“Educar es Amar y Amar es Formar en Valores”
PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2019 INTRODUCCIÓN
La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal de los
estudiantes y colabora directamente para alcanzar aprendizajes de calidad. Las conductas,
actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y justas se aprenden,
razón por la cual deben ser una constante en las prácticas de convivencia de la comunidad
educativa.
El Colegio Irma Salas Silva a través de su proceso de enseñanza – aprendizajes transmite y
promueve en su PEI como misión : “Educar es Amar y Amar es formar en Valores” .
Educar en valores exige del educador y de la comunidad educativa en su vivir , transmitir y
promover valores positivos en las diferentes dimensiones de la educación: Aprender a
conocer, aprender hacer , aprender a ser y aprender a convivir, es uno de los cuatro pilares
del aprendizaje , para el siglo XXI según Jaques Delors, se busca una formación integral en
cada uno de nuestros estudiantes.
El Colegio, desde la educación Pre-básica a Cuarto año Medio implementa actividades de tipo
formativo y valórico a través del programa internos como externos que involucran trabajo
tanto con niños , jóvenes , padres , apoderados, docentes y asistentes de la educación .Siendo
el reglamento interno de convivencia escolar quien brinda los lineamientos para la regulación
del comportamiento de los estudiantes y de la comunidad educativa en general, con una
mirada pedagógica y de resguardo de derechos, teniendo siempre presente que el fin último
del colegio es la formación integral .
El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar pretende fomentar la capacidad de
respetar y valorar al otro con sus diferencias en cuanto a sus ideas, creencias, formas de
sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los propios, reconociendo el diálogo
y la comunicación como herramientas permanentes de superación de diferencias, reforzando
así los Objetivos Transversales de las bases curriculares: Crecimiento y Autoafirmación
personal, Desarrollo del pensamiento crítico y creativo, Formación ética, La persona y su
entorno y las tecnologías de información y comunicación
Dado que todos los actores de la comunidad educativa tienen responsabilidad frente al tema
de la buena convivencia, es necesario plantearse cuáles son estas responsabilidades y la
participación que les compete en la construcción de un ambiente escolar que propicie el
aprendizaje de calidad de nuestros estudiantes, los valores, conductas, actitudes y formas de
convivir no violentas, solidaria, responsables, justas y autónoma, contribuyendo a una
sociedad que aspira a vivir los valores de democracia, de la paz , del respeto por la persona
humana
Conceptualizaciones.
Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar
ciertos conceptos que están involucrados en la convivencia escolar, se han privilegiado las
conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la
política nacional sobre el tema.
Buena convivencia escolar:
Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la
comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que
permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el
desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011).
La convivencia escolar deviene de la capacidad que tienen las personas de vivir con otras en un
marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca, expresada en la interrelación armoniosa y
sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
La convivencia escolar es un aprendizaje, se enseña y se aprende y se expresa en distintos
espacios formativos; el aula, las salidas a terreno, los recreos, los talleres, los actos
ceremoniales, la biblioteca, así como también en los espacios de participación, los Consejos
Escolares, los Centros de Padres, Centros de Alumnos, Consejos de Profesores/as, reuniones de
padres y apoderados. (“Orientaciones para la elaboración y actualización del Reglamento de
Convivencia Escolar”, MINEDUC)
Buen trato:
“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el
reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la comunicación efectiva, la
resolución no violenta de conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones
generan un contexto bien tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las
personas, en especial de los niños y niñas”. Politica del buen trato hacia niños y niñas. JUNJI
(2009).
Acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar,
matoneo escolar, maltrato escolar o en inglés bullying:
“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en
forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una
situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya
sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.
Ley 20. 536, artículo 16 B, Mineduc (2011).
El maltrato escolar es todo tipo de violencia física o psicológica en contra de un estudiante o
un integrante de la comunidad educativa, realizada por otro miembro de la comunidad. El
maltrato escolar puede ser tanto físico como psicológico y puede ser efectuado por cualquier
medio e incluso por medios tecnológicos.
El Comité de Sana Convivencia Escolar, estará integrado por:
Encargado(a) de Convivencia Escolar. Inspector(a) General. Orientador(a) Docente representante de cada ciclo de enseñanza (Pre-básica a Básica 1° Ciclo,
Básica 2° Ciclo, Educación Media), UTP y o inspectora de patio Atribuciones de Comité de Convivencia Escolar (CCE):
Conocer los informes e investigaciones presentadas por el Encargado de Convivencia
Escolar, por faltas graves o gravísimas.
Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o
antecedentes relativos a la convivencia escolar.
Determinar que una falta pueda resolverse mediante alguna técnica de resolución
alternativa de conflictos.
Una vez que conoce determinar las medidas y sanciones aplicar de acuerdo al capítulo de
disciplina.
FUNCIONAMIENTO DEL EQUIPO.
El Equipo se reunirá cada vez que sea citado por el Encargado de Convivencia Escolar para
conocer las situaciones .
El Equipo podrá funcionar con un mínimo de 3 integrantes.
Se notificará de las citaciones a reuniones del Equipo. vía correo electrónico, telefónica o
personalmente.
Se deberá dejar registro escrito de cada reunión en un libro de actas
Encargado de Convivencia Escolar: El encargado de convivencia coordina el equipo de
Convivencia Escolar y lidera el diseño e implementación de las actividades y estrategias que
ayuden a mejorar la convivencia y a fortalecer el aprendizaje de modos de convivencia
pacífico, la gestión de un buen clima de convivencia institucional y la formación de equipos
de trabajo colaborativo en el establecimiento, será responsable de implementar las acciones
que determine el Consejo Escolar.
Tener una mirada proyectiva sobre cómo prever y atender situaciones de violencia escolar
suscitadas al interior del establecimiento educacional.
- Desarrollar las mejores estrategias para formar a grupos de estudiantes que puedan
hacerse cargo del manejo de conflictos.
- Desarrollar las mejores estrategias para capacitar a otros docentes, madres, padres y/o
apoderados en la aplicación de normas de convivencia y protocolos de actuación
con sentido formativo.
- Encargarse de la organización de los espacios , actividades y de los recursos materiales de
que dispone el establecimiento educacional para implementar las actividades de las
estrategias diseñadas para mejorar la convivencia.
1. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA:
Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la
tolerancia. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a convivir en un
ambiente sano y a recibir la formación necesaria para ayudar a construirlo. Los integrantes
tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas
en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento
oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la
comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
OBJETIVO GENERAL Establecer un ambiente de sana convivencia entre los distintos estamentos de la comunidad educativa, con acciones de promoción, prevención e intervención, todas ellas enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso, de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje y para la formación personal de cada estudiante. Objetivos específicos Promover y fortalecer la convivencia escolar al interior de nuestra unidad educativa, a través
del desarrollo de acciones que permitan mejorar y prevenir situaciones de violencia y acoso escolar, manteniendo un ambiente de respeto, diálogo y compromiso para el logro de los aprendizajes y sana convivencia. Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción, prevención y acción ante casos de acoso o violencia escolar, enmarcadas en el respeto, el diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: alumnos, profesores, asistentes de la educación y padres- apoderados; de manera que las actividades académicas se desarrollen en un ambiente propicio para el aprendizaje. Favorecer la creación de espacios educativos que permitan la práctica de una sana convivencia enmarcada en los valores tales como: RESPETO: Principio que reconoce las obligaciones, los derechos y la dignidad de uno mismo y del otro . En todas las manifestaciones de la vida. RESPONSABILIDAD: Principio que nos lleva a cumplir un trabajo o dar una respuesta sin necesidad de presión externa y su ejercicio promueve estudiantes autosuficientes. HONESTIDAD: Principio que nos lleva a expresarnos sin fingir, con sencillez y veracidad hacia uno mismo, los otros y la sociedad. JUSTICIA: Principio que destaca la actitud moral o la voluntad de dar a cada uno lo que le corresponda; supone siempre la existencia de otro u otros a quienes se debe respetar. DIÁLOGO: Principio que destaca actitudes favorables en la búsqueda del bien común y la cooperación social, y que se fundamenta en el respeto, la tolerancia hacia el otro y a sus ideas.
Identidad – Disciplina - - Amistad – Felicidad – Trabajo – - Colaboración – Patriotismo –
Tolerancia – Respeto - Generosidad
METAS DE CONVIVENCIA AÑO 2019
“0 Bulliyng” Mantener durante el presente año la total ausencia de casos de bulliyng o acoso escolar, de la misma forma como en los años anteriores. “Conviviendo Bien o sanamente en la Sala” Desarrollar una buena convivencia dentro de la sala como aspecto fundamental para el
desarrollo personal y para el proceso enseñanza aprendizaje.
“Comprometidos todos”
Comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa con la buena convivencia
escolar.
Contribuir a la formación personal y social de los estudiantes, fortaleciendo las relaciones interpersonales respetuosas y solidarias. Contribuir al desarrollo de una comunidad educativa inclusiva y participativa, arraigada en los valores que promueve nuestro PEI. Colaborar en la formación de un espacio educativo de crecimiento personal, favoreciendo un clima de respeto, confianza, acogida y búsqueda pacífica de soluciones a los conflictos para todos los integrantes de la comunidad escolar. Coherente con lo anterior, el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar debe contribuir a generar un espacio educativo de crecimiento personal, donde los estudiantes además de aprender, sientan que son sean tratados correctamente y con respeto por parte de todos los integrantes de la comunidad escolar
OBJETIVO ESTRATEGICO DE LA DIMENSIÓN GESTIÓN DE CONVIVENCIA
ESCOLAR:
Fortalecer y sistematizar rutinas y procedimientos que permiten una participación
democrática y el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo de toda la comunidad
educativa a través de un trabajo enfocado y articulado con el Proyecto Educativo
Institucional, PME y diversos Planes y programas del establecimiento (Plan de Afectividad
y Sexualidad, Plan de Inclusión, Plan de Formación Ciudadana, Plan de Seguridad Escolar),
previniendo de esta manera situaciones que alteren la sana Convivencia Escolar.
FASE DE DIAGNÓSTICO / VÍNCULACIÓN
1.-Fortalecer el proceso de Convivencia Escolar como práctica diaria, dando a conocer el reglamento interno de convivencia escolar , el plan de acción de convivencia escolar y los protocolos de actuación.
Acciones orientadas a padres y/ o consejo escolar
a) Entrega de Reglamento Interno a Padres y/o Apoderados en proceso de Matrícula.
Fecha período de matrícula
Responsable Profesores Jefes , Dirección, Equipo de Gestión Recursos Material de Oficina (Papel oficio, CD) Resultado 100 % de Padres y/o Apoderados conocen lineamientos institucionales Evidencia ficha de matrícula b) Difusión de Plan de Gestión de Convivencia Escolar y sus protocolos de actuación al
consejo escolar .
Fecha marzo
Responsable encargado de convivencia
Recursos plan de convivencia
Resultado 100% de los actores educativos informados
Evidencias registro de asistencia
c) Promoción y fortalecimiento de los valores declarados en el PEI, trabajando en todo momento los valores como el Respeto- Identidad – Disciplina - Honestidad – Responsabilidad
- Amistad – Felicidad – Trabajo – Justicia - Colaboración – Patriotismo – Tolerancia –-
Generosidad
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia
Recursos : estudio de casos, dinámicas grupales que permitan la reflexión sobre la situación,
Recursos: artículos de librería
Resultado 100% de los cursos en sus pautas de trabajo consideren los valores que
promueven la buena convivencia escolar, trabajos escritos o visuales realizados por los
estudiantes actores educativos informados
Evidencias exposición de trabajos
Acciones orientadas a estudiantes
c) Difusión y análisis del PEI (Visión, misión, metas anuales) con la comunidad educativa
Fecha marzo durante el diagnóstico PME
Responsable Profesores jefes equipo de gestión encargado de convivencia
Recursos PEI, artículos de librería y de manualidades
Evidencias actas de consejo de cursos, de subcentros de padres, acta consejo escolar
Resultados 100% de la comunidad participa
d) Cursos acuerdan, elaboran y evidencian en la sala de clases Normas de Convivencia
después de haber analizado un extracto del reglamento interno de convivencia escolar y
fijan metas de convivencia, asistencia, promoción y otras para el presente año escolar.
Fecha marzo Responsable profesor jefe, encargado de convivencia, orientadora
Recursos Goma Eva, cartulinas de colores pegamento - tijeras ente otros Evidencias panel de normas de convivencia por cursos registro fotográfico
Resultados 100% de los cursos tienen sus normas en el fichero
Dimensión: Formación
Acciones orientadas a estudiantes
e)) Difusión de buenas prácticas de convivencia, fomentando la resolución pacífica de los
conflictos, que permitan un buen ambiente de aprendizaje .
Fecha abril
Responsable encargado de convivencia, profesores jefes, orientadora
Recursos estudio de casos, dinámicas de grupo que permitan la reflexión, plan de
convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de resolución de
conflictos en talleres
Evidencias registro de asistencia
f) Monitoreando la implementación de los Mediadores Escolares (donde se
desarrollaron talleres sobre: Técnicas de Resolución de conflicto; Comunicación asertiva;
Empatía y el Respeto)
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, orientadora, profesores jefes
Recursos planilla de monitoreo, reuniones de seguimiento plan de convivencia
Resultado 100% de los monitores aplican las estrategias de resolución de conflictos con
sus pares en los diferentes espacios educativos.
Evidencias registro de casos Nivel de logro
g) Desarrollo de talleres con los estudiantes sobre habilidades blandas que le permitan mejorar su autoestima y contar con estrategias para enfrentar de mejor forma los desafíos propios de la edad.
Fecha agosto
Responsable encargado de convivencia , profesor jefe , orientadora
Recursos pautas de autoevaluación de desarrollo personal y social de los estudiantes , plan
de convivencia, Senda Previene
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de la toma de decisiones a
través de talleres
Evidencias registro de asistencia
h) Promoción del buen trato entre los distintos estamentos, que permita una interacción
positiva entre los mismos. Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia , profesor jefe , orientadora
Recursos pauta de evaluación del buen trato , plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de buen trato
Evidencias decálogo del buen trato, registro de asistencia
Nivel de logro
i) Desarrollo de un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente a las drogas y
alcohol. Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, profesor jefe, orientadora
Recursos encuesta anónima para detectar conductas de riesgo de consumo alcohol y
droga del programa Senda , plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos tiene una actitud crítica respecto del consumo. Elaboran
afiches y /o artículos respecto del daño que produce el consumo
Evidencias afiches, artículos y registro de asistencia
j) Promueve el desarrollo del juego con el fin de promover un ambiente escolar positivo y prevenir situaciones de agresión escolar
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, profesor jefe, orientadora profesor de educación
física, asistentes de la educación inspector general.
Recursos materiales deportivos, juegos de mesa computador, patios, cancha de tierra,
sala multiuso
Resultado 100% de los estudiantes disfruta del patio como un espacio para practicar
deportes colectivos, en parejas, individuales, bailan, pintan, juegan bachillerato y otras
Evidencias calendario de uso de la cancha de tierra, sala multiuso, cra , cancha techada , todos los estudiantes salen a recreo
j) Inculcando la paz, la cooperación y la solidaridad en todas las actividades escolares y no
escolares
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, profesor jefe, orientadora, centro de alumnos
Recursos materiales escritos sobre la importancia de la paz, y audiovisuales para
reflexionar sobre el tema.
Resultado 100% de los estudiantes colabora y es solidario frente a situaciones internas o
externas.
Evidencias registro de lo recaudado y entregado a la familia del colegio y o bien a instituciones externas
Acciones orientadas a los padres, consejo escolar, asistentes y docentes
Fortaleciendo las instancias de resolución pacífica de conflictos entre adultos y entre estudiantes de la comunidad educativa
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, orientadora, profesores jefes.
Recursos materiales de librería y o manualidades, estudio de casos plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de resolución de
conflictos a través de talleres.
Evidencias registro de asistencia
Fortaleciendo y desarrollando Competencias Parentales entre padres y/o apoderados de modo de contribuir a la mejora de los procesos educativos de los alumnos
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia orientadora, profesores jefes, profesor de
asignatura.
Recursos plan de convivencia, charlas pedagógicas de docentes, campañas de fomento
lector en el hogar, charlas formativas, taller de reflexión con estudiantes, talleres en
reuniones de acuerdo a necesidad
Resultado 100% de los cursos (pre kinder a cuarto año medio) conocen y aplican
competencias parentales que contribuyen a la mejora del proceso educativo.
Evidencias asistencia a reuniones, Seguimiento de los padres respecto de la
implementación de las estrategias de buena crianza y del proceso educativo del hijo.
Desarrollar un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente a las drogas y
alcohol.
Acciones Implementación del Programa SENDA PREVIENE a) Charlas b) Cuadernillos c) Detección Temprana
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, orientadora, profesores jefes.
Recursos Senda Previene, profesionales externos, plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de un estilo de vida
saludable (deportes ) y tiene una actitud crítica frente al consumo de droga y alcohol
Evidencias registro de asistencia
Día de la fruta, vegetales y/o colaciones saludables para .la celebración
institucional Fecha último consejo de curso de cada mes
Responsable profesor jefe, encargado de convivencia, orientadora, profesionales
externos
Recursos minuta de comidas saludables, tríptico de la enfermedad que se producen por
el consumo de una mala alimentación, plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las sugerencias entregadas por la
nutricionista.
Evidencias registro de asistencia talleres, seguimiento de estudiantes con problemas de obesidad y/o anorexia
Fomentar el desarrollo del juego con el fin de promover un ambiente escolar positivo y prevenir situaciones de agresión escolar.
Acción: Recreo entretenido en la sala multiuso
Fecha marzo a diciembre
Responsable asistente a cargo, encargado de convivencia
Recursos plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de juego como una
instancia de aprendizaje de valores.
Evidencias registro de asistencia
Acción: Patio distribuido de acuerdo a intereses de los estudiantes como espacio de conversación; de diversos juegos colectivos, de mesa, y otros
Desarrollar en nuestro país una cultura de autocuidado y prevención de riesgos en temáticas como seguridad de los estudiantes en zonas aledañas y en los trayectos de acceso al establecimiento, afectividad y sexualidad; acoso o abuso sexual y consumo de tabaco, alcohol y drogas, ”.
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, profesores jefes, orientadora.
Recursos audiovisuales. Significado de una cultura de autocuidado y cómo prevenir
riesgos para su vida, plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de autocuidado y de
prevención de riesgos.
Evidencias tríptico o registro escrito sobre que estrategias de autocuidados y de prevención tendrán siempre presente en sus vidas.
Realizar periódicamente encuestas a: grupos focales, docentes, asistentes y
apoderados sobre diversos aspectos formativos con el fin de detectar problemas y / o necesidades emergentes .
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, profesores jefes, orientadora.
Recursos encuestas y/o reflexionar a partir de recursos audiovisuales.
Resultado 100% de los estamentos participen en las encuestas.
Evidencias encuestas, tríptico o registro escrito sobre problemas y o necesidades
Realizar periódicamente talleres para profesores jefes para recordar su importancia en la formación de sus estudiantes.
Fecha
Responsable encargado de convivencia profesores jefes orientadora
Recursos material escrito sobre el rol del profesor jefe, encuestas sobre necesidades de
capacitación y o recursos audiovisuales
Resultado 100% de los profesores participen en los talleres.
Evidencias encuestas de satisfacción del taller, tríptico o registro escrito sobre necesidades.
Evaluar el impacto semestralmente del plan de formación mediante diversos indicadores: Respeto: considera el número de estudiantes víctimas de acoso escolar, número de robos o daño a la infraestructura. Responsabilidad: considera el número de atrasos y número de alumnos sin tarea. Sexualidad: tasa de embarazo adolescente . Hábitos de vida saludable: participación en actividades deportivas y tasa de obesidad Participación número de estudiantes que participan en actividades extra programáticas y número de colaboraciones en el diario mural y otras A partir de estos insumos cuyo seguimiento y monitoreo se realiza en una carta Gantt se retroalimenta y se redefine el plan de formación .
DIMENSIÓN :CONVIVENCIA ESCOLAR
Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar.
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia
Recursos encuesta sobre el bullyng y plan para mejorar los aspectos más deficitarios a
nivel de colegio y por cursos
Resultado 100% de los cursos conocen los resultados y se les solicitan ideas para
mejorar.
Evidencias datos de la encuesta, plan para mejorar, monitoreo de las acciones
Identificar situaciones que alteren la sana convivencia en el Colegio, en la perspectiva de intervenir adecuadamente para beneficio de toda la comunidad escolar.
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia
Recursos Sociograma por cursos , plan de trabajo para mejorar los aspectos más
deficitarios a nivel grupal o individual
Resultado 100% de los cursos conocen los resultados y se les solicitan ideas para
mejorar.
Evidencias datos del sociograma, plan para mejorar , monitoreo de las acciones
Monitorear la rutinas de la gestión de aula que facilitan la práctica pedagógica ..
Fecha marzo a diciembre
Responsable equipo de gestión, encargado de convivencia
Recursos Planilla de observación de rutinas de gestión de aula
Resultado: Datos de la Planilla de rutinas. 100% de los cursos en su implementación y
dar la felicitación y /o retroalimentación a quienes no la logren.
Evidencias pauta de recogida de datos y seguimiento del monitoreo
Monitorear del programa de orientación, senda previene y programa de afectividad sexualidad y género .
Fecha marzo a diciembre
Responsable equipo de gestión, encargado de convivencia
Recursos profesionales externos software de afectividad
Resultado Cobertura de los programas.
Evidencias: pauta de recogida de datos y seguimiento del monitoreo de los otros programas
Monitorear y realizar seguimiento al plan de apoyo a los estudiantes que tengan necesidades biopsicosociales y derivarlos a especialistas previo consentimiento de los padres.
Fecha marzo a diciembre
Responsable profesor jefe, encargado de convivencia, orientadora, equipo de gestión
Recursos bonos médicos, taller con profesionales externos
Resultado Planilla de seguimiento estudiantes derivados y diagnosticados.
Evidencias seguimiento de los estudiantes, pauta de recogida de datos.
Elegir el mejor compañero escogido por sus pares y utiliza esta instancia para
promover los valores como la lealtad ,solidaridad, servicio, generosidad, preocuparse por sus compañeros ausentes o a quienes presentan mayor dificultad en sus tareas escolares ,ofrecer ayuda , acoger al que está solo ,compartir materiales entre otros .
Fecha
Responsable profesor jefe, orientadora, encargado de convivencia , directora
Recursos estímulos, salidas recreativas
Resultado alumnos seleccionados por curso
Evidencias nómina de estudiantes
El equipo directivo, docentes, asistentes, padres y apoderados promueven y exigen
de manera transversal y cotidiana que los estudiantes respeten normas básicas de cortesía y civilidad como saludar ,dar las gracias ,pedir por favor , pedir permiso , disculparse , respetar turnos , no interrumpir no hablar mal del otro , escuchar con atención , utilizar lenguaje y modales adecuados entre otros .
Fecha Marzo a diciembre.
Responsable encargado de convivencia orientadora, profesor jefe
Recursos reglas básicas de buen trato por curso, afiches, plan de convivencia
Resultado 100% de los estamentos maneja estrategias de buen trato
Evidencias registro de visual por curso, observaciones del libro de clases El equipo directivo, docentes, asistentes de la educación corrigen permanentemente
y de manera formativa las conductas antisociales de menor gravedad como, mentir, copiar o dejarse copiar, juegos bruscos, ensuciar paredes, romper plantas entre otros
Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia orientadora, profesor jefe
Recursos registro de conductas pro sociales como plan de ornamentación de las salas,
patio, ayuda a la comunidad
Resultado 100% de los estudiantes participan de una actividad de reflexión y análisis a
nivel de curso.
Evidencias registro visual por curso, observaciones del libro de clases Nivel de logro
DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN Y VIDA DEMOCRÁTICA Acciones orientadas a la comunidad escolar 1. Objetivo: Promover e incentivar la participación de toda la comunidad escolar en
las distintas actividades de celebración, ceremonias y eventos culturales que el
colegio participa, fortaleciendo un clima de compañerismo y de respeto.
a) Acciones Implementación de diversas actividades recreativas (1 vez al mes) desde Pre
Kínder a 4° año Medio. Fecha marzo a diciembre
Responsable encargado de convivencia, docentes de ed. Física, orientadora , inspector
general, profesores jefes
Recursos material deportivo , colaciones , plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos participa
Evidencias registro de asistencia
Nivel de logro
b) Celebración del aniversario de la Institución desde PKº a 4º año medio.
Fecha 30 de marzo
Responsable dirección, profesores jefes, orientadora, encargado de convivencia,
inspector general, centro de padres
Recursos galvanos, colaciones, vestuario números artísticos, profesionales externos plan
de convivencia
Resultado 100% de los cursos participan
Evidencias registro de asistencia registro visual Nivel de logro
c) Celebración del Día de la Convivencia Escolar desde PK a 4° año Medio.
Fecha abril
Responsable encargado de convivencia profesores jefe ,orientadora , inspector general
Recursos artículos de librería y de manualidades. Artículos y material audiovisual plan
de convivencia
Resultado 100% de los cursos participa .
Evidencias registro de asistencia exposición de trabajos Nivel de logro
d) Día de la Familia
Fecha mayo
Responsable dirección , profesores jefes , orientadora ,inspector gral encargado de
convivencia ,centro de padres
Recursos galvanos , colaciones ,vestuario números artísticos , profesionales externos
plan de convivencia n de convivencia
Resultado 100% de los cursos participan
Evidencias registro de asistencia registro visual Nivel de logro
e) Día del Alumno Fecha mayo
Responsable dirección , profesores jefes , orientadora ,inspector gral, encargado de
convivencia,centro de padres .
Recursos colaciones ,vestuario números artísticos , profesionales externos plan de
convivencia de convivencia
Resultado 100% de los cursos participan .
Evidencias registro de asistencia
Nivel de logro
f) Día Internacional de la prevención del consumo de alcohol y drogas
Fecha junio
Responsable profesores jefes, orientadora, inspector general encargado de convivencia
centro de padres
Recursos material audiovisual, Reportaje, responden cuestionario, plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos participan y redactan sus conclusiones
Evidencias exposición de trabajos registro de asistencia
Nivel de logro
g) Día del juego
Fecha junio
Responsable encargado de convivencia
Recursos colaciones, material deportivo, plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos (PK a 4 año básico) conocen y aplican el juego como una
instancia de aprendizaje de valores y habilidades cognitivas.
Evidencias registro de asistencia
Nivel de logro
h) Día nacional de la Paz y la no violencia
Fecha noviembre
Responsable profesor jefe, orientadora, encargado de convivencia
Recursos material escrito u audiovisual , plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos conocen y aplican las estrategias de resolución de pacífica
de conflictos a través de talleres .
Evidencias registro de asistencia
i) Celebración Fiestas Patrias
Fecha septiembre
Responsable equipo de gestión y docentes de ed. Física , música ,profesor jefes
Recursos material de librería, colaciones , premios
Resultado 100% de los cursos participan en el Acto de Fiestas ¨Patrias
Evidencias registro de asistencia registro fotográfico
j) Día del Profesor y Asistente de la Educación
Fecha octubre
Responsable centro de alumnos , profesor asesor .
Recursos plan de convivencia
Resultado 80% de los cursos participan con números artísticos
Evidencias registro de asistencia y fotográfico
k) Semana del Párvulo
Fecha noviembre
Responsable educadoras de párvulos ,asistentes , encargado de convivencia
Recursos plan de convivencia
Resultado 100% de los cursos participan de las actividades.
Evidencias registro de asistencia
l) Día del apoderado/a
Fecha noviembre
Responsable dirección , centro general de padres , encargado de convivencia ,
orientadora, profesores jefes , inspector general
Recursos estímulos , colaciones , plan de convivencia
Resultado 85 % de los apoderados participan del acto y celebración
Evidencias registro de asistencia registro fotográfico
m) El establecimiento promueve la participación de los distintos estamentos de la
comunidad educativa mediante el trabajo efectivo del consejo escolar , consejo de
profesores y el centro general de padres .
Fecha marzo a diciembre
Responsable dirección , centro general de padres , encargado de convivencia ,
orientadora, profesores jefes , inspector general
Recursos humanos y materiales , plan de convivencia
Resultado 100 % de los estamentos organizados y participando del proceso escolar
Evidencias registro de asistencia , actas , proceso eleccionario .
n) El establecimiento promueve la formación democrática y la participación activa de los
estudiantes mediante el apoyo del centro de alumnos y a las directivas de curso..
Fecha marzo a diciembre
Responsable dirección , centro de alumnos, asesoras del centro de alumnos , encargado
de convivencia , orientadora, profesores jefes , inspector general.
Recursos humanos y materiales, plan de convivencia
Resultado 100 % de los estamentos organizados y participando del proceso escolar
Evidencias registro de asistencia, actas, proceso eleccionario.
ñ) Participación de los estudiantes en campeonatos comunales, provinciales, regionales y nacionales
Fecha mayo a septiembre
Responsable dirección, docentes de ed. Física, encargado de convivencia, UTP , inspector
general.
Recursos humanos y deportivos , plan de convivencia
Resultado 100 % de los alumnos convocados participan.
Evidencias registro de asistencia , galvanos .
o) Trabajar en conjunto con redes de apoyo internas y/o externas Acciones. El plan de convivencia, considera la coordinación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa llámese docentes, asistentes , equipo de gestión con las redes externas se mantiene contacto mensual con la mesa comunal de la Infancia , CPEIJ , OPD, SENDA PREVIENE
En las horas de Consejo de Curso se tratarán temas y actividades por mes:
MES DE MARZO: IDENTIDAD/ COMO ORGANIZO MI TIEMPO
MES DE ABRIL: LA SINCERIDAD – CON EL CORAZÓN
MES DE MAYO: EL ORDEN- EL TIEMPO
MES DE JUNIO: LA RESPONSABILIDAD – COMPROMISO
MES DE JULIO: LA CONSTANCIA – RECOMENZAR
MES DE AGOSTO: LA FORTALEZA – VOLUNTAD
MES DE SEPTIEMBRE: EL RESPETO – MI LIMITE
MES DE OCTUBRE : MIS SERES QUERIDOS
MES DE NOVIEMBRE: EL AUTOCUIDADO
CUADRO DE ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA POR CURSO
Problema de convivencia en el curso
Posibles causas Medidas preventivas Medidas de intervención
1 a) b)
2 a) b)
3 a) b)
FASE DE INTERVENCIÓN - ABORDAJE - CONDUCTO REGULAR EN CASOS
ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS RESULTADOS EVIDENCIAS
a) Recepción de la situación Problemática.
Profesor de Asignatura
Profesor Jefe
Libro de clase, hoja de vida del estudiante con las observaciones detalladas del problema.
Recopilación de los Antecedentes. Seguimiento
Se registra en el libro de clases la resolución (Registro de observaciones del alumno)
b) Análisis e intervención y medidas formativas.
Encargado de convivencia Orientación
Protocolo de Intervención conductual Seguimiento
Recopilación de antecedentes Seguimiento Implementación de Medidas Formativas Orientaciones
Se registra en el libro de clases la resolución (Registro de observaciones del alumno)
c) Análisis e intervención y medidas Disciplinaria.
Inspectoría General
Protocolo de Intervención conductual. Registro de observación y Seguimiento.
Recopilación de antecedentes Seguimiento Implementación de Medidas Disciplinarias Recomendaciones
Seguimiento y cierre de intervenciones. Actas de evidencia
d) Análisis e intervención y medidas Disciplinaria.
Dirección
Protocolo de Intervención conductual. Registro de observación y Seguimiento.
Seguimiento Notificación Resolución Apelación Resolución de la apelación
Actas de evidencia