Download - PLAN DE ESTUDIOS GRADO 5º 2010 INST. N 13
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: LENGUA CASTELLANA 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Comprende los aspectos formales y conceptuales en especial característica de las oraciones y forma de relación entre ellas al interior de casa texto leído
Identificar y reconocer en un contexto dado, la organización y estructuración de la unidad con sentido completo
Realiza oraciones en forma ordenada y coherente.
Identifica correctamente las clases de oraciones en cualquier texto.
Reconoce el sujeto y el predicado en una oración.
Identifica el sufijo y el prefijo de una palabra dada.
Subraya en una oración las partes que la conforman
Diferencia una oración simple de una compuesta
La oración Clase de oración Sujeto y predicado Clases de sujeto y
clases de predicado.
Partes de una palabra.Sufijos y prefijos.
El proceso evaluativo en el área de español se fundamentara en la observación del proceso de aprendizaje de los educando, tomando como referencia cada uno de las habilidades a desarrollar expuesta en la programación anual.Todas y cada una de estas habilidades llevaran un seguimiento evaluativo por medio de talleres, debates
Palabras de colores #5. Edit. Norma
Multisaberes Edit. Norma
Amigos del lenguaje 35 Edit. Santillana
Castellano Edit. Futuro
Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Colbón Tijera Papel bom
Marcadores Fotocopia Libros Documentos Revistas etc.
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Compara textos narrativos, líricos y dramáticos teniendo en cuenta algunos elementos constitutivo
Conocer e identificar cada uno de los géneros literarios
Organiza sus ideas para producir un texto oral teniendo en cuenta sus realidades y sus propias experiencias
Comprende e identifica cada uno de los géneros literarios.
Conoce como esta estructurada una narración e identifica sus elementos.
Establece diferencia entre los géneros literarios.
Identifica el dialogo en un texto narrativo.
Crea narraciones utilizando la descripción y el dialogo.
Clasifica textos teniendo en cuenta el genero al cual pertenece
Realizar narraciones de hechos ocurridos en su vida cotidiana
Realiza descripciones de personas animales y objetos del medio.
Genero literarios Genero lírico
Genero narrativo Genero dramático La narración. Estructura de la Narración. Elementos de la Narración. La descripción. Clases de El dialogo.
Exposiciones, guías de trabajos presentaciones narrativas y escénicas. Además se le realizara pruebas escritas al finalizar cada periodo atendiendo a las exigencias de las pruebas saber implicando las competencias básicas del lenguaje.
Palabras de colores #5 Edit. norma
Multisaberes Edit. Norma.
Amigos del lenguaje #5 Edit. Santillana.
Castellano Edit. Futuro
Mi idioma #5 Edit. Libros y Libros
Libros Talleres LecturasLibretas Fotocopias Hojas de coloresRevistas Tijeras Libros Salidas alrededor
de la escuela 1
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Identifica los elementos constitutivo de la comunicación: interlocutores, código canal, mensaje y contexto.
Reconocer el papel importante que juega el lenguaje, l lengua y el habla en el proceso de la comunicación
Reconoce el lenguaje como forma de comunicación
Establece diferencia entre lengua, lenguaje, habla y dialecto.
Reconoce la
importancia de la comunicación en el ser humano.
Identifica los elementos que intervienen en la comunicación.
Reconoce las diferentes formas de comunicación.
Organiza dialogo con sus compañeros donde se evidencia la lengua y el tipo de lenguaje que utiliza,
Nombre las formas de comunicación existentes.
Lenguaje Lengua Habla Dialecto La comunicación
Elementos de la comunicación. Formas de la comunicación.
Castellano #5 Edit. Futuro
Amigos del lenguaje #5
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Mi idioma #5 Edit. Libros y Libros
Libros Diccionario Laminas Fotocopias Documentos Recursos
humanosTeléfono Computador Celulares
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Produzco la primera versión de un texto informativo atendiendo a requerimiento formal y ortográfico.
Usar adecuadamente la mayúscula y signos de puntuación en un texto dado.
Utiliza adecuadamente las mayúsculas al hacer un escrito.
Lee textos teniendo en cuenta la entonación de acuerdo al signo de puntuación.
Utiliza correctamente los signos de puntuación en un dictado.
Pone en práctica los signos de pu8ntuacion al realizar una lectura en forma correcta.
Utiliza adecuadamente la mayúscula al realizar un dictado o trascripción.
Reglas ortográficas Uso de las
mayúsculas Uso de la coma El punto Punto y la coma Talleres de
comprensión lectora y lecto escritura.
Castellano #5 Edit. Futuro
Amigos del lenguaje #5
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Mi idioma #5 Edit. Libros y Libros
Libros Diccionario Laminas Fotocopias Documentos Recursos
humanosTeléfono 1
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: LENGUA CASTELLANA 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Produzco la primera versión de un texto informativo atendiendo a requerimientos formales y conceptuales de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (articulo sustantivo y adjetivo)
Identificar es una oración los aspectos gramaticales tales como; articulo, sustantivo, genero, numero.
Crea textos con oraciones perfectamente estructuradas
Reconoce en contexto oraciones, identificando, artículos, sustantivos, genero, y numero.
Nombra e identifica correctamente las clases de sustantivos existentes.
Identifica en una oración el genero y el numero del sustantivo.
Identifica en un texto dado el adjetivo.
En un articulo identifica cuales son los artículos sustantivos.
Agrega oraciones teniendo en cuenta, sustantivo, adjetivo etc.
Identifica en una lista de palabra el género y el número.
Identifica en un párrafo los artículos terminantes y determinantes.
El articulo El sustantivo Clases de
sustantivosa. Propiob. Comúnc. Individuald. Colectivo Genero y numero
del sustantivo. El adjetivo.
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Armonía del lenguaje edit. el cid
Mi idioma #5 edit. Libros y libros
Palabras y colores #5 edit. Norma
Castellano #5 edit. Futuro
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Fotocopias Documento
s Libros Carteleras Paródico Revistas Libretas Block Cuentos Fabulas novelas
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Leo diversos tipos de textos narrativos como relatos mitológicos, leyenda, fabulas, cuentos, novelas etc. Y reconozco los elementos tales como: tiempo, espacio – acción – personaje.
Identifica y nombra cada una de las obras narrativas como (mito leyenda – fabula)
Cuenta en forma oral y escribe textos narrativos.
Diferencia entre si las clases de narraciones
Escribe cuentos e identifica cada una de sus partes y elementos
Identifica personajes, espacio y tiempo en una novela.
Se recrea con los textos de aventuras.
Diferencia las diferentes clases de textos narrativos
Escribe pequeños teniendo en cuenta sus partes
Escribe hechos y sucesos de su vida cotidiana
Realiza análisis literario sencillos de pequeñas obras
Textos narrativas Mito Leyenda Fabula Cuento Partes y
elementos del cuento
La novela Relatos de
aventuras.
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Colores Plastilina Escarcha Grapadora Grapas Marcadores Libretas Caricaturas 2
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Utilizo estrategias de búsqueda selección y almacenamiento de información para mis procesos de producción y comprensión textual
Utilizar estrategias de búsqueda en diccionarios, enciclopédicas y pagina Web para la recolección y clasificación de información
Reconoce el diccionario como herramienta principal para enriquecer su vocabulario
Reconoce la importancia de las enciclopedias digitales y la Web
Usa adecuadamente las enciclopedias
Escapas de buscar en un diccionario el significado de las palabras dadas
Utilizar la enciclopedia virtuales y las paginas Web como herramienta complementarios de trabajo
El diccionario Organización del
diccionario La enciclopedia Enciclopedias
digitales y la Web.
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Palabras de colores #5 Edit. Futuro
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Diccionario Fichas Letras Cartelera Computadores Internet Enciclopedia
virtual y manuales
Documentos etc.
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Produzca textos oraciones y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios
Entender la historieta como producto de la sociedad humana teniendo en cuenta su secuencia
Tiene en cuenta los aspectos ortográficos de g y la j en los escritos dados
Diseña historietas teniendo en cuenta elementos o dibujos dados siguiendo su secuencia
Diferencia las palabras que se escriben con g y j
Explica con sus propias palabras las secuencias de cada una de las escenas de la historia.
Identifica el diptongo, el triptongo y el hiato en una palabra.
Identifica en un texto las palabras con errores ortográficas teniendo en cuenta reglas como el uso de la g y j y terminaciones cion – sion
Crea historietas con coherencia y las expone en el periódico mural de las escuela
Uso de la g y j La historieta Elementos graficas de
una historieta El cartel publicitario Terminación sion y
cion Diptongo Triptongo Hiato.
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Historietas
Periódico Hoja de
block Capulina Marcador
es Lápices Revistas Libros de
recorte
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INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: LENGUA CASTELLANA 2010 GRADO 5to
ñASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Produzco la primera versión en un texto informativo atendiendo a requerimiento formales y conceptuales de la producción escrita, con énfasis en algunos aspectos gramaticales como tiempo verbales y tiempo
Identificar el adverbio y el verbo como elemento básicos de una oración
Identificar y nombrar las preposiciones y ser capaz de utilizarlos en cada una de sus escritos
Identifica el adverbio en una oración.
Reconoce las diferentes clases de adverbios existentes
Establece diferencia entre una oración simple y compuesta
Nombra los tiempos fundamentales del verbo
Conjuga correctamente los tiempos del verbo.
Identifica las diferentes clases de textos.
Crea textos con oraciones que guardan concordancia en el verbo
Identifica en un escrito los adverbios y los clasifica teniendo en cuenta su clase
El adverbio. Clases de adverbios. El verbo. Accidentes gramaticales del verbo. Las preposiciones. Clases de textos. Texto expositivo. Texto informativo. Texto argumentativo. Texto explicativo o instructivo.
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Palabras de colores #5 Edit. Futuro
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Escrito Cd Carteles
con oraciones
Revista Libros Libros Lecturas 3
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Leo diversos tipos de textos literarios como poemas y versos
Organizar sus ideas para producir un texto oral teniendo en cuenta su estructura.
Recita y escribe textos líricos como poemas y coplas
Diferencia los escritos en verso y en prosa.
Emplea figuras literarias cuando realiza un escrito lirico.
Conoce y nombra cada una de las figuras literarias, como personificación, metáfora, comparación e hiperbole.
Participa en piquerías realizadas en el aula de clase
Recita y entona poemas y canciones populares
Señala en un texto las figuras literarias que allí se encuentran, identificando su nombre.
Lírica Poema Estructura del poemaVerso ProsaRima Ritmo en el poemaFiguras literarias
a. Personificación b. Metáfora c. Comparación d. hiperbole
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Palabras de colores #5 Edit. Futuro
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Carteles con poemas
Verbos Rimas Cancioneros Revistas Libros Oraciones en
cartelRecursos
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Selecciona y clasifica la información emitida por los diferentes medios de comunicación
Comprender que es una noticia lee y escribe noticia con tema sencillo
Crear articulos y secciones, para periódicos y revistas escolares
Reconoce cada una de as partes del periódico
Define lo que es una noticia y las clases de noticias existentes
Crea revistas sencillas teniendo en cuenta los acontecimientos escolares
Identifica y nombra las clases de revistas
Valora la revista y el periodo como un texto informativo
Selecciona noticias y las ubica en las secciones correspondientes
Elabora periódicos sencillos teniendo en cuenta cada una de sus partes
Crea revistas sencillas de hechos y acontecimientos escolares
Noticia Clase de noticia Periódico Partes del periódico Editorial Revista
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Palabras de colores #5 Edit. Futuro
Castellano #5 Edit. Futuro
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Periódico Revistas Noticiero
nacional Papel bond Micrófono Cámara de video Libros Documentos Fotos Cuadros
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Doy cuenta de algunas estrategias empleadas para comunicar a través del lenguaje no verbal como son:Símbolos, pinturas, fotográficas, gesto etc.
Elaborar planos y mapas empleado símbolos, gestos, señales, de comunicación
Reconocer la imagen como parte de una realidad y forma de comunicación
Escribe palabras utilizando correctamente las normas ortográficas de las letras c-s
Escribe correctamente palabras con las letras c y s
Explica el sentido que tiene la fotografía y la pintura
Elabora escritos a partir de planos, símbolos, gestos y señales.
Reconoce las palabras graves, agudas, esdrújulas y sobreesdrújulas.
Selecciona fotografía de sus favoritos y forma un álbum
Lee e identifica convenciones en los diferentes tipos de mapas
Identifica y corrige textos de palabras que se escriben con c y s
Uso de la c-s La fotografía Códigos no verbales La pintura Símbolos Convenciones Graficas Gestos. Palabras agudas,
graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Palabras de colores #5 Edit. Futuro
Castellano #5 Edit. Futuro
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Mapas Convencio
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humano 3
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: LENGUA CASTELLANA 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Elijo un tema para producir un texto escrito teniendo en cuenta un propósito las características del interlocutor y las exigencias del contexto
Escribir textos coherentes utilizando conectores y párrafos bien definidos
Crea textos divididos en párrafos que demuestra coherencia en el escrito
Conoce las clases de palabras que existen
Identifican los elementos del párrafo
Reconoce y utiliza los conectores adecuados en un texto
Establece diferencia entre las palabras homónimas y homófonas
Realiza adecuadamente resúmenes de párrafos y textos completos
Realiza textos escritos en donde define empleando conectores y elementos del mismo
Es capaz de resumir textos sin perder la idea principal
Identifica en un texto palabras homónimas y homófonas
Párrafo Elementos del párrafo Clases de párrafos Resumen Palabras homónimas Palabras homófonas Los conectores
lectora (talleres)
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Libros Lectura Cartelera Revistas Recortes Colbon Tijera Recurso humano Libretas 4
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Reconozco en los texto literarios, dramáticos que leo, elementos tales como: (tiempo, espacio, acción y personaje)
Conocer los textos literarios dramáticos e identificar cada una de sus características
Reconoce los elementos que componen un guión teatral
Identifica los componentes del teatro tales como: actos escenas, cuadros, montajes
Establece diferencia e identifica características entre la comedia y la tragedia
Crea una obra teatral sencilla con diversos personajes y situaciones
Identifica en una obra de teatro cada uno de sus elementos
La dramática El teatro La comedia La tragedia Elementos del teatro Taller montaje de una
obra teatral
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Video Cd. D.v.d.T.v.Elementos de
ambientación Recurso humano 4
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Emprendo el papel que cumplen los medios d comunicación masivos en el contexto social, cultural, económico y política de las sociedades contemporáneas.
Elige un tema para producir un texto escrito (carta) familiares, amistosas
Identifica la radio la Tv. y el periódico como medio de comunicación importante en nuestra sociedad
Redacta carta de acuerdo a loa requerimientos
Reflexiona a cerca de la importancia de la Tv. como medio de comunicación
Establece diferencia entre los medios d comunicación auditivo, visual y audiovisual
Utiliza los mapas conceptuales y los cuadros sinópticos como herramientas de estudio
Es capaz de redactar cartas teniendo en cuenta el motivo y la persona
Participa activamente en la elaboración de las noticias de cada de las secciones del periódico y medios de comunicación
La carta Clases de cartas El teléfono La radio La TV. El periódico Mapas conceptuales Cuadros sinópticos.
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
Palabras de colores #5 Edit. Futuro
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Carta Sobre Teléfono Block T.v. Radio Cámara Periódico Mapas
conceptuales Marcadores Cartulina
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Explica el sentido que tienen los mensajes no verbales en mi contexto tales como: señal de transito, indicio, banderas avisos, colores etc.
Reconoce la importancia de los mensajes no verbales como avisos señales etc.
Muestra respeto por las señales de transito
Comprende el significado de las principales señales de tránsito
Reconoce el valor informativo que poseen los avisos publicitarios
Entiende la escultura como producto de la comunicación humana
Comprende la finalidad con que los diferentes grupos humanos construyen escritura
Crea avisos publicitarios sencillos para promocionar un producto
Dibuja cada una de las principales señales de transito
Señales de transito Avisos publicitarios Escultura
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Mi idioma #5 Edit. Libros y libros
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Castellano #5 Edit. Futuro
Nuevo portal del idioma Edit. Norma
Señales de transito
Avisos Afiches Dibujos hojas Colores Marcadores Temperas 4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: CIENCIAS SOCIALES 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Identificar y comparar algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia
Reconocer la importancia de los aportes de algunos legados culturales, científicos, políticos, religiosos y artísticos, en diferentes épocas y entorno.
Describir hechos históricos que van desde el proceso de independencia hasta la constitución de rio negro
Explicar procesos sociales, políticos y culturales del siglo XIX en Colombia
Comprende el proceso que llevo a la independencia a nuestro país
Comprende las características de la conformación de las primeras repúblicas de Colombia
Identifica los principales elementos de las primeras constituciones en el país
Explica los principios de los partidos políticos liberal y conservador
Identifica las manifestaciones del siglo XIX en Colombia
Identifica y describe hechos históricos en Colombia desde su inicio
Comprende y compara hechos sociales, ocurridos en nuestro país con los actuales
Analiza cada una de las constituciones que ha tenido nuestro país u aporta su opinión a cerca de cada una de ella
Colombia antes de la independencia
Las primeras repúblicas y constituciones
Los partidos políticos tradicionales
Los gobiernos liberales
La colonización antioqueña
Las artes y letras del siglo XIX
El proceso evaluativo del área de ciencias sociales durante el desarrollo de cada temas en el periodo de clase será constante por medio de actividades como lo son: talleres, exposiciones, guías de trabajos, consultas, investigaciones, quiz, al terminar cada temas tomaremos la experiencia como herramienta fundamental de evaluación que se vera reflejado en proyectos y grandes trabajos de campo que se realizaran de la temática planificada.Desarrollo cada uno de los periódicos se llevara a cabo una evaluación con base a las competencias atendiendo a los conocimientos y destrezas obtenidas durante el periódico. Esta evaluación escrita vale anotar que estará diseñada por competencias y encaminadas en las pruebas saber que presenta el estado.
Milenio Edit. Norma
Multiarea de Santillana
Renacer 5to Edit. Voluntad
Sociales básicos Edit. El cid
Mapas Mapa mundy Libros Documentos Sellos Bus Recurso
humano Block Planillas Colores Libretas Plastilina Triple Colbón Tempera La
constitución
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Identificar el entorno físico utilizando referentes espaciales
Utilizar coordenadas escalas y convenciones para ubicar fenómenos históricos y culturales, en mapas y planos de representación.
____ el territorio colombiano y sus limites
Reconocer la composición del relieve del territorio colombiano
Identificar los principales parques naturales y vertientes hidrográficas del país
Localiza el mapa mundy de América el territorio colombiano
Explica las ventajas de la ubicación del país Describe las características físicas del
territorio colombiano Reconoce los limites y países fronterizos de
Colombia Hace descripciones del relieve de la región
donde vive Nombra las cordilleras y principales alturas
de país Conoce las características de los parques
nacionales de Colombia Comprende la importancia de cuidar los
recursos naturales Diferencia y ubica las vertientes hidrográficas
y sus principales ríos Demuestra hábitos para el ahorro del agua
Reconoce cual es la composición del territorio colombiano
Valora la variedad del paisaje y recurso naturales de nuestro país
Realiza acciones y eventos el cuidado del medio ambiente
Localización y limites de Colombia
Composición del territorio colombiano
Relieve Hidrografía Parques naturales
Milenio Edit. Norma
Multiarea de Santillana
Renacer 5to Edit. Voluntad
Sociales básicos Edit. El cid
Manual de convivencia
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O Reconocer las
responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de su cargo
Conocer los derechos de los niños e identificar algunas instituciones locales, nacionales, e internacionales que velan por su cumplimiento
Reconocer los derechos fundamentales y la organización de la constitución
Identificar los mecanismos e instituciones que protegen promueven y defienden lo derechos
Explica de manera general la organización de la constitución
Explica los derechos fundamentales Reconoce la importancia de respetar los
derechos fundamentales Identifica los mecanismos que protegen los
derechos fundamentales Defiende sus derechos y los de otras
personas Relaciona los derechos con las instituciones
que promueven y defienden.
Expone la importancia del respeto de los derechos y deberes, de una persona
Identifica instituciones que están encargada de velar por el cumplimiento de los derechos
La constitución Derechos y deberes Los derechos
fundamentalesMecanismos que
protegen nuestros derechos
Milenio Edit. Norma
Multiarea de Santillana
Renacer 5to Edit. Voluntad
Sociales básicos Edit. El cid
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INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: CIENCIAS SOCIALES 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Explicar semejanzas y diferencias entre organización políticas administrativas
Explicar el impacto de algunos hechos históricos en la formación mitrofe del territorio colombiano
Identificar hechos y personajes históricos desde la hegemonía conservadora hasta los gobiernos de Alfonso López y Eduardo Santos
Establecer las causas y consecuencias de la guerra de los mil día
Reconoce las características de la llamada hegemonía conservadora
Conoce las causas que originaron el movimiento de la regeneración
Establece semejanzas entre dos o mas gobiernos
Explico los orígenes de la guerra de los il días
Identifica la separación de panamá como una de las consecuencias de la guerra de los mil días
Analiza la importancia de conseguir la paz nacional
Reconoce hechos y personajes históricos
Identificar los planes de gobierno de las distintos presidentes
Relaciona elementos del pasado con el presente
Describe las consecuencias de las guerras y enfrentamientos armados
La hegemonía conservadora
La regeneración La guerra de los mil días La separación de panamá La república liberal
Libros Documentos Salida Barrio Finca Cultivos Colores Block Plastilina Papel cebolla Mapas Sellos Laminas Alcaldía Tarjetones Cubículos
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Clasificar y describir diferentes actividades económicas en diferentes sectores y reconocer su impacto en las comunidades
Reconocer los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales de mi entorno y entre otros
Identificar los recursos naturales y su uso en Colombia
Clasificar las autoridades productivas de acuerdo con el sector al que pertenecen
Ubicar las regiones económicas y geográficas del país.
Reconoce el origen y las características de los recursos naturales
Explica los distintos usos que tienen los recursos naturales
Valora las diversidad de recursos naturales de colombio
Identifica los sectores productivos Clasifica actividades productiva según
el sector económico al que pertenece Reconoce la importancia de los
distintos sectores económicos Diferencia las regiones geográficas
de las regiones económicos Identifica los principales productos y
actividades económicos del país
Demuestra interés por hacer buen uso de los recursos naturales de su entorno
Explica la importancia de cuidar los recursos naturales y hacer un uso racional de ellos
Reconoce los sectores productivos y su importancia
Describe los procesos de distribución y consumo
Identifica y describe algunas de las características de las regiones geográficas y económicas del país
Recursos naturales en Colombia
Los sectores productivosLa distribución y el
consumo El trabajo Regiones económicos Regiones geográficos
Urnas Consejo
municipal Charla humano 2
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explica los deberes y derechos de la comunidad escolar
analiza los principios de la constitución de 1991
Identifica los deberes u derechos en la comunidad escolar
Cumple con sus deberes escolares Respeta los derechos de otra persona Conoce la conformación de la
constitución de 1991
Diferencia un derecho de deber
Defiende y reclama sus derechos
Conoce cuales son sus deberes escolares
Derechos y deberes en la comunidad escolar
El consejo estudiantilInstituciones que
promueven y defienden los derechos en Colombia
Organización de la constitución 1991
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INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORREZ – COMUNEROSAREA: CIENCIAS SOCIALES 2010 GRADO 5to
ASPECTO
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
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Identificar y describir algunas características de las organizaciones políticas – administrativo colombiana en diferentes épocas
Organizar y ubicar hechos y personajes de la historia de país desde mediado del siglo XX hasta el presente
Explicar las consecuencias de la violencia en el país
Establece causas y consecuencias de la violencia en nuestro país
Describe hechos y consecuencias del bogotazo
Diferencia gobierno militar y gobierno democrático
Identifica las causas y consecuencias del frente nacional
Conoce cada uno de los gobiernos del frente nacional
Valor la paz como un derecho y un deber de todos los colombianos
Identifica y ubica algunas transformaciones políticas, sociales, culturales y económicas de Colombia desde mediado del siglo XX hasta hoy
Valora las obras y los ogros de distintos gobiernos
El regreso de los conservadores
El bogotazo La violencia y el
gobierno militar El frente nacional
Libros Documento
s Culturas Humano Dibujos Mapas Carteleras Fichas Constitución
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Relacionar las características con las condiciones del entorno particular de cada cultura
Comparar características de comunidades prehistóricas con las de ahora
Reconocer la población colombiano como plurietnica y multicultural
Explicar las causas del crecimiento y distribución de la población l
Identifica las características de la población colombiana
Expresa y valora las semejanzas y diferencias entre personas de distintas etnias
Participa en la socialización de costumbres y tradiciones
Reconoce los factores económicas y sociales que influyen en la distribución de la población define conceptos claves relacionado con la población natalidad y densidad
Reconoce y valora la diversidad étnica y cultural de Colombia
Explica las causas del crecimiento y distribución de la población
Valora y promueve la diversidad étnica y el respeto por las tradiciones y participaciones de la población indígena en las distintas actividades del país
Colombia plurietnico y multicultural
Crecimiento y distribución de la población
Población indígena de Colombia 3
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Comparar las características del sistema político administrativo de Colombia en las diferentes épocas
Reconocer el sistemas político administrativo d Colombia
Explica como esta organizando el sistema político de Colombia
Identifica las entidades territoriales en que e encuentra dividido el territorio nacional
Localiza en el mapa departamentos, municipios, territorio indígena y distritos
Valora la utilidad de las organizaciones políticas administrativa del país
Reconoce las entidades territoriales de Colombia
Sistema político administrativo de Colombia
El estado colombiano 3
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: CIENCIAS SOCIALES 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
RE
LA
CIO
N C
ON
LA
H
IST
OR
IA Y
LA
CU
LT
UR
A
Explica semejanzas y diferencias entre organizaciones políticas administrativa
Establecer semejanzas y diferencias entre los gobierno que ha tenido Colombia después del frente nacional hasta ahora
Identifica cada uno de los gobiernos después del frente nacional
Conoce las características de los gobiernos del partido
Analiza los problemas actuales que enfrenta el gobierno
Diferencia el gobierno actual de los anteriores
Expresa su opinión sobre hechos históricos de manera respetuosa y abiertas
Respeto lo puntos de vista diferentes al suyo, confronta, sustenta y modificada sus argumentos
Gobierno posteriores al frente nacional (1974 – 1989)
Documentos
Libros Enciclopedi
as Constitución Alcaldía Juzgado Carteles Afiches Charlas Humano Libretas
4
RE
LA
CIO
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S
ES
PA
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LE
S Y
A
MB
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TA
LE
S
Reconocer y respetar puntos de vista a cerca de un fenómeno social
Asumir una posición critica frente a la problemática que enfrenta nuestro país actualmente en el aspecto social
Conoce el concepto de migración Diferencia el concepto emigración y de
inmigración Identifica los principales problemas sociales
de la población colombiana Reconoce algunos formas de discriminación
como el machismo y el sexismo
Reconoce critica y propone soluciones a situaciones de discriminación
Vivencia y promueve situaciones de igualdad y respeto
Movimientos migratorios
Problemas de la población colombiana
La discriminación 4
RE
LA
CIO
N E
TIC
O
PO
LIT
ICO
Reconoce las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos
Explica la organización de las ramas del poder publico
Reconoce las ramas del poder publico y sus funciones
Relaciona gobernantes y funcionaros con la rama del poder que corresponde
Explica la importancia de las ramas del poder publico
Valora la participación como elemento fundamenta en el sistemas democrático
Reconoce las funciones de las ramas del poder publico
Valora el sistema de participación democrática
El poder publico Rama ejecutiva Rama legislativa Rama judicial 4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: CIENCIAS NATURALES 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
CE
LU
LA
R
Identificar los niveles de organización celular de los seres vivos
Identificar la estructura celular de los seres vivos y los diversos sistemas de órganos en el ser humano para pre-establecer un sistema de cuidado así mismo y hacia los demás
Explica la importancia y organización de la célula como unidad básica de los seres vivos
Realiza experiencia donde observa y compara las semejanzas y diferencias de las células vegetal y animal
Clasifica los seres vivos y reconoce las características comunes que lo identifican
Entorno vivo La célula Funciones vitales de
las células Niveles de
organización celular de los seres vivos
Clasificación de los seres vivos
Función de nutrición, respiración, circulación excreción y reproducción en animales
La evaluación será continua y se recogerán con los siguientes instrumentos experimentos, talleres , sustentaciones, evaluaciones escritas, actividades complementarias, participación oral, cuadernos al día, salidas de campo, etc
Ciencias naturales y educación ambiental
Tierra #5 educación básica primaria Sánchez clara 1era edición Bogotá
Herramientas naturales #5 edit. Santillana Marcela Eugenia Zalamera B.
Multisaberes #5 edit. Norma
Amigos de la naturaleza #5 edit. Santillana
Esmaltes transparentes
Microscopios Hoja de lirio Corta objetos Cubre objetos Bisturí Carteleras Laminas Colores Marcadores Recurso
humano Libretas
1
QU
IMIC
O
Describo y verifico el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estados de algunas sustancias
Identificar y relacionar los diferentes estados de la materia y los cambios que experimenta en la vida cotidiana
Identifica los materiales del laboratorio explicando el funcionamiento y la importancia de cada uno
Comprende el concepto de materia y establece sus propiedades
Reconoce los diferentes estados en la cual se encuentra la materia
Identifica las partículas que componen la materia, su estructura y organización de las moléculas
Entorno químico Materiales de un laboratorio
Constitución de la materia
Estado de la materia
(solidó, liquido y gaseoso)
Ciencias naturales y educación ambiental
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Herramientas naturales #5 edit. Santillana Marcela Eugenia Zalamera B.
Multisaberes #5 edit. Norma
Amigos de la naturaleza #5 edit. Santillana
Laboratorio (materiales)
Agua HieloGasProbetaMedio Útiles Harina FosforoLibretaFotocopia Estudiantes
1
FIS
ICO
Relaciono el estado de reposo o movimiento de un objeto con la fuerza aplicada
Relacionar los diferentes movimientos que se dan en los seres vivos poniendo a prueba la agilidad y las fuerzas
Reconoce el movimiento como una de las manifestaciones de la energía
Diferencia entre movimientos rectilíneo y curvilíneo de un objeto con las fuerzas aplicadas sobre este
Identifica los tipos de movimientos como una de las manifestaciones de energía
Reconoce la fuerza como la capacidad que tiene de cambiar o mover un cuerpo
Sociedad tecnológica Movimientos (rectilíneos – curvilíneos )
TrayectoriaFuerza y sus clases
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Herramientas naturales #5 edit. Santillana Marcela Eugenia Zalamera B.
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Pelota Pita CarroPistaTrompoAlumnos PiedrasPupitres MesasLibretasFotocopias
1
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ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
BIO
LO
GIC
O
Clasifico los seres vivos en diversos grupos taxonómico
Clasificar los seres vivos describiendo la estructura y funcionamiento del sistema circulatorio y excretor
Comprenden los mecanismo que se
llevan a cabo durante los procesos de digestión, respiración excreción y reproducción en los seres vivos
Reconoce los órganos que conforman los sistemas respiratorio,, reproductor y excretor.
Experimenta las formas de reproducción en el ser humano y pregunta sobre los cambios que experimenta el cuerpo durante la pubertad
Entorno vivo Función de
respiración, y, excreción y reproducción en los seres vivos
La flora y la fauna como recursos naturales
Función de nutrición, respiración, circulación excreción y reproducción en animales
La evaluación será continua y se recogerán con los siguientes instrumentos experimentos, talleres , sustentaciones, evaluaciones escritas, actividades complementarias, participación oral, cuadernos al día, salidas de campo, etc
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Seres vivos Laminas Aparato
digesto Recurso
humano Colores Copia del
aparato digestivo
Plastilina Cartulina
cartón Colbón Tijera
2
QU
IMIC
O
Establezco relaciones entre objetos que tiene masa iguales y volumen diferentes o viceversa y sus posibilidades de flotar
Identificar los cambios de la materia sus estados y propiedades reconociendo sus características
Describe la característica de los estados de la materia
Identifica las propiedades de la materia
Describe los cambios de estado de la materia
Establece diferencia entre un cambio físico y una química
Entorno químico Cambios de la materia( químico y físico)
Cambio de estado de la metería
Propiedades de la
materia generales y específicos
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Hoja de papel Plastilina Vaso
transparente AlkaserzerAgua coloreado Balanza Mechero Cartelera Fotocopia Recurso
humano Marcadores
2
FIS
ICO
Verifico la conducción de electricidad o calor en materiales
Idéntico y escribo aparatos que generan energía luminosa, térmica y mecánico
Comprender y explicar la forma y características de los combustibles , que son fuente luz y calor
Explicar la electricidad una manifestación de la energía relacionada con la naturaleza y comprender la circulación de la corriente eléctrica a través de circuito eléctrico
Reconoce la energía como la capacidad que tiene para transformar un cuerpo
Identifica las propiedades y Fuentes que producen energías
Experimenta que el aumento o disminución del calor afecta a los objetos
Describe el efecto de la transferencia de energía térmica en los cambios de estado de algunos sustancias
Sociedad tecnológica
La energía Forma y fuente de
energía Propiedades de la
energía Energía eléctrica y
lumínica
Bombillo Timbre Pito Radio Sol Plancha Cartelera Documento Libros Recurso
humano
2
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ASPECTO
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
BIO
LO
GIC
O
Investigo y describo diversos tipos de neuronas las compara entre si y con circuitos eléctricos
Comprender el concepto de neuronas como unidad anatómica y fisiológica del cuerpo humano
reconoce las funciones que cumplen los órganos de los sentidos
reconoce e identifica cada una de las funciones que cumplen la s neuronas en el sistema nervioso
Identifica las partes y articulaciones del cuerpo humano y las clases de músculos
Conoce las enfermedades infecciosa y las formas de prevenirlas
Entorno vivo Los sentidos Sistema nervios Sistema locomotor Sistema óseo Los músculos Enfermedades y tipos
de enfermedades La salud
La evaluación será continua y se recogerán con los siguientes instrumentos experimentos, talleres , sustentaciones, evaluaciones escritas, actividades complementarias, participación oral, cuadernos al día, salidas de campo, etc
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Lamina Plátano
maduro Pila Caucho Frasco de
vidrio trasparente
Gasa Tapa Lupa Hueso Toma
corriente Extensión Bombillo Cuaderno Libros Agua etc.
3
QU
IMIC
O
Identifico condicione que influyen len los resultados de una experiencia que puede permanecer constante o cambiar
Explicar el concepto de mezcla e identificar estableciendo diferencia entre mezclas
Explicar el concepto de mezcla e identificar estableciendo diferencia entre mezcla y sustancias puras
Experimenta con los diferentes tipos de mezclas y reconoce las técnicas para separarlas
Utiliza algunos métodos para separar mezcla como (decantación, tamizado, evaporación y filtración)
Diferencias mezcla homogéneas de heterogéneas
Diferencia los conceptos de decantación tamizado, evaporación.
Entono químico Sustancias puras Mezclas Separaciones de
mezclas
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Ensalada Agua Aceite Imán HierroAluminioTierraSeguetaEmbudoColadorHarina Grapas Clavos
3
FIS
ICO
Identifica maquinas simples en objetos cotidiano describiendo su utilidad
Identificar las maquinas simples y compuestas y su utilidad
Reconoce algunas maquinas simple y maquinas compuestas como polea, cuña etc.
Experimento y aprende a constituir un maquinas simples observo su funcionamiento
Identifica en un cable eléctrico cual es el aislante y los cuerpos conductores
Identifica situaciones de atracción y repulsión de los imanes
Construye maquinas simples con circuito sencillos
Maquinas simples Clases de maquinas
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Pilas Bombillos Seres vivos Toma corriente AbanicoCuerdas Piedras
pequeñas LapiceroLibroReglatabla
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ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
BIO
LO
GIC
O
indago sobre el tipo de fuerza (comprensión, tensión, opresión) que puede fracturar diferentes tipos de huesos
comprender y explicar las interrelaciones que se establecen en los ecosistemas y que permiten el equilibrio ecológico
Conoce la función alimentaría que cumplen los seres en un ecosistema y como se diferencian
Asume una posición comprometida y critica frente a los problemas de contaminación del aire y del agua
Identifica las consecuencias de las deforestación y prevención del medio ambiente
deduce que la naturaleza debe permanecer en equilibrio para que todo funcione bien
establece diferencia entre equilibrio y desequilibrio ecológico
identifica la composición y clases de suelos y los minerales que lo conforman
reconoce el agua y el aire como recursos vitales de la naturaleza.
Determina que es un ecosistema y lo relaciona con los conceptos de población y comunidad
Identifica los diferentes tipos de relaciones que se dan entre los seres vivos
Entorno vivo El suelo y su composición
El agua y el aire Ecosistema Adaptaciones en los
ecosistemas(acuático, terrestre y de transición)Relaciones entre los organismos
Problemas ambientales
Contaminación Deforestación Protección y
prevención
La evaluación será continua y se recogerán con los siguientes instrumentos experimentos, talleres , sustentaciones, evaluaciones escritas, actividades complementarias, participación oral, cuadernos al día, salidas de campo, etc
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Tabaco-café-licor
Balón Cuerda Animales Agua Luz Fotocopia Laminas Libros Animalitos
plásticos entre otros
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QU
IMIC
O
Propongo y verifico diferentes métodos de separación de mezclas
Reconocer la estructura de los elementos y compuesto de la tabla periódica
Reconoce la estructura de los elementos y compuesto de la tabla periódica
Diferencia una sustancias física de una químicas
Experimenta con diferentes sustancias del medio Identifica y nombra los elementos que conforman la tabla periódica
Identifica la tabla periódica y es capaz de reconocer algunos elementos
Reconoce partículas subatómicas que conforman los átomos
Entorno químico Elementos químicos y físicos
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Tabla periódica
Papel Fosforo o
mechero GaseosaLápices Hoja de block Agua
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FIS
ICO
Describo los principales elementos del sistema solar y establezco relaciones de tamaño, movimiento y posición
Establecer relaciones entre el universo y el sistema solar y la tierra explicando su origen basados en información científica
Relaciona la estructura del universo y el sistema solar
Reconoce las diferentes capas externas que conforman la tierra como la atmósfera, troposfera, estratosfera etc.
Establece relaciones entre mareas corrientes merina movimientos de places tectónicas, forma de paisaje y las fuerzas que los generan
Describe las características físicas de la tierra su atmósfera y movimientos
Entorno físico El universo Origen y
constitución El sistema solar y
sus componentes
El planeta tierra y sus capas
Movimientos de la tierra
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Bolas de icopor
Alambre Cartulina
negraTempera NaranjaFoco de mano Globo
terráqueo Laminas Bombillos Plancha
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INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: INGLES 2010 GRADO 5to
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
Reconocerá e identificara el alfabeto, los colores los saludos y los números de 1 al 100
Pronunciar correctamente el alfabeto en ingles
Identificar su vocabulario a cerca de los colores tanto oral como escrito
Utilizar en forma adecuada algunos de las expresiones relacionada con los saludos
Escribe y pronuncia correctamente los números hasta el cien
Completa oraciones utilizando los nombre de algunos colores en ingles
Pronuncia en forma adecuada el alfabeto
Usa adecuadamente algunas expresiones relacionada con los saludos
Lee y escribe los números hasta el 100.
Reconoce y utiliza de manera correcta el verbo TO BE.
Escribe y pronuncia el alfabeto en forma correcta
Identifica y pronuncia adecuadamente en ingles los colores
Pronuncia en ingles los saludos y los pone en practica
Identifica pronuncia y escribe los números del 1 al 100
The alphabet The colors Los colores Números del 1 al
100 The verb tobe Possessive
pronouns
las habilidades desarrolladas en la asignatura de ingles como lo son: la comunicación interpretativa, simbólica, tendrá un proceso de evaluación de escribir, leer, comprender pequeños oraciones escritas en ingles, lo cual se llevara a cabo por medio de de talleres de interpretación y traducción de frases al igual que exposiciones y sustentaciones de dialogo entre compañeros. Todo esto llevara una evaluación teniendo en cuenta la temática plasmada en la programación.Esta se realizara al finalizar cada periodo
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Raquel san Miguel a. José Ignacio casa.
El alfabeto Colores Números Cartelera Cartulina fotocopias 1
utilizara en forma adecuada los días de la semana, meses del año, la hora y figura geométrica en ingles
escribe en ingles los diferentes tipos de clima que se dan en nuestro país y las diferentes ropas y accesorio que utilizamos para cubrir nuestro cuerpo.
Identificar vocabulario a cerca de algunas formas de colores y figuras
Identificar y pronunciar en forma oral y escrita el vocabulario referente a las partes del cuerpo
Asociar imágenes con palabras
Utilizar en forma adecuada las expresiones para pregu
ntar y dar la hora
Relaciona imágenes con vocabularios a cerca de algunas formas, colores y figuras
Escribe y lee adecuadamente las palabras relacionadas con las partes del cuerpo
Reconoce el vocabulario referente al tiempo y la hora
Utiliza en forma adecuada vocabulario relacionado con las prendas de vestir Construye
oraciones utilizando las preposiciones IN y AT.
Completa oraciones utilizando los adjetivos posesivos: my, His, her, its, our, your, their.
Escribe y pronuncia en ingles los días de la semana y meses del año identificando en ellos fechas importante
Identifico y lee la hora en ingles
Menciona en ingles los diferentes tipos de clima que se dan en las diferentes regiones del país
Dibuja figuras geométricas y da su nombre en ingles
Reconoce las partes de su cuerpo e identifica donde va ubicado la ropa y los accesorios
Días de la semana (the days)
Meses del año (the months)
El cima (the weather)
Figuras geométricas (geometries)
Partes del cuerpo (the body)
Ropa y accesorio (clothing)
Prepositions (preposiciones)
IN (en )AT(a, con, de, en) Possessive
adjetives(adjetivos posesivos)
MY OUR HIS YOUR HER THEIR ITS
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Raquel san Miguel a. José Ignacio casa
Almanaque Recorte Reloj Figuras
geométricas Fotocopia del
cuerpo humano
CartelesRopas Accesorios
2 Escribe y pronuncia
en ingles nombres de frutas y verduras
Reconoce por medio de dibujos animales domésticos, salvajes y ocupaciones
Identificar oral y escrita el vocabulario relacionado con algunos alimentos y bebidas
Reconocer en forma oral y escrita vocabulario relacionado con el calendario y algunos animales y ocupaciones
Relaciona imágenes con vocabulario relacionado con algunos alimentos y bebidas
Reconoce imágenes con vocabulario relacionado con el calendario y algunos animales y ocupaciones
Lee y escribe las expresiones THER IS y THER ARE para responder preguntas sobre la cantidad de un objeto.
Reconoce y utiliza diferentes verbos en el tiempo presente simple, para formar oraciones.
Redacta en ingles una lista con los nombres de alimentos y bebidas.
Alimentos(Foods) y bebidas(Drink)
Calendario(Calendar) Animales(Animals) Ocupations(Ocupaciones
) THER IS… (hay)
singular THER ARE…(hay)
Plural.
Verbs in the simple present tense (verbos en el tiempo presente simple)
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Raquel san Miguel a. José Ignacio casa
Frutas Verduras Bebidas Animalitos Carteles Cartulina Colores copias 3
realiza dibujos referente a la familia casa, ciudad, útiles escolares, transportes y deportes
utilizar adecuadamente vocabulario, relacionado con frutas, deportes, la familia, la casa, la ciudad, los útiles escolares, transportes y algunos deportes.
relaciona adecuadamente vocabulario, relacionado con frutas, deportes, la familia, la casa, la ciudad, los útiles escolares.
reconoce cada uno de los miembros de la familia en ingles.
Completa oraciones utilizando algunos adjetivos comparativos
Utiliza en forma adecuada algunos adjetivos superlativos para construir oraciones sencillas
menciona en ingles los miembros de la familia
lee y escribe en ingles algunos útiles escolares
dibuja imágenes sobre trasportes y deportes .
la familia (the family) la ciudad (the city) la casa (the house) útiles escolares (school
suppiles) transporte (transport) deportes(sports) Comparative
adjetives(adjetivos comparativos)Smaller
Highler Bigger Wider Longer Shallower Drier Superlative
adjetives(adjetivos superlativos)Smallest Driest
Highest Biggest Widest Longest Shallowest
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Raquel san Miguel a. José Ignacio casa
Fotocopias Carteles Útiles Carros Dibujos Recortes 4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: ETICA Y VALORES 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGROS INDICADORES DE LOGROS COMPETENCIAS EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSOS PERIODO
LO
S V
AL
OR
ES
Contribuyo de manera constructiva a la convivencia en los diferentes contextos.
Fomentar la autoestima en forma positiva demostrando amor propio hacia si mismo, teniendo claro cuales son sus debilidades y fortalezas desarrollando su autonomía personal.
Afronta de forma asertiva los problemas en la vida cotidiana y asume con responsabilidad las consecuencias e sus decisiones, sabe manejar la presión que ejercen los grupos.
Usar el tiempo libre y la creatividad en su vida diaria.
Conoce la importancia que tiene el incentivar la autoestima, autoconcepto y autonomía en nuestra vida.
Refleja dinamismo y proactividad en sus propios procesos de desarrollo integral.
Describe e interpreta las situaciones de conflicto, buscando soluciones asertivas que conlleven a una convivencia pacifica.
Conoce la utilidad que tiene el saber manejar el tiempo libre y el uso de la creatividad en nuestra vida.
Desarrollar la capacidad autoestima, autoconcepto y autonomía.
Desarrollar la capacidad de discernimiento y de comunicar sus emociones de manera asertiva.
La capacidad para decidir teniendo en cuenta las consecuencias de las decisiones.
Autoestima Como me veo y
como me ven (autoconcepto )
Autonomía. La asertividad. Toma de
decisiones. Presión de grupo. El tiempo libre. La creatividad.
Teniendo en cuenta los procesos evaluativos como lo es la constante observación en el área de ética y valores este proceso se efectuara teniendo en cuenta los temas desarrollados en cada uno de los periodos.La observación será uno de los principales métodos que utilizaremos para evaluar a los estudiantes ya que por medio de ella podemos darnos cuenta de su comportamiento y relaciones con los demás, allí el pondrá en practica las normas básicas de convivencia plasmado en este programa además de la observación los talleres, seminarios, charlas, serán herramientas esenciales para una evaluación integrada.
Libro de oro de los valores tomo 1-2-3 Edit. Zamora
Constitución y valores 5to Edit. Voluntad
Lecturas Fotocopi
as Definicio
nes Tex
sobre el tema
Billetes de jugar
Detalles Humano
etc.
1
CU
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IVE
MO
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El proyecto de vida esta orientado a brindar espacios de reflexión personal, familiar y social que facilitan cambios en la forma de vida; permitiendo un reconocimiento, una toma de conciencia de su individualidad y de sus relaciones con los otros.
Reconocer la importancia de establecer metas que contribuyan a la formación de nuestro proyecto de vida, reflexionando sobre la necesidad de manejar de forma asertiva los sentimientos y emociones y las relaciones personales.
Dimensionar las consecuencias que trae la critica y la actitud que debe asumir frente a la derrota o a la victoria.
Analizar y comprender la importancia que tienen los medios de comunicación en nuestra vida.
Establece metas a largo y corto plazo que contribuyen a la formación de proyecto de vida.
Reconoce los elementos que permiten las relaciones interpersonales.
Asume una posición crítica frente al manejo de los sentimientos y emociones.
Reconoce las consecuencias que trae la crítica negativa en nuestra vida y aprende a hacer critica constructiva y respetuosa.
La capacidad para analizar, comparar y deducir.
La capacidad de establecer metas que contribuyan a la creación de proyecto de vida.
La apertura a la critica y la disposición a realizar criticas constructivas.
Proyecto de vida. Nuestra
presentación personal.
La influencia de los medios de comunicación en nuestra vida.
Las relaciones interpersonales.
Mis sentimientos y emociones.
La critica negativa o positiva.
La actitud de victoria o derrota.
Libro de oro de los valores tomo 1-2-3 Edit. Zamora
Constitución y valores 5to Edit. Voluntad
Detalles LecturasAfichesDibujosCartelesMarcadore
sCartulinaMensajes 2
MI C
OM
PO
RT
AM
IEN
TO
Interactúa permanentemente utilizando las pautas de comportamiento que permiten la interacción con los demás individuos.
Es un ser que pertenece a una familia dentro de ella y que debe colaborar, estableciendo cuales son sus deberes y derechos.
Reconocer los elementos que permiten mantener las relaciones positivas dentro del hogar y que conllevan a la convivencia pacifica.
Desarrollar y motivar actitudes y valores de convivencia que posibiliten la vida en familia.
Fomentar hábitos de respeto a la intimidad , tolerancia y solidaridad al interior de la familia.
Valorar la familia como núcleo de toda sociedad.
Sabe manejar situaciones donde debe asumir una actitud responsable frente a la sexualidad.
Reconoce los conflictos que se generan frente al problema de maltrato infantil.
Cuida el entorno que lo rodea y el manejo responsable sobre el cuidado del medio ambiente.
Desarrollar la capacidad para sostener valoraciones propias y tomar determinaciones frente a diversas situaciones de la vida.
Mi convivencia en casa.
El noviazgo. Sexualidad
responsable. El maltrato infantil. Preservación del
medio ambiente.
Libro de oro de los valores tomo 1-2-3 Edit. Zamora
Constitución y valores 5to Edit. Voluntad
Fotocopia Carteles Humana Ciudad Comida Lecturas Talleres Carteles Laminas 3
MIS
RE
SP
ON
SA
BIL
IDA
DE
S
Identifico y describo situaciones donde debo afrontar problemas personales sin recurrir al alcohol o a sustancias estimulantes.
Desarrollar la capacidad de evitar el consumo de alcohol y drogas psicoactivas.
Desarrollar la capacidad para determinar los limites de mi libertad y consecuencias del libertinaje.
Analizar y establecer cual es la responsabilidad que tengo con mi libertad y los perjuicios que trae el libertinaje.
Investigar, clasificar, analizar y comprender las diversas formas de asumir el consumo de bebidas alcohólicas y drogas psicoactivas.
Establece en compañía de sus padres los limites que tiene su libertad y las consecuencias que trae el libertinaje.
Analiza y comprende el perjuicio que ocasiona el alcohol y las drogas en nuestra vida.
Libertad o libertinaje. La drogadicción. Adiciones a drogas
psicoactivas. El alcohol. El cigarrillo.
Libro de oro de los valores tomo 1-2-3 Edit. Zamora
Constitución y valores 5to Edit. Voluntad
Lecturas Carteles Copias Dibujos Laminas Humano Juegos Cantos 4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: INFORMATICA 2010 GRADO 5to
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
Identificar los componentes del computador a través del Mouse y teclado para ejecutar programas
Definir y comprender conceptos básicos de la informática
Comprende el concepto básico de la informática
Define el concepto y la importancia del computador
Identifica y nombra las partes del computador
Reconoce que la C.P.U. es la unidad principal del computador
Identifica el mouse y algunas de sus funciones
Reconoce la importancia del computador en la realización de tareas e investigaciones
Historia del computador
La informática Componentes del
computador Movimientos del
mouse o ratón
Durante el desarrollo teórico de cada tema será necesario la practica como forma fundamental para el proceso evaluativo del área de informática y tecnología, donde el estudiante pondrá en practica cada uno de las instrucciones suministradas. Durante el desglosa miento de los temas en el aula, es decir las explicaciones talleres, sustentaciones consultas e investigaciones a cerca dl manejo y funcionamiento del equipo.
Computación para todos Editorial Educativa King Kolor
Computador Mouse Libros Fotocopias Sala de
informática Recursos
humano
1 Identifica
como se prende y se apaga el computador y explica brevemente las funciones del teclado
Conocer como se apaga y se prende un computador Reconocer la
distribución del teclado y cada una de sus funciones
Conoce como se apaga y se prende el computador.
Identifica la distribución del teclado.
Distingue cada una de las funciones de las diferentes teclas del computador.
Nombra y señala cada una de las teclas del computador diciendo su funcion.
Como encender y apagar un computador.
Distribución del teclado.
Computación para todos Editorial Educativa King Kolor
Las partes del computador por separados
IcoporCaja Pita Tapas Cartón
2
Reconoce e identifica las partes internas del computador
Reconocer los diferentes dispositivos que hacen parte del computador y las funciones que cumplen cada una de ellas.
Identifica cada uno de los diferentes dispositivos y sus funciones.
Valora la importancia y el cuidado de cada una de las partes internas y externas del computador.
Nombra y señala cada una de las partes internas y externas del computador.
Partes internas del computador.
El procesador La memoria La tarjeta madre. El disco duro.
Computación para todos Editorial Educativa King Kolor
Computador Teclado Sala de
informática Recursos
humano 3
Reconoce y distingue algunos programas del computador (Word, Point, Excel)
Comprender el concepto de Word, Excel, power point, biblioteca consulta.
Identifica las funciones de cada una de los programas del computador, Word, Excel, power point, biblioteca consulta
Nombra cada uno de los programas del computador y algunas funciones que estas cumplen
Word Excel Power Point Biblioteca de consultas
Computación para todos Editorial Educativa King Kolor
Computador Libros Partes del
computador Sala de
informática Recursos
humano 4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: ARTISTICA 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
LIN
EA
S
Identificar mediante la observación las formas naturales para interpretar el medio utilizando expresiones artísticas según necesidades e intereses
Utilizar diferentes formas detrazos (lineales horizontales y verticales) demostrando fluidez grafica según sus intereses
Utilizar diferentes formas de expresión artística en dibujo libre.
Desarrolla fluidez grafica al trazar diferentes líneas
Clasifica y representa objetos observado del medio ambiente
Analiza su propio dibujo y el de sus compañeros
Aplica en el dibujo los conocimientos adquiridos partiendo de la observación directa de la naturaleza
Identifica líneas de forma geométrica en diferentes dibujos
Participa activamente en la realización de dibujos utilizando líneas verticales horizontales, curvas, demostrando fluidez grafico según sus intereses
Líneas a. Verticales b. Horizontales Figuras en
cuadriculas Líneas curvas Líneas
geométricas Figuras
geométricas Dibujo libre Elaboración de
tarjeta
En el área de educación artística se realizara el proceso de evaluación, teniendo como referencia el desempeño de cada uno de los estudiantes ejecutando en la practica las instrucciones dadas por el docente en la realización de trabajos que requieran de su constante dedicación y creatividad que es un aspecto principal a evaluar, en esta área tomando como referencia la responsabilidad en la presentación de materiales y el uso que le de a cada uno de ellos.
Reglas Lápiz negro Colores Círculos Hojas de
block Cartulina marcadores
1
LU
Z Y
SO
MB
RA
Desarrollan el pensamiento creativo mediante ejercicios pictóricos gráficos con múltiples realidades divergentes
Emplear y aplicar dibujos del medio ambiente utilizando el efecto de claridad y luz en diversos colores
Expresar creativamente a través de diversos procedimientos técnicas propias del arte visual.
Observa y plasma dibujos del medio según su características
Interpreta y colorea laminas referentes a la naturaleza
Dibuja y colorea el entorno que lo rodea
Identifica los efectos de claridad y oscuridad en su trabajo, el de sus compañeros y obras de artes que pueden presentarse.
Descubre crea y disfruta el arte mediante ejercicios perceptivo y divergente
Elabora diferentes diseños de piezas para armar rompecabezas
Realiza dibujos del medio ambiente utilizando el efecto claridad y oscuridad en diversos colores.
Realiza rompecabezas utilizando diferentes materiales en la realización de estos
Dibujo del medio ambiente
Modelo efecto de claridad y oscuridad
Luz y sombraComposición en
coloresRompecabezasPlegados
Hoja de block LaminasTemperaColoresFocoNaranjaMarcador negroRompecabezas Papel bom. 2
EN
TO
RC
HA
DO
Estudiara colores y manualidades como realidades perceptivas multicromáticas y acromáticas en ambientes subjetivos y objetivos.
Aplicar técnicas diversas modelos, collages, estampados estimulando el desarrollo motriz y habilidades artísticas.
Explorar nuevas formas de expresión artística mediante artística mediante la conciencia, de la perspectiva y lo creativo.
Utiliza técnicas para aplicar modelados- entorchados
Aplica diversas formas de estampados en composiciones creativa
Aplica la técnica del collage para trabajar volumétricas mediante el modelado
Aprovecha diferentes clases de papel de desecho en actividades creativas
Aplica temperas en diferentes puntos para colorear un dibujo
Participa activamente en la aplicación de diversos técnicas, como el collage estampado estimulando el desarrollo motriz y habilidad artística
Entorchado Esparcido Esgrafiado Rellenos Gotas mágicas
Papel crepe Colador Tempera Cepillo de
diente Esponja Crayolas Papel
higiénico Hoja de block Personal
docente Marcador
3
PA
ISA
JE
Contribuirá desde la educación artístico en la formación con aptitud frente a la vida
Apreciar las distintas manifestaciones artísticas en especial la de su región tales como circo, feria, carnaval y otros
Construir a través de la experiencia manualidades útiles en la vida cotidiana
Interpreta a través de un dibujo paisajes rurales y urbanos
Utiliza elementos y materiales de la pintura contemporánea
Diseña y elabora títeres que caracterizan un personaje
Prepara colores primarios y secundarios
Realiza construcciones empleando cajas y empaques de desechos
Crea un personaje y da vida en forma de títeres
Aplicar los conocimientos artísticos en la realización d manualidades útiles en la vida cotidiana
Paisaje geométrico y cultural
Paisaje rural y urbano Trabajos manuales
libres Aplicación de colores Pintura
contemporánea Títeres Trabajos navideños
Laminas Hojas de block Colores Lápices Tempera Colores Crayolas Bolsas e papel Grisnalda Cinta delgada Cinta
decorativa
4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: RELIGION 2010 GRADO 5to
ASPECTO ESTANDAR LOGROS INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICOS EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSOS PERIODO
LA
BIB
LIA
reconozco por medio de la Biblia el amor de Dios al hombre por su belleza, su estructura y armonía interna.
Reconoce que la vida humana es un regalo de Dios para que el hombre y la mujer puedan realizarse como persona
Identificar en la `palabra de Dios el mensaje de salvación como la manifestación de amor del Padre por la humanidad
Valora en la palabra de Dios el mensaje de salvación contenido en la Biblia
Reconoce las partes en se compone la santa Biblia estableciendo diferencias entre las mismas
Valora la vida y los sacramentos los cuales nos hacen hijos de Dios
Reconoce que la oración es el medio de comunicación con Dios
Reconoce que el perdón nos reconcilia con Dios
Actitudes de afecto y aprecio por las obras de Dios
La Biblia Partes de la Biblia Libros del antiguo
testamentos Libros del nuevo
testamento El Mesías Los sacramentos Unidad con Dios Reconciliación
Teniendo en cuenta los procesos evaluativos como lo es la constante reflexión en el área de religión. este proceso se desarrollara con los siguientes instrumentos talleres, seminarios, charlas las cuales serán herramientas esenciales para esta evaluación.
La biblia habla hoy Sagrada escritura Despertar
cristiano Edit el cid
Biblia Lecturas
bíblicas Salmos Fotocopias Colores Libretas Cartulina Seres
humanos Recortes Colbón
1
VA
LO
RE
S
Descubre el amor de Dios al hombre en la formación y en la historia del pueblo de Israel
Asume actitudes personales ante el mensaje religioso basado en el estudio y manejo de las fuentes documentos testimonio de fe.
Valorar a la madre de Jesús como la madre de la iglesia y mujer discípula y escogida por Dios
Identifica a Maria como la elegida del padre y discípula de Jesús
Reconoce que los mandamientos se resumen en amor a si mismo y al prójimo
Conoce la vida de San Juan B. como precursor de la vida misionera de Jesús
Reconoce que por medio de Jesús viene la salvación al mundo
Reconoce a la iglesia como madre del cristiano
María Elegida por Dios como modelo para los cristianos
El Amor a Dios Mandamientos de la
ley de Dios Juan BautistaLa salvación
La biblia Despertar
cristiano Edit el cid La biblia habla hoy
Biblia Lecturas
bíblicas Salmos Fotocopias Colores Libretas Cartulina Seres
humanos Recortes Colbón 2
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: RELIGION 2010 GRADO 5to
JES
US
EL
HIJ
O D
E D
IOS
Reconozco la historia de Jesús y su acción en la comunidad cristiana.
Identificar hechos y palabras de la vida de Jesús durante su vida misionera.
Descubrir que durante la eucaristía Jesús llega a nuestras vidas.
Reconoce la existencia de Jesús antes de la creación
identifica algunas obras realizadas por Jesús en la sagrada escritura
Descubre los valores de Jesús en su vida cristiana
Reconoce a Jesús como el fundador de la iglesia
Ser testimonio de la obra de Jesús
Jesús y la creación Jesús testigo de
Dios Testimonio de Jesús Las obras de Jesús La celebración
cristiana La ultima cena Jesús fundo la
iglesia
La biblia habla hoy Sagrada escritura Despertar cristiano Edit el
cid
Colbón Recorte Colores Libretas Fotocopia Salmos Lecturas
bíblicas 3C
OM
UN
IDA
DE
S C
RIS
TIA
NA
S
Valora y maneja las teorías de las comunidades cristianas que existieron en la antigüedad
Comprender las formas de vida que profesan los cristianos como testigos de Jesús
Reconoce a las comunidades como testigos de Dios y obras de su creación
Explica como Jesús nos dio ejemplo de amor, fe y servicio
Reconoce a Jesús como cabeza principal del cuerpo de la iglesia
Identifica las buenaventuraza como forma de vida a los desprotegidos
Valorar la forma de vivienda de los demás
Nuevas comunidades cristianas
Testigos de Jesús Cuerpo de Jesús La fe Las bienaventuranzas Los apóstales La vida de Pedro y de
Pablo El servicio a Dios
La biblia habla hoy Sagrada escritura Despertar cristiano Edit. el
cid
Lecturas bíblicas
Salmos Fotocopia Colbón Recortes Libreta Humano 4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: EDUCACION FISICA 2010 GRADO 5to
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
Comprende que todos los jóvenes tienen derecho a tener una buena recreación básico para hacer de ellos unos ciudadanos respetuoso y amables
Comprender el concepto de educación física su importancia y sus aplicaciones para ampliar el conocimiento
Conocer los cuidados para trabajar en educación física y usar los movimientos del cuerpo para comunicarnos
Muestra interés por el área de educación física y analiza la historia e impotencia de esta.
Realiza ejercicios básicos conservando un alto dominio de equilibrio.
Participa activamente en la realización de cada uno de los juegos.
Combina la fuerza, equilibrio y coordinación en la realización de los juegos.
Aplica los movimientos en las diferentes formas del cuerpo con los espacios y tiempos determinados
Educación físicaa- Conceptob- Historiac- Objetivo Cualidades físicas a- Velocidadb- Fuerzac- Equilibriod- Coordinacióne- Resistenciaf- Agilidadg- pulso
El área de educación física tendrá un proceso evaluativo teórico-practico con base en la temática planteada en la programación anual.A medida que se van desarrollando los temas teóricamente paulatinamente son puestos en practica por los estudiantes los cuales deben de cumplir con las exigencias mínimas para desarrollar el área, como lo es la vestimenta correcta que se refiere al uniforme de educación física y sus zapatos deportivos.Al finalizar cada periodo se realizara una evaluación escrita y practica, que se fundamentara en las competencias implícitas en la programación anual, atendiendo a las necesidades que el estudiante tenga, es decir ayudándolo a desarrollar sus capacidades físicas y creando un habito de actividades deportivas para mejorar su salud.
OlímpicoTexto básico del educación física (FECON)
Autores: Samuel Aguilar, Rafael Antonio Bajonero Universidad pedagógica.
T.v D.V.D. Colchoneta Balones Cuerdas Peso Aros Cronómetros Pitos conos
1 Conserva y
respeta las reglas básicas del concurso como el d la participación democrática en el buen trato y evitar al máximo el maltrato de los encuentros deportivos y culturales
Consultar temas relacionados con la educación física
aplicar el deporte como espacio para la recreación y expresión de sus ideas y sentimientos
deducir que a través de la practica se obtiene beneficio en su salud y se reconoce y aplican las reglas del juego
toma algunos deportes como medio de conservación de su salud.
sabe interpretar las diferentes reglas del juego y las aplica.
mejorar sus cualidades físicas y psíquicas, al realizar ejercicios.
Utiliza estos deportes como medio de formación de valores.
Aplica prácticas corporales en diversos deportes.
Deportes Futbol Micro fútbol atletismo
olímpicotexto básico de educación (FECON)autores: Samuel Aguilar, Rafael Antonio Bajonero.Universidad pedagógica.
MarcadoresBalonesVideosConosArosPesoCuerdasPitoCanchaCronometroMallascolchonetas
2
Reconoce estrategias que contribuyan a una mejor practica de los deportes.
Utilizar los deportes como medio de formación integral
Conocer y al aplicar los diferentes pasos de un partido demostrando habilidad y destreza.
Practica el futbol y el microfútbol como medio para conservar una buena salud.
Conoce y aplica las diferentes reglas del juego.
Participa con agrado en el desarrollo del juego para un buen equilibrio emocional.
Desarrolla las habilidades para la ejecución de los partidos de microfútbol.
reconoce los fundamentos técnicos para el funcionamiento de las competencias múltiples.
Futbola- Historia.b- Características
generales.
Microfurbol. Características generales..
OlímpicoTexto básico de educación física (FECON)Autores: Samuel Aguilar, Rafael Antonio bajoneraUniversidad pedagógica
Marcadores Balones Conos Aros Peso Cuerda Pito Cancha cronometro
3 Reconoce
los cambios antes, durante y después de la educación física.
Adquirir los conocimientos esenciales del baloncesto, el atletismo y el voleibol para aplicarlos en su vida cotidiana
Interpretar condiciones para mejorar los fundamentos físicos y recticos de los deportes.
Conoce las reglas del baloncesto y el voleibol dentro y fuera de la cancha.
Reconoce los fundamentos técnicos para ejecutar la posición corporal como saltos largos y altos.
Utiliza los deportes como medio de formación integral
Conoce las diferentes pruebas atléticas.
Utiliza oportunamente los recursos que faciliten los procesos del desarrollo de cualidades teóricas en busca del éxito en su vida practica.
Baloncesto Atletismo voleibol
OlímpicoTexto básico de educación física (FECON)Autores: Samuel Aguilar, Rafael Antonio BajoneraUniversidad pedagógica
Cancha Malla Colchonetas Aros Cuerdas Sacos Conos aros
4
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: MATEMATICAS 2010 GRADO 5to
PENSAMIENTOS
ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
PE
NS
AM
RIE
NT
O N
UM
ER
ICO
Resuelve y formula problemas utilizando relaciones y propiedades haciendo operaciones con números naturales.
Desarrolla mecanismos de análisis y comprensión para resolver situaciones problemicas con sistema numérico.
Domina la teoría de conjuntos con propiedades.
Establece relaciones de equivalencia entre números naturales
Opera con números naturales a través de situaciones problemicas que involucren una o mas operaciones básicas.
Domina con destreza la teoría de números.
Identifica elementos y subconjuntos de un conjunto.
Interpreta situaciones cotidianas por medio de lenguajes matemáticos.
Resuelve situaciones que involucren las operaciones fundamentales como: suma, resta, multiplicación, división.
Conjunto Números
naturales Operaciones
con números naturales
Múltiplos y divisores de un numero
M.C.M M.C.D
Durante el desarrollo de los temas de cada periodo se realiza una constante evaluación teniendo en cuenta los procesos planeados en cada uno de los pensamientos, por medio de actividades como: talleres guías de trabajo, sustentación, participaciones, experimentos, quiz, al terminar cada tema de desarrollo.Periódicamente se realizara una evaluación escrita donde el estudiante desarrollara las habilidades y destrezas adquiridas para la solución de situaciones problemicas que requieran de su saber cotidiano para su posible solución.Esta evaluación estará estructurada ala prueba saber que presenta el estado.
Guía escolar # 5 edit. Santillana.
Desafío matemáticos # 5
Olimpiadas matemáticas# edit. Santillana
Conexiones matemáticas #5 edit. norma
Amiguitos de las matemáticas
Multisaberes edit. norma
Lápices Borradores Checas Frutas Cartelera con
números Fichas Tabla de
multiplicar Tabla de sumar Fotocopia Libros Libretas
1
PE
NS
AM
IEN
TO
GE
OM
ET
RIC
O
Compara y clasifica objetos bidimensionales y tridimensionales de acuerdo con sus propiedades y números de lado, ángulo y cara.
Utilizar adecuadamente el transportador para medir y construir ángulos.
Identificar la unidad de patrón de las medidas de longitud reconociendo sus múltiplos y submúltiplos .
Reconoce los elementos de un ángulo.
Utiliza adecuadamente el transportador para medir ángulos.
Diferencia un ángulo complementario de un suplementario.
Resuelve problemas que requiera de las conversiones de las unidades de longitud.
Clasifica angulas de acuerdo con su medidas.
Justifica respuestas empleando conceptos geométricos.
Emplea los diferentes sistemas de medición para magnitudes como la longitud.
Angulo Elementos de
ángulos y clasificación de ángulos.
Medición Construcción Complementario
s y suplementarios
Conversión de unidades de longitud.
Guía escolar # 5 edit. Santillana.
Desafío matemáticos # 5
Olimpiadas matemáticas# edit. Santillana
Conexiones matemáticas #5 edit. norma
Amiguitos de las matemáticas
Multisaberes edit. norma
Figuras geométricas
Cinta métrica ReglaEscuadra LibretaLibrosFotocopia
1
PE
NS
AM
IEN
TO
AL
EA
TO
RIO
Usa e interpreta la media, mediana y moda.
Identificar la frecuencia y la moda de un grupo de datos.
Calcula medida de tendencia central de una serie de datos.
Diferencia la frecuencia de la moda.
Determina la frecuencia y la moda de cada dato dentro de un grupo.
Que es estadísticaClases de variables -cualitativas-cuantitativasModafrecuencia
Guía escolar # 5 edit. Santillana.
Desafío matemáticos # 5
Olimpiadas matemáticas# edit. Santillana
Conexiones matemáticas #5 edit. norma
Amiguitos de las matemáticas
Multisaberes edit. norma
Block Cartulina Crayolas Marcadores Regla Compas Conjunto de numero Población estudiantil Docente Merienda
1
PE
NS
AM
IEN
TO
VA
RIA
CIO
NA
L Moderar situaciones de dependencia mediante la proporcionalidad directa e inversa
Establece proporciones a partir de la igualdad de razones.
Construye razones y proporciones.
Establece semejanza y diferencia entre razones y proporciones.
Reconoce las diferentes formas para representar razones.
Distingue razones y proporciones.
Razones y proporciones Ecuaciones sencillas Lenguaje algebraico.
Guía escolar # 5 edit. Santillana.
Desafío matemáticos # 5
Olimpiadas matemáticas# edit. Santillana
Conexiones matemáticas #5 edit. norma
Amiguitos de las matemáticas
Multisaberes edit. norma
CartelesMeriendaMarcadoresPoblación estudiantildocente 1
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: MATEMATICAS 2010 GRADO 5to
PENSAMIENTOS ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
PE
NS
AM
RIE
NT
O N
UM
ER
ICO
Identifica la potencia y radiación en contexto matemático y no matemático.
Interpreta las fracciones en diferentes contextos situaciones de medición, relaciones, partes, todo, cociente, razones y proporciones.
Adquirir habilidades y destreza en el manejo de números fraccionarios y sus operaciones así como el manejo de raíces potenciación y logaritmación.
Comprende el concepto de fracción como parte de un todo.
Ubica fraccionarios en la recta numérica.
Realiza operaciones con fraccionarios atreves de situaciones cotidianas.
Desarrolla logaritmo para solucionar ejercicios de potenciación.
Calcula raíces cuadradas de números hasta de 4 cifras.
Resuelve situaciones problemáticas cotidianas que involucran potenciaciones- radicación y números fraccionarios.
Potenciación Radicación Logaritmación Fracciones Operaciones con
fracciones
Durante el desarrollo de los temas de cada periodo se realizara una constante evaluación teniendo en cuenta los procesos planteados en cada uno de los pensamientos, por medio de actividades como: talleres, guías de trabajo, sustentaciones, participación en clases, experimentos, quiz, al terminar cada tema desarrollado.Periódicamente se realizara una evaluación escrita donde el estudiante desarrollara las habilidades y destrezas adquiridas para la solución de situaciones problemáticas que requieran de su saber cotidiano para su posible solución.Esta evaluación estará estructurada y encaminada a las prueba del saber que presenta el estado.
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma
Libros o textos guías
Fotocopias Frutas Ábacos Tortas Cartulinas Colores Marcadores Carteleras Libretas Recurso
humano
2
PE
NS
AM
IEN
TO
GE
OM
ET
RIC
O
Describir relaciones entre el perímetro y el área de figuras diferentes cuando una de las dimensiones se mantiene.
Construir polígonos teniendo en cuenta las instrucciones y medidas dadas.
Reconocer y aplicar las formulas para hallar el área y el perímetro del circulo.
Clasifica polígonos de acuerdo con el numero de lados.
Reconoce vértice –lado y ángulo de un polígono.
Halla el perímetro de un polígono.
Reconoce la característica de un polígono.
Halla el área de algunos polígonos aplicando sus formulas.
Calcula la longitud de la circunferencia y el área del circulo.
Identifica polígonos regulares r irregulares.
Realiza construcciones geométricas con regla y compaz.
Calcula el perímetro y el área del circulo y circunferencia.
Polígonos-elementos-clasificación Construcción
de polígonos Área de
polígonos Circulo Circunferencia Área del
circulo Unidades de
longitud Conversión de
unidades de longitud
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma.
ReglaEscuadroCompásCartulina
cartónCarteleraFrutas
(naranja-manzana)
MonedaLibroDocumentosSuperficie
planaEl medioRecurso
humano
2
PE
NS
AM
IEN
TO
AL
EA
TO
RIO
Usar e interpretar la medra, mediana y moda.
Identifica la mediana y hallarla media en un grupo de datos.
Establece similitud y diferencia entre mediana y madia aritmético.
Identifica cual es la media en un grupo de datos.
Aplica ejercicios de mediana y media aritmética en situaciones cotidianas
Calcula la mediana y madia aritmética de un grupo de datos.
Media Media aritmética
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma.
Block Cartulina Crayolas Marcadores Regla Compas Conjunto de
numero Población
estudiantil Docente Cooperativa Merienda
2
PE
NS
AM
IEN
TO
VA
RIA
CIO
NA
L Resolver problemas en los que aparezcan cantidades directamente proporcionales e inversamente proporcionales.
Establecer relaciones entre magnitudes directas e inversa para resolver problemas de proporcionalidad.
Conoce el concepto de magnitud.
Establece diferencia entre magnitudes directas e inversas.
Aplica ejercicios de magnitudes en situaciones comunes.
Determina si dos magnitudes son directas o inversamente proporcionales.
Magnitudesa-directab-inversa
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana Multisaberes Edit.
norma
Cinda métrica realizada en cartulina por los niños
Tijeras Regla Marcadores Hoja block Libros Fotocopias Recurso
humano etc.
2
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: MATEMATICAS 2010 GRADO 5to
PENSAMIENTOS ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
PE
NS
AM
RIE
NT
O N
UM
ER
ICO
Utiliza notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciona esta la de los porcentajes
Conocer identificar y escribir números y fracciones decimales
Comprende el concepto de fracción decimal
Lee correctamente números decimales
Muestra habilidad al escribir números decimales
Establece la equivalencia entre números fraccionarios y decimales
Establece relaciones de orden entre números fraccionarios y números decimales
Números decimales
Fracciones decimales
Lectura y escritura de números decimales
Durante el desarrollo de los temas de cada periodo se realizara una constante evaluación teniendo en cuenta los procesos planteados en cada uno de los pensamientos, por medio de actividades como: talleres, guías de trabajo, sustentaciones, participación en clases, experimentos, quiz, al terminar cada tema desarrollado.Periódicamente se realizara una evaluación escrita donde el estudiante desarrollara las habilidades y destrezas adquiridas para la solución de situaciones problemáticas que requieran de su saber cotidiano para su posible solución.Esta evaluación estará estructurada y encaminada a las prueba del saber que presenta el estado.
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma
Fotocopia Libretas Recibo de
servicio publico
Humano Indicadores
económicos
Noticias Libros
3
PE
NS
AM
IEN
TO
GE
OM
ET
RIC
O
Construir y descomponer figuras y sólidos a partir de…
Reconocer y aplica la formula de hallar el área de algunos sólidos
Conoce las características de los sólidos geométricos
Construye sólidos a partir de patrones
Identifica los sólidos que no son poliedro como (cilindro, cono, esfera)
Conoce las característica de los sólidos que no son poliedros
Realiza construcciones geométricas con reglas y compas
Aplica conceptos geométricos y métricos en la solución de diferentes situaciones
Sólidos geométricos
Poliedros y construcciones de poliedros
Cuerpos redondo
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma.
Cartón cartulina
TijerasColbón Cartulina Fotocopia Figuras
geométricas
Compas Regla Humano Libros Medio 3
PE
NS
AM
IEN
TO
AL
EA
TO
RIO
Representar datos usando tablas y graficas
Representar datos numéricos en diagrama de barras y líneas
Identifica diagrama de barra
Establece diferencia entre diagrama de barra y de línea
Interpreta diagrama de barra y de línea analizando la información que ellos ofrecen sobre la situación
Representa información por medio de grafica de barra y de línea
Resuelve problemas analizando información dada en tablas y diagramas
Diagrama de barra Diagrama de línea
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma.
Población educativa
Cartelera Marcadores Colores Fichas Reglas Documento Libros 3
PE
NS
AM
IEN
TO
VA
RIA
CIO
NA
L Utiliza la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con la de los porcentajes
Resuelve situaciones problemáticas que requieran d la formula del porcentaje
Conoce la formula del porcentaje
emplea la formula del porcentaje para resolver ejercicios y problemas
calcula porcentajes
calcula y representa algunos porcentajes
resuelve situaciones aplicando porcentaje
porcentajes y sus aplicaciones
SUGERENCIAEste tema se intercambiara con el tema magnitudes del periodo 2
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana Multisaberes Edit.
norma
Notas Prestamos Cartelera Bolígrafo Documentos Libros etc. 3
INSTITUCION EDUCATIVA No. 13 SEDE: ERIKA BEATRIZ – CAMILO TORRES – COMUNEROSAREA: MATEMATICAS 2010 GRADO 5to
PENSAMIENTOS ESTANDAR LOGRO INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIA EJE TEMATICO EVALUACION BIBLIOGRAFIA RECURSO PERIODO
PE
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AM
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NT
O N
UM
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ICO
Utilizar la notación decimal para expresar las fracciones en diferentes contextos
Realizar situaciones con números decimales a través de situaciones problemicas cotidiana
Muestra habilidad al sumar y restar números decimales
resuelve situaciones problemicas que involucren multiplicaciones y divisiones de decimales
aplica operaciones con decimales para resolver situaciones de la vida
resuelve situaciones problemicas que involucren números decimales
efectúa adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones con números decimales
operaciones con decimales adición y sustracción multiplicación y división de
números decimales
Durante el desarrollo de los temas de cada periodo se realizara una constante evaluación teniendo en cuenta los procesos planteados en cada uno de los pensamientos, por medio de actividades como: talleres, guías de trabajo, sustentaciones, participación en clases, experimentos, quiz, al terminar cada tema desarrollado.Periódicamente se realizara una evaluación escrita donde el estudiante desarrollara las habilidades y destrezas adquiridas para la solución de situaciones problemáticas que requieran de su saber cotidiano para su posible solución.Esta evaluación estará estructurada y encaminada a las prueba del saber que presenta el estado.
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma
Recibo de servicio publico
Noticias de indicadores económicos
Prestamos bancarios
Libros Documentos Recetas Recurso
humano Medio
4
PE
NS
AM
IEN
TO
GE
OM
ET
RIC
O
Identificar los sistemas de medición de objetos y eventos y los aplica para medir tiempo, longitud superficie, volumen, capacidad, peso, amplitud.
Realizar conversaciones a diferentes unidades de medidas
Identifica cada una de las unidades de medida como (longitud, área, capacidad, volumen, peso)
Realiza conversaciones entre las unidades de medidas
Conoce y emplea las formas para realizar conversaciones
Aplica conceptos métricos en la solución de diferentes situaciones
Emplea la conversación de unidades en situaciones de su vida cotidiana
Unidades de medida Longitud estos temas
Deben ir Área Antes de
Determinar Capacidad Perímetros Y
áreas Volumen Peso
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma.
Metros RecipienteAlbercaSalón de claseBarrioPatio de la
escuelaReglaPiesLibrosPesoGaseosaHumanoMedio 4
PE
NS
AM
IEN
TO
AL
EA
TO
RIO
Construye igualdades y desigualdades numéricas como representación de relaciones entre distintos datos
Poner a prueba predicciones a cerca de la posibilidad de diferencia de eventos
Hallar la probabilidad de eventos estadísticos sencillos
Construye ecuaciones sencillas de primer grado
Realiza con propiedad el calculo de algunas probabilidades
Construye ecuaciones sencillas
Muestra interés en hallar el calculo de algunas probabilidades
Aplica la probabilidad en juegos comunes como (porque, cartas, ajedrez)
Probabilidad Ecuaciones
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana
Multisaberes Edit. norma.
Dados Cartas Ajedrez Parque Humano Libreta
4
PE
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AM
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CIO
NA
L Representar datos usando tablas y graficas de barra y circulares.
Representar y analizar la información contenido en diagrama de barra y circular
Establece diferencia entre diagrama de barra y diagrama circulares
Representa datos en diagramas circulares y de barra
Describe con palabras los datos implícitos en los diagramas
Representa información por medio de gráficos circulares y de barra
Resuelve problemas analizando la información en diagrama de barra y circulares
Diagrama de barra dobleDiagrama circulares
Probabilidad
. Guía escolar Nro.5 Edit. Santillana
Desafío matemáticas Nro.5
Olimpiada matemática Nro.5 Edit. Santillana
Conexiones matemáticas Nro.5 Edit. Norma
Amigos de la matemática Nro.5 Edit. Santillana Multisaberes Edit.
norma
Cartelera Colores Libretas Cartulina Marcadores Población Cooperativa Docente Fotocopia 4