Download - Pembelajaran Aktif Ctl solo
PEMBELAJARAN AKTIFPEMBELAJARAN AKTIF
04/17/2304/17/23
Apa yg anda pikirkan tentang gambar tersebut jika dikaitkan dengan makna belajar?
Apa yg anda pikirkan tentang gambar tersebut jika dikaitkan dengan makna belajar?
04/17/2304/17/23 33
Coba bandingkan dengan teman Anda, kedua makna belajar sesuai dengan gambar di atas!
Perubahan Paradigma Perubahan Paradigma tentang makna belajartentang makna belajar
Makna belajar berubah dari proses Makna belajar berubah dari proses transfer pengetahuan menjadi transfer pengetahuan menjadi membangun pemahaman melalui membangun pemahaman melalui pengalamanpengalaman
Proses pembelajaran tidak berawal dari Proses pembelajaran tidak berawal dari nol, tetapi perlu mempertimbangkan nol, tetapi perlu mempertimbangkan kemampuan awal setiap siswa kemampuan awal setiap siswa
Berubah dari Berubah dari teachingteaching ke ke learninglearning
04/17/2304/17/23 44
04/17/2304/17/23
GURU LAKSANA PETANI YANG HARUS MEMFASILITASI TANAH GEMBUR, PUPUK, AIR, UDARA YANG SESUAI DENGAN KARAKTERISTIK TANAMAN
PENDIDIKAN LAKSANA TEMPAT PERSEMAIAN DAN HANYA BERFUNGSI MENCIPTAKAN LINGKUNGAN YANG MENUNJANG DAN MENGHINDARKAN DARI HAL YANG MEMBAHAYAKAN
PEMBELAJARAN AKTIF
Dasar HukumDasar Hukum
Permen no 41 tahun 2007 (Standar Proses ):Permen no 41 tahun 2007 (Standar Proses ):
- Pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara - Pelaksanaan pembelajaran dilakukan secara
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang,
memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif,
kreatif, dan mandirikreatif, dan mandiri
- Pembelajaran menggunakan metode yang meliputi Pembelajaran menggunakan metode yang meliputi
proses eksplorasi, elaborasi, konfirmasiproses eksplorasi, elaborasi, konfirmasi
EKSPLORASI
ELABORASI
KONFIRMASI
EKSPLORASIEKSPLORASI
melibatkan peserta didik mencari informasi melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas tentang topik/tema materi yang yang luas tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan akan dipelajari dengan mengeksplorasi mengeksplorasi berbagai sumber belajar berbagai sumber belajar
memfasilitasi terjadinya interaksi memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnyasumber belajar lainnya
ELABORASIELABORASI memfasilitasi peserta didikmemfasilitasi peserta didik untuk mengkaji untuk mengkaji
lebih lanjut informasi yang ditemukan pada lebih lanjut informasi yang ditemukan pada tahap eksplorasitahap eksplorasi
memberi kesempatan untuk berpikir, menga memberi kesempatan untuk berpikir, menga nalisis, menyelesaikan masalah, dan nalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutbertindak tanpa rasa takut
memfasilitasi peserta didik membuat laporan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompoktertulis, secara individual maupun kelompok dan menyajikan hasilnya dan menyajikan hasilnya
KONFIRMASIKONFIRMASI
memberikan umpan balik positif dan memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap isyarat, maupun hadiah terhadap apa yang apa yang dihasilkan siswa dihasilkan siswa melalui berbagai sumber,melalui berbagai sumber,
memfasilitasi peserta didik melakukan memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,belajar yang telah dilakukan,
memberikan motivasi kepada peserta didik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.
04/17/2304/17/23 1111
Permen no 24 tahun 2006 Permen no 24 tahun 2006 (Implementasi SI dan SKL)(Implementasi SI dan SKL)
LIMA PILAR PELAKSANAAN
KTSP
Belajar IMTAK
Belajar memahami dan menghayati
Belajar membangun dan menemukan jati diri melalui proses pembelajaran aktif
Belajar mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif
Belajar untuk hidup bersama
Mengapa Pembelajaran Aktif?Mengapa Pembelajaran Aktif?
Lebih bermaknaLebih bermakna
Pemahaman konsep “tahan lama” Pemahaman konsep “tahan lama”
Interaksi sosial Interaksi sosial (social interaction)(social interaction)
Menekankan pada aktivitas Menekankan pada aktivitas hands-onhands-on dan dan minds-on minds-on
Belajar lebih menyenangkan Belajar lebih menyenangkan
Lahan subur untuk membentuk Lahan subur untuk membentuk karakter siswakarakter siswa
Asosiasi Pembelajaran AktifAsosiasi Pembelajaran Aktif
Pembelajaran kontekstual (CTL)Pembelajaran kontekstual (CTL)
PAKEM/PAIKEMPAKEM/PAIKEM
Pembelajaran berdasarkan masalah (PBL)Pembelajaran berdasarkan masalah (PBL)
Pembelajaran Matematika Realistik (PMR)Pembelajaran Matematika Realistik (PMR)
CBSACBSA
Apa Pembelajaran Kontekstual?Apa Pembelajaran Kontekstual?
konsep pembelajaran yang konsep pembelajaran yang membantu guru mengaitkan membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkannya antara materi yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata siswa dengan situasi dunia nyata siswa
mendorong siswa membuat mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakatkeluarga dan masyarakat
KOMPONEN KOMPONEN CTLCTL
Konstruktisme
Menemukan
Inquiry
Pemodelan
Bertanya
Masy. belajar
Refleksi
Penilaian otentik
04/17/2304/17/23 1616
Belajar adalah proses pencarian makna.Belajar adalah proses pencarian makna.
Membangun pemahaman siswa Membangun pemahaman siswa berdasarkan pengalaman berdasarkan pengalaman
Bagian-bagian harus dipahami dalam Bagian-bagian harus dipahami dalam konteks keseluruhan. konteks keseluruhan.
Proses belajar difokuskan pada pemahaman Proses belajar difokuskan pada pemahaman holistik, bukan pada fakta-fakta yang holistik, bukan pada fakta-fakta yang terpisah-pisah.terpisah-pisah.
Mengkontruk suatu konsep melalui kegiatan Mengkontruk suatu konsep melalui kegiatan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasieksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi
KonstruktivismeKonstruktivisme
Siswa harus mengkonstruksikan Siswa harus mengkonstruksikan pengetahuannya dan memberi pengetahuannya dan memberi makna melalui pengalaman nyata.makna melalui pengalaman nyata.
Struktur pengetahuan Struktur pengetahuan dikembangkan dalam otak melalui dikembangkan dalam otak melalui dua cara, yaitu proses asimilasi dua cara, yaitu proses asimilasi atau akomodasi.atau akomodasi.
Proses Asimilasi dan AkomodasiProses Asimilasi dan Akomodasi
Hal Baru(benda, peristiwa, gagasan)
Mencocokkan dengan konsep yang telah dimiliki
Cocok
Tidak cocok
Penguatan
Asimilasi
Ketidak-seimbangan(Disbalance)
Akomodasi
Adaptasi (Belajar)
Cocok
transformasi
Keseimbangan(Balance)
Mengerti
Jalan buntu (tidak mengerti)
Observasi (Observation )
Bertanya(Questioning)
Mengajukan dugaan(Hiphotesis)
Pengumpulan Data (Data gathering)
Penyimpulan (Conclusion)
Nilai positif belajar penemuanNilai positif belajar penemuanPengetahuan bertahan lama dan lebih mudah Pengetahuan bertahan lama dan lebih mudah
diingatdiingat
Konsep atau prinsip yang ditemukan lebih mudah Konsep atau prinsip yang ditemukan lebih mudah
diterapkan pada situasi baruditerapkan pada situasi baru
Meningkatkan penalaran dan kemampuan untuk Meningkatkan penalaran dan kemampuan untuk
berpikir secara bebasberpikir secara bebas
Melatih keterampilan kognitif siswa untuk Melatih keterampilan kognitif siswa untuk
menemukan dan memecahkan masalah menemukan dan memecahkan masalah
Membangkitkan keingintahuan siswaMembangkitkan keingintahuan siswa
Memberi motivasi untuk bekerja terus sampai Memberi motivasi untuk bekerja terus sampai
menemukan jawabannyamenemukan jawabannya
Kegiatan guru mendorong , membimbing, dan Kegiatan guru mendorong , membimbing, dan menilai kemampuan berpikir siswamenilai kemampuan berpikir siswa
Menggali informasiMenggali informasiMengecek pemahaman siswaMengecek pemahaman siswaMembangkitkan respon kepada siswaMembangkitkan respon kepada siswaMengetahui sejauhmana keingintahuan siswaMengetahui sejauhmana keingintahuan siswaMengetahui hal-hal yang sudah diketahui Mengetahui hal-hal yang sudah diketahui
siswasiswaMemfokuskan perhatian siswaMemfokuskan perhatian siswaMembangkitkan lebih banyak pertanyaanMembangkitkan lebih banyak pertanyaanMenyegarkan kembali pengetahuan siswaMenyegarkan kembali pengetahuan siswa
Pembelajaran memfasilitasi siswa Pembelajaran memfasilitasi siswa mempertanyakan (membangkitkan rasa mempertanyakan (membangkitkan rasa ingin tahu) dan menemukan (dalam ingin tahu) dan menemukan (dalam kegiatan inkuiri) kegiatan inkuiri)
Hasil belajar diperoleh dari kerjasama dengan Hasil belajar diperoleh dari kerjasama dengan orang lainorang lain
Tukar pengalaman Tukar pengalaman “sharing”“sharing” antar antar teman/kelompokteman/kelompok
Berbagi ide Berbagi ide
Pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok, Pembelajaran dilaksanakan dalam kelompok, yang pandai membantu yang lemahyang pandai membantu yang lemah
Kolaborasi dengan mendatangkan “ahli” – Kolaborasi dengan mendatangkan “ahli” – community participationcommunity participation
Proses penampilan suatu contoh agar Proses penampilan suatu contoh agar orang lain berpikir, bekerja, dan belajarorang lain berpikir, bekerja, dan belajar
Siswa menampilkan perilaku yang Siswa menampilkan perilaku yang diharapkan diharapkan
- Cara berpikir tentang Cara berpikir tentang apa yang telah apa yang telah dipelajari dipelajari
- Mencatat apa yang Mencatat apa yang dipelajaridipelajari
- Membuat kesimpulan Membuat kesimpulan dan umpan balikdan umpan balik
Mengukur Mengukur pengtahuan dan pengtahuan dan keterampilan siswaketerampilan siswaLakukan penilaian Lakukan penilaian yang sebenarnya yang sebenarnya dg berbagai sumber dg berbagai sumber dan cara dan cara
Karakteristik Authentic Karakteristik Authentic AssessmentAssessment
Dilaksanakan selama dan sesudah proses Dilaksanakan selama dan sesudah proses pembelajaran berlangsungpembelajaran berlangsung
Yang diukur keterampilan dan performansi, Yang diukur keterampilan dan performansi, bukan mengingat faktabukan mengingat fakta
BerkesinambunganBerkesinambungan
TerintegrasiTerintegrasi
Dapat digunakan sebagai Dapat digunakan sebagai feed backfeed back
04/17/2304/17/23 2929
Karakteristik Pembelajaran CTLKarakteristik Pembelajaran CTL
Kerja samaKerja sama
Saling menunjangSaling menunjang
Menyenangkan, tidak membosankanMenyenangkan, tidak membosankan
Belajar dengan bergairahBelajar dengan bergairah
Pembelajaran terintegrasiPembelajaran terintegrasi
Menggunakan berbagai sumberMenggunakan berbagai sumber
Siswa aktifSiswa aktif
SharingSharing dengan teman dengan teman
Siswa kritis dan kreatifSiswa kritis dan kreatif
Siswa berlomba menghasilkan karyaSiswa berlomba menghasilkan karya