PEMBANGUNAN PERISIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BERBANTUKAN KOMPUTER BAGI MATA PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN SATU
BERTAJUK ASAS ELEKTROMEKANIKAL
NOORHADI BIN JAMIL
Universiti Teknologi Malaysia
UTPSZ 19:16 (Pind.1/97)
UNIVERSITI TEKNOLOGI MALAYSIA
CATATAN: * Potong yang tidak berkenaan** Jika tesis ini SULIT atau TERHAD, sila lampirkan surat daripada pihak
berkuasa/organisasi berkenaan dengan menyatakan sekali sebab dan tempohtesis ini perlu dikelaskan sebagai SULIT atau TERHAD.
Tesis dimaksudkan sebagai tesis bagi Ijazah Doktor Falsafah dan Sarjanasecara penyelidikan atau disertasi bagi pengajian secara kerja kursus danpenyelidikan atau Laporan Projek Sarjana Muda (PSM)
BORANG PENGESAHAN STATUS TESIS
JUDUL: PEMBANGUNAN PERISIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANBERBANTUKAN KOMPUTER BAGI MATA PELAJARANKEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN SATU BERTAJUK ASASELEKTROMEKANIKAL.
SESI PENGAJIAN: 2007/2008.
Saya NOORHADI BIN JAMIL(HURUF BESAR)
mengaku membenarkan tesis (PSM/Sarjana/Doktor Falsafah)* ini disimpan di PerpustakaanUniversiti Teknologi Malaysia dengan syarat-syarat kegunaan seperti berikut:
1. Tesis adalah hakmilik Universiti Teknologi Malaysia.2. Perpustakaan Universiti Teknologi Malaysia dibenarkan membuat salinan untuk tujuan
pengajian sahaja.3. Perpustakaan dibenarkan membuat salinan tesis ini sebagai bahan pertukaran antara
institusi pengajian tinggi.
4. **Sila tandakan ( )
SULIT (Mengandungi maklumat yang berdarjah keselamatan ataukepentingan Malyasia seperti yang termaktub di dalam(AKTA RAHSIA RASMI 1972).
TERHAD (Mengandungi maklumat TERHAD yang telah ditentukanoleh organisasi/badan di mana penyelidikan dijalankan).
TIDAK TERHADDisahkan oleh
__________________________ __________________________(TANDATANGAN PENULIS). (TANDATANGAN PENYELIA)
Alamat tetap: DR YEO KEE JIARNO. 37, KAMPUNG RENGGOH,73100 JOHOL, Nama PenyeliaNEGERI SEMBILAN DARUL KHUSUS.
Tarikh: 28 APRIL 2008 Tarikh: 28 APRIL 2008
“Saya akui bahawa saya telah membaca karya ini dan pada pandangan saya karya ini
adalah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana
Muda Teknologi Serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup )”.
Tandatangan :………………………………………….
Nama Penyelia : DR YEO KEE JIAR
Tarikh : 28 APRIL 2008
PEMBANGUNAN PERISIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
BERBANTUKAN KOMPUTER BAGI MATA PELAJARAN
KEMAHIRAN HIDUP TINGKATAN SATU
BERTAJUK ASAS ELEKTROMEKANIKAL
NOORHADI BIN JAMIL
Laporan projek ini dikemukakan
sebagai memenuhi sebahagian daripada syarat
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Teknologi
serta Pendidikan ( Kemahiran Hidup )
Fakulti Pendidikan
Universiti Teknologi Malaysia
APRIL 2008
ii
“Saya akui karya ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang
tiap-tiap satunya telah diperjelaskan sumbernya.”.
Tandatangan : ……………………………
Nama Penuh : NOORHADI BIN JAMIL
Tarikh : 28 APRIL 2008
iii
DEDIKASI
Dengan nama Allah yang maha pemurah lagi maha mengasihani .
Segala pujian atas limpah dan kurnia Allah S.W.T tuhan seluruh alam.
Selawat dan salam ke atas junjungan Nabi Muhammad S.A.W.
Buat ayahanda dan bonda tercinta serta saudara mara
Jamil bin Aman, Rokiah binti Hussin
Kesabaran dan pengorbanan serta iringan doamu sebagai penggerak kejayaan ini.
Buat adinda-adindaku
Noorazri, Noordiana, Noor Juliana, Noorasmah, Noor Rozaini, dan
Nooramirul Azmi
Kejayaan ini adalah sebagai pendorong dan pembakar semangat untuk kalian bagi
mencapai kejayaan di masa hadapan yang menanti.
Buat Pensyarah Pembimbing
Dr Yeo Kee Jiar
Ucapan jutaan terima kasih yang tidak terhingga kepada Dr, kerana telah banyak
membantu, membimbing, memberikan peluang, dan semangat dalam menyiapkan
Projek Sarjana Muda ini.
Buat Rakan-Rakan
Segala nasihat dan sokongan kalian akan sentiasa ku kenang
iv
PENGHARGAAN
Alhamdulillah dengan rasa syukur ke hadrat Allah Subhanahuwataala yang telah
melimpahkan rahmat dan inayatNya, agar dapat saya menyiapkan Projek Sarjana Muda
ini dengan sempurnanya, Insya Allah. Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi
penghargaan kepada penyelia Projek Sarjana Muda, Dr Yeo Kee Jiar yang telah banyak
membantu, membimbing, menyelia, memberi nasihat yang bernas dan berguna dari
awal hingga akhir untuk menjayakan projek ini.
Ucapan terima kasih juga dirakamkan kepada Kementerian Pendidikan Malaysia
di atas kebenaran membuat kajian di sekolah. Ucapan terima kasih ini juga diucapkan
kepada Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan, Pengetua, guru-guru serta pelajar-pelajar
Sekolah Menengah Kebangsaan Datuk Undang Abdul Manap, Johol, Negeri Sembilan
yang telah memberi kerjasama sepenuhnya.
Akhir bicara sekali lagi saya ingin merakamkan ucapan terima kasih saya
kepada kedua-dua ibu bapa, saudara mara, rakan-rakan seperjuangan dan kenalan yang
secara tidak langsung telah memberikan nasihat, sokongan, dorongan serta motivasi
sepanjang pengajian di Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Johor Darul Takzim.
v
ABSTRAK
Penggunaan perisian multimedia interaktif sebagai bahan bantu mengajar
semakin meluas dalam pengajaran dan pembelajaran masa kini. Namun begitu,
perisian multimedia untuk mata pelajaran Kemahiran Hidup sukar didapati di pasaran.
Penyelidikan ini bertujuan untuk menghasilkan satu perisian pengajaran pembelajaran
berbantukan komputer (PPBK) yang menggunakan multimedia interaktif dengan
gabungan teks, grafik, animasi dan bunyi bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup
Bersepadu bertajuk “Asas Elektromekanikal”. Isi kandungan perisian disusun
berdasarkan sukatan pelajaran dan buku teks Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan
Satu. Perisian ini dibangunkan menggunakan perisian Swishmax 2007 dan gabungan
beberapa perisian lain seperti Macromedia Flash, Adobe Photoshop CS, dan Sony
Sound Forge 8. Perisian ini disimpan dalam cakera padat dalam format autorun agar
bersifat mesra pengguna. Selain menjadi bahan bantu mengajar dalam proses
pengajaran, perisian ini dapat membantu pelajar memahami konsep asas sebelum
melakukan kerja amali. Perisian ini telah dinilai dari segi reka bentuk program
komputer menggunakan borang soal selidik. Analisis respons daripada soal selidik
menunjukkan bahawa perisian PPBK dalam kajian ini telah berjaya dibangunkan
mengikut keperluan dan menarik minat pelajar. Diharapkan perisian ini dapat
membantu pelajar dalam proses pembelajaran mereka dengan menggunakan elemen-
elemen multimedia interaktif yang dapat menarik minat serta menggalakkan mereka
terhadap pembelajaran secara kendiri.
vi
ABSTRACT
Interactive multimedia software as a teaching aid has been widely used in
teaching and learning now days. However the multimedia software for the subject of
Living Skill is less commonly available in market. This research intended to produce a
Computer Assisted Teaching and Learning (CATL) software for the topic of Basis
Electromechanical in the subject of Living Skill through a combination of text,
graphics, animation and sound. The contents of this courseware are based on syllabus
and text book of Integrated Living Skill for form one students. This software was
developed by using Swishmax 2007 with combination of several other software such as
Macromedia Flash, Adobe Photoshop CS, Swishmax and Sony Sound Forge 8. The
developed software is in the form of compact disc and formatted as autorun in order to
be user friendly. This software functions as teaching aid as well as enabling students to
understand better in developing a basic concept before doing practical work. The
software developed in this research was evaluated based on computer programme
design by using a set of questionnaire. The result showed that the CATL software has
been successfully developed according to the needs and interests of students. It is
hoped that this software could help students in the process of learning by using
interactive multimedia which could arouse their interest and encourage self access
learning.
vii
KANDUNGAN
BAB PERKARA HALAMAN
JUDUL i
PENGAKUAN PENYELIDIK ii
DEDIKASI iii
PENGHARGAAN iv
ABSTRAK v
ABSTRACT vi
SENARAI KANDUNGAN vii
SENARAI JADUAL xii
SENARAI RAJAH xiii
SENARAI SINGKATAN xiv
SENARAI LAMPIRAN xv
1 PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Masalah 2
1.3 Pernyataan Masalah 4
1.4 Objektif Kajian 5
1.5 Rasional Kajian 5
1.5.1 Menarik dan Mudah Digunakan 6
1.5.2 Berorientasikan Pengguna 6
1.5.3 Berinteraktif dan Efektif 6
1.6 Kepentingan Kajian 7
viii
1.7 Skop Kajian 7
1.8 Definasi Istilah 8
1.8.1 Membangunkan Perisian 8
1.8.2 Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer 8
1.8.3 Interaktif 9
1.8.4 Multimedia 9
1.8.5 Teks 10
1.8.6 Pengajaran 10
1.8.7 Pembelajaran 10
1.9 Penutup 11
2 SOROTAN PENULISAN
2.1 Pengenalan 12
2.2 Sejarah Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan
Komputer (PPBK) 13
2.3 Sejarah Perkembangan Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan
Komputer (PPBK) di Malaysia 13
2.4 Pengajaran dan Pembelajaran Berkesan 15
2.5 Fungsi Media Dalam Pengajaran dan Pembelajaran 16
2.5.1 Menjimatkan Masa Untuk Pembelajaran 18
2.5.2 Menerangkan Sesuatu Konsep 18
2.5.3 Melibatkan Pelajar Secara Aktif 19
2.5.4 Merangsang Minat Pelajar 19
2.5.5 Mempelbagaikan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran 19
2.5.6 Mempertajamkan Deria Pelajar 19
2.6 Teori Pembelajaran 20
2.6.1 Teori Pembelajaran Konstruktivisme 21
2.6.2 Teori Pembelajaran Tingkahlaku (Behavioris) 22
2.6.3 Teori Pembelajaran Kognitif 25
2.7 Model Reka Bentuk Bersistem Dalam Pembangunan
ix
Perisian PPBK 26
2.8 Model Assure 27
2.8.1 Analyze learners (menganalisa pelajar) 28
2.8.2 State objective (menyatakan objektif) 28
2.8.3 Slect methods, media and material (memilih
kaedah, media, dan bahan) 29
2.8.4 Utilize media and materials (menggunakan
bahan dan media) 30
2.8.5 Require learner’s participation (memerlukan
penglibatan pelajar) 31
2.8.6 Evaluation and revise (melakukan penilaian
dan pengubahsuaian) 31
2.9 Elemen Multimedia 32
2.9.1 Teks 32
2.9.2 Grafik 32
2.9.3 Animasi 33
2.9.4 Audio 33
2.9.5 Video 34
2.10 Pembinaan Perisian Multimedia Pendidikan 34
2.10.1 Analisa 35
2.10.2 Terhadap Pengguna dan Pelajar 35
2.10.2.1 Terhadap Persekitaran Pelajar 35
2.10.2.2 Terhadap Kandungan Pelajaran 35
2.10.2.3 Terhadap Matlamat Pengajaran 36
2.10.3 Reka bentuk 36
2.10.4 Pembangunan 36
2.10.5 Perlaksanaan 36
2.10.6 Penilaian 37
2.11 Perisian-Perisian Yang Digunakan Dalam Pembangunan
Perisian PPBK 38
2.12 Penutup 38
3 REKA BENTUK PERISIAN
x
3.1 Pengenalan 40
3.2 Model Reka Bentuk Perisian 40
3.2.1 Fasa Analisa 41
3.2.1.1 Mengenal Pasti Kumpulan Sasaran 41
3.2.1.1 Menentukan Isi Kandungan 41
3.2.2 Menentukan Objektif 42
3.2.3 Memilih Kaedah, Media, dan Bahan 42
3.2.3.1 Perkakasan Komputer Yang Akan Digunakan 43
3.2.3.2 Perisian Bahasa Pengarangan
Yang Akan Digunakan 43
3.2.4 Menggunakan Bahan dan Media 44
3.2.5 Penglibatan Pelajar 44
3.2.6 Penilaian dan Pengubahsuaian 44
3.3 Reka Bentuk Perisian 45
3.3.1 Cara Perlaksanaan 45
3.3.1.1 Reka Bentuk Skrin 45
3.3.1.2 Paparan Antara Muka 46
3.4 Carta Alir Reka Bentuk Perisian 46
3.5 Perancangan Pengujian 48
3.6 Penutup 49
4 HASIL REKA BENTUK PERISIAN
4.1 Pengenalan 50
4.2 Pakej Perisian 50
4.3 Perbincangan Perisian 51
4.3.1 Objektif dan Pengenalan 54
4.3.2 Pergerakan Mekanikal 55
4.3.3 Pergerakan Elektromekanikal 58
4.3.4 Perbezaan Pergerakan Mekanikal dan Pergerakan
xi
Elektromekanikal 59
4.3.5 Uji Minda 60
4.3.6 Keluar 61
4.4 Pengujian Perisian PPBK 62
4.4.1 Pemprosesan Data Pengujian 62
4.4.2 Dapatan Hasil Pengujian Perisian PPBK. 63
4.5 Penutup 67
5 PERBINCANGAN, KESIMPULAN, DAN CADANGAN
5.1 Pengenalan 68
5.2 Perbincangan 68
5.2.1 Perancangan Yang Sistematik 70
5.2.2 Kemahiran Mereka Bentuk Pengajaran dan Perisian 70
5.2.3 Kemahiran Yang Terhad Dalam Membangunkan Perisian 71
5.2.4 Masa Yang Terhad 71
5.2.5 Kos Pembangunan Perisian 72
5.3 Kelebihan dan Kelemahan Perisian Yang Dibangunkan 72
5.3.1 Kelebihan Perisian Yang Dibangunkan. 72
5.3.2 Kelemahan Perisian Yang Dibangunkan 73
5.4 Kesimpulan 73
5.5 Implikasi Kajian 74
5.6 Cadangan Lanjutan 75
5.7 Penutup 76
RUJUKAN 79
LAMPIRAN
Lampiran A – C 82 - 90
xii
SENARAI JADUAL
NO. JADUAL TAJUK HALAMAN
4.1 Skala Likert 5 Pemeringkatan
dan 3 Pemeringkatan 62
4.2 Taburan Analisis Item 63
xiii
SENARAI RAJAH
NO. RAJAH TAJUK HALAMAN
3.1 Carta Alir Peringkat Permulaan 46
3.2 Carta Alir Pembangunan Perisian 47
4.1 Paparan Daftar Pengguna 52
4.2 Paparan Ucapan Selamat Datang 52
4.3 Paparan Montaj 53
4.4 Paparan Menu Utama 53
4.5 Paparan Objektif 54
4.6 Paparan Pengenalan 54
4.7 Paparan Pergerakan Mekanikal 55
4.8 Paparan Konsep Pergerakan Mekanikal 56
4.9 Paparan Jenis Pergerakan Mekanikal 56
4.10 Paparan Takal dan Tali Sawat 57
4.11 Paparan Pengenalan Gear 57
4.12 Paparan Jenis Gear 58
4.13 Paparan Pergerakan Elektromekanikal 59
4.14 Paparan Perbezaan Pergerakan Mekanikal dan
Pergerakan Elektromekanikal 60
4.15 Paparan Uji Minda 61
4.16 Paparan Pengesahan Keluar 61
xiv
SENARAI SINGKATAN
BBM - Bahan Bantu Mengajar
CATS - Computer-Assisted Tutorial System
CBT - Computer Base Training
CD - Compact Disk
CD-R - Compact Disk Recordable
CD-ROM - Compact Disk Read Only Memory
CIE - Computer in Education
FPN - Falsafah Pendidikan Negara
IBM - International Business Machine
ICT - Information and Communication Technology
KBSM - Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah
KPM - Kementerian Pendidikan Malaysia
LCD - Liquid Crystal Display
MB - Megabait
MCCE - Malaysian Council for Computers in Education
OHP - Over Head Projector
PBK - Pengajaran Berbantukan Komputer
PMR - Penilaian Menengah Rendah
PPBK - Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan Komputer
PPK - Pusat Perkembangan Kurikulum
PPSMI - Program Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik
dalam Bahasa Inggeris
P & P - Pengajaran & Pembelajaran
USM - Universiti Sains Malaysia
xv
SENARAI LAMPIRAN
LAMPIRAN TAJUK HALAMAN
A1 – A5 Borang Soal Selidik 82 - 86
B1 – B2 Surat dari Bahagian Perancangan dan
Penyelidikan Dasar Pendidikan 87 - 88
C1 – C2 Surat dari Jabatan Pelajaran Negeri Sembilan 89 - 90
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Pembelajaran pada masa kini telah banyak mengalami perubahan berbanding
dengan suasana pembelajaran lama. Terdapat pelbagai kaedah dan pendekatan moden
telah digunakan oleh guru untuk menghasilkan suasana yang lebih baik kepada pelajar.
Penggunaan komputer dalam bidang pendidikan semakin meluas dan berkembang pesat
sejajar dengan kemajuan teknologi komputer pada masa kini. Menyedari kepentingan
teknologi ini, kerajaan telah memikirkan satu kurikulum yang akan berupaya
menyediakan pelajar untuk perkembangan teknologi pada masa kini dan akan datang.
Kepentingan teknologi ini telah membawa kepada pelbagai perubahan dalam
pendidikan sama ada kepada pelajar ataupun kepada guru. Hari ini, guru mahu atau
tidak perlu menerima dan mempelajari serta memanfaatkan teknologi ini dengan baik.
Menurut Baharuddin et.al (2001), sama ada disedari mahupun tidak, manusia masa kini
sukar untuk meneruskan kehidupan mereka tanpa teknologi yang ada pada masa kini.
Perkembangan teknologi terutamanya teknologi maklumat yang semakin
berkembang pesat pada masa kini, penguasaan dalam bidang berkenaan juga telah
menjadi satu kemestian. Menyedari hakikat ini, Kementerian Pelajaran telah berusaha
memperkenalkan program penggunaan teknologi maklumat dan komunikasi atau
Information and Communication Technology (ICT) sejak di peringkat sekolah rendah
lagi. Pelaksanaan program ICT telah dilaksanakan melalui beberapa program utama
2
seperti Program Komputer Dalam Pendidikan, Program Sekolah Bestari, school-net dan
mulai tahun 2003 Program Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam
Bahasa Inggeris (PPSMI).
Pendidikan komputer dalam kurikulum melibatkan tiga peranan penting, iaitu
pembelajaran tentang komputer, penggunaan komputer dalam memproses maklumat,
dan penggunaan komputer untuk membantu proses pengajaran dan pembelajaran. Oleh
itu, aplikasi yang disebut Pengajaran Berbantukan Komputer (PBK) merupakan satu
cabang daripada penggunaan komputer untuk membantu proses pengajaran dan
pembelajaran. Kewujudan konsep PBK ini telah membawa kepada peranan pengajaran
yang melampaui bilik darjah biasa dan meningkatkan kualiti pengajaran kearah akses
kendiri, terarah pelajar, dan mengikut kadar pembelajaran individu.
Sehubungan dengan itu, kajian yang dijalankan ini adalah untuk menggunakan
kaedah pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan kaedah perisian di dalam bilik
darjah atau di dalam makmal komputer. Penggunaan multimedia yang melibatkan
komputer sangat meluas digunakan pada masa kini kerana penggunaan pembelajaran
menggunakan komputer dapat mendatangkan minat serta kesan positif berbanding
dengan pembelajaran yang menggunakan kaedah tradisional. Penggunaan yang
melibatkan penggunaan perisian teknologi multimedia ini merupakan satu fenomena
yang baru dalam era pendidikan di Malaysia terutama di sekolah rendah mahupun
menengah. Program ini perlulah direncanakan dengan perancangan dan pelaksanaan
yang berterusan agar kaedah pembelajaran dapat dipelbagaikan.
1.2 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan bidang yang sentiasa mengalami perubahan sesuai
dengan perkembangan yang berlaku terhadap persekitarannya kerana apa-apa sahaja
perubahan yang berlaku akan memberikan kesan terhadap pendidikan terutamanya
aspek kurikulum. Para pendidik akan terabai jika tidak bergerak seiringan dengan
tuntutan perubahan dalam cara penyampaian ilmu sehinggalah tugas penyediaan isi
3
pelajaran dibiarkan dibuat oleh pihak lain dan pendidik seolah-olah sebagai pendita di
atas pentas yang hanya boleh bertindak sebagai pemerhati dan pengguna kepada
teknologi disekelilingnya. Inilah cabaran baru yang perlu ditangani oleh para pendidik
itu sendiri dalam usaha untuk menjadikan peranan pendidik itu lebih bermakna.
Hari ini, perubahan dalam teknologi maklumat akan memberikan cabaran besar
terhadap profesion keguruan. Guru perlu bersedia untuk meningkatkan pengetahuan dan
kemahiran mereka untuk menjadikan komputer sebagai teknologi pengajaran dan
pembelajaran menggantikan pendekatan konvensional yang kurang berasaskan inovasi
teknologi. Bagi menerajui pendidikan pada masa hadapan, semua guru perlu
memahirkan diri dengan penggunaan dan aplikasi teknologi maklumat.
Teknologi maklumat dalam pendidikan pada masa kini adalah amat penting
kerana perkembangan teknologi ini hendaklah selari dengan perkembangan teknologi
semasa agar bidang pendidikan tidak ketinggalan berbanding bidang-bidang lain.
Strategi meningkatkan penggunaan teknologi maklumat di sekolah bergantung kepada
kemampuan pengetua dan guru-guru menguruskannya. Justeru itu, semua guru mestilah
menguasai kemahiran teknologi maklumat. Ketrampilan dan penguasaan guru dalam
teknologi maklumat adalah satu kriteria penting dalam sistem pendidikan abad ke-21.
Mata pelajaran Kemahiran Hidup khususnya bertajuk Asas Elektromekanikal
diajarkan kepada semua pelajar tingkatan satu di sekolah-sekolah menengah harian
biasa di Malaysia. Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan untuk
mengajar mata pelajaran Kemahiran Hidup di negara kita masih lagi menggunakan
sistem pengajaran tradisional yang memfokuskan penggunaan hanya menggunakan
buku, kapur, model, dan papan hitam. Bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup,
Pengajaran Berbantukan Komputer (PBK) dapat memberi gambaran yang jelas dan
tepat kepada pelajar untuk memahami sesuatu isi kandungan dengan bantuan teks,
grafik, audio, dan animasi yang terdapat dalam perisian PPBK. Menerusi bantuan
perisian PPBK guru tidak perlu lagi bergantung kepada kaedah tradisional, malahan
pengajaran guru akan menjadi lebih berkesan.
4
Dengan perkembangan pendidikan pada masa kini, semua pendidik hendaklah
mempelbagaikan kaedah pengajaran dalam bilik darjah, daripada kaedah tradisional
kepada kaedah moden iaitu penggunaan multimedia dalam pendidikan yakni semasa
proses pengajaran. Penggunaan kaedah pengajaran secara tradisional tidak membuatkan
semua pelajar terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Penggunaan multimedia
dalam bilik darjah pula, dilihat dapat menarik penglibatan pelajar secara aktif dan
berkesan.
1.3 Penyataan Masalah
Kajian ini bertujuan untuk membangunkan perisian Pembelajaran Berbantukan
Komputer dalam bidang Kemahiran Hidup Pilihan 1 Kemahiran Teknikal bagi tajuk
kecil Asas Elektromekanikal untuk kegunaan guru-guru yang mengajar Kemahiran
Hidup Tingkatan Satu berdasarkan Sukatan Kurikulum Baru Sekolah Menengah
(KBSM) Tahun 2002.
Perisian multimedia interaktif ini boleh bertindak sebagai pembimbing dalam
proses pengajaran dan pembelajaran. Pakej perisian kursus multimedia interaktif ini
boleh digunakan dalam bentuk cakera padat, sistem rangkaian persendirian dan cakera
keras. Perisian interaktif multimedia ini juga diharapkan akan dapat menjadi media
pengajaran yang boleh digunakan oleh pelajar pada waktu pembelajaran anjal.
Bagi memastikan perisian multimedia yang dibangunkan ini dapat digunakan
dengan baik oleh guru dan pelajar, maka perisian ini akan melalui proses penilaian.
Penilaian ini bertujuan untuk mendapatkan komen, kritik dan maklum balas daripada
pengguna. Maklum balas yang diterima boleh digunakan untuk memperbaiki mutu
perisian multimedia dan seterusnya dapat memenuhi kehendak dan cita rasa pengguna
pada masa akan datang.
5
1.4 Objektik Kajian
Objektif utama pembangunan perisian berasaskan CD-ROM ini adalah untuk
menghasilkan satu perisian PPBK bagi kemahiran teknikal mengikut sukatan
Kemahiran Hidup Sekolah Menengah Tingkatan Satu. Tajuk perisian ialah Asas
Elektromekanikal. Objektif kajian ini dilaksanakan adalah seperti berikut:
i. Membina satu perisian Pengajaran dan Pembelajaran Berbantukan
Komputer (PPBK) bagi tajuk kecil Asas Elektromekanikal dalam tajuk
Kemahiran Tenikal.
ii. Menghasilkan perisian PPBK yang mengandungi elemen-elemen kaedah
pembelajaran terarah kendiri.
iii. Menghasilkan Bahan Bantu Mengajar (BBM) yang dapat membantu guru
dan pelajar dalam pengajaran dan pembelajaran.
1.5 Rasional Kajian
Perisian multimedia mengenai Asas Elektromekanikal yang dibina oleh pengkaji
dalam kajian ini adalah berdasarkan permasalahan dan keperluan semasa guru yang
didapati kurang mempunyai bahan dalam membantu pembelajaran mereka di sekolah.
Pembangunan perisian ini dapat membantu memudahkan pengajaran dan pembelajaran
dalam subjek tersebut, khususnya bagi pelajar tingkatan satu di sekolah-sekolah
menengah selain menjadikan pembelajaran lebih efektif, kreatif, dan berkesan. Secara
ringkasnya rasional kajian ini adalah seperti berikut :
6
1.5.1 Menarik dan Mudah Digunakan
Perisian multimedia PPBK yang dihasilkan boleh dimainkan berulang kali dan
hal ini dapat membantu pelajar mengulangi sesuatu isi pelajaran sehingga dapat
memahaminya dengan baik. Hal ini secara tidak langsung dapat membantu guru kerana
agak mustahil bagi guru untuk mengulangi sesuatu isi pelajaran yang sama sedangkan
banyak lagi sukatan yang perlu dihabiskan. Justeru itu, membolehkan guru menyelia
perkembangan pelajaran para pelajarnya dan merancang aktiviti pembelajaran mengikut
sukatan dan jadual waktu yang telah ditetapkan.
1.5.2 Berorientasikan Pengguna
Penggunaan perisian PPBK ini membolehkan pelajar diberikan peluang untuk
mempelajari isi kandungan pelajaran secara sendiri mengikut kemampuan masing-
masing. Hak ini penting kerana sebahagian pelajar tidak dapat mengikut pelajaran di
sekolah dengan baik. Faktor ini mungkin disebabkan kemampuan setiap pelajar adalah
berbeza. Dengan adanya bantuan pelbagai elemen media dalam perisian ini, pemahaman
pelajar dapat ditingkatkan dan memantapkan pembelajaran mereka berbanding dengan
proses pembelajaran biasa.
1.5.3 Berinteraktif dan Efektif
Aktiviti pembelajaran tentu menjadi lebih menarik dan berkesan dengan adanya
perisian yang berbentuk multimedia dan interaktif. Sebagai contoh, penerangan bagi
sesuatu konsep yang disusuli dengan animasi yang menjelaskan konsep tersebut sudah
tentu dapat meningkatkan kefahaman pelajar. Pelajar pada hari ini perlu didedahkan
kepada penggunaan teknologi ini memandangkan pada masa hadapan mereka perlu tahu
aplikasi teknologi seperti ini seiring dengan perubahan zaman.
7
1.6 Kepentingan Kajian
Pembangunan perisian ini mempunyai kepentingan kepada pelbagai pihak
supaya proses pengajaran dan pembelajaran dapat mencapai objektif tertentu. Antara
kepentingan projek ini ialah:
i. Membuatkan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) menjadi lebih menarik
hasil daripada penggabungjalinan grafik, warna, dan bunyi.
ii. Membantu guru memberi penerangan yang jelas terhadap isi pelajaran.
iii. Membolehkan pelajar membuat ulang kaji sendiri walaupun tanpa bantuan guru.
iv. Membuatkan pelajar lebih berminat untuk mengikuti proses pengajaran dan
pembelajaran yang disampaikan oleh guru.
1.7 Skop Kajian
Perisian multimedia ini dibina berdasarkan tajuk pelajaran Asas
Elektromekanikal bagi mata pelajaran Kemahiran Hidup Tingkatan Satu dalam bidang
Kemahiran Teknikal. Perisian Asas Elektromekanikal yang akan dihasilkan akan
meliputi seluruh isi pelajaran yang terdapat dalam sukatan pelajaran tersebut. Isi
pelajaran dalam Asas Elektromekanikal ialah Pengenalan Pergerakan Mekanikal dan
Pengenalan Pergerakan Elektromekanikal.
Perisian yang dibina adalah berdasarkan huraian sukatan pelajaran Kemahiran
Hidup Tingkatan Satu yang disediakan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia pada
Tahun 2002. Kumpulan sasaran utama perisian PPBK ini adalah pelajar tingkatan satu
yang mengambil mata pelajaran Kemahiran Hidup dalam bidang kemahiran teknikal.