x
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian Pendidikan Matematika
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM POKOK BAHASAN
SPLDV PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 DRIYOREJO
GRESIK MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
oleh:
FITRIANTI DWI MAF’ULATUL R.
NIM : 201010060311133
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2015
xi
LEMBAR PERSETUJUAN
Tugas Akhir dengan Judul:
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM POKOK BAHASAN
SPLDV PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 DRIYOREJO
GRESIK MENGGUNAKAN PROBLEM BASED LEARNING
Oleh:
FITRIANTI DWI MAF’ULATUL ROSIDAH
NIM: 201010060311133
telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan Dewan Penguji dan disetujui
pada tanggal 22 Januari 2015
Menyetujui,
xii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Penguji Tugas Akhir
Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S1)
Pendidikan Matematika
pada Tanggal: 30 Januari 2015
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
xiii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Fitrianti Dwi Maf’ulatul Rosidah
Tempat tanggal lahir : Gresik, 5 April 1992
NIM : 201010060311133
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa:
1. Skripsi dengan judul “Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pokok Bahasan
SPLDV Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Driyorejo Gresik Menggunakan
Problem Based Learning” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
xiv
MOTTO
“Tidak ada masalah yang tidak bisa diselesaikan selama ada
komitmen untuk menyelesaikannya ”
“Harga kebaikan manusia diukur menurut apa yang telah
dilaksanakan atau diperbuatnya”
(Ali Bin Abi Thalib)
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan sesuatu kaum
sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka
sendiri”
(QS. Ar-Ra’d: 11)
“Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam
mengatasinya adalah sesuatu yang utama”
“Cukuplah Allah sebagai penolong kami, dan Allah adalah sebaik-
baik pelindung.”
(Q.S Ali Imron: 173)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak
menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat
mereka menyerah”
(Thomas alfa edison)
xv
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan rahmat, nikmat, dan
hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan yang
terang dan benar sehingga dapat menyelesaikan tugas akhir ini aku persembahkan
kepada:
Kedua orang tuaku H. Sujono S.H dan Hj. Marti’ah yang selalu memberikan
semangat, kasih sayang serta selalu mendoakan aku disetiap waktu. Terima
kasih atas motivasi dan nasehat yang diberikan. Kalian selalu hadir dalam
setiap do’a-ku. Terima kasih ayah dan ibu.
Kakak dan adikku, “Agyl dan Ishom terima kasih atas dukungan dan
semangat yang diberikan selama ini.
Penyemangatku “Deny Setiawan”, sebagai tanda kasih sayangku, aku
persembahkan karya kecil ini buatmu. Terima kasih kasih sayang, perhatian,
dan kesabaranmu yang telah memberikanku semangat dan inspirasi dalam
menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Sahabat-sahabatku Sela, Dian, Yurike, Diah, Vivi terima kasih atas
motivasinya dan kebersamaannya serta saling menghibur dikala suka maupun
duka sealama aku kuliah sampai menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Teman-teman seperjuangan yang selalu bersama-sama di waktu bimbingan
dan saling membantu dalam kesulitan, serta teman-teman pendidikan
matematika angkatan 2010 khususnya matkom-C.
xvi
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas
rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi
dengan judul “Penerapan Pendekatan Saintifik Dalam Pokok Bahasan SPLDV
Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Driyorejo Gresik Menggunakan Problem
Based Learning”. Sholawat serta salam tercurahkan kepada Rasulullah
Muhammad SAW, keluarga serta sahabatnya.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini dapat terselesaikan berkat bimbingan,
bantuan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu dengan hati yang tulus
penulis menghaturkan rasa hormat dan terima kasih kepada:
1. Drs. Hendarto Cahyono, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah
meluangkan waktu dan kesabaran dalam memberi bimbingan, pengarahan
serta nasihat kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
2. Dr. Baiduri, M.si selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu
dan kesabaran dalam memberi bimbingan, pengarahan serta nasihat kepada
penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Teman-teman tercinta yang selalu memberi semangat dan pihak-pihak lain
yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang juga turut mendukung
terselesaikannya tugas akhir ini.
Penulis menyadari tentunya tugas akhir ini masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena, itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi
menjadikan skripsi ini lebih sempurna.Penulis berharap semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis pada
khususnya. Amin.
Malang, 20 Januari 2015
Penulis
xvii
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................... i
Lembar Persetujuan ...................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii
Halaman Pernyataan Keaslian ..................................................................... iv
Halaman Motto............................................................................................... v
Halaman Persembahan .................................................................................. vi
Kata Pengantar............................................................................................... vii
Abstrak ............................................................................................................ viii
Daftar Isi ......................................................................................................... x
Daftar Tabel .................................................................................................... xiii
Daftar Gambar ............................................................................................... xv
Daftar Lampiran ............................................................................................ xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 LatarBelakang ......................................................................................... 1
1.2 RumusanMasalah .................................................................................... 6
1.3 Batasan Masalah ..................................................................................... 6
1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................... 7
1.5 Manfaat Penelitian ................................................................................. 7
1.6 Definisi Operasional .............................................................................. 8
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Belajar dan Pembelajaran Matematika ................................................... 10
2.1.1 Definisi Belajar dan Pembelajaran ............................................... 10
2.1.2 Definisi Pembelajaran Matematika ............................................... 12
2.2 Pendekatan Saintifik ............................................................................... 13
2.2.1 Pengertian Pendekatan Saintifik .................................................... 13
2.2.2 Langkah - Langkah Pembelajaran Menggunakan Pendekatan
Saintifik ......................................................................................... 15
2.3 Sistem Persamaan Linear Dua Variabel ................................................. 23
2.4 Model Pembelajaran Problem Based Learning ...................................... 24
xviii
2.4.1 Pengertian Problem Based Learning ............................................ 24
2.4.2 Langkah - Langkah Pembelajaran Problem Based Learning ........ 26
2.5 Pembelajaran Matematika menggunakan Pendekatan Saintifik
Dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning ........................ 28
2.6 Konsep Efektivitas .................................................................................. 30
2.6.1 Pengertian Efektivitas ................................................................... 30
2.6.2 Ukuran Efektivitas ........................................................................ 31
2.7 Penelitian Terdahulu ............................................................................... 34
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................ 38
3.2 Waktu dan Tempat Penelitian ................................................................. 39
3.3 Subjek dan Objek Penelitian ................................................................... 39
3.4 Prosedur Penelitian ................................................................................ 39
3.5 Data dan Sumber Data ........................................................................... 40
3.6 Instrumen Penelitian .............................................................................. 41
3.7 Analisis Data .......................................................................................... 44
3.7.1 Analisis Aktivitas Peneliti ............................................................ 44
3.7.2 Analisis Sikap Peserta Didik ........................................................ 45
3.7.3 Analisis Pengetahuan Peserta Didik .............................................. 46
3.7.4 Analisis Keterampilan Peserta Didik ............................................ 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Penerapan Pendekatan Saintifik Menggunakan Problem Based
Learning .................................................................................................. 48
4.1.1 Pertemuan ke-1 .............................................................................. 49
4.1.2 Pertemuan ke-2 .............................................................................. 55
4.1.3 Pertemuan ke-3 .............................................................................. 61
4.2 Aktivitas Peneliti Dalam Penerapan Pendekatan Saintifik
Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ............. 68
4.3 Efektivitas Penerapan Pendekatan Saintifik Menggunakan
Model Pembelajaran Problem Based Learning .................................... 72
xix
4.3.1 Sikap Peserta Didik dalam Penerapan Pendekatan Saintifik
dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning ............... 72
4.3.2 Pengetahuan Peserta Didik dalam Penerapan Pendekatan
Saintifik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 75
4.3.3 Keterampilan Peserta Didik dalam Penerapan Pendekatan
Saintifik dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 77
4.4 Pembahasan ........................................................................................... 79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ............................................................................................. 83
5.2 Saran ....................................................................................................... 84
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 85
LAMPIRAN .................................................................................................... 88
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1Kegiatan Mengamati ................................................................................... 16
Tabel 2.2Kegiatan Menanya (Questioning) ............................................................... 18
Tabel 2.3 Kegiatan Mencoba .................................................................................... 19
Tabel 2.4 Kegiatan Mengasosiasi/Mengolah Informasi (associating) ....................... 19
Tabel 2.5 Kegiatan Mengkomuniakasikan Pembelajaran .......................................... 20
Tabel 2.6 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik Menurut Hosnan ........................ 20
Tabel 2.7 Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik Menurut Permendikbud No. 81 A
tahun 2013 ................................................................................................. 21
Tabel 2.8 Langkah-langkah Pendekatan Saintifik ..................................................... 22
Tabel 2.9 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning Menurut
Nur ............................................................................................................. 26
Tabel 2.10 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning
Menurut Gulo ............................................................................................ 27
Tabel 2.11 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Problem Based Learning ......... 27
Tabel 2.12 Sintak Pendekatan Saintifik menggunakan Model Pembelajaran Problem
Based Learning .......................................................................................... 28
Tabel 2.13 Kompetensi Sikap .................................................................................... 32
Tabel 2.14 Kompetensi Pengetahuan ......................................................................... 33
Tabel 2.15 Kompetensi Keterampilan........................................................................ 34
Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Peneliti ....................................................... 41
Tabel 3.2 Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik ................................................ 42
Tabel 3.3 Lembar Penilaian Pengetahuan Peserta Didik ......................................... 43
Tabel 3.4 Lembar Pengamatan Keterampilan Peserta Didik ................................... 44
Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Aktivitas Peneliti ........................................................ 45
Tabel 3.6 Kriteria Penilaian Sikap Peserta Didik..................................................... 45
Tabel 3.7 Kriteria Penilaian Pengetahuan Peserta Didik ......................................... 46
Tabel 3.8 Kriteria Penilaian Keterampilan Peserta Didik ........................................ 47
xiv
Tabel 4.1 Jadwal Penelitian...................................................................................... 48
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Peneliti ........................................................... 68
Tabel 4.3 Hasil Sikap Peserta Didik ........................................................................ 73
Tabel 4.4 Hasil Pengetahuan Peserta Didik ............................................................. 76
Tabel 4.5 Hasil Keterampilan Peserta Didik ............................................................ 77
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Salah satu hasil dari mengumpulkan informasi pertemuan pertama ..... 51
Gambar 4.2 Salah satu hasil dari tugas individu pertemuan pertama ...................... 53
Gambar 4.3 Salah satu hasil dari mengumpulkan informasi pertemuan kedua ........ 57
Gambar 4.4 Salah satu hasil dari tugas individu pertemuan kedua ......................... 59
Gambar 4.5 Salah satu hasil dari mengumpulkan informasi pertemuan ketiga ....... 64
Gambar 4.6 Salah satu hasil dari tugas individu pertemuan ketiga ......................... 66
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 :RPP Pertemuan Pertama ...................................................................... 88
Lampiran 2 :RPP Pertemuan Kedua ........................................................................ 97
Lampiran 3 :RPP Pertemuan Ketiga………………………………………………115
Lampiran 4 : Surat Keterangan Penelitian………………………………………...128
Lampiran 5 : Aktivitas Peneliti Pertemuan Pertama………………………………129
Lampiran 6 : Aktivitas Peneliti Pertemuan Kedua………………………………..130
Lampiran 7 : Aktivitas Peneliti Pertemuan Ketiga………………………………..131
Lampiran 8 : Hasil Pengamatan Sikap Peserta didik observer 1………………….132
Lampiran 9 : Hasil Pengamatan Sikap Peserta didik observer 2………………….138
Lampiran 10 : Hasil Pengamatan Sikap Peserta didik observer 3………………….144
Lampiran 11 : Hasil Pengamatan Sikap Peserta didik observer 4………………….150
Lampiran 12: Hasil Pengamatan Sikap Peserta didik observer 5…………………..156
Lampiran 13 : Hasil Lembar Jawaban Tugas Individu Peserta Didik Pertemuan
Pertama……………………………………………………………..162
Lampiran 14 : Hasil Lembar Jawaban Tugas Individu Peserta Didik Pertemuan
Kedua……………………………………………………………….163
Lampiran 15 : Hasil Lembar Jawaban Tugas Individu Peserta Didik Pertemuan
Ketiga……………………………………………………………….165
Lampiran 16 : Hasil Lembar Jawaban Tugas Kelompok Peserta Didik Pertemuan
Pertama……………………………………………………………..167
Lampiran 17 : Hasil Lembar Jawaban Tugas Kelompok Peserta Didik Pertemuan
Kedua……………………………………………………………….168
Lampiran 18 : Hasil Lembar Jawaban Tugas Kelompok Peserta Didik Pertemuan
Ketiga……………………………………………………………….172
Lampiran 19 : Hasil Keterampilan kerja kelompok dan Tugas Individu Peserta
Didik………………………………………………………………..173
Lampiran 20 : Hasil rekapan Penilaian sikap, Pengetahuan. Keterampilan, pada
pertemuan pertama, kedua, ketiga…………………………..………181
Lampiran 21 : Dukumentasi penelitian……………………………………………..184
xvii
DAFTAR PUSTAKA
Anderson, L. & Krathwohl, D. 2001. A Taxonomy For Learning, Teaching and
assessing. New York: Longman.
Agus, Nunik Avianti. 2008. Mudah Belajar Matematika SMP Kelas 8. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Arikunto, Suharsimi. 2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Bumi
Aksara
Amr. 2013. Penilaian Kompetensi Sikap dan Penilaian Kompetensi Pengetahuan.
(Online) academia.edu.com (diakses pada tanggal 5 Juni 2014)
Depdikbud. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Fauziah, Resti. 2013. Pembelajaran Saintifik Elektronika Dasar Berorientasi
Pembelajaran Berbasis Masalah. Skripsi S1 Pendidikan UPI
Goez 17. 2011. Efektivitas Pembelajaran Matematika. (Online)
http://goez17.wordpress.com/2011/11/23/efektivitas-pembelajaran-
matematika (diakses pada tanggal 18 Januari 2014)
Gulo, W. 2008. Strategi Belajar-Mengajar. Jakarta: PT Grasindo
Hamzah, Ali dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta: PT Grafindo Persada
Hanafiah, Nanang dan Cucu Suhana. 2010. Konsep Startegi Pembelajaran.
Bandung: PT Refika Aditama.
Harrison, Bob. 2007. What is Problem Based Learning. California: Sierra Training
Associates Inc.
Harsanto, Radno. 2007. Pengelolahan Kelas Yang Dinamis.Yogyakarta: Kasinius
Hmelo-Silver, Cindy E. 2004. Problem Based Learning: What and How Do Students
Learn. Educational Psycology Review. Vol 16 No.3 Pp 235-266
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Bogor: Ghalia Indonesia
In’am, Akhsanul. 2012. Model Pembelajaran Matematika Berbasis Metakognitif.
Malang: Selaras.
xviii
Machin, A. 2014. Implementasi Pendekatan Saintifik, Penanaman Karakter Dan
Konservasi pada Pembelajaran. Skripsi S1Pendidikan Universitas Negeri
Semarang.
Nurcahyani, Nunuk. 2011. Penerapan Pendekatan Science, Environment, Technology And
Society (SETS) Berbantuan Macromedia Flash Dilengkapi Artikel Ilmiah Terhadap
Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Perubahan Fisika dan Kimia.
Skripsi S1 Pendidikan Universitas Negeri Surakarta.
Kemendikbud. 2013. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta:
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia dan Penjaminan Mutu
Pendidikan.
Kunandar. 2013. Penilaian Autentik. Depok: Rajawali Press.
Kurinasih, Imas dan Berlin Sani. 2014. Implementasi Kurikulum 2013, Konsep &
Penerapan. Surabaya: Kata Pena
Pandu, Leonardus Baskoro. 2013. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Komputer
(KK6) Di SMK N 2 Wonosari. Skripsi S1 Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 64Tahun
2013 Tentang Standar Isi
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 65Tahun
2013 Tentang Standar Proses
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 66Tahun
2013 Tentang Standar Penilaian
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 81 A Tahun
2013 Tentang Implementasi Kurikulum
Putera, Ida Bagus. 2012. Implementasi Problem Based Learning (PBL) Terhadap
Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Intelligence Quotient (IQ). Tesis S2
Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.
Rahayu, Endah Budi, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika
SMP Kelas 8. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Salvin, Robert E. 2011. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Terj. Marianto
Samosir. Bandung: Indeks.
Sani, Ridwan A. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
xix
Sanjaya, Wina. 2008. Stategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Prenada Media Group.
Sardiman. 2006. Intraksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Suci, Ni Made. 2007. Penerapan Model Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Partisipasi Belajar Dan Hasil Belajar Teori Akuntansi
Mahasiswa Jurusan Ekonomi Undiksha. Tesis S2 Pendidikan UNDIKSHA
Sudjana, Nana. 2000. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru
Algensindo
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Suherman, Erman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.
Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Sukardi,Prof. 2013. Metode Penelitian Tindakan Kelas, Implementasi dan
Pengembanganny. Jakarta: PT. Bumi Aksara
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suwarsono. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran.Bandung: Alfabeta.
Syah, Muhibbin dan Utami Munandar. 2005. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka
Cipta.
Thobroni, Muhammad dan Arif Mustofa. 2011. Belajar dan Pembelajaran:
Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan
Nasional.
Wardoyo, Sigit Mangun. 2013. Pembelajaran Konstruktivisme. Bandung: Alfabeta