Download - Pengurusan Bilik Drj Bagan Lalang
-
PENGURUSAN BILIK DARJAH LINUS
PROGRAM LINUS
-
REFLEKSI
Apakah kefahaman anda tentang pengurusan bilik darjah?Jelaskan mengapakah pengurusan bilik darjah adalah sangat mencabar dan penting?Apakah hubungan pengurusan bilik darjah dengan pengajaran dan pembelajaran?Bagaimanakah pendekatan pengurusan bilik darjah yang akan anda laksanakan? Mengapa?Bolehkah kita anggapkan bahawa pengurusan bilik darjah adalah sebahagian daripada peranan kepimpinan guru? -
TUJUAN PENDIDIKAN YANG PALING UTAMA
Adalah untuk membangkitkan dalam diri murid suatu motivasi yang kuat dan terus menerus untuk belajar. Hal ini akan menjadi suatu kecenderungan dan kebiasaan dalam melakukan proses belajar selanjutnya.
Persoalannya bagaimana ?
Carl Rogers (pakar humanistik)
Pada dasarnya dalam diri setiap manusia ada keinginan yang sangat kuat untuk belajar yang bersifat semulajadi, Jadi didalam diri murid keinginan itu sudah ada. Guru hanya mengembangkan atau memupuk keinginan itu sehingga keinginan belajar itu dapat direalisasikan dalam bentuk prestasi yang maksimum.
- Satu kemahiran yang amat penting dan perlu dikembangkan oleh
guru-guru bagi membolehkan guru mengurus pembelajaran dengan lebih
berkesan. Umumnya bertujuan mewujudkan keadaan, suasana dan
persekitaran pembelajaran yang kondusif. Dapat meningkatkan peluang
pembelajaran murid. Membina dan mengekalkan persekitaran bilik
darjah yang menyokong pembelajaran.
PENGENALAN PENGURUSAN
BILIK DARJAH LINUS
- Persekitaran bilik darjah memberikan impak yang besar ke atas
tingkah laku, pembelajaran dan motivasi murid.Guru memanipulasikan
dua persekitaran bilik darjah dalam meningkatkan pembelajaran murid
:
i. persekitaran fizikal
ii. Persekitaran psikologikal iklim bilik darjah
-
KONSEP PENGURUSAN
BILIK DARJAH LINUSKaedah yang digunakan dalam mengurus aktiviti-aktiviti bilik darjah, pengajaran, struktur fizikal dan mewujudkan perasaan gembira ada ciri persekitaran pembelajaran produktif akan menjadikan masa yang digunakan lebih efektif. Ia juga akan dapat mengurangkan masalah-masalah tingkah laku dan lain-lain gangguan.
-
MATLAMAT UTAMA PENGURUSAN
Membantu mengoptimumkan masa pengajaran dan masa pembelajaran.
BILIK DARJAH LINUSMengekalkan hubungan antara guru dan murid on-task.
Meningkatkan masa pembelajaran.
Mencegah murid daripada menimbulkan masalah (akademik dan emosi).Mengekalkan penglibatan aktif murid kepada task pembelajaran.
-
FAKTOR KEBERKESANAN PENGURUSAN BILIK DARJAH LINUS
SUASANA FIZIKAL
SUASANA SOSIAL
SUASANA EMOSI
-
PENGURUSAN SUASANA FIZIKAL
Pengurusan suasana fizikal melibatkan:
BILIK DARJAH LINUSBentuk dan saiz bilik darjah
Susunan tempat duduk murid.
Susunan perabut dan kelengkapan.
Susunan ruang pembelajaran dan bahan.
( Cadangan Pelan Bilik Darjah LINUS )
-
PENGURUSAN SUASANA SOSIAL
Pengurusan suasana sosial bilik darjah yang
BILIK DARJAH LINUSefektif :
Peka kepada apa yang berlaku.
Menangani secara berkesan situasi yang bertindih (overlapping situations)
Menentukan P&P berjalan lancar dan berkesinambungan.
Melibatkan murid dalam pelbagai aktiviti yang mencabar.
-
PENGURUSAN SUASANA SOSIAL
Penyediaan peraturan dan prosedur bilik darjah:
BILIK DARJAH LINUSPeraturan - Pernyataan secara spesifik mengenai standard tingkah laku murid yang dikehendaki.
Prosedur/ rutin Pernyataan tentang ekpektasi tingkah laku murid dalam sesuatu aktiviti untuk mencapai sesuatu tujuan.
-
PENGURUSAN SUASANA SOSIAL
Prinsip penyediaan peraturan dan prosedur bilik darjah:
BILIK DARJAH LINUSPeraturan dan rutin mestilah munasabah dan perlu.
Jelas dan komprehensif.
Selari dengan matlamat pengajaran dan pembelajaran.
Selari dengan peraturan sekolah.
-
PENGURUSAN SUASANA SOSIAL
Jenis-jenis rutin bilik darjah:
BILIK DARJAH LINUSi. Rutin Kelas: Cara pengurusan kelas yang tidak berkaitan dengan akademik seperti cara memberi hormat kepada guru, peraturan bertugas murid, kawalan kelas semasa ketiadaan guru.
ii.Rutin Pentadbiran: Cara pengurusan fail. Contohnya Pekeliling, Surat-menyurat, Data LINUS.
-
PENGURUSAN SUASANA SOSIAL
Jenis-jenis rutin bilik darjah:
BILIK DARJAH LINUSiii.Rutin Pergerakan Murid: Bagaimana pergerakan murid semasa aktiviti P&P, pergerakan masuk dan meninggalkan kelas, dll.
iv.Rutin Pengurusan Kerja: Bagaimana murid melaksanakan sesuatu tugas pembelajaran, penggunaan ruang pembelajaran dan bahan serta sumber pembelajaran.
-
PENGURUSAN SUASANA SOSIAL
Jenis-jenis rutin bilik darjah:
BILIK DARJAH LINUSv.Rutin Pembelajaran: Bagaimana memungut dan memulangkan buku kerja murid, menyemak kerja murid, mengedarkan bahan, dsb.
vi.Rutin Interaksi: Bagaimana murid berinteraksi dengan guru dan sesama mereka dan bila interaksi ini berlaku.
-
CIRI GURU DALAM
PENGURUSAN SOSIAL
BILIK DARJAH
Membuat
Perancangan
Menarik
Humor
Adil
Penyayang
Bertenaga
Disenangi
Aksesibel
-
PENGURUSAN SUASANA EMOSI
BILIK DARJAH LINUSPengurusan suasana emosi bilik darjah yang efektif:
Suasana emosi dalam bilik darjah berkait rapat dengan stail kepimpinan guru.Stail kepimpinan guru:Autokratik
Demokratik
Lassez-faire
-
PENGURUSAN SUASANA EMOSI
Hubungan penyayang dalam bilik darjahPrihatin kepada keperluan murid.Menjadi guru yang mudah didekati/ dihubungi murid.Bersedia memberi sokongan dan ganjaran.
BILIK DARJAH LINUS -
PENGURUSAN SUASANA EMOSI
Hubungan penyayang dalam bilik darjah akan dapat :Merangsang dan memberi galakan.Bersedia mendengar aduan murid.Berempati dengan masalah murid.
BILIK DARJAH LINUS -
LANGKAH-LANGKAH PENGURUSAN BILIK DARJAH BERKESAN
UNTUK MENCAPAI MATLAMAT KECEMERLANGAN PELAJAR
6.
MENGAPLIKASI MOTIVASI
DALAM PENGURUSAN
BILIK DARJAH
1.
MENYEDIAKAN
PERANCANGAN
PENGURUSAN
BILIK DARJAH
2.
MENYEDIAKAN PERATURAN
DAN AMALAN BILIK DARJAH
3.
MEMBENTUK IKLIM
BILIK DARJAH
4.
MENCORAKKAN
KUALITI
PENGAJARAN
5.
MENYUSUN ORGANISASI
PEMBELAJARAN
-
Membentuk Iklim Bilik Darjah
Aspek Fizikal Bilik Darjah
Penekanan dari sudut :
Keselamatan
Kebersihan
Keselesaan
Keindahan
Susun atur meja
Penyediaan BBM
Aspek Sosial
Penekanan dari sudut :
Rasa hormat
Bertanggungjawab
Bekerjasama
Bantu membantu
Perasaan kekitaan
Bangga
Setia
Pujian dan galakan
Penghargaan
Ganjaran
Teguran & denda
Aspek Budaya Ilmu
Penekanan dari sudut :
Wujudkan rangsangan
ingin belajar
Amalan membaca
Amalan perbincangan
Amalan berdiskusi
Amalan papan kenyataan
-
Mencorakkan Kualiti Pengajaran
Mengaplikasi Teori, Kaedah dan Teknik Pengajaran
Pembelajaran Kerjasama
Pembelajaran Masteri
Kajian Masa Depan
Teori Kecerdasan Pelbagai
Pengajaran dan Pembelajaran Berbantu ICT
-
KONSEP-KONSEP DASAR TENTANG MOTIVASI
Motivasi merupakan jantung proses belajarTugas guru yang terpenting adalah membangkitkan atau membangunkan motivasi murid terhadap apa yang akan dipelajari muridMotivasi bukan sahaja menggerakkan tingkah laku, tetapi juga mengarahkan dan memperkuat tingkahlakuMurid yang bermotivasi dalam pembelajaran akan menunjukkan minat, semangat dan ketekunan yang tinggi dalam pelajaran, tanpa banyak bergantung kepada guru -
Hiraki Keperluan Maslow
Fisiologi
Keselamatan
Kasih Sayang
Penghargaan Kendiri
Kognitif
Estetik
Aktualisasi Kendiri
80%
70%
50%
40%
10%
Mengaplikasi Motivasi Dalam Pengurusan
Bilik Darjah LINUS -
LANGKAH-LANGKAH SEWAKTU MENGAJAR
MELAKSANAKAN TEKNIK MEMOTIVASI MURIDMENGENAL PASTI TINGKAT KECERDASAN MURIDMERUMUSKAN TUJUAN BELAJAR DAN MENGAITKAN TUJUAN ITU DENGAN KEPERLUAN DAN MINAT MURID.MENERAPKAN KEMAHIRAN BERTANYA KEPADA MURIDMELAKSANAKAN AKTIVITI PENGAJARAN DENGAN URUTAN YANG SISTEMATIKMELAKSANAKAN PENILAIAN DIAGNOSTIK.MELAKSANAKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL. -
CONTOH KELAS LINUS
-
RUMUSAN
Menyediakan Peraturan dan Amalan Bilik Darjah
Disiplin terkawal. wujud suasana harmoni dalam kelas.
Membentuk Iklim Bilik Darjah
Mencorakkan Kualiti Pengajaran
Menyusun Organisasi Pembelajaran
Kelas ceria. Murid merasa seronok hadir ke kelas. Gejala ponteng dapat dikurangkan
Mengaplikasi Motivasi Dalam Pengurusan Bilik Darjah
Penglibatan murid dalam P&P amatmemberangsangkan.
- Murid lebih bersedia untuk belajar.
- Prestasi murid dapat ditingkatkan
Berlaku suatu perubahan danperkembangan positif di kalangan
murid.
- Murid mempunyai keyakinan diri.
- Wujud rasa hormat antara satu sama
lain
-
Guru hendaklah berhati-hati apa yang sedang berlangsung dalam kelasnya dan mencuba merasakan apabila mengajar sesuatu topik dengan cara tertentu. Jangan takut melakukan berbagai percubaan untuk menemukan cara yang terbaik dalam mengajar. Oleh itu anda harus yakin belajar melalui pengalaman. Jika suatu cara anda lakukan berjalan lancar, lakukan lagi, tetapi jika cara itu tidak atau sedikit sekali memotivasi murid dalam belajar, tinggalkan cara itu. Mengajar adalah suatu proses yang menuntut perbaikan secara cermat dan terus menerus.
SEKIAN..