Download - Pcn história
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Universidade Federal
Rural de Pernambuco
(UFRPE)
Departamento de Educação
Licenciatura Plena em Pedagogia
História na Prática Pedagógica II
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Informações preliminares e aspectos relevantes dos
PCN
Ano de aprovação: 1997 – Fernando Henrique Cardoso
Ato de normatização do Ministério da Educação e do
Desporto autorizado através do Ministro Paulo Renato
Souza.
Constituição da República Federativa do
Brasil
Atos e Instruções Normativas do MEC
Parâmetros Curriculares Nacionais(PCN)
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Proposta de criação do PCN
Os PCN surgem de uma demanda educacional onde debates
e reflexões resultaram na construção de uma referência
documental de caráter normativo e consultivo que auxilie na
fundamentação das aulas.
Na área de ensino de História, se aprofundam as discussões
no tocante à utilização do tempo, da cronologia oficial (o
estabelecimento de linha cronológica) e da ação individual e
coletiva na construção da história humana.
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Do conteúdo do documento
Pode-se analisar o PCN como uma estrutura formada por
duas partes interdependentes:
Est
rutu
ra
Concepções de currículos para o ensino de História do Brasil, características,
importância e principais conceitos concernentes ao saber histórico escolar. Alguns conceitos trabalhados: História do Brasil, História Sagrada, Império,
República, etc. (pág. 29 e 30)
Apresentação dos eixos temáticos para as séries do 2º ao 5º ano e critérios utilizados na escolha dos mesmos;
discussão sobre interdisciplinaridade entre os conteúdos de História e outros
temas (pág. 35 à 51)
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Os conteúdos do documento são apresentados de forma a ser possível a recriação dos mesmos, considerando realidade local e outras questões relevantes e objetivos gerais do Ensino de História (pág. 33);
Orientações didáticas destacando pontos importantes da prática de ensino e da relação dos alunos com o conhecimento histórico (pág. 53 e 54).
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Objetivos
Principais Ideias
Metodologia Aplicada
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PCN História
Objetivos
Normatizar e doutrinar o ensino de História nos séries/anos iniciais.
Estimular a sistematização da disciplina e pautar práticas docentes;
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Estrutura
Aprofundamento teórico;
Definição de objetivos;
Sugestões de práticas de ensino;
Sugestões de materiais didáticos.
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Estrutura
Parte geral
Estímulo à autonomia e perfil investigativo;
Estímulo ao exercício ativo da cidadania;
Estímulo à criação de uma postura de pertencimento à identidade estadual, regional e nacional.
Parte específica
Conteúdos a ser abordados na disciplina quando do ensino fundamental séries/anos iniciais;
Instrumentos metodológicos aplicáveis ao ensino de história;
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Eixo temático
Saber histórico escolar e fontes históricas;
Conceitos históricos relevantes
Orientação de atividades
• Espaço
• Cultura
• Múltiplas histórias na composição do cotidiano
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Metodologia Aplicada
Análise histórica acerca do conceito e do ensino de história;
Apresentação das concepções de História;
Criação de parâmetros de instrumentos e práxis no exercício da docência no ensino fundamental séries/anos iniciais.
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Perspectiva de Paulo
Freire
Aprender a
aprender
Aprender a
conviver
Aprender a fazer
Aprender a ser
Aprender porque?
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• Juliana Alves de Andrade
Orientação Pedagógica
•Claudiane Caroline
• Jonathan Reginnie
•Roberta Serrano
Aprendizes
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Grato pela atenção!