Download - Pengembangan SKL, KI Dan KD
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
1/27
Standar Kompetensi Lulusan,
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pada Kurikulum 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2013
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
2/27
Standar Kompetensi Lulusan
Pengertian:Standar Kompetensi
Lulusan adalah
kriteria mengenaikualifikasi
kemampuan lulusan
yang mencakup
sikap, pengetahuan,
dan keterampilan2
Standar Kompetensi Lulusan
(SKL)
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
3/27
Ruang Lingkup SKL
Dunia (Peradaban) Global
Negara
Sosial-Ekonomi-Budaya
Sat
PendidikanK
elua
rga
PesertaDidik
Faktual
Konseptual
Prosedural
Meta-kognitif
SD
SMP
SMA/K
PT
SDSMP
SMA/KPT
Ruang Lingkup SKL
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
4/27
DOMAIN Elemen SD SMP SMA-SMK
SIKAP
ProsesMenerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati +
Mengamalkan
Individu
BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB,
PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI,
MOTIVASI INTERNAL
Sosial TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH
AlamPOLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA
PERDAMAIAN
KETERAMPILAN
ProsesMengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +
Mencipta
Abstrak MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG
KonkretMENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI,
MEMBUAT, MENCIPTA
PENGETAHUAN
ProsesMengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa +
Mengevaluasi
Obyek ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA
Subyek MANUSIA, BANGSA, NEGARA, TANAH AIR, DAN DUNIA
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (Rinci)
4
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
5/27
Sikap
Pengetahuan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
orang beriman, berakhlak mulia, berilmu,
percaya diri, dan bertanggung jawab dalamberinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah,
dan tempat bermain
Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalamwawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan
tempat bermain
Keterampilan Memiliki kemampuan pikir dan tindak yangproduktif dan kreatif dalam ranah abstrak dankonkret sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
6/27
Standar Kompetensi Lulusan Domain
SikapSD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana
Memiliki perilaku
yangmencerminkan
sikap
Memiliki perilaku
yangmencerminkan
sikap
Memiliki perilaku
yang mencerminkansikap
Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, danbertanggung jawab
dalam berintekaksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam
Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, danbertanggung jawab
dalam berintekaksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam
Orang beriman,
berakhlak mulia,
percaya diri, danbertanggung jawab
dalam berintekaksi
secara efektif dengan
lingkungan sosial dan
alam
Orang beriman, berakhlak
mulia, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam
berintekaksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan
alam
Di sekitar rumah,
sekolah, dan
tempat bermain
Dalam jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Serta dalam
menenmaptkan
dirinya sebagai
cerminan bangsa
dalam pergaulan
dunia
Serta berkontribusi aktif
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
termasuk berperan dalam
pergaulan dunia dengan
menjunjung tinggi
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
7/27
Standar Kompetensi LulusanDomain
Keterampilan
SD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana
Memiliki
kemampuan pikirdan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan
konkret
Memiliki
kemampuan pikirdan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan konkret
Memiliki kemampuan
pikir dan tindak yangefektif dan kreatif
dalam ranah abstrak
dan konkret
Memiliki kemampuan pikirdan tindak yang efektif dan
kreatif dalam ranah abstrak
dan konkret
Terkait denganyang ditugaskan
kepadanya
Terkait denganyang dipelajari di
sekolah
Terkait denganpengembangan dari
yang dipelajarinya di
sekolah
Terkait denganpengembangan diri sesuai
dengan bakat, minat, dan
kemampuannya
(Sesuai dengan
apa yang dipelajari
di sekolah yang
ditugaskan
kepadanya)
(sesuai dari yang
dipelajari di sekolah
dari berbagai
sumber lainnya
yang sama dalam
sudut
pandang/teori)
(dari berbagai sumber
berbeda dalam
informasi dan sudut
pandang/teori yang
dipelajarinya di
sekolah, masyarakat,
dan belajar mandiri)
Serta mampu memberikan
petunjuk dalam memilih
berbagai alternatif solusi
secara mandiri dan/atau
kelompok
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
8/27
Standar Kompetensi LulusanDomain Pengetahuan
SD SMP SMA/SMK Dikti-Sarjana
Memiliki
pengetahuanfaktual dan
konseptual dalam
Memiliki
pengetahuanfaktual dan
konseptual dan
prosedural dalam
Memiliki prosedural
dan metakognitifdalam
Memiliki prosedural danmetakognitif dalam
Ilmu pengetahuan
teknologi, seni,budaya,
humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Ilmu pengetahuan
teknologi, seni,budaya,
humaniora, dengan
wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Ilmu pengetahuan
teknologi, seni,budaya, humaniora,
dengan wawasan
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Konsep teoritis bidang
pengetahuan tertentusecara umum dan khusus
serta mendalam dengan
wawasan kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban
Terkait fenomena
dan kejadian di
lingkungan rumah,
sekolah, dan
Terkait fenomena
dan kejadian yang
tampak mata
Terkait penyebab
fenomena dan
kejadian
Terkait dengan fenomena
dan kejadian yang tampak
mata yang mencakup
penyebab, alternatif solusi,
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
9/27
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Kompetensi Inti:
Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk
mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus
dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat
kelas atau program.
Kompetensi Dasar:
Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk
mencapai Kompetensi Inti yang harus diperolehPeserta Didik melalui pembelajaran.
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
10/27
Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar Baru
SK-KD Lama Mapel
per kelasStandar Kompetensi
Lulusan Baru
Mempertahankan SK KD lama yang
sesuai dengan SKL Baru
Merevisi SK KD lama disesuaikan
dengan SKL Baru
Menyusun SK KD Baru
Evaluasi
Sumber Kompetensi [Mapel per kelas]
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar Baru
1
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
11/271
Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas I SD
Memiliki [melalui menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, mengamalkan] perilakuyang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak
mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam, di sekitar rumah, sekolah, dan tempat
bermain
Menerima dan menjalankan ajaran
agama dan kepercayaan yangdianutnya.
Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,
mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan
pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan
kepadanya.
Menyajikan pengetahuan faktualdalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.Memiliki [melalui mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi]
pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang
S d S d l
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
12/27
Standar Kompetensi Lulusan Kompetensi Inti Kelas I SD
Memiliki [melalui menerima, menjalankan,
menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku
yang mencerminkan sikap orang beriman,berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam, di sekitar rumah,
sekolah, dan tempat bermain
Menerima dan menjalankan ajaran
agama dan kepercayaan yang dianutnya
Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba,
mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan
pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai dengan yang
ditugaskan kepadanya.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam
bahasa yang jelas dan logis, dalamkarya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
Memiliki [melalui mengetahui, memahami,
menerapkan, menganalisis, mengevaluasi]pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu
pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di
lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain
Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah
1
SKL dan KI SD dan MI Kelas I
C t h P K t i D d i K t i I ti
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
13/27
Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti
untuk PPKN Kelas I SD DASAR
1
Kompetensi Inti KD lama (KTSP 2006)Rumusan Kompetensi Dasar
Usulan1. Menerima dan
menjalankan ajaran
agama yang
dianutnya.
1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin,
agama, dan suku bangsa
2. Memberikan contoh hidup rukun melalui
kegiatan di rumah dan di sekolah
3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di
sekolah
4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah
dan di sekolah
5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di
sekolah
6. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar
dengan gembira dan didengar pendapatnya
7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di
sekolah
8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah
9. Melaksanakan aturan yang berlaku di
masyarakat
1. 1 Menerima keberagaman
karakteristik individu (agama,suku, fisisk, psikis) sebagai
anugerah Tuhan
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin,
tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalamberinteraksi dengan
keluarga, teman,
dan guru.
2.1 Menunjukkan perilaku baik
(jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli/kasih sayang, dan
percaya diri) dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, danguru sebagai perwujudan nilai
dan moral Pancasila
2. 2 Menunjukan perilaku patuh pada
tata
tertib dan aturan yang berlaku
dalam
kehidupan sehari-hari di rumahdan
sekolah
2.3 Memiliki sikap toleran terhadap
keberagaman individu (agama,
suku,
fisik, psikis) di rumah dan sekolah
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
14/27
Penjabaran KI dan KD ke Dalam Pembelajaran
1
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya
1.1.
1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas
penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta
benda-benda di alam sekitar
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
2. 1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.2. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan
pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang
dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.2.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasayang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia
4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,
serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.2.
Bahasa Indonesia SD dan MI Kelas I
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
15/27
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghargai dan menghayati ajaran
agama yang dianutnya
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yangdianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku
jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dankeberadaannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan,
percobaan, dan berdiskusi2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab
dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk
menjaga kesehatan diri dan lingkungan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga
kebersihan dan kelestarian lingkungan
Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas VII
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
16/27
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadiantampak mata
3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik
sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar
3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja
ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta
komposisi bahan kimia utama penyusun sel3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk
kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran)
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi dalam sel,
metabolisme sel, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem
4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, danmengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan tak baku dan satuan baku
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di
lingkungan sekitar
4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya
4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia
4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau
4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda
4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan
4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan
4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator
buatan maupun alami
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan)
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
17/27
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya
1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan
Tuhan Yang Maha Kuasa
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Pengasih
1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia denganpola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan
Yang Maha Esa
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam
kehidupan
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian
dari alam semesta
2.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan
oleh dinamika litosfer, atmosfer dan hidrosfer
3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
3.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan sehari-
hari
3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan
3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan
3.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan
3.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan
3.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan
3.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer, atmosfer,
atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi
4.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer, atmosfer, dan hidrosfer dengan
menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan)
Kelas: X
j b i i d i
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
18/27
1
Penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Ke Dalam Perencanaan (Silabus dan RPP)
Silabus:
Silabus adalah rencana pembelajaranpada suatu mata pelajaran atau
tema tertentu yang mencakup
Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar,
materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, penilaian, alokasi
waktu, dan sumber belajar
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP):
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) merupakan penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran
untuk setiap muatan Pembelajaran
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
19/27
19
ALUR PENGEMBANGAN SILABUS RPP
Silabus
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KI dan KD
1
Buku Siswa dan
Panduan Guru
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
20/27
CONTOH FORMAT SILABUS MATA PELAJARAN
Kompetensi
Dasar**
Materi
Pokok***
Pendekatan
Pembelajaran****
Instrumen
Penilaian*****
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
KD 1.1 ...(dari KI 1)
1. ...
2.
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengeksperimen/Meng-
eksplorasi
4. Mengasosiasi
5. Mengomunikasikan
Tugas
Observasi
Portofolio
Tes
... ...
KD 2.1 ...(dari KI 2)
KD 3.1 ...(dari KI 3)
KD 4.1 ...(dari KI 4)
1. ... 2. ... ... ... ... ...
Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Kompetensi Inti* :KI 1 :
KI 2 :
KI 3 :
KI 4 :
2
CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
21/27
CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU
Mata Pelajaran KompetensiDasar*
Tema**Pedekatan
Pembelajaran***
Pendekatan
Penilaian****
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
1. ... 1.1. ... 1. ...
(Subtema)
Minggu ke:
Mengamati
Menanya
Mengeksperimen/Meng-eksplorasi
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
Tugas
Observasi
Portofolio
Tes
... ...
2.1 ...
3. 1. ...
3.2. ...
3.3. ...
4.1. ...
4.2. ...
4.3. ...
2. ... ... ... ... ... ...
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Kompetensi Inti* :
KI 1 :
KI 2 : KI 3 :
KI 4 :
2
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
22/27
22
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester : Alokasi Waktu :
Kompetensi Inti : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4, sesuai dokumen)
Kompetensi Dasar : (Contoh: KD 1.1-2.1-3.14.1)
Indikator : Mata Pelajaran
(Contoh: Berdasarkan KD 3.14.1 yang terintegrasi indikatorKI 1.1 dan 2.1)
Contoh Format RPP Mata Pelajaran
2
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
23/27
23
I. Tujuan Pembelajaran : (sesuai indikator yang telah disusun)
II. Materi Ajar : (berdasarkan kompetensi dasar)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
III. Metode Pembelajaran : (metode yang bervariasi untuk mencapai KD)
VI. Penilaian:
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal:
B. Kegiatan Inti:
1. Mengamati
2. Menanya3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan
4. Mengasosiasi
5. Mengkomunikasikan
C. Kegiatan Akhir:
2
C h ik d
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
24/27
24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Minggu ke- : Hari ke- : Kelas : Tema : .Sub Tema : Alokasi Waktu : Kompetensi Inti : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4)Kompetensi Dasar : Mata Pelajaran
(Contoh: KD 1.12.13.14.1)
Mata Pelajaran (Contoh: KD 1.12.13.14.1)Mata Pelajaran (Contoh: KD 1.12.13.14.1)
Indikator : : Mata Pelajaran (Contoh: Berdasarkan KD 1.12.13.14.1)Mata Pelajaran (Contoh: Berdasarkan KD 1.12.13.14.1)Mata Pelajaran (Contoh: Berdasarkan KD 1.12.13.14.1)Dst
Contoh Format RPP Tematik Terpadu
2
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
25/27
25
I. Tujuan Pembelajaran : (berdasarkan indikator yang telah disusun untuk setiap
mapel)
II. Materi Ajar : (berdasarkan kompetensi dasar setiap mapel)
V. Alat/Bahan/Sumber Belajar:
III. Metode Pembelajaran : (metode yg bervariasi untuk mencapai kompetensi dasar)
VI. Penilaian:
IV. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal: B. Kegiatan Inti:
1. Mengamati
2. Menanya
3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan
4. Mengasosiasi
5. Mengkomunikasikan
C. Kegiatan Akhir:
2
Apa yang Harus Dilakukan Sekolah
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
26/27
1. Mereviu Dokumen I
KTSP
2. Menelaah Silabus
dan Bahan Ajar (buku
siswa dan panduanguru)
1. Melakukan analisis konteks (jika perlu)
2. Mereviu visi, misi dan tujuan sekolah
3. Mereviu struktur dan muatan kurikulum
(mata pelajaran, muatan lokal,
pengembangan diri, beban belajar, KKM,
peminatan, kalender pendidikan, dll.)
1. Menelaah silabus yang telah disusun oleh
pusat
2. Menelaah buku siswa dan panduan guruyang telah disusun oleh pusat
p y gUntuk Mengimplementasikan Kurikulum 2013
2
3. Menyusun RencanaPelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Memasukkan kegiatan mengamati, menanya,mengeksperimen/mengeksplorasi,
mengasosiasi, dan mengkomunikasikanpadakegiatan inti di langkah-langkah pembelajaran
-
5/22/2018 Pengembangan SKL, KI Dan KD
27/27
AriantoniHp : 08161686570/081285993322Email : [email protected]
mailto:[email protected]:[email protected]