Download - Pelatihan Pendidikan Karakter
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
1/22
PANDUAN PELATIHAN PENDIDIKAN KARAKTER
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PUSAT KURIKULUM DAN
PERBUKUAN
JAKARTA, 2011
KATA PENGANTAR
Dalam upaya peningkatan mutu sumberdaya manusia Indonesia, terutama pendidik dan
tenaga kependidikan dalam mengimplementasikan Pendidikan Karakter pada Satuan
Pendidikan, Kementerian Pendidikan Nasional memandang perlu untuk menciptakan dan
selalu meningkatkan layanan pendidikan kepada seluruh warga negara terutama satuan
pendidikan. Untuk mencapai tujuan tersebut, Kementerian Pendidikan Nasional telah
menyusun berbagai kebijakan dan strategi mengenai Pendidikan Karakter yang kemudiandijabarkan dalam bentuk program dan atau kegiatan yang dilaksanakan secara terpadu dan
terkoordinasi, baik yang terkait dengan substansi dan pengelolaannya di tingkat pusat,
proinsi, kabupaten!kota, maupun satuan pendidikan.
"gar implementasi Pendidikan Karakter dapat mencapai target yang telah ditetapkan, perlu
disusun dan diterbitkan buku Panduan Pelatihan Pendidikan Karakter untuk digunakan
berbagai pihak sebagai pedoman serta acuan dalam melaksanakan pelatihan. Dengan buku
panduan ini diharapkan pihak#pihak terkait dalam implementasi Pendidikan Karakter di
tingkat pusat, proinsi, kabupaten!kota, dan satuan pendidikan dapat memahami dan
melaksanakan dengan sebaik#baiknya seluruh proses kegiatan pelatihan.
$akarta, %aret &'((
a.n. Kepala )alitbang Kemdiknas
Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Dra. Diah *arianti, %.Psi
NIP. (+'-((+/0'0&''(
DAFTAR ISI
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
2/22
*al.
K"1" P2N3"N1"4
D"51"4 ISI
1I% P2N6USUN
i
Ii
iii
". Pendahuluan (
).
7
Struktur Kurikulum Pelatihan
Pelatihan Pola - jam
&
0
D. Pelatihan Pola / $am -
2. Pelatihan Pola ( $am
5.
3
*
Pelatihan Pola &- $am
Pelatihan Pola 0& $am
Pelatihan Pola -' $am
/
((
(8ampiran &'
(. 7ontoh 4e9leksi terhadap 4ealita Kehidupan &'
(. 7ontoh 4ekomendasi *asil 4e9leksi terhadap 4ealita Kehidupan &'
1. 7ontoh 5ormat :bserasi dan ;awancara di Sekolah Best Practice &'
1. 7ontoh Diskusi dan 4e9leksi *asil Kunjungan ke Sekolah Best Practice &(
1. 7ontoh Perbandingan antara Sekolah BEST PRACTICE dengan Sekolah
ul9ikri "nas, %.2d.
%. *amka, S.S., %.2d.
Dr. *ermana Somantrie, %.".
Suharyadi, S.2., %.Pd.
Kontributor Nanik Suwaryani, Ph.D
Dra. 6uke Indrati, %.2d.
Drs. "riantoni Dra. Darmiasti, %.Si.
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
3/22
Drs. *eni ;aluyo, %.Pd.
Drs. Djuharis 4asul, %.2d.
Drs. Kurniawan, %.2d
Dra. 2lly %arwati, %.Si.
Dra. %aria 8istiyanti
Dra. 4anti ;idyanti, %.Psi. 5eisal 3ho?aly, 88%.
Drs. )udi Santosa
Drs. Suherman
Drs. Slamet ;ibowo
Drs. )unyamin, %.Pd.
"nggraeni, S.Pd.
Dra. 4enni Diastuti, %.Si.
%ohamad Ir9an, S.1P.
Dra. Sri 6uniarti, %.%.
Sujatmiko,S.Si. 2uis 6umirawati, S.Sos.
Sandra Norika, S.1.
5arah "riani, S.Pd.
Nina Purnamasari, S.*., %."k.
Noorman Prio ;icaksono, S.Kom.
%. 6usri Saad, S.S., %%.
A. Pendah!an
Program kerja Kementerian Pendidikan Nasional tahun &'(( ini menargetkan berbagai
penyempurnaan program pendidikan, antara lain pelaksanaan Pendidikan Karakter. Program
kerja ini telah mulai dilaksanakan bersama oleh )adan Penelitian dan Pengembangan dan
beberapa Unit Utama di lingkungan Kemendiknas serta kantor %enteri Koordinator
Kesejahteraan 4akyat sejak tahun &'('.
Pelaksanaan pendidikan karakter saat ini di sekolah diharapkan mengalami berbagai
perubahan. Perubahan yang diperlukan tidak mengubah kurikulum yang berlaku tetapi
menghendaki sikap baru dan keterampilan baru dari para guru, kepala sekolah dan konselor
sekolah. Sikap dan keterampilan baru tersebut merupakan persyaratan yang harus dipenuhi
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
4/22
)erbeda dari materi ajar yang bersi9at ’mastery’ sebagaimana halnya suatu ’!er"ormance
content’ suatu kompetensi, materi Pendidikan Karakter bersi9at ’develo!mental’ . Perbedaan
hakekat kedua kelompok materi tersebut menghendaki perbedaan perlakuan dalam proses
pendidikan. %ateri pendidikan yang bersi9at ’develo!mental’ menghendaki proses
pendidikan yang cukup panjang dan bersi9at saling menguat
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
5/22
%odel pelatihan - jam merupakan pelatihan bagi pengambil kebijakan di tingkat pusat,
proinsi, kabupaten!kota, dan pihak#pihak lain yang perlu mengetahui kebijakan tentang
Pendidikan Karakter. Secara rinci diuraikan sebagai berikut@
1. T+an
Peserta memahami@
• Pengertian, 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
• Pendidikan Karakter sebagai satu kesatuan dalam program satuan pendidikan
2. Ha%! an D%ha#a3$an
a. Kesamaan persepsi tentang@
• Pengertian, 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
• Pendidikan Karakter sebagai satu kesatuan dalam program satuan pendidikan
b. Dokumen hasil re9leksi dari masing#masing peserta tentang pelaksanaan pendidikan
karakter $lesson learned =.
4. L%n$3 Ma"e#%
%ateri yang disampaikan mencakup@
• Pengertian, 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
• Pendidikan Karakter sebagai satu kesatuan dalam program satuan pendidikan
*. Pee#"a
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
6/22
• Unit Utama Kemdiknas
• Kepala Dinas dan Kepala )idang Dinas Pendidikan Proinsi
• Kepala Dinas dan Kepala )idang Dinas Pendidikan Kabupaten!Kota
• Dewan Pendidikan Proinsi
• Dewan Pendidikan Kabupaten!Kota
• 8S% Pendidikan
• Pengurus 6ayasan Pendidikan
. Ran5anan Jad6a! Pe!a"%han P)!a * Ja& * - * Men%"/
N) Ma"e#% Me")de D#a%
( Kebijakan pemerintah tentang pelaksanaan
pendidikan karakter
7eramah dan
1anya jawab
0 %enit
& Identi9ikasi permasalahan atau realita yang
terjadi di dalam kehidupan sehari#hari yang
menunjukkan bahwa pendidikan karakter
penting dilaksanakan di setiap satuan
pendidikan dan instansi terkait
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
7/22
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
b. Peserta dapat membuat rekomendasi untuk penyusunan rencana aksi pendidikan karakter
di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
8/22
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
9/22
N) Ma"e#% Me")de D#a%
0' %enit
E. Pe!a"%han P)!a 18 Ja& 18 - * Men%"/
Pelatihan pola ( jam merupakan pelatihan bagi pengambil kebijakan di tingkat proinsi dan
kabupaten kota serta pihak lain di proinsi dan kabupaten!kota yang perlu mengetahui lebih
rinci tentang Pendidikan Karakter. Pelatihan ini secara rinci diuraikan sebagai berikut@
1. T+an
(. Peserta memahami@
• Pengertian Pendidikan Karakter
•
5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
(. Peserta dapat membuat rekomendasi untuk penyusunan rencana aksi pendidikan
karakter di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
10/22
• Pengertian, 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
• Pendidikan Karakter sebagai satu kesatuan dalam program satuan pendidikan
b. Dokumen hasil re9leksi dari masing#masing peserta tentang pelaksanaan pendidikan
karakter $lesson learn=.
c. Dokumen rekomendasi untuk penyusunan rencana aksi pendidikan karakter di satuan
pendidikan!lingkungan instansi masing#masing.
d. Dokumen rencana aksi pelaksanaan pendidikan karakter di satuan pendidikan! instansi
masing#masing
e. %odel instrumen superisi, monitoring, dan ealuasi pelaksanaan pendidikan karakter
4. L%n$3 Ma"e#%
a. Pemahaman tentang @
• Pengertian Pendidikan Karakter
• 5ungsi dan tujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
b. 4encana aksi pendidikan karakter di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
11/22
• Kepala Seksi Kurikulum atau Persekolahan Dinas Pendidikan Kabupaten!Kota
• Pengawas Dinas Pendidikan Proinsi
• Pengawas Dinas pendidikan Kabupaten!Kota
• Kepala Sekolah
• Komite Sekolah
• 8S% Pendidikan di Kabupaten!Kota
• Dunia Usaha!Industri
. Ran5anan Jada! Pe!a"%han P)!a 7 Ja& 7 - * Men%"/
Ha#% 9a$" Ma"e#% Me")de P#)d$
Ha#% $e:1
'/.'' A ('.'' Pembukaan@
• Pembacaan Doa
Pembuka
• %enyanyikan 8agu
Indonesia 4aya
• SambutanPembukaan dan
penyampaian
kebijakan daerah
• Pre Test
Kompetensi
awal peserta
('.'' A ('.( Istirahat
('.( A (&.'' • Komitmen Pelatihan
• Penyampaian
kebijakan
pemerintah tentang
pelaksanaan
pendidikan karakter
Pleno, ceramah,dan tanya jawab
(&.'' A (0.0' Istirahat
(0.0' A (.0' Identi9ikasi permasalahan
atau realita yang terjadi di
dalam kehidupan sehari#hariyang menunjukkan bahwa
Diskusi
kelompok
Peta masalah
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
12/22
Ha#% 9a$" Ma"e#% Me")de P#)d$
pendidikan karakter penting
dilaksanakan di setiap
satuan pendidikan dan
instansi terkait
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
13/22
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
14/22
4. L%n$3 Ma"e#%
a. Pemahaman tentang @
• Pengertian Pendidikan Karakter
• 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
b. 4encana aksi pendidikan karakter di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
15/22
Ha#% 9a$" Ma"e#% Me")de P#)d$
• Pembacaan Doa
Pembuka
• %enyanyikan 8agu
Indonesia 4aya
• Sambutan Pembukaan
dan penyampaian
kebijakan daerah
• Pre Test
Kompetensi
awal peserta('.'' A ('.( Istirahat
('.( A (&.'' • Komitmen Pelatihan
• Penyampaian
kebijakan pemerintah
tentang pelaksanaan
pendidikan karakter
Pleno,
ceramah, dan
tanya jawab
(&.'' A (0.0' Istirahat
(0.0' A (.0' Identi9ikasi permasalahan
atau realita yang terjadi didalam kehidupan sehari#hari
yang menunjukkan bahwa
pendidikan karakter penting
dilaksanakan di setiap satuan
pendidikan dan instansi
terkait
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
16/22
Ha#% 9a$" Ma"e#% Me")de P#)d$
kelompok
('.'' A ('.( Istirahat
('.( A (&.'' Presentasi 4encana "ksi dan
Penilaian keberhasilan program pendidikan karakter
Pleno
(&.'' # (0.0' Istirahat
(0.0' # (.'' 8anjutan Pleno
(.'' A (.0' Post test Kompetensi
akhir peserta
(.0'#(B.'' Penutupan
C= Sekolah yang dikunjungi merupakan salah satu sekolah %est !rectice
CC= Setiap peserta wajib membawa laptop dan "ile!Dokumen Kurikulum
G. Pe!a"%han P)!a 42 Ja& 42 - * Men%"/
Pelatihan pola 0& jam merupakan pelatihan bagi pengambil kebijakan di tingkat proinsi dan
kabupaten kota serta pihak lain di proinsi dan kabupaten!kota yang perlu mengetahui lebih
rinci tentang Pendidikan Karakter. Pelatihan ini secara rinci diuraikan sebagai berikut@
1. T+an
(. Peserta memahami@
• Pengertian Pendidikan Karakter
• 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
•
Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
(. Peserta dapat membuat rekomendasi untuk penyusunan rencana aksi pendidikan
karakter di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
17/22
(. Peserta dapat menyusun rencana aksi penerapan pendidikan karakter di satuan
pendidikan dan instansi, yang meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
18/22
B. %odel instrumen superisi, monitoring, dan ealuasi pelaksanaan pendidikan
karakter.
4. L%n$3 Ma"e#%
a. Pemahaman tentang @
• Pengertian Pendidikan Karakter
• 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
•
Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran• Penilaian Keberhasilan
b. 4encana aksi pendidikan karakter di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
19/22
Ha#% 9a$" Ma"e#% Me")de P#)d$
*ari ke#(
'/.'' A ('.'' Pembukaan@
• Pembacaan Doa
Pembuka
• %enyanyikan8agu Indonesia
4aya
• Sambutan
Pembukaan dan
penyampaian
kebijakan daerah
• Pre Test
Kompetensiawal peserta
('.'' A ('.( Istirahat
('.( A (&.'' • Komitmen
Pelatihan
• Penyampaian
kebijakan
pemerintah
tentang
pelaksanaan
pendidikan
karakter
Pleno,
ceramah, dan
tanya jawab
(&.'' A (0.0' Istirahat
(0.0' A (.0' Identi9ikasi
permasalahan atau realita
yang terjadi di dalam
kehidupan sehari#hari
yang menunjukkan bahwa
pendidikan karakter
penting dilaksanakan di
setiap satuan pendidikandan instansi terkait
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
20/22
Ha#% 9a$" Ma"e#% Me")de P#)d$
*ari ke#&
'/.'' A (&.'' Kunjungan ke satuan
pendidikan C=
Diskusi
kelompok
In9ormasi
pelaksanaan
pendidikan
karakter di
satuan
pendidikan
yang
dikunjungi
(&.'' # (0.0' Istirahat
(0.0' A (.'' %embahas hasil
kunjungan
(.'' # (.0' Istirahat Diskusi
kelompok
(.0' A (B.'' Pemaparan hasil
kunjungan
Pleno Kesimpulan
*ari ke#0
'/.'' A (&.'' 4eiew Kurikulum
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
21/22
Pelatihan hari merupakan pelatihan bagi pengambil kebijakan di tingkat proinsi dan
kabupaten kota serta pihak lain di proinsi dan kabupaten!kota yang perlu mengetahui lebih
rinci tentang Pendidikan Karakter. Pelatihan ini secara rinci diuraikan sebagai berikut@
1. T+an
a. Peserta memahami@
• Pengertian Pendidikan Karakter
• 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
b. Peserta dapat membuat rekomendasi untuk penyusunan rencana aksi pendidikan karakter
di lingkungan instansi masing#masing, meliputi@
• Perencanaan
-
8/16/2019 Pelatihan Pendidikan Karakter
22/22
2. Ha%! an D%ha#a3$an
a. Kesamaan persepsi tentang@
• Pengertian, 5ungsi dan 1ujuan Pendidikan Karakter
• Nilai#nilai Pembentuk Karakter
• Proses dan Strategi Pendidikan Karakter
• Penambahan "lokasi ;aktu Pembelajaran
• Penilaian Keberhasilan
• Pendidikan Karakter sebagai satu kesatuan dalam program satuan pendidikan
(. Dokumen hasil re9leksi dari masing#masing peserta tentang pelaksanaan pendidikan
karakter $lesson learned =.
&. Dokumen rekomendasi untuk penyusunan rencana aksi pendidikan karakter di satuan
pendidikan!lingkungan instansi masing#masing.
0. Dokumen rencana aksi pelaksanaan pendidikan karakter di satuan pendidikan!instansi
masing#masing
-. Dokumen laporan hasil obserasi!kunjungan ke satuan pendidikan