Download - Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
1/16
PEMBINAANUJIAN
DIAGNOSTIKN O R H I D A YA H N O R I Z A M
W A N S Y A M I M I N O R D I N
N U R H A YA T I F A D I L A H G H A N I
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
2/16
JADUAL SPESIFIKASI UJIAN (JSU
• Jadual atau carta dua hala yang mengandungi senara
dan objektif pengajaran dalam bentuk aras kemahiran
akan diuji. jadual tersebut menghuraikan aspek-aspe
pencapaian yang hendak diukur serta memberi pand
mendapatkan satu sampel item soalan.
• Dikenali juga sebagai jadual penentu ujian (JPU)
• Satu blue print test speci!cation
• Satu matrik yang terdiri dua paksi iaitu paksi kandung
paksi aras kemahiran
• "andungan merupakan topik dalam sukatan pelejaran
manakala aras kemahiran merupakan taksonomi penberasaskan #aksonomi $loom
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
3/16
FUNGSI JSU
• Sebagai panduan kepada penggubal item unt
menggubal secara terancang
• %enentukan bidang atau topik-topik dan objek
objektif pengajaran yang perlu diuji
• %enentukan bidang topik-topik dan pembera
akan diberi
• %enentukan aras item dan bilangannya
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
4/16
KEPENTINGAN JSU
• JPU yang dibina dengan baik akan membantu
kertas ujian dan pembina itemsoalan ujian.
&ntara kepentingannya ialah'
kertas ujian dapat digubal secara sistematik
kesahan dari segi persampelan sukatan pela
adalah terjamin taburan soalan mengikut tajuk adalah seimba
ujian meliputi keseluruhan sukatan pelajaran
aras kesukaran ujian dapat dikekalkan dari tatahun* +alaupun item dibina oleh pembina lain
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
5/16
LANGKAH PEMBINAAN JSU
%engkaji
sukatanpelajaran
%enganalisisobjektif
pengajaran
%enentukan
jenis soalan
%enentukanbilangansoalan
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
6/16
1. MENGKAJ I SUKATAN PELAJARAN&spek yang dikaji '
• Skop kedalaman pengajaran bagi sesuatu tajuk
• Pendekatan yang telah diambil dalam pengajar
sesuatu tajuk
• "epentingan bandingan antara satu tajuk deng
tajuk yang lain
• "ompleksiti sesuatu tajuk• %asa pengajaran yang diperuntukkan bagi ses
tajuk
2. MENGANALIS OBJEKTIF PENGAJARAN
,bjektif perlu dianalisis untuk menentukan '
• Pengetahuan dan kemahiran mana yang perlu
• Pada tahap kesukaran mana perlu diuji
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
7/16
3. MENENTUKAN JENIS ITEM• Penentuan jenis item bergantung kepada domain obje
pengajaran yang hendak diukur sama ada kognitif* psi
afektif atau sosial. laimnya guru hanya memberi tum
kepada doamin kognitif sahaja.
Jenis soalan termasuklah '
temobjektif
temobjektif
StrukturStruktur ,bjekti,bjekti
3. MENENTUKAN BILANGAN SOALAN• $ilangan soalan harus mencukupi untuk me+ak
kandungan pengajaran
• Jumlah soalan boleh mempengaruhi kesahan da
kebolehpercayaan sesuatu ujian
• Jangka masa ujian* jenis soalan* kesukaran soala
panjang soalan* kemampuan bahasa pelajar jug
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
8/16
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
9/16
LANGKAH 1: SENARAIKAN TAJUK
YANG HENDAK DIUJI
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
10/16
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
11/16
LANGKAH 3: TENTUKAN MODEL A
KESUKARAN ITEM•
JSU biasanya menggunakan taksonamiobjektif pendidikan $loom
• 2 Domain '
4) kognitif
7) afektif
2) psikomotor
mencipta
menilai
menganalismengaplika
simemahami
mengingat
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
12/16
LANGKAH 4:
&pakah jenis ujian yang akan diuji 8•Ujian objetif
•Ujian struktur
•
Ujian esei•dll
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
13/16
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
14/16
LANGKAH 6: TENTUKAN BIL SOA
• #entukan bilangan soalan bagi setiakomponen (objektif* struktur* esei d
•Penentuan aras kesukaran soalan
(soalan mudah 9 sukar )•pemarkahan
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
15/16
PENGSKORAN MARKAH
-
8/16/2019 Pembinaan Ujian Diagnostik Jsu
16/16
BORANG REKOD