i
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS 5 SD NEGERI
CUKIL 01 KECAMATAN TENGARAN KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Desi Putrianasari
292010205
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (S1)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
93
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
_____ 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed
Metodhs. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Syafe’i, dkk. 2014. Peningkatan Motivasi Belajar Menggunakan Pendekatan
Pembelajaran Kontekstual pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V.
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb. (Diunduh pada tanggal 28
Februari 2014).
Tim Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1992. Kamus Besar Bahasa
Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
ii
ABSTRAK
Putrianasari, Desi. 2014. Pengaruh Penerapan Pendekatan Contextual Teaching
and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi
Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Cukil 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten
Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Program Studi s!
PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dr.
Wasitohadi, M.Pd.
Kata Kunci: Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL), Motivasi,
Hasil Belajar.
Pembelajaran konvensional yang sering digunakan oleh guru, dirasa sudah
tidak cocok lagi untuk digunakan, karena pada dasarnya metode ini hanya
menekankan pada keaktifan guru sebagai sumber utama dalam mentransfer ilmu.
Berangkat dari keraguan akan pendekatan pembelajaran konvensional, maka perlu
adanya perbaikan yang dapat meningkatkan hasil belajar yakni dengan pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL). Berdasarkan keraguan tersebut, maka
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) ada tidaknya pengaruh penggunaan
pendekatan CTL terhadap hasil belajar matematika; (2) ada tidaknya pengaruh
motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa; (3) ada tidaknya interaksi antara
pendekatan CTL dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD
Negeri Cukil 01, Kecamatan Tengaran, Kabupaten Semarang semester II tahun
pelajaran 2013/2014.
Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan desain
faktorial 2x2. Subjek dari penelitian ini adalah berjumlah 43 siswa kelas 5 SD
Negeri Cukil 01, dimana kelas 5A sebagai kelas kontrol dan kelas 5B sebagai
kelas eksperimen. Teknik pengambilan data menggunakan lembar observasi,
angket motivasi belajar, tes hasil belajar berupa soal pre-test dan pos-test, serta
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan Uji t dan Analisis of Varians
(ANOVA) setelah memenuhi uji prasyarat parametris (normalitas dan
homogenitas), dengan bantuan program penghitungan statistik SPSS 16.0 for
Windows.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh penggunaan
pendekatan CTL terhadap hasil belajar matematika. Terdapat pengaruh motivasi
terhadap hasil belajar matematika Selain itu, Tidak terdapat interaksi antara
pendekatan CTL dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SD
Negeri Cukil 01 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang semester II tahun
pelajaran 2013/2014.
Disarankan guru dalam kegiatan belajar mengajar khususnya mata pelajaran
matematika untuk menerapkan pembelajaran matematika menggunakan
pendekatan CTL dengan baik dan lebih memperhatikan kondisi siswa yang
memiliki motivasi tinggi maupun rendah sebagai upaya meningkatkan hasil
belajar siswa.
iii
iv
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.” (Q.S. Al-
Baqarah:286).
Rayulah aku dan aku mungkin tak mempercayaimu. Kritiklah aku dan
mungkin aku tak menyukaimu. Acuhkan aku, dan aku mungkin tak
memaafkanmu. Semangatilah aku, dan aku mungkin takkan
melupakanmu. (William Arthur).
Kegagalan dapat dibagi mnjadi dua sebab, yakni orang yang berpikir tapi tidak bertindak
dan orang yang bertindak tapi tidak pernah berpikir. (W.A. Nance).
Bertindaklah sesuai pikiran, dan berpikirlah sesuai kata hati. (Desi
Putrianasari).
Persembahan:
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
- Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
- Keluargaku tercinta.
- Teman-teman PGSD kelas RS10G.
- Teman-teman PGSD UKSW angkatan 2010.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat,
rahmat, serta karunia yang penulis terima sehingga mampu menyelesaikan dengan
lancar penulisan skripsi yang berjudul Pengaruh Penerapan Pendekatan
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika
Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Cukil 01 Kecamatan
Tengaran Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014 dalam
rangka untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Universitas Kristen
Satya Wacana Salatiga.
Dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, sebab
penulis sadar tanpa bantuan tersebut penulisan skripsi ini tidak akan terselesaikan
dengan baik. Untuk itulah penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah
memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memberikan izin kepada peneliti untuk menyusun skripsi.
3. Dr. Wasitohadi, M.Pd. selaku dosen pembimbing penyusunan skripsi yang
telah memberikan pengarahan, panduan dan motivasi.
4. Kriswandani, S.Si., M.Pd. selaku dosen penguji yang telah memberikan
saran, masukan dan arahan bagi penulis untuk dapat menyempurnakan skripsi
ini.
5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku wali studi kelas RS10G.
6. Bagus Sutejo, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Cukil 01 yang telah
memberikan izin tempat pelaksanaan penelitian.
7. Lumadi Sabar, S.Pd. dan Sugiyarto, S.Pd. selaku guru kelas 5 SD Negeri
Cukil 01 yang telah membantu kelancaran dalam penelitian.
8. Siswa kelas 5 SD Negeri Cukil 01 yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
vii
9. Mama, Kakak-kakak, Om Sigit, serta Keponakan-keponakanku tercinta yang
telah mendoakan, mendukung, membimbing, dan memberikan semua yang
terbaik.
10. Radhityo Damar yang telah mendoakan, membantu, mendampingi serta
selalu menjadi penyemangat.
11. Teman-Teman RS10G terima kasih atas semua waktu yang kita lalui, yang
tanpa kita sadari telah menjadikan kita manusia yang lebih dewasa dan lebih
baik.
12. Sahabat-sahabatku (Trifosa, Niken, Ajeng, Yessi, Nilam, Nurul, Eva, Nita)
yang selalu berjuang bersama dan memberi motivasi.
13. Teman-teman seperjuangan S1 PGSD angkatan 2010 yang selalu
memberikan masukan.
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu terima kasih atas
segala doa serta dukungannya.
Akhirnya semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca pada
umumnya dan penulis khususnya.
Salatiga, 19 Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
ABSTRAK ........................................................................................................ ii
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ................................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... v
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xvi
BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
1.2. Identifikasi Masalah ................................................................................ 5
1.3. Pembatasan Masalah ............................................................................... 6
1.4. Rumusan Masalah ................................................................................... 6
1.5. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 7
1.6. Manfaat Penelitian ................................................................................... 7
1.6.1. Manfaat Teoritis .................................................................................... 7
1.6.2. Manfaat Praktis ..................................................................................... 7
BAB II. KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 9
2.1. Kajian Teori ............................................................................................. 9
2.1.1. Mata Pelajaran Matematika .................................................................. 9
2.1.1.1. Pengertian Matematika ....................................................................... 9
2.1.1.2. Tujuan Matematika ............................................................................. 10
2.1.1.3. Ruang Lingkup Matematika .............................................................. 10
2.1.1.4. Pembelajaran Matematika di SD ........................................................ 11
2.1.2. Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL) ....................................................................................................
14
2.1.2.1. Hakekat Pendekatan Pembelajaran ..................................................... 14
ix
2.1.2.2. Pengertian Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) .................................................................................. 14
2.1.2.3. Karakteristik Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) .................................................................................. 16
2.1.2.4. Prinsip-prinsip Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) .................................................................................. 17
2.1.2.5. Komponen-komponen Pendekatan Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) ........................................................... 19
2.1.2.6. Langkah-langkah Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning (CTL) ........................................................................... 23
2.1.2.7. Sintaks Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) .................................................................................. 25
2.1.2.8. Perbandingan Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) dengan Pendekatan Tradisional ............................................... 27
2.1.2.9. Kelebihan dan Kekurangan Pendekatan Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) ........................................................... 28
2.1.3. Hasil belajar .......................................................................................... 29
2.1.3.1. Konsep Belajar ................................................................................... 29
2.1.3.2. Hasil Belajar ....................................................................................... 30
2.1.4. Motivasi Belajar .................................................................................... 32
2.1.5. Pembelajaran Konvensional .................................................................. 34
2.1.6. Perbedaan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan Pendekatan Konvensional ........................................................ 36
2.1.7. Hubungan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) dan Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar ................ 37
2.2. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 38
2.3. Kerangka Berpikir ................................................................................... 40
2.4. Hipotesis Penelitian ................................................................................. 43
BAB III. METODE PENELITIAN .................................................................. 45
3.1. Desain Penelitian ..................................................................................... 45
3.2. Variabel Penelitian .................................................................................. 47
x
3.3. Subjek penelitian ..................................................................................... 49
3.4. Populasi dan Sampel Penelitian .............................................................. 49
3.4.1. Populasi ................................................................................................. 49
3.4.2. Sampel ................................................................................................... 49
3.5. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 50
3.5.1. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 50
3.5.2. Instrumen Pengumpulan Data ............................................................... 51
3.6. Uji Coba Instrumen Penilaian dan Angket Motivasi Belajar .................. 58
3.6.1. Validitas Instrumen ............................................................................... 58
3.6.1.1. Hasil Uji Validitas Soal Pre-test ........................................................ 58
3.6.1.2. Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ...................................... 58
3.6.1.3. Hasil Uji Validitas Soal Post-test ....................................................... 59
3.6.2. Reliabilitas Instrumen ........................................................................... 59
3.6.2.1. Hasil Uji Reliabilitas Soal Pre-test ..................................................... 60
3.6.2.2. Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar .................................. 60
3.6.2.3. Hasil Uji Reliabilitas Soal Post-test ................................................... 60
3.6.3. Tingkat Kesukaran Instrumen Soal Tes ................................................ 60
3.7. Uji Prasyarat Analisis .............................................................................. 61
3.7.1. Uji Normalitas Data Pre-test dan Post-test ........................................... 61
3.7.2. Uji Homogenitas Data Pre-test ............................................................. 62
3.7.3. Uji Hipotesis Penelitian ........................................................................ 62
3.7.3.1. Uji T ..................................................................................................... 62
3.7.3.2. Uji Analisis of Varians (ANOVA) ........................................................ 63
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 65
4.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian ...................................................... 65
4.2. Pelaksanaan Penelitian............................................................................. 66
4.2.1. Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Kontrol ........................................ 68
4.2.2. Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas Eksperimen .................................. 69
4.3. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................................... 73
4.3.1. Hasil Belajar .......................................................................................... 73
4.3.2. Motivasi Belajar Siswa ......................................................................... 74
xi
4.4. Hasil Uji Prasyarat .................................................................................. 75
4.4.1. Hasil Uji Normalitas Data Pre-test ....................................................... 75
4.4.1.1. Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ............. 75
4.4.1.2. Hasil Uji Normalitas Siswa Motivasi Tinggi dan Motivasi Rendah .. 76
4.5. Hasil Uji Data Post-test ........................................................................... 77
4.5.1. Hasil Uji Normalitas Post-test .............................................................. 77
4.5.1.1. Hasil Uji Normalitas Post-test Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ......................................................................................... 78
4.5.1.2. Hasil Uji Normalitas Post-test Motivasi Tinggi dan Motivasi
Rendah ................................................................................................ 78
4.5.2. Hasil Uji Homogenitas Post-test .......................................................... 79
4.5.2.1. Hasil Uji Homogenitas Post-test Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ......................................................................................... 79
4.5.2.2. Hasil Uji Homogenitas Post-test Motivasi Tinggi dan Motivasi
Rendah ................................................................................................ 80
4.6. Hasil Uji Hipotesis .................................................................................. 80
4.6.1. Uji Hipotesis I ....................................................................................... 81
4.6.2. Uji Hipotesis II ...................................................................................... 82
4.6.3. Uji Hipotesis III .................................................................................... 83
4.7. Pembahasan ............................................................................................. 84
BAB V. SIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 89
5.1. Simpulan .................................................................................................... 89
5.2. Saran .......................................................................................................... 89
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 91
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Sintaks Pendekatan CTL .......................................................... 25
Tabel 2 Perbandingan Pendekatan Tradisional dengan Pendekatan
CTL ............................................................................................ 28
Tabel 3 Tahapan Pembelajaran Konvensional ........................................ 36
Tabel 4 Perbedaan Pendekatan CTL dengan Konvensional ................... 36
Tabel 5 Desain Penelitian Factorial Design 2 x 2 .................................. 46
Tabel 6 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dengan Pendekatan CTL ...... 51
Tabel 7 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru dengan Pendekatan
Konvensional .............................................................................. 54
Tabel 8 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ............................................. 54
Tabel 9 Kisi-kisi Angket Motivasi Belajar .............................................. 56
Tabel 10 Kisi-kisi Soal Pre-test ................................................................ 57
Tabel 11 Kisi-kisi Soal Post-test ............................................................... 57
Tabel 12 Koefisien Reliabilitas Cronbach Alpha ...................................... 59
Tabel 13 Rentang Nilai Tingkat Kesukaran .............................................. 61
Tabel 14 Data Subjek Penelitian SD Negeri Cukil 01 Kecamatan
Tengaran Kabupaten Semarang ................................................. 66
Tabel 15 Jadwal Kegiatan Penelitian di SD Negeri Cukil 01 ................... 67
Tabel 16 Hasil Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan
Konvensional di Kelas Kontrol (Observasi Guru) ..................... 68
Tabel 17 Hasil Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan CTL di
Kelas Eksperimen (Observasi Guru) ......................................... 70
Tabel 18 Hasil Implementasi Pembelajaran dengan Pendekatan CTL di
Kelas Eksperimen (Observasi Siswa) ........................................ 72
Tabel 19 Hasil Rata-rata Post-test Variabel Hasil Belajar ........................ 74
Tabel 20 Motivasi Siswa Kelas 5 Kelas Kontrol dan Eksperimen ............ 74
Tabel 21 Hasil Uji Normalitas Pre-test Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ................................................................................. 75
Tabel 22 Hasil Uji Mann-Whitney U Pre-test Kelas Kontrol dan Kelas
xiii
Eksperimen ................................................................................. 76
Tabel 23 Hasil Uji Normalitas Pre-test Siswa Motivasi Tinggi dan
Rendah ........................................................................................ 76
Tabel 24 Hasil Uji Mann-Whitney U Pre-test Siswa Motivasi Tinggi dan
Motivasi Rendah ........................................................................ 77
Tabel 25 Hasil Uji Normalitas Post-test Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ................................................................................. 78
Tabel 26 Hasil Uji Normalitas Post-test Motivasi Tinggi dan Motivasi
Rendah ........................................................................................ 78
Tabel 27 Hasil Uji Homogenitas Post-test Kelas Kontrol dan Kelas
Eksperimen ................................................................................. 79
Tabel 28 Hasil Uji Homogenitas Post-test Motivasi Tinggi dan Motivasi
Rendah ........................................................................................ 80
Tabel 29 Hasil Uji Hipotesis I ................................................................... 81
Tabel 30 Hasil Uji Hipotesis II .................................................................. 82
Tabel 31 Hasil Uji Hipotesis III ................................................................ 83
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Hubungan Antar Variabel .......................................................... 38
Gambar 2 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................... 43
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Surat Ijin Penelitian dari Kampus .................................... 95
Lampiran II RPP Kelas Eksperimen .................................................... 107
Lampiran III RPP Kelas Kontrol ........................................................... 114
Lampiran IV LKS, PR, dan Kunci Jawaban Pertemuan
I & II ................................................................................ 120
Lampiran V Instrumen Soal Pre-test, Angket Motivasi Belajar, Post-
test dan Kunci Jawaban Sebelum Uji Validitas-
Reliabilitas ....................................................................... 126
Lampiran VI Hasil Uji Validitas, Reliabilitas, dan Tingkat Kesukaran
Soal Pre-test ..................................................................... 131
Lampiran VII Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Motivasi
Belajar .............................................................................. 134
Lampiran VIII Hasil Uji Validitas, Reliabilitas dan Tingkat Kesukaran
Soal Post-test ................................................................... 137
Lampiran IX Instrumen Soal Pre-test, Angket Motivasi Belajar, Post-
test dan Kunci Jawaban Setelah Uji Validitas-
Reliabilitas ....................................................................... 141
Lampiran X Daftar Hadir Siswa Kelas Eksperimen ............................ 145
Lampiran XI Daftar Hadir Siswa Kelas Kontrol ................................... 146
Lampiran XII Hasil Observasi Guru Kelas Eksperimen ......................... 147
Lampiran XIII Hasil Observasi Siswa Kelas Eksperimen ....................... 156
Lampiran XIV Hasil Observasi Guru Kelas Kontrol ............................... 162
Lampiran XV Surat Pernyataan Telah Melakukan Uji Instrumen .......... 168
Lampiran XVI Surat Pernyataan Telah Melakukan Penelitian ................ 169
Lampiran XVII Dokumentasi Kelas Eksperimen ...................................... 170
Lampiran XVIII Dokumentasi Kelas Kontrol ............................................. 174