PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
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PLAN DE TRABAJO DE REFUERZO Y REPASO DURANTE LA SUSPENSIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL TEMPORALIZACIÓN: del 18 al 22 de mayo
MATERIAS/NIVEL: 3º LENGUA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES
VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
DOCENTE: 3º A: Carmen Zamora Molina
3º B: Luis Miguel Perales Moreno
3º C: Paloma Nieto Medina
3º D: Noelia García Gijón
3º E: Almudena Rodríguez-Barbero Aranda
MATERIAS ESPECÍFICAS: 3º
INGLES DOCENTE Enrique Rodríguez Hernández
RELIGIÓN DOCENTE Paula Gema Vargas del Casar
PLÁSTICA DOCENTE María Sánchez Alonso
EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE Mª del Mar Buitrago Navarro
Pedro Cañas Palenque
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HORARIO
LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20 JUEVES 21 VIERNES 22
MATERIAS OBLIGATORIAS
LENGUA Comprensión
lectora
LENGUA Ortografía
LENGUA Expresión
escrita
LENGUA Gramática
CCNN
CCNN
MATEMÁTICAS Operaciones
MATEMÁTICAS Numeración
MATEMÁTICAS Problemas
MATEMÁTICAS (contenidos
específicos)
CCSS
PLÁSTICA
INGLÉS
RELIGIÓN O
VALORES
CCSS
E.F.
E.F.
Estimadas familias:
En esta semana próxima, del 18 al 22 de mayo, se llevará a cabo la siguiente planificación
horaria, que como siempre es una orientación para trabajar las diferentes áreas y
actividades, es ajustable a vuestras circunstancias, y sobre todo al ritmo del alumnado.
Como siempre, os pediremos una tarea concreta para que nos la enviéis a los tutores a
través del papás 2.0 o el correo institucional de la Junta de comunidades de Castilla la
Mancha, de cada tutor.
Os informamos que la plataforma papás 2.0 ha aumentado la capacidad para poder
mandar archivos con mayor contenido.
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Las tareas a enviar de esta semana son:
- La tarea de Matemáticas, del día 14 de
mayo, jueves
Los especialistas también os pedirán su tarea y ellos os explicarán cómo y cuándo
realizarlo en las observaciones de cada plan. Las tareas que os ponemos a continuación,
son de los especialistas y se realizan esta semana próxima, cuando las hagan se las
mandáis a sus profes.
- La tarea de Inglés del día 20, miércoles.
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- La tarea de Arts (Plástica) del día 19, martes
Os dejamos aquí una relación de sus correos, para que les enviéis a ellos las tareas y
las posibles dudas que os surjan de sus áreas.
ÁREA DOCENTE CORREO INSTITUCIONAL
Inglés Enrique Rodríguez
Hernández [email protected]
Religión Paula Gema Vargas del
Casar [email protected]
Música Erika Fernández Sánchez [email protected]
Plástica María Sánchez Alonso [email protected]
Educación Física
Mª del Mar Buitrago
Navarro (3ºA-3ºB) [email protected]
Pedro Cañas Palenque
(3ºC-3ºD Y 3ºE) [email protected]
Desde las áreas de los especialistas y desde las nuestras, volvemos a insistir en poned,
en la medida que podáis, en los archivos que nos hacéis llegar, el curso, área y el nombre
del alumno/a (3ºE Valores Pepita V.), puesto que os podéis imaginar cuando llegan los
archivos, sobre todo a los maestros especialistas, y tenemos que deducir IMG 205456, de
qué alumno es y de qué clase es.
Además, os rogamos que sólo nos enviéis aquellas tareas que se solicitan cada
semana. Para ello, no tenéis más que leer la circular de cada viernes donde viene
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especificado, y los planes de los especialistas donde si os piden que les enviéis la tarea de
algún día concreto, os lo explicarán en su plan semanal de sus áreas.
PARA LOS ALUMNOS DE 3º
Un saludo virtual
TUS MAESTROS
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LENGUA
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Lunes
18/05/2020 Lengua
Contenidos: Comprensión de textos informativos.
Lectura comprensiva de textos. Utilización de
estrategias de comprensión.
01.03.01 y 02.03.03. Identifica la idea principal.
02.03.01 y 02.05.01. Da respuesta correcta a las
preguntas referidas a un texto.
04.08.02. Usa correctamente el diccionario.
- Leer con atención varias veces el texto
“Mi vecina es una bruja”.
-Buscar en el diccionario y copiar los
significados de naftalina, conjuro y
azufre.
-Responder las preguntas de
comprensión lectora en su cuaderno.
OPCIONAL: Ejercicio de imaginación:
- ¿Si fueras un brujo/a, ¿Cómo serías?
Observación De
tareas.
Autocorrección
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Martes
19/05/2020 Lengua
Contenidos: Ortografía: el uso de la r y la rr.
04.22.01. Usa correctamente la r y la rr en
palabras sencillas.
-Leer con atención la teoría y
explicaciones sobre la ortografía del uso
de la r y rr.
-Realizar ejercicios 1, 2 y 3 de repaso del
uso de la r/rr completando palabras,
escribiéndolas, etc.
OPCIONAL: juego de la rana.
Observación De
tareas.
Autocorrección.
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DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Miércoles
20/05/2020 Lengua
Contenidos: Producción de textos. La descripción
de personas.
03.01.02. Produce textos sencillos a partir de unas
pautas.
03.07.01. Crea textos sencillos y breves,
basándose en su imaginación y creatividad.
03.02.02. Escribe textos narrativos en los que
incluyan descripciones.
-Leer con atención las explicaciones y
ejemplos previos para recordar lo que es
describir y cómo se describen personas.
-Realizar los ejercicios 1, 2 y 3 siguiendo
las pautas.
OPCIONAL: Juego:“¿Quién es quién?
Observación De
tareas.
Autocorrección.
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Jueves
21/05/2020 Lengua
Contenidos: Gramática: el adjetivo.
Vocabulario: antónimos.
04.18.01. Identifica los adjetivos y los usa en sus
producciones escritas.
04.19.02. Distingue las palabras por su género y
por su número.
04.09.01. Identifica palabras antónimas y las
sustituye por palabras propuestas.
- Leer con atención la teoría y
explicaciones sobre el adjetivo y los
antónimos.
- Realizar los 4 ejercicios de completar,
buscar y analizar antónimos y adjetivos.
OPCIONAL:
Juego interactivo pinchando en
el enlace:
https://www.mundoprimaria.com/juegos
-educativos/juegos-lenguaje/juego-
concordancia
Sopa de letras de adjetivos.
Observación De
tareas.
Autocorrección.
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EXPLICACIONES
Hoy te propongo un texto que forma parte de un cuento titulado “Mi vecina es una bruja”.
Léelo con atención varias veces para entenderlo bien. Después tendrás que responder
algunas preguntas sobre él y buscar algunas palabras en el diccionario.
MI VECINA ES UNA BRUJA
Hoy ha llegado la nueva vecina del ático.
Me ha bastado echarle un vistazo para saberlo.
¡Es bruja! Sí, bruja, te apuesto lo que quieras.
Tenía una verruga en la nariz. ¿Conoces a alguna
señora que tenga una verruga en la nariz y no sea
bruja?
Venía con una escoba al hombro. ¡Una escoba!
¡Nadie se muda con una escoba! Salvo las brujas.
Traía una maleta vieja con un olor muy raro.
-¡Puf! ¡Qué peste a naftalina!- ha comentado
Paca.
Paca es la portera. Es simpática y eso, pero no
tiene ni idea de olores.
¡Qué naftalina ni qué porras! Esa maleta huele a azufre.
¿A qué otra cosa puede oler la maleta de una bruja? Debe de estar repleta de conjuros,
maldiciones, venenos y colas de lagartija. Y todo el mundo sabe que esas cosas apestan a azufre.
Detrás de la bruja caminaba un gato muy negro con los ojos muy amarillos. ¡Un gato de bruja! La
gente normal tiene gatos rayados, manchados, blancos, pardos, incluso grises. ¡Pero negros! Gatos
negros sólo los tienen las brujas.
No he tenido que esperar mucho para comprobar que la vecina del ático es bruja. En seguida se
ha puesto a hacer de las suyas, la muy bruja.
Esta mañana el abuelito del tercero se ha resbalado en la escalera y se ha roto una pierna.
Está clarísimo que ha sido por culpa de la bruja, pero doña Teresita, la del segundo, se ha
empeñado en acusarme a mí.
MATERIA: LENGUA DÍA: LUNES 18 de MAYO
(lectura comprensiva)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autocorrección.
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- ¡La nena del cuarto subió comiendo un bocadillo de sardinas! ¡Y pringó de aceite las
escaleras!
Es que doña Teresita también es un poco bruja, pero sin poderes mágicos.
Total, que esta noche papá y mamá me han mandado a la cama sin cenar. ¿Has visto qué
injusticia?
Las tripas me suenan tanto que no me dejan dormir. Me asomo a la ventana y me pongo a mirar
la noche estrellada.
Y entonces, en mitad del cielo, ¿quién dirás que aparece?
ACTIVIDADES
Copia las siguientes actividades en tu cuaderno y responde después.
1. Busca en el diccionario y copia el significado en tu cuaderno de las siguientes
palabras: naftalina, conjuro y azufre.
2. ¿Quién ha llegado hoy al edificio?
3. ¿Qué le hace pensar que es una bruja?
4. ¿Trae algún equipaje? ¿Cómo es?
5. ¿Tiene mascota la nueva vecina? Describe cuál es.
6. ¿Qué le ha pasado al abuelito del tercero? Explica.
7. ¿Por qué han mandado a la niña a la cama sin cenar?
8. Continúa la historia imaginando qué es lo que ve por la ventana desde su
habitación.
9. ¿Qué poderes crees que puede tener la bruja?
10. ¿Te gustaría tener una bruja por vecina? ¿Por qué?
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OPCIONAL
Si fueras una bruja o un brujo, ¿qué tipo de bruja o brujo serías? ¿Qué te gustaría
hacer? ¿qué poderes tendrías? (Ejemplos: bruja buena o mala, para ayudar a los
demás o para hacer daño, qué poderes especiales tienes: convertirles en animales,
volar…)
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EXPLICACIONES
Hoy vamos a repasar en ortografía cuándo usamos r y cuándo rr.
RECUERDA
Además, también nos ayuda a distinguir qué queremos decir al verlo escrito.
Por ejemplo, no es lo mismo decir “este coro canta muy bien” (es decir, un conjunto de
personas cantando”, que decir “este corro canta muy bien”. (Es decir, un circulo de
personas que están cantando).
Otros ejemplos:
- El vaquero va montado en carreta. (Transporte tirado por caballos).
- El vaquero lleva una careta. (Máscara que le tapa la cara).
MATERIA: LENGUA DÍA: MARTES 19 DE MAYO
(ortografía)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas. Autocorrección
La r puede sonar fuerte o suave.
La r suena fuerte si:
Va al principio de una palabra. Y sólo se pone una r. Ejemplos:
ratón, Raquel, río, remo, Rumanía.
Va entre dos vocales y se escribe rr.
Ejemplos: macarrones, corral, barril, corre.
Si va después de n, s, o l. Y solo se pone una r.
Ejemplos: sonríe, alrededor, Israel, enredado.
La r suena suave en el resto de casos, y solo se escribe una r.
Ejemplos: caracol, mariposa, cárcel, amor, Esther.
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Vamos a ver si lo tenemos ya claro, pues esto es de repaso.
Se escribe rr entre vocales Solo se escribe una r siempre
Carro currar arroz caramelo comprar
Solo una al principio Solo una tras n,l,s
ruso Rosalía alrededor Israel brazo carnaval
rama risa sonreir
ACTIVIDADES
1. En esta primera actividad, se trata de que observes los dibujos y escribas su nombre
Teniendo en cuenta si el sonido de la r es suave o fuerte. Hay 5 de cada clase.
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2. Ahora rodea las palabras correctas según corresponda. (Si no imprimes, copia las
correctas en tu cuaderno y luego escribe las oraciones).)
Ahora, con las palabras que has rodeado, inventa 3 oraciones, y mete una par
de ellas en cada oración. Recuerda empezar cada oración con mayúscula y
acabar en un punto.
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Completa con r o con rr.
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OPCIONAL
JUEGO DE LA RANA
1. ¿Qué necesito para jugar al juego de la rana? Sólo necesitas un dado y unas fichas, una por cada
jugador que participe.
2. ¿Cómo se juega? Al igual que en el juego de la oca, los participantes lanzan una vez el dado, para
determinar quién comienza la partida. Será aquel que saque la mayor puntuación, y seguirá el juego
en el orden de las agujas del reloj. Gana quien llegue antes a la última casilla, la de la rana.
3. ¿Para qué sirven las palabras escritas? Cada vez que uno de los jugadores caiga en cualquier
casilla, debe pronunciar en alto dos veces la palabra del objeto o animal que aparece en ella.
4. Instrucciones del juego: Existen ciertas casillas que harán el juego más entretenido. Ten en cuenta
todas estas indicaciones...
- El jugador que cae en la casilla 5, la de 'robar' (el niño también puede decir 'ladrón'), irá a la
cárcel, que se encuentra en la casilla 11, con el nombre de 'rejas', y permanecerá allí una jugada
sin tirar.
- El jugador que cae en la casilla 6, la de 'la reina', podrá trasladarse hasta la casilla 12, la de la
'torre'.
- El jugador que cae en la casilla 7, la del 'río', deberá comenzar la partida desde la casilla 0.
- El jugador que cae en la casilla 10, la de 'roncar', deberá permanecer dos jugadas sin tirar.
- El jugador que cae en la casilla 14, la de la 'rueda', bajará por la escalera hasta la casilla de la
rana, y habrá ganado.
- El jugador que caiga en la casilla 18, la de la 'tortuga', tendrá que retroceder hasta la casilla 3, la
de 'reír'.
- Si caes en cualquier otra casilla que no sea la 5, 6, 7, 10, 14,o 18, deberás inventar en el momento
una frase con la palabrea que diga la casilla para poder seguir jugando.
Ejemplo: sacas un 4, casilla del rinoceronte. Inventas una frase usando esa palabra: “El
rinoceronte corría detrás de la cebra”.
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EXPLICACIONES
Hoy vamos a practicar cómo describir a una persona, es decir, cómo es esa persona por
fuera, su físico, lo que vemos, y por dentro, es decir, su forma de ser, su carácter, sus gustos,
etc…
Vamos por partes. Primero:
RECUERDA
PASOS PARA DESCRIBIR A UNA PERSONA:
Primero: hay que presentar a la persona diciendo su nombre y su edad, si lo sabemos y si es
un niño, niña, chico, mujer, hombre, anciano…
Ejemplos: “María es mi hermana, es una niña que tiene 8 años.”
Segundo: ¿Cómo es por fuera? Sus rasgos físicos. Se empieza de arriba hacia abajo.
¿Cómo es su cuerpo, su altura, su pelo, su cara, ojos…Cómo va vestido…
Aquí te dejo un montón de ideas que puedes tener en cuenta para describir el físico :
MATERIA: LENGUA DÍA: MIÉRCOLES 20 DE
MAYO
(expresión escrita)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autocorrección.
Describir a una persona es explicar cómo es físicamente, cuál es su carácter, cómo
suele ir vestida, a qué se dedica y qué le gusta hacer.
Ejemplo: Ana es una niña de 5 años, rubia, de ojos azules y cara redonda. Es inquieta
y alegre. Le gusta jugar a hacer castillos en la arena y al escondite con su hermano.
Va al cole a infantil.
BANCO DE IDEAS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO
Por la estatura: baja, alta, de mediana estatura. Por la contextura: gruesa, delgada, normal, atlética, recia, fuerte, débil. Por la edad: muy joven, joven, madura, mayor, anciana. El pelo: rizado, lacio, fuerte, fino, largo, corto, rubio, castaño, negro, pelirrojo, blanco. Los ojos: redondos, rasgados, grandes, pequeños, brillantes, apagados, tristes,
vivarachos, verdes, azules, negros, marrones, grises. Color de la piel: clara, sonrosada, pálida, morena. La nariz: gruesa, fina, larga, chata, grande, recta, aguileña. La boca: pequeña, grande, de labios gruesos, de labios finos, de labios rojos. Las cejas: arqueadas, rectas, oblicuas, finas, gruesas, pobladas, juntas, separadas.
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Ejemplo de descripción física:
MUDITO
“Mudito es uno de los siete enanitos que
cuidaban de Blancanieves. Es muy bajito
y delgado. Su cara es muy simpática, tiene
los ojos azules y la nariz redonda. También
tiene unas grandes manos. Lleva puesto un
gorro morado, una camisa verde que le llega
a los pies, un cinturón negro y unos zapatos
marrones.”
La primera frase le presenta. Después dice cómo es su altura y complexión: bajito y delgado.
Después habla de su cara, ojos, nariz y manos. Y por último cómo va vestido).
Tercero: Explicar cómo es por dentro, su forma de ser, lo que le gusta.
“Mudito es el enanito que mejor se lleva con Blancanieves. Es mudito y no sabe hablar,
así que para comunicarse usa gestos. Es muy tímido y a veces se pone colorado. Es muy
risueño y gracioso. (Palabras como mudito, tímido, risueño, gracioso…dicen cómo es su
carácter).
Le gusta mucho jugar con los demás enanitos. También le gusta ir a trabajar a la mina,
dónde busca diamantes. Mudito tiene muchos amigos. Uno de sus mejores amigos es Dormilón.”
En el último párrafo cuento cosas que le gusta hacer.
Aquí tienes un banco de ideas para escribir cómo puede ser la forma de ser de alguien.
Agradable, alegre, antipático, atento, atrevido, serio, trabajador, atolondrado,
educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, estúpido, extravagante,
inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente,
burlón, despierto, fantástico, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, presumido,
desvergonzado, miedoso, prudente, bruto, confiado, , cobarde, culto, grosero,
bárbaro, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, sereno, serio, simpático, sincero,
sociable, solitario, soso, soñador, decidido, desordenado, divertido, inteligente,
orgulloso, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido.
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ACTIVIDADES
1. Primero lee la descripción de Pinocho.
Pinocho es un muñeco de madera, aunque su sueño
es ser un niño de verdad. Es de mediana estatura y
delgado. Tiene las cejas arqueadas, los ojos del color
del mar y una gran nariz que le crece al mentir. Va
vestido con un sombrero con pluma, una gran
pajarita al cuello, un peto y una chaqueta Pinocho
es amable, ya que ayuda mucho a su padre Gepeto.
Pero no siempre es sincero y dice muchas mentiras.
Es muy confiado, porque cuando ve a alguien se va
con él, ya sea bueno o malo. También es muy
desobediente y cabezota. Le gusta mucho hacer
travesuras y no le gusta ir a la escuela.
2. Ahora responde:
¿Quién es? ____________________________________________________
¿Cómo se llama? _______________________________________________
Escribe palabras que digan cómo es Pinocho por fuera:
-Estatura:________________________________________________________________________
-Constitución:__________________________________________________________________
-Cejas: ________________________________________________________________________
-Ojos:________________________________________________________________________
-Nariz: ________________________________________________________________________
Explica cómo iba vestido:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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Rodea en el texto o busca las palabras que dicen cómo es Pinocho por dentro y
copialas:______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Qué le gusta hacer y qué no le gusta hacer?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Observa el dibujo y describe cómo crees tú que es. No te olvides de empezar
presentando al personaje, ponle nombre, y luego decir el físico. Cuando ya hayas
descrito cómo es por fuera, en un párrafo aparte di cómo es su carácter y forma de
ser.
Y en un último párrafo cuenta qué le gusta hacer, o a qué se dedica para
entretenerse, etc… (Busca ideas en los bancos de palabras de antes).
Ponle un nombre: _________________________________
Preséntala diciendo quién es, los ¡años que tiene, donde
vive…):_________________________________________________
_______________________________________________________
(Describe su físico. Incluye cómo va
vestida):_____________________________________________
______________________________________________________
________________________________________________________
__________________________________________________________
______________________________________________________
(Ahora cuenta su carácter y qué le gusta o no le gusta):
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
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OPCIONAL
Si quieres pasar un buen rato jugando, te proponemos un juego que seguro que ya
conoces: “¿Quién es quién?”.
Juego clásico: Se puede jugar por parejas, en equipos. Una persona tiene que pensar
en uno de los personajes y los demás le tienen que hacer preguntas para tratar de
averiguar quién es su personaje. Esta sería una muestra de la actividad de alguien
que ha pensado en Pablo:
1. «¿Es rubio?» – «No»
2. «Es castaño» – «Sí»
3. «¿Lleva gafas?» – «No»
4. «¿Es una chica?» – «No»
5. «¿Tiene barba?» – «Sí»
6. «¿Es Pablo?» – «Sí»
Describir: También es posible jugar al quién es quién para describir directamente a los
personajes. Por ejemplo, se puede preguntar cómo es María, cómo va vestida, e
incluso por cosas que no podemos ver como su carácter, sus aficiones, el lugar en el
que trabaja, cómo es su día a día, etc.
Parecidos: También podemos practicar los parecidos y coincidencias. Por ejemplo:
Clara y Olivia son muy parecidas»; «Ricardo y Francisco tienen unos pantalones muy
parecidos»; «; «Sofía tiene los ojos azules como Roberto».
Buscar a alguien: Para practicar los demostrativos y los números. Por ejemplo:
«Hay una chica con una camisa negra, los ojos azules y el pelo largo y rubio ¿dónde
está?» – «Está aquí, es Tatiana»; «¿Quiénes tienen los ojos azules?» «Los que tienen los
ojos azules son…»; «¿Cuántos tienen los ojos azules?» «Seis» Son…».
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EXPLICACIONES
Hoy vamos a repasar en gramática los adjetivos, y de paso, aunque no es de gramática,
vamos a buscar contrarios de adjetivos dados buscando sus antónimos.
RECUERDA
Si quieres ver un video cortito y muy claro donde te ayuda a repasar esto que acabas de ver
pincha en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=cby4iKqbc30
MATERIA: LENGUA DÍA: JUEVES 21 DE MAYO
(Gramática)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autocorrección.
Las palabras que sirven para decir cómo son o cómo están las personas,
animales, objetos, lugares son los adjetivos.
Los adjetivos tienen género: pueden ser masculinos o femeninos.
Depende del sustantivo al que acompañan.
Por ejemplo: el gato negro: negro es el adjetivo que acompaña a gato, que es el
sustantivo. Ambos deben ir en masculino Otro ejemplo: la comida
sabrosa: sabrosa es el adjetivo que acompaña a comida que es el sustantivo.
Ambos van en femenino.
Los adjetivos tienen número: pueden estar en singular o en plural.
Por ejemplo: una casa nueva /unas casas nuevas
Si el sustantivo al que acompañan está en plural, el adjetivo también estará en plural.
Ejemplos de adjetivos masculinos y femeninos: nuevo y nueva, alta y alto,
limpio y limpia…
Pero hay veces que los adjetivos se escriben igual en femenino que en
masculino. Por ejemplo: grande, salvaje, dócil, verde.
Sabremos el género según el sustantivo al que acompañe:
Por ejemplo: balón grande (masculino, porque balón es masculino).
Pelota grande (femenino, porque pelota es femenino.
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1
2
ACTIVIDADES
Después de leer con paciencia y atención lo que hemos dicho sobre el adjetivo y el
antónimo, vamos a ponerlo en práctica con las siguientes actividades.
Forma pareja de palabras antónimas. (Si no imprimes la ficha, copia la fecha, el área
y después el número del ejercicio y su enunciado, como siempre. Y después copia las
parejas juntas.)
Rodea las palabras antónimas de las destacadas. Todas ellas son adjetivos. (Si lo copias
en el cuaderno, tras cada frase pon el adjetivo que sea el antónimo correspondiente).
• Ayer mi hermana estaba triste. ► contenta pensativa
• Nuestra clase está sucia. ► silenciosa limpia
• Miguel tiene el pelo muy corto. ► rizado largo
• Esta almohada es muy dura. ► blanda incómoda
1)_________________ __________________ 3)________________ _________________
2)_________________ __________________ 4)________________ _________________
luminoso aburrido valiente mentira
verdad cobarde oscuro divertido
Los antónimos son palabras de significado contrario.
Por ejemplo: delgado/ gordo, guapo/feo, simpático/antipático.
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Copia debajo todos los adjetivos de este texto y explica su género y su número.
La escarpada montaña rodeaba el pequeño pueblo de Lucas. Los caminos tenían mucho barro y
pequeños guijarros. Ese día, el encapotado cielo hacía pensar que caería una gigantesca tormenta
sobre nosotros. ¡Qué pereza me da tener la ropa mojada y frío en todo el cuerpo!
Ejemplo: escarpada > femenino, singular
Completa poniendo 3 adjetivos de cómo pueden ser cada sustantivo. Recuerda que
debe coincidir en género y número con él.
Ejemplo: * león= fiero, rápido y salvaje.
Amigos= _____________________________________________________________________
Libro= ________________________________________________________________________
Ojos= ________________________________________________________________________
Película= ____________________________________________________________________
OPCIONAL
Por si quieres hacer un juego interactivo con adjetivos, te propongo que
pinches en el siguiente enlace: https://www.mundoprimaria.com/juegos-
educativos/juegos-lenguaje/juego-concordancia
O probar suerte con esta sopa de letras de adjetivos. ¡BUENA SUERTE!
3
4
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MATEMÁTICAS
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Martes
19/05/2020 matemáticas
Contenidos: Suma, resta y multiplicación por dos
cifras y cálculo mental.
MAT. 2.4.1 Elabora y usa estrategias de cálculo
mental.
MAT. 2.3.3 Realiza operaciones con números
naturales: suma, resta, multiplicación por factor
de dos cifras y división por una cifra.
Ejercicios 1, 2, y 3 de la ficha
siguiendo las indicaciones.
Recogida de
tareas y
Autoevaluación.
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Miércoles
20/05/2020 matemáticas
Contenidos: Números romanos.
MAT. 2.2.1 Identifica los números romanos en
situaciones de la vida cotidiana.
MAT. 1.9.3 Muestra actitudes adecuadas para la
realización el trabajo: esfuerzo, perseverancia y
aceptación de la crítica razonada.
Ejercicios 1, 2, y 3 de la ficha
siguiendo las indicaciones.
Recogida de
tareas y
Autoevaluación.
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Jueves
21/05/2020 matemáticas
Contenidos: Resolución de Problemas.
MAT. 1.2.1 Utiliza estrategias heurísticas, intuitivas,
y procesos de razonamiento en la resolución de
problemas.
MAT. 2.5.2 Resuelve problemas utilizando la
multiplicación para realizar recuentos, en
disposiciones rectangulares en los que interviene
la ley del producto.
MAT. 1.6.1 Resuelve problemas sencillos de la
vida cotidiana que impliquen dos operaciones
aritméticas.
Ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la ficha
siguiendo las indicaciones.
Recogida de
tareas y
Autoevaluación.
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INDICACIONES:
Antes de hacer las actividades debes leer y entender bien la teoría.
Las actividades se realizan en el cuaderno, poniendo la fecha, el área, título de la pregunta y enunciado del ejercicio
(sólo lo que está de color azul).
Cuando os mandemos las soluciones, deberás corregir los errores, intentando entender por qué has fallado.
Siempre que tengas dudas puedes ponerte en contacto con tu tutor/a
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Viernes
22/05/2020 matemáticas
Contenidos: Tablas de datos y gráficas.
MAT. 5.2.1 Interpreta y describe datos e
informaciones que se muestran en tablas de
doble entrada y diagrama de barras.
MAT. 5.3.1 Resuelve problemas a partir de la
información que le proporcionan las gráficas y
tablas de doble entrada.
Ejercicios 1 y 2 de la ficha
siguiendo las indicaciones.
Recogida de
tareas y
Autoevaluación.
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ACTIVIDADES
Ejercicios 1, 2 y 3 de la ficha siguiendo las indicaciones.
TEORÍA Esta semana continuamos con el repaso. Hoy vamos a repasar dos cositas muy
fáciles:
1. Truco para multiplicar un número por 10, 100 o 1.000.
EXPLICACIÓN: Para multiplicar un número por 10, 100 o 1.000, como cualquier número
por 1 nos da el mismo número, sólo tienes que poner el número y añadir ceros. Fíjate
bien.
Cuando multiplico por 10 pongo el 3 y añado 1 cero.
Si es por cien, pongo el 8 y añado 2 ceros.
Y si es por mil añado al número 3 ceros.
2. Cómo se multiplica por dos cifras.
EXPLICACIÓN: Recuerda que para multiplicar por dos cifras primero multiplicábamos
las unidades, después poníamos un puntito y multiplicábamos las decenas y por último
sumábamos los productos obtenidos. Observa.
CUIDADO: No olvides dejar el hueco a la derecha, puedes poner un puntito.
Si aún no sabes muy bien cómo hacer las multiplicaciones de dos cifras, puedes mirar
este enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=FkXh7jFbDV0
MATERIA: MATEMÁTICAS DÍA: MARTES 19 DE
MAYO (OBLIGATORIA)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas. Autoevaluación
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ACTIVIDADES:
Martes, 19 de mayo de 2020
MATEMÁTICAS
OPERACIONES
1. Cálculo mental
Después de entender bien la teoría intenta resolver estas operaciones sin hacer las
cuentas. (No es necesario que lo copies)
2 x 10 = 3 x 100 = 4 x 1.000 =
9 x 10= 4 x 100 = 7 x 1.000 =
8 x 10 = 7 x 100 = 6 x 1.000 =
5 x 10= 9 x 100 = 8 x 1.000 =
2. Realiza estas operaciones colocando bien las CUENTAS.
34.860 + 18.062 = • 45.624 – 25.031 =
12.365 x 7 = • 9.437 x 8 =
3. Resuelve estas multiplicaciones de dos cifras en CUENTAS.
45.624 x 19 = • 25.031 x 28 =
12.365 x 37 = • 18.062 x 46 =
16.390 x 54 = • 32.467 x 63 =
OPCIONAL: Si quieres practicar más multiplicaciones sigue este enlace.
https://matesdeprimaria.es/multiplicar-varias-cifras.php
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ACTIVIDADES Ejercicios 1, 2 y 3 de la ficha siguiendo las indicaciones.
TEORÍA Hoy seguimos recordando los números romanos.
Ya repasamos las SIETE LETRAS que usaban los romanos y su valor.
Vimos que puedes REPETIR seguidas las letras I, X, C y M hasta tres veces, pero las
letras V, L y D no se pueden repetir. Hoy vamos a ver dos truquitos más.
Truco de la suma: cuando un romano tenía que escribir un número para el que no tenía
letra, iba sumando el valor de sus letras hasta que lo conseguía.
Primero ponían la letra de mayor valor que podían (sin pasarse) e iban añadiendo
otras iguales o más pequeñas A LA DERECHA que se suman.
Para que lo entiendas mejor, si Claudio quiere poner el número 17.
No puede poner la letra L (se pasa), la mayor que puede poner es la X y tendría 10.
Si repite la X se pasa, por lo que pone a la derecha otra más pequeña, la V. XV=10+5=15.
Como la V no se puede repetir, pone a la derecha la I. XVI y ya son 10+5+1=16.
Sólo tiene que repetir la I y consigue el número que quería XVII= 10+5+1+1=17.
Truco de la resta: Igual que pasaba en el truco de repetición, este truco sólo se puede
hacer con algunas letras. La I, X y C.
Consiste en colocar estas letras A LA IZQUIERDA de otra de mayor valor a la que
restan. Además, sólo podemos restar UNA VEZ la letra.
Se utiliza cuando el número que quiero poner tiene en sus cifras el 4 o el 9.
Imagina que Julio quiere poner el número 14.
Empezaría con la letra mayor que puede poner, la X = 10.
Si intenta sumar con la V se pasa y poniendo I sólo puede llegar a XIII =13.
Por eso usa el truco de la resta, IV = 5 – 1 = 4.
Usando este truco puede sumar 10 + 4 y conseguir el número 14 = XIV
TE RECOMIENDO que cuando vayas a leer números romanos primero subrayes si hay una letra pequeña escrita antes de otra mayor. (Han utilizado el truco de la resta para escribirlo).
MATERIA: MATEMÁTICAS DÍA: MIÉRCOLES 20 MAYO
(NUMERACIÓN)
EVALUACIÓN: Recogida de
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Para que puedas ver todo lo que sabemos ya, observa detenidamente este cartel. Te servirá para hacer mejor los ejercicios.
Si quieres ir saber más sobre los números romanos te recomiendo este enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=IAtWxaQLboY
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ACTIVIDADES:
Miércoles, 20 de mayo de 2020
MATEMÁTICAS
NUMERACIÓN: Números Romanos II
1. Usando todos los trucos que conoces intenta escribir los números romanos del 1 al
20.
1 = 6 = 11 = 16 =
2 = 7 = 12 = 17 =
3 = 8 = 13 = 18 =
4 = 9 = 14 = 19 =
5 = 10= 15 = 20 =
2. Piensa y escribe estos números como lo haría un romano.
(Ten mucho cuidado con los 4 y los 9, necesitarás usar la resta)
26 = • 37=
53 = • 40=
90 = • 25 =
64 = • 81 =
36 = • 92=
3. Indica que número está escrito.
(Subraya si hay una letra que vale menos a la izquierda de otra mayor).
DC = • XC=
CM = • XV =
MDCI = • IV =
XL = • XVIII =
LXI = • MIX =
OPCIONAL: Si quieres jugar y aprender más números romanos puedes mirar este
enlace.
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/num-romanos-
3o-juego-01
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ACTIVIDADES Ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la ficha siguiendo las indicaciones.
TEORÍA Ya sabes que los jueves repasamos problemas, debes recordar que para
resolver los problemas siempre seguimos estos PASOS.
1º. Leer y comprender muy bien el problema.
2º. Pensar qué operaciones debemos hacer para resolverlo.
3º. Calcular la operación o las operaciones necesarias.
4º. Comprobar todo lo que hemos hecho.
Ya sabemos algunas PALABRAS CLAVE para saber qué operación u operaciones
tengo que realizar.
SUMA: Juntar, añadir, tener más, en total, y, entre las dos, comprar, me regalan,
ganar…
RESTA: Quitar, disminuir, ver la diferencia, más que, menos, vender, regalar, perder…
MULTIPLICAR: repetir la misma cantidad, repetir varias veces, cada una, de, el doble
(x2), el triple (x3), filas por columnas…
Hoy repasaremos problemas de multiplicar y que en algunos problemas necesitamos
realizar VARIAS OPERACIONES para resolverlo.
Fíjate en el ejemplo.
Para entenderlo mejor puedes visitar este enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=JHlWKk0ufzA&t
MATERIA: MATEMÁTICAS DÍA: JUEVES 21 MAYO
(PROBLEMAS)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas.
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ACTIVIDADES
Jueves, 21 de mayo de 2020
MATEMÁTICAS
PROBLEMAS
1. A un concierto de música han asistido 2.850 personas. El precio de la entrada es de
24 €. ¿Cuánto se ha recaudado en total?
Datos: Operaciones
Solución
2. En un parque hay un carril para bicicletas de 478 metros. Para el año que viene
quieren ampliar su longitud al doble. ¿Cuántos metros tendrá el carril para bicicletas el
año que viene?
Datos: Operaciones
Solución
3. Pablo plantó en su huerto 12 filas con 13 matas de tomate cada una. Si se
estropearon 8 matas. ¿Cuántas matas le quedaron?
Datos: Operaciones
Solución
4. El ayuntamiento de un pueblo quiere adornar las calles. Han gastado 1.250 euros en
luces y el triple en guirnaldas. ¿Cuánto dinero ha gastado en total el ayuntamiento para
adornar?
Datos: Operaciones
Solución
OPCIONAL: Si te gusta resolver problemas y las multiplicaciones, puedes mirar este
enlace.
http://aprendiendomates.com/matematicas/presentacion_problemas.php
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ACTIVIDADES
Ejercicios 1 y 2 de la ficha siguiendo las indicaciones.
TEORÍA Hoy vamos seguir repasando las tablas de datos y las gráficas. Recuerda que
las tablas de datos y las gráficas, nos permiten organizar la información para de forma
clara y rápida poder responder a muchísimas preguntas.
Fíjate en esta gráfica, es un poco diferente a la de la semana pasada, ahora las
columnas están representadas de forma horizontal. No te preocupes, es igual de fácil.
Si por ejemplo quieres saber las llamadas internacionales que hizo el martes. Buscamos
en el eje vertical el martes y miramos hasta qué numero llega la columna roja
(internacionales). El resultado es 10 llamadas internacionales.
Además, con esta gráfica nosotros podemos construir la tabla de datos. Poniendo el
número de llamadas de cada tipo que hubo el lunes, el martes y el miércoles. La tabla
quedaría así.
LUNES MARTES MIÉRCOLES
NACIONALES 12 14 16
INTERNACIONALES 18 10 12
Si quieres saber más sobre el tema puedes visitar este enlace.
https://www.youtube.com/watch?v=KZOD-8AEtoY
MATERIA: MATEMÁTICAS DÍA: VIERNES 22 MAYO
(CONTENIDOS MATE)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas. Autoevaluación
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ACTIVIDADES
Viernes, 15 de mayo de 2020
MATEMÁTICAS
INTERPRETAR TABLAS Y GRÁFICAS
1. Observa la gráfica y completa la tabla de datos.
Número de personas que hacen pesas y bicicleta en el gimnasio.
Pesas Bicicleta
Jóvenes
Adultos
Mayores
2. Observa la tabla de datos y completa el gráfico horizontal.
Tipo de cuentos que prefieren los niños y niñas que han votado.
Chicos Chicas
Fantasía 4 12
Miedo 16 8
Misterio 10 14
¡MUCHO ÁNIMO!
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CIENCIAS NATURALES
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Lunes
18/05/2020 Naturales
1. Los nutrientes y sus tipos
2. La dieta saludable
3. Hábitos saludables
01.03.01. Utiliza de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a cada uno de los
bloques de contenido
01.03.02. Expone oralmente y por escrito, de forma
clara y ordenada, contenidos relacionados con el
área manifestando la comprensión de textos orales
y/o escritos.
02.03.03. Identifica y adopta hábitos de higiene,
cuidado y descanso.
Leer las explicaciones que
se adjuntan
Realizar el ejercicio de
refuerzo planteado
Opcional, mirar los
diferentes enlaces webs
para ampliar el
conocimiento y solventar
la curiosidad. Actividad de
ampliación
Recogida de
tareas.
Autoevaluación
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Viernes
22/05/2020 Naturales
1. Los nutrientes y sus tipos
2. La dieta saludable
3. Hábitos saludables
01.03.01. Utiliza de manera adecuada, el
vocabulario correspondiente a cada uno de los
bloques de contenido
01.03.02. Expone oralmente y por escrito, de forma
clara y ordenada, contenidos relacionados con el
área manifestando la comprensión de textos orales
y/o escritos.
02.03.03. Identifica y adopta hábitos de higiene,
cuidado y descanso.
Leer las explicaciones que
se adjuntan
Realizar la ficha de repaso
Opcional, mirar los
diferentes enlaces webs
para ampliar el
conocimiento y solventar
la curiosidad. Actividad de
ampliación.
Recogida de
tareas.
Autoevaluación
.
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TEORÍA
Todos tenéis el libro de Ciencias Naturales en casa, por lo que podéis consultar el libro cuando lo
necesitéis.
Empezamos esta semana con la unidad 3, “La alimentación y la salud”. Cómo sabes, para estar
sanos, fuertes y con energía, influyen varias cosas; una de ellas y la más importante, es la
alimentación que se realice.
Esta alimentación se realiza en el aparato digestivo, que vimos anteriormente. Los alimentos que
ingerimos están compuestos de una serie de nutrientes, cómo son: las grasas, los hidratos de
carbono, las proteínas, las vitaminas y las sales minerales. Todos y cada uno de ellos son útiles para
nosotros.
MATERIA: CIENCIAS
NATURALES
DÍA: LUNES 18 DE ABRIL
(OBLIGATORIA)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autoevaluación
GRASAS APORTAN ENERGÍA
HIDRATOS DE CARBONO APORTAN ENERGÍA
PROTEÍNAS
APORTAN MATERIALES DE
CONSTRUCCIÓN
VITAMINAS Y SALES MINERALES
SON NECESARIOS PARA TENER UNA
BUENA SALUD
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Una dieta saludable deber ser suficiente, recogiendo los 5 nutrientes; y equilibrada, consumir la
cantidad necesario de cada nutriente.
Esta imagen es una rueda de alimentos, que nos ayuda para tener una alimentación saludable.
En la rueda aparecen los alimentos por grupos de ingesta; es decir a mayor espacio en la rueda,
más debemos consumirlos; sin olvidar que debemos tomar de todos.
Debemos llevar unos hábitos de alimentación saludable.
Realizar cinco comidas diarias:
- Desayuno, una de las más
importante, por su aporte de
energía para comenzar el día.
- Almuerzo
- Comida
- Merienda
- Cena
Grupo 1
Grupo 6
Grupo 5
Grupo 4
Grupo 3
Grupo 2
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A la hora de preparar alimentos, cuidar la higiene personal.
Limpiar los alimentos, sobre todo aquellos que provengan de campos, de
invernaderos…
Conservar los alimentos para evitar que se estropeen: mediante la aplicación de
calor algunos alimentos eliminan bacterias; al aplicarles frío se almacenan
durante más tiempo y con conservantes, que se añaden a los alimentos, para
que duren más tiempo
Otros hábitos saludables que nos ayudan a mantener la salud son:
Mantener una buena postura, tanto cuando estamos caminando o de pie,
como al sentarnos o levantar peso. 🚶♂️
Realizar a diario, ejercicio físico, es beneficioso para el cuerpo y la mente. 🤾♀️
Cuidar nuestra higiene corporal.
ACTIVIDADES
Vamos a jugar a ser nutricionistas por un momento, con la rueda de alimentos que
tienes en estas fichas y con la que hay en el libro; elabora un menú saludable para
un día, recuerda que debe tener las cinco comidas diarias y hay que incluir alimentos
de todos los grupos en su justa medida.
ACTIVIDADES OPCIONALES.
EXPERIMENTA
1ºElige un alimento, que sea perecedero (quiere decir que se estropee) y déjalo
fuera del lugar donde le corresponde, es decir, si una rodaja de jamón de york,
lo metemos siempre dentro de la nevera, con su paquete, déjalo fuera. Anota a
los días que ocurre.
2º ¿Es malo beber leche y zumo de naranja, seguidos?
Cuando era pequeña mi madre siempre me decía que no debía beber zumo de
naranja después de haber tomado leche porque me podía hacer daño, como dice el
refrán después de la leche nada eches.
Ciertamente, si mezclamos zumo de naranja con leche (cualquier lácteo), esta se
corta.
¿Qué sucede cuando mezclamos leche y zumo de naranja? Para que veas qué
sucede te propongo este experimento y ves que le sucede realmente,
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PROCESO
Llena tres vasos con leche, y a cada uno le añades un producto ácido. Después anota lo
que sucede.
3º Desnudando un huevo
Material necesario
Huevo crudo
Vaso de tubo o similar
Vinagre
El experimento
1. Introduce el huevo en el vaso y añade vinagre hasta que lo cubra
2. Comenzarán a formarse burbujas en la superficie del huevo. Deja el huevo en vinagre
durante 24 horas
3. El segundo día renueva el vinagre, es decir, retira el que hay en el vaso y añade vinagre
nuevo
4. Al cabo de siete días, retira el vinagre y lava cuidadosamente el huevo con agua
5. Ya tienes un huevo "desnudo"
Para ampliar tus conocimientos, o solo tienes interés y/o curiosidad, te dejo estos enlaces:
https://www.youtube.com/watch?v=Ggh3biRxraY
https://www.youtube.com/watch?v=dxH__2x0p-I
http://www.ceiploreto.es/ TENÉIS QUE PINCHAR EN 3º CIENCIAS NATURALES - LIBRO DE
SANTILLANA Y OS SALTARA A UNA PÁGINA DONDE PODÉIS HACER EJERCICIOS ON LINE
vinagre
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TEORÍA
Ya hemos repasado los tres temas del primer trimestre de Ciencias Naturales. En esta
sesión demostraréis que lo tenéis más que superado. Ánimo!!!!
ACTIVIDADES Puedes imprimir las fichas o copiar las preguntas en el cuaderno.
MATERIA: CIENCIAS
NATURALES
DÍA: VIERNES 18 DE MAYO
(OBLIGATORIA)
EVALUACIÓN: Recogida
de tareas.
Autoevaluación
1.
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3.
2.
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ACTIVIDADES OPCIONALES
- Elige la actividad que más te haya gustado de Ciencias Naturales, pero esta vez
serás tú el que realice las preguntas; por ejemplo:
“Me ha gustado mucho la actividad en la que tenía que explicar cómo llega la
hamburguesa al final del proceso de la nutrición. Pues ahora, piensa como
preguntarías si fueras el profe.
Para ampliar tus conocimientos, o solo tienes interés y/o curiosidad, te dejo estos enlaces:
http://www.ceiploreto.es/ TENÉIS QUE PINCHAR EN 3º CIENCIAS NATURALES - LIBRO DE
SANTILLANA Y OS SALTARA A UNA PÁGINA DONDE PODÉIS HACER EJERCICIOS ON LINE
¡¡¡FENOMENAL!!!
4.
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CIENCIAS SOCIALES
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Lunes
18/05/2020 Sociales
Fenómenos atmosféricos: viento, lluvia,
rayos…
Los instrumentos que se utilizan para medir los
fenómenos atmosféricos.
La atmósfera como escenario de los
fenómenos meteorológicos.
La contaminación atmosférica.
El cambio climático.
01.05.04. Utiliza de manera adecuada el vocabulario
correspondiente a cada uno de los bloques de
contenidos.
02.20.01. Identifica y nombra fenómenos
atmosféricos.
02.20.03. Describe las causas que producen la
formación de nubes y las precipitaciones.
02.22.01. Define aire, contaminación e identifica
máquinas y actividades humanas que contaminan.
02.31.03. Elabora un esquema con las posibles
causas de la contaminación atmosférica y la
contaminación de las aguas.
02.31.04. Respeta el medio y conoce y asume pautas
para reducir la contaminación.
Leer y comprender las
explicaciones y anexos
que se adjuntan o las
páginas 32, 33, 36 y 37 de
tu libro (tema 3).
Realizar las cuatro
actividades propuestas,
según indicaciones.
Opcional, mirar los
diferentes enlaces webs
para ampliar el
conocimiento y solventar
la curiosidad.
Opcional, resolver sopa de
letras y adivinanzas.
Recogida de
tareas.
Autoevaluación
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Viernes
22/05/2020 Sociales
El Sistema Solar.
Los movimientos y capas de la Tierra.
La representación de la Tierra.
El aire y la atmósfera.
02.02.01. Sitúa los planetas según su proximidad al
Sol.
02.03.01. Identifica, nombra y describe las capas de
la Tierra y algunas de sus características.
02.04.02. Explica el movimiento de rotación y de
traslación terrestre, el eje de giro y los polos
geográficos.
02.06.01. Utiliza el vocabulario adquirido sobre el
planeta Tierra en sus trabajos.
02.07.01. Localiza los puntos cardinales, los polos, el
ecuador, los hemisferios y el eje de rotación en
globos terráqueos y planisferio.
02.07.04. Señala en un dibujo los puntos cardinales.
02.10.03. Localiza y nombra continentes y océanos
en globos y mapamundis.
02.24.02. Localiza los continentes y océanos en un
mapa mudo.
02.31.05. Presenta los trabajos de manera clara,
limpia y ordenada, en soporte papel y digital.
Realizar la ficha repaso
según indicaciones.
Opcional, ejercicios on
line.
Recogida de
tareas.
Autoevaluación
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TEORÍA. En esta sesión continuamos con el repaso del tema 3. El aire y la atmósfera.
Concretamente veremos los fenómenos atmosféricos y la contaminación atmosférica.
- FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS.
Los fenómenos atmosféricos son los sucesos naturales que ocurren en la atmósfera, concretamente ocurren en la troposfera. Los más frecuentes son el viento, las nubes, las precipitaciones, los rayos, el arcoíris y las nubes.
MATERIA: SOCIALES DÍA: lunes 18 de mayo
(OBLIGATORIA)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas. Autoevaluación
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El VIENTO: es el aire en movimiento. Según su intensidad hay varios tipos de viento.
Brisa: viento suave. Vendaval: viento fuerte Huracán: viento muy fuerte
LAS NUBES: el calor del sol calienta el agua de mares, lagos, océanos…Parte de esa agua se evapora,
pasa al aire y se convierte en vapor de agua, que se condensa en pequeñas gotas de agua que forman las nubes.
LAS PRECIPITACIONES: es el agua que cae de las nubes a la Tierra. Puede caer en formas diferentes.
Lluvia: el agua cae en forma Nieve: el agua cae en forma Granizo: el agua cae en forma de gotas liquidas. de copos helados. de bolitas de hielo.
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LOS RAYOS: son descargas eléctricas. Tienen dos partes: una luminosa,
que es el relámpago y otra sonora que es el trueno.
EL ARCOIRIS: se forma cuando hace sol y llueve, ya que la luz del sol atraviesa las gotas de lluvia.
Para saber la cantidad de lluvia que cae o la velocidad del viento se utilizan unos
instrumentos,llamados instrumentos meteorológicos.
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- CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA.
La contaminación atmosférica se produce cuando el aire que respiramos no está limpio. Puede tener
humo, cenizas o gases perjudiciales para nuestra salud.
CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN: ARTIFICIALES Y NATURALES.
ARTIFICIALES: Son las que están originadas por las personas y las más habituales.
NATURALES: Son las provocadas por sucesos
naturales , por ejemplo las erupciones volcánicas.
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Uno de los daños más graves que provoca la contaminación atmosférica es el cambio climático.
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CÓMO EVITAR LA CONTAMINACIÓN. Entre todos podemos y debemos ayudar a mantener el aire
limpio con acciones sencillas como: reciclar, cuidar la naturaleza, utilizar el transporte público,
ahorrar electricidad…
Los bosques son los pulmones
del planeta, producen oxígeno y
eliminan gases perjudiciales.
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EXPLICACIÓN.
La teoría no la tienes que copiar, léela atentamente para comprender los contenidos y poder realizar
adecuadamente las actividades propuestas. También puedes leer las páginas 32, 33, 36 y 37 del tema
3 de tu libro.
Si tienes dudas sobre la teoría antes de hacer los ejercicios o quieres ampliar la información puedes
mirar estos enlaces: https://youtu.be/8gII_aUzwn8
https://youtu.be/cvakvfXj0KE
Puedes imprimir la ficha y pegarla en tu cuaderno o copiar los enunciados de los ejercicios y responder.
El ejercicio 1, quedaría. Foto 1: ______. Foto 2: _____. Foto 3: _____
ACTIVIDADES
1. ¿Qué fenómeno atmosférico representa cada imagen?
___________________ ______________________ ______________________
2. Indica el instrumento que utilizamos para medir cada fenómeno atmosférico.
- Si el viento sopla a mucha velocidad, girando sin parar. Es el ______________.
- Recoger el agua de lluvia es su tarea principal. Es el ___________________.
- Su misión es informar de la temperatura del aire de un lugar. Es el _____________.
- El viento puede moverla hacia cada punto cardinal. Es la _____________________.
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3. ¿Qué es la contaminación del aire? Pon 3 ejemplos de causas de la contaminación del aire.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Ejercicio 2 de la página 39 (esquema sobre la contaminación del aire).
Opcional. Resuelve la siguiente sopa de letras y adivinanzas.
Adivinanzas Mezcla un poquito de lluvia, De mil formas caprichosas con un rayito de sol, de colores muy diversos, mira al cielo o la pared, con multitud de tamaños, y me verás en color. que a capricho mece el viento.
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TEORÍA. Ya hemos repasado los tres temas correspondientes al primer trimestre. Es hora de
demostrar lo que habéis aprendido. En esta sesión realizaremos una ficha de repaso
trimestral. ¡¡¡¡¡ÁNIMO!!!!! VOSOTROS PODÉIS.
1. Enumera los planetas del Sistema Solar del más próximo al más alejado del Sol.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Completa esta tabla sobre los movimientos de la Tierra.
7
3.Dibuja un globo terráqueo
y señala en él los siguientes
elementos: polo norte,
polo sur, ecuador, eje
terrestre.
MATERIA: SOCIALES DÍA: viernes 22 de mayo
(OBLIGATORIA)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas.
Autoevaluación
La Tierra gira
alrededor de…
Tarda en completar
una vuelta…
Este movimiento
da lugar a…
Movimiento
de rotación
Movimiento
de traslación
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4.Al atardecer, este barco va navegando en dirección norte. Dibuja la posición del
Sol.
5. Sitúa en el mapa los continentes y océanos de la Tierra. (Si no puedes imprimir la ficha
calca o dibuja en tu cuaderno el planisferio de la página 26 de tu libro).
6.Escribe el nombre de las capas de la Tierra donde corresponda.
OPCIONAL. http://www.ceiploreto.es/ TENÉIS QUE PINCHAR EN 3º CIENCIAS SOCIALES - LIBRO
DE SANTILLANA Y OS SALTARA A UNA PÁGINA DONDE PODÉIS HACER EJERCICIOS ON LINE.
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VALORES CÍVICOS Y SOCIALES
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Del 18 al
22 de
mayo
Valores
Sociales y
Cívicos
Contenidos; Cuidamos el medio ambiente. El
respeto y la conservación del medio
ambiente. El uso responsable de los bienes
de la naturaleza.
Estándares;
VS03.04.01 Muestra interés por la
naturaleza que le rodea y se siente
parte integrante de ella. (Básico. C.
Social)
VS03.04.03 Lleva a cabo pequeñas
iniciativas para participar en el uso
adecuado de bienes naturales y
razona los motivos y los expone
mediante imágenes. (Intermedio. C. I)
1. Lectura y comprensión del
texto
2. Escuchar y ver el video
sobre las “3R”
https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
3. Realizar las actividades
propuestas
4. Escuchar y ver el video
sobre los “puntos limpios”
https://www.youtube.com/watch?v=6FxDVkjS28U
Recogida de
tareas.
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LA REGLA DE LAS TRES “R”
Podemos reutilizar muchos materiales que usamos. Por ejemplo, no tenemos que comprar
todos los cursos pinturas ni una mochila nueva para volver al colegio. Solo tenemos que
comprar lo que necesitemos, pues para fabricar las cosas, hay que utilizar los recursos
naturales y, además, se contamina el medio ambiente.
Las tres “R” (3R) es una regla de comportamiento para cuidar el medio ambiente. En
pocas palabras, las 3R te ayudan a producir menos basura y a ser un consumidor
responsable. Es muy fácil de seguir, pues solo tiene tres pasos: “Reducir, Reutilizar y
Reciclar”
Reducir; significa que solo hemos de comprar aquello que necesitamos.
Reutilizar; consiste en usar las cosas hasta que se estropeen, utilizándolas incluso
para un uso distinto del que inicialmente se crearon. Por ejemplo, una caja de
zapatos nos puede servir para guardar cromos o una lata de refresco para meter
pinturas.
Reciclar; es emplear los materiales de los que están hechas las cosas que tiramos
a la basura para fabricar otras cosas nuevas. Por ejemplo, reciclamos el papel, las
latas o el vidrio.
En el siguiente video, encontrarás más información sobre las “3R” https://www.youtube.com/watch?v=cvakvfXj0KE
ACTIVIDADES
1.- Utiliza una hoja que ya hayas usado, haz en ella un dibujo de un árbol y pégalo en
tu cuaderno. Te recuerdo que el papel se hace con la madera de los árboles.
2. Anota en tu cuaderno dónde se reciclan los siguientes objetos: pilas, cajas de cartón,
botellas, ropa usada, plásticos, tetrabricks de leche. Teniendo en cuenta los
contenedores de la imagen.
MATERIA: VALORES DÍA: JUEVES 21DE MAYO
(OBLIGATORIA)
EVALUACIÓN: Recogida de
tareas.
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Orientaciones para las familias:
Estimadas familias,
Esta semana solo habrá una sesión de inglés que irá orientada a repasar y evaluar los
contenidos trabajados durante las dos semanas anteriores.
Para ello, los alumnos tendrán que realizar la ficha de inglés que se adjunta más abajo.
Estas actividades serán evaluadas directamente por mí por lo que necesito que una vez
las hayan hecho sus hijos/as me las envíen a través de la plataforma de Papás2.0 o del
correo electrónico: [email protected] .
Si encuentran dificultades para realizar esta tarea pueden ayudarse revisando las páginas
8, 12 y 13 del libro de clase ya que lo que hemos estado viendo estas dos semanas atrás ha
sido un repaso de la unidad inicial y del tema 1.
Para cualquier consulta o aclaración necesaria no duden en escribirme.
Un saludo,
Enrique Rodríguez
Gracias por su colaboración.
MATERIA/NIVEL: Inglés 3º de Primaria
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DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
20 mayo
2020
Inglés
Contenidos:
- Lugares en el colegio.
- Asignaturas.
- There is / there are.
- Verbo to be.
Estándares:
IN02.03.01 Escribe correspondencia personal breve y
simple (mensajes, postales, cartas...) en las que se
habla de sí mismo y de su entorno inmediato,
partiendo de modelos muy estructurados (familia,
amigos, aficiones, actividades cotidianas, objetos,
lugares). I
IN02.05.01 Responde adecuadamente en
situaciones de comunicación (saludos, preguntas
muy sencillas sobre sí mismo, preguntas con
respuesta afirmativa o negativa, petición u
ofrecimiento de objetos, expresión de lo que hace
habitualmente, del lugar donde está situado algo,
etc.). B
IN02.05.03 Responde a preguntas sobre temas
trabajados en clase como, por ejemplo, donde está
un objeto o un lugar, de qué color es un objeto, qué
hora es, si se posee algo, cuáles son sus gustos o si
hay algo en un determinado lugar. B
IN02.06.02 Utiliza las estructuras trabajadas a la hora
de expresar tiempo, posesión, lugar y precio de las
cosas. I
Realizar la ficha adjunta más abajo.
*IMPORTANTE: Una vez hecha esta ficha debe ser enviada
al profesor a través de cualquiera de los canales
disponibles (Papás2.0 o [email protected]). No es
necesario imprimirla, se copia el número del ejercicio y se
escriben las soluciones directamente en el cuaderno.
Observación
directa de
tareas escritas.
Actividades de ampliación y refuerzo.
- Places at school:
Ampliación/refu
erzo
(Opcional)
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https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as
_a_Second_Language_(ESL)/School_rooms_and_places/V
ocabulary*_Places_in_School_yy21526zc
- There is/there are:
Copiar la teoría de la ficha en el cuaderno y practicar
haciendo más frases con there is y there are.
Ejercicios para practicar:
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewga
me.asp?id=4627
- School subjects:
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.as
p?id=2080
- Verbo to be (ser o estar)
Repaso teoría:
https://www.youtube.com/watch?v=zP9-5zg0G6A
https://www.mundoprimaria.com/infografias-imagenes-
educativas/verbo-to-be-primaria
Ejercicios:
https://agendaweb.org/verbs/to-be-exercises.html
(16 ejercicios diferentes para repasar y practicar el verbo to
be)
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1. Look, read and write true or false.
1. There’s a football pitch at our school. True
2. There are corridors in our school. __________
3. There’s a football pitch near the library. __________
4. There isn’t a school hall. __________
5. There’s a vegetable garden next to the library. __________
6. There’s a bike stand next to the gym. _________
2. Follow the example and write about your school. Use there is/there are or there
isn´t/there aren´t.
1. There is a canteen in my school. I eat my lunch in the
canteen.__________________________________________
2.________________________________________________________
_________________________________________________________
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3. Look at the timetable and answer the questions.
1. When do we have English? We have English on Monday and Wednesday.
Where do we have English? We have English in the classroom.
2. When do we have Music? _____________________________________________________
Where do we have Music? _____________________________________________________
4._____________________________________________________
______________________________________________________
_
3._____________________________________________________
______________________________________________________
__
5._____________________________________________________
______________________________________________________
__
6._____________________________________________________
_______________________________________________________
_
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3. When do we have PE? _________________________________________________________
Where do we have PE? _________________________________________________________
4. When do we have ICT? _________________________________________________________
Where do we have ICT? _________________________________________________________
5. When do we have Arts and Crafts? ________________________________________________
Where do we have Arts and Crafts? ________________________________________________
6. When do we have Maths? ________________________________________________________
Where do we have Maths? _______________________________________________________
4. Look at the example and use the words in the box to write about yourself.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Brilliant very good good not very good
I´m very good at Maths.
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http://ceip-elgrecoillescas.centros.castillalamancha.es/
MATERIA/NIVEL: Religión 3º de Primaria
ORIENTACIONES
Estimadas familias
Esta semana vamos a continuar recordando a la Virgen María. En la pasada recordábamos la palabra “advocaciones” que son los distintos nombres que recibe María dependiendo del lugar,
Df1e(la virgen del rocío, La virgen de la Almudena, la virgen del Pilar, virgen del Carmen) . Pero solo es una.
Para enviarme las tareas, resolver dudas lo podéis hacer a través de la plataforma papás o al correo electrónico [email protected]
Mucho ánimo.
Paula
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
CEIP El Greco
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
C/Julio Cortázar s/n
45200 Illescas, Toledo
Tel: 925 518 194
e-mail: [email protected]
Web centro:
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DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES
TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Semana del
18 al 22 de
mayo.
RELIGIÓN
CONTENIDOS:
-B2. La revelación: Dios
interviene en la historia.
ESTANDARES:
-3.2. Se interesa y agradece
los signos del cuidado de Dios
en su vida: la familia, la salud,
la escuela, los amigos.
1.- Hacer un dibujo de la Virgen María,
ayudados por el siguiente enlace:
https://youtu.be/x4SDf7ivreg
Enviar a la profesora de Religión el dibujo
realizado
2.- En el siguiente enlace recordamos las
“advocaciones” de María:
https://youtu.be/3b7hJSdiyfc
Observación de la tarea
realizada.
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MES DE MAYO: LA VIRGEN MARÍA, NUESTRA MADRE DEL CIELO.
1.-ACTIVIDAD: Dibujar a la virgen María. Estaréis pensando… no me va a salir bien, no sé cómo hacerla. No os preocupéis, el siguiente enlace os va ayudar a dibujarla poco a poco, prestad atención. Os va a salir fenomenal. Preparad un lápiz, aunque en el video lo hacen con un rotulador, vosotros lo haréis con un lápiz, porque ya sabéis, que es mejor para poder borrar si me equivoco. También para colorearla rotuladores, ceras, con lo que queráis.
https://youtu.be/x4SDf7ivreg
2.- VIDEO DE LAS ADVOCACIONES DE MARÍA
En este video vamos a ver las muchísimas advocaciones de la Virgen María.
https://youtu.be/3b7hJSdiyfc
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MATERIA/NIVEL: PLÁSTICA 3º de Primaria
SEMANA MATERIA CONTENIDOS/ ESTÁNDARES
TRABAJADOS TAREA A REALIZAR
EVALUACIÓN
Del 18 al
22 de
mayo de
2020
Arts
- La simetría.
Estándares de Aprendizaje:
AR02.03.02. Presenta sus
trabajos con limpieza.
AR03.01.06. Crea
composiciones simétricas en
papel cuadriculado a partir
del eje de simetría.
Create a
symmetrical
character with
folded paper.
First, fold a piece
of paper in half;
then, draw on
one side of the
paper and cut it
to create a
symmetrical
figure. Finally,
colour and
decorate your
creation.
Recogida de
tareas
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Orientaciones para las familias
Queridas familias,
Como sabéis, se envía una tarea de Plástica cada dos semanas.
Esta semana, del 18 al 22 de mayo, la tarea es OBLIGATORIA y deberéis enviármela a
través de la plataforma Papás 2.0 o a mi correo institucional
[email protected]. No hay fecha límite para entregarla, aunque sería
conveniente enviármela antes del sábado 30 de mayo para no solapar las tareas.
Para cualquier duda o consulta podéis contactar conmigo a través de los medios
mencionados anteriormente.
Espero que estéis todos bien y llevéis esta situación lo mejor posible.
Un saludo,
María
Tarea OBLIGATORIA de Arts para la semana del 18 al 22 de mayo
Create a symmetrical character with folded paper. First, fold a piece of paper in half; then,
draw on one side of the paper and cut it to create a symmetrical figure. Finally, colour and
decorate your creation.
Indicaciones para realizar la tarea:
Vamos a realizar figuras simétricas.
Una figura es simétrica si podemos encontrar una línea imaginaria que la corte en dos
partes iguales, o si al colocar un espejo en la mitad de la figura, el reflejo y la mitad forman
la figura completa.
Para realizar tu figura sigue estos pasos y observa los ejemplos que aparecen a
continuación, puedes elegir el modelo que quieras o inventar tú uno:
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1º. Coge una hoja de papel blanco.
2º. Dóblalo por la mitad.
3º. Dibuja la mitad de la figura que
quieras realizar en una de las mitades
de la hoja doblada.
4º. Recorta tu dibujo por el borde.
Abre el papel y tendrás una figura
simétrica.
5º. Decora la figura a tu gusto.
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EDUCACIÓN FÍSICA 3º de Primaria
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A
REALIZAR
EVALUACIÓN
18/05/
2020
al
22/05/
2020
Educación
Física
CONTENIDOS.
Calentamiento
Capacidades físicas básicas
Habilidades motrices básicas
ESTÁNDARES.
EF01.01.01 Conoce las rutinas básicas y necesarias para la práctica de la actividad
deportiva.
EF01.01.02 Se asea adecuadamente y utiliza vestimenta apropiada para el ejercicio
físico
EF02.04.07 Muestra interés por la mejora de la competencia motriz.
EF02.05.02 Mejora globalmente las capacidades físicas básicas a través del juego.
EF01.02.03 Adapta las intensidades que requieran la duración de las tareas para
mantenerse activo durante toda la clase.
EF01.03.06 Toma conciencia de la importancia existente entre los beneficios de la
actividad física y la salud.
EF01.02.02 Es capaz de realizar una actividad de nivel moderado-vigoroso en una
duración entre 6´y 8´.
EF01.02.01 Conoce las capacidades físicas básicas y reconoce alguna actividad para
mejorarlas.
EF01.02.04 Muestra interés hacia una mejora global en cuanto al manejo de acciones
donde se implique alguna capacidad física básica.
EF02.02.01 Conoce y utiliza las habilidades y destrezas básicas para resolver
determinadas acciones motrices.
EF02.06.03 Practica distintas actividades lúdicas y deportivas.
EF02.07.03 Practica juegos y actividades en el medio urbano, natural o al aire libre.
EF02.07.04 Muestra una actitud de respeto y consideración hacia el medio ambiente,
colaborando con la conservación en la práctica de la actividad física.
Me pongo a
prueba:
repaso y
aprendo II
Observación
de tareas
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ORIENTACIONES SOBRE LA TAREA
ME PONGO A PRUEBA: REPASO Y APRENDO II
Esta semana repetiremos la tarea de la semana anterior para consolidar el trabajo llevado
a cabo, tan solo introduciremos una variación en la actividad de carrera continua del
segundo día (jueves). Por tanto, mantenemos:
- El calentamiento
- La actividad física sistemática, continua y progresiva
- El juego
La Carrera Continua: esta semana mantendremos la pauta de ritmo de carrea, ya
trabajada, para el martes:
1 minuto corriendo / 1’ andando / 2’ corriendo / 2’ andando / 3 corriendo (total 6’)
Y, el jueves, intentaremos correr a ritmo muy tranquilo los 6 minutos sin parar. Hay que
intentar no pararse y se puede correr todo lo despacio que sea necesario.