Download - perangkat kelas 7 TIK
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sekolah Lentera Harapan Palopo
Tahun Pembelajaran 2015/2016
Guru : Bidang studi: Sesi : 1 (2x45') Hari / Tanggal : 28&29 Juli 2015
Aris Wikradani, B.Sc.,S.Pd TIK Kelas : 7.2 dan 7.1 Jam: 13.45-15.15 & 13.30-15.00
Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
Indikator pencapaian KompetensiKognitif:
Psikomotor:
Afektif : 1.1.4 Berbagi tempat dan peralatan TIK
Tahapan DeskripsiPendahuluan ●Siswa melakukan perkenalan dengan guru
●Siswa membagi membentuk 5 kelompok tetap ●Memberikan pertanyaan TIK
Isi Metode Pembelajaran: Tanya jawab
papan tulis, Buku TIK Erlangga
●Siswa mendapatkan kesempatan untuk bertanya, jika ada kesulitan
Praktik Terbimbing
Praktik independen
(Tugas Rumah, Assessment)
Penutup ●Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Refleksi
Topik : pengertian TIK
Deskripsi : TIK adalah singkatan dari Teknologi Informasi dan komunikasi
(Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa akan mampu …… ) (menggunakan kata kerja operasional dari Taksonomi Bloom)
1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
1.1.1 Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya
1.1.2 Menemukan informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi informasi dan komunikasi
(Membuat siswa lebih siap, menarik perhatian siswa)
(metodologi pembelajaran, strategi, integrasi biblical, dll)
Media Pembelajaran: ●Siswa mengemukakan pendapatnyamengenai apa itu teknologi, apa itu informasi? Dan apa itu komunikasi?
●Siswa mencoba menemukan apa yang temasuk dalam ketegori teknologi informasi dan apa yang termasuk dalam teknologi komunikasi.
(aktivitas dalam kelas yang mana menyediakan praktik tambahan)
Siswa menemukan teknologi apa saja yang di gunakan dirumah masing-masing. Setiap siswa menyebutkan 10 teknologi yang ada di rumah
(Pernyataan dari guru yang membantu siswa mendapatkan poin pembelajaran, mengulang kembali apa yang telah dipelajari, serta menghilangkan kebingungan)
● Siswa bertanya jawab, serta guru meluruskan kesalahan pemahaman saat belajar tentang TIK
(Dilakukan setelah pembelajaran – apakah pembelajaran berhasil atau apa yang dibutuhkan selanjutnya)
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 28 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Standar Kompetensi:
1.1.4 Berbagi tempat dan peralatan TIK
Waktu
20'
30'
30'
10'
1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa
1.1.1 Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah
1.1.2 Menemukan informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi
Palopo, 28 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sekolah Lentera Harapan Palopo
Tahun Pembelajaran 2015/2016
Guru : Bidang studi: Sesi : 2 (2x45') Hari / Tanggal : 4&5 Agustus 2015
Aris Wikradani, B.Sc.,S.Pd TIK Kelas : 7.2 dan 7.1 Jam: 13.45-15.15 & 13.30-15.00
Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
Indikator pencapaian KompetensiKognitif:
Psikomotor:
1.2.2 Membuat time line perkembangan tekhnologi dan informasiAfektif : 1.2.3 Bekerja sama dalam kelompok serta menghargai teman dalam kelompok TIK
Tahapan DeskripsiPendahuluan ●Siswa merivew pengertian TIK yang telah dipelajari minggu kemarin
●
Isi Metode Pembelajaran: Tanya jawab
papan tulis, Buku TIK Erlangga
● Siswa diberi kesempatanbertanya
Praktik Terbimbing
Praktik independen Siswa membuat 5 kalimat dalam bentuk kode morse
(Tugas Rumah, Assessment)
Penutup ●Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Refleksi
Topik : Sejarah perkembangan Teknologi dan Komunikasi
Deskripsi : Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
(Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa akan mampu …… ) (menggunakan kata kerja operasional dari Taksonomi Bloom)
1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang
1.2.1 Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta fungsinya
(Membuat siswa lebih siap, menarik perhatian siswa)
●Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan TIK yang mereka dapatkan dari media TV dll.
(metodologi pembelajaran, strategi, integrasi biblical, dll)
Media Pembelajaran:
●Siswa mendengarkan informasi tentang komunikasi pada:1. Masa Prasejarah: informasi disebarkan terbatas pada gambar, asap, bahasa Isyarat.2. Masa sejarah: bangsa sumeria mengenal tulisan 3000 SM, dlm bentuk prasasti 3. Masa Modern: Penemuan alat telegraf oleh samuel morse & mesin cetak oleh Wong jey
●Siswa mencoba mempelajari kode morse, menuliskan namanya dalam kode morse.Menuliskan "Saya sayang mama"
(aktivitas dalam kelas yang mana menyediakan praktik tambahan)
(Pernyataan dari guru yang membantu siswa mendapatkan poin pembelajaran, mengulang kembali apa yang telah dipelajari, serta menghilangkan kebingungan)
● Siswa bertanya jawab, serta guru meluruskan kesalahan pemahaman saat belajar sejarah TIK
(Dilakukan setelah pembelajaran – apakah pembelajaran berhasil atau apa yang dibutuhkan selanjutnya)
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 6 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Standar Kompetensi:
1.2.2 Membuat time line perkembangan tekhnologi dan informasi
1.2.3 Bekerja sama dalam kelompok serta menghargai teman dalam kelompok TIK
Waktu
15'
25'
20'
10'
Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
1. Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu
1.2.1 Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta
Palopo, 6 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sekolah Lentera Harapan Palopo
Tahun Pembelajaran 2015/2016
Guru : Bidang studi: Sesi : 3 (2x45') Hari / Tanggal : 11 & 12 Agustus 2015
Aris Wikradani, B.Sc.,S.Pd TIK Kelas : 7.2 dan 7.1 Jam: 13.45-15.15 & 13.30-15.00
Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
Indikator pencapaian KompetensiKognitif:
Psikomotor:
1.2.2 Membuat time line perkembangan tekhnologi dan informasiAfektif : 1.2.3 Bekerja sama dalam kelompok serta menghargai teman dalam kelompok TIK
Tahapan DeskripsiPendahuluan ●Siswa merivew sebagian sejarah perkembangan komunikasi dari masa prasejarah hingga mas
Isi Metode Pembelajaran: Tanya jawab
papan tulis, Buku TIK Erlangga
● Siswa diberi kesempatanbertanya
Praktik Terbimbing Siswa membuat timeline sejarah perkembangan komunikasi
Praktik independen
(Tugas Rumah, Assessment)
Penutup ●Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Refleksi
Topik : Sejarah perkembangan Teknologi dan Komunikasi
Deskripsi : Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
(Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa akan mampu …… ) (menggunakan kata kerja operasional dari Taksonomi Bloom)
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang
1.2.1 Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta fungsinya
(Membuat siswa lebih siap, menarik perhatian siswa)
●Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan TIK yang mereka dapatkan dari media TV dll.
(metodologi pembelajaran, strategi, integrasi biblical, dll)
Media Pembelajaran:
●Siswa mendengarkan informasi tentang perkembangan komunikasi pada masa modern:1 penemuan telegraf oleh: Samuel morse2. Penemuan telepon oleh Antonio Meucci3. Penemuan radio: Gugliemo marconi 4. penemuan televisi : John logie baird5. penemuan telepon genggam
(aktivitas dalam kelas yang mana menyediakan praktik tambahan)
(Pernyataan dari guru yang membantu siswa mendapatkan poin pembelajaran, mengulang kembali apa yang telah dipelajari, serta menghilangkan kebingungan)
● Siswa bertanya jawab, serta guru meluruskan kesalahan pemahaman saat belajar sejarah TIK
(Dilakukan setelah pembelajaran – apakah pembelajaran berhasil atau apa yang dibutuhkan selanjutnya)
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 11 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 11 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Standar Kompetensi:
1.2.2 Membuat time line perkembangan tekhnologi dan informasi
1.2.3 Bekerja sama dalam kelompok serta menghargai teman dalam kelompok TIK
Waktu
15'
25'
20'
10'
Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu
1.2.1 Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta
Palopo, 11 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Palopo, 11 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sekolah Lentera Harapan Palopo
Tahun Pembelajaran 2015/2016
Guru : Bidang studi: Sesi : 4 (2x45') Hari / Tanggal : 24 & 25 Agustus 2015
Aris Wikradani, B.Sc.,S.Pd TIK Kelas : 7.2 dan 7.1 Jam: 13.45-15.15 & 13.30-15.00
Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
Indikator pencapaian KompetensiKognitif:
Psikomotor:
1.4.2 Membuat mind map tentang keuntungan menggunakan TIKAfektif : 1.4.3 Membina nilai-nilai kejujuran saat mengerjakan tugas TIK
Tahapan DeskripsiPendahuluan ●Siswa merivew sebagian sejarah penemu-penemu teknologi komunikasi
Isi Metode Pembelajaran: Tanya jawab, penjelasan
Media pembelajaran: papan tulis, Buku TIK Erlangga 7: hal 61-75
● Siswa diberi kesempatan bertanyaPraktik Terbimbing Siswa mencari peranan tik dalam penangulangan bencana Alam
Praktik independen
(Tugas Rumah, Assessment)
Penutup ●Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Refleksi
Topik : Sejarah perkembangan Teknologi dan Komunikasi
Deskripsi : Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa akan mampu • Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi.• Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi informasi dan kkomunikasi.
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.4.1 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi
(Membuat siswa lebih siap, menarik perhatian siswa)
●Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan TIK yang mereka dapatkan dari media TV dll.
(metodologi pembelajaran, strategi, integrasi biblical, dll)
●Siswa mendengarkan informasi tentang peranan tekhnologi dalam kehidupan sehari-hari dalam dunia pendidikan, dunia bisnis, pemberdayaan masyarakat dan pemerintahan sosial.Pendidikan: kelas online, sumber materi, perpustakaan onlineBisnis: internet banking, sms bankingpemberdayaan masyarakat: konsultasi dokter online, RHR(electronic health record)
(aktivitas dalam kelas yang mana menyediakan praktik tambahan)
(Pernyataan dari guru yang membantu siswa mendapatkan poin pembelajaran, mengulang kembali apa yang telah dipelajari, serta menghilangkan kebingungan)
● Siswa bertanya jawab, serta guru meluruskan kesalahan pemahaman saat belajar manfaat TIK
(Dilakukan setelah pembelajaran – apakah pembelajaran berhasil atau apa yang dibutuhkan selanjutnya)
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 19 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Standar Kompetensi:
1.4.2 Membuat mind map tentang keuntungan menggunakan TIK
1.4.3 Membina nilai-nilai kejujuran saat mengerjakan tugas TIK
Waktu
15'
25'
20'
10'
Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.4.1 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan
Palopo, 19 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sekolah Lentera Harapan Palopo
Tahun Pembelajaran 2015/2016
Guru : Bidang studi: Sesi : 5 (2x45') Hari / Tanggal : 31 Aug& 1 Sept 2015
Aris Wikradani, B.Sc.,S.Pd TIK Kelas : 7.2 dan 7.1 Jam: 13.45-15.15 & 13.30-15.00
Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
Indikator pencapaian KompetensiKognitif:
Psikomotor:
1.4.2 Membuat mind map tentang keuntungan menggunakan TIKAfektif : 1.4.3 Membina nilai-nilai kejujuran saat mengerjakan tugas TIK
Tahapan DeskripsiPendahuluan ●Siswa merivew sebagian sejarah penemu-penemu teknologi komunikasi
Isi Metode Pembelajaran: Tanya jawab, penjelasan
Media pembelajaran: papan tulis, Buku TIK Erlangga 7: hal 75-92
● Siswa diberi kesempatan bertanyaPraktik Terbimbing
Praktik independen
(Tugas Rumah, Assessment)
Penutup ●Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Refleksi
Topik : Sejarah perkembangan Teknologi dan Komunikasi
Deskripsi : Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
(Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa akan mampu melihat keuntungan dan kerugian ketika menggunakan Tekhnologi informasi dan komunikasi.
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.4.1 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi
(Membuat siswa lebih siap, menarik perhatian siswa)
●Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan TIK yang mereka dapatkan dari media TV dll.
(metodologi pembelajaran, strategi, integrasi biblical, dll)
● Siswa mendengarkan informasi keuntungan dan kerugian ketika menggunakan komputer. ● Siswa mendengarkan informasi dan jenis-jenis cybercrime;carding,phising, infringments of privacy, cyber espionage. Dll ● Mendengarkan dampak buruk dari televisi.
Siswa mencari keuntungan bagi dirinya sendiri ketika menggunakan TIK(Teknologi Informasi dan Komuniaksi)(aktivitas dalam kelas yang mana
menyediakan praktik tambahan)
(Pernyataan dari guru yang membantu siswa mendapatkan poin pembelajaran, mengulang kembali apa yang telah dipelajari, serta menghilangkan kebingungan)
● Siswa bertanya jawab, serta guru meluruskan kesalahan pemahaman saat belajar manfaat TIK
(Dilakukan setelah pembelajaran – apakah pembelajaran berhasil atau apa yang dibutuhkan selanjutnya)
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 27 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Standar Kompetensi:
1.4.2 Membuat mind map tentang keuntungan menggunakan TIK
1.4.3 Membina nilai-nilai kejujuran saat mengerjakan tugas TIK
Waktu
15'
25'
20'
10'
Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.4.1 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan
Palopo, 27 Agustus 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Sekolah Lentera Harapan Palopo
Tahun Pembelajaran 2015/2016
Guru : Bidang studi: Sesi : 6 (2x45') Hari / Tanggal : 7 & 8 Sept 2015
Aris Wikradani, B.Sc.,S.Pd TIK Kelas : 7.2 dan 7.1 Jam: 13.45-15.15 & 13.30-15.00
Tujuan Pembelajaran Standar Kompetensi:
Kompetensi Dasar:
Indikator pencapaian KompetensiKognitif:
Psikomotor:
1.5.2 Membuat diagram perbedaan dampak negatif dan positif penggunaan TIKAfektif : 1.5.3 bekerjasama saat mendiskusikan dampak-dampak penggunaan TIK
Tahapan DeskripsiPendahuluan ●Siswa merivew sebagian sejarah penemu-penemu teknologi komunikasi
Isi Metode Pembelajaran: Tanya jawab, penjelasan
Media pembelajaran: papan tulis, Buku TIK Erlangga 7: hal 75-92
● Siswa diberi kesempatan bertanyaPraktik Terbimbing
Praktik independen
(Tugas Rumah, Assessment)
Penutup ●Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Refleksi
Topik : Dampak negatif penggunaan TIK
Deskripsi : Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
(Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa akan mampu melihat dampak negatif dari penggunaan tekhnologi dan informasi.
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.5.1 Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan
(Membuat siswa lebih siap, menarik perhatian siswa)
●Siswa mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan TIK yang mereka dapatkan dari media TV dll.
(metodologi pembelajaran, strategi, integrasi biblical, dll)
● Siswa mendengarkan informasi kerugian ketika menggunakan komputer. ● Siswa mendengarkan informasi tentang perjudian yang merambah kedunia Informasi dan komunikasi.
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangkunya bagaimana pornografi berpengaruh dalam kehidupan disekitarnya, bagaimana Penipuan lewat sms bisa terjadi.Apa dampaknya bagi diri sendiri?Apa dampaknya bagi keluarga?Apa dampaknya bagi pendidikan dan masa depan?
(aktivitas dalam kelas yang mana menyediakan praktik tambahan)
(Pernyataan dari guru yang membantu siswa mendapatkan poin pembelajaran, mengulang kembali apa yang telah dipelajari, serta menghilangkan kebingungan)
● Siswa bertanya jawab, serta guru meluruskan kesalahan pemahaman saat dampak negatif TIK
(Dilakukan setelah pembelajaran – apakah pembelajaran berhasil atau apa yang dibutuhkan selanjutnya)
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc., S.Pd
Palopo, 2 September 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Standar Kompetensi:
1.5.2 Membuat diagram perbedaan dampak negatif dan positif penggunaan TIK
1.5.3 bekerjasama saat mendiskusikan dampak-dampak penggunaan TIK
Waktu
15'
25'
20'
10'
Perkembangan komunikasi di awali pada masa prasejarah sedangkan teknologi setelah masa sejarah
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.5.1 Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat
Palopo, 2 September 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
PROGRAM TAHUNANSMP LENTERA HARAPAN PALOPO (SMP KRISTEN PALOPO)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Mata Pelajaran : TIK Guru: Aris Wikradani Langkap B.Sc.,S.PdKelas : VII
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Sem
este
r I
(Gan
jil)
Peralatan TIK
Sejarah TIK
Peran TIK
kegunaan TIK
dampak TIK
2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur
2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
2.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis
Total Alokasi Waktu per Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Sem
este
r II
(G
enap
)
Total Alokasi Waktu per Kompetensi Dasar
Materi Pokok
1. Memahami penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi, dan
prospeknya di masa mendatang
1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang
1.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Mengaktifkan komputer
Mematikan Komputer
Sistem operasi File
Materi Pokok
3. Mempraktikkan keterampilan dasar
komputer
1.1 Mengidentifikasi berbagai komponen perangkat keras komputer Komponen hardware
1.2 Mengidentifikasi berbagai perangkat lunak program aplikasi komponen software
1.3 Memahami kegunaan dari beberapa program aplikasi program aplikasi
1.4 Mempraktikkan satu program aplikasi
praktek program aplikasi
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margaretha B.Sc., S.Pd
Palopo, 24 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
PROGRAM TAHUNANSMP LENTERA HARAPAN PALOPO (SMP KRISTEN PALOPO)
TAHUN PELAJARAN 2015/2016
6
4
4
4
4
4
4
4
34
8
8
8
8
32
Alokasi Waktu/ KD
Alokasi Waktu/ KD
Palopo, 24 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
PERHITUNGAN DAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
SMP LENTERA HARAPAN PALOPO
Mata Pelajaran : TIK B. Pengalokasian Waktu
Kelas / Semester : VII/1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
TOTAL
1. Memahami penggunaan teknologi
informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa
mendatang
2. Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
B. Pengalokasian Waktu
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Peralatan TIK
Sejarah TIK
Peran TIK
kegunaan TIK
dampak TIK
2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
TOTAL 0
Alokasi Waktu (JP)
1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang
1.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur Mengaktifkan komputer Mematikan Komputer
2.3 Melakukan operasi dasar pada operating system dengan sistematis
Sistem operasi File
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margaretha B.Sc., S.Pd
Palopo, 24 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Nama Sekolah : SMP LENTERA HARAPAN PALOPO
Mata Pelajaran : TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASIKelas/Semester : VII/1Tahun Pelajaran : 2015/2016Standar Kompetensi : 1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
2.Mengenal operasi dasar peralatan komputer
Kompetensi Dasar dan IndikatorJuli Agustus September Oktober November
JP 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2
6
1.1.4 Berbagi tempat dan peralatan TIK
4
1.2.2 Membuat time line perkembangan tekhnologi dan informasi
1.2.3 Bekerja sama dalam kelompok serta menghargai teman dalam kelompok TIK
4
Alokasi Waktu
1.1 Mengidentifikasi berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi
LIBUR SEMESTER GENAP 2014/2015
LIBUR IDUL FITRI
LIBUR UTS GANJIL
1.1.1 Mengamati peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang ada di lab. komputer, sekolah dan sekitarnya
1.1.2 Menemukan informasi di media cetak (buku, majalah dsb.) tentang perangkat teknologi informasi dan komunikasi
1.1.3 Mengamati tayangan peralatan teknologi informasi dan komunikasi yang digunakan di berbagai bidang kehidupan
1.2 Mendeskripsikan sejarah perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dari masa lalu sampai sekarang
1.2.1 Mendeskripsikan perkembangan perangkat teknologi informasi dan komunikasi beserta fungsinya
1.3 Menjelaskan peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari
1.3.1 Menyebutkan peran teknologi informasi dan komunikasi di berbagai bidang kehidupan
1.3.2 Mencari peranan teknologi informasi dan komunikasi di dalam kehidupan sehari-hari 1.3.3 bekerjasama dengan teman dalam kelompok dalam mencari informasi tentang TIK
4
1.4.2 Membuat mind map tentang keuntungan menggunakan TIK
1.4.3 Membina nilai-nilai kejujuran saat mengerjakan tugas TIK
4
1.5.2 Membuat diagram perbedaan dampak negatif dan positif penggunaan TIK
1.5.3 bekerjasama saat mendiskusikan dampak-dampak penggunaan TIK
2.1 Mengaktifkan komputer sesuai prosedur
42.1.1 Mengidentifikasi tombol-tombol yang digunakan untuk mengaktifkan komputer
2.1.2 Melakukan proses ”cold boot” dan "warm boot"
2.1.3 Berbagi peralatan TIK dengan teman-temannya
2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
4
1.2.2 Melakukan teknik dasar memutar tali jump rope
1.2.3 Melakukan variasi dan kombinasi teknik bermain jump rope
2.2 Mematikan komputer sesuai prosedur
41.2.2 Mematikan komputer menggunakan fungsi perintah sesuai dengan prosedur
1.2.3 Membantu teman yang kesulitan mematikan komputer
LIBUR SEMESTER GENAP 2014/2015
LIBUR IDUL FITRI
LIBUR UTS GANJIL
1.4 Mengidentifikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.4.1 Mengidentifikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi informasi dan komunikasi
1.5 Mengidentifikasi berbagai dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
1.5.1 Mengidentifikasi dampak negatif dari penggunaan teknologi informasi dan komunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan
1.2.1 Menjelaskan cara melakukan jump rope yang benar
1.2.4 Bermain jump rope dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuh-kan dan membina nilai-nilai kerjasama, toleransi, percaya diri, keberanian, menghargai lawan, bersedia berbagi tempat dan peralatan
1.2.1 Menjelaskan cara mematikan komputer menggunakan fungsi perintah sesuai dengan prosedur
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Ririn Tius Eka Margareta B.Sc.,S.Pd
Palopo, 24 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
1.Memahami penggunaan teknologi informasi dan komunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
2.Mengenal operasi dasar peralatan komputer
November Desember
3 4 1 2 3 4 5
EBAS GENAP
REMEDIAL/ PENGAYAAN
PEMBUATAN DAN PEMBAGIAN RAPOR
LIBUR SEMESTER
EBAS GENAP
REMEDIAL/ PENGAYAAN
PEMBUATAN DAN PEMBAGIAN RAPOR
LIBUR SEMESTER
Palopo, 24 Juli 2015Guru TIK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)SEKOLAH LENTERA HARAPAN PALOPO
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : PrakaryaKelas : VIIIStandar Kompetensi :
NO Kompetensi Dasar
ASPEK KOMPLEKSITAS
Penerapan
3.1
√ 80
√ 70
√ 70
√ 70
4.1
√ 70
√ 70
√ 70
3.2
√ 80
√ 70
√ 70
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Pemahaman Konsep
Tinggi (50 -
64)
Sedang (65 - 80)
Rendah (81 - 100)
Memahami rancangan pembuatan, penyajian dan pengemasan aneka olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan berdasarkan konsep dan prosedur berkarya sesuai wilayah setempat (C2).
3.1.1 menjelaskan pengertian bahan pangan serealia dan umbi, serta pengertian makanan melalui studi literatur (C2).
3.1.2 mengidentifikasikan karakteristik (jenis, manfaat, kandungan) bahan pangan serealia dan umbi melalui studi literatur (C2).
3.1.3 mengumpulkan data (informasi) tentang teknik pengolahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan yang ada di lingkungan wilayah setempat melalui teknik wawancara (P1).
3.1.4 menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi konsumen dalam memilih atau membeli suatu hidangan makanan melalui observasi (C2).
Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan sesuai rancangan dan bahan yang ada di wilayah setempat (P2).
4.1.1 membuat bahan pangan serealia dari beras atau jagung sesuai dengan makanan khas di wilayah setempat (P2).
4.1.2 membuat bahan pangan umbi dari singkong, ubi jalar, atau kentang sesuai dengan makanan khas di wilayah setempat (P2).
4.1.3 membuat laporan portfolio dalam bentuk tulisan dan gambar/foto (berupa resep masakan) yang mendeskripsikan bahan, alat, dan proses pembuatan bahan pangan serealia dan umbi (P2).
Memahami manfaat dan proses pembuatan, penyajian dan pengemasan olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi yang ada di wilayah setempat (C2).
3.2.1 menjelaskan pengertian bahan pangan setengah jadi melalui studi literatur (C2).
3.2.2 mengidentifikasikan karakteristik (jenis, manfaat, kandungan) bahan pangan serealia dan umbi setengah jadi melalui studi literatur(C2).
3.2.3 mengidentifikasikan teknik pengolahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi makanan setengah jadi melalui studi literatur (C2).
√ 70
4.2
√ 70
√ 70
3.2.4 menjelaskan perbedaan pengemasan produk pengolahan pangan jadi dan setengah jadi melalui tanya jawab (C2).
Membuat olahan bahan pangan serealia dan umbi menjadi bahan pangan setengah jadi sesuai hasil analisis dan bahan yang ada di wilayah setempat (P2).
4.2.1 membuat bahan pangan setengah jadi dari bahan serealia atau umbi sesuai dengan makanan khas di wilayah setempat (P2).
4.2.2 membuat laporan portfolio dalam bentuk tulisan dan gambar/foto (berupa resep masakan) yang mendeskripsikan bahan, alat, dan proses pembuatan bahan pangan setengah jadi (P2).
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Serli Bombang, S.T.,M.Pd.
Mengetahui Kepala Sekolah
Wiji Modes Purwanti, S.Pd
CC/TT
Serli Bombang, S.T.,M.Pd.
Palopo, 24 Juli 2015Guru PJOK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)SEKOLAH LENTERA HARAPAN PALOPO
TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
DAYA DUKUNG INTAKE
71
70 70
70 70 73
70 70 70
70 70 70
70 70 70
70
70 70 70
70 70 70
70 70 70
71
70
70 70 73
70 70 70
70 70 70
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KKM Indikator
KKM KD
KKM SK
KKM Mapel
Rendah (50 - 64)
Sedang (65 -
80)
Tinggi (81 - 100)
Rendah
(40 - 64)
Sedang (65 -
80)
Tinggi (81 - 100)
70 70 70
71
70
70
7070 70 70
70 70 70
CC/TT
Serli Bombang, S.T.,M.Pd.
Palopo, 24 Juli 2015Guru PJOK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
Palopo, 24 Juli 2015Guru PJOK
Aris Wikradani Langkap B.Sc., S.Pd
PERHITUNGAN DAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
SMP LENTERA HARAPAN PALOPO
Mata Pelajaran : B.
Kelas / Semester :
No.Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
A. Perhitungan Alokasi Waktu
I. Banyaknya Pekan Dalam 1 SemesterNo Nama Bulan Banyak Pekan
1 Januari 42 Februari 43 Maret 54 April 4
5 Mei 4
6 Juni 5
Jumlah 26
II. Banyaknya pekan untuk kegiatan non tatap muka
1 Libur Tahun Baru : 1 pekan2 Libur Paskah : 1 pekan3 US SMA : 1 pekan
4 UP SMA : 1 pekan
6 EBAS GENAP : 1 pekan
7 REMEDIAL/PENGAYAAN : 1 pekan
8 PEMBUATAN DAN PENGISIAN RAPOR: 1 pekan
9 LIBUR SEMSTER : 2 pekanJumlah : 10 pekan Wakil Bidang Kurikulum
III. Banyaknya pekan untuk tatap muka : 16 pekan
IV. Banyaknya jam pelajaran untuk tatap muka : Serli Bombang, S.T., M.Pd.2 x 16 = 32 JP Mengetahui,
Kepala SMA
Wiji Modes Purwanti, S.Pd.
PERHITUNGAN DAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU
SMP LENTERA HARAPAN PALOPO
Pengalokasian Waktu
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Palopo, 22 Juli 2015
Wakil Bidang Kurikulum Guru Bidang Studi
Serli Bombang, S.T., M.Pd.Mengetahui,
Kepala SMA
Wiji Modes Purwanti, S.Pd.
PROGRAM SEMESTER
Nama Sekolah : SMP LENTERA HARAPAN PALOPO
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Tahun Pelajaran :Standar Kompetensi :
NO Kompetensi Dasar dan IndikatorJanuari Februari Maret April Mei Juni
JP 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
Alokasi Waktu
LIBUR TAHUN BARU
US SMA
LIBUR PASKAH
UJIAN SMP
UN SMA
EBAS GENAP
REMEDIAL
PEMBUATAN DAN PEMBAGIAN RAPOR
LIBUR SEMESTER
TOTAL 0
Palopo, 22 Juli 2015Wakil Bidang Kurikulum Guru Bidang Studi
LIBUR TAHUN BARU
US SMA
LIBUR PASKAH
UN SMA
EBAS GENAP
REMEDIAL
PEMBUATAN DAN PEMBAGIAN RAPOR
LIBUR SEMESTER
US SMA
UN SMA
Ririn Tius Eka Margareta, B.Sc. S.Pd.
Mengetahui,Kepala SMA
Wiji Modes Purwanti, S.Pd.