Download - pera
1
CONSCIÈNCIA FONOLÓGICA (RIMES I CANÇONS)
CANÇONS I CANTARELLES
Objectius: .Augmentar la consciència dels nens i les nenes als patrons sonors de la parla. .Ensenyar als nens i a les nenes a utilitzar el sentit de la mètrica per adonarse’n i predir les paraules que rimen. .Desenvolupar l’atenció dels alumnes cap als sons del llenguatge.
Observacions: .La sensibilitat a les rimes és una forma de consciència fonològica. .Començarem les activitats donant exemples a fi que els alumnes puguin entendre el desenvolupament.
Activitats
Aprendre de memòria cançons i cantarelles, introduint una rima. Treballar la rima apresa. Aprendre de memòria cançons i cantarelles amb dues rimes . Anar ampliant el repertori de cançons i cantarelles amb més de dues rimes. Cantar en veu baixa. Cantar xiuxiuejant. Cantar en veu alta. Cantar a poc a poc. Cantar de pressa.
Altres activitats:
Llibre de cançons i cantarelles. Els alumnes asseguts en cercle, repetir les cantarelles de les rimes un tros cadascú. Llegint el llibre de rimes aturarnos en les paraules que rimen i preguntar i treballar quines són.
2
3
CARGOL, TREU BANYA PUJA A LA MUNTANYA CARGOL, TREU VI PUJA AL MUNTANYÍ
4
5
6
EL GEGANT DEL PI ARA BALLA, ARA BALLA, EL GEGANT DEL PI ARA BALLA PEL CAMÍ.
7
8
ESCARBAT BUM, BUM POSAHI OLI, POSAHI OLI, ESCARBAT BUM, BUM POSAHI OLI EN EL LLUM
9
!!!!
10
LA LLUNA, LA PRUNA, VESTIDA DE DOL, EL PARE LA CRIDA, LA MARE NO VOL.
11
12
PEIX PEIXET DE LA CANYA, DE LA CANYA PEIX PEIXET DE LA CANYA AL SARRONET
13
14
PLOU I FA SOL LES BRUIXES ES PENTINEN PLOU I FA SOL LES BRUIXES PORTEN DOL.
15
CONSCIÈNCIA FONOLÓGICA (RIMES I CANÇONS)
FEM RIMES
Objectius: .Adonarse de que quasi totes les paraules poden ser rimades. .Ensenyar als nens/es a adaptarse a les claus fonològiques per generar rimes. .Cridar l’atenció dels/les alumnes als sons de llenguatge.
Observacions: .Es donaran exemples als alumnes a fi que entenguin el concepte de rima. .S’acceptaran també paraules sense sentit.
Activitats
Es proposa una paraula i els nens i les nenes busquen paraules que rimin amb la que es proposa. Entre tots /es busquem paraules que rimin amb el nom de cadascú. Es convida a respondre a cada alumne i a escollir la paraula següent per a ser rimada.
Altres activitats:
Llegir varies frases que rimin en veu alta, emfatitzant les paraules rimades, animar a completar les rimes en veu alta. El llibre de rimes. Un vaixell carregat de …
16
ELLA ATA ETA AT ABELLA OVELLA ORELLA ESTRELLA
RATA SABATA XOCOLATA
BICICLETA MALETA BOMBETA JAQUETA RAQUETA
GAT GELAT TERRAT PLAT BLAT
ENA INA OL ANT BALENA CADENA SIRENA
PETXINA GAVINA
ESQUIROL SOL COL CARGOL BOL MUSSOL
GUANT ELEFANT GEGANT
ALA Ó E ET
ALA PALA KOALA ESCALA
LLEÓ BIBERÓ BOTÓ MITJÓ AVIÓ CAMIÓ VENTILADOR SILLÓ
SABATER BOMBER CUINER CARTER
COET GANIVET SET XUMET BARRET BOLET
17
ALL OLÍ ERA ELL
RASPALL MIRALL CAVALL
RATOLÍ VIOLÍ MOLÍ
TETERA NEVERA PAPERERA CIRERA SOPERA CULLERA
PINZELL VAIXELL ANELL OCELL
ORO APA OPA SSA
LLORO TORO
MAPA TAPA CAPA
SOPA COPA
CARBASSA TASSA BOSSA
EL UT AU OCA ESTEL CEL MEL CARAMEL
EMBUT ESCUT
BLAU DAU CLAU GRIPAU
BOCA COCA ROCA OCA
ONS UIXA IT ANA
PANTALONS MITJONS CANALONS
MADUIXA BRUIXA
LLIT NIT CRIT
LLANA AVELLANA
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA (RIMES I CANÇONS)
BUSQUEM LA RIMA
Objectiu: . Ensenyar als nens/es a adaptarse a les claus fonològiques per generar rimes
Observacions: . Recomanable començar amb imatges per passar a la frase oral sense suport visual . A efectes d’avaluació, es recomana que demaneu les respostes de forma individual a cada nen/a enlloc de a tot el grup
Activitat:
. Llegir vàries frases que rimin en veu alta ( poden ser dites, rodolins...), emfatitzant les paraules rimades.
. Animeu als infants a completar cada rima en veu alta ( suport visual )
. Exemples de frases:
• Corre, corre CAVALL, corre muntanya ...AVALL • La Maria duu un CLAVELL en el ...CABELL • Un MOSQUIT PETIT, PETIT s’ha ficat a dins del... LLIT • L’ocell fa PIU, PIU i vola cap al... NIU • L’home es pica el CLATELL amb un ...MARTELL • En Marc ha fet un RAM amb flors que estan al ...CAMP • Quan plou s’amaga el CARGOL sota una... COL • Mentre comptem fins a NOU, la gallina posa un ...OU • Porta la JAQUETA, dintre la ...MALETA • Salta amb un PEU i compta fins a... DEU • No es beu aigua d’una COPA mentre es menja una ...SOPA • Quan s’ha amagat el SOL, l’equip ha marcat un ...GOL • Ha saltat la GRANOTA per damunt de la ...PILOTA • La nena es posa un LLAÇ a la punta del seu ...NAS • Trobes peixos en el MAR i olives en un... BAR
37
38
PIU PIU
39
9
40
10
41