos e a leitura de imagens e discussatildeo de textos
variados Participaccedilatildeo em projetos artiacutesticos para o desenvolvimento da expressividade
Portanto cabe ao professor a partir dos conteuacutedos instigar a memoacuteria a percepccedilatildeo e as
possiacuteveis associaccedilotildees com realidade e o cotidiano do aluno
CRITEacuteRIOS DE AVALIACcedilAtildeO E RECUPERACcedilAtildeO
Avaliaccedilatildeo escolar natildeo deveraacute considerar o aluno como um indiviacuteduo mas como sujeito
histoacuterico capaz de estabelecer relaccedilotildees entre os modos como o homem produz a sua
existecircncia e o mundo atraveacutes do conhecimento
A avaliaccedilatildeo tem como funccedilatildeo diagnosticar o niacutevel de apropriaccedilatildeo do conhecimento pelo
aluno sendo um dos aspectos pelo qual o professor analisa e interpreta os dados e avalia seu
proacuteprio trabalho com a finalidade de acompanhar e aperfeiccediloar o referido processo Eacute
contiacutenua cumulativa e processual com preponderacircncia dos aspectos qualitativos sobre os
quantitativos
Dar-se-aacute relevacircncia agrave atividade criacutetica o raciociacutenio agrave capacidade de siacutentese e agrave
elaboraccedilatildeo pessoal sobre a memorizaccedilatildeo Portanto na disciplina de Metodologia do Ensino
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
248
COLEacuteGIO ESTADUAL PROFESSOR MARIO EVALDO MORSKI
ENSINO FUNDAMENTA MEacuteDIO E NORMAL
PROJETO POLIacuteTICO PEDAGOacuteGICO 2016
da Arte o aluno seraacute avaliado atraveacutes de pesquisa apresentaccedilatildeo de trabalhos orais e escritos
anaacutelise e discussatildeo de textos realidade observada nas escolas que ofertem ensino nos anos
iniciais e educaccedilatildeo infantil avaliaccedilatildeo escrita e contextualizaccedilatildeo de meacutetodos de ensino
A recuperaccedilatildeo de estudos seraacute concomitante para cada avaliaccedilatildeo em paralelo com
trabalhos em sala como siacutentese de textos questotildees resenhas para entrega em data preacutevia
avaliaccedilotildees escritas como trabalhos pesquisas e anaacutelises de viacutedeos e textos
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS
COSTA C Questotildees de arte o belo a percepccedilatildeo esteacutetica e o fazer artiacutestico 2 Ed Reform Satildeo Paulo Moderna 2004
FUSARI MFDR FERRAZ MHCDT Arte na educaccedilatildeo escolar Satildeo Paulo Cortez 1992
FUSARI M F D R Metodologia do ensino da erte Satildeo Paulo Cortez 1993
MARQUES I A Danccedilando na escola 2deg ediccedilatildeo Satildeo Paulo Cortez 2005
SECRETAacuteRIA DE ESTADO DA EDUCACcedilAtildeO DO PARANAacute Proposta Pedagoacutegica Curricular
do Curso de Formaccedilatildeo de Docentes da Educaccedilatildeo Infantil e Anos Iniciais do Ensino
Fundamental em Niacutevel Meacutedio na Modalidade Normal Curitiba SEED- PR 2006
- Proposta Curricular Fundamentos Histoacutericos e Poliacuteticos da Educaccedilatildeo Infantil
APRESENTACcedilAtildeO DA DISCIPLINA
A Educaccedilatildeo Infantil eacute definida como sendo a primeira etapa da Educaccedilatildeo Baacutesica
atendendo crianccedilas de 0 a 5 anos de idade
A infacircncia eacute uma noccedilatildeo que historicamente vem mudando ao longo dos anos estaacute em
permanente construccedilatildeo Ela se constroacutei e se modifica na praacutetica social em diferentes tempos e
espaccedilos ou seja na histoacuteria dinacircmica das diferentes organizaccedilotildees sociais
RUA XV DE DEZEMBRO Nordm 78 ndash CENTRO ndash CEP 85170000 shy FONEFAX (042) 3677 1151 shy PINHAtildeO ndash PARANAacuteshy eshymailphomariogmailcom
249