Download - Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
1/42
PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAGI GURU SMP DALAM
PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN CTL
Oleh
Roswita Lumban Tobing, M.HumDwiyanto Djoko Pranowo, M.Pd.
Rohali, M.Hum.
Abstrak
Tujuan kegiatan PPM nggulan ini adalah untuk !" meningkatkan
#engetahuan dan ketram#ilan guru tentang #endekatan $TL dalam #roses#embelajaran, dan %" memoti&asi guru melakukan #enelitian tindakan kelas dengan
menggunakan #endekatan $TL dalam #roses #embelajaran. 'halayak sasaran dari
kegiatan ini adalah guru(guru )MP se kabu#aten 'ulon Progo baik mau#un swasta,dengan jumlah #eserta sebanyak *+ orang guru.
'egiatan PPM beru#a #elatihan dan lokakarya yang dilaksanakan selama
tujuh hari, dari tanggal % uli sam#ai dengan + uli %--. 'egitan diselenggarakan
bekerjasama dengan Dinas Pendidikan kabu#aten 'ulon Progo dan M/MP 0P) yang#elaksanaannya bertem#at di gedung )MP ! 1ates nit ! dan %. Materi #elatihan
berisi tentang !" metode $TL dalam #embelajaran, %" teknik #enyusunan ren2ana
#embelajaran berbasis $TL, 3" metode #enelitian tindakan kelas, dan *" teknik#enyusunan #ro#osal PT'. )edangkan lokakarya dilakukan untuk !" menyusun
ren2ana #embelajaran, %" #raktik simulasi #embelajaran, 3" #enyusunan masalah
#enelitian, dan *" #embuatan #ro#osal PT'.
Hasil kegiatan ini adalah !" keteram#ilan guru dalam menyusun ren2ana#embelajaran bidang studi yang mereka am#u meningkat. )ebelumnya mereka baru
mengetahui sedikit tentang $TL namun setelah #elatihan mereka mam#u meran2angdan mem#raktikan #enyam#aian materi #embelajaran dengan #endekatan $TL. Dari
lokakarya dihasilkan + kelom#ok RP yang da#at dikategorikan baik. %". Pengetahuan
dan kemam#uan guru tentang PT' meningkat. )ebelumnya 4%5 #eserta belum
mengetahui tentang PT', namun setelah #elatihan semua guru da#at menyusun#ro#osal yang sia# dan layak untuk dilanjutkan dalam bentuk kegiatan #enelitian di
kelas mereka masing(masing.
!
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
2/42
Abstra2t
This a2ti&ity aims to !" in2rease the skill o6 tea2hers how to use $onte7tual
Tea2hing and Learning a##roa2h in their 2lass, %" moti&ate them in doing a2tionresear2h by using $TL a##roa2h. The subje2ts o6 this a2ti&ity are tea2hers 6or uniorHigh )2hool in 'ulon Progo residen2e. The number o6 #arti2i#ants are *+ tea2hers.
The 6orm o6 these a2ti&ities is training and worksho# and it was done 6or
days, 6rom %nd uly u# to + uly %--. 8or su22eeding this #rogram, we make a
relationshi# with 9du2ation o66i2e o6 'ulon Progo and the tea2her:s organitation. Thetraining takes #la2e at )MP ! nit ! and the worksho# at nit %. The subje2t o6
training are !" $TL a##roa2h in tea2hing, %" te2hni;ues in making a #ro#osal 6or
a2tion resear2h by using $TL a##roa2h in tea2hing and, 3" a2tion resear2h. 0n se2tionworksho#, all #arti2i#ants work in grou# in !" making lesson #lan, %" doing
simulation in tea2hing, 3" writing the #roblem, and *" making a2tion resear2h
#ro#osal.The result o6 this a2ti&ity i.e. !" the 2om#eten2e o6 tea2her in making lesson
#lan in2rease and they 2an #ra2ti2e the $TL a##roa2h in their 2lass. asional ?))>" ?untuk tahun %--@
minimal > @,=. %" )ekolah dengan nilai akreditasi di bawah A, 3"
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
3/42
)ekolah dengan kategori )P inilah yang menda#at #erhatian khusus oleh Dinas
Pendidikan untuk dikembangkan menjadi ))>. )alah satu #rogram yang dilakukan
#emerintah adalah dengan #emberian School Grantke#ada )P. Alokasi danaschool grant
adalah salah satunya untuk #rogram #engembangan )DM yang di dalamnya termasuk
#engembangan tenaga #endidik ?guru".
Dari hasil lokakarya yang dilakukan oleh LPM >C tentang identi6ikasi
#ermasalahan sekolah di D0C yang #enyusunannya melibatkan #ara ke#ala Dinas Pendidikan
* kabu#aten dan satu kodya di D0C, khususnya dalam bidang #endidikan ter2atat dalam
agenda PPM >C bahwa untuk kabu#aten 'ulon Progo adalah salah satunya Peningkatan
Kemampuan Penelitian Bagi Guru di Kecamatan Kalibawang.
Menindaklanjuti dari #ermasalahan ini, dan menyelaraskan dengan #rogram#engembanan Diknas kabu#aten 'ulon Progo, kami melakukan sur&ai ke la#angan untuk
melihat #ermasalahan yang sesungguhnya. Dari hasil sur&ei la#angan diketahui bahwa di
kabu#aten 'ulan Progo ada 3@ )MP negeri dan 3% )MP swasta. Dari @4 )MP tersebut ada 33
)MP yang masuk dalam kategori sekolah #otensial. Dan #ada tahun %-- ini ada %! sekolah
)P yang akan mem#erolehschool grantuntuk membantu sekolah agar da#at meningkatkan
akreditasinya menjadi ))>. /ayut dengan #rogram tersebut, 'e#ala Dinas Pendidikan
kabu#aten 'ulon Progo mengusulkan agar #elaksanaan #elatihan Peningkatan
Kemampuan Penelitian Bagi Guru di Kecamatan Kalibawangdi#erluas sasarannya menjadi
Peningkatan Kemampuan Penelitian Bagi Guru di seluruh SMP di Kulon Progo khususnya
SMP yang masuk dalam kategori SP.? Lihat Lam#iran"
Peningkatan mutu #endidikan da#at di2a#ai melalui berbagai 2ara, antara lainB
melalui #eningkatan kuali6ikasi #endidik dan tenaga ke#endidikan lainnya, #elatihan dan
#endidikan, atau dengan memberikan kesem#atan untuk menyelesaikan masalah(masalah
#embelajaran dan non #embelajaran se2ara #ro6esional lewat #enelitian tindakan se2ara
terkendali. #aya meningkatkan kualitas #endidik dan tenaga ke#endidikan lainnya untuk
menyelesaikan masalah(masalah yang dihada#i saat menjalankan tugasnya akan memberi
dam#ak #ositi6 ganda. Pertama, kemam#uan dalam menyelesaikan masalah #endidikan yang
nyata akan semakin meningkat. 'edua, #enyelesaian masalah #endidikan dan #embelajaran
melalui sebuah in&estigasi terkendali akan da#at meningkatkan kualitas isi, masukan, #roses,
3
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
4/42
dan hasil belajar. Dan ketiga, #eningkatan kedua kemam#uan tadi akan bermuara #ada
#eningkatan #ro6esionalisme #endidik dan tenaga ke#endidikan lainnya.
Melalui Penelitian Tindakan 'elas ?PT'", masalah(masalah #endidikan dan
#embelajaran da#at dikaji, ditingkatkan dan dituntaskan, sehingga #roses #endidikan dan
#embelajaran yang ino&ati6 dan keter2a#aian tujuan #endidikan, da#at diaktualisasikan se2ara
sistematis. #aya PT' dihara#kan da#at men2i#takan sebuah budaya belajar ?learning
culture" di kalangan guru(siswa di sekolah. PT' manawarkan #eluang sebagai strategi
#engembangan kinerja, sebab #endekatan #enelitian ini menem#atkan #endidik dan tenaga
ke#endidikan lainnya sebagai #eneliti, sebagai agen #erubahan yang #ola kerjanya bersi6at
kolaborati6 .
PT' mulai digalakan dilingkungan sekolah dan #erguruan tinggi di 0ndonesia.Tujuannya adalah untukB
a. Meningkatkan mutu isi, masukan, #roses, dan hasil #endidikan dan
#embelajaran di sekolahE
b. Membantu guru dan tenaga ke#endidikan lainnya mengatasi masalah
#embelajaran dan #endidikan di dalam dan luar kelasE
2. Meningkatkan sika# #ro6esional #endidik dan tenaga ke#endidikanE
d. Menumbuh(kembangkan budaya akademik di lingkungan sekolah, sehingga
ter2i#ta sika# #roakti6 di dalam melakukan #erbaikan mutu #endidikan dan #embelajaran
se2ara berkelanjutan ?sustainable"E
e. Meningkatkan keteram#ilan #endidik dan tenaga ke#endidikan khususnya di
sekolah dalam melakukan PT'E
Luaran umum yang dihara#kan dihasilkan dari PT' adalah sebuah #eningkatan atau
#erbaikan ?improvement and theraphy", antara lainB
a. Peningkatan atau #erbaikan terhada# kinerja belajar siswa di sekolahE
b. Peningkatan atau #erbaikan terhada# mutu #roses #embelajaran di kelasE
c. Peningkatan atau #erbaikan terhada# kualitas #enggunaan media, alat bantu
belajar, dan sumber belajar lainnyaE
d. Peningkatan atau #erbaikan terhada# kualitas #rosedur dan alat e&aluasi yang
digunakan untuk mengukur #roses dan hasil belajar siswaE
*
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
5/42
e. Peningkatan atau #erbaikan terhada# masalah(masalah #endidikan anak di
sekolahE
f. Peningkatan dan #erbaikan terhada# kualitas #enera#an '
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
6/42
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
7/42
'edua, bertanya dilakukan dalam kelom#ok belajar adalah dalam rangka menemukan
dan mengetahui materi yang di#elajari. 'egiatan ini tidak hanya terjadi antara siswa
dengan siswa, teta#i juga antara siswa dan guru. Hal ini sejalan dengan karakteristik
$TL, kerjasama dan saling menunjang. 'egiatan ini sangat membantu siswa dalam
usahanya untuk da#at ber#eran akti6 dalam kegiatan #embelajaran, mengatasi kesulitan
#enguasaan materi yang diberikan guru dengan bantuan temannya dan juga guru.
'etiga, memberikan kesem#atan seluas(luasnya ke#ada siswa untuk da#at
menemukan sendiri konse# yang terda#at #ada materi yang diberikan oleh guru. Peran
guru adalah meran2ang dan mendesain kegiatan yang memungkinkan terwujudnya
kegiatan yang mengarah #ada #en2a#aian tujuan #embelajaran.
'eem#at, #raktik learning communitydilakukan dengan 2ara membentuk kelom#okke2il, yang jumlah anggotanya disesuaikan dengan tujuan tia# to#ik #embelajaran.
Masing(masing kelom#ok diberi tanggungjawab untuk mem#resentasikan materi yang
telah diberikan guru, yang telah dibahas bersama baik dalam tia# kelom#ok mau#un
antara kelom#ok yang satu dengan kelom#ok lain.
'elima, #emodelan, yaitu #embelajaran yang dilakukan dengan 2ara menghadirkan
6igur yang sesuai dengan to#ik #embelajaran. Dalam $TL, guru atau #engajar bukanlah
satu(satunya model, #embelajar lain da#at dijadikan model untuk men2a#ai standar
kom#etensi yang harus di2a#ai. )elain itu, #emodelan da#at melalui #emutaran kaset
&ideo atau 6ilm.
'eenam, #enilaian dalam $TL meru#akan #roses #engum#ulan berbagai data yang
da#at memberikan gambaran #erkembangan belajar. $TL meru#akan #endekatan
#embelajaran yang bertum#u #ada #roses, bukan #ada hasil. ika data yang telah
dikum#ulkan menunjukan bahwa siswa mengalami kemunduran dalam #roses
#embelajaran, maka guru harus mengambil tindakan. Penilaian dalam #roses
#embelajaran dilaksanakan se2ara berkesinambungan, terintegrasi, dan digunakan
sebagai"eedback. Penilain model ini banyak digunakan dalam authentic assesmentyang
bentuknya #orto6olio.
'etujuh, re6leksi, yaitu #embelajaran yang dilakukan dengan 2ara memberi
kesem#atan ke#ada siswa untuk merenungkan materi yang telah di#eroleh, mengoreksi
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
8/42
bersama(sama jika ada kesalahan #ena6siran siswa tentang materi yang telah di#eroleh.
Re6leksi juga meru#akan res#on siswa terhada# materi yang diberikan oleh guru, atau
res#on terhada# segala sesuatu yang dilakukan selama #roses #embelajaran.
C. Pe"*a&alahan
Penguasaan dan ketram#ilan berbagai metode #embelajaran sangat di#erlukan oleh
guru agar #roses P
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
9/42
D.Me$!de Ke+a$an PPM
Metode #eningkatan #engetahuan dan ketram#ilan guru dalam #embelajaran
menggunakan #endekatan $TL dan kemam#uan #enelitian menggunakan metode
#enelitian tindakan kelas dalam PPM ini akan dilakukan dengan dua metode yaitu !"
#elatihan, dan %" lokakarya
Ga*ba" #. S%ena"! P"!+"a* Ke+a$an
9&aluasi akan dilaksanakan untuk mengetahui tingkat keter2a#aian tujuan kegiatan
PPM ini. Parameter yang digunakan adalah #retes dengan menggunakan instrumen angket
untuk mengetahui #emahaman guru tentang $TL dan #engetahuan dan #engalaman
melakuan #enelitian tindkaan kelas. Post(test untuk mengukur keberhasilan #rogram beru#a
#embuatan Ren2ana Pembelajaran ?RP" berbasis $TL bagi #eserta #elatihan untuk
mengetahui #eningkatan #engetahuan #eserta setelah mengikuti #elatihan tentang
#endekatan $TL. Penguasaan tentang metode #enelitian tindakan kelas oleh guru akan dilihat
melalui hasil #embuatan #ro#osal #enelitian tindakan kelas dalam bidang studi masing(
masing yang mereka buat.
Taha#
#ersia#an
Pretes
?#esertaPelatihan "
Pelatihan $TL
Pelatihan
PT'LokakaryaPembuatan
Pro#osal
Pemyusunan
Pro#osal #enel.
?tgs mandiri"
Re&isi
?tutorial"
Pela#oran
Hasil
9&aluasi ?#ost
test"
Lokakarya
PenyusunanRP
Pembelajaran
dg $TL
+
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
10/42
E. Ha&l Pela%&anaan PPM dan Pe*baha&an
#. Ha&l Pela%&anaan PPM
PPM nggulan dalam bentuk #elatihan, lokakarya dan #raktik la#angan tentang
#enelitian tindakan kelas dan #endekatan #embelajaran kontekstual ini bertujuan untuk
meningkatkan #engetahuan dan ketram#ilan guru dalam menera#kan $TL dalam
#embelajaran serta menyusun #ro#osal #enelitian tindakan untuk bidang studi yang mereka
am#u.
Ren2ana Pembelajaran digunakan sebagai #arameter untuk mengetahui #eningkatan#engetahuan #eserta setelah mengikuti #elatihan tentang #endekatan $TL. Pembuatan RP
dikerjakan se2ara kelom#ok yang terdiri dari * I = orang guru. Hasil RP da#at dilihat #ada
tabel berikut. .
Tabel !. Ren2ana Pembelajaran Hasil Lokakarya
>o Mata#elajaran
)tandar 'om#etensi 'om#etensi Dasar 'elas waktu
'elom#ok
!. /eogra6i Memahami ligkungan hidu# manusia. Mendeskri#sikan keragaman bentuk
muka bumi dan #roses #embentukannya.
J000 %7*= mnt 9ny )u#rianti,dkk.
%. 9konomi Memahami kegiatan ekonomimasyarakat Mendeskri#sikan kegiatan
#okok ekonomi yang meli#uti kegiatan
konsumsi, #roduksi, dan distribusibarang dan jasa.
J00 % 7*= mnt
Cuni'intowati,
dkk.
3. /eogra6i Memahami ligkungan hidu# manusia. Menemukan, menganalisis, mengamati,
menggambarkan dan menyajikan se2ara
&isual, asosiati6, imaginati6 tentanggejala alam enogen da Kn eksogen
J000% 7*= mnt
auhariyah,).Pd., dkk
*. 9konomi Memahami kegiatan ekonomi
masyarakat Mendistribusikan #elakuekonomi rumah tangga masyarakat.
J000
! 7*= mnt
Mahmudati,
dkk.
=. )osiologi Memahami #ranata dan #enyim#angansosial. Mendeskri#sikan #engendalian
#enyim#angan sosial.
J000 Drs. )utiyana,dkk.
!-
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
11/42
@. 9konomi Memahami kegiatan #elaku ekonomi
masyarakat. Mengindenti6ikasi bentuk#asar dalam kegiatan ekonomi
masyarakat
J000
! 7*= mnt
)umarno, dkk.
. )osiologi Memahami #ermasalahan sosialberkaitan dengan #ertumbuhan jumlah
#enduduk. Mendeskri#sikan kondisi
6isik wilayah dan #enduduk
J000 ! Temon
'ulon Progo
)utiyana, dkk
3. 0P) 0m#lementasi Model Problrm Based
#earning untuk Meningkatkan Akti&itas
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
12/42
'elom#ok dalam Pelajaran 0P) melalui
#endekatan $TL #ada )iswa kelas J00)MP > % )amigaluh
Culiantoro,
).)i., dkk
=. )ejarah #aya Meningkatakan Minat /irimulyo
)umarno,
A.Md., dkk
4. /eogra6i Peningkatan Minat urhadi P.,
).)i., dkk
!-. 0P) #aya Meningkatkan Minat )iswa PadaMata Pelajaran 0P) Tentang Perang
Dunia 00 Pada )iswa 'elas J000 A )m#
Ma:ari6 'alibawang
)animin, dkk
!!. 0P) #aya meningkatkan minat belajar siswa
#ada bidang studi 0P) kelas J000 denganmenggunakan metode $TL #ada )MP >! Panjatan '#
Dra. 1uryanti
9ko, dkk
!%. 0P) #aya Peningkatan Pemahaman 'onse#
Atmos6ir #ada Ma#el 0P) Ter#adu 'elas
J00 )emester 00 )MP 0 'oka# MelaluiPendekatan $TL
Asri
Danayanti,
dkk
). Pe*baha&an Ha&l PPM
Taha#(taha# yang dilaksanakan dalam kegiatan PPM ini, yaitu ?!" #emberian
materi yang berhubungan dengan #elaksanaan #embelajaran dengan #endekatan $TL ,
worksho# #embuatan Ren2ana Pembelajaran ?RP" dan #raktek mengajar berdasarkan RP
yang telah dihasilkan oleh kelom#ok guru, ?%" #emberian materi tentang #enelitian
!%
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
13/42
Tindakan 'elas ?PT'", worksho# #embuatan #ro#osal PT' yang menggunakan $TL
dalam kegiatan #embelajarannya, da#at berjalan dengan baik. >amun demikian, #ada
awal kegiatan tim #elaksana sem#at mengalami hambatan dalam #enyediaan materi,
karena jumlah #eserta yang diren2anakan tidak sesuai dengan yang hadir, yang semula
hanya 3- #eserta menjadi =- orang. )elain itu, #ada saat worksho# #embuatan #ro#osal,
ada sebagian guru yang belum da#at mengo#erasikan kom#uter. Oleh karena itu tim #erlu
membantu mengo#erasionalkannya.
Pada saat kegiatan #raktek #embuatan Ren2ana Pembelajaran dan #enyusunan
#ro#osal, #ara guru didam#ing oleh tim #elaksana PPM, yaitu 3 orang dosen dan 3 orang
mahasiswa. Para mahasiswa tersebut adalah mahasiswa yang sedang menulis tugas akhir
skri#si, dan sedang melaksanakan #enelitian tindakan kelas untuk skri#si mereka.)etelah #elaksanaan kegiatan ini, #ara guru )MP semakin #aham tentang
#elaksanaan #embelajaran dengan #endekatan $TL, hal ini tam#ak dari antusias #ara
guru untuk diberi kesem#atan dalam mem#raktekkan RP yang telah mereka hasilkan
#ada saat worsho#, namun hal tersebut tidak da#at terlaksana, hanya menunjuk
#erwakilan guru dari tia#(tia# bidang studi. Hal ini dilakukan karena banyaknya jumlah
guru yang mengikuti kegiatan ini.
)elain itu, kegiatan #embuatan #ro#osal #enelitian PT' dengan mengguakan $TL
dalam #embelajaran sangat menarik minat #ara guru. )ebagian besar guru mengakui
bahwa kegiatan #enyusunan #ro#osal ini meru#akan hal baru bagi mereka. Oleh karena
itu #ara guru menghara#kan agar kegiatan PPM seru#a da#at diberikan lagi #ada masa
mendatang, agar mereka betul(betul da#at melaksanakan #enelitian tersebut #ada kelas
masing(masing. 'einginan ini juga didorong oleh adanya serti6ikasi guru yang sudah
dimulai #ada tahun %-- ini.
,. Ke&*-ulan dan Sa"an
#.Ke&*-ulan
Dari #roses #elaksanaan kegiatan PPM ini, ada bebera#a hal yang da#at
disim#ulkan sebagai berikut.
!3
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
14/42
a. Peserta #elatihan, yaitu #ara guru(guru )MP di 'ulon Progo da#at menguasai
materi yang berhubungan dengan #embuatan RP dan $TL serta Penelitian
Tindakan 'elas.
b. Peserta da#at menghasikan RP sesuai bidang studi masing(masing dan da#at
mem#raktekkannya dengan mengguakan #endekatan $TL.
2. Peserta da#at menyusun #ro#osal Penelitian Tindakan 'elas yang
menggunakan $TL dalam #embelajarannya.
). Sa"an
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
15/42
DA,TAR PUSTAKA
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
16/42
LAMPIRAN I.
JADAL PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
BAGI GURU SMP DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATANCTL
) Jul )//0 1 2 Jul )//0
>oHari
Tanggal1aktu 'egiatan 'el Tem#at Pengam#u Petugas
! )enin, % uli -.3- ( -4.!= Persia#an, Presensi Peserta Aula Marta )umaryanto
-4.!= ( -+.-- Dinas Pendidikan Aula Marta
-+.-- ( -+.!= 2o66ee break Aula Marta )umaryanto
-+.!= ( !-.--
!-.-- ( !-.*=
Materi 0 B $TL
A Ruang 0 Roswita LT., M.Hum
< Ruang
00
Rohali, M.Hum
!-.*= ( !!.3-
!!.3- ( !%.*=D0)')0
Marta )umaryanto
!%.!= ( !3.--0)HOMA
A Ruang 0 Roswita LT., M.HumE)umaryanto
!3.-- (!3.*=D0)')0
< Ruang00
Rohali, M.Hum. EMarta
!3.*= (!*.!=!*.!= (!=.--
Pro6esionalisme /uru Drs. Cosa6at amin
% )elasa, 3 uli -4.-- ( !-.-- Penyusunan RPP A Ruang 0 Roswita LT., M.Hum
< Ruang
00
Rohali, M.Hum
!-.-- ( !-.3- $o66ee
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
17/42
< Ruang
00
Rohali, M.Hum
!%.-- ( !3.-- 0)HOMA
!3.-- ( !=.-- Diskusi 'elom#ok A Lab'om#
Roswita LT., M.Hum,Dwiyanto DP, M.Pd.,
)ri )umaryanto < Lab
'om#
Rohali, M.Hum. ,
Martha
* 'amis, = uli -4.-- ( !-.-- Penentuan Masalah A Ruang 0 Dwiyanto DP, M.Pd
< Ruang
00
Rohali, M.Hum
!-.-- ( !-.3- $o66ee
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
18/42
Lam#iran 00.
DA,TAR HADIR
PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS
BAGI GURU SMP DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATANCTL
Ha"3$an++al 4 555555555556555555555555555555
N7 NAMA ASAL SEK7LAH TANDA TANGAN
#. Sa*"an6S.Pd6 SMP # Nan++ulan #.
). S" Mu"$nn+&h SMP # Panja$an ).
8. T" Ha"$a6 S.Pd6 SMP PGRI Sen$!l! 8.
9. D"a. S$ Ma&lahah MT& N Galu" 9.
:. Ha&$a"$! Had6 S.Pd6 MT& N Sd!ha"j! :.
;. Nu"had Pu"ulan$!"! SMP ) Sa*+aluh #;.
#0 Jauha"?ah6S.Pd6 SMP ) a$e& #0.
#=. Ch. Su*a"n SMP N # a$e& #=.
#2. Su+en+ d!d!6S.Pd6 SMP ) Sa*+aluh #2
)/. D"a.Ma"a Anna S. SMP # a$e& )/.
)#. En? Su-"?an$ SMP ) Nan++ulan )#.
)). Tu%n6S.Pd SMP ) Nan++ulan )).
)8. Send6S.Pd SMP # Te*!n )8.
)9. I$a [email protected] SMP ) Lendah )9.
):. Tu$ ah?un6S.Pd SMP ) Jan$en ):.
);. Ru&ne*6S.Pd SMP ) Sen$!l! );.
)0. Jud6S.Pd SMP ) Galu" )0.
!4
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
19/42
)=. La"*lah6A.Md SMP PGRI Panja$an )=.
)2. Muh. ,a&%n6 S.Pd SMP Maa"f Kalbaulen SMP # Sen$!l! 9;
90. Su&l! a"d!?! MT&. Muh. Sen$!l! 90
9=. D"&. Bud*an SMP # Pen+a&h 9=
92. D"&. Su$?ana SMP Muh # Lendah 92
:/.
La*-"an 8.
,7T7 KEGIATAN
!+
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
20/42
%-
A2ara Pembukaan Pelatihan. Dibuka resmi oleh
'asubdin 'urikulum mewakili 'e#ala Dinas
Para #eserta dalam a2ara Pembukaan di Aula )MP !
1ates nit %
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
21/42
%!
Para #eserta serius mengikuti kegiatan
Pak Rohali sedang menjawab #ertanyaan dari #eserta
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
22/42
%%
Pak oko sedang mendam#ingi #eserta membuat
#ro#osal PT'
Penyusunan #ro#osal dilakukan di lab 'om#uter
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
23/42
%3
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
24/42
%*
Para #ejabat Diknas 'abu#aten 'ulon Progo selalu
mendam#ingi #elaksanaan #elatihan
Trio mahasiswa yang sedang menunggu da6tar hadir#eserta.
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
25/42
Lam#iran *. )' )RAT P9RA>0A> 'O>TRA'
%=
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
26/42
Lam#iran =.
C7NT7H PR7P7SAL HASIL KAR>A PESERTA
IMPLEMENTASI M7DELPROBLEM BASED LEARNINGUNTUK
MENINGKATKAN AKTIITAS BELAJAR SISA DALAM MEMAHAMI
PERUBAHAN S7SIAL PADA PEMBELAJARAN IPS TERPADU DI MT&
MUHAMMADI>AH ATES
7leh4
R. Ibnu A*ba"udn. MT& Muha**ad?ah a$e&.
I$a Gu@elnda S.Pd. S M P ) Lendah K P
S" Mu"$nn+&h. S M P # Panja$an K P
BAB I
PENDAHULUAN
#.# La$a" Bela%an+ Ma&alah
0lmu sosial meru#akan studi tentang #erilaku manusia dalam segala as#ek yang
meli#uti ekonomi, #olitik, hubungan antar manusia dalam kelom#ok, budaya, tem#at dan
lingkungannya. Pengetahuan sosial adalah ilmu yang mem#elajari lingkungan sekitar, makakajian(kajian dari #engetahuan sosial haruslah realistis. 0lmu Pengetahuan sosial bertujuan
agar siswa mam#u mengembangkan #engetahuan, sika#, dan keteram#ilan sosial, yang
berguna bagi kemajuan dirinya baik sebagai indi&idu mau#un sebagai anggota masyarakat
?)aidihardjo, %--*B !".
)alah satu kom#onen #enting dalam #endidikan adalah guru yang tugasnya membantu
#roses #embelajaran dengan 2ara mem6asilitasi dan membuat in6ormasi menjadi lebih
bermakna bagi siswa. /uru dalam #roses #embelajaran sebagai instruktur namun juga
sebagai 6asilitator, #emberi arah, konsultor, dan sekaligus sebagai teman bagi siswa?Harnoko, %--=B *". >amun bukan berarti guru yang mendominasi dalam kegiatan belajar
mengajar yang mengakibatkan siswa menjadi #asi6 ?'usrini, %--=B %".
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
27/42
#.) Ru*u&an Ma&alah
Da#atkah P
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
28/42
%he ma*or mission o" social studies education is to help children learn about the social
world in which they live and how it got that way+ to learn to cope with social realities+
and to develop the knowledge attitudes and skill needed to help shape an enlightenedhumanity.
Pengertian di atas terlihat bahwa tujuan utama dari #endidikan 0P) adalah membantuanak belajar mengenai dunia sosial di mana mereka hidu#, realitas sosial, dan untuk
mengembangkan #engetahuan, sika# dan kemam#uan yang dibutuhkan untuk mewujudkan
#en2erahan kehidu#an manusia)tudi sosial ?0P)" untuk mengembangkan warga masyarakatyang bertanggung jawab, baik terhada# dirinya sendiri mau#un terhada# sesama atau
lingkungan. As#ek(as#ek yang dikembangkan dalam men2a#ai tujuan antara lainB ilmu
#engetahuan, #roses ber#ikir, keteram#ilan, dan sika# dan nilai(nilai. )ebagai bidang#elajaran di sekolah, 0P) memiliki tujuan untuk mengembangkan #engetahuan, sika#, dan
ketram#ilan sosial dalam bentuk konse# dan #engalaman belajar yang di#ilih atau
diorganisasikan dalam rangka kajian ilmu sosial.0lmu Pengetahuan )osial adalah mata #elajaran yang mem#elajari kehidu#an sosial
yang didasarkan #ada bahan kajian /eogra6i, 9konomi, )ejarah, Antro#ologi, )osiologi, dan
Tatanegara, dengan menam#ilkan #ermasalahan sehari(hari masyarakat sekeliling. 0P) di
)MP adalah mata #elajaran yang mem#elajari manusia dalam semua as#ek kehidu#an daninteraksinya dalam masyarakat.
).8 A%$$a& S&
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
29/42
akti6. 'eterlibatan ini lebih ditekankan #ada keterlibatan mental ?intelektual dan emosional",
meski#un keterlibatan 6isik dalam hal(hal tertentu mungkin dituntut ?Panen, %--%B @3".
).9 Pe"ubahan &!&al.
Perubahan sosial adalah satu teori yang dikemukakan oleh bebera#a orang ahlisosiologi. Hal ini seiring dengan #erubahan Naman yang ada sehingga masyarakat juga akanselalu berubah. Perubahan sosial da#at mengarah ke arah yang #ositi6 dan ada yang
mengarah #ada hal(hal yang negati6. Diantara ahli(ahli tersebut adalahB Augeste $omte, Mark
1eber, 'arl Mark, Mauri2e Dur&erger, dan 0bnu $haldun.
9.8. )2huma2her ?!+3" dalam bukunya Small /s Beati"ull menjabarkan sebuah 6enomena
globalisisasi dengan bebera#a karakteristik yang mengikuti, yaituE urbanisasi se2e#at kilat,
#enanaman modal besar(besaran, #roduksi besar(besaran, dan teknologi maju. 1alau#un
resistensi yang dilakukan bebera#a negara berkembang terhada# globalisasi ini begitu kuat,namun tak satu #un negara mam#u membendung arus deras tersebut.
)alah satu 2iri kemasyarakatan yang sangat jelas dari #engaruh globalisasi ini adalah
urbanisasi. )e2ara sederhana urbanisasi diartikan sebagai #er#indahan masyarakat yang
terkonsentrasi ke daerah #erkotaan, yang diikuti dengan semakin termarginalkannya akti&itasekonomi yang berada di #edesaan. 0nilah salah satu moti6 ?ekonomi" dari #er#indahan se2ara
masi6 #enduduk desa ke kota.
M. Dawam Rahardjo ?%---" menyebutkan #ada 6enomena globalisasi ini, adanya #erubahanhubungan sosial dalam masyarakat. ika #ada tem#o dulu relasi sosial banyak di#engaruhi
oleh sentimen #rimordialisme, keluarga, kekerabatan, hubungan darah, dan lain sebagainya
yang dikategorikan Dawam sebagai relasi sosial tradisional. Pada era globalisasi ini, semua
relasi sosial itu diambil alih oleh adanya #ersamaan #ekerjaan, #ro6esi, minat, bakat, hobi,dan lain sebagainya yang tidak memiliki ikatan sebagaimana ikatan tradisional di awal.
Resultan dari relasi sosial ini menghasilkan sebuah kelas sosial baru, yaitu kelas sosial
menengah yang banyak di2irikan oleh masyarakat #ro6esional. ?htt#Bwww.#ikiran(rakyat.2om2etak%--=-4-=3--4-!.htm".
).: M!del -e*belaja"anProble Ba!ed Learning
P
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
30/42
diskusi, dan la#oran akhir. )iswa didorong untuk lebih akti6 terlibat dalam materi #elajaran
dan mengembangkan keteram#ilan ber#ikir kritis. P
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
31/42
8.9 Pe*ben$u%an n&$"u*en
ntuk menda#atkan data yang &alid dan akurat dari siswa, guru, dan kolabolator maka
#eneliti menggunakan instrumenB
a. 2atatan la#angan.
b. lembar #enilaian.
2. lembar obser&asi.
8.: Anal&a dan Refle%&
Anal&& Ha&l
'arena #enelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan akti&itas belajar dan
ke#edulian siswa terhada# #erubahan sosial melalui #enera#an model P
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
32/42
kelas. )ehingga data yang di#eroleh akan lebih &alid, reliable, serta kelihatan lebih
kom#rehensi6 dan integral.
Refle%&
'egiatan re6leksi men2aku# kegiatan analisis dan inter#retasi atas in6ormasi atau hasil yangdi#eroleh dari #elaksanaan tindakan. Artinya #eneliti bersama dengan guru mengkaji, melihatdan mem#ertimbangkan hasil tindakan baik terhada# #roses mau#un hasil belajar siswa
berdasarkan kriteria keberhasilan yang telah dise#akati.
DA,TAR PUSTAKA.
8adhli, Rusli H., htt#Bwww.#ikiran(rakyat.2om2etak%--=-4-=3--4-!.htm. diakses
tanggal = juli %--.Hasan G )alladin. ?!++=". Pengantar ilmu sosial. akartaB De#artemen Pendidikan dan
'ebudayaan, Direktorat Pendidikan Tinggi.
arolimek, . ?!+4@". Social studies in elementary education. >ew CorkB Ma2millan.'usrini. ?)e#tember %--=". Peman"aatan lingkungan masyarakat sebagai sumber bela*ar
Pengetahuan Sosial 0konomi melalui tehnik investigasi dan metode pembela*aran
Berbasis Porto"olio.Makalah disajikan dalam Lomba karya tulis ilmiah keberhasilan/uru dalam #embelajaran, di De#diknas akarta.
Ormrod, . 9. ?%--3". 0ducational psychology developing learners. $olombusB Merrill
Prenti2e Hall.)aidihardjo. ?Desember %--*". %in*auan kritis metode pembela*aran /PS dalam rangka
kurikulum berbasis kompetensi. Makalah disajikan dalam seminar #ersia#an
im#lementasi '
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
33/42
Lam#iran @.
C7NT7H PR7P7SAL HASIL KAR>A PESERTA
UPA>A PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISA KELAS II
SMP N 8 GIRIMUL>7 PADA MATA PELAJARAN IPS
MELALUI PENDEKATAN CTL
olehB
!. Hastartohadi, ).Pd
%. Cuni 'intowati, ).Pd
A. PENDAHULUAN
Proses belajar mengajar akan e6ekti6 jika siswa senang terhada# mata #elajaran ,demikian
#ula dalam #elajaran 0P), siswa senang dalam #elajarannya. Caitu datang te#at waktu, tidak
suka membolos ,mem#erhatikan #ada waktu #elajaran .Pada waktu #elajaran siswa akti6
mengikuti '
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
34/42
D. TINJAUAN PUSTAKA
#. Mna$ Belaja"
Minat meru#akan suatu keadaan emosi yang #ada dasarnya ditujukan #ada sesuatu. )alah
satu keadaan emosi adalah #enilaian seseorang terhada# sesuatu yang dihada#i. Hasil
#enilaian da#at #ositi6 atau negati6, menarik atau tidak menarik, menyenangkan atau tidak
menyenangkan. Perasaan senang yang timbul akibat #enilaian yang #ositi6 terhada# sesuatu
inilah yang akan menumbuhkan suatu minat.
Minat mem#unyai #engaruh yang sangat besar terhada# #roses #embelajaran. A#abila
bahan #elajaran yang diajarkan tidak sesuai dengan minat siswa maka siswa tidak akan
belajar dengan baik, karna tidak adanya daya taik bagi siswa tersebut. )iswa menjadi segan
untuk belajar dan tidak mem#unyai ke#uasan terhada# #elajaran. Tidak adanya minat #da
iswa kan menimbulkan kesulitan belajar sehingga #restasi yang di2a#ai tidak sesuai yang di
inginkan.
P
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
35/42
Proses belajar mengajar ber#endekatan $TL ini dihara#kan da#at meningkatkan hasil belajar
?kualitas, kreati&itas, #rodukti&itas, e6isiensi, dan e6ekti&itas". Hasil belajar meningkat, karena dalam
$TL, semua #an2aindera siswa diakti6kan dan diman6aatkan se2ara serentak dalam #roses belajar
mengajar melalui kegiatan(kegiatan belajar yang lebih ?aktual, konkret, realistis, nyata,menyenangkan, dan bermakna".
$TL lebih menekankan #ada #emberdayaan siswa sehingga hasil belajar bukan sebatas
#engenalan nilai, akan teta#i #enghayatan dan bahkan sam#ai #ada #enera#an nilai(nilai dalam
kehidu#an nyata. Pemberdayaan siswa juga da#at dilihat sejauhmana $TL mam#u menumbuhkan
daya kreasi, daya nalar, rasa keingintahuan, dan eks#erimentasi(eks#erimentasi untuk menemukan
kemungkinan(kemungkinan baru ?meski#un hasilnya keliru", memberikan keterbukaan terhada#
kemungkinan(kemungkinan baru, menumbuhkan demokrasi dan memberikan toleransi #ada
kekeliruan(kekeliruan akibat kreati&itas ber6ikir.
).#. Tujuan dan Ha&l ?an+ Dha"a-%an da" CTL
Penera#an #endekatan $TL bertujuan untuk meningkatkan #restasi belajar siswa melalui
#eningkatan #emahaman makna materi #elajaran yang di#elajarinya dengan mengaitkan antara materi
yang di#elajari dengan konteks kehidu#an mereka sehari(hari sebagai indi&idu, anggota keluarga,
anggota masyarakat, dan anggota bangsa. ntuk men2a#ai tujuan tersebut, sejumlah hasil yang
dihara#kan dari #enera#an #endekatan $TL adalah sebagai berikutB ?!" guru yang berwawasan $TL,
?%" materi #embelajaran, ?3" strategi, metode, dan teknik belajar dan mengajar, ?*" media#embelajaran, ?=" 6asilitas #endukung, ?@" #roses belajar dan mengajar, ?" kan2ah #embelajaran, ?4"
model #enilaiane&aluasi, dan ?4" suasanaiklim sekolah yang bernuansa $TL.
/uru yang berwawasan $TL harus dihasilkan melalui berbagai 2ara, misalnya #elatihan,
#emagangan, studi banding, dan #emenuhan ba2aan $TL yang lengka#. Materi #embelajaran yang
dijiwai oleh konteks #erlu disusun agar lebih bermakna bagi siswa.
)trategi, metode, dan teknik belajar dan mengajar yang mam#u mengakti6kan semangat belajar siswa,
yang lebih konkret, yang menggunakan realitas, yang lebih aktual, yang lebih nyatariil, dan
sebagainya #erlu diu#ayakan.
Media #endidikan yang bernuansa $TL se#erti misalnya situasi alamiah, benda nyata, alat #eraga,
6ilm nyata dan J$D #erlu di#ilih dan diran2ang agar membikin belajar lebih bermakna. 8asilitas
#endukung $TL se#erti misalnya #eralatan dan #erlengka#an, laboratorium ?alamiah dan buatan",
tem#at #raktek, dan tem#at(tem#at untuk melakukan #elatihan #erlu diusahakan. Proses belajar dan
mengajar yang ditunjukkan oleh #erilaku guru dan #erilaku siswa yang bernuansa $TL meru#akan
3=
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
36/42
inti dari #embelajaran. Perilaku guru, se#erti misalnya, kejelasan mengajar, #enggunaan strategi(
metode(teknik mengajar yang &ariati6, #enggunaan media #engajaran yang &ariati6 mulai dari abstrak
hingga konkret, dari tiruan hingga asli, #eman6aatan ide(ide siswa, antusiasme, jenis #ertanyaan, dan
#engembangan ber6ikir siswa, #erlu dikembangkan dari waktu ke waktu. Perilaku siswa, se#ertimisalnya, semangat belajar, keseriusan, #erhatian, keakti6an, dan keingintahuan, #erlu didorong dari
waktu ke waktu.
'an2ah #embelajaran #erlu di#ilih sesuai dengan hasil belajar yang diinginkan. 'an2ah
#embelajaran yang dimaksud tidak harus di ruang kelas, teta#i juga di alam terbuka yang asli, di
masyarakat, di rumah, dan di lingkungan siswa dimana mereka hidu#.
Penilaiane&aluasi otentik #erlu diu#ayakan karena $TL menuntut #engukuran #restasi belajar siswa
dengan 2ara(2ara yang te#at dan &ariati6, tidak hanya dengan #en2il and #a#er test. adi #enilaian
otentik meru#akan kombinasi dari berbagai 2ara #enilaian, mulai dari tes tertulis, hasil #ekerjaanrumah, #royek, kuis, karya tulis siswa,la#oran, jurnal, #orto6olio, obser&asi, #raktek, dan tanya jawab
di kelas. )uasanaiklim sekolah yang bernuansa $TL #erlu diu#ayakan dengan membuat situasi
kehidu#an sekolah sedekat mungkin dengan kehidu#an nyata di lingkungan siswa.
).). K!*-!nen CTL dan Pene"a-ann?a d Kela&
$TL memiliki kom#onen(kom#onen sebagai berikutB konstrukti&isme, inkuiri, #ertanyaan,
masyarakat belajar, #emodelan, re6leksi, #eniaian otentik ?Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama,
%--%". 'onstrukti&isme, yang intinya bahwa #engetahuan seseorang itu hanya da#at dibangun olehdirinya sendiri dan bukannya diberikan oleh orang lain yang sia# diambil dan diingat. 0nkuiri
menekankan bahwa mem#elajari sesuatu itu da#at dilakukan lebih e6ekti6 melalui taha#an inkuiri
sebagai berikut, yaituB mengamati, menemukan dan merumuskan masalah, mengajukan dugaan
jawaban ?hi#otesis", mengum#ulkan data, menganalisis data, dan membuat kesim#ulan.
Masyarakat belajar, yang esensinya bahwa belajar itu da#at di#eroleh melalui kerjasama dengan
orang lain. 'erja kelom#ok, diskusi kelom#ok, dan #engerjaan #royek se2ara berkelom#ok adalah
2ontoh membangun masyarakat belajar. Pemodelan, adalah #embelajaran yang dilakukan dengan
memberikan model2ontoh. Model bisa beru#a benda, 2ara, metoda kerja, 2ara#rosedur kerja, atau
yang lain, yang bisa ditiru oleh siswa. Re6leksi, adalah 2ara ber#ikir tentang a#a yang di#elajari
sebelumnya kemudian direnungkan a#akah yang telah di#elajari selama ini benar dan jika salah #erlu
dire&isi. Hasil re&isi inilah yang akan meru#akan #engayaan dari #engetahuan sebelumnya. Penilaian
otentik adalah #enilaian yang sebenarnya terhada# #erkembangan belajar siswa sehingga #enilaian
tidak bisa dilakukan hanya dengan satu 2ara akan teta#i menggunakan ragam 2ara, misalnya
3@
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
37/42
kombinasi dari ualangan harian, #ekerjaan rumah, karya siswa, la#oran, hasil tes tertulis, hasil
diskusi, karya tulis, demonstrasi, dsb.
$TL da#at ditera#kan di kelas se2ara sederhana, yaitu B
'onstrukti&ismeB kembangkan #emikiran bahwa anak akan belajar lebih bermakna dengan 2arabekerja sendiri, menemukan sendiri, dan mengkonstruksi sendiri #engetahuan, nilai, dan keteram#ilan
barunya
!. 0nkuiriB laksanakan kegiatan inkuiri untuk semua to#ik sekiranya mungkin
%. PertanyaanB kembangkan si6at ingin tahu siswa dengan bertanya
3. Masyarakat belajarB 2i#takan masyarakat belajar melalui belajar se2ara kelom#ok
*. ModelingB hadirkan model sebagai 2ontoh #embelajaran
=. Re6leksiB lakukan re6leksi #ada setia# akhir #ertemuan kelasE dan
@. Penilaian otentikB lakukan #enilaian otentik dengan berbagai 2ara
).8. Pela%&anaan CTL
)e#erti disam#aikan sebelumnya, esensi #endekatan $TL adalah membantu siswa mengaitkan
antara materi yang di#elajarinya dengan konteks kehidu#ansituasi dunia nyata mereka sehari(hari
sebagai indi&idu, anggota keluarga, anggota masyarakat, dan anggota bangsa dan mendorong siswa
membuat hubungan antara #engetahuan yang dimilikinya dengan #enera#annya dalam kehidu#an
mereka sehari(hari. Dengan #endekatan $TL, #roses belajar mengajar akan lebih konkret, lebih
realistis, lebih aktual, lebih nyata, lebih menyenangkan, dan lebih bermakna. 'onse# ini memilikiim#likasi bahwa #elaksanaan $TL tidak harus seragamkon6ormitas dan dijamin adanya
keberagamankemajemukan sesuai dengan kekhasan dan kebolehan konteks masing(masing siswa.
Dengan demikian tidak ada satu rese# #elaksanaan $TL yang sama untuk diberlakukan ke seluruh
sekolah di 0ndonesia. Oleh karena itu guru harus memiliki kesadaran dan mulai ber6ikir bahwa
#emahaman, #enghayatan, dan #enginternalisasian konteks kedalam #roses belajar dan mengajar
sudah meru#akan keharusan jika $TL meru#akan #lihan #endekatan yang dianut.
Pelaksanaan $TL memerlukan #rubahan(#erubahan kebiasaan dalam #roses belajar mengajar,
mulai dari #eren2anaan, #elaksanaan, hingga sam#ai #ada #enilaian hasil belajarnya. Perubahan(
#erubahan kebiasaan ini memun2ulkan sejumlah #ertanyaan yang #erlu di#ertimbangan berkaitan
dengan #enera#an $TL, yaituB ?!" Pembelajaran untuk a#a tujuanE ?%" Pembelajaran untuk sia#a
siswaE ?3" A#a yang diajarkan materi ajarE ?*" Pengajaran oleh sia#a guruE ?="
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
38/42
menge&aluasinya #enilaianE dan ?+"
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
39/42
Materi bagian 0P) terdiri atas sejumlah konse#, #rinsi# dan tema yang berkenaan dengan
hakekat kehidu#an manusia sebagai makhluk so2ial ?homo )o2ious"
'ajian 0P) dikembangkan melalui tiga #endekatan utama, yaitu 6un2tional(a##roa2h,
interdi2i#liner(a##roa2h, dan multidi2i#liner(a##roa2h.Pendekatan 6ungsional digunakan a#abila materi kajia lebih dominant sebagai kajian dari salah
satu disi#lin ilmu so2ial, dalam hal ini di2i#lin(disi#lin ilmu so2ial lain ber#eran sebagai
#enunjang dalam kajian materi tersebut.
Pendekatan interdisi#liner digunakan a#abila materi kajian betul(betul menam#ilkan karakter
yang dalam #engkajiannya memerlukan keter#aduan dari sejumlah disi#lin ilmu sosial.
Pendekatan multi disi#liner digunakan manakala materi kajian memerlukan #endeskri#sian yang
melibatkan keter#aduan antarlintas kelom#ok ilmu, yaitu ilmu alamiah ?natural s2ien2e", dan
humaniora.Materi 0P) senantiasa berkenaan dengan 6enomena dinamika sosial, budaya, dan ekonomi
yan menjadi bagian integral dalam kehidu#an masyarakat dari waktu ke waktu dan dari tem#at ke
tem#at baikk dalam skala kelom#ok masyarakat, lokal, nasional, regional, dan global.
E. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan yang ingin di2a#ai dalam Penelitian Tindakan 'elas ini adalah agar siswa
meningkatkan minatnya dalam belajar 0P) sehingga mem#eroleh #engetahuan
,ketram#ilan dan #erubahan sika# yang #ositi6.
,. K7NTRIBUSI HASIL PENELITIAN
!. )iswa B )iswa termoti&asi untuk belajar 0P) sehingga meningkatkan minat belajar.
%. /uru B Da#at menambah wawasan tentang strategi #embelajaran
3. )ekolah B ntuk meningkatkan kualitas #endidikan di sekolah
*. Pengembangan 'urikulumB ntuk #enyem#urnaan 'urikulum:
G. MET7DE PENELITIAN
#. Se$$n+ Penel$an
PT' ini dilaksanakan di kelas J00 )MP > 3 /irimulyo yang berlokasi di atimulyo,
/irimulyo, 'ulon Progo. umlah siswa 3- orang, dengan latar belakang sosial ekonomi
yang relati6 menengah ke bawah.
3+
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
40/42
). Pe"&a-an Penel$an
ntuk mem#erlan2ar #elaksanaan PT' ini, kami telah mem#ersia#kan instrumen dan
#enilaian.
8. S%lu& -enel$an
a. Pendahuluan
Mem#ersia#kan konse# materi yang akan dijadikan bahan #embelajaran
'D B Mendeskri#sikan kegiatan #okok ekonomi yang meli#utiB kegiatan konsumsi,
#roduksi dan distribusi barang dan jasa.
0ndikatorB )iswa da#at mendi6iniikan #engertian #roduksi dan sumber daya ekonomi
b. Langkah tama
( /uru menunjukkan suatu barang hasil #roduksi, siswa mengamati( /uru mem#erkenalkan bahan(bahannya
( /uru menjelaskan #roses #embuatannya
( /uru mengajak siswa melihat langsung di tem#at #embuatan hasil #roduksi
( /uru membagi siswa menjadi @ kelom#ok
( Masing(masing kelom#ok diberi tugas untuk membuat suatu #roduk sesuai dengan
yang mereka amati.
( )etelah selesai #raktek membuat suatu #roduk , masing(masing kelom#ok
menunjukkan hasil karyanya.
2. Langkah #enutu#
( /uru memberikan #enilaian #ada masing(masing kelom#ok.
d. )iklus kedua menunggu re6leksi siklus #ertama.
H. JADAL PENELITIAN
)iklus #ertama dilaksanakan di kelas J00 A #ada semester % minggu ke % bulan anuari
%--(%--4, sedangkan untuk siklus kedua diren2anakan #ada minggu ke % bulan
8ebruari setelah diadakan re6leksi.
>o Minggu Pelaksanaan
! ! Peren2anaan
% % Pelaksanaan
3 3 9&aluasi
* * Re6leksi
*-
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
41/42
I. PERS7NALIA PENELITIAN
>ama PenelitiB
!. Hastartohadi, ).Pd
Penata0002 /uru di MTs > )idoharjo )amigaluh
%. Cuni 'intowati, ).Pd
Penata Muda000a/uru di )MP > 3 /irimulyo
*!
-
7/23/2019 Pelatihan PTK Bagi Guru-guru SMP
42/42
Lam#iran .
MAT9R0 P9LAT0HA>