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PLAN DE MEJORA CONTINUA
DEL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE
SERVICIOS No. 272
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
Quintana Roo, 5 noviembre de 2013
PLAN DE MEJORA CONTINUA
ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 1 2. INTRODUCCIÓN 2 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 3 4. DIAGNÓSTICO 4
4.1 Indicadores Académicos 6 4.1.1 Deserción 6 4.1.2 Aprobación 7 4.1.3 Eficiencia 9 4.1.4 Alumnos 9 4.1.5 Padres de Familia 10 4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 11 4.2.1 Capacitación 11 4.2.2 Certificación 11 4.2.3 Aspectos Docentes 12 4.3 Infraestructura y Equipamiento 13 4.3.1 Infraestructura 13 4.3.2 Equipamiento 13 4.3.3 Mantenimiento 14 4.4 Procesos y servicios Educativos 14 4.4.1 Procesos de plantel 14 4.4.2 Servicios educativos del plantel 15 4.5 Identificación de Prioridades 15 4.5.1 Análisis FODA 15
5. PROCESOS Y/O PROYECTOS 16 5.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 16 5.2 Proyecto “Abandono Escolar” 16 5.3 Proyecto “Permanencia de la Cobertura” 17 5.4 Proyecto “Sensibilización Docentes” 17
6. PROGRAMAS DE MEJORA 18 6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 18 6.2 Proyecto “Abandono Escolar” 24 6.3 Proyecto “Cobertura” 27 6.4 Proyecto “Sensibilización Docente” 30
7. PLANES DE EMERGENCIA 33 7.1 Revisión por la dirección 33 7.2 Protección civil 33
8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 34
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1. OBJETIVO(S).
Elevar la calidad de la educación del Cbtis No. 272, mediante la implementación de
mecanismos que estipula la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS),
con el propósito de inducir el desarrollo de competencias, así como una mejora en la
organización y las condiciones de operación del plantel, que posibiliten en un futuro la
incorporación al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Consolidar un equipo directivo proactivo, que atienda y gestione las actividades
docentes, de alumnos, así como de los padres y madres de familia; promoviendo el
análisis de los resultados de las evaluaciones internas y externas, específicamente de las
condiciones académicas y sociales de los alumnos.
Reducir el porcentaje del abandono escolar, que permita a nuestra institución ofrecer los
niveles adecuados del aprendizaje, para egresar jóvenes seguros y competentes.
Mantener el nivel de cobertura del plantel, que corresponda a las características actuales
de infraestructura.
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2. INTRODUCCIÓN
El Cbtis No. 272 nace bajo la idea de fortalecer los espacios educativos del nivel medio
superior en la ciudad de Cancún, Quintana Roo, en agosto de 2010; utilizando
provisionalmente las instalaciones de una escuela primaria, con una matrícula inicial de
188 alumnos.
El inminente incremento de la matrícula, representó un reto y por ende un gran esfuerzo
para el plantel, ya que la falta de instalaciones propias, y la dificultad para encontrar
instalaciones provisionales, propició entre el alumnado, un sentido de no pertenencia,
que se vio reflejado en el alto porcentaje de abandono escolar de la primera generación.
Para el presente ciclo escolar 2013-2014, está proyectada una matrícula de 520
alumnos, siendo imposible crecer más, ya que las aulas de la escuela primaria donde
actualmente opera el CBTis, son muy pequeñas y con capacidad máxima de 35 a 40
alumnos.
El Plan de Mejora Continua, del presente ciclo escolar, busca enfocarse en las
principales áreas de oportunidad detectadas en el plantel, las cuales son: abandono
escolar, implementación de lineamientos para la acreditación en el SNB y sostenimiento
de la capacidad de cobertura del plantel. Por consiguiente, mejorar en los puntos
anteriores, abrirá camino a la institución para consolidar una comunidad estudiantil, cuya
meta sea concluir sus estudios en nuestro plantel, siendo un factor de suma importancia,
la participación e involucramiento del personal docente.
Para lograr los objetivos planteados es necesario sensibilizar, tanto a los alumnos como
a los docentes, de que a pesar de no contar con un plantel propio, es posible desarrollar
los mecanismos necesarios para cubrir las exigencias educativas.
En el presente ciclo escolar, se ha conformado el equipo directivo del plantel,
incorporándose a las labores administrativas y académicas cuatro jefes de departamento:
de Servicios Administrativos, Docentes, Escolares y Planeación, quienes además,
atienden labores frente a grupo.
La elaboración del PMC requiere de un proceso participativo que incluya las opiniones de
la comunidad educativa a través de la consulta y el diálogo. El PMC es una herramienta
de planeación cuyo propósito es dirigir y encauzar acciones que contribuyan a la mejora
del servicio educativo que presta el plantel de Educación Media Superior.
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3. NORMATIVIDAD APLICABLE
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.
Ley General de Educación
Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII
Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27
Acuerdo 442
Acuerdo 480
Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8
Manuales de Organización de los planteles de la DGETI
Guía del Director
Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Artículo 3ro. Constitucional.
Programa Sectorial de Educación 2013
Reglamento de las condiciones Generales de Trabajo del Personal de la DGETI
Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato.
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4. DIAGNÓSTICO
Los resultados de los principales indicadores, con referencia a los procesos académicos,
se comentan a continuación.
En la tabla anterior se puede observar que el porcentaje de deserción escolar ha
disminuido considerablemente, de la primera generación 2010-2011 a la tercera
generación 2012-2013, reflejando los avances en este rubro. La primera generación
presentaba demasiadas carencias educativas, lo cual se ve mostrado tanto en el
porcentaje de deserción, como eficiencia terminal egresando únicamente el 33.33% de la
matrícula inicial.
Respecto al porcentaje de aprobación se ve un incremento en las siguientes
generaciones, debido a las estrategias aplicadas en la selección de inscripción de
alumnos para nuevo ingreso, ya que se aceptaron sólo jóvenes con promedio mínimo de
7.5. Lo anterior marcó una gran diferencia de la primera generación, quienes en la
mayoría de los casos fueron rechazados de otros planteles.
La labor de los docentes en cuestión de asesorías académicas, ha dado resultados
satisfactorios respecto al inicio de la primera generación, incrementado a un 20% de
alumnos asesorados.
En el indicador referente a la Asistencia Padres de Familia, se observa mayor porcentaje
de participación de estos, lo cual indica que el trabajo desarrollado en el plantel por los
docentes que apoyan en el área administrativa, es bastante significativo, y ha dado
resultados satisfactorios, ya que sin la infraestructura adecuada como laboratorios, aulas
de cómputo y otros equipos importantes, se ha trabajado arduamente en desarrollo de
las competencias de los alumnos de acuerdo a su especialidad.
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 272
Ciclo escolar 2010-2011 2011-2012 Programado 2012-2103
Alcanzada 2012-2013
Deserción 65.79 55.12 24.11 20.09
Aprobación 54.08 56.52 58.44 67.85
Eficiencia Terminal 0 0 37.23 33.33
Alumnos con asesorías 2.0 3.31 23.5 23.5
Asistencia Padres de Familia
45.0 58.96 53.05 88.41
Participación Docente Planeación Curricular
33.3 83.33 90.0 88.24
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El plantel ha comenzado a participar en algunas actividades Culturales, Deportivas y
Artísticas, fomentando y consolidando la participación de la comunidad estudiantil.
En el análisis anterior se observa una mejora en los indicadores principales, esto se debe
al trabajo que realizan los tutores en coordinación de las jefaturas de Docentes y
Escolares, pendientes es la atención de alumnos en riesgo, programación de reuniones y
talleres para padres de familia, reuniones intergrupales entre los docentes, canalización
de alumnos de riesgo con el soporte de instituciones externas, apoyo de becas en sus
diferentes modalidades, entre otras actividades.
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4.1 Indicadores Académicos
4.1.1 Deserción
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4.1.2 Aprobación
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4.1.3 Eficiencia
4.1.4 Alumnos
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4.1.5 Padres de familia
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4.2 Planta docente y aspectos docentes
4.2.1 Capacitación
4.2.2 Certificación
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4.2.3 Aspectos docentes
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4.3 Infraestructura y equipamiento
4.3.1 Infraestructura
Actualmente el plantel del CBTis No. 272, ocupa provisionalmente las
instalaciones de una escuela primaria en el turno vespertino, ya que el plantel lleva
en proceso de construcción por 3 años, por tal motivo el indicador sobre la
utilización de la capacidad física del plantel no aplica por el momento.
Se continúa con las gestiones necesarias para la conclusión de la construcción,
así mismo se realizan periódicamente visitas a dicha obra para mandar los
reportes requeridos referentes al status y condiciones de la misma.
4.3.2 Equipamiento
El plantel ha adquirido equipo de cómputo y material de cocina para habilitar
talleres provisionales donde los alumnos puedan desarrollar las competencias
profesionales propias de cada especialidad. Es necesario continuar con la gestión
para la adquisición de más equipamiento que permita ofrecer mejores
oportunidades del desarrollo académico de los alumnos.
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4.3.3 Mantenimiento
4.4 Procesos y servicios educativos
4.4.1 Procesos Los procesos de los planteles de la DGETI están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización y están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos. Los Procesos Directivos son:
1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel 4. Planeación, programación, presupuestarían y evaluación de los servicios del
plantel 5. Administración de los recursos del plantel
Los Procesos de Apoyo son:
1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación
Los Proceso Operativos son:
1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación
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7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos
4.4.2 Servicios Educativos La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CBTIS No.272 los servicios educativos que imparte son:
Bachillerato Tecnológico en Preparación de alimentos y bebidas Bachillerato Tecnológico en Programación Bachillerato Tecnológico en Ventas Bachillerato Tecnológico en Turismo (proceso de liquidación) Bachillerato Tecnológico en Informática (proceso de liquidación)
4.5. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
4.5.1 Análisis FODA
De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores que representan el presente plan de mejora, se realizó un análisis FODA de acuerdo a las siguientes tablas:
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES
Plantel en construcción
Alto crecimiento demográfico en la zona donde se ubicará el plantel.
Alta demanda de educación media superior en la región.
Secundarias y nuevos fraccionamientos cercanos al plantel.
AMENAZAS
La falta de plantel propio, provoca que los alumnos desarrollen sentimiento de NO pertenencia.
Planteles de EMS más atractivos para los jóvenes en cuanto a infraestructura y oferta educativa.
Autorización anual para uso de las instalaciones provisionales en la escuela primaria.
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ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS
Docentes utilizando estrategias de enseñanza adecuadas a la materia en un 80%, así como el cumplimiento de su asistencia a las clases.
Apoyo en la realización de actividades extracurriculares para fortalecer el sentimiento de pertenencia en los alumnos.
Plantilla docente en un 85% joven, con deseos de superación.
DEBILIDADES
Recursos limitados para uso de alumnos, docentes y administrativos, que permitan atender las necesidades del plantel oportunamente.
Falta de comunicación docente - docente, así como docente-alumno.
Poca participación en entrega de evidencias de actividades docentes.
Participación docente en PROFORDEMS.
Falta de seguimiento en algunos procesos
Deficiente operación del programa de tutorías.
5. Procesos y/o proyectos
Los proyectos son los siguientes:
5.1 Sistema Nacional de Bachillerato
Comenzar con la preparación de la planta docente para que conozcan e impartan sus
clases de acuerdo a la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), con la
finalidad de elevar la calidad de la educación, así como mejorar en la organización y las
condiciones de operación del plantel. Lo anterior permitirá preparar a nuestra institución
para que en un futuro ingrese al SNB, de acuerdo con la propuesta que la Secretaría de
Educación Pública ha hecho a los planteles que imparten programas de bachillerato o
formación profesional.
5.2 Abandono Escolar Trabajar de manera colaborativa con las diferentes áreas administrativas, incluyendo a docentes, alumnos y padres de familia, en las diferentes estrategias diseñadas para dar a conocer y dar seguimiento al programa YO NO Abandono.
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5.3 Cobertura
Mantener la cobertura del plantel en los niveles adecuados, de acuerdo a las
características actuales de la institución en cuanto a infraestructura. Aplicando
estrategias de promoción y difusión del plantel, como una nueva alternativa para la EMS,
que permita seguir atendiendo como hasta ahora al 100% de la demanda.
5.4 Docentes
Ofrecer actualización constante al personal docente, que permita impulsar el desarrollo
humano, así como mejorar en las estrategias de aprendizaje. Lo anterior para fomentar la
participación y el sentido de pertenencia al plantel, motivando a los docentes a buscar
oportunidades de mejora. Asimismo otorgar a los docentes reconocimientos por su
cumplimiento académico y participación en las diferentes actividades académicas.
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6. Programas de Mejora
6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato”
6.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”
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6.1.1 Organización
6.1.2 Recursos
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6.2 Proyecto “Abandono Escolar”
6.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar”
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6.2.1 Organización
6.2.2 Recursos
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6.3 Proyecto “Cobertura”
6.3.1 Programa de Mejora “Permanencia de la Cobertura”
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6.3.1 Organización
6.3.2 Recursos
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6.4 Proyecto “Docentes” 6.4.1 Programa de Mejora “Sensibilización Docente”
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6.4.1 Organización
6.4.2 Recursos
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7. Planes de Emergencia
7.1 Revisión por la Dirección
Después de haber realizado un análisis de conformación del Plan de Mejora Continua,
se corrobora que las acciones plasmadas cumplen con los objetivos de cada proyecto
enfocado al Sistema Nacional de Bachillerato, a la Deserción Escolar, a la Cobertura y
Sensibilización docente, con apoyo de los lineamientos que nos marca la DGETI y la
SEMS con relación a los programas institucionales y que de cierta manera está sujeto a
cambios que serán evaluados en las revisiones bimestrales y que deben de ser
documentados de manera ordenada.
7.2 Protección Civil
Este plan por el que el plantel proporciona la protección y la asistencia para todos
ante cualquier tipo de desastre, accidente y catástrofes de cualquier tipo, sean de
proveniencia humana o natural, así como la salvaguarda de los bienes del
conglomerado y del medio ambiente, lo llevamos a cabo con las limitaciones que
tenemos, por el mismo motivo de NO contar con platel propio y de querer ejecutarlo
se debería hacer una gran inversión en una escuela ajena.
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8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO
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