4
Latar Belakang PPPM (PT)
Pendidikan di Malaysia merupakan usaha berterusan ke arah membangunkan lagi potensi individu dengan cara holistik dan bersepadu, untuk melahirkan individu yang seimbang dan harmoni dari aspek intelek, emosi, rohani danjasmani berasaskan kepercayaan yang kukuh dan ketaatan kepada Tuhan. Usaha sebegini dirancang untuk melahirkan warganegara yang berpengetahuan dancekap, mempunyai moral yang tinggi standardnya, dan yang bertanggungjawabserta mampu mencapai tahap kesejahteraan yang tinggi bagi dirinya, di sampingdapat menyumbang ke arah keharmonian dan penambahbaikan kehidupan keluarga, masyarakat dan negara secara umum.
Falsafah Pendidikan Negara Dalam Akta Pendidikan 1996
5
Meluaskan akses dan meningkatkan
kesaksamaan; Menambah baik kualiti pengajaran
dan pembelajaran; Mempertingkatkan penyelidikan
dan inovasi; Memperkasakan institusipengajian
tinggi; Mempergiat pengantarabangsaan; Membudayakan pembelajaran
sepanjang hayat; danMemperkukuh sistempenyampaian
Kementerian.
7 TERAS PSPTN 23 PROJEK AGENDA KRITIKAL
• Akademia; • Program Pemacuan untuk
Kecemerlangan (APEX); •Kebolehcapaian dan
Kemampanan;• Pusat Kecemerlangan; • e-Pembelajaran; • Keusahawanan; • Tadbir Urus; • KebolehpasaranGraduan; • Pembangunan HolistikPelajar; • Industri-Akademia; • Pengantarabangsaan; •Program Pemindahan
Pengetahuan;
• Kepemimpinan; • Pembelajaran Sepanjang
Hayat; • Sistem Penyampaian
Kementerian; •MyBrain15; • Institusi Pengajian Tinggi
Swasta; • Jaminan Kualiti; • Penyelidikan dan
Pembangunan; • Pengajaran danPembelajaran; • Sekolah PerniagaanTerkemuka; • Tranformasi KolejKomuniti; • Transformasi Politeknik.
10 Lonjakan
10TransformasiPenyampaianPendidikan Tinggi
Graduan Holistik, BerciriKeusahawanan dan Seimbang
1
Pembelajaran Dalam Talian Tahap Global
92
Kecemerlangan
Bakat
Keunggulan
Global
Bakat Terpelajar
Dipacu Nilai
3Menghayati Pembelajaran Sepanjang Hayat
74
Ekosistem
Inovasi Graduan TVET Berkualiti
6Pemantapan
Tadbir Urus
5KemampananKewangan
la
i
8
6
1Membina momentum dan meletakkan asas(2015)
fasa
• Membangunkan metodologi sistem penaksiran bersepadu• Memperkenalkan pembelajaran berdasarkan pengalaman dan perkhidmatan
secara lebih meluas• Melancarkan program pemimpin industri/ pengarah urusan syarikat atau
kepimpinan kanan sektor awam• Memperbaiki kadar pembayaran semula PTPTN• Melancarkan Program Transformasi Universiti• Menyusun amalan terbaik menjadi “buku panduan”
• Menambah baik tadbir urus dan keberkesanan lembaga universiti• Mengukuhkan prestasi pihak pengurusan• Meningkatkan produktiviti dan kecekapan• Mewujudkan pelbagai sumber pendapatan, dana endowmen dan waqf• Mencapai tahap ketelusan dalam laporan kewangan• Mengukuhkan laluan kerjaya dan pembangunan kepemimpinan
7
1Membina momentum dan meletakkan asas(2015)
fasa
• Menambah baik TVET
• Menjajar bidang utama penyelidikan dengan kementerian dan agensi lain
• Menilai semula kriteria pendanaan geran dan menambah baik prosidur semakan dan
pemantauan penyelidikan;
• Menilai kejelasan garis panduan untuk self-accreditation dan pengawal-seliaan bersama
bagi IPT swasta, dengan agensi yang berkaitan;
• Menilai semula proses pengambilan dan kemasukan pelajar antarabangsa;
• Mewujudkan Model baharu penyelarasan dan pengendalian Biasiswa Antarabangsa
Malaysia, membuka peluang lebih luas untuk pelajar antarabangsa yang cemerlang;
• Membangunkan kursus dalam Massive Open Online Course (MOOC);
• Merekabentuk semula struktur organisasi Kementerian bersesuaian dengan fokus baharu
sebagai pembuat dasar dan pengawal-selia. 8
2Memacu peningkatan sistem((2016-2020)
fasa
• Meningkatkan interaksi bersama industri dan komuniti, melaksanakan program sarjanamuda 3+1 atau 2+2, memanfaatkan pembelajaran di luar kampus seperti di industri ataumasyarakat;
• Menambah baik rangka kerja MPU (Majlis Pembangunan Usahawan) dan program keusahawanan, meningkatkan kandungan praktikal keusahawanan;
• Membangunkan kriteria dan insentif untuk mengiktiraf kecemerlangan penyelidikan,
bidang tujahan atau pengajaran;
• Memudahcara aktiviti mobiliti pelajar dan staff, dan empat laluan kerjaya di IPT;• Membangunkan pelan tindakan kecemerlangan bakat, termasuk pengambilan staf dan
pemimpin akademik luar negara;• Mengukuhkan rangka kerja untuk memudahcara penerimaan pembelajaran lalu, dengan
laluan jelas untuk satu sistem kredit kebangsaan;• Pengharmonian rangka kerja kelayakan TVET kebangsaan bersama agensi lain dan
memudahcara untuk mendapat akreditasi antarabangsa;• Memperkenalkan formula pendanaan baharu dan prestasi kontrak untuk universiti awam,
dengan KPI yang jelas;• Mentransformasi PTPTN sebagai Tabung Pendidikan Malaysia; 9
2Memacu peningkatan sistem((2016-2020)
fasa
• Memperkenalkan insentif penubuhan tabung endowmen atau waqf oleh IPT awam dan
swasta, termasuk pemberian dana padanan dan pengecualian cukai;
• Memantapkan tadbir urus IPT awam;
• Menilai pembentukan akta pendidikan bersepadu untuk semua IPT awam dan swasta;
• Meluaskan skim padanan penyelidikan bersama industri dan masyarakat dan membaiki
garis panduan pengkomersilan;
• Mempercepatkan pemindahan teknologi dan menggalakkan penggunaan prasarana secara
bersama;
• Melaksanakan perubahan dalam pengurusan pelajar antarabangsa;
• memperkukuhkan MyAlumni;
• Menambah baik PSH dan prasarana pembelajaran dalam talian;
• Menambah baik sistem penarafan institusi, proses penilaian dan kelulusan MQA. 10
3Menganjak ke arah kecemerlangan melaluipeningkatan keluwesan operasi yang fleksibel((2021-2025)fa
sa
• Mengemaskini dasar dan garis panduan kurikulum;
• Melengkapkan peralihan kepada prestasi kontrak berbilang tahun untuk semua universiti
awam;
• Melengkapkan peralihan semua universiti awam kepada berstatus autonomi;
• Mencapai kemampanan kewangan;
• Penambahbaikan berterusan dan jaminan kualiti, ditanda aras dengan amalan
antarabangsa;
• Melengkapkan penjenamaan semula TVET menjadi laluan pilihan ;
• Meraih hasil daripada Program Transformasi Universiti, beberapa universiti mencapai
keunggulan di peringkat serantau dan global dalam bidang tujahan masing- masing;
• Meneruskan penambahbaikan jenama pendidikan Malaysia di peringkat global;
Transformasi sektor pendidikan tinggi akan mengambil masa 11 tahun 11
JAWATANKUASA KERJA UTHM BAGI 10 LONJAKAN
Bil Lonjakan Ketua
1.Graduan Holistik, Berciri Keusahawanan dan
SeimbangProf. Dato. Dr. Abdul Razak bin Hj. Omar
2. Kecemerlangan Bakat Prof. Dr. Noraini Binti Kaprawi
3. Menghayati Pembelajaran sepanjang HayatProf. Madya Sr. Dr. David Martin @ Daud
Juanil
4. Graduan TVET Berkualiti Prof. Dr. Sulaiman bin Hj. Hasssan
5. Kemampanan Kewangan Cik Azizah binti Nasri
6. Pemantapan Tadbir Urus En. Abdul Halim Bin Abdul Rahman
7. Ekosistem Inovasi Dr. Nik Hisyamudin bin Muhd Nor
8. Keunggulan Global Prof. Dr. Yusri Bin Yusof
9. Pembelajaran dalam Talian Tahap Global En. Zainal Abidin bin Sayadi
10. Tranformasi Penyampaian Pendidikan Tinggi Prof. Hj. Ayob bin Hj. Johari
12
1-12
Pergantungan
kepada sumber
kerajaan
Tumpuan
kepada
input
Pengasingan
institusi
swasta dan
awam
Pencari
pekerjaan
Laluan
akademik
biasa
Model
penyampaian
pengeluaran
besar-besaran
Sangat
berpusat
Daripada
Kepada
Inovasi
teknologi PnP
Laluan
akademik
dan TVET
Model
autonomi
bagi institusi
Tanggungjawab
bersama
pemegang
taruh
Penjana
pekerjaan
IPT
yang
diharmonikan
Tumpuan
kepada
keberhasilan
Pelan pembangunan pendidikan malaysia (pendidikan tinggi)akan menjana lonjakan besar dalam pengoperasian sistem pendidikan tinggi
Bagaimanakah sistem pendidikan tinggi Malaysia baharu
akan beroperasi?
13
Aspirasi Pelajar
ASPIRASI PELAJAR
Atribut Pelajar dan Graduan
ETIKA DANROHANI
KEMAHIRANKEPIMPINAN
IDENTITIKEBANGSAAN
KEMAHIRANBAHASA
KEMAHIRANBERFIKIR PENGETAHUAN
AKHLAQ ILMU
PE
ND
IDIK
AN
PR
A-
SE
KO
LA
HH
ING
GA
LE
PA
S M
EN
EN
GA
HP
EN
DID
IKA
NT
ING
GI
Beretika dan
bermoral,
mempunyai rohani
yang kukuh, ihsan
dan penyayang;
menghargai
pembangunan
lestari dan gaya
hidup yang sihat
Mampu
berkomunikasi
dengan berkesan,
cerdik emosi, mampu
bekerja merentas
budaya, menghayati
tangg- ungjawab
sosial, berdaya
saing, berdaya tahan
dan berkeyakinan
Bangga dengan
Malaysia, dan
memahami
pegangan
Malaysia di
persada dunia
Berkemahiran
dalam Bahasa
Malaysia dan
Bahasa Inggeris,
dan teruja untuk
mempelajari satu
bahasa global
Menghargai pendapat
yang pelbagai,
mampu berfikiran
kritikal, berinovatif,
mempunyai inisiatif
untuk menyelesaikan
masalah dan
mempunyai minda
keusahawanan
Mampu menguasai
bidang yang dipilih,
berkebolehan
untuk memanfaat,
menghubung dan
mengaplikasi ilmu
yang dipelajari, dan
mempunyai
penghargaan pada
budaya, seni dan
teknologiMempunyai asas
moral yang
kukuh dan berani
membuat
keputusan yang
betul
Mempunyai
kemahiran
komunikasi yang
tinggi, mempunyai
kemahiran
keusahawanan,
berdaya tahan, boleh
memimpin dan
bekerja dalam
kumpulan
Bangga dikenali
sebagai rakyat
Malaysia dan
menerima dan
menghormati
kepelbagaian
Fasih sekurang-
kurangnya dalam
Bahasa Malaysia
dan Bahasa
Inggeris
Mempunyai sifat
ingin tahu dan
berinovatif, mampu
mengaplikasi,
menghubung dan
mencipta
pengetahuan bagi
menyediakan
penyelesaian
Mempunyai
penguasaan dalam
subjek teras dan
mempunyai
pengetahuan am
berkenaan dunia
14
KUALITI
Aspirasi SistemPPPM (PT) dirangka berlandaskan lima aspirasi
AKSES
EKUITI
PERPADUAN
KECEKAPAN
15
18
Matlamat 1
Kecemerlangan Akademik dan Pengantarabangsaan
Matlamat 2
Kecemerlangan Penyelidikan Yang Kreatif dan Berinovasi
Matlamat 3
Kecemerlangan Keterlibatan Awam
Matlamat 4
Pembelajaran Pelajar Berasaskan Pengalaman dan Graduan
Kompeten
Matlamat 5
Kecemerlangan Tadbir Urus Berkesan
19
•Membangun dan Melaksanakan Program Akademik Berkualiti
•Melahirkan Graduan Yang Berdaya Saing
Objektif Strategik
• Mencapai Pengiktirafan di Tahap Antarabangsa
• Memperkasa Staf Akademik yang berkelayakan
• Menyediakan infrastruktur untuk pengajaran dan pembelajaran
• Memperkasakan Hubungan Kerjasama Pintar
• Meningkatkan Kebolehkerjaan (Employability) Graduan
• Memperkasakan Pelajar yang Berkemahiran Berfikir Aras Tinggi (HOTS)
• Memperkasakan Graduan yang Memenuhi Pasaran Global
Matlamat 1
Kecemerlangan Akademik dan Pengantarabangsaan
20
Matlamat 2
Kecemerlangan Penyelidikan Yang Kreatif dan Berinovasi
i. Penyelidikan dan Pembangunan
ii. Inovasi, Pengkomersilan dan Perundingan
iii. Penerbitan
iv. Perpustakaan
Untuk memantapkan penyelidikan yang kreatif dan berinovasi, empat (4)
komponen utama
Objektif Strategik
• Memperkukuhkan Kecemerlangan Penyelidikan
• Meningkatkan Pendapatan Universiti
• Membangunkan Modal Insan – Inovator
• Memperkasakan Penerbitan Bahan-Bahan Ilmiah Universiti
• Mengukuhkan Dan Melengkapkan Koleksi Rujukan Penyelidikan Dan
Inovasi Dalam Bentuk Elektronik Dan Digital
21
Matlamat 3
Kecemerlangan Keterlibatan Awam
Objektif Strategik
• Memperkukuhkan Jalinan Kerjasama Industri
• Membina dan memperkukuhkan hubungan strategik yang melonjakkan
pendidikan, penyelidikan dan perundingan
• Meningkatkan akses pembelajaran Sepanjang Hayat serta menjadikan
penglibatan awam ciri istimewa pendidikan di UTHM
• Mengaktifkan peranan Pusat Transfomasi Komuniti – University Community
Transformation Centre (UCTC)
• Melahirkan Siswazah dan Lepasan IPT Yang Menceburi Bidang Keusahawanan
Perniagaan
• Menyediakan ekosistem yang kondusif merangkumi suasana, infrastruktur dan
sistem sokongan pendidikan keusahawanan yang holistik.
22
Matlamat 4
Pembelajaran Pelajar Berasaskan Pengalaman dan
Graduan Kompeten
Objektif Strategik
• Meningkatkan kadar kebolehkerjaan graduan.
• Memperkasa peranan PTJ HEPA dalam menyediakan perkhidmatan sokongan
pelajar secara komprehensif
• Menyediakan kemudahan kebajikan dan kesejahteraan yang berkualti
• Melaksanakan aktiviti pelajar berkredit dan tidak berkredit yang berkualiti
• Melaksanakan aktiviti bagi menyokong pemantapan pembangunan akademik
23
Matlamat 5
Kecemerlangan Tadbir Urus Berkesan
Objektif Strategik
• Meningkatkan peratusan pensyarah memiliki Ph.D
• Menetapkan nisbah perjawatan antara pelajar dan staf akademik dengan staf
pentadbiran dengan staf akademik mengikut piawaian
• Melaksanakan organisasi kejat (Lean organization)
• Pembelajaran Sepanjang Hayat
• Penilaian prestasi yang komprehensif
• Budaya Transformasi (Transformational Culture)
• Peluang kesama rataan
• Perkongsian Ilmu
• Pengukuhan jenama
• Budaya Organisasi yang berfokus kepada K-Worker
Kecemerlangan pemboleh upaya(enablers)
INFRASTRUKTUR
KEWANGAN
Fasa Pelaksanaan Blueprint UTHM 2015-2015
Fasa Pertama
(2015-2017)
Fasa Kedua
(2018-2020)
Fasa Ketiga
(2021-2025))
Pembinaan Momentum danPenjajaran Pengurusan
Pemantapan Sistem
Memacu Kecemerlangan
24
25
Matlamat Utama UTHM 10 Lonjakan
Matlamat 1Kecemerlangan Akademik dan Pengantarabangsaan
Matlamat 2Kecemerlangan Penyelidikan Yang Kreatif dan Berinovasi
Matlamat 3Kecemerlangan Keterlibatan Awam
Matlamat 4Pembelajaran Pelajar Berasaskan Pengalaman danGraduan Kompeten
Matlamat 5Kecemerlangan Tadbir Urus Berkesan
BLUEPRINT UTHM MENYOKONG 10 LONJAKAN PPPM (PT) 2015-2025
Graduan holistik berciri keusahawanan dan
seimbangPemantapan Tadbir Urus
Kecemerlangan bakat Ekosistem Inovasi
Menghayati pembelajaran sepanjang hayat Keunggulan Global
Graduan TVET berkualiti Pembelajaran dalam talian tahap global
Kemampanan KewanganTransformasi Penyampaian Pendidikan
Tinggi
27
Engineering - Mechanical, Aeronautical & Manufacturing
Rank National Global
123…8
1017
MITStanford UniversityUniversity of Cambridge
NUSHarvard UniversityNTU
51 - 100 UM, USM Osaka University, RMIT
101 - 150 UKM, UPM, UTM Waseda University, King Saud University
151 - 200 Nanjing University, Chulalongkorn University
201 - 300 UTHM, UTP, UiTM University of Tsukuba, Inha University, ITB
Petunjuk
Prestasi UtamaUNIVERSITI FKEE FKAAS FKMP FSTPi FPTP FPTV FSKTM FTK PPD RECESS EMC Mint-SRC AMMC
Staf
akademik
dengan PhD
Sasaran 58% 76% 55% 70% 54% 51% 70% 41% 70% n/a n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 42% 47% 48% 48% 39% 49% 48% 32% 41% n/a n/a n/a n/a n/a
Penerbitan
berindeks
Sasaran 800 100 90 200 72 46 139 77 50 15 30 30 30 50
Pencapaian 120 10 9 0 10 0 2 15 9 2 4 8 31 20
Pelajar
pasca-
siswazah
Sasaran 13.50% 15% 15% 15% 15% 10% 15% 10% 2% n/a n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 12.14% 12% 14% 16% 17% 9% 25% 6.00% 3% n/a n/a n/a n/a n/a
Dana
penyelidikan
Sasaran (juta) 21 2.8 2.5 3.5 2.0 1.7 2.2 0.8 0.6 0.3 1.15 1.15 1.15 1.15
Pencapaian 2.995J 649K 334K 699K 135K 50K
13 permohonan
dana IYRES
RM360K
0 80K 0 49K 919K 80K
Keboleh-
kerjaan
graduan
Sasaran 85% 85.5% 90% 80% n/a 85% 100% 85% n/a 85% n/a n/a n/a n/a
Pencapaiandalam
proses80% 72% n/a - 100%
Belum ada
hasil
kajian91% n/a n/a n/a n/a
harta intelekSasaran 50 5 9 15 6 2 1 1 1 n/a 2 2 2 2
Pencapaian 18 1 2 1 1 0 0 1 0 n/a 0 11 1 0
Syarikat
hiliran
Sasaran 2 1 1 2 n/a 1 1 0 n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 0 0 0 0 n/a 0 0 n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Beban
penyelidikan
Sasaran 35% 35% 35% 35% 35% 35% 30% 30% 30% n/a 70% 70% 70% 70%
Pencapaian 35% 35% 30% - 30% 10% 30% n/a 70% 70% 70% 70%
EndowmenSasaran 3J 250K 300K 360K 200K 200K 250K 240K 130K 200K 217.5K 217.5K 217.5K 217.5K
Pencapaian
(RM)578K 500 690 135 21.5K 245 710.00 443K 10K 300 - - 100K -
INDIKATOR PENCAPAIAN> 96 %61%- 95%<60%
PENCAPAIAN KPI SETENGAH TAHUN 2015
28
29
STAF YANG MEMPEROLEHI PhD (sehingga JUN 2015)
DR NORLIANA BINTI SARPINFPTP
DR SITI NAZAHIYAH BINTI RAHMATFKAAS
DR SITI SARAH BINTI OMARFPTP
DR AZIAN BINTI HARIRIFKMP
DR AZLI BIN NAWAWIFKMP
DR NOR HASLINDA BINTI ABASFKAAS
30
STAF YANG MEMPEROLEHI PhD (sehingga JUN 2015)
DR MOHD NORZALI BIN HJ MOHDFKEE
DR NUR HANIS HAYATI BINTI HAIROMFTK
DR NURUL FITRIAH BINTI NASIRFKMP
DR NORHAYATI BINTI NGADIMANPPD
DR SITI AMELY BINTI JUMAATFKEE
DR SABARIAH BINTI MUSA FKAAS
31
STAF YANG MEMPEROLEHI PhD (sehingga JUN 2015)
DR KHALID BIN ISAFKEE
DR NOR AKMAL BINTI MOHD JAMAILFKEE
DR YEE SEE KHEEFKEE
DR MUHAMMAD ANAS BIN RAZALIFKEE
DR MOHD FAIROUZ BIN MOHD YOUSOFFKEE
DR YEE MEI HEONGFPTV
32
STAF YANG MEMPEROLEHI PhD (sehingga JUN 2015)
DR JONG SIAT LINGFKEE
DR NOR SURAYAHANI BINTI SURIANIFKEE
DR NORAN AZIZAN BIN CHOLANFKEE
DR ABDUL JALIL BIN OMARFPTP
DR FAHMIRUDDIN BIN ESAFSTPi
DR MAS RAHAYU BINTI JALILFTK
33
STAF YANG MEMPEROLEHI PhD (sehingga JUN 2015)
DR NOR FAIZAH BINTI RAZALIFTK
DR MOHAMAD NAZIB BIN ADONFKEE
DR NUR ZAINATUL NADRA BINTI ZAINOLFSTPi
Petunjuk
Prestasi UtamaUNIVERSITI FKEE FKAAS FKMP FSTPi FPTP FPTV FSKTM FTK PPD RECESS EMC Mint-SRC AMMC
Staf
akademik
dengan PhD
Sasaran 58% 76% 55% 70% 54% 51% 70% 41% 70% n/a n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 42% 47% 48% 48% 39% 49% 48% 32% 41% n/a n/a n/a n/a n/a
Penerbitan
berindeks
Sasaran 800 100 90 200 72 46 139 77 50 15 30 30 30 50
Pencapaian 120 10 9 0 10 0 2 15 9 2 4 8 31 20
Pelajar
pasca-
siswazah
Sasaran 13.50% 15% 15% 15% 15% 10% 15% 10% 2% n/a n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 12.14% 12% 14% 16% 17% 9% 25% 6.00% 3% n/a n/a n/a n/a n/a
Dana
penyelidikan
Sasaran (juta) 21 2.8 2.5 3.5 2.0 1.7 2.2 0.8 0.6 0.3 1.15 1.15 1.15 1.15
Pencapaian 2.995J 649K 334K 699K 135K 50K
13 permohonan
dana IYRES
RM360K
0 80K 0 49K 919K 80K
Keboleh-
kerjaan
graduan
Sasaran 85% 85.5% 90% 80% n/a 85% 100% 85% n/a 85% n/a n/a n/a n/a
Pencapaiandalam
proses80% 72% n/a - 100%
Belum ada
hasil
kajian91% n/a n/a n/a n/a
harta intelekSasaran 50 5 9 15 6 2 1 1 1 n/a 2 2 2 2
Pencapaian 18 1 2 1 1 0 0 1 0 n/a 0 11 1 0
Syarikat
hiliran
Sasaran 2 1 1 2 n/a 1 1 0 n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 0 0 0 0 n/a 0 0 n/a n/a n/a n/a n/a n/a
Beban
penyelidikan
Sasaran 35% 35% 35% 35% 35% 35% 30% 30% 30% n/a 70% 70% 70% 70%
Pencapaian 35% 35% 30% - 30% 10% 30% n/a 70% 70% 70% 70%
EndowmenSasaran 3J 250K 300K 360K 200K 200K 250K 240K 130K 200K 217.5K 217.5K 217.5K 217.5K
Pencapaian
(RM)578K 500 690 135 21.5K 245 710.00 443K 10K 300 - - 100K -
INDIKATOR PENCAPAIAN> 96 %61%- 95%<60%
PENCAPAIAN KPI SETENGAH TAHUN 2015
34
Petunjuk
Prestasi
Utama
UNIVERSI
TIFKEE FKAAS FKMP FSTPi FPTP FPTV FSKTM FTK PPD
Reces
sEMC
Mint-
SRC
AMM
C
Buku
Sasaran 10 5 8 5 5 7 4 2 1 5 1 1 1 1
Pencapaian 12 2 0 0 2 3 0 1 2 1 00 (95%
siap)0 1
MUET ≥Band 3
Sasaran 100% 100% 100% 100% 80% 100% 100% 85% 100% 100% n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 48.9% 48% 48% 53% 66% 48% 14% 44% 53% n/a n/a n/a n/a
Akreditasi
Sasaran
MQA,
BEM
(Ir)
EAC,
MQA
QS
Ranking (Subject)
MQA RCIS APACC MQA
Sydney
Accord,
City &
Guild
MQA
MS
ISO
17025
n/a n/a n/a
Pencapaiandalam
proses100% 100% 100% 0% 0% 2 0% 4 90% n/a n/a n/a
Persidangan
& Pertandingan
Antarabangs
a
Sasaran 18 2 4
3 (2
conf., 1
rocket
compt.)
2 2 1 1 1 n/a 2 n/a 1 n/a
Pencapaian 3dalam
proses0% 30% 0% 2 0 0 1 n/a 2 n/a 1 0
Program
Baru
Sasaran 21 1
5 (4
Sarjana
, 1
Sarjana
Muda)
0 n/a 1 3 0 0 5 n/a n/a n/a n/a
Pencapaian 1dalam
proses0 n/a n/a 1
dalam
prosesn/a n/a 0 n/a n/a n/a n/a
INDIKATOR PENCAPAIAN> 96 %61%- 95%<60%
PENCAPAIAN KPI SETENGAH TAHUN 2015
35
• Memerlukan ruang danbangunan baru yang besarsebabbertambah
kursus sentiasa
• Jumlah pelajar juga sentiasameningkat serta permintaanjumlah jawatan kakitanganakademik dan staf sokongan yang terus meningkat untukmenampungjumlah pelajar
peningkatan
• Memerlukan aset yang yangbanyak dan kemudahan
sentiasa bertambah
Model pentadbiran broad-based
37
Apa yangberlaku
sekarang
tidak lestari
• Memerlukan makmal penyelidikan yang canggih tanpamengira samada kakitangan akademiknya mampumenghasilkan penyelidikan dan penerbitan berkualiti
•
•
Memerlukan kos operasi yang tinggi.
Dengan jumlah pelajar yang ramai kualiti graduan yangdihasilkan mungkin terjejas.
Model pentadbiran broad-based
38
Apa yang akan berlaku
apabila kos operasi dan
kos pembangunan
menurun dan jumlah
jawatan akademik
sokongan tidak
bertambah?
dan
Wake upcall to the
universities
University of the Future ,Ernst and Young , 2012
The end of the university as we know it. Nathan Harden. The AmericanInterest. Dec 11,2012
An avalanche is coming. Higher Education and the Revolution ahead. SirMichael Barber et al. Institute for Public Policy Research, UK
Telah banyak penulisan yang
menyatakan bahawa dalam masa 50
tahun lagi semua universiti jika tidak
berubah akan ditutup
39
• Krisis ekonomi global telah menghasilkanimpak tsunami terbesar pada duniapendidikan .
• Apabila kos operasi meningkat danpertolongan dari kerajaan berkurangan,kebanyakkan meningkatkan
universiti yuran pengajaran
akan
• Akses pada pendidikan akan terbantutbagi golongan miskin (jurang perbezaan terus meluas)
• Pelajar akan banyak berhutang untuk keuniversiti dan perlu cari kerja
• Kerana keperluan wang yang banyakpelajar mula menyoal samada kursus yangditawarkan oleh universiti adakah relevandan bolehkah dengan pengambilan kursustersebut guarantee mereka akan dapatkerja
“Skip College . Go to work” President Lee Mun Bak,
South Korea
Krisis ekonomi global
40
Era Digital
• Era digital telah meningkatkanperubahan di dunia dengan cepat.
• Ilmu tidak lagi diperolehi secara kuliah.Ilmu sekarang di hujung jari secaravirtual
• Kuliah bersama pensyarah akan tukarke video dan interaksi pensyarahadalah secara media sosial
• Pelajar akan hanya memerlukan tablet.Perpustakaan sudah tidak menjadirelevan.
• Dengan keupayaan register atas talianpelajar sudah tidak perlu UPU atausetaraf. Dia boleh register terus.
41
Persaingan global
• Untuk mengurangkan jurangthe
danperbezaaan
inequity
meningkatkan
pada semua,
(reducedivide)
akses pendidikan
Harvard dan MIT
untuk
secara
telah bergabung
menghasilkan kursus
atas talian yang dipanggil edX
secara PERCUMA.
• Tercetuslah(Massive Open
era MOOC
Online Course)
yang akan menukardan
caracarapembelajaran
universiti mengajar 42
•
•
•
Persainganpendidikan
global dalam dunia
Dengan
universiti
halangan.
adanyasudah
internet,tidak
lokasimenjadi
Seluruh dunia mendapat akses pada
ilmu yang dibekalkan oleh Harvard
dan MIT
Kalau boleh belajar melalui Harvard
dan MIT kenapa perluyang
pergi padatiadauniversiti
jenama/brandingShopping for
best VALUE foreducation
• Sebab itulah IPTA kita harus ada
niche yang boleh ditonjolkan supaya
mampu bersaing di persada dunia43
Persaingan global dalam duniapendidikan
• Pada masa hadapan hanya universiti
berprestij dan mempunyaibertahan
mempunyai
ditutup
endowmen
yang tinggi akan
• Universiti yang kos operasi
yang tinggi akan
• Akankos
tetapioperasi
universiti berfokus, denganmampu
akanyang rendah dan
menyediakanbertahan
kursus bernilai
44
Masa hadapan ijazah
• Pada masa hadapan mungkin ijazahjuga sudah tidak bernilai.
Pada masa hadapan kita akan lihat•
hanya akan ada beberapa lamanakansesawang
mengumpul(websites)
semuayang
kursus
daripada beberapa universiti untukdiakses oleh pelajar seluruh dunia
• Contoh Coursera oleh Stanford
University telah mula mengumpul
kursus dari Princeton, UC
Berkeley, Univlain
Michigan dan lain
45
• Esok sudah tiada keperluan
untukcredential
ijazah tetapi
atau Certificates
of mastery/Satement of
accomplishment setelahkursusselesai
MOOC.mengikuti
• Credentialdigunakan
iniuntuk
akanmendapat
kerja atau meningkatkan
gaji pekerja
Era Credential
46
• Pada masa hadapan hanya universiti yang
berprestij dan terkenal akan bertahan sebab
pelajar akan terus mencari universiti terkenal
atau universiti yang menyediakan kursus “blue
ocean” atau unik eg kursus sains islam, kursus
yang ada integrasi ilmu naqli dan aqli yang
masih belum ada dipasaran.
• Teras pendidikan masa hadapan
– Mendidikrendah
seramai mungkin pada kos yang
Guna BOS untuk tawarkan kursus
47
TINDAKAN PENTADBIRAN UNTUKMENYAHUT CABARAN PADA DUNIA PENDIDIKAN
2Admin1Focus Should be LEAN&On the CORE BUSINESS
FLEXIBLEADAPTIVE TO CHANGE
53OUTSOURCE Valuefor MONEYback office
< OPERATIONALS
6HIGHEST
4PRIORITISE
KNOWLEDGE ๏ TECHNOLOGIES๏ CONDUSIVE ENVIRONMENT
Service qualityEFFECTIVcoEst
TIMELY๏delivery
49
Fokus kepada bisnes hakiki
• Kebanyakan IPTS sudah ke arah bidang niche
yang berfokus dan mempunyai operasi pentadbiran
yang “lean” contoh UTP – berfokus pada minyak
dan gas , MMU berfokus pada ICT
• Merekakualiti
juga telah usaha tingkatkan jenama dandandaripada aspek pengajaran
Penyelidikan supaya mampu berdaya saing
• IPTA jika tidak berjaga mungkin tidak boleh
bertahan pada masa hadapan50
Wujudkan pentadbiran yang lean
• Wujudkan pentadbiran yang lean dan flexibel
dan harus boleh menyahut cabaranterdekat - Rapid execution
dalam masa
• Outsource keperluan perkhidmatan supaya tidak
menampung terlalu banyak staf dan dibebankan
operasi dengan emolumen
• Re-tool staf dan pastikan boleh multitasking
51
• Memberidengan
Perkhidmatan berkualiti
implikasi kosmasa
yangyangmunasabah
tersingkatdalam
• Memberi perkhidmatan dan bukan
setakat menawarkan perkhidmatan
• Memberiperkara
peruntukanmengikut prioriti
kepadasupaya
memperolehi hasil yang berkesan
Value for money•
Perhidmatan berkualiti dan
value for money
52
• Walaupununiversiti,
autonomi diberi pada
KPM harus menyediakan
polisi yang akan membantu IPT di
Malaysia untuk mampu bertahan untukmenghadapi cabaran abad ke 21
Apa saja perubahan di Universiti akan
bersabit dengan perubahan di sekolah
juga
Untuk menyahut cabaran abad ke 21,
perubahan harus bermula daripada kita
di KPM
Biar orang luar tak tahu dan tak faham.
Kita mesti tahu dan faham
•
•
•
• Kerana segalanyaKPM
bermula di sini. Di
Kesimpulan
53