1
PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR
BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA
PELAJARAN IPA MATERI ALAT PENCERNAAN
MANUSIA
Oleh
MULYANI RAHAYU
NIM 12020180009
Tesis Diajukan sebagai Pelengkap Persyaratan Untuk Gelar
Magister Pendidikan
PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
PROGRAM PASCASARJANA
INSTITUTE AGAMA ISLAM NEGERI SALATIGA
2019
2
3
4
5
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, makanlah diantara makanan yang baik-
baik,yang kami berikan kepadamu dan bersyukurlah kepada allah jika benar-
benar hanya kepada-Nya kamu menyembah”
(QS. Al-Baqarah: 172)
6
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku tersayang (Bapak Slamet dan Ibu Robikah (Alm) yang
selalu mendoakan, mendukung, dan memberikan kasih sayangnya yang tak
terhingga sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini, mudah-mudahan
bapak dan ibu senantiasa diberikan nikmat yang berkah, sehat, dan rizqi
yang mengalir;
2. Suamiku tercinta (Ahmad Mahasin) yang selalu memberi dukungan dan
semangat semoga suamiku senantiasa diberikan rizqi yang berkah dan
selalu sehat;
3. Anakku tersayang (Ahmad Alfan Alfaridzi) yang selalu mendoakanku,
semoga kelak menjadi anak yang sholeh.
7
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis haturkan kehadirat allah swt, yang telah
melimpahkan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya sehingga Tesis dengan judul
Pengembangan Media Cyberlink Power Director Berbasis Syair Dan Lagu Pada
Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia bias selesai. Shalawat serta
salam senantiasa tercurahkan kepada junjungan kita, nabi Muhammad SAW. Tesis
ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar magister
pendidikan di iain salatiga.
Penulisan tesis ini tidak akan selesai tanpa motivasi, bimbingan, dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Zakiyuddin, M.Ag. selaku Rektor IAIN Salatiga;
2. Bapak Prof. Dr. Phil . Widiyanto, M.Ag.,M.A. selaku Direktur Program
Pascasarjana IAIN Salatiga;
3. Ibu Dr. Hj Maslikhah, S.Ag., M.Si. selaku Ketua Program Studi Pascasarjana
PGMI IAIN Salatiga dan dosen pembimbing Tesis yang telah membimbing,
memberikan saran, motivasi, arahan, serta meluangkan waktunya untuk
memberikan bimbingan dalam penulisan tesis ini;
4. Seluruh dosen dan karyawan Program Pascasarjana IAIN Salatiga;
5. Bapak Mahfud, S. PdI. selaku Kepala MI dan segenap Guru MI Muhammadiyah
Donorejo Kabupaten Magelang sebagai lokasi penelitian; dan
6. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian penulisan tesis ini.
8
9
ABSTRAK
Rahayu, Mulyani. 2020. Pengembangan Media Smart Cybpowrector
Berbasis Lagu dan Syair Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat
Pencernaan Manusia. Tesis. Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah. Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri
Salatiga. Dosen Pembimbing Dr. Hj Maslikhah S.Ag,.M.Si.
Kata Kunci: Pengembangan Media Cyberlink Power Director, Syair Dan
Lagu.
Kebutuhan pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair
dan lagu bagi siswa dan guru meliputi kebutuhan video yang dapat lihat,
didengar dengan baik; dapat dimanfaatkan secara berulang-ulang sesuai
dengan waktu dan tempat; dapat dipahami penyajian informasinya dengan
jelas, dapat memuat isi materinya secara sistematis dan komprehensif; dapat
meningkatkan hasil belajar siswa; menguju efektivitas mata pelajaran IPA
materi alat pencernaan pada manusia pada siswa Kelas V MI
Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan R&D dengan
menggunakan langkah ADDIE. Analysis dilakukan untuk menganalisis
kebutuhan tentang pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis
syair dan lagu, Design membuat rancangan produk Media Cyberlink Power
Director dengan Syair dan Lagu. Development mengembangkan Cyberlink
Power Director yang kemudian mendapat penilaian dari tim ahli guna
perbaikan; Implementation mengimplementasikan media Cyberlink Power
Director sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar
siswa; dan Evaluation hasil evaluasi menunjukkan bahwa Media Cyberlink
Power Director Berbasis Syair dan Lagu pada mata pelajaran IPA materi
alat pencernaan manusia sangat layak. Jumlah subjek penelitian adalah 11
siswa. Analisis data menggunakan teknik deskripsi kuantitatif. Jenis
instrument yang digunakan adalah angket pretest dan posttest.
Hasil penelitian menunjukkan 1) guru dan siswa membutuhkan media
pembelajaran yang inovatif, kreatif, menarik dan mudah dihafal yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa; 2) bentuk pengembangan berupa media
Smart Cybpowrector melalui langkah analisis, perancangan,
pengembangan, penerapan dan evaluasi; dan 3) Smart Cybpowrector
Berbasis Syair dan Lagu terbukti efektif meningkatkan hasil belajar pada
mata pelajaran IPA materi alat- alat pencernaan manusia ( uji paired sample
t test , p = 0,00 < 0,05).
10
ABSTRACT
Rahayu, Mulyani. 2020. Pengembangan Media Smart Cybpowrector
Berbasis Lagu dan Syair Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat
Pencernaan Manusia. Tesis. Program Studi Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah. Pascasarjana Institut Agama Islam Negeri
Salatiga. Dosen Pembimbing Dr. Hj Maslikhah S.Ag,.M.Si
Keywords: Development of media cyberlink power director, poetry and
songs.
Development of media Smart Cybpowrector based on poetry and
songs for students and teachers includes the need for videos that can be
seen,heard well; can be used repeatedly according to time and place; can be
understood crearly the presentation of information ,can contain the contents
of the material systematically and comprehensively; can improve student
learning outcomes;aimed at the effectiveness of natural science subjects
digestive material in humans in class V students of MI Muhammadiyah
Donorejo Magelang Regency.
This research is an R&D research development using the ADDIE
step. Analysis is conducted to analyze the need for developing cyberlink
power director based on poetry and songs, design Smart Cybpowrector
media product with poetry and songs.development develops cyberlink
power director who then gets an assessment from a team of experts for
improvement;implementation implements Smart Cybpowrector media as a
learning medium to improve student learning outcomes; and evaluation, the
evaluation results show that the media of cyberlink power director based on
poetry andsongs on natural sciences subject matter of human digestion is
very feasible. The number of research subject was 11 students. Data analysis
uses quantitative description techniques. The type of instrument used was a
pretest and posttest questionnaire.
The results showed 1) teachers and students need innovative,
creative,interesting and easily memorized learning media that can improve
student learning outcomes;2) form of development in the form of Smart
Cybpowrector media through the stepsof analysis,
design,development,application and 3) poetry and song based Smart
Cybpowrector proven to be effective in improving learning outcomes in
sciences subjects material for human digestive devices ( paired sample t test,
p=0,00< 0,05)
11
DAFTAR ISI
Halaman Judul ………………………………………………………… I
Persetujuan Pembimbing………………………………………………. II
Pengesahan Kelulusan ………………………………………………… III
Pernyataan Keaslian Tulisan…………………………………………... IV
Motto…………………………………………………………………… V
Persembahan……………………………………………………………. VI
Kata Pengantar………………………………………………………….. VII
Abstrak………………………………………………………………….. VIII
Abstract…………………………………………………………………. IX
Daftar Isi………………………………………………………………… X
Daftar Tabel dan Gambar ………………………………………………. XI
Daftar Lampiran………………………………………………………… XII
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ……………………………………………… 1
B. Rumusan Masalah …………………………………………... 5
C. Signifikansi Penelitian ………………………………………...6
D. Kajian Pustaka ………………………………………………. 8
E. Hipotesis Pengembangan ……………………………………. 16
F. Metode Penelitian ……………………………………………. 17
G. Sistematika Penulisan ……………………………………….. 22
BAB II KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA SMART
CYBPOWRECTOR BERBASIS SYAIR DAN LAGU
A. Hasil Penelitian ……………………………………………. 23
B. Pembahasan ………………………………………………... 26
BAB III PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR
BERBASIS SYAIR DAN LAGU
A. Hasil Penelitian …………………………………………… 27
B. Pembahasan ………………………………………………. 31
BAB IV EFEKTIVITAS MEDIA SMART CYBPOWRECTOR
BERBASIS SYAIR DAN LAGU
A. Hasil Penelitian …………………………………………… 37
B. Pembahasan ………………………………………………. 39
12
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………... 42
B. Saran ………………………………………………………. 43
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………... 45
13
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Konversi Rerata Skor ……………………………………. 19
Tabel 4.1 Hasil Penilaian Ahli Materi ……………………………… 36
Tabel 4.2 Hasil Penilaian Ahli Media ……………………………… 37
Tabel 4.3 Hasil Belajar Sebelum Dan Sesudah Menggunakan
Smart Cybpowrector …………………………………….. 38
Tabel 4.4 Uji Efektivitas Hasil Belajar Siswa Menggunakan
SPSS …………………………………………………….. 39
14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Bagan Model ADDIE ………………………………….. 15
Gambar 1.2 Desain “One Group Pretest-Postest Design” …………. 14
Gambar 3.1 Slide Foto Sebelum Revisi ……………………………. 30
Gambar 3.2 Slide Foto Setelah Revisi ……………………………... 31
Gambar 3.3 Proses Pemasukan Musik Pada Video
Smart Cybpowrector ……………………………........ 31
Gambar 3.4 Proses Memasukkan Lagu Pada video
Smart Cybpowrector …...……………………………… 32
Gambar 3.5 Slide Kata Pengantar Pada Smart
Cybpowrector ……………………...………………… 33
Gambar 3.6 Tampilan Syair Sebelum Revisi ………………………. 33
Gambar 3.7 Tampilan Syair Setelah Revisi ………………………… 34
Gambar 3.8 Gambar Tampilan Awal Sebelum Revisi ……………… 34
Gambar 3.9 Gambar Tampilan Awal Setelah Revisi ……………….. 35
15
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Riwayat Hidup …………………………………. 48
Lampiran 2 Jurnal Konsultasi……………………………………….. 49
Lampiran 3 Pedoman Wawancara…………………………………... 51
Lampiran 4 Hasil FGD……………………………………………… 53
Lampiran 5 Silabus ………………………………………………… 56
Lampiran 6 Dokumentasi Penelitian ………………………………. 61
Lampiran 7 Instrumen Penilaian Ahli Media………………………. 64
Lampiran 8 Hasil Penilaian Ahli Media…………………………... 66
Lampiran 9 Instrumen Penilaian Ahli Materi……………………... 68
Lampiran 10 Hasil Penilaian Ahli Materi…………………………... 69
Lampiran 11 Hasil Penilaian Guru Kelas
Terhadap Produk……………………………………… 71
Lampiran 12 Sistem Koding ……………………………………….. 72
Lampiran 13 Surat Keterangan Dari Sekolah/ Madrasah…………… 75
16
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Hasil belajar digunakan sebagai ukuran untuk mengetahui seberapa jauh
seseorang menguasai bahan yang sudah diajarkan oleh guru. Arikunto hasil
belajar merupakan hasil akhir (ujian/tes) dari kemampuan-kemampuan setelah
mengalami proses serta pengalaman belajar siswa, perubahan itu tampak dalam
perbuatan dan prestasi yang dapat diamati dan dapat diukur dalam bentuk
angka.1Berbeda dengan pendapat Suprijono yang mengatakan bahwa hasil
belajar merupakan pencapaian bentuk perubahan perilaku secara keseluruhan
aspek potensi kemanusiaan (kognitif, afektif, psikomotorik) dari proses belajar
yang dilakukan dalam waktu tertentu2.
Guru dapat menggunakan media pembelajaran pada setiap mata
pelajaran. Media pembelajaran merupakan salah satu alat bantu proses belajar
mengajar. Media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan
untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau
keterampilan si pelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.
Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan,
manusia dan metode yang dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran/pelatihan.
1 Anggraini Fitrianingtyas.Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Discovery Learning
Siswa Kelas IV SDN Gedanganak 02.E-Jurnal Mitra Pendidikan,Vol 1 No 6 Agustus 2017;
Sudjana.Pengertian Hasil Belajar Siswa dan Definisinya.Bandung: Sinar Baru.2018
;W.Winkel.Psikologi Pengajaran.Sleman:Media Abadi.2009; Winarno Surakhmad.Interaksi
Belajar Mengajar.Bandung:Tarsito.1982 2 Agus Suprijono. Cooperative Learning.Surabaya:Pustaka Pelajar. 2013 ; Jihad dan
Haris.Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta:Multi Presindo. 2012
17
Briggs mengatakan bahwa media pembelajaran sebagai sarana fisik untuk
menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti: buku, film, video dan
sebagainya.3 Rudi Bretz yang membagi ke dalam 8 klasifikasi media, yakni: (1)
Media audio visual gerak. (2) Media audio visual diam.(3) Media audio semi
gerak. (4) Media visual gerak. (5) Media visual diam. (6) Media visual semi
gerak. (7) Media audio.(8) Media cetak.4Berbeda dengan Sadiman yang
membagi kedalam 3 klasifikasi media,yaitu: (1) Media Grafis. (2) Media Audio.
(3) Media Proyeksi Diam.5Sedangkan Heinich membagi kedalam 6 klasifikasi
media, yaitu: (1) Media cetak. (2) Media Pameran/display. (3) Media Audio. (4)
Gambar Bergerak. (5) Multimedia. (6) Media berbasis Web/internet.
Peningkatan kualitas pendidikan dilaksanakan di antaranya dalam bentuk
pengembangan metode penyampaian materi pembelajaran, pengembangan
kurikulum, serta pengembangan berbagai jenis media pembelajaran.
Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat
membangkitkan minat dan keinginan yang baru. Media pembelajaran juga dapat
membangkitkan motivasi, rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa
pengaruh-pengaruh psikologis terhadap pembelajar. Penggunaan media
3 Ni Luh Putu Ekayani. Pentingnya Penggunaan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan
Prestasi Belajar Siswa. Artikel · 2017 4 Talizaro Tafanao, Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar
Mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan, Vol.2 No.2, Juli 2018 hal 106; Kemp dan
Dayton.Planning and Producing instructional Media.New York:Harper& Row
Publishers.1985. 5 Steffi Adam.Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Media Informasi Bagi Siswa Kelas X
SMA Ananda Batam.CBIS Journal.Vol 3 No 2,2015,hal 79
18
pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran dapat membantu keefektifan
proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan isi pelajaran pada saat itu.6
Salah satu bagian integral dari upaya peningkatan hasil belajar yaitu
pembaharuan berupa inovasi media pembelajaran. Tumbuhnya kesadaran
terhadap pentingnya pengembangan media pembelajaran di masa yang akan
datang dapat direalisasikan dalam bentuk nyata. Jenis media pembelajaran yang
digunakan oleh guru sangat memengaruhi motivasi, minat, sekaligus hasil
belajar peserta didik.7
Smart Cybpowrector adalah video yang dirancang menggunakan aplikasi
Power Director. Purwoko berpendapat Power Director merupakan deretan
aplikasi edit video terbaik untuk ponsel android yang kelasnya sudah semi
professional sedangkan Gebruikershandleiding berpendapat Power Director
adalah program pengeditan video digital untuk membantu membuat film video
digital yang terlihat profesional dengan tayangan slide photo, lengkap dengan
musik, suara, efek khusus dan efek transmisi. Power Director dapat diunggah
melalui SHAREit dan Bluetooth, aplikasi ini dapat mengoptimalkan peserta didik
belajar IPA materi alat pencernaan dengan kreatif, kontektual dan
menyenangkan, sehingga peserta didik dapat melihat tayangan video yang berisi
syair & lagu dengan materi alat pencernaan manusia.
6 Iwan Falahudin, Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran,jurnal lingkar widya iswara, Edisi
1 No. 4, Oktober – Desember 2014,Hal 104. 7 Ani Widyawati , Pengembangan Media Komik IPA Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Peserta Didik SMP, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, Volume 1 – Nomor 1, April 2015 Hal 25
19
Berdasarkan wawancara yang dilakukan pada tanggal 21 Oktober 2019
dengan guru kelas V yang bernama Bapak R.Syarifudin di Madrasah Ibtidaiyah
(MI) Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang penulis menemukan
bahwa media pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) berupa buku yang
mudah robek, gambar alat pencernaan manusia dan replika rangka manusia yang
fungsinya belum maksimal dan mudah patah jika sering digunakan sedangkan
siswa membutuhkan inovasi media pembelajaran yang mengikuti era sekarang
yaitu menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
Metode yang akan digunakan oleh penulis untuk mengembangkan media
pembelajaran adalah research & development (R&D) menggunakan 4 tahapan
dengan ADDIE. Sugiyono mengatakan metode research & development(R&D)
adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan sebuah produk
tertentu, dan menguji keefektifan produk. Saputro metode research
&development(R&D) adalah metode penelitian yang menghasilkan sebuah
produk dalam bidang keahlian tertentu,yang diikuti produk sampingan tertentu
serta memiliki efektifitas dari sebuah produk tertentu.8
Smart Cybpowrector di dasari sebagai pengembangan media
pembelajaran materi alat pencernaan pada manusia melalui penelitian
pengembangan untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Berkembangnya
teknologi Smart Cybpowrector, diharapkan dapat dimanfaatkan siswa dalam
mempelajari materi alat pencernaan pada manusia melalui lagu dan video sebagai
8 Budiono,Saputro. Manajemen Penelitian Pengembangan.Yogyakarta: Aswaja Presindo.2017.
hal8
20
pendukung dalam menjelaskan cara kerja dari organ tubuh manusia, khususnya
tentang alat pencernaan manusia.
B. Rumusan Masalah
1. Identifikasi Masalah
a. Media pembelajaran yang ada di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten
Magelang selama ini hanya menggunakan melalui buku, gambar dan
replika rangka manusia;
b. Alat peraga di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang berupa
gambar mempunyai kelemahan mudah robek dan replika rangka manusia
mudah patah;
c. Fungsi alat peraga berupa buku, gambar, replika di MI Muhammadiyah
Donorejo Kabupaten Magelang kurang maksimal; dan
d. Kurangnya inovasi pembelajaran di MI Muhammadiyah Donorejo
Kabupaten Magelang yang di lakukan oleh guru utamanya inovasi
pembelajaran yang berkaitan dengan pemanfaatan teknologi menghadapi
era industri 4.0.
2. Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian ini difokuskan pada
pengembangan media pembelajaran IPA melalui syair & lagu; Smart
Cybpowrector; pengukuran efektivitas; mata pelajaran IPA materi alat
pencernaan pada manusia; pada siswa kelas V di MI Muhammadiayah
Donorejo Kabupaten Magelang; 2019.
21
3. Perumusan Masalah
a. Bagaimana analisis kebutuhan media Smart Cybpowrector berbasis Syair
dan Lagu pada siswa kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten
Magelang?
b. Bagaimana bentuk Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis
Syair dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia
untuk kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang
untuk meningkatkan hasil belajar siswa?
c. Bagaimana keefektivan penggunaan Media Smart Cybpowrector Berbasis
Syair dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia
untuk kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang
terhadap hasil belajar peserta didik?
C. Signifikansi Penelitian
1. Tujuan Penelitian
a. Menganalisis kebutuhan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan
Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia untuk
terhadap peningkatan hasil belajar kelas V di MI Muhammadiyah
Donorejo Kabupaten Magelang.
b. Mengembangkan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu
Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia terhadap
peningkatan hasil belajar kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo
Kabupaten Magelang.
22
c. Menguji efektivitas Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu
Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia terhadap
peningkatan hasil belajar kelas V di MI Muhammadiyah Donorejo
Kabupaten Magelang.
2. Manfaat Penelitian
a. Manfaat Teoretis
Menambah khazanah keilmuan, khususnya yang berkenaan
dengan Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan
Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia
b. Manfaat Praksis
1) Bagi Kepala Sekolah
Penelitian ini berguna untuk mengidentifikasi kebutuhan
sekolah dengan mengacu pada pemenuhan capaian pembelajaran
sebagai langkah strategis untuk menetapkan kebijakan khususnya
dalam pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair dan
lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia.
2) Bagi Guru
Guru dapat menggunakan pengembangan media Smart
Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada mata pelajaran IPA materi
alat pencernaan manusia.
23
3) Bagi Siswa
Penelitian ini diharapkan bisa dimanfaatkan sebagai media
pembelajaran yang mudah dipahami siswa dan menyenangkan serta
dapat memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
pada pembelajaran IPA materi alat pencernaan pada manusia melalui
syair & lagu menggunakan Smart Cybpowrector.
4) Bagi Peneliti
Penelitian ini di harapkan dapat digunakan sebagai acuan bagi
peneliti yang akan datang dalam mengembangkan media Smart
Cybpowrector berbasis syair dan lagu dalam mata pelajaran dan
ruang lingkup kajian yang berbeda.
5) Bagi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai salah
satu sarana program merdeka belajar menggunakan Smart
Cybpowrector pada pembelajaran IPA materi alat pencernaan pada
manusia.
D. Kajian Pustaka
1. Tinjauan Pustaka
Penelitian oleh Dennis Ossy January9. Persamaan dengan penelitian
ini adalah sama-sama membahas tentang materi organ dan mekanisme
pencernaan pada manusia. Perbedaanya adalah media pembelajarannya
9Dennis Ossy January.Pengembangan Augmented Realyty Materi Alat Pencernaan
Manusia Siswa Kelas V SD Muhammadiyah Program Khusus Ampel Kecamatan Ampel
Kabupaten Boyolali Tahun 2018, Tesis, IAIN Salatiga,2018.
24
pada augmented reality menggunakan gambar, sedangkan dalam
penelitian ini menggunakan lagu dengan aplikasi Cyberlink Power
Director. Relevansinya adalah Pembahasan tentang alat pencernaan pada
manusia dikaji untuk mengembangkan media pembelajaran dalam
meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian yang dilakukan oleh Poniman10. Persamaan dengan
penelitian ini adalah pada media yang di kembangkan yaitu melalui lagu
dan syair. Perbedaan dengan penelitian ini adalah pada materi yang diteliti
yaitu bahasa inggris. Relevansinya adalah adanya keterkaitan dengan
media pembelajaran yang dikembangkan yaitu lagu dengan aplikasi
Cyberlink Power Director untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Penelitian yang dilakukan oleh Waminton Rajagukguk.11Persamaan
dengan penelitian ini dengan menggunakan Cyberlink Power Director.
Perbedaannya adalah metode penelitian,yaitu dengan metode eksperimen
sedangkan penelitian ini menggunakan metode research and development
(R&D). Relevansinya adalah adanya penggunaan aplikasi yang sama yaitu
Cyberlink Power Director yang dianalisis dengan eksperimen dapat
ditemukan inovasi media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar
siswa.
10 Poniman. Rekayasa Transfer Materi Bahasa Inggris Menjadi Lagu untuk Memacu
Animo Belajar Siswa, Indonesian Journal of Primary Education - Vol 1 No 1 2017. 11Waminton Rajagukguk. Perbedaan Minat Belajar Siswa Dengan Media Computer
Program Cyberlink Power Director Dan Tanpa Media Computer Pada Pokok Bahasan
Kubus Dan Balok Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2009/2010.
Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 Tahun 2011
25
2. Kerangka Teori
a. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang
dapat digunakan untuk merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan
kemauan anak didik sehingga dapat dimanfaatkan untuk keperluan
pembelajaran serta dapat mendorong terjadinya proses belajar dari
diri siswa. 12
2. Macam-macam Media Pembelajaran
Macam-macam media pembelajaran: Kemp dan Dayton yang
membagi ke dalam 8 klasifikasi media, yakni: (1) Media cetak. (2)
Media yang dipamerkan.(3) Overhead Transparency(OHP). (4)
Rekaman suara. (5) Slide suara dan film strip. (6). Presentasi multi
gambar. (7). Video dan film.(8). Pembelajaran berbasis komputer.13
3. Fungsi Media Pembelajaran
Fungsi utama media pembelajaran adalah sebagai alat bantu
yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan belajar
yang ditata dan diciptakan oleh guru.14 Ely fungsi media dalam
pengajaran adalah sebagai berikut: (a) Meningkatkan mutu
12 Tu’us . Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Grasindo.2004; Nunu Mahnun, MEDIA
PEMBELAJARAN (Kajian Terhadap Langkah-Langkah Pemilihan Media
Danimplementasinya Dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, No. 1
Januari-Juni 2012.Hal 27
13 Maimunah.Metode Penggunaan Media Pembelajaran.Jurnal Al Afkar Vol 5 No 1 April
2016 14 Komaruddin Dan Yooke Tjuparmah S Komaruddin,Kamus Istilah Karya Tulis Ilmiah,
Jakarta: Bumi Aksara, 2000 Hal 15
26
pendidikan dengan cara meningkatkan kecepatan belajar (rate of
learn-ing), (b) Memberi kemungkinan pendidikan yang sifatnya
lebih individual, (c) Memberi dasar pengajaran yang lebih ilmiah,
(d) Pengajaran dapat dilakukan secara mantap, (e) Meningkatkan
terwujudnya kedekatan belajar (immediacy learning), dan (f)
Memberikan penyajian pendidikan lebih luas.15
4. Kelebihan penggunaan Media Pembelajaran
a. Menarik dan memotivasi siswa untuk mempelajari materi lebih
banyak menjadikan model yang akan ditiru oleh siswa;
b. Menyiapkan variasi yang menarik dan perubahan tingkat
kecepatan belajar mengenai suatu pokok bahasan atau sesuatu
masalah; dan
c. Kemampuan media ini dianggap lebih baik dan menarik karena
dua unsur media yaitu audio dan visual.16
5. Kelemahan Penggunaan Media Pembelajaran
a. Media pembelajaran menekankan pada penguasaan materi
daripada proses pengembangannya; dan
b. Media pembelajaran memandang materi audio visual sebagai alat
bantu guru dalam proses pembelajaran.17
15 Nunu Mahnun, MEDIA PEMBELAJARAN(Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media
dan Implementasinya dalam Pembelajaran). : Jurnal Pemikiran Islam; Vol. 37, 2012 16 Azhar Arsyad.Media Pembelajaran.Jakarta:Raja Grafindo. 2004. 17 Azhar Arsyad.Media Pembelajaran………..Hal 43
27
b. Syair & Lagu
Syair adalah puisi lama yang tiap bait terdiri atas empat larik yang
berakhir dengan bunyi yang sama18.
Lagu berarti ragam suara yg berirama (dalam bercakap,
bernyanyi, membaca, dan sebagainya).19Lagu merupakan kumpulan
kata-kata yang dirangkai secara indah yang dinyanyikan dengan iringan
musik. Jean Marie Bretagne “ Lagu adalah sastra yang sangat istimewa,
karena tempo lagu menunjukkan setiap kedalaman makna, lirik-lirik
pada lagu bersifat manis, sehingga dapat membuat orang-orang merasa
terbang,tergelincir,ringan dan naif.20
c. Smart Cybpowrector
Cyberlink Power Director adalah program pengeditan video digital
untuk membantu mem-buat film video digital yang terlihat profesional
dengan tanyangan slide foto, lengkap dengan musik, suara, efek khusus,
efek transisi.21 Power Director dapat mengeksport proyek ke file,
camcorder, perangkat portable, yang dapat langsung diunggah di
berbagai situs web video, daring atau ke disket.
1) Video
Arief S. Sadiman menyatakan video adalah media audio visual
yang menampilkan gambar dan suara. Pesan yang disajikan bisa berupa
18 Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan Dan Pengembangan Bahasa.Kamus Besar Bahasa
Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.2007 19 Lukman,Ali.Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta:Balai Pustaka.1991. 20 Ika Debi Rahmawati.Analisis Lagu dan Puisi Sederhana Untuk Pembelajaran Bahasa Perancis
SMA Kelas X.Skripsi.UNNES Semarang.2016 21 Melaningrum Andarwati.Pembelajaran Sejarah Kontekstual, Kreatif…….64-65
28
fakta (kejadian, peristiwa penting, berita) maupun fiktif (seperti
misalnya cerita), bisa bersifat informatif, edukatif maupun
instruksional22. Daryanto mengungkapkan media video adalah
segala sesuatu yang memungkinkan sinyal audio dapat
dikombinasikan dengan gambar bergerak secara sekuensal23.
Sukiman menyatakan media video pembelajaran adalah seperangkat
komponen atau media yang mampu menampilkan gambar sekaligus
suara dalam waktu bersamaan.24 Menurut Arif S. Sadiman dkk
menyebutkan kriteria dalam pemilihan video sebagai media
pembelajaran adalah :
a. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media video yang
ditampilkan mencakup tujuan instruksional yang diterapkan
secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua
atau tiga arah kognitif, afektif, dan psikomotorik;
b. Media video pada tingkat MI harus mendukung isi pelajaran yang
sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi media yang
berbeda, dan memerlukan simbol dan kode yang berbeda. Agar
dapat membantu proses pembelajaran secara efektif, media harus
selaras dan sesuai dengan kebutuhan tugas pembelajaran dan
kemampuan mental siswa25;
22 Arief S. Sadiman dkk, Media Pendidikan.Jakarta:Raja grafindo.2009 23 Daryanto, Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujaun
Pembelajaran.Yogyakarta: Gava Media, 2010, h. 88.
24 Disti sofia febriani.Perancangan Buku Kumpulan Lagu Klasik Anak Karya AT
Mahmut.Bandung:Perpustakaan UNIKOM.2014 25 Azhar Arsyad, Media Pembelajaran.Raja Grafindo Persada:Jakarta.2011.hal. 72
29
c. Menarik perhatian siswa. Teknologi video yang mampu menarik
perhatian siswa secara tidak langsung akan memfokuskan siswa
pada materi pembelajaran yang akan bermakna pada ingatan
jangka panjangnya; dan
d. Media video yang memiliki kemampuan dalam menampilkan
unsur gerakan. Program-program video pembelajaran banyak
dimanfaatkan untuk mengefisienkan dalam mempelajari strategi
atau konsep dan memperlihatkan keadaan secara nyata.
e. Membangkitkan emosi siswa terhadap pembelajaran untuk lebih
aktif. Program video dapat digunakan untuk menyampaikan
pesan yang bersifat dramatik. Kemampuan ini dapat digunakan
untuk pembelajaran pada aspek afektif atau sikap.
2) Musik
Pembelajaran musik di MI harus menggunakan bahasa yang
sederhana dan dapat disajikan menggunakan model lagu, Menurut
A.T Mahmud kriteria musik untuk anak usia MI :
1) Nada dan Bit
Nada dan Bit untuk anak adalah hal-hal yang
menyenangkan untuk didengar seperti nada-nada musik yang
lucu, mengembirakan dan tidak terlalu keras untuk
disampaikan seperti lagu rock, underground, maupun nada-
nada yang tidak dipahami oleh anak-anak.
30
2) Lirik
Lirik untuk anak mudah dipahami dengan
menggunakan kata-kata yang sederhana dan tidak terlalu
panjang, terutama lagu yang mengandung nilai pendidikan dan
moral agar mudah diingat oleh anak-anak.
3) Tema lagu
Tema lagu anak-anak yaitu mengandung pesan moral
yang berguna bagi anak-anak seperti kebaikan, persahabatan,
kerajinan dan tidak mengandung hal-hal yang hanya
diperuntukkan untuk orang-orang dewasa seperti cinta,
selingkuh, pertengkaran. Hal ini menjadikan nilai pendidikan
yang diterapkan sebagai sarana mempermudah anak-anak
untuk belajar tentang sebuah materi mata pelajaran tertentu .
4) Atraktif
Lagu yang aktraktif adalah Bisa mengajak anak-anak untuk
bergerak seperti menari, olah raga, bertepuk tangan dan
menggerakkan bagian tubuh.
3. Efek Transisi
Transisi video adalah efek yang menampilkan perubahan tampilan
dari satu klip ke klip yang lain. Pada umumnya penerapan transisi
video digunakan untuk proses penggantian tampilan antar klip26.
26 Wisnu Widiarto.Peringkasan Konten Video Menggunakan Metode Berbasis Frame Kunci(Key
Frame).Jurnal ITSMART Vol 1 No 2.2012
31
d. Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang di peroleh
pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar. Bloom dalam Suprijono,
hasil belajar mencakup kemampuan afektif, kognitif, dan
psikomotorik.27Hasil belajar siswa di pengaruhi oleh proses belajar.
Proses belajar terjadi secara abstrak, karena terjadi secara mental dan
tidak dapat diamati. Proses belajar hanya dapat diamati jika ada
perubahan perilaku dari seseorang yang berbeda dengan sebelumnya.
Perubahan perilaku tersebut biasa dalam hal pengetahuan, afektif
maupun psikomotoriknya.28
e. Alat Pencernaan Manusia
Alat Pencernaan manusia adalah organ manusia yang terlibat dalam
proses pencernaan makanan.
E. Hipotesis Pengembangan
Hasil Pengembangan Media Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu
pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan pada manusia efektif
meningkatkan hasil belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Donorejo
Kabupaten Magelang Tahun 2019.
27 Agus Suprijono, Cooperative Learning,Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2009, Hal 5-6 28 Baharudin dan Esa Nur Wahyuni ,Teori Belajar & Pembelajaran, Yogyakarta : Ar Ruzzmedia,
Tahun 2007 Hal 86
32
F. Metode Penelitian
1. Jenis Penelitian
Jenis metode penelitian yang digunakan adalah penelitian
pengembangan. model pengembangan yang akan peneliti gunakan adalah
model ADDIE (Analysis, Desain, development, implementatation and
evaluation). Analysis, Desain, Development, Implementatation and
Evaluation adalah model yang mudah untuk digunakan dan dapat
diterapkan dalam kurikulum yang mengajarkan pengetahuan, keterampilan
ataupun sikap29. Fungsi ADDIE yaitu menjadi pedoman dalam membangun
perangkat dan infrastruktur program pelatihan yang efektif, dinamis dan
mendukung kinerja pelatihan itu sendiri30. Peneliti menggunakan jenis ini
dengan alasan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA melalui
lagu pada materi alat pencernaan manusia dengan Smart Cybpowrector.
Produk ini diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA materi alat pencernaan.
Menurut Branch, bagan langkah-langkah pengembangan model
ADDIE dapat dilihat pada gambar 1.1
29 Lawrence Cheung,”Using The ADDIE Model Of Instructional Design To Teach Chest
Radiograph Interpretation”,Journal Of Biomedical Education.2016,Hal 4 30 Benny A Pribadi,Model Desain System Pembelajaran ,Jakarta:Dian Rakyat,2009,128.
33
Gambar 1.1 Bagan ADDIE
a. Analysis (analisis)
Analisis dilakukan untuk mengumpulkan informasi sebelum
penelitian dilakukan dengan cara studi lapangan dan studi pustaka.
Studi lapangan digunakan untuk menganalisis kebutuhan dilapangan
tentang pengembangan Media Pembelajaran. Studi pustaka digunakan
untuk menganalisis kebutuhan secara mendalam guna menemukan
literatur penelitian yang relevan.
b. Desain
Desain yang dikembangkan oleh peneliti yaitu menyusun media
pembelajaran berbentuk media Smart Cybpowrector berbasis syair dan
lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia.
c. Development (pengembangan)
Pengembangan produk media pembelajaran IPA melalui lagu dengan
Smart Cybpowrector meliputi langkah-langkah (1) mengembangkan
media pembelajaran (2) pembimbingan dengan validator (3) validasi
dari ahli media dan ahli materi.
d. Implementation (penerapan)
34
Penerapan pengembangan media pembelajaran IPA melalui lagu
pada materi alat pencernaan manusia dengan Smart Cybpowrector
dilakukan pada siswa kelas V MI Muhammadiyah Donorejo
Kecamatan Secang Kabupaten Magelang.
e. Evaluation
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui dan mengukur apakah media
pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan. Evaluasi terhadap
media pembelajaran yang dikembangkan bertujuan untuk memperbaiki
dan menyempurnakan produk setelah melalui tahap implementasi.
2. Tempat dan Waktu Penelitian
MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang dipilih sebagai
tempat penelitian karena selalu berinovasi tetapi belum terukur dan sudah
mulai manyentuh IT. Penelitian ini rencana akan dilaksanakan mulai
tanggal 12 November 2019 s.d 30 November 2019.
3. Sumber Data
Sumber data pada penelitian ini yaitu ahli materi Ibu Sri Marjanah Dwi
Astuti S.Ag., Ahli Media Bapak Dr. Setiyo Prajoko M.Pd., Bapak R
Syarifudin S.Pd sebagai guru IPA dan siswa kelas V MI Muhammadiyah
Donorejo Kabupaten Magelang, dan buku-buku yang berkaitan dengan
judul penelitian ini.
4. Teknik Pengumpulan Data
a. Wawancara yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan
wawancara terstruktur digunakan untuk mendapatkan informasi terkait
35
kondisi lapangan dan digunakan untuk analisis kebutuhan tentang
pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada
mata pelajaran ipa materi alat pencernaan manusia;
b. Angket yang digunakan dalam penelitian ini merupakan angket terbuka
dimana peneliti memberikan kebebasan kepada responden untuk
menjawab pertanyaan dari peneliti untuk mengumpulkan jawaban dan
data dari ahli media, ahli materi, ahli pengguna, dan subjek uji coba. Hasil
dari angket tersebut selanjutnya dianalisis dan digunakan sebagai
pedoman untuk revisi demi kesempurnaan dan kelayakan produk hasil
pengembangan. Angket juga diberikan kepada siswa berupa angket
penilaian pada pre test dan post test guna mengetahui peningkatan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia;
dan
c. Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi
terstruktur dimana sasarannya adalah siswa dan guru kelas V MI
Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang. Observasi digunakan
untuk menggambarkan suatu objek dan mendapatkan data atau informasi
serta kesimpulan mengenai media pembelajaran IPA materi alat
pencernaan manusia di kelas V MI Muhammadiyah Donorejo.
5. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini yaitu: analisis data mencakup
prosedur organisasi data, reduksi, dan penyajian data baik dengan tabel ,
bagan, atau grafik; data diklasifikasikan berdasarkan jenis dan komponen
36
produk yang dikembangkan; data analisis secara deskriptif maupun dalam
bentuk perhitungan kuantitatif; penyajian hasil analisis dibatasi pada hal-hal
yang bersifat faktual, sehingga sebagai dasar dalam melakukan revisi
produk; dalam analisis data penggunaan perhitungan dan analisis statistik
sejalan produk yang akan dikembangkan; dan laporan atau sajian harus
disusun dalam format yang disesuaikan dengan konsumen, atau calon
pemakai produk.
Uji kelayakan produk dalam penelitian ini menggunakan analisis
deskriptif yakni berupa pernyataan sangat tidak baik, tidak baik, cukup,
baik, dan sangat baik. Analisis deskriptif tersebut diubah menjadi data
kuantitatif yaitu dengan penskoran dari 1 sampai 5 sesuai konversi rerata
skor31. Sebagaimana dapat dilihat pdari Tabel 1.1 berikut:
Tabel 1.1 Konversi Rerata Skor
Nilai Kriteria Interval Rerata Skor
A Sangat baik 4,2 < X
B Baik 3,4 < X < 4,2
C Cukup 2,6 < X < 3,4
D Tidak baik 1,8 < X < 2,6
E Sangat tidak baik X < 1,8
Efektivitas dalam pengembangan produk menggunakan desain
penelitian “one-group pretest-postest design”, sebagaimana dapat dilihat
pada Gambar 1.2
31 Sukardjo,dkk,Desain Pembelajaran Evaluasi Pembelajaran.Yogyakarta:Program Pascasarjana
UNY.2008. hlm 101.
37
O1 X O2
Gambar 1.2 Desain “one-group pretest-postest design”
Gambar 1.2 Menjelaskan bahwa O1 hasil nilai pretest (sebelum
menggunakan media pembelajaran IPA melalui lagu dengan Smart
Cybpowrector), sedangkan O2 hasil dari nilai postest (sesudah
menggunakan media pembelajaran IPA melalui lagu dengan Smart
Cybpowrector)32.
G. Sistematika Penulisan
Tesis ini terdiri dari lima bab, pada bab I memuat tentang latar belakang
masalah, rumusan masalah, signifikansi peneltian, kajian pustaka, hipotesis
pengembangan, metode penelitian, dan sistematika penulisan. Bab II memuat
tentang kebutuhan pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair
dan lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia untuk
meningkatkan hasil belajar siswa. Bab III memuat tentang pengembangan
media Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada mata pelajaran IPA
materi alat pencernaan manusia. Bab IV memuat tentang efektivitas media
Smart Cybpowrector berbasis syair dan lagu pada mata pelajaran IPA materi
alat pencernaan manusia. Bab V memuat tentang kesimpulan dan saran.
32 Budiono Saputro,M Mas’ud ,H. Saputro And A Kuswaya “Learning Effectiveness Of
Department –Based Integrated Science Interpretation “, Journal Of Physics : Internasional
Seminar On Science Education , Bristol Kingdom, 2019,1-8
38
BAB II
KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA SMART CYBPOWRECTOR
BERBASIS SYAIR DAN LAGU PADA MATA PELAJARAN IPA
A. Hasil Penelitian Tentang Kebutuhan Pengembangan Media Smart
Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA
Informan memberikan paparan tentang kebutuhan terhadap indikator
melihat, mendengar, memahami, melakukan ,mengerjakan, menciptakan pada
video Smart Cybpowrector sebagaimana dituliskan di bawah ini
Siswa membutuhkan video Smart Cybpowrector yang dapat dilihat dengan
baik (Sar-G.1.a) Media video dilengkapi dengan suara dibutuhkan siswa
sehingga mudah untuk dihafal siswa (Sar-G.2.b) Media video dibutuhkan
siswa untuk memahami konsep tentang pencernaan pada manusia beserta
enzim-enzimnya” (Sar-G.3.c) Media video dibutuhkan untuk melakukan
kegiatan pembelajaran (Sar-G.4.d) Media video dibutuhkan siswa untuk
mengerjakan konsep materi alat pencernaan pada manusia (Sar-G.5.e)
Siswa membutuhkan video pembelajaran untuk memahami materi IPA
sehingga dapat menciptakan ketrampilan dalam pembelajaran (Sar-
G.6.f). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang kebutuhan terhadap indikator
melihat, mendengar, memahami, melakukan ,mengerjakan, menciptakan pada
video Smart Cybpowrector sebagaimana dituliskan di bawah ini
Media video dengan gambar sangat menarik dibutuhkan oleh siswa
sehingga akan mendorong siswa untuk melihatnya secara berulang-ulang
39
(And-G.1.a) Media video dengan suara seperti lagu dibutuhkan siswa
sehingga dapat didengarkan setiap waktu” (And-G.2.b) Media video
mampu menjelaskan konsep yang mudah dipahami siswa (And-G.3.c)
Video dengan lagu dibutuhkan untuk melakukan langkah dalam proses
pembelajaran (And-G.4.d) Media video dibutuhkan siswa untuk
mengerjakan materi alat pencernaan manusia (And-G.5.e) Video
pembelajaran dibutuhkan siswa untuk menciptakan hasil yang baik dalam
pembelajaran IPA(And-G.6.f). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang kebutuhan terhadap indikator
melihat, mendengar, memahami, melakukan ,mengerjakan, menciptakan pada
video Smart Cybpowrector sebagaimana dituliskan di bawah ini
Media video dilengkapi dengan gambar yang menarik untuk dilihat
dibutuhkan siswa untuk memberi semangat dalam menghafal materi
pembelajaran (Mah-G.1.a)Media video dengan lagu menarik untuk
siswa sehingga dapat didengarkan siswa berulang-ulang” (Mah-
G.2.b)Siswa membutuhkan pemahaman konsep yang ditampilkan pada
video (Mah-G.3.c) Siswa membutuhkan video yang mudah dipahami
untuk melakukan langkah-langkah dalam pembelajaran (Mah-G.4.d)
Siswa membutuhkan video untuk mengerjakan konsep pada materi alat
pencernaan manusia (Mah-G.5.e) Siswa membutuhkan video
pembelajaran untuk menciptakan ketrampilan pada mata pelajaran IPA
(Mah-G.6.f). (Lampiran 3)
40
Informan memberikan paparan tentang kebutuhan terhadap indikator
melihat, mendengar, memahami, melakukan ,mengerjakan, menciptakan pada
video Smart Cybpowrector sebagaimana dituliskan di bawah ini
(Riz-S.1.a) Media video dengan lagu dibutuhkan siswa untuk
didengarkan setiap saat dan memudahkan dalam menghafal materi” (Riz-
S.2.b) Video dengan syair dan lagu konsepnya dibutuhkan karena mudah
dipahami (Riz-S.3.c) Melalui video pembelajaran dapat dipahami proses
pembentukan enzim yang ada di alat pencernaan manusia (Riz-S.4.d)
Video pembelajaran membantu mengerjakan konsep pada materi alat
pencernaan manusia(Riz-S.5.e) Video pembelajaran melalui lagu
dibutuhkan untuk menciptakan ketrampilan menghafal materi IPA (Riz-
S.6.f). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang kebutuhan terhadap indikator
melihat, mendengar, memahami, melakukan ,mengerjakan, menciptakan pada
video Smart Cybpowrector sebagaimana dituliskan di bawah ini
Video dengan gambar menarik untuk dilihat (Fat-S.1.a) Video dengan
lagu alat-alat pencernaan dibutuhkan supaya mudah menghafal dengan
mendengarkannya (Fat-S.2.b) Video dengan lagu tentang alat-alat
pencernaan dibutuhkan untuk memahami konsep (Fat-S.3.c) Media video
dibutuhkan untuk mengetahui pemaparan tentang adanya enzim pada alat
pencernaan manusia (Fat-S.4.d) Video pembelajaran mampu membantu
pengerjaan konsep IPA materi alat pencernaan manusia(Fat-S.5.e) Media
41
Video dibutuhkan untuk menciptakan ketrampilan dalam memahami
materi alat pencernaan manusia (Fat-S.6.f). (Lampiran 3)
B. Pembahasan Hasil Penelitian Kebutuhan Pengembangan Media Smart
Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA
Berdasarkan Hasil wawancara dengan kepala sekolah, guru dan siswa.
Guru dan siswa membutuhkan media video yang dapat di lihat dan di dengar
dengan baik dan berulang-ulang, dapat di pahami penyajian informasinya, dapat
dilakukan konsep materinya, dapat dikerjakan prosesnya serta dapat menciptakan
keterampilan menghafal dari isi media video pembelajaran yang disajikan
menggunakan Smart Cybpowrector pada mata pelajaran IPA materi Alat
Pencernaan Manusia. Benar kiranya tentang teori yang dikemukakan oleh
Sukiman, Azhar Arsyad, Cecep Kustandi bahwa media yang mampu
menampilkan gambar sekaligus suara yang dapat menyajikan informasi,
memaparkan proses, menjelaskan konsep-konsep yang rumit, mengajarkan
keterampilan secara tepat dan dapat dilihat secara berulang-ulang yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran dapat diterapkan kepada siswa kelas V untuk
meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan
Manusia.
Fungsi media Smart Cybpowrector pada MI Muhammadiyah Donorejo
Kabupaten Magelang sebagai sarana yang menarik bagi siswa untuk
berkonsentrasi pada isi materi dalam pembelajaran IPA materi alat pencernaan
manusia sehingga dapat meningkatkan hasil belajar, hal ini sesuai dengan teori
yang dikemukakan oleh Levie & Lents bahwa fungsi media yaitu menarik dan
42
mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi pada isi pelajaran yang
berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks pelajaran.
43
BAB III
Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada
Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia
A. Hasil Penelitian Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis
Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA
1. Data Informan
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
Video yang akan dilihat merupakan tampilan dengan slide foto dari
peneliti (Sar-G.1.a) Musik yang didengar dari video berasal dari lagu
yang baru ( Sar-G.2.b) Syair lagu pada video diucapkan langsung oleh
peneliti supaya mudah dipahami ( Sar-G.3.c) Video dilengkapi dengan
efek khusus berupa syair didalam video supaya mudah dipahami siswa
(Sar-G.4.d) Video dilengkapi dengan efek transisi yang menarik (Sar-
G.5.e). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
Video yang akan dilihat oleh siswa dengan tampilan warna slide foto yang
cerah (And-G.1.a) Musik yang didengar siswa merupakan aransemen
yang baru (And-G.2.b) Suara dalam video sebaiknya berasal dari peneliti
(And-G.3.c) Efek khusus yang ditampilkan berupa syair lagu supaya
44
mudah dipahami siswa (And-G.4.d) Pergantian slide foto dalam video
dilengkapi efek transisi yang menarik (And-G.5.e). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
Video yang akan dilihat siswa dengan tampilan slide foto dari peneliti
dengan warna yang terang(Mah-G.1.a) Musik yang di dengar siswa
berasal dari lagu yang dibuat oleh peneliti (Mah-G.2.b) Suara yang
digunakan dalam video diucapkan oleh peneliti (Mah-G.3.c) Video
dilengkapi dengan syair dalam video supaya mudah dihafalkan siswa
(Mah-G.4.d) Efek transisi yang menarik diperlukan siswa sehingga siswa
merasa senang melihatnya (Mah-G.5.e). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
(Riz-S.1.a) Musik yang didengar berasal dari lagu yang baru (Riz-S.2.b)
Syair lagu berasal dari suara peneliti (Riz-S.3.c) Video dilengkapi syair
di dalam slide foto yang ditampilkan ( Riz-S.4.d) Perubahan bentuk slide
dalam efek transisi (Riz-S.5.e). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
45
Video yang akan dilihat berasal dari gambar/ foto dari peneliti(Fat-S.1.a)
Musik yang didengar dibuat oleh peneliti ( Fat-S.2.b) Suara dalam video
dinyanyikan oleh peneliti (Fat-S.3.c)Video dilengkapi syair supaya mudah
dihafalkan (Fat-S.4.d) Perubahan gambar dalam efek transisi supaya
menarik dan mudah dipahami (Fat-S.5.e). (Lampiran 3)
2. Data dari Ahli Media dan Materi
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
Video dilengkapi dengan slide foto dari peneliti (Sri-Ama.1.a) Video
menggunakan musik yang baru aransemen peneliti (Sri-Ama.2.b) Suara
dalam video dinyanyikan oleh peneliti supaya mudah ditirukan siswa
(Sri-Ama.3.c) Efek khusus yang ditambahkan di video sesuai sehingga
mudah dipahami siswa (Sri-Ama.4.e) Efek transisi video dibuat menarik
sehingga siswa mudah menghafalkannya (Sri-Ama.5.e). (Lampiran 3)
Informan memberikan paparan tentang komponen slide photo yang akan
dilihat, didengar, ditirukan, dipahami pada video Smart Cybpowrector
sebagaimana dituliskan dibawah ini
Video dibuat dengan gambar yang berasal dari peneliti bukan gambar
alat pencernaan (Set-Ame.1.a) Musik yang digunakan di video
merupakan karya peneliti supaya dapat dipatenkan (Set-Ame.2.b) Video
dilengkapi suara/lagu yang berasal dari suara peneliti supaya mudah
ditirukan siswa (Set-Ame.3.c)Video ditambahkan efek khusus dan kata
46
pengantar sebelum menu lagu/materi (Set-Ame.4.e)Video dengan efek
transisi yang beragam sudah sesuai, hanya tambahkan syair sehingga
siswa tertarik menghafalkannya. (Set-Ame.5.e). (Lampiran 3)
B. Pembahasan Hasil Penelitian Pengembangan Media Smart Cybpowrector
Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA
1. Desain Pengembangan Produk
Berdasarkan dari pendapat ahli dan siswa yang menginginkan
pengembangan video pembelajaran dengan komponen Slide Photo yang
berasal dari dokumentasi peneliti, Musik yang digunakan merupakan model
musik pop merupakan aransemen peneliti, Suara yang dimasukkan kedalam
video dinyanyikan oleh peneliti serta terdapat Efek Khusus Efek Transisi
yang menarik pada Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu
Pada Mata Pelajaran IPA benar kiranya teori yang menyatakan bahwa
Aplikasi edit video terbaik untuk membantu membuat film/ video digital yang
terlihat professional dengan tayangan slide photo yang dilengkapi dengan
musik, suara, efek khusus, dan efek transisi akan menciptakan video
pembelajaran yang baik, mudah dihafalkan serta sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
Peneliti kemudian melakukan revisi sesuai saran dari tim ahli. Tim ahli
yang digunakan pada penelitian ini yaitu ahli materi dan ahli media. Ahli
materi untuk menjadi validator produk yang dikembangkan adalah Ibu Sri
Marjanah Dwi Astuti S.Ag Penyuluh dari Kementrian Agama Kota Magelang.
Ahli media yang menjadi validator yaitu Bapak Dr Setiyo Prajoko M,Pd yang
47
merupakan salah satu dosen Biologi di Universitas Negeri Tidar Magelang.
Beliau merupakan dosen Media Pembelajaran di Universitas Negeri Tidar
Magelang.
2. Desain Uji Coba Lapangan
Revisi produk pada pengembangan Media Smart Cybpowrector
Berbasis Syair Dan Lagu
a. Slide Foto
Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli Tentang tampilan
pada sisi slide foto dihasilkan desain Smart Cybpowrector sebagaimana
dapat ditampilkan pada Gambar 3.2
Rancangan awal produk belum mencantumkan slide foto peneliti.
Gambar 3.1. Slide Foto Sebelum Revisi
Sumber : Dokumentasi Peneliti
48
Gambar 3.2. Slide Foto Setelah Revisi
Sumber : Dokumentasi Peneliti
b. Musik
Musik yang dihasilkan pada video pembelajaran berbasis Smart
Cybpowrector adalah model musik pop sehingga sudah sesuai
dengan perkembangan usia anak MI. Musik yang disajikan di video
merupakan karya peneliti supaya dapat dipatenkan sebagai hak cipta
peneliti sebagaimana ditampilkan pada Gambar 3.3;
Gambar 3.3 Proses MemasukkanMusik Pada Video Smart
Cybpowrector
Sumber : Dokumentasi Peneliti
49
c. Suara
Berdasarkan suara/lagu pada video Smart Cybpowrector yang
berasal dari suara peneliti sudah sesuai dengan keinginan dari
guru,siswa dan tim ahli sebagaimana dapat ditampilkan pada
Gambar 3.4;
Gambar 3.4 Proses Memasukkan Lagu Pada Smart Cybpowrector
Sumber : Dokumentasi Peneliti
d. Efek Khusus dan Transisi
Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli Tentang
tampilan pada efek khusus dan trasisi dihasilkan desain Smart
Cybpowrector sudah sesuai dengan yang di inginkan oleh guru dan
siswa serta Tim ahli, hanya perlu tambah kata pengantar sebelum
tampilan menu lagu/ materi sebagaimana dapat ditampilkan pada
Gambar 3.5;
50
Gambar 3.5 Slide Kata Pengantar pada Smart
Cybpowrector
Sumber : Dokumentasi Peneliti
e. Syair
Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli perlu
ditambahkan syair di dalam video Smart Cybpowrector sebagaimana
dapat ditampilkan pada Gambar 3.7;
Gambar 3.6 Tampilan Syair Sebelum Revisi
Sumber : Dokumentasi Peneliti
51
Gambar 3.7 Tampilan Syair Sesudah Revisi
Sumber : Dokumentasi Peneliti
f. Gambar Tampilan Awal
Berdasarkan hasil FGD bersama guru dan Tim Ahli Tentang gambar
tampilan awal dihasilkan desain Smart Cybpowrector sebagaimana
dapat ditampilkan pada gambar 3.9
Rancangan awal produk gambar tampilan awal warna kurang beragam
Gambar 3.8. Gambar Tampilan Awal Sebelum Revisi
Sumber : Dokumentasi Peneliti
52
Gambar 3.9. Gambar Tampilan Awal Setelah Revisi
Sumber : Dokumentasi Peneliti
53
BAB IV
Efektivitas Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu Pada
Mata Pelajaran IPA
A. Hasil Penelitian Efektivitas Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan
Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Pada Manusia
Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan penilaian ahli materi dan ahli media Media Smart Cybpowrector
Berbasis Syair Dan Lagu layak untuk diujikan sebagaimana dapat dilihat pada
Tabel 4.1 dan 4.2
Hasil Penilaian Ahli Materi dapat dilihat pada Tabel 4.1
Tabel 4.1.Hasil Penilaian Ahli Materi
NO PERNYATAAN SKOR
Aspek Lirik/ Syair Lagu
1. Bahasa mudah dipahami anak 5
2. Kata-kata mudah diucapkan 4
3. Phrasering/pemenggalan kalimat 4
4 4.
Kejelasan informasi yang
disampaikan
5. Tema menggambarkan usai anak MI 4
Aspek Penggunaan Dalam Pembelajaran
6. Cakupan materi yang disajikan 5
7. Pengembangan indikator 4
8.
9.
Kejelasan tujuan pembelajaran 5
Kesederhanaan aransemen lagu 4
10. Kesesuaian style/ irama lagu 5
Melodi Lagu
11. Ambitus lagu terjangkau 5
12. Interval/lompatan nada 5
13. Kesesuaian tempo lagu 4
54
14. Progres akor sederhana 5
15. Kreativitas/kekayaan variasi melodi 4
16. Orisinalitas melodi 4
Produk
17. Kesederhanaan aransemen lagu 4
18. Kualitas recording 3
Jumlah 78
Persentase 86,6%
Hasil penilaian ahli media dapat dilihat pada Tabel 4.2
Tabel 4.2.Hasil Penilaian Ahli Media
NO PERNYATAAN SKOR
Pewarnaan
1 Kombinasi warna menarik 5
2 Kesesuaian dari penyajian gambar
dan materi yang dibahas
5
Pemakaian Kata Dan Bahasa
3 3
4
5
Menggunakan bahasa Indonesia yang
sesuai dengan ejaan yang
disempurnakan(EYD)
Kesesuaian bahasa dengan tingkat
berpikir siswa
Kesantunan penggunaan bahasa
4
4
5
Tampilan Pada Layar
6
Desain gambar memberikan kesan
positif sehingga mampu menarik
minat belajar
4
7 Tipe huruf yang digunakan terlihat
jelas dan terbaca
4
8 Kesesuaian warna tampilan dan
background
5
Penyajian
9
Penyajian media pembelajaran
mendukung siswa untuk terlibat
dalam pembelajaran
5
10 Penyajian media pembelajaran
dilakukan secara runtut
4
11 Penyajian gambar menarik 4
Animation Dan Suara
12 Animasi/video berhubungan dengan
materi
5
13 Suara/video yang digunakan jelas 3
55
14 Antara animasi/video dengan suara
sesuai
4
Jumlah 61
Persentase 87,1%
Berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh jumlah hasil penilaian 78
dengan persentase 86,6 dan penilaian ahli media diperoleh jumlah hasil
penilaian 61 dengan persentase 87,1 maka media pembelajaran Smart
Cybpowrector layak untuk digunakan. Tingkat kelayakan Media Smart
Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu dapat diketahui dengan
menggunakan rumus:
P = F X 100%
N
Keterangan :
P = Persentase Penilaian
F = Skor yang diperoleh
N = Skor Keseluruhan33
B. Pembahasan Hasil Penelitian Efektivitas Media Smart Cybpowrector
Berbasis Syair Dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA
Uji efektivitas dalam penelitian ini ditujukan kepada siswa MI
Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang berjumlah 11 siswa. Uji
efektivitas digunakan untuk mengetahui efektivitas Media Smart Cybpowrector
Berbasis Syair dan Lagu Pada Mata Pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia
dengan menggunakan angket pretest dan posttest hasil belajar pada Mata
Pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia. Hasil uji efektivitas menunjukkan
33Sudijono,Pengantar Statistik Pendidikan,Jakarta : Raja Grafindo Persada,2008:43
56
peningkatan hasil pretest dan posttest sebesar 28,64 % sebagaimana dapat
dicermati pada Tabel 4.3.
Tabel 4.3 Hasil Belajar sebelum dan sesudah menggunakan Smart
Cybpowrector
KODE SISWA
NILAI
KETERANGAN
PRETEST POSTTEST
S1 80 90 Meningkat
S2 60 90 Meningkat
S3 50 95 Meningkat
S4 35 75 Meningkat
S5 60 70 Meningkat
S6 35 85 Meningkat
S7 55 95 Meningkat
S8 60 90 Meningkat
S9 45 70 Meningkat
S10 45 75 Meningkat
S11 85 90 Meningkat
Rata-rata = 55,45 % Rata-rata = 84,09 %
Sumber: Data Primer
Berdasarkan Tabel di atas dapat diketahui bahwa adanya pengaruh yang
signifikan penggunaan media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu
terhadap hasil belajar siswa kelas V MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten
Magelang.
Data di atas kemudian diolah dengan menggunakan SPSS 19.0 paired
sample T test untuk mengukur tingkat signifikansi penggunaan media Smart
Cybpowrector Berbasis Syair Dan Lagu. Hasil uji efektivitas dapat dicermati pada
Tabel 4.4
57
4.4 Tabel Uji Efektivitas Penilaian Hasil Belajar Siswa Menggunakan
SPSS
Paired Samples Test
Paired Differences
t
95% Confidence Interval of the
Difference
Lower Upper
Pair 1 PRE TEST - POST TEST -38.72367 -18.54905 -6.325
Paired Samples Test
df Sig. (2-tailed)
Pair 1 PRE TEST - POST TEST 10 .000
Hasil analisis uji t test dengan menggunakan program SPSS 19 dengan Paired
Samples Statistics diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) 0,00,p < 0,05 dan post test
nilai signifikansi (2 tailed) 0,00,p< 0,05 (p = 0,00 < 0,05), maka hasil penelitian
menunjukkan bahwa ada perbedaan positip dan signifikan antara hasil belajar siswa
yang menggunakan Smart Cybpowrector dengan tidak menggunakan Smart
Cybpowrector.
58
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Kebutuhan pengembangan media Smart Cybpowrector berbasis syair dan
lagu pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia Bagi siswa
dan guru MI Muhammadiyah Donorejo Kabupaten Magelang meliputi
kebutuhan video yang dapat lihat, didengar dengan baik; dapat
dimanfaatkan secara berulang-ulang sesuai dengan waktu dan tempat; dapat
dipahami penyajian informasinya dengan jelas, dapat memuat isi materinya
secara sistematis dan komprehensif; siswa dapat mengikuti isi materi sesuai
dengan proses yang ditayangkan dalam video; dapat menciptakan
keterampilan menghafal pada materi yang disajikan.
2. Bentuk Pengembangan Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair Dan
Lagu Pada Mata Pelajaran IPA Materi Alat Pencernaan Manusia melalui
tahapan awal yaitu aplikasi yang berisi rangkaian slide foto/gambar alat
pencernaan makanan pada manusia lengkap dengan musik dan efek transisi.
Desain Produk di kembangkan oleh ahli materi dan media dengan music
pada media Smart Cybpowrector sesuai dengan usia anak MI, syair ditulis
sesuai dengan materi yang ada dalam silabi. Penggabungan antara musik
dan syair dimunculkan dalam media Smart Cybpowrector ditambahkan
efek slide berupa kata pengantar di awal slide setelah menu utama. Desain
Produk dikembangkan dengan menambahkan unsur gambar dan warna
menu utama aplikasi serta mengubah slide/gambar alat pencernaan pada
59
manusia menjadi slide foto peneliti lengkap dengan syair dalam media
Smart Cybpowrector; dan
3. Media Smart Cybpowrector Berbasis Syair dan Lagu efektif terhadap hasil
belajar siswa. Hal ini berdasarkan pada hasil perhitungan t test dengan
Paired Samples Statistics diperoleh angka pretest nilai signifikansi (2 tailed)
0,00, p < 0,05 dan post test nilai signifikansi (2 tailed) 0,00, p < 0,05 ( p =
0,00 < 0,05).
B. Saran
1. Bagi Guru
Guru disarankan menggunakan produk Cyberlink Power Director yang
dihasilkan sebagai media utama dalam pembelajaran pembelajaran IPA
khususnya materi alat pencernaan manusia;
2. Bagi Siswa
Siswa dihimbau untuk memanfaatkan produk Cyberlink Power Director
berbasis syair dan lagu yang dihasilkan untuk menambah keterampilan
menghafal pada mata pelajaran IPA materi alat-alat pencernaan manusia
3. Bagi Kepala Sekolah
Kepala Sekolah disarankan memfasilitasi penyediaan Cyberlink Power
Director pada mata pelajaran IPA materi alat pencernaan manusia untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
4. Bagi peneliti yang lain
Peneliti yang lain diharapkan dapat mengembangkan versi yang berbeda
dengan media Cyberlink Power Director pada mata pelajaran yang lain.
60
5. Bagi Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Penelitian ini diharapkan dapat dimanfaatkan sebagai salah satu sarana
program merdeka belajar pada pembelajaran IPA materi alat pencernaan pada
manusia.