![Page 1: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/1.jpg)
Pensare il metodo per
paradigmiModi di interpretare il metodo
e la didattica dell’IRC
Presentazione a cura di Luciano Pace
![Page 2: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/2.jpg)
«Le elaborazioni più valide sono i metodi»
F. Nietzsche, L’anticristo, XIII
![Page 3: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/3.jpg)
«Credo che in queste tre parole problemi-teorie-critiche, si possa
riassumere tutto quanto il metodo»
K. Popper, Problemi, scopi, responsabilità della scienza
![Page 4: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/5.jpg)
«Il metodo non è un insieme di regole proposte perché uno stupido le segua meticolosamente. E’ una struttura in vista di una creatività in collaborazione»B. Lonergan, Metodo in teologia
![Page 6: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/6.jpg)
Adottare uno sguardo «sistemico» osservando l’apprendimento
![Page 7: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/7.jpg)
Metodo come «pluralità di forme istituzionali»
Forma metodiche
Forma relazione
Forma istituzione
Forma educando
Forma educatore
Didassi
Apprendimento
NormativeStudente
Docente
![Page 8: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/8.jpg)
Cos’è didattica generale?
Riflessione critica sulle forme
interagenti del metodo a scuola
![Page 9: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/9.jpg)
Modi ideal-tipici di pensare il metodo
Comportamentismo
Cognitivismo
Costruzionismo
![Page 10: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/10.jpg)
1. Metodo per il comportamentismo
Stimoli – risposte – accomodamenti
![Page 11: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/11.jpg)
Metodo come addestramento
Forma metodiche
Forma relazione
Forma istituzione
Forma educando
Forma educatore
Prestazioni
Allenamento
CompetizionePassività
Assertività
![Page 12: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/12.jpg)
Vitalismo pedagogicola persona vale per ciò che sa ottenere
Gli altri sono avversari da sconfiggere, persone cu cui
primeggiare
![Page 13: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/13.jpg)
«A me sta a cuore ilsuperuomo, per me egli è la prima e l’unica cosa – e non l’uomo: non il prossimo, non ilpiù povero, non il piùsofferente, non il migliore»
F. Nietzsche, Così parlò Zaratustra, XIII
![Page 14: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/14.jpg)
Elementi relazione educativa per il vitalismo
Autoritarismo imperativoFunzione
educatore(autorità)
Funzione
educando(libertà)
Obbedienza/sudditanza
Modalità della
comunicazione
• Ordine → esecuzione• Assenza Feedback
Totale A-simmetria Stile della
relazione
![Page 15: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/15.jpg)
Valutare è misurare l’esito di prestazioni
![Page 16: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/16.jpg)
2. Metodo per il cognitivismo
Percezioni – concettualizzazioni – ridefinizioni
![Page 17: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/17.jpg)
Metodo come procedura
Forma metodiche
Forma relazione
Forma istituzione
Forma educando
Forma educatore
Elaborazione datiSupervisione
Procedure
OttimizzazioneFormalità
![Page 18: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/18.jpg)
Utilitarismo pedagogicola persona vale ciò che fa guadagnare
Gli altri sono alleati da sfruttare per
raggiungere i nostri obiettivi
![Page 19: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/19.jpg)
Elementi relazione educativa per l’utilitarismo
14
Funzione
educatore(autorità)
Funzione
educando(libertà)
Modalità della
comunicazione
Stile della
relazione
Controllo sistemico
Imitazione automica
• Input - output• reciprocità contrattuale
Formale Simmetria
![Page 20: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/20.jpg)
«L’Homo consumens è quell’essereumano per il quale ogni cosadiventa oggetto di consumo: sigarette e birra, alcolici, libri, amore e sessualità, lezioni e pinacoteche»
E. Fromm, L’arte di vivere
![Page 21: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/21.jpg)
Valutare è ottimizzare efficacia/efficienza di procedure
![Page 22: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/22.jpg)
Metodo per il costruzionismo
Precomprensioni – tentativi soluzione – negoziazioni
![Page 23: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/23.jpg)
Metodo come ambiente
Forma metodiche
Forma relazione
Forma istituzione
Forma educando
Forma educatore
DialogoOrientamento
CollaborazioneProtagonismo
Negoziazioni
![Page 24: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/24.jpg)
Personalismo pedagogicola persona vale per ciò che è
Gli altri sono alleati con cui interagire per costruire solidarietà
comunicativa
![Page 25: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/25.jpg)
Elementi relazione educativa nel Personalismo
20
Funzione
educatore(autorità)
Funzione
educando(libertà)
Modalità della
comunicazione
Stile della
relazione
Autorità orientativa
Assunzione responsabilità
• Proposta ↔ risposta• Feedback fiduciale reciproco
Simmetria valoriale/ a-simmetria esperienziale
![Page 26: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/26.jpg)
«La persona non è l’oggetto più meraviglioso del mondo, che noi conosceremmo dal di fuori, come gli altri oggetti. Essa è l’unica realtà che conosciamo e costruiamo, nello stesso tempo, dall’interno. […] La persona è un’attività vissuta di autocreazione, di comunione di adesione, che si coglie e si conosce nel suo atto, come movimento di personalizzazione»
E. Mounier, Il personalismo
![Page 27: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/27.jpg)
Valutare è
apprezzare talentiin sviluppo
![Page 28: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/28.jpg)
Valutazione come «atto comunicativo»
«La valutazione come atto di comunicazionenecessario diventa esso stesso interpretabile dalla platea degli utilizzatori […] Richiede una nuova postura etica al valutatore; invece che ‘guardiano di senso’ (Hadjj, 1989) come nella valutazione-misurazione e nella valutazione-gestione, deve diventare ‘iniziatore di senso per l’altro’»
L. Galliani, L’agire valutativo, La Scuola, Brescia, 2015, pp. 36-37
![Page 29: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/29.jpg)
Dialogo costruttivo
Dare il meglio di sé Fare la propria parte
![Page 30: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/30.jpg)
L’IRC nell’orizzonte dialogico-costruzionista
Forma metodiche
Forma relazione
Forma istituzione
Forma educando
Forma educatore
DialogoSintesi
IntesaDinamico
Autentiche
![Page 31: Pensare il metodo per paradigmi - · PDF fileE. Mounier, Il personalismo. Valutare è apprezzare talenti in sviluppo . Valutazione come «atto comunicativo](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022020204/5a79860d7f8b9ab45c8c46a4/html5/thumbnails/31.jpg)
«Essere un uomo è qualcosa che, se noi lo siamo, lo siamo solo in modo precario. C’è una continua sfida. Il tempo entra nell’essenza dell’essere un umano»
B. Lonergan, Sull’educazione