i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES
UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PADA MATA
PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TKBB SMK NEGERI 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ILHAM ARREZHA
K1513041
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES
UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PADA MATA
PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TKBB SMK NEGERI 2
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
ILHAM ARREZHA
K1513041
Skripsi
Diajukan unruk memenuhi salah satu persyaatan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Teknik Bangunan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
vi
ABSTRAK
ILHAM ARREZHA. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
EXAMPLES NON-EXAMPLES UNTUK MEMPERBAIKI PROSES
PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK
KELAS X TKBB SMK NEGERI 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN
2016/2017. Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. November 2017.
Proses pendidikan saat ini memperlihatkan banyaknya siswa yang kurang
aktif selama proses pembelajaran. Proses pembelajaran hanya terfokus pada guru
semata yang berdampak pada kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang
diajarkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model
pembelajaran Examples Non-Examples terhadap kinerja guru, keaktifan siswa dan
hasil belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di
kelas X TKBB SMK N 2 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan terdiri
dari penilaian penampilan guru, penilaian kinerja guru oleh siswa, penilaian
kognitif, psikomotorik, dan afektif. Uji validitas menggunakan data menggunakan
trianggulasi dan analisa data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif
menggunakan statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran
Examples Non-Examples dapat memperbaiki kinerja guru dan keaktifan siswa.
Pada setiap siklus yang dilakukan, juga meningkatnya hasil belajar siswa, hal ini
berarti meningkatnya kinerja guru juga berdampak pada meningkatnya hasil
belajar siswa
Kata kunci : Examples Non-Examples, Kinerja Guru, Keaktifan
vii
ABSTRACT
ILHAM ARREZHA. APPLICATION OF LEARNING MODEL
EXAMPLES NON-EXAMPLES TO IMPROVE LEARNING PROCESS IN
LEARNING EYE FIGURE TECHNIQUE CLASS X TKBB SMK NEGERI
2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Thesis Faculty of Teacher
Training and Education Sebelas Maret University. Novembre 2017.
The current education process showed the number of students who were
less active during the learning process. The learning process only focuses on the
teacher alone which affects the lack of students' understanding of the material being
taught. This study aimed to determine the application of learning models Examples
Non-Examples on teacher performance, student activeness and student learning
outcomes.
This research were classroom action research conducted in class X TKBB
SMK N 2 Surakarta, amounting to 31 students. This study was conducted in two
cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation, and
reflection. The research instrument used consisted of teacher performance
appraisal, student performance appraisal by teacher, cognitive, psychomotor, and
affective assessment. The validity test used triangulation data and the data analysed
using descriptive quantitative analysis using descriptive statistics.
The results showed that the application of learning model Examples Non-
Examples can improve teacher performance and student activeness. In each cycle,
as well as the increase in student learning outcomes, this means increased teacher
performance also had an impact on increasing student learning outcomes.
Keywords: Examples Non-Examples, Teacher Performance, Activeness
viii
MOTTO
Bermimpilah tentang apa yang ingin kamu impikan
Pergilah ke tempat-tempat kamu ingin pergi
Jadilah seperti apa yang kamu inginkan
Karena kamu hanya memiliki satu kehidupan
Dan satu kesempatan untuk melakukan hal-hal yang kamu lakukan
Lebih baik merendahkan diri di awal daripada meninggikan diri di awal
Istilah gampangnya ambil pahitnya dulu, biar nanti tidak kecewa kalau memang
hasilnya pait
Berhenti berusaha dan cepat lakukan ~ Cipher
Life is either a daring adventure or nothing ~ Helen Keller
ix
PERSEMBAHAN
Karya ini dipersembahkan kepada:
Allah SWT
Papa mama dan adik tercinta
Keluarga besar papa mama tercinta
Rekan-rekan seperjuangan PTB ‘13
Sahabatku tercinta
Almamater
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-
EXAMPLES UNTUK MEMPERBAIKI PROSES PEMBELAJARAN PADA
MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK KELAS X TKBB SMK NEGERI
2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun ntuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapakan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan,
dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima
kasih kepada:
1. Dr. A.G. Thamrin, M.Pd., M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga
skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.
2. Sukatiman, S.T., M.Si., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
penulis selesaikan dengan lancar dan selaku Koordinator Skripsi Pendidikan
Teknik Bangunan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Aryanti Nurhidayati., S.T., M.Eng selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program
Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
5. Ernawati Sri Sunarsi, S.T., M.Eng., selaku Ketua Program Pendidikan Teknik
Bangunan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
xi
6. Bapak dan Ibu dosen Program Pendidikan Teknik Bangunan yang secara tulus
memberikan ilmu dan masukan-masukan kepada penulis.
7. Sigit Susilo, S. Pd, MT., selaku WKS I SMK N 2 Surakarta yang telah
memberikan izin pelaksanaan penelitian.
8. Purnama Didik Purwanto, S.T selaku guru Gambar Teknik SMK N 2 Surakarta
dan siswa kelas X TKBB SMK N 2 Surakarta yang telah membantu dalam
pelaksanaan penelitian dalam skripsi ini.
9. Bapak dan Ibu tercinta yang telah membimbing, mendidik, serta mendoakan
sehingga skripsi ini dapat berjalan lancer
10. Kelompok (Fajar, Pebe, Fatkhur, Dian, Bayu, Majid, Nandar dan Aziz) dan
Kelompok PI (Venza dan Dian) yang telah menambah ribet hidup dan skirpsi
ini
11. Rekan-rekan seperjuangan PTB ’13 dan semua pihak yang tidak dapat penulis
sebutkan satu persatu yang memberikan dorongan dan support atas
terselesainya proposal skripsi ini.
12. Teman KKN Sukoharjo UNS 2016 dan PPL UNS 2016 yang telah mendoakan
saya
Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis
berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para
pembaca.
Surakarta, 8 November 2017
Penulis
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...............................................................................ii
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................. iii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………... v
ABSTRAK ............................................................................................................ iv
MOTTO ............................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. ix
KATA PENGANTAR ....... .................................................................................... x
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL .................................................................................................xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ................................................................. 1
B. Perumusan Masalah ....................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ....... 6
A. Kajian Pustaka ............................................................................... 6
1. Pengertian Penelitian Tindakan Kelas ..................................... 6
2. Model Pembelajaran .......................................................................... 6
a. Pengertian Pembelajaran ............................................................ 6
b. Pengertian Model Pembelajaran ................................................. 7
c. Model Pembelajaran Examples Non-Examples .......................... 8
3. Kinerja Guru ...................................................................................... 9
a. Pengertian Kinerja Guru ............................................................. 9
xiii
b. Kinerja Guru Dalam Pembelajaran ........................................... 11
c. Indikator Kinerja Guru ............................................................. 15
4. Keaktifan .......................................................................................... 20
5. Hasil Belajar .................................................................................... 20
6. Mata Pelajaran Gambar Teknik ....................................................... 23
7. Penelitian yang Relevan ................................................................... 23
B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 25
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................ 27
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 28
A. Tempat Penelitian ........................................................................ 28
B. Subyek Penelitian ........................................................................ 28
C. Waktu Penelitian .......................................................................... 28
D. Data dan Sumber Data ................................................................. 29
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 29
F. Validasi Data ................................................................................ 30
G. Teknik Analisis Data .................................................................... 31
H. Indikator Kinerja .......................................................................... 31
I. Prosedur Penelitian ..................................................................... 33
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 38
A. Hasil Penelitian ............................................................................. 38
1. Data Pra Tindakan ................................................................. 38
a. Kinerja Guru ............................................................................. 38
b. Data Hasil Belajar ..................................................................... 39
c. Tahap Refleksi Pra Siklus ......................................................... 40
2. Data Hasil Tindakan Setiap Siklus ........................................ 40
a. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................ 40
b. Hasil Tindakan Siklus II ........................................................... 49
B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................. 56
1. Perbandingan Kinerja Guru ................................................... 56
2. Perbandingan Keaktifan Siswa .............................................. 57
xiv
3. Perbandingan Hasil Belajar ................................................... 58
C. Pembahasan................................................................................... 64
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ........................................ 68
A. Kesimpulan ................................................................................... 68
B. Implikasi ....................................................................................... 69
C. Saran ....................................................................................................... 69
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 70
LAMPIRAN .......................................................................................................... 72
xv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian Proses Pembelajaran Siswa .................... 31
Tabel 3.2 Indikator Kinerja Penelitian Hasil Belajar ........................................... 31
Tabel 4.1 Hasil Analisis Data Kinerja Guru Pra Siklus ....................................... 29
Tabel 4.2. Hasil Analisis Data Pra Siklus Ranah Kognitif .................................. 40
Tabel 4.3. Refleksi Tindakan Pra Siklus .............................................................. 41
Tabel 4.4. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Psikomotorik Pra Siklus
dengan Indikator Penelitian ................................................................. 57
Tabel 4.5. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Afektif Pra Siklus dengan
Indikator Penelitian ............................................................................. 57
Tabel 4.6. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus untuk Ranah Kognitif .............. 57
Tabel 4.7. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus untuk Ranah Psikomotorik ...... 58
Tabel 4.8. Ketuntasan Belajar Siswa Pra Siklus untuk Ranah Afektif ................ 58
Tabel 4.9. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Pra Siklus ...................................... 60
Tabel 4.10. Refleksi Pra Siklus ............................................................................ 61
Tabel 4.11. Hasil Analisis Data Kinerja Guru Siklus I ........................................ 71
Tabel 4.12. Hasil Tes Formatif Siklus I ............................................................... 72
Tabel 4.13. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Kognitif Siklus 1 dengan
Indikator Penelitian ........................................................................... 72
Tabel 4.14. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Psikomotorik Siklus 1
dengan Indikator Penelitian ............................................................... 72
Tabel 4.15. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Afektif Siklus 1 dengan
Indikator Penelitian ........................................................................... 73
Tabel 4.16. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 1 untuk Ranah Kognitif ................ 73
Tabel 4.17. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I untuk Ranah Psikomotorik ........ 74
Tabel 4.18. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus 1 untuk Ranah Afektif .................. 75
Tabel 4.19. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Siklus I ........................................ 77
Tabel 4.20. Refleksi Siklus I ................................................................................ 77
xvi
Tabel 4.21. Hasil Analisa Data Kinerja Guru Siklus II......................................... 82
Tabel 4.22. Hasil Tes Formatif Siklus II .............................................................. 83
Tabel 4.23. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Kognitif Siklus II dengan
Indikator Penelitian ........................................................................... 84
Tabel 4.24. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Psikomotorik Siklus II
dengan Indikator Penelitian ............................................................... 84
Tabel 4.25. Perbandingan Hasil Analisa Data Ranah Afektif Siklus II dengan
Indikator Penelitian ............................................................................ 84
Tabel 4.26. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II untuk Ranah Kognitif ............... 84
Tabel 4.27. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II untuk Ranah Psikomotorik ....... 85
Tabel 4.28. Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II untuk Ranah Afektif ................. 86
Tabel 4.29. Pencapaian Ketuntasan Tindakan Siklus II ....................................... 87
Tabel 4.30. Pencapaian Kinerja Guru dalam Pembelajaran ................................. 88
Tabel 4.31. Pencapaian Penilaian Kinerja Guru oleh Siswa ................................ 89
Tabel 4.32. Perandingan Ranah Kognitif ............................................................. 90
Tabel 4.33. Perbandingan Ranah Psikomotorik ................................................... 91
Tabel 4.34. Perbandingan Ranah Afektif ............................................................. 91
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Kerangka Berfikir ............................................................................ 27
Gambar 3.1. Proses Trianggulasi Sumber Data ................................................... 30
Gambar 3.2. Model Analisis Interaktif ................................................................ 30
Gambar 4.1. Suasana Kegiatan Belajar Mengajar Pra Siklus .............................. 39
Gambar 4.2. Diagram Nilai Penampilan Guru Pra Siklus ................................... 40
Gambar 4.3. Diagram Presentase Ketuntasan Belajar Ranah Kognitif Siswa Pra
Siklus .............................................................................................. 41
Gambar 4.4. Diagram Nilai Penampilan Guru Siklus I ....................................... 44
Gambar 4.5. Diagram Predikat Keaktifan Siswa Siklus I .................................... 44
Gambar 4.6. Denah Tempat Duduk Diskusi Kelompok Siklus I ......................... 45
Gambar 4.7. Kelompok Melakukan Diskusi ........................................................ 45
Gambar 4.8. Setiap Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ....................... 46
Gambar 4.9. Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Kognitif ............... 47
Gambar 4.10. Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Afektif ............... 48
Gambar 4.11. Diagram Persentase Ketuntasan Siklus I Ranah Psikomotor ........ 49
Gambar 4.12. Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ........................................... 52
Gambar 4.13. Diagram Nilai Kinerja Guru Siklus I ............................................ 53
Gambar 4.14. Diagram Predikat Keaktifan Siswa Siklus 1I ................................ 54
Gambar 4.15. Denah Tempat Duduk Saat Diskusi Kelompok Kecil Siklus 1I ... 54
Gambar 4.16. Guru Memberikan Apersepsi ........................................................ 55
Gambar 4.17. Siswa Mengerjakan Soal Tugas Diskusi Kelompok ..................... 55
Gambar 4.18. Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah Kognitif ........... 56
Gambar 4.19. Diagram Persentase Ketuntasan Siklus II Ranah Afektif .............. 57
Gambar 4.20. Diagram Presentase Ketuntasan Siklus II Ranah Psikomotor ....... 58
Gambar 4.21. Diagram Pencapaian Kinerja Guru Dalam Pembelajaran .............. 60
Gambar 4.22. Diagram Prediksi Keaktifan Siswa ................................................ 61
Gambar 4.23. Grafik Perbandingan Rata-Rata Ranah Kognitif ........................... 89
xviii
Gambar 4.24. Diagram Pencapaian Predikat Ranah Afektif ............................... 63
Gambar 4.25. Diagram Pencapaian Rata-Rata Nilai Psikomotorik ...................... 64
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Penilaian Kinerja Guru dalam Penampilan Guru Mengajar ............ 72
Lampiran 2. Penilaian Kinerja Guru oleh Siswa .................................................. 78
Lampiran 3. Penilaian Ranah Psikomotorik ......................................................... 79
Lampiran 4. Penilaian Ranah Afektif ................................................................... 85
Lampiran 5. Pedoman Wawancara Guru ............................................................. 90
Lampiran 6. Pedoman Wawancara Siswa ............................................................ 93
Lampiran 7. Silabus Konstruksi Bangunan .......................................................... 95
Lampiran 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................. 107
Lampiran 9. Soal Tes dan Jawaban Siklus I ...................................................... 113
Lampiran 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................. 116
Lampiran 11. Soal Tes dan Jawaban Siklus II ................................................... 122
Lampiran 12. Materi Gambar Teknik ................................................................ 125
Lampiran 13. Rekap Data Penampilan Kinerja Guru Pra Siklus ....................... 136
Lampiran 14. Rekap Data Kinerja Guru Penilaian oleh Siswa Pra Siklus ........ 137
Lampiran 15. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Pra Siklus ................. 139
Lampiran 16. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Pra Siklus ......... 140
Lampiran 17. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Afektif Pra Siklus ................... 144
Lampiran 18. Rekap Data Penampilan Kinerja Guru Siklus I ........................... 147
Lampiran 19. Rekap Data Kinerja Guru Penilaian oleh Siswa Siklus I ............ 148
Lampiran 20. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I ..................... 150
Lampiran 21. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I ............. 151
Lampiran 22. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ....................... 155
Lampiran 23. Rekap Data Penampilan Kinerja Guru Siklus II .......................... 158
Lampiran 24. Rekap Data Kinerja Guru Penilaian oleh Siswa Siklus II ............ 159
Lampiran 25. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II .................... 161
Lampiran 26. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II ............ 162
Lampiran 27. Rekap Data Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ...................... 166
xx
Lampiran 29. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus .............................................. 274
Lampiran 30. Hasil Wawancara Guru Setelah Siklus I dan II ........................... 278
Lampiran 31. Hasil Wawancara Siswa Setelah Siklus I dan II .......................... 281
Lampiran 32. Daftar Siswa Yang Bergabung Di Edmodo ................................. 285
Lampiran 33. Tugas Siklus I dan Siklus II ......................................................... 287
Lampiran 34. Daftar Nilai Tugas Siklus I .......................................................... 289
Lampiran 35. Daftar Nilai Tugas Siklus II.......................................................... 290
Lampiran 36. Daftar Nilai Tes Siklus I .............................................................. 292
Lampiran 37. Daftar Nilai Tes Siklus II ............................................................. 293
Lampiran 38. Foto Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus ...................................... 294
Lampiran 39. Foto Kegiatan Pembelajaran Siklus I ........................................... 296
Lampiran 40. Foto Kegiatan Siklus II ................................................................. 298
Lampiran 41. Dokumantasi Wawancara Siswa ................................................. 299
Lampiran 42. Dokumentasi Wawancara Guru ................................................... 300