Download - PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
1/44
PERANCANGANPENINGKATAN
KECEMERLANGANAKADEMIK UPSR 2013
ISI KANDUNGAN
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
2/44
PERANCANGAN PENINGKATAN KECEMERLANGAN
AKADEMIK
UPSR 2012
1. RASIONAL DAN OBJEKTIF
2. AHLI JAWATANKUASA INDUK PERANCANGAN
PENINGKATAN PRESTASI SEKOLAH
(KURIKULUM)
2.1 AJK Induk Kurikulum SK Seri Tasik
3. AHLI JAWATANKUASA KERJA TAHUN 6
3.1 AJk Tahun 6 (2012)
3.2 Carta Organisasi
4. ANALISA UPSR 2011
4.1 Analisa UPSR 2011
4.2 Perbandingan Peningkatan UPSR Tahun 2004 hingga
2011
4.3 Sasaran Prestasi 2012
5. PERANCANGAN KECEMERLANGAN UPSR 20125.1 Analisa Swot UPSR 2011
5.2 Strategi Spesifik Mata pelajaran 2012
5.3 Program Kecemerlangan Akademik (Pelan Operasi)
5.4 Pelan Taktikal
5.5 Takwim Peperiksaan Tahun 6 2012
6. SASARAN DAN HEADCOUNT UPSR 2012
6.1 Headcount Pencapaian Mata pelajaran
6.3.1 Bahasa Melayu Pemahaman6.3.2 Bahasa Melayu Penulisan
6.3.3 Bahasa Inggeris
6.3.4 Matematik
6.3.5 Sains
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
3/44
1. RASIONALDAN
OBJEKTIF
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
4/44
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
5/44
AJK INDUK
KURIKULUMSKST 2012
2.1 AJK INDUKKURIKULUM
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
6/44
AHLI JAWATANKUASA INDUK KURIKULUM 2011
SK SERI TASIK
Pengerusi : Haji Misman B Mostam
Guru Besar SK Seri Tasik
Penyelaras : Puan Normila Bt Musa
GPK Tadbir & Kurikulum
: Encik Suhaimi B Abdul Halim
GPK HEM
: Encik Razali bin Muda
GPK Kokurikulum
AJKSetiausaha Peperiksaan : Puan Noorhidayah Bt Ab Hamid
Guru Bimbingan dan Kaunseling : Puan Suhaila Bt Sidek
Puan Syarifah Syuhaini
Guru ICT : Cik Nurhazira Bt Ibrahim
Guru PROTIM : Puan Norizan Bt Mohd Salim
Penyelaras Pusat Sumber Sekolah : Cik Mazni bt Mahathir
Penyelaras Transisi : Puan Norlela bt Ahmad
KETUA-KETUA PANITIA
Bahasa Melayu : Puan Sarimah Bt Daud
Bahasa Inggeris : Puan Roshayati bt Musahar
Matematik : Puan Juliyana bt Mohd Salleh
Sains : Puan Haslinda Bt Pini
Kajian Tempatan : Puan Nor Hasmiza Bt Mohd Lazin
Pendidikan Agama Islam : Cik Rohana bt Kamarudin
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
7/44
Pendidikan Moral : Puan Farisa Haryanti bt Hanazi
Pendidikan Muzik : Puan Che Normarina Sallam bt Omar
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan : Encik Fadzly B Zakaria
Pendidikan Seni Visual : Encik Zulhairy b Mokhtar
Pendidikan Sivik dan
Kewarganegaraan
: Encik Khairul Izhar b Abdullah
Kemahiran Hidup : Cik Aliza bt Ahmad
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
8/44
AJK KERJA
TAHUN 6 2012
3.1 AJK TAHUN 62012
3.2 CARTAORGANISASI
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
9/44
AHLI JAWATANKUASA KERJAPROGRAM KECEMERLANGAN UPSR TAHUN 6 2012
PENASIHAT : TN. HAJI MISMAN BIN MOSTAM
(GURU BESAR)
PENGERUSI : 1)PN NORMILA BT MUSA
( GPK TADBIR & KURIKULUM)
2)EN. SUHAIMI B ABDUL HALIM
( GPK HAL EHWAL MURID)
3)EN. RAZALI BIN MUDA
( GPK KOKURIKULUM)
4) EN. ROZAIDI BIN ISMAIL
(PENYELIA PETANG)
PENYELARAS : ROHANIZA BINTI MAMAT
AHLI JAWATAN KUASA
1) INTENSIF BM : PN. SITI HADALYHTON BT MOKHTAR /
EN. KHAIRUL ANUAR B KAMARUDDEN
2) INTENSIF BI : PN. KANAKA AMBAKI A/P P. DORAISAMY
3) INTENSIF SAINS : EN. SULAIMAN B AB WAHAB
4) INTENSIF MATEMATIK : CIK NURHAZIRA BT IBRAHIM
5) MOTIVASI / PERMATA HATI : PN SYARIHAH SYUHAINI
6) HEAD COUNT : EN MOHD SYAHRIZAN B ZAKARIA
7) PEKA : PN. NOORHIDAYAH BT AB HAMID
8) PAFA : PN JASIMAH BT JUMAAT
9) BACAAN YASSIN & SOLAT HAJAT : EN ABDULLAH MD NOOR /
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
10/44
EN. AMARULLAH
10) ANUGERAH BINTANG BESTARI : PN YUSLIZA BT YUSOF
11) MAJLIS RESTU ILMU : CIK ROHANA BT KAMARUDIN
PN. FATIHAH BT SAARI
12) SUAPAN CERAHAN HATI : CIK ALIZA BT AHMAD
13) KELAS TAMBAHAN : PN. ROHANIZA BINTI MAMAT
14) KELAS NADI : PN. NORMILA BINTI MUSA
EN. MOHD SYAHRIZAN ZAKARIA
15) BENGKEL UPSR : PN. SUHAILA BT SIDEK
16) PROGRAM PECUT : PN. SITI HADALYHTON BT MOKHTAR
17) PROGRAM DIDIK : PN. SUHAILA BT OMAR
18) PROGRAM GALUS : PN. HANIZA BT SARIMAN
19) GERAK GEMPUR : EN. MOHD SYAHRIZAN B. ZAKARIA
20) PERJUMPAAN IBU BAPA : PN SYARIFAH SYUHAINI
CIK NURHAZIRA BT IBRAHIM
21) KHEMAH IBADAT : EN ABDULLAH B MD NOOR
PN JASIMAH BINTI JUMAAT
22) KEM (BI, MT, SAINS) : PN. KANAKA AMBAKI (BI)
CIK NUR HAZIRA (MT)
PN. NOORHIDAYAH (SC)
23) PENGISIAN SELEPAS UPSR : PN. SYARIFAH SYUHAINI
EN FADZLY
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
11/44
TUAN HAJI MISMAN BIN MOSTAM
( GURU BESAR )
PN. NORMILA BT MUSA
( GPK T&K )
PN. ROHANIZA BT
MAMAT
(PENYELARAS UPSR)
PN. SITI HADALYHTON
BT MOKHTAR
(PENYELARAS THN 6)
GURU-GURU TAHUN 6
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
12/44
ANALISA UPSR 2011
4.1 ANALISA UPSR 20114.2 PERBANDINGAN
PRESTASI UPSR 2004
20114.3 SASARAN PRESTASI
2012
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
13/44
SK SERI TASIK, KUALA LUMPUR
ANALISA PENCAPAIAN A UPSR 2008, 2009 &
SASARAN TAHUN 2012
PENCAPAIAN(GRED)
TAHUN2008
TAHUN2009
SASARATAHUN
2012
5A 18 22 75
4A 20 18 80
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
14/44
SK SERI TASIK, Kuala Lumpur
ANALISA UPSR 2011 & SASARAN 2012
BAHASA MELAYU (PEMAHAMAN)
THNBIL.
CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL %
2011 330 158 47.9 64 19.4 87 26.4 309 93.6 16 4.8 5 1.5 21 6.42012 326 180 55.21 70 21.47 70 21.47 320 98.16 7 2.15 7 2.15 14 4.29
BAHASA MELAYU (PENULISAN)
THNBIL.
CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL %
2011 330 117 35.5 112 33.9 66 20.0 295 89.4 26 7.9 9 22.7 35 10.6
2012 334 210 62.87 75 22.46 28 8.38 313 93.71 11 3.29 10 2.99 21 6.29
BAHASA INGGERIS
THNBIL.
CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL
2011 330 39 11.8 73 22.1 106 32.1 218 66.1 68 20.6 44 13.3 112 3
2012 334 100 29.94 100 29.94 90 26.95 290 86.83 20 5.99 14 4.19 34 1
MATEMATIK
THNBIL.
CALONA % B % C % LULUS % D % E % GAGAL
2011 330 98 29.7 58 17.6 115 34.5 271 82.1 36 10.9 23 7.0 59 1
2012 326 110 33.74 90 27.61 90 27.61 290 88.96 24 7.36 20 6.13 44 1
SAINS
THN
BIL.
CALON A % B % C % LULUS % D % E % GAGAL
2011 330 57 17.3 122 37.0 117 35.5 296 89.7 17 5.2 17 5.2 34 1
2012 326 80 24.54 140 42.94 85 26.07 305 93.56 20 6.13 9 2.76 29 8
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
15/44
PERANCANGANKECEMERLANGAN
UPSR 2012
5.1 ANALISA SWOT UPSR2011
5.2 STRATEGI SPESIFIKMATAPELAJARAN
5.3 PROGRAM KECEMERLANGANAKADEMIK (PELAN OPERASI)
5.4 PELAN TAKTIKAL5.5 TAKWIM PEPERIKSAAN
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
16/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
BAHASA MELAYU TAHUN 6 (PEMAHAMAN DAN
PENULISAN)
STRENGTH (S) FAKTOR DALAMAN WEAKNESS (W) FAKTOR DALAMAN
S1. Pentadbir sekolah mementingkan
pencapaian akademik dan pembelajaran
berpusatkan murid.
W1. Terdapat murid yang kurang menumpukan
perhatian di dalam kelas dan tidak menyiapkan
kerja rumah.
S2. Guru didedahkan dengan pelbagai teknik
pembelajaran semasa di maktab.
W2. Murid tidak menguasai Kemahiran
Menjawab soalan pemahaman dan penulisan.
S3. Guru menghadiri pelbagai kursus
akademik.
W3. Murid tidak menguasai teknik menjawab
soalan sepenuhnya.
S4. Guru mempunyai kemahiran TMK yang
mantap.
W4. Murid datang dari pelbagai latar belakang
keluarga yang berbeza
S5. Guru berpengalaman dan mempunyai
pengetahuan dalam teknik-teknik menjawab
soalan.
W5. Terdapat murid bukan melayu yang kurang
memahami Bahasa Melayu.
S6. Murid dapat memahami kehendak soalan
dan maksud perkataan kerana murid banyak
menguasai kosa kata
W6. Murid cuai dalam membaca soalan dan
tidak menyemak kembali jawapan
S7. Murid memberikan kerjasama semasa
aktiviti di dalam bilik darjah.
W7. Murid masih tidak dapat menguasai
kemahiran membaca. (Murid pemulihan).
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
17/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
BAHASA MELAYU TAHUN 6 (PEMAHAMAN DAN
PENULISAN)
Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran
O1. Kerjasama baik PIBG dengan sekolah. T1. Guru kerap tiada di sekolah kerana
menghadiri kursus anjuran maktab, JPWP dan
KPM.
O2. Kebanyakan ibu bapa berfikiran positif
dengan memberi kerjasama dalam program
yang dijalankan.
T2. Kebanyakan murid terlibat dengan tuisyen
peribadi.
O3. Kebanyakan murid tinggal berdekatansekolah. Oleh itu, kehadiran kelas Nadi dankelas tambahan memuaskan
T3. Terdapat banyak pusat internet di sekitarsekolah. Oleh itu, murid banyak membuangmasa di situ.
O4. Kerjasama daripada guru-guru tahun 6dalam menjayakan aktiviti Tahun 6.
T4. Terdapat murid datang ke sekolah denganmenggunakan pengangkutan van, bas atau
kereta yang tidak membenarkan mereka pulang
lewat.
O5. Mudah mendapatkan sumbangan
kewangan luar untuk murid miskin misalnya
Baitulmal.
T5. Kebanyakan murid ke sekolah agama. Oleh
itu, program Permata Hati kurang sambutan
kerana diadakan selepas waktu sekolah.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
18/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
BAHASA INGGERIS TAHUN 6
STRENGTH (S) FAKTOR DALAMAN WEAKNESS (W) FAKTOR DALAMAN
S1. Pelbagai alat bantu mengajar. W1. Terdapat murid yang kurang menumpukan
perhatian di dalam kelas dan tidak menyiapkan
kerja rumah.
S2. Guru-guru telah didedahkan pelbagaikursus akademik berorientasikan sukatan .
W2. Murid tidak menguasai KemahiranMenjawab soalan.
S3. Guru rela bekerja lebih masa untuk
membimbing dalam Bahasa Inggeris.
W3. Murid tidak menguasai teknik menjawab
soalan sepenuhnya.
S4. ICT diperolehi di sekolah.. W4. Murid datang dari pelbagai latar belakang
keluarga.
S5. Terdapat pelbagai CD pembelajaran yangmeliputi mata pelajaran Bahasa Inggeris.
W5. Murid tidak langsung menggunakanBahasa Inggeris di rumah.
S6. Murid memberikan kerjasama semasa
aktiviti di dalam bilik darjah.
W6. Murid masih tidak dapat menguasai
kemahiran membaca. (Murid pemulihan).
W7. Murid kurang membaca. Oleh yang
demikian, mereka tidak dapat menulis esei
dengan baik kerana kurangnya perbendaharaankata.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
19/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
BAHASA INGGERIS TAHUN 6Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran
O1. Kerjasama baik PIBG dengan ibu bapa. T1. Guru kerap tiada di sekolah kerana
menghadiri kursus anjuran maktab, JPWP dan
KPM.
O2. Kebanyakan ibu bapa berfikiran positif. T2. Kebanyakan murid terlibat dengan tuisyen
peribadi.
O3. Kebanyakan murid tinggal berdekatan
sekolah.
T3. Terdapat banyak pusat internet di sekitar
sekolah.
O4. Kerjasama dengan sekolah-sekolah yang
berdekatan.
T4. Kebanyakan murid datang ke sekolah
dengan menggunakan pengangkutan van, basatau kereta yang tidak membenarkan mereka
pulang lewat.
O5. Mudah mendapatkan sumbangankewangan luar untuk murid miskin misalnya
Baitulmal.
T5. Kecenderungan murid terhadap aktiviti luar.
T6. Ada murid terlibat dengan tuisyen swasta.
O6. Kebanyakan ibu bapa mempunyai
pendapatan tinggi dan sederhana.
T7. Teknik menjawab soalan yang diberikan
oleh sesetengah guru tuisyen tidak tepat dan inimembuatkan murid keliru.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
20/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
MATEMATIK TAHUN 6
STRENGTH (S) FAKTOR DALAMAN WEAKNESS (W) FAKTOR DALAMAN
S1. Pelbagai alat bantu mengajar. W1. Terdapat murid yang kurang menumpukan
perhatian di dalam kelas dan tidak menyiapkankerja rumah.
S2. Guru-guru telah didedahkan pelbagai
kursus akademik berorientasikan sukatan.
W2. Murid tidak menunjukkan jalan kira bagi
Matematik kertas 2.
S3. Guru rela bekerja lebih masa untukmembimbing murid.
W3. Murid tidak menguasai teknik menjawabsoalan sepenuhnya.
S4. ICT diperolehi di sekolah.. W4. Murid selalu lupa membawa buku latihan.
S5. Guru berpengalaman dan mempunyaipengetahuan dalam teknik-teknik menjawabsoalan.
W5. Terdapat murid yang masih tidakmemahami Bahasa Melayu dan BahasaInggeris.
S6. Terdapat pelbagai CD pembelajaran yangmeliputi mata pelajaran Matematik.
W6. Murid tidak menghafal sifir.
S7. Murid memberikan kerjasama semasa
aktiviti di dalam bilik darjah.
W7. Murid masih tidak dapat menguasai
kemahiran membaca. (Murid pemulihan).
S8. Pentadbiran sekolah berfikiran terbuka dan
berorientasikan akademik..
S9. Guru menggunakan pendekatan yang sesuai
bagi menarik minat murid untuk belajar.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
21/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
MATEMATIK TAHUN 6Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran
O1. Kerjasama baik PIBG dengan ibu bapa. T1. Guru kerap tiada di sekolah kerana
menghadiri kursus anjuran maktab, JPWP dan
KPM.
O2. Kebanyakan ibu bapa berfikiran positif. T2. Terdapat banyak pusat internet di sekitar
sekolah.
O3. Kebanyakan murid tinggal berdekatan
sekolah.
T3. Kebanyakan murid datang ke sekolah
dengan menggunakan pengangkutan van, bas
atau kereta yang tidak membenarkan merekapulang lewat.
O4. Mudah mendapatkan sumbangankewangan luar untuk murid miskin misalnya
Baitulmal.
T4. Terdapat murid terlibat dengan tuisyenswasta.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
22/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
SAINS TAHUN 6
STRENGTH (S) FAKTOR DALAMAN WEAKNESS (W) FAKTOR DALAMAN
S1. Pelbagai alat bantu mengajar. W1. Terdapat murid yang kurang menumpukan
perhatian di dalam kelas dan tidak menyiapkan
kerja rumah.
S2. Guru-guru telah didedahkan pelbagaikursus akademik berorientasikan sukatan
kemudahan.
W2. Murid tidak menguasai KemahiranMenjawab soalan Bahagian B.
S3. Guru rela bekerja lebih masa untukmembimbing dalam Sains.
W3. Murid tidak menguasai teknik menjawabsoalan sepenuhnya.
S4. ICT diperolehi di sekolah dan gurumempunyai kemahiran TMK yang mantap.
W4. Murid tidak menguasai Kemahiran ProsesSains dengan baik.
S5. Guru berpengalaman dan mempunyaipengetahuan dalam teknik-teknik menjawab
soalan.
W5. Terdapat murid yang tidak memahamiBahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
S6. Terdapat pelbagai CD pembelajaran yang
meliputi mata pelajaran Sains.
S7. Murid memberikan kerjasama dan aktifsemasa aktiviti di dalam bilik darjah.
S8. Pentadbir sekolah memberikan penekananterhadap pencapaian akademik murid.
S9. Guru menggunakan pendekatan yang sesuaibagi menarik minat murid untuk belajar.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
23/44
ANALISA SWOT TAHUN 2011
SAINS TAHUN 6Opportunity (O) Faktor Luaran Threats (T) Faktor Luaran
O1. Kerjasama baik PIBG dengan ibu bapa. T1. Guru kerap tiada di sekolah kerana
menghadiri kursus anjuran maktab, JPWP dan
KPM.
O2. Kebanyakan murid tinggal berdekatan
sekolah.
T2. Terdapat banyak pusat internet di sekitar
sekolah.
O3. Mudah mendapatkan sumbangan
kewangan luar untuk murid miskin misalnya
Baitulmal.
T3. Kecenderungan murid terhadap aktiviti luar.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
24/44
PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK
PELAN TINDAKAN BAHASA MELAYU PEMAHAMAN TAHUN 6 2011
PELAJARAN: BAHASA MELAYU (PEMAHAMAN) JUML
MURID: 351 ORANG
SASARAN PENCAPAIAN AKHIR : 2011 LULUS : 99 %
GRED A : 67 %BIL. STRATEGI/AKTIVITI SASARAN
MURID
J F M A M
1 P&P dijalankan berpusatkan murid Semua murid
2 Pelbagaikan aktiviti yang dapat menarik minat murid. Semua murid
3 Menggalakkan murid membaca buku di PSS. Semua murid
4 Aktiviti perbincangan yang dapat menjana idea murid. Murid cerdas
5 Menggalakkan murid menyiapkan kerja dalam masa yang
ditetapkan.
Murid lemah
6 Latih tubi menjawab soalan pemahaman UPSR. Semua murid
AKTIVITI SOKONGAN
1 Pembimbing rakan sebaya. Murid cerdas
2 Pamerkan tulisan murid yang kemas sebagai contoh di dalam
kelas.
Semua murid
3 Minggu panitia. Semua murid
4 Persembahan semasa Minggu Bahasa. Semua murid
5 Ujian dan pemulihan ujian. Semua murid
6 Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid
7 Kelas tambahan dan Bengkel UPSR. Semua murid
8 NADI DBKL. Murid layak
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
25/44
PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK
PELAN TINDAKAN BAHASA MELAYU PENULISAN TAHUN 6 2011
PELAJARAN: BAHASA MELAYU (PENULISAN) JUML
MURID: 351 ORANG
SASARAN PENCAPAIAN AKHIR : 2011 LULUS : 92 %
GRED A : 62 %BIL. STRATEGI/AKTIVITI SASARAN
MURID
J F M A M
1 P&P dijalankan berpusatkan murid Semua murid
2 Pelbagaikan aktiviti yang dapat menarik minat murid. Semua murid
3 Menggalakkan murid membaca buku di PSS. Semua murid
4 Aktiviti perbincangan yang dapat menjana idea murid. Semua murid
5 Menggalakkan murid menyiapkan kerja dalam masa yang
ditetapkan.
Semua murid
6 Latih tubi menjawab soalan pemahaman UPSR. Semua murid
AKTIVITI SOKONGAN
1 Pembimbing rakan sebaya. Murid cerdas
2 Pamerkan tulisan murid yang kemas sebagai contoh di dalam
kelas.
Semua murid
3 Minggu panitia. Semua murid
4 Persembahan semasa Minggu Bahasa. Semua murid
5 Ujian dan pemulihan ujian. Semua murid
6 Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid
7 Kelas tambahan dan Seminar UPSR. Semua murid
8 NADI DBKL. Murid layak
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
26/44
PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK
PELAN TINDAKAN BAHASA INGGERIS TAHUN 6 2011
PELAJARAN: BAHASA INGGERIS JUML
MURID: 351 ORANG
SASARAN PENCAPAIAN AKHIR : 2011 LULUS : 92 %
GRED A : 31 %BIL. STRATEGI/AKTIVITI SASARAN
MURID
J F M A M
1 P&P dijalankan berpusatkan murid Semua murid
2 Pelbagaikan aktiviti yang dapat menarik minat murid. Semua murid
3 Menggalakkan murid membaca buku di PSS. Semua murid
4 Aktiviti perbincangan yang dapat menjana idea murid. Murid cerdas
5 Menggalakkan murid menyiapkan kerja dalam masa yang
ditetapkan.
Murid lemah
6 Latih tubi menjawab soalan pemahaman UPSR. Semua murid
AKTIVITI SOKONGAN
1 Pembimbing rakan sebaya. Semua murid
2 Pamerkan tulisan murid yang kemas sebagai contoh di dalam
kelas.
Semua murid
3 Minggu panitia. Semua murid
4 Persembahan semasa Minggu Bahasa. Semua murid
5 Ujian dan pemulihan ujian. Semua murid
6 Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid
7 Kelas tambahan dan Bengkel UPSR. Semua murid
8 NADI DBKL. Murid layak
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
27/44
PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK
PELAN TINDAKAN MATEMATIK TAHUN 6 2011
PELAJARAN: MATEMATIK JUML
MURID: 351 ORANG
SASARAN PENCAPAIAN AKHIR : 2011 LULUS : 84 %
GRED A : 12 %BIL. STRATEGI/AKTIVITI SASARAN
MURID
J F M A M
1 P&P konstruktivisme. Semua murid
2 Pengenalan beberapa teknik pengiraan pantas. Semua murid
3 Penggunaan TMK seperti slaid Ms Power Point dalam P&P. Semua murid
4 Latihan menjawab soalan berformat UPSR. Murid cerdas
5 Perbincangan selepas ujian dan peperiksaan. Murid lemah
6 Penggunaan petak sifir dalam P&P. Semua murid
AKTIVITI SOKONGAN
1 Pembimbing rakan sebaya. Semua murid
2 Latihan Congak & Sifir Semua murid
3 Minggu panitia. Semua murid
4 Bengkel Matematik semasa Minggu Panitia Matematik Semua murid
5 Ujian dan pemulihan ujian. Semua murid
6 Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid
7 Kelas tambahan dan Bengkel UPSR. Semua murid
8 NADI DBKL. Murid layak
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
28/44
PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK
PELAN TINDAKAN SAINS TAHUN 6 2011
PELAJARAN: SAINS JUML
MURID: 351 ORANG
SASARAN PENCAPAIAN AKHIR : 2011 LULUS : 88 %
GRED A : 12 %BIL. STRATEGI/AKTIVITI SASARAN
MURID
J F M A M
1 Aktiviti amali sains (penekanan kepada KPS & KMS) Semua murid
2 Latihan intensif menjawab soalan format UPSR. Semua murid
3 Latihan intensif menjawab soalan Kemahiran Proses Sains-
Bahagian B
Semua murid
4 Galakan menyemak semula jawapan. Murid cerdas
5 Pembetulan dan pemulihan selepas ujian. Murid lemah
6 Galak murid menghafal dan memahami konsep/istilah Semua murid
7 Latih tubi soalan latihan dari negeri-negeri lain. Semua murid
8 Pelbagai BBM dan teknik mengajar. Semua murid
AKTIVITI SOKONGAN
1. Sudut pembelajaran di belakang bilik darjah dan pamer hasil
kerja murid.
Semua murid
2. Minggu panitia Sains. Semua murid
3. Program motivasi, bengkel, seminar dan teknik menjawab soalan
UPSR
Semua murid
4. Libatkan murid secara aktif di dalam kelas. Semua murid
5. Kelas tambahan dan Bengkel UPSR. Semua murid
6. NADI DBKL Murid layak
STRATEGI SPESIFIK BAGI MATAPELAJARAN UPSR
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
29/44
BAHASA MELAYU (PENULISAN)
1. Punca Kelemahan
Bahagian A
a) Kurang memahami gambar yang diberikan serta kehendak soalan.
b) Ayat yang diberikan terlalu ringkas atau terlalu panjang.
c) Menggunakan bahasa pasar atau bahasa basahan dalam menulis ayat.
d) Melakukan banyak kesalahan tatabahasa seperti ejaan, tanda baca, imbuhan, struktur ayat yanggramatis dan perbendaharaan kata yang lemah.
e) Ayat yang dibina tidak ada kena mengena langsung dengan kehendak soalan.
f) Masih kurang jelas mengenai kehendak soalan yang memerlukan murid membina ayat berdasAktiviti, Situasi dan Menulis ayat lengkap.
g) Murid menulis kurang daripada 5 ayat atau banyak ayat dan gagal mengikuti arahan soalan Bah
A.
Bahagian B
a) Kurang pengetahuan am bagi melahirkan isi-isi karangan yang bermutu.
b) Tidak menguasai 20 jenis karangan yang difokuskan dalam UPSR. Keliru dengan bentuk format
karangan.
c) Kurang bahan rujukan dan tidak berminat membuat rujukan.d) Tidak dapat memahami kehendak soalan.
e) Isi yang ditulis tidak mencukupi dan huraiannya ringkas sahaja atau isi banyak tetapi tanpa huraia
f) Tidak dapat memahami kehendak soalan.g) Murid membuat banyak kesalahan dari segi bahasa terutama imbuhan, tanda baca dan ejaan.
h) Penggunaan kosa kata yang kurang tepat dan banyak kesalahan struktur ayat serta format yang tid
lengkap atau salah format.i) Hasil penulisan tidak kemas dan tulisan sukar dibaca.
Bahagian C
a) Murid tidak dapat mengaitkan nilai-nilai murni dengan petikan yang diberikan.
b) Terdapat sebilangan murid yang gagal menguasai 21 nilai-nilai murni sepertimana yang diterapka
dalam pendidikan di sekolah.c) Huraian yang diberikan terlalu ringkas dan tidak menetapi jawapan sebenar yang dikehendaki.
d) Menyalin semula petikan yang diberikan.
2. Cara-cara mengatasi
SARANAN KEPADA GURU:
a) Memastikan semua murid terlibat dalam Program Nilam. Mengadakan Program Rakan Buku bagtujuan menanamkan minat membaca dan menambahkan pengetahuan.
b) i. Galakkan murid membaca bahan bacaan untuk memperkaya perbendaharaan kata dan pekebolehan berbahasa.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
30/44
ii. Guru perlu memperbanyakkan latihan mengarang kepada murid dan disemak dengan telit
meminta respon daripada murid.
c) i. Memberikan pendedahan dan menyediakan 20 contoh jenis karangan yang terdapat
sukatan.
ii. Menggalakkan murid membuat koleksi pelbagai jenis karangan atau menyalin dari mana
sumber.
iii. Pastikan murid menguasai pelbagai format karangan dan mengikut arahan soalan keranmurid yang menulis karangan dalam bentuk format sedangkan soalan tidak memerlukan for
d) Galakkan murid berkomunikasi dengan menggunakan laras sebutan baku untuk menambkeyakinan diri.
e) i. Tekankan kepada murid-murid agar membaca dan memahami kehendak soalan atau tudengan teliti sebelum menjawab.
ii. Membanyakkan mencatat isi-isi penting melalui peta minda dan menyusun isi mekeutamaan.
iii. Guru perlu mendedahkan kepada pelajar pendekatan yang tepat dan betul dalam men
soalan penulisan.
f) i. Galakkan murid memperbanyak latihan penulisan dan mengkaji serta mengenalpasti kelem
diri dari semasa ke semasaii. Menggalakkan murid mencari bahan dalam internet dan bertukar-tukar idea serta bahan ber
rakan-rakan.
SARANAN KEPADA MURID:
a) Murid perlu membaca soalan dengan teliti sebelum menjawab. Selepas membaca s
mereka perlu memilih soalan yang boleh dikuasai.
b) Merangka jawapan terlebih dahulu sebelum menjawab sesuatu soalan (menyediakan r
karangan/peta minda).
c) Membaca buku cerita dalam Bahasa Melayu.
d) Menyalin pelbagai karangan contoh pilihan guru sekurang-kurangnya dua buah kar
dalam satu minggu.
e) Banyak membuat latihan membina ayat dengan bantuan rangsangan seperti gambar tu
atau gambar bersiri.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
31/44
f) Selalu membuat rujukan daripada kamus Bahasa Melayu untuk memperkaperbendaharaan kata.
g) Murid perlu menguasai pelbagai jenis karangan jenis format dan juga nilai-nilai murnterdapat dalam kokurikulum di sekolah.
h) Rajin membuat rujukan.
STRATEGI SPESIFIK BAGI MATAPELAJARAN UPSR
BAHASA INGGERIS
1. Punca Kelemahan
a) Kurang membaca dan tidak berminat membaca buku-buku Bahasa Inggeris.
b) Penggunaan kamus di kalangan murid masih lemah.
c) Kurang pemahaman dan pengetahuan dalam Bahasa Inggeris.
d) Murid lemah dalam membina ayat-ayat dalam Bahasa Inggeris.
e) Latar belakang keluarga yang kurang menitikberatkan penggunaan Bahasa Inggeris kehidupan seharian.
f) Gagal menyiapkan kerja rumah yang diberikan oleh guru.
g) Murid yang tidak menguasai kemahiran 3M lebih cenderung untuk tidak menulis jawapan
h) Lemah dalam perbendaharaan kata Bahasa Inggeris.
i) Melakukan kesalahan tatabahasa seperti ejaan, tanda baca dan sebagainya.
2. Cara-cara mengatasi
SARANAN KEPADA GURU:
a) Menjalankan pelbagai jenis aktiviti atau pertandingan dalam Bahasa Inggeris.
b) Memastikan murid-murid terlibat dalam aktiviti minggu Bahasa Inggeris.
c) Menggalakkan murid menggunakan Bahasa Inggeris dalam kelas atau semasa berintdengan kawan-kawan atau guru.
d) Memperbanyakkan latihan ejaan dan rencana.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
32/44
e) Memperbanyakkan buku Bahasa Inggeris sesuai dengan aras kebolehan murid bagi mminat mereka meminjam dan membaca di pusat sumber.
f) Mengadakan kelas tambahan Matapelajaran Bahasa Inggeris.
g) Memberi motivasi kepentingan penggunaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua.
h) Mengadakan pengajaran dan pembelajaran tatabahasa secara langsung seminggu dua kali
i) Menggalakkan penggunaan suratkhabar, buku cerita Bahasa Inggeris seminggu sekali
kelas.
SARANAN KEPADA MURID:
a) Mencatat perkataan-perkataan baru dan ayat-ayat yang menarik di dalam buku nota sendi
b) Selalu merujuk kamus Bahasa Inggeris.
c) Murid perlu menumpukan sepenuh perhatian sewaktu di dalam kelas.
d) Banyakkan membaca buku-buku cerita, majalah dan suratkhabar dalam Bahasa Inggeris.
e) Menonton rancangan-rancangan atau program berbahasa Inggeris.
f) Menggunakan Bahasa Inggeris apabila bertutur dengan guru, kawan-kawan atau di rumah
g) Mahirkan diri menulis ayat-ayat mudah dan ringkas sebelum beralih kepada ayat-ayat
lebih kompleks.
STRATEGI SPESIFIK BAGI MATAPELAJARAN UPSR
MATEMATIK
1. Punca Kelemahan
a) Murid cuai dalam pengiraan dan sering meletakkan titik perpuluhan dan unit jawapan.
b) Murid tidak menguasai topic dalam sukatan dengan cekap.
c) Murid lemah dalam fakta asas Matematik. (Tambah, Tolak, Darab dan Bahagi).
d) Murid lemah dalam penguasaan fakta asas darab dan kemahiran asas operasi nombor.
e) Murid gagal menunjukkan jalan kira yang lengkap bagi Matematik Kertas 2.
f) Murid gagal memahami kehendak soalan terutamanya melibatkan soalan penyelmasalah.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
33/44
g) Murid gagal menyiapkan atau menghabiskan soalan yang diberikan dalam masa
ditetapkan sama ada dalam latihan harian, ujian mahu pun PKSR.
2. Cara-cara mengatasi
SARANAN KEPADA GURU:
a) Menekankan fakta asas dan langkah-langkah penyelesaian Matematik.
b) Melatih murid-murid tentang langkah pengiraan yang kemas, teratur dan konsisten.
c) Menekankan penguasaan konsep perpuluhan, pecahan, operasi bergabung, purata, peratu
perimeter dalam proses pengajaran.
d) Melaksanakan latihan mencongak seperti Latihan Asas Matematik yang meliputi semua to
e) Mengajar dengan menggunakan kaedah yang sesuai untuk murid yang lemah/pemulihan.
f) Menggunakan kaedah pendaraban petak (lattice) sebagai satu kaedah darab untuk murid
lemah.
g) Memperbanyakkan latihan penukaran unit dalam pengajaran yang melibatkan tajuk ukura
h) Melaksanakan latih tubi Kertas 2 yang berterusan untuk murid yang lemah berdaskemahiran yang diuji dalam Kertas 2 dengan menggunakan format soalan tahun lepas.
i) Menggunakan bahan Bantu mengajar khususnya bagi tajuk yang melibatkan ukuran, peribentuk dua matra dan bentuk tiga matra.
j) Menekankan kemahiran menterjemahkan soalan penyelesaian masalah kepada ayat Mate
dalam proses pengajaran dan pembelajaran harian.
k) Mempraktikkan kemahiran menama dan melukis bagi tajuk Bentuk dua matra dan Bentu
matra di kalangan murid.
l) Menggalakkan murid menghafal fakta asas sifir.
m) Memastikan murid mengenalpasti perbezaan antara konsep waktu dengan tempoh masa.
SARANAN KEPADA MURID:
a) Membaca soalan dengan teliti dan memahami arahan soalan sebelum menjawab.
b) Menunjukkan langkah-langkah pengiraan yang bersistem, kemas dan tepat melaksanakan latihan, ujian mahupun peperiksaan.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
34/44
c) Menyemak semula jalan penyelesaian dan jawapan supaya tidak mengabaikan titik perpu
dan unit sebagaimana kehendak soalan.
d) Mempertingkatkan kemahiran dalam fakta asas (darab dan bahagi), pecahan asas (No
Bercampur kepada pecahan tak wajar) dan pertukaran unit (kilogram kepada gram, liter k
milliliter, jam kepada minit, sen kepada RM).
e) Memahami konsep operasi bergabung, purata, peratus, pecahan, ukuran dan perimeter d
baik.
f) Perkiraan bagi semakan hendaklah dibuat di tepi dan tidak boleh disambung dengan jaw
akhir.
g) Peka dengan penggunaan symbol (%, l, ml, kg, g) dan istilah (sama, pecahan daripada
tempat, purata, perimeter dan baki).
h) Menghafal fakta asas darab bagi memudahkan menyelesaikan soalan pendaraban
pembahagian.
STRATEGI SPESIFIK BAGI MATAPELAJARAN UPSR
SAINS
1. Punca Kelemahan
a) Murid lemah dalam teknik menjawab soalan terutama Bahagian B.
b) Murid kurang pendedahan terhadap teknik menjawab soalan bahagian aplikasi.
c) Murid lemah dalam menguasai Kemahiran Proses Sains seperti hipotesis, inferens, men
pembolehubah, membuat ramalan, membuat kesimpulan dan sebagainya.
d) Kurang mempraktikkan KMS di dalam makmal.
e) Kurang menguasai kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif.
f) Kurang berminat dan malas untuk merujuk bahan bacaan.
g) Murid yang tidak menguasai kemahiran 3M tidak dapat menjawab langsung dan
menyalin semula soalan.
2. Cara-cara mengatasi
SARANAN KEPADA GURU:
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
35/44
a) Memberikan pendedahan awal Kemahiran Proses Sains kepada guru dan murid seawall TEmpat lagi.
b) Memastikan murid menguasai kemahiran membuat pemerhatian dan inferens serta membezakan antara pemerhatian dan inferens.
c) Melatih murid membuat eksperimen dengan menggalakkan murid-murid menulis lasendiri dengan menyatakan tujuan, hipotesis, mengenalpasti pembolehubah yang te
membuat jadual dan keputusan.
d) Memperbanyak latihan pengukuhan dan pengayaan berdasarkan soalan-soalan UPSRlepas.
e) Menggalakkan murid membaca dan memahami kehendak soalan serta kenalpasti kata dan maklumat penting yang terdapat di dalam soalan.
f) Menggiatkan kerja amali dan aktiviti hands-on, kerja lapangan, buku skrap, kuisebagainya ke dalam pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan keupayaan m
murid.
g) Memperbanyakkan latihan menganalisa jadual dan rajah.
h) Mempelbagaikan teknik Pengajaran dan Pembelajaran di bilik darjah.
SARANAN KEPADA MURID:
a) Perlu menguasai kemahiran membuat pemerhatian dan inferens serta dapat membezakan
pemerhatian dengan inferens.
b) Perlu mempunyai kemahiran mengenalpasti pembolehubah dalam setiap penyiasatan s
boleh menjawab soalan berkaitan dengan tujuan, menyatakan hubungan antara pembolehmembuat hipotesis dan membuat kesimpulan.
c) Melatih diri menulis parameter bagi setiap pembolehubah yang dikenalpasti.
d) Memperbanyakkan latih tubi menggunakan frasa/penyataan bagi menulis ayat tujuan hipohubungan dan kesimpulan.
e) Baca dan fahami betul-betul kehendak soalan serta kenalpasti kata kunci dan maklumat pyang terdapat dalam setiap soalan.
f) Banyakkan latihan menganalisa dan mengekstrapolasi data daripada jadual dan rajah.
g) Perlu mempunyai kemahiran untuk menterjemah data pada pernyataan dan sebaliknya.
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
36/44
PELAN OPERASI
PROGRAM PENINGKATAN DAN KECEMERLANGAN UPSR 2012
BIL AKTIVITI OBJEKTIF TINDAKAN TARIKH
1 Perjumpaan pihak
pentadbir dengan
guru-guru tahun 6.
Perbincangan tentang majlis
permuafakatan ibu bapa tahun 6
2012.
Perbincangan tentang langkah-
langkah meningkatkan prestasi
UPSR 2012.
Guru Besar. 10.01.2012
2 Motivasi :
a) Keibubapaan
Perjumpaan pihakpentadbir, guru-guru
tahun 6 dan para ibu
bapa tahun 6.
Penerangan ringkas kepada ibu
bapa tentang :
- format peperiksaanbagi setiap mata
pelajaran.
- Program dan aktiviti
yang bakal dijalankan.
- Memberikan
kesedaran kepada ibu
bapa agar sentiasa
memberi sokongan
dan menanamkan
semangat kepada
anak-anak untuk
mencapai
kecemerlangan dalam
peperiksaan.
Semua guru Tahun 6 14.01.2012
b) Membina jati diri
murid.
Mengenalpasti kekuatan dan
kelemahan diri serta cara
mengatasinya.
Pn. Syarifah Syuhaini
3 Program Permata Hati Pemilihan murid adalah dari 3
kelas teratas. Memantapkan lagi
kefahaman murid terhadap
Pn. Syarifah Syuhaini Setiap hari
Khamis
selepas
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
37/44
sesuatu subjek yang dipelajari
dan seorang guru bertindak
sebagai mentor dan membantu
serta membimbing murid dalam
mata pelajaran yang mereka
lemah dan belum kuasai.
waktu
sekolah
selama 1
jam.
4 Bacaan Yassin Memupuk sikap yakin diri,
usaha dan tawakal dalam diri
murid.
En. Abdullah bin Md.
Nor
Bacaan
yassin
sebulan
sekali bagi
awal tahun
dan akan
lebih kerap
diadakan
menjelang
peperiksaan.
5 Suapan Cerahan Hati Membantu mengubah sikap yang
betul terhadap pelajaran dan
mendorong murid agar berusaha
mencapai kecemerlangan.
Pn Aliza bt Ahmad Diadakan
bersama
anugerah
bintang
bestari. 3
minggu
selepas ujian
dijalankan.
6 Anugerah Bintang
Bestari
Membantu mengubah sikap yang
betul terhadap pelajaran dan
mendorong murid agar berusaha
mencapai kecemerlangan.
Pn Yusliza bt Yusof Diadakan
bersama
suapan
cerahan hati.
3 minggu
selepas ujian
dijalankan.
7 Solat Hajat Meminta doa dimakbulkan oleh
Allah bagi dapat menjalankan
peperiksaan dengan kesihatan
yang sihat dan lancar seterusnya
menempa kejayaan.
En. Abdullah bin Md.
Nor / En Amarullah
bin Abdullah
6 September
2012
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
38/44
Majlis Restu Ilmu Memberi restu dan keyakinan
diri kepada murid.
Cik Rohana
Kamarudin / Pn.
Fatihah bt Shaari
Sejurus
selepas solat
hajat
8 Kelas Tambahan
a) mingguan
b) kelas intensif
c) cuti sekolah
Memantapkan lagi kefahaman
murid terhadap sesuatu subjek
yang dipelajari.
Pn. Rohaniza binti
Mamat
12.03.2012
13.03.2012
14.03.2012
15.03.2012
16.03.2012
24.03.2012
28.04.2012
12.05.2012
30.05.2012
31.05.2012
01.06.2012
04.06.2012
05.06.2012
06.06.2012
07.06.2012
08.06.2012
23.06.2012
14.07.2012
28.07.2012
9 Kelas Nadi Memantapkan lagi kefahaman
murid terhadap sesuatu subjek
yang dipelajari.
Pn. Normila binti
Musa / En. Syarizan
bin Zakaria
Setiap hari
Isnin, Rabu
& Jumaat
dari bulan
Februari
hingga akhir
Ogos
10 Bengkel UPSR Memberi pendedahan
kepada murid-murid tentang
Pn. Suhaila binti
Sidek
28 Mei 29
Mei 2012
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
39/44
teknik menjawab soalan UPSR
dari guru-guru berkemahiran.
Kemahiran membuat nota
ringkas dan teknik menjawab
soalan dengan betul.
11 Program Pecut Memantapkan lagi kefahaman
murid terhadap sesuatu subjek
yang dipelajari. Mensasarkan
murid yang berpotensi mendapat
5 A.
Pn. Siti Hadalyhton
binti Mokhtar
Awal bulan
Mei 2012
12 Gerak Gempur Menilai keupayaan dalam
menghadapi UPSR sebenar.
En. Syahrizan bin
Zakaria
PRA
UPSR 1
12 hingga
14.06.2012
PRA
UPSR 2
24 hingga
26.07.2012
PRA
UPSR 3
14 hingga
16.08.2012
13 Khemah Ibadat Membina akhlak dan sahsiah diri
yang positif.
En. Abdullah bin Md
Noor / Pn. Jasimah
binti Jumaat
12 Mei
2012
14 Program Didik Disasarkan murid yang
mendapat B dan C agar
mendapat A dalam semua mata
pelajaran.
* Penekanan kepada
murid sederhana dalam
semua mata pelajaran.
Pn. Suhaila binti
Omar
Awal bulan
Mei 2012
15 Program Galus Mengatasi masalah murid lemah Pn. Haniza binti Awal bulan
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
40/44
agar mendapat sekurang-
kurangnya C dalam semua mata
pelajaran.
* Penekanan kepada
murid lemah dalam
semua mata pelajaran.
Sariman Mei
2012
16 Head Count Membuat perkiraan tertentu bagi
mensasarkan murid yang
berpotensi mendapat 5 A dan
lulus dalam semua m/pelajaran
En. Mohd Syahrizan
bin Zakaria
19 Januari
2012
17 PEKA Panduan Penilaian Kerja
Amali Sains (PEKA) yang
merupakan penilaian kerja amali
yang diwajibkan kepada semua
pelajar Tahun 6. dan guru-guru
sains dikehendaki menilai
penguasaan 8 kemahiran proses
sains dan 5 kemahiran
manipulatif sains setiap
pelajar Tahun 6 dalam kelas
sains masing-masing.
Keseluruhan penilaian ini
dilaksanakan dan ditadbirkan
oleh para guru sains sendiri
semasa proses pengajaran dan
pembelajaran sains dalam kelas.
Pn. Noohidayah binti
Ab Hamid
Tempoh
penilaian
PEKA ini
dijalankan
dari bulan
Mac
sehingga
bulan Julai
18 PAFA Perkara Asas Fardu Ain (PAFA)
Guru hendak memastikan
supaya tiap-tiap murid benar-
benar mengetahui, memahami
dan boleh mengamalkannya
dengan cara yang betul dan
sempurna sebagaimana yang
ditetapkan oleh syarak. Penilaian
dijalankan sendiri oleh guru
Pn. Jasimah binti
Jumaat
Tempoh
penilaian
bermula dari
hari pertama
pada
penggal
pertama
persekolaha
n dalam
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
41/44
mata pelajaran Pendidikan Islam
di kelas masing-masing sebagai
proses penilaian biasa dalam
pengajaran dan pembelajaran
(P&P).
tahun
peperiksaan
berkenaan,
dan berakhir
sebulan
sebelum
tarikh
peperiksaan
19 Kem (BI, MT, SC) Memberi penekanan kepada
murid yang mendapat markah 0-
39 dalam mata pelajaran.
Pn. Kanaka (BI)
Cik Nur Hazira (MT)
Pn. Noorhidayah
(SC)
Bulan Jun
20 Perkampungan UPSR Memantapkan lagi kefahaman
murid terhadap sesuatu subjek
yang dipelajari menjelang UPSR
yang akan tiba dengan lebih
fokus lagi.
Pn. Siti Hadalyhton
binti Mokhtar
Seminggu
sebelum
UPSR
21 Pengisian selepas
UPSR
Menyediakan aktiviti-aktiviti
berpengetahuan, menghiburkan
dan memanfaatkan kepada murid
Tahun 6 selepas peperiksaan
UPSR.
Pn. Syarifah Syuhaini
/ En. Fadzly
Selepas
UPSR 2012
PELAN TAKTIKAL
PENINGKATAN KECEMERLANGAN UPSR 2012
Program Objektif Tanggung
jawab
Tempoh Kos /
Sumber
TOV ETR Indikator
Pencapaian
DRET
UPSR
(Drilling
Exercises
Towards
UPSR)
* Murid
Tahap II
Meningkatkan
prestasi murid yang
menguasai minimum
gred C Sains UPSR
kepada sekurang-
kurangnya 94%.
1. Ketua
Panitia
Sains.
2. Guru
Sains
Tahun 6
Januari
hingga
Ogos.
Panitia
Sains.
79%
murid
94 %
murid
Peratus
murid
menguasai
minimum
gred C bagi
mata
pelajaran
Sains.
Meningkatkan 1. Ketua Januari Panitia 54 % 89 % Peratus
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
42/44
prestasi murid yang
menguasai minimum
gred C Matematik
UPSR kepada
sekurang-kurangnya
89 %.
Panitia
Matematik
.
2. Guru
Matematik
Tahun 6
hingga
Ogos
Matematik
.
murid. murid. murid
menguasai
minimum
gred C bagi
mata
pelajaran
Matematik.
Meningkatkan
prestasi murid yang
menguasai minimum
gred C B.Inggeris
UPSR kepada
sekurang-kurangnya
92 %.
1. Ketua
Panitia
B.Inggeris
2. Guru
B.Inggeris
Tahun 6
Januari
hingga
Ogos
Panitia B.
Inggeris
89 %
murid.
92 %
murid.
Peratus
murid
menguasai
minimum
gred C bagi
mata
pelajaran
B.Ing.
TAKWIM PEPERIKSAAN TAHUN 6 2012
BIL. PEPERIKSAAN TARIKH SKST
JPWP
1 INTERVENSI 2 6-9 MAC 2012 JPWP
2 PERTENGAHAN
TAHUN
21-24 MEI 2012 JPWP
3 PRA 1 12 14 JUN 2012 SKST4 PERCUBAAN/PRA 2 24 -26 JULAI 2012 JPWP
5 PRA 3 14-16 OGOS 2012 SKST
6 UPSR 11-13 SEPTEMBER 2012 KPM
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
43/44
SASARAN DAN HEADCOUNTUPSR 2011
6.1 Headcount PencapaianMatapelajaran
6.1.1 Bahasa Melayu(PEN)6.1.2 Bahasa Melayu (PM)
6.1.3 Bahasa Inggeris6.1.4 Matematik6.1.5 Sains
-
7/22/2019 PERANCANGAN PENINGKATAN AKADEMIK 2
44/44
Disediakan oleh :
___________________________(PN. ROHANIZA BINTI MAMAT)Penyelaras Kecemerlangan UPSR 20
Disemak oleh:
___________________________(PN. NORMILA BT MUSA)GPK Tadbir & Kurikulum
Disahkan oleh :
___________________________(HAJI MISMAN B MOSTAM)Guru Besar SK Seri Tasik