![Page 1: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/1.jpg)
Oleh : YOKO RIMY
![Page 2: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/2.jpg)
BIODATA• YOKO RIMY Sastra Brata• Widyaiswara madya• Pembina utama muda / IV c• LPMP Yogyakarta• Kersan, Tirtomartani, Kalasan,
Sleman• HP 08156867171• [email protected]
![Page 3: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/3.jpg)
Permendiknas RI no 16 th 2007
• tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
• beberapa kompetensi harus dimiliki guru : kompetensi pedagogis, kepribadian, sosial, dan profesional.
PTK WAJIB BAGI GURU
![Page 4: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/4.jpg)
Kompetensi profesional
1. penguasaan terhadap materi, struktur, konsep dan pola fikir keilmuan;
2. menguasai kompetensi mata pelajaran; 3. mengembangkan materi pelajaran; 4. mengembangkan keprofesioanalan secara
berkelanjutan melalui KEGIATAN REFLEKTIF; 5. menafatkan teknologi informasi dan
komuniksi untuk komuniksi dan mengembangkan diri.
![Page 5: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/5.jpg)
mengembangkan keprofesioanalan secara berkelanjutan melalui KEGIATAN REFLEKTIF
• Refleksi KINEJA SENDIRI terus menerus• Memanfaatkan HASIL REFLEKSI untuk
peningkatan profesi• Melakukan PENELITIAN TINDAKAN
KELAS• Mengikuti KEMAJUAN JAMAN dng
mempelajari sumber
![Page 6: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/6.jpg)
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) DIGUNAKAN:
ANGKA KREDIT SERTIFIKASI
![Page 7: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/7.jpg)
1. Tidak jelas apa, bagaimana, dan mengapa dilakukan tindakan
2. Tidak jelas peran hasil evaluasi dan refleksi pada penentuan siklus berikutnya
3. Laporan sebagai laporan pembelajaran, tidak ada kegiatan pembaharuan
4. Tahapan siklus sama seperti pembelajaran biasa (satu siklus)
5. Tidak menggambarkan proses perbaikan kinerja
KELEMAHAN LAPORAN PTK (ditolak)
![Page 8: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/8.jpg)
1. Metode belum mengemukakan tahapan dan tindakan tiap siklus dan indikator keberhasilannya
2. Sajian Hasil dan pembahasan belum melaporkan data lengkap tiap siklus, perubahan yang terjadi pada siswa, guru, kelas
3. Lampiran tidak lengkap (instrumen, contoh isian, dokumen pelaksanaan, daftar hadir, dll)
KELEMAHAN LAPORAN PTK (revisi)
![Page 9: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/9.jpg)
BAGAIMANA PTK yang BERMANFAAT UNTUK ANGKA KREDIT ?
• Pentingnya PTK• Pengertian PTK• Pelaksanaan PTK• Bentuk proposal dan
pelaporan PTK
![Page 10: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/10.jpg)
Pentingnya PENELITIAN TINDAKAN KELAS• PTK penelitian terapan ; guru sebagai praktisi pendidikan
dan peneliti
• Guru banyak keuntungan :• Peka dan tanggap terhadap dinamika pembelajaran• Meningkatkan kinerja secara profesional• Meneliti dengan tak mengganggu tugas• Kreatif inovasi
• Kelebihan PTK ; (Shunmsky, 1982)• Kerjasama • Mendorong kreatifitas dan pemikiran kritis• Memudahkan kemungkinan berubah
![Page 11: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/11.jpg)
TUJUAN DAN FUNGSI PTK
Tujuan (Grundy dan Kemmis)• Meningkatkan praktik tertentu dalam situasi kerja
tertentu.
Fungsi (Cohen dan Manion)• Alat memecahkan masalah dalam situasi ttt• Alat mengenalkan pendekatan baru dalam
pembelajaran• Alat untuk meningkatkan komunikasi• Alat penyedia alternatif pemecahan persoalan
![Page 12: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/12.jpg)
APA PENELITIAN TINDAKAN KELAS
• Adaptasi dari penelitian tindakan, bermula dari penelitian sosial
• Elliot (1982) ; PTK merupakan kajian situasi sosial untuk meningkatkan kualitas tindakan
• Cogen dan Manion (1980); PTK adalah intervensi sekala kecil terhadap tindakan dunia nyata dan pemeriksaan cermat pada intervensi tsb
• Kemmis dan Targart (1988); PTK merupakan penelitian reflektif kolektif, oleh pesertanya dalam situasi sosial untuk meningkatkan praktik pendidikan dan sosial
![Page 13: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/13.jpg)
Model PTK Kemmis dan Targart
PLANNING
ACTING
REFLECT ING
OBSER VING
PLANNING
ACTING
REFLECT ING
OBSER VING
![Page 14: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/14.jpg)
PELAKSANAAN PENELITIAN TINDAKAN
1. Pra PTK :- Identifikasi masalah- Analisis masalah- Rumusan masalah- Rumusan hipotesis tindakan
2. Planning3. Acting4. Observing5. Reflecting
![Page 15: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/15.jpg)
PROPOSAL PENELITIAN• Judul ; • Pendahuluan; latar belakang, perumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian.• Kajian pustaka dan hipotesis tindakan• Metode penelitian
Setting dan subjek penelitian; identitas tempat dan kondisi subjek yang diteliti
Sasaran penelitian Data, alat dan cara pengumpulan data Rencana tindakan Teknik analisa data Kriteria evaluasi dan refleksi
• Personalia• Rencana pembiayaan penelitian• Jadual kerja• Pustaka• Lampiran
![Page 16: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/16.jpg)
• Judul ; ditulis singkat dan spesifik, menggambarkan masalah yang akan diteliti dan tindakan mengatasinya.
Contoh :1. Penerapan Kegiatan Hands on Activity dalam
Pembelajaran Sains pada Kompetensi Berternak Unggas untuk meningkatkan
Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SMK. . . . . Tahun. . . .
2. Pembelajaran Model Ketrampilan Proses Berbasis Kompetensi untuk Meningkatkan Kualitas Proses dan Produk Pembelajaran Biologi Siswa Kelas III SMA. . . . . Tahun. . . . .
![Page 17: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/17.jpg)
Pendahuluan; berisi :1. Latar belakang ; - gambaran kesenjangan (permasalahan)- permasalahan penting dan mendesak dipecahkan- kemungkinan dapat dipecahkan
2. Perumusan dan pemecahan masalah ; - analisis dan identifikasi penyebab masalah - alternatif-alternatif pemecahan- pemecahan yang diajukan
3. Tujuan penelitian ;- apa yang ingin dicapai dalam penelitian- harus terjawab dalam kesimpulan
4. Manfaat penelitian ;- Kontribusi penelitian , bagi siswa, guru, dan komponen
terkait
![Page 18: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/18.jpg)
Kajian pustaka dan hipotesis tindakan ;
- uraian teori yang mendasari penelitian- uraian penelitian lain yang mendukung
penelitian- tuliskan kerangka fikir penelitian untuk
menggambarkan hipotesis- tulis hipotesis tindakan ; gambaran dugaan yang terjadi dalam pemecahan masalah penelitian
![Page 19: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/19.jpg)
Metode penelitian
Setting dan subjek penelitian ; - identitas tempat dengan kriteria- kondisi subjek yang diteliti
Sasaran penelitian ;- merupakan target yaitu perubahan yang diinginkan pada subjek penelitian- target berupa proses/ peristiwa dan hasil tindakan
Data, Alat dan cara pengumpulan data- gambaran indikator yang harus dikumpulkan- alat yang digunakan untuk mengumpulkan informasi- gambaran cara mengumpulkan informasi
![Page 20: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/20.jpg)
Rencana tindakan- tindakan riel, rasional berbasis masalah, dan feasible (dapat dilakukan)- berupa gambaran siklus-siklus penelitian,berisi:Perencanaan ; perencanaan pembelajaran, pengembangan alat observasi, pengembangan alat evaluasiTindakan ; penerapan tindakan yang mengacu skenario
pembelajaranPengamatan ; cara pengambilan data, tabulasi data
dengan format. Refleksi ; cara pengungkapan data observasi, kriteria
dan cara dalam pengambilan keputusan.
![Page 21: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/21.jpg)
Teknik analisa data• Cara menganalisis data untuk mengambil
keputusan
Kriteria evaluasi dan refleksi• Batasan yang digunakan untuk menyatakan
keberhasilan dari tindakan• Makna dari pembatasan
![Page 22: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/22.jpg)
Personalia• gambaran person yang terlibat dalam penelitian• Digambarkan hirarkis person penelitian
Jadual kerja• Kegiatan dan waktu pelaksanaan penelitian
Lampiran• Alat / instrumen yang digunakan dalam penelitian• dll
![Page 23: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/23.jpg)
LAPORAN PENELITIAN
• Halaman sampul• Halaman pengesahan• Abstrak• Kata pengantar• Daftar isi• Bab I Pendahuluan• Bab II Kajian pustaka dan hipotesis tindakan• Bab III Metode• Bab IV Hasil penelitian• Bab V Kesimpulan dan saran• Daftar pustaka• Lampiran
![Page 24: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/24.jpg)
Bab IV Hasil penelitian
Diskripsi setting penelitian ; yaitu kondisi waktu tindakan yang mengungkap aspek setting yang direkam dalam penelitian
Hasil penelitian ; sajian data setiap siklus, dengan berbagai penjelasan dan analisis
Pembahasan ; dibahas semua aspek terutama pada peningkatan atau tidak ada peningkatan kinerja, kuatkan dengan teori yang ada.
![Page 25: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/25.jpg)
Bab V Kesimpulan dan saran
Simpulan; dari hasil analisis, dengan memperhatikan tujuan dan rumusan masalah
Saran; yaitu untuk penelitian lanjut (keterbatasan), dan penrapan hasil penelitian
![Page 26: PENELITIAN TINDAKAN KELAS sebagai Pengembangan Profesi Guru](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081418/56815e05550346895dcc513b/html5/thumbnails/26.jpg)
Daftar pustaka• Buku sumber / referensi penelitian• Format penulisan beragam,
- Nama. Tahun. judl buku. Kota penerbit :penerbit. Lampiran• Data-data olahan, • Instrumen, Contoh isian• Foto, daftar hadir