Download - Plan-Orientacion 2012-2013 Pxa
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
PLAN DE ORIENTACIÓN
CURSO 2.012-13
CEIP CARRASQUEIRA
CORUXO-VIGO
1
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
INDICE
1. Xustificación Legal.
2. Xustificación baseada no contexto: Contorno, datos xerais e instalacións.
3. Datos do Departamento de Orientación.
4. Obxectivos.
5. Análise das necesidades educativas específicas.
6. Plan de Actuación:
6.1. Atención á diversidade.
Programas:
Obradoiro de estimulación oral e comunicación.
Programa de inmersión lingüística.
Programa de intervención en alteracións da fala.
Programa de intervención en problemas de retraso da linguaxe.
Programa de apoio á tartamudez ou disfemia.
Programa de enriquecemento para alumnos con altas
capacidades.
Programa de intervención en deficiencia mental.
Programa de intervención para discapacitados motóricos.
Programa para alumnado con transtornos xeneralizados do
desenvolvemento.
Programa de intervención para alumnado con TDAH.
Programa de intervención para alumnado con transtorno do
aprendizaxe.
Programa de intervención para alumnado con discapacidade
visual.
Programa de intervención para alumnado con problemas de
conduta.
Programa de intervención para alumnado con deficiencia auditiva.
6.2. Orientación e acción titorial: Accións e programas.
Programa de Acollida ao novo alumnado de Educacion Infantil.
2
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Programa de Acollida ao novo alumnado de Educación Primaria.
Programa do Período de Adaptación de E.I.
Programa de control de esfínteres.
Programa de Información e Sensibilización sobre o consumo de
drogas.
Programa de prevención no ámbito familiar "Mais que un teito".
Proxecto de prevención da violencia de xénero " Camiña con nós
pola igualdade".
Plan Director para a Convivencia e Mellora da Seguridade Escolar:
Riscos de Internet.
Programa de Mediación entre Iguais.
Programa de Habilidades Sociais.
Programa de sensibilización sobre o maltrato entre iguais.
6.3. Medidas a tomar no proceso de Ensino-aprendizaxe
6.3.1. Medidas organizativas
6.3.1. Medidas curriculares
6.3.3. Medidas didácticas
6.4. Orientación Académica: Programas
Programa de Tránsito de E.P. á E.S.O.
Valoración psicopedagóxica do nivel de madurez cognitiva,
psicomotora, e social-adaptativa dos alumnos que pasan da
Etapa de E.I. a E.P.
7. Horarios:8. Coordinación: Interna e externa.
9. Recursos: Persoais, materiais, organizativos.
10. Criterios de Avaliación.
11. Plan Anual do Departamento de Orientación para o Curso 2012-2013
1. XUSTIFICACIÓN LEGAL
A Lei orgánica 2/2006 de 3 de maio de Educación (LOE), establece
como principios básicos:
A. A Educación de calidade para todo o alumnado
B. Equidade na educación que garanta a igualdade de oportunidades.
3
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
C. Esforzo compartido por toda a comunidade educativa.
De acordo co Decreto 120/1.998 (DOG do 27) polo que se regula a
Orientación Educativa e Profesional en Galicia, o Dto. de Orientación do
Centro colaborará na elaboración e revisión dos seguintes documentos que
forman parte do Proxecto Educativo do Centro: * Plan de Orientación e
atención a diversidade do alumnado.
* Plan de Acción Titorial
* Plan de Convivencia.
Orde do 24 de xullo de 1.998 (DOG do 31) pola que se establece a
organización e funcionamento da Orientación Educativa e Profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia.
Decreto 374/1.996 de 17 de outubro (DOG 21), Regulamento Orgánico das
Escolas de Educación Infantil e CEIPs.
Circular 10/2010 da Dirección Xeral de Educación, Formación profesional e
Innovación Educativa pola que se ditan instrucións para coordinar as
actuacións e establecer as accións prioritarias dos servizos de orientación
educativa e profesional na Comunidade Autónoma de Galicia.
Lei 4/2011, de 30 de xuño, de convivencia e participación da comunidade
educativa.
2. XUSTIFICACION BASEADA NO CONTEXTO
2.1. CONTORNO DO CENTRO
O CEIP Carrasqueira atópase na parroquia Coruxo, Concello de Vigo.
Esta parroquia está situada na periferia da cidade, bañada polas praias de As
Barcas, A Sirenita, O Bao...
O alumnodo escolarizado pertence ao nivel socioeconómico medio e medio-
baixo. O colexio recolle alumnado do centro da cidade, da periferia (Parroquia
de Coruxo); alumnos de etnia xitana e de familias de inmigrantes
(colombianos, peruanos, franceses, etíopes, senegaleses, ....).
4
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
O Centro ofrece diversas actividades extraescolares, e a parroquia e cidade
ofrece diversos recursos educativos: zoolóxico, museos, bibliotecas,
polideportivos,...
2.2. DATOS XERAIS DO CENTRO:
DENOMINACIÓN: C.E.I.P. Carrasqueira
CÓDIGO: 36015354
TELÉFONO/FAX: 986491201
e-mail: [email protected]
ENDEREZO: Rúa Carrasqueira s/n,Coruxo
CONCELLO: Vigo
PROVINCIA: Pontevedra
Número de mestras/es: 31
Número de alumnos/as: 374
2.3. INSTALACIÓNS:
As instalacións do Centro cumpren todos os requisitos do Real Decreto
1004/1991, de 14 de xuño, polo que se establecen os requisitos mínimos dos
centros que imparten ensinanzas de réximen xeral non universitarias.
INSTALACIÓNS DO C.E.I.P. CARRASQUEIRA
1º Edificio:
Planta Baixa
Comedor, Biblioteca, Sala de máquinas (Caldeira).
4 aulas de E.P. (1º A, 1º B, 2º A, 2º B).
3 aulas de E.I. (EI -4 A, EI- 4 B, EI – 5 A).
Aseos.
Primeira
Planta
Salón de Audiovisuais
Aula de Plástica e Laboratorio.
2 Aulas de Inglés.
8 aulas de E.P. (3º A, 3º B, 4º A, 4º B, 5º A, 5º B, 6º A, 6º B).
Aula de Música
Aula de Pedagoxía Terapéutica.
Aseos.
Edificio
Administrativ
o
Sala da ANPA
Sala de Profesores
Sala anexa de profesores (almacén, fotocopiadora...)
Secretaría e Xefatura de Estudios.
Despacho Dirección
5
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Departamento de Orientación
Aula de Audición e Linguaxe.
Aula de convivencia.
Aseos.
Polideportivo Ximnasio, almacén e 2 vestiarios.
Edificio
Anexo de E.I.
Aula de E.I.- 5 B, anexo ao Polideportivo.
Aulas de E.I. – 3 A, e E.I.- 3 B, en edificio independiente no
patio exterior.
Patio Exterior Patio de xogos de E.I., Patios de E.P. Patio Cuberto, horto
escolar, Pista de fútbol-Sala, pista de baloncesto.
2.4.ESCOLARIZACIÓN CURSO 2012-2013
CURSO GRUPO A GRUPO B ALUMNOS ALUMNOS
CICLO
ALUMNOS
ETAPA
E.I.- 3 17 17 34
131E.I.- 4 24 23 47
E.I.- 5 25 25 50
1º 21 21 4280
243
2º 21 17 38
3º 19 19 3886
4º 25 23 48
5º 22 21 4377
6º 17 17 34
TOTAL
ALUMNOS374
3. DATOS DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACION
6
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
3.1. CATALOGACIÓN E CONSTITUCIÓN:
O día 04 de Outubro de 2011, procedeuse á constitución do Departamento
de Orientación (DO), según sinala o artigo 4 do Decreto 120/1998, do 23 de
abril, polo que se regula a orientación educativa e profesional na Comunidade
Autónoma de Galicia; quedando constituído polos seguintes profesores:
Coordinadora de EI: Mª Paz Pascual Barroso
Coordinadora de 1º Ciclo de EP: Ruth María Bernárdez
Vázquez
Coordinador/a de 2º Ciclo de EP.: Guadalupe Gil Ucha
Coordinador/a de 3º Ciclo de E.P.: Pilar Sola Puyal
Mestre de Apoio a alumnos con n.e.a.e. en AL: Carlos Agulla Pizcueta
Mestre de Apoio a alumnos con n.e.a.e. en AL: Mª Begoña Bernárdez
Alonso
Mestre de Apoio a alumnos con n.e.a.e. en AL: Paula Rubido Janeiro
Mestra de Apoio a alumnos con n.e.a.e. en PT: Carmen Cestelo Vázquez
Xefa do Departamento: Rosa Mª Posada González
Este departamento, xunto os do CEIP Ría de Vigo, CEIP A Paz-Tintureira e CEIP Alfonso R. Castelao está adscrito ao Departamento de Orientación do I.E.S. Coruxo.
4. OBXECTIVOS
En consonancia coa concepción da orientación exposta no Decreto 120/1998,
do 23 de abril polo que se regula a orientación educativa e profesional na
Comunidade Autónoma de Galicia, e tendo en conta o contexto do Centro,
establécense os seguintes obxectivos xerais:
Contribuir á personalización da educación (integridade e
individualización).
Axustar a resposta educativa ás necesidades particulares dos nenos e
nenas, mediante as oportunas adaptacións curriculares, metodolóxicas
e organizativas.
Garantir os elementos educativos máis diferenciados e especializados.
7
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Prever as dificultades da aprendizaxe antes de que aparezan.
Asegurar a continuidade educativa a través dos distintos ciclos e
etapas.
Fomentar a participación dos pais e nais nas actividades de reforzo e
apoio ante as dificultades e problemas dos seus fillos e fillas.
Estes obxectivos xerais desenvolveranse a través das Accións Prioritarias
publicadas na Circular 10/2010 da Dirección Xeral de Educación, Formación
Profesional e Innovación Educativa pola que se ditan instruccións para
coordinar as actuacións e establecer as accións prioritarias dos Servizos de
Orientación Educativa e Profesional na Comunidade Autónoma de Galicia,
éstas son as seguintes:
1) Relacionadas coa inclusión e a diversidade:
Asesorar ao equipo directivo sobre o contido do proxecto educativo e os documentos que o integran, especialmente sobre as medidas de atención á diversidade e a acción titorial.
Elaborar e poñer en práctica programas destinados á prevención e detección precoz de dificultades de aprendizaxe.
Axustar as propostas de apoio educativo á realidade de cada alumna ou alumno, con intervencións inclusivas e orientadas polo potencial de aprendizaxe do alumnado.
Asesorar aos departamentos, equipos de ciclo e profesorado en xeral nos procesos de axuste e desenvolvemento das concrecións curriculares, das programacións de curso e /ou ciclo, das medidas de reforzo educativo e nas adaptacións curriculares.
Facilitar asesoramento a toda a comunidade educativa sobre as diferentes medidas e recursos para a atención do alumnado con necesidade específica de apoio educativo.
2) Relacionadas coa acción titorial:
Colaborar co profesorado titor no desenvolvemento das medidas contempladas no Plan de Acción Titorial (PAT), asesorando á totalidade da comunidade educativa sobre o sistema educativo, os procesos de admisión, as accións de acollida, os cambios de centro e a participación na organización e no goberno dos centros.
8
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Colaborar cos diferentes equipos docentes no deseño e elaboración dos protocolos para a realización da avaliación inicial do alumnado.
3) Relacionadas coa convivencia e coa educación en valores:
Deseñar e poñer en práctica programas destinados á promoción da convivencia e á resolución pacífica dos conflitos, asesorando na elaboración do Plan de Convivencia do centro.
Asesorar á comunidade educativa sobre a elaboración e aplicación das normas de organización e funcionamento.
4) Relacionadas co Plan de Orientación, co plan anual e coa memoria de cada curso:
Manter actualizado o Plan de Orientación, concretando no plan anual do departamento as actuacións previstas para o curso, os seus destinatarios, os responsables da súa execución e a temporalización correspondente.
Realizar a Memoria Final do curso en base ao desenvolvemento do plan anual, cunha adecuada fundamentación das propostas de mellora que procedan para o curso seguinte.
5) Relacionadas cos procesos de avaliación e calidade:
Colaborar nos diferentes procesos de avaliación do centro: - Avaliación inicial, continua (Sesións de avaliación trimestral), Final. - Avaliación de Diagnóstico. - Asesorar á totalidade da comunidade educativa sobre os proxectos
de mellora e calidade do sistema educativo.
6) Relacionado co drdorienta:
Facilitar, en forma e en prazo, a información que se demanda na aplicación informática drdorienta.
5. ANÁLISE DAS NECESIDADES EDUCATIVAS
No noso Centro existe un amplo abanico de necesidades específicas do
alumnado: cognitivas (problemas de aprendizaxe), retrasos da linguaxe e da
fala, estranxeiros, alumnos diagnosticados de TDAH, alumnado con
problemas de conduta, En xeral as nenas e os nenos respectan as normas de
convivencia, polo que os conflitos no Centro son escasos.
9
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
5.1. Alumnado con necesidade específica de apoio educativo por
especialistas en Audición e linguaxe e Pedagoxía terapéutica.
EDUCACIÓN INFANTILNIVEL NECESIDADE QUE PRESENTAN TIPO DE
APOIOSemanal
2º Nivel do 2º Ciclo
Detección de posibles alteracións lingüísticas. Obradoiro de estimulación oral e comunicación.
AL: 1 Sesión na titoría
Un alumno con un TEL 3 ½ Sesións
3º Nivel do 2º Ciclo
Detección de posibles alteracións lingüísticas. Obradoiro de estimulación oral e comunicación.
AL: 1 Sesión na titoría
Tres alumnos con dislalias AL: 3 Sesións1 Alumno con retraso madurativo PT: 2 Sesións
1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIANIVEL NECESIDADE QUE PRESENTAN TIPO DE APOIO
Semanal
1º NIVEL
Seis alumnos con multiples dislalias, sinfóns, omisóns, rotacismo...
AL: 2 ½ Sesións
Dúas alumnas con dificultades de aprendizaxe. PT: 6 Sesións.
2º NIVEL
Catro alumnos con múltiples dislalias. AL: 4 Sesións Un alumno con problemas de conduta PT: 2 Sesións.Un alumno con TDHA PT: 2 Sesións.Un alumno con dificultades de aprendizaxe PT: 2 sesións
2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIANIVEL NECESIDADE QUE PRESENTAN TIPO DE APOIO
Semanal
1º NIVEL
Un alumno con confusión dos fonemas /s/ y /z/ na escrita.
AL: ½ Sesión
Un alumno cun Trastorno específico da Lingüaxe
AL: 2 Sesións
Unha alumna con dificultades na lectoescritura AL: 1 SesiónUnha alumna con dislalia /s/. AL: ½ SesiónUn alumno con déficit de atención e dificultades na lectoescritura.
2 Sesións
Dúas alumnas con dificultades na lectoescritura.
4 Sesións
10
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
2º NIVEL
Dous alumnos con reforzo curricular AL: 1 SesiónUn alumno con problemas de lectoescritura AL: 1 SesiónUn alumno repetidor con dificultades LC/Mat. PT: 3 SesiónsTres alumnos con dificultades de lectoescritura PT: 9 Sesións
3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIANIVEL NECESIDADE QUE PRESENTAN TIPO DE APOIO
Semanal
1º NIVEL
Un alumno con dificultades na lectoescritura. AL: 1 SesiónUn alumno con dislalias /s/. AL: ½ SesiónNove alumnos con dificultades de aprendizaxe PT: 3 sesiónsUnha alumna con dificultades de adaptación social.
PT: 1 sesión
2º NIVEL
Tres alumnos con dificultades de aprendizaxe. PT: 2 Sesións
Dous alumnos con ACS. PT: 4 Sesións
5.2 Alumnado con necesidade de Reforzo Educativo por profesor@s do Equipo Docente, (Sen necesidade de apoio por especialistas de PT e AL).
Necesidades detectadas Nº de alumn@s por nivel1º 2º 3º 4º 5º 6º
Programa de inmersión lingüística precisa apoio en MAT (2 sesións).
1
Reforzo en Matemáticas (2 sesións) 1 4Reforzo en Linguas (Castelá e Galega) (2 sesións)
3 7 3 7 1
Un alumno con problemas de conduta. 1 1 1Alumno de etnia xitana con problemas de conduta.
1
Alumnos diagnósticados de TDAH 1
6. PLAN DE ACTUACIÓN
11
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
6.1. ATENCIÓN Á DIVERSIDADE
6.1.1. A atención a diversidade de todos os alumnos do centro
O fin desta Atención á diversidade é proporcionar a todo o alumnado
unha educación adecuada ás súas características e necesidades,
concebindo a diversidade como unha característica intrínseca ao ser
humano, que determina unha serie de diferenzas individuais, provocadas
por determinados factores:
Diferencias de aptitudes, capacidades, necesidades, intereses, ritmo de
maduración e espectativas.
Diversidade de situacións persoais e socioculturais (diferencias do
contexto cultural no que se desenvolve @ alumn@, minorías etnicas,
alumando inmigrante, ámbito rural, urbano, nivel sociocultural dos
proxenitores…
Diferentes niveis de competencia curricular e estilos de aprendizaxe.
6.1.2. Atención ao alumnado con necesidade específica de apoio
educativo (ANEAE).
A atención ao ANEAE realizarase a trevés do deseño de medidas
específicas de atención á diversidade do alumnado, axustando a resposta
educativa ás necesidades particulares dos nenos e nenas, mediante as
oportunas adaptacións curriculares, metodolóxicas e organizativas,
ofrecendo os recursos necesarios, (persoais e materiais), para que os
alumnos e alumnas que requiren unha atención educativa diferente á
ordinaria por presentar necesidades educativas especiais, por dificultades
específicas de aprendizaxe, polas súas altas capacidades intelectuais, por
haberse incorporado tarde ao sistema educativo, ou por condicións
persoais ou de historia escolar, poidan alcanzar o máximo
desenvolvemento posible das súas capacidades persoais, e en todo caso,
os obxectivos establecidos con carácter xeral para todo o alumnado. (Art.
71 da LOE). Esta atención á diversidade realizarase a través de:
6.1.2.1. Estudio das demandas de intervención concretas,
avaliación e deseño das medidas de atención
necesarias, de acordo co proceso seguinte:
12
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Delimitación da demanda por parte do titor/pais/Xefe
estudios....
Recollida de datos. (Entrevistas co titor, profesores de
apoio, revisión documentación, autorización dos pais,
observación directa d@ alumn@, en diferentes
contextos, ...)
Avaliación psicopedagóxica (entrevista alumn@, familia,
profesor@s, aplicación de probas estandarizadas...).
Organización e análise da información obtida.
Presentación corresponsabilizada do programa de
intervención (comunicación dos resultados da avaliación e
das recomendacións pertinentes ao Equipo docente e
familia).
Posta en práctica do mesmo.
Seguimento e revisión.
Comunicación periódica da evolución do alumnado ás
familias.
Participación na elaboración das Adaptacións Curriculares
Significativas (A.C.I.s).
Colaboración na organización de medidas e programas de
reforzo.
Colaboración nas actividades de P.T.
Colaboración nas actividades de A.L.
Facilitar información na aplicación drdorienta.
6.1.2.2. Ofrecer unha resposta educativa as distintas necesidades
d@s alumn@ a través do desenvolvemento dos programas que
recolle o "Plan de Atención para o alumnado con
necesidades educativas específicas", o cal forma parte deste
Plan de Orientación
13
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
O citado Plan de Atención para o alumnado con necesidades educativa
específicas, ten por obxectivo responder ao máximo número de
situacións relacionadas coa atención á diversidade:
Necesidades específicas de apoio educativo (artigo 71 e 73 da LOE):
o Necesidades educativas especiais:
o Discapacidade
Trastornos graves de conducta.
Dificultades específicas do aprendizaxe.
Altas capacidades.
Incorporación tardía ao sistema educativo.
Condicións persoais ou de historia familiar.
Os programas que se desenvolven no "Plan de Atención para o alumnado con necesidades educativas específicas", son os seguintes:
Obradoiro de estimulación oral e comunicación.
Programa de inmersión lingüística.
Programa de intervención en alteracións da fala.
Programa de apoio á tartamudez ou disfemia.
Programa de enriquecemento para alumnos con altas
capacidades.
Programa de intervención en problemas de retraso da
linguaxe.
Programa de apoio á tartamudez ou disfemia.
Programa de intervención en deficiencia mental.
Programa de intervención para discapacitados motóricos.
Programa para alumnado con transtornos xeneralizados do
desenvolvemento.
Programa de intervención para alumnado con TDAH.
Programa de intervención para alumnado con transtorno do
aprendizaxe.
Programa de intervención para alumnado con discapacidade
visual.
Programa de intervención para alumnado con problemas de
conduta.
Programa de intervención para alumnado con deficiencia
auditiva.
Programa de modificación da conduta.
14
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
6.2. ORIENTACION E ACCIÓN TITORIAL
6.2.1. Accións:
As accións que se levarán a cabo relacionadas co Plan de Acción Titorial
son as seguintes:
Colaborar na posta en práctica do P.A.T.
Colaborar co equipo directivo na elaboración de propostas
organizativas que posibiliten a máxima coordinación.
Contribuir ao diseño e desenvolvemento da programación titorial,
facilitando ao tit@r a súa actuación co alumnado, coas familias e co
equipo educativo.
Incidir de forma especial no desenvolvemento dun autoconcepto
positivo n@ alumn@, elaborando e propoñendo programas de
intervención.
Impulsar a participación de todo o Centro no Proxecto Anual que
persigue un obxectivo colectivo " A Convivencia", promovendo:
a) A utilización de programas que potencien a adquisición de
recursos para unha óptima convivencia.:
Programa Galatea (Autoestima, clima escolar)
Programa Escepi (Habilidades Sociais)
Programa Deva (Valores e autoestima).
Programa Sentir e Pensar (Area emocional: Autoestima,
autonomía, solución de conflictos...).
b) Promovet técnicas de traballo cooperativo a través do
desenvolvendo o programa CA/AC (Cooperar para Aprende/
Aprender a Cooperar) PARA ENSINAR A APRENDER EN
EQUIPO. (Iniciouse o día 13 de Outubro un Grupo de
Traballo, para o desenvolvemento deste programa coa
colaboración do CEFORE de Vigo.)
Participación na revisión do Plan de Convivencia.
Potenciar a elaboración e posta en marcha de recursos para favorecer a
integración e o desenvolvemento do alumnado doutras culturas e para
preparar ao alumnado en xeral para vivir nunha sociedade
multicultural.
15
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Participar na revisión e posta en práctica do Programa de Acollida ó
novo alumnado de Educación Infantil.
Participar na revisión do Programa de Acollida ó novo alumnado de E.P.
Colaborar co Equipo Docente de E.I, no período de Adaptación (E.I. -3
anos)
Coordinar o programa de Información e Sensibilización sobre o
consumo de drogas, impartido pola Concellería de Benestar Social do
Concello de Vigo e dirixido ao alumando de 2º Nivel do 3º Ciclo de E.P.
Coordinar o programa de prevención no ámbito familiar "Mais que un
teito" en colaboración co Concello de Vigo, (Dirixido a pais de 5 a 12
anos).
Coordinar e promover o Programa de Tránsito de E.P. á E.S.O.
Coordinar e promover o Proxecto de prevención da violencia de xénero
" Camiña con nós pola igualdade" para alumnado de 5º de E.I. (4 anos);
6º de E.I. (5 anos), 2º Nivel de E.P., 4º Nivel de E.P. e 6º Nivel de E.P.
Coordinar o II Plan Director para a Convivencia e Mellora da Seguridade
Escolar: Riscos de Internet, dirixido ao alumnado do 3º Ciclo de E.P.
Coordinar o seguimento do Programa de Mediación entre Iguais
iniciado, elaborado e aprobado o curso 2010-2011.
Elaboración e implantación do programa de Habilidades Sociais para os
alumnos con problemas de conduta.
Elaboración e posta en práctica do Protocolo para a prevención,
detección e tratamento das situacións de acoso escolar, a través do
Programa de sensibilización sobre o maltrato entre iguais.
6.2.2. Programas de axuda ao Plan de Acción Titorial:
Programa de Acollida ao novo alumnado de Educacion Infantil.
Programa de Acollida ao novo alumnado de Educación Primaria.
Programa do Período de Adaptación de E.I.
Programa de control de esfínteres.
Programa de Información e Sensibilización sobre o consumo de drogas.
Programa de prevención no ámbito familiar "Mais que un teito".
Proxecto de prevención da violencia de xénero " Camiña con nós pola
igualdade".
16
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Plan Director para a Convivencia e Mellora da Seguridade Escolar:
Riscos de Internet.
Programa de Mediación entre Iguais.
Programa de Habilidades Sociais.
Programa de sensibilización sobre o maltrato entre iguais.
PROGRAMA DE ACOLLIDA AO NOVO ALUMNADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
XUSTIFICACIÓN
Co inicio da escola prodúcese na vida dos alumn@s unha serie de cambios ao pasar dun ambiente que @ nen@ coñece (casa, país, irmáns…) e domina, a un mundo descoñecido (escola, novos espazos, novos profesores…).O alumn@ ten que pasar por un período de adaptación á escola que lle leva un tempo, e a escola acolle aos novos alumn@s cunha serie de actividades que axudarán ao nen@, país, nais, titores/as a superar de xeito satisfactorio o proceso de adaptación.
OBXECTIVOS
Favorecer a adaptación dos novos alumnos de Educación Infantil á escola.
ACTIVIDADES A) COORDINACIÓN:
Reunión do profesorado de E.I. para preparar o periodo de adaptación.
B) ACOLLIDA Á FAMILIA:
1. 3 anosEn xuño realizarase una reunión coas familias do alumnado de 3 anos, na que se lles informa sobre:
O que significa o período de adaptación (presentación en Power Point por parte da orientadora).
Os servizos de comedor e transporte escolar (por parte do director do centro).
17
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Normas, horarios, suxestións para os primeiros días, etc. (por parte das titoras e coordinadora).
Entrega da entrevista sobre o idioma.
En setembro, se non fora posible en xuño, entregaranse: Horarios de cada grupo. Cuestionario (datos persoais, familiares, de saúde,
desenvolvemento evolutivo, autonomía, sociabilidade, comportamento, historia escolar anterior, espectativas da familia…).
Os casos que presenten alguna dificultade serán derivados ao Departamento de Orientación para canalizar posibles actuacións de xeito que se inicie canto antes unha labor preventiva.
2. Visita ás instalación do centro.
3. Reunión co grupo de familias para toda a etapa (por niveis) en outubro.
Aportarase a seguinte información: Obxectivos de curso. Membros do equipo docente. Aprendizaxe lecto-escritura. Normativa interna da aula (puntualidade,
asistencia, habitos de hixiene, alimentación…). Orientacións prácticas sobre a súa colaboración
(actitude cando empece a escribir…).
C) ACOLLIDA AOS ALUMN@S:
Forma progresiva de comezar os alumnos: Organización da aula. Incorporación en grupos reducidos. Tempos de estancia, entradas-saídas. Actividades que faciliten o coñecemento dos
compañeiros e a familiarización con eles, coa titora e cos espazos onde se denvolven. Asimesmo, deben ser un instrumento de observación de cada un d@s nen@s e do seu proceso de adaptación.
TEMPORALIZA-CIÓN
Mes de marzo (matrícula).
Mes de xuño (reunión familias de 3 anos e xornadas de portas abertas).
Mes de setembro (período de adaptación, 15 días aproximadamente).
18
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
PROGRAMA DE ACOLLIDA AO NOVO ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
XUSTIFICACIÓN
O Cambio de colexio, supón uns cambios na vida dos nenos ao ter que adaptarse a novos profesores, espazos, etc. Co fin de que a entrada no novo colexio sexa o máis satisfactoria prosible, realizaranse no Centro unha serie de actividades, e estratexias que axuden aos nenos a superar a adaptación á nova Escola.
OBXECTIVOS
Favorecer a adaptación dos alumnos novos de Educación Primaria á Escola.
ACTIVIDADES A) ACOLLIDA Á FAMILIA:
1.- Entrevista á familia:1.1.- Información requerida da familia:
Datos persoais. Datos familiares. Datos sobre saúde e desenvolvemento evolutivo. Datos referentes a autonomía, sociabilidade e
comportamento en xeral. Historia escolar anterior. Expectativas da familia.
1.2.- Información aportada á familia: Aspectos básicos do P.E.C. Material que precisa. Características do grupo no que se integra.
2.- Visita ás instalacións do centro.
3. Reunión co grupo de familias para toda a etapa por (titorías, ou nivel)
B) ACOLLIDA AOS ALUMNOS ( alumnos novos e cambio de ciclo)
Presentación do titor e dos alumnos.
Coñecemento mutuo dos alumnos, tratando de destruir estereotipos existentes, presentando actividades que potencien a integración do grupo.
Actividades de presentación:A mochila: A pelota, etc.
19
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Nomear algún alumno como titor (entre iguais), para acompañar ao alumno novo, durante os primeiros días, ensinándolle o centro, ou ben realizar unha visita ao centro con todo o grupo.
Información sobre as aulas, profesores,... Organización do grupo: normas da clase, horarios,
delegado, equipos,... Elaborar unha ficha de seguimento do nivel de
adaptación: Preguntarlle: Cómo se sente o primeiro día de clase, e voltar a preguntarlle cómo se sinte ao cabo dunha semana, dándolle tempo para que o exprese por escrito.
C) COORDINACION:
Reunión co profesorado de E.P., recordándolle pautas a seguir para alumnos de nova incorporación.
TEMPORALIZA-CIÓN
Mes de Marzo (Matrícula).Mes de setembro – outubro
OBRADOIRO DE INFORMACIÓN E SENSIBILIZACION PARA ALUMNOS DE 2º NIVEL DO 3º CICLO DE EP.
XUSTIFICACIÓN
Informar e sensibilizar aos alumnos e pais/nais/titores/as do alumnado do 2º nivel do terceiro ciclo de E.P., sobre a prevención do consumo de drogas e os problemas sociosanitarios asociados.
POBOACIÓN Alumnado do 2º nivel do 3º Ciclo de Educación Primaria.
20
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
DESTINATARIA
OBXECTIVOS
Reducir as actitudes favorables ao uso de drogas. Incrementar a percepción do risco asociado ao uso das
distintas drogas. Modificar as crenzas e mitos sobre os efectos das
distintas sustancias. Reducir a intención de consumir drogas no futuro.
CONTIDOS
Conceptos básicos sobre drogodependencias. Efectos do consumo de drogas e as súas consecuencias
sobre a saúde e o benestar da persoa: tabaco, alcohol, e cannabis.
Mitos e crenzas. Habilidades de afrontamento.
TEMPORALIZA-CIÓN
Catro sesións dunha hora escolar no mes de Marzo:
RECURSOS Canon e ordenador.
EQUIPO ORGANIZADOR
Equipo de prevención do Concello de Vigo - Concellería de Benestar Social en coordinación coa Dirección, Dto. de Orientación do Centro, e Equipo Docente do Centro.
PROGRAMA DE PREVENCIÓN NO ÁMBITO FAMILIAR
XUSTIFICACIÓN
Na familia adquírense e desnvólvense as actitudes, crenzas, valores, hábitos, estilos de vida e comportamentos que influirán no modo en que os fillos se enfronten á vida, e por tanto a actuación familiar pode contribuir á evitar o desenvolvemento de problemas relacionados coas drogas. O ámbito familiar reúne os requisitos imprescindibles para unha intervención eficaz. Os pais e as nais poden detectar e reorientar dinámicas e factores de risco que inciden na familia e fortalecer factores de protección.
POBOACIÓN DESTINATARIA
Pais, nais ou titores/as dos alumnos entre os 5 e 12 anos.
OBXECTIVOS Promover unha maior implicación dos pais e nais ou
titores/as, como axentes de saúde.
21
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Mellorar as habilidades educativas de xestión e comunicación dos pais, nais ou titores/as.
Promover e reforzar os factores de protección familiar. Reducir o impacto de factores de risco relacionados. Mellorar a calidade da información sobre as drogas de que
dispoñen os pais. Mellorar a habilidade de pautas de xestión familiar. Mellorar as actitudes educativas dos pais. Mellorar as actitudes preventivas dos pais.
CONTIDOS
Normas e límites Estilos Educativos Comunicación familiar Resolución de confictos
TEMPORALIZA-CIÓN
Mes de marzo.
RECURSOS Canon e ordenador.
EQUIPO ORGANIZADOR
Equipo de prevención do Concello de Vigo - Concellería de Benestar Social en coordinación coa Dirección, Dto. de Orientación do Centro, e Equipo Docente do Centro.
PROGRAMA MUNICIPAL "CAMIÑA CON NÓS POLA IGUALDADE"
XUSTIFICACIÓN
O programa municipal 2Camiña con nós pola igualdade", e un referente para a comunidade educativa galega en materia de igualdade de oportunidades e coeducadión. Ofrece unha programación desenvolvendo obradoiros temáticos dende a perspectiva de xénero, empregando unha metodoloxía lúdica e específica en cada fraxa de idade a quen vai dirixido, co obxecto de pór en acción a reflexión e promoción da igualdade entre sexos partindo dende a etapa evolutiva na que se conforman as identidades de xénero.
POBOACIÓN DESTINATARIA
2ª Ciclo de Educación Infantil (para os cursos de 5º e 6º).1º, 2º, 3º, Ciclo de Educación Primaria ( para os cursos de 2º, 4º e 6º).
OBXECTIVOS Promover a cultura da igualdade. Fomentar a prevención da violencia de xénero no
alumnado de E. Infantil e E. Primaria.
EDUCACIÓN INFANTIL
CONTIDOS E "Somos e compartimos": Os nenos e as nenas somos
22
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
TEMÁTICA DOS OBRADOIROS
diferentes e somos iguais. Compartimos gustos, afeccións e os mesmos sentimentos. A miña familia é...." O mundo dentra da casa" : Corresponsabilidade e reparto de tarefas. Valoración do traballo doméstico. "O mundo fóra da casa": As relacións sociais a través do xogo conforman a identidade de xénero das nenas e dos nenos e o coñecemento do mundo a través do traballo das persoas adultas.
EDUCACIÓN PRIMARIA
CONTIDOS E TEMÁTICA DOS OBRADOIROS
"Aclárame as ideas": Explicación dos conceptos de xénero/sexo, socialización diferencial, estereotipos, roles de xénero,..." Non deixes que xoguen contigo. Divírtete con intelixencia": O sexismo nos medios de comunicación e nos soportes de publicidade. Ocio e novas tecnoloxías."Relacións construtivas e destrutivas": Disfunción das relacións interpersoais: consecucinas, tipos, reflexións e solucións."A muller na historia": Mulleres relevantes nos distintos eidos sociais: política, ciencia, arte,...
TEMPORALIZA-CIÓN
Pendente de determinar.
RECURSOS Canon, ordenador, xornais, etc. EQUIPO
ORGANIZADORConcellería de igualdade e xuventude.
6.3. MEDIDAS NO PROCESO DE ENSINO – APRENDIZAXE
As accións de Ensino-Aprendizaxe que se levan a cabo neste Centro no
presente Curso 2012-2013 derivan das seguintes medidas:
6.3.1. MEDIDAS ORGANIZATIVAS
a) Desdobramento de dous niveis educativos: O centro conta con
duas liñas completas dende Educación Infantil 3 anos a 6º de Educación
Primaria (6 unidades de E.I. e 12 unidades de E.P.)
b) Grupos de aproveitamento ou obradoiros de recuperación: É
unha medida ordinaria dirixida áo alumnado con dificultades de
aprendizaxe puntuais ( enfermidade, dificultade especial
nunha aprendizaxe determinada. @s alumn@s serán atendid@s por
profesorado ordinario con dispoñibilidade de horario. Estes grupos
serán flexibles e sen unha temporalidade definida.
c) Programa específico de apoio a alumnado de incorporación tardía ao sistema educativo, en base á Orde do 20 de febreiro de
23
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
2004, pola que se establecen as medidas de atención específica ao alumnado procedente do estranxeiro. As medidas de tipo organizativo neste programa son os :
o Grupos de Adquisición de Linguas.o Grupos de Adquisición da Competencia curricular.
Este programa impártese a un alumno de nacionalidade rusa de 4º B de E.P., o cal foi escolarizado por primeira vez neste Centro o curso 2010-2011 en 3º de E.P.
6.3.2. MEDIDAS CURRICULARES:
En base á Orde de 23 de Novembro de 2007, os titores realizarán a
comenzos do curso a avaliación inicial e durante o curso a avaliación continua
e formativa, dos alumnos do seu grupo aula. No caso de atopar dificultades
do alumno a nivel de competencia curricular ou de comportamento, por
incorporación tardía ao sistema educativo, etc, solicitarán ao Departamento
de Orientación unha avaliación psicopedagóxica do alumnado con necesidade
específica de apoio educativo.
Esta avaliación realizarase seguindo os criterios da “Orde do 31 de Outubro
de 1996 pola que se regula a avaliación psicopedagóxica dos alumnos e
alumnas con necesiddes educativas especiais que cursan as ensinanzas de
réxime xeral, e se esteblece o procedemento os criterios para a realización do
dictame de escolarización”.
A partir da citada avaliación tomaranse as medidas de atención a
diversidade, as cales no presente curso son as seguintes, en base á Orde de 6
de outubro de 1995, polas que se regulan as adaptacións do currículo nas
ensinanzas de réxime xeral:
a) Reforzo Educativo: Esta é unha medida ordinaria que se toma en
base á avaliación inicial ou continua, na que un especialista en PT ou
AL, atende a @s alumn@ s con necesidade específica de apoio
educativo por presentar trastornos da aprendizaxe ou dificultades na
24
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
articulación de fonemas. Esta medida ralizarase dentro ou fora da aula,
(nas aulas de PT ou AL), aplicando programas de Reforzo educativo;
previa comunicación aos pais, nais, titores/as). (Orde de 6 de outubro
de 1995). Esta medida reflectirase no expediente académico como
reforzo educativo (RE). Esta medida tomarase cos alumnos que no
apartado de Necesidades educativas está previsto que reciban apoio de
PT ou AL.
b) Ampliación curricular de enriquecemento horizontal: O aumento
cuantitativo dos contidos queda nun segundo lugar, prevalecendo a
profundización e realizacion de interconexións entre os contidos que se
aprenden, sen modificar os elementos precritivos do currículo
(obxectivos, contidos e criterios de avaliación). Esta medida aplicarase
a calqueira alumn@ do centro, unha vez realizada unha avaliación
psicopedagóxica, e previa información aos pais/nais.
c) Adaptacións curriculares Individualizada Significativas (ACIS):
Medida extraordinaria, adoptada con:
Unha alumna de 6º de E.P. (Revisión da ACS do 2º Ciclo).
Um alumno de 6º de E.P.
d) Permanencia un ano máis na Educación Primaria:
Unha alumna permanece un ano máis no 2º nivel do 1º Ciclo.
Dous alumnos permanecen un ano máis no 2º nivel do 2º Ciclo.
Un alumno permanece un ano máis no 2º nivel do 3º Ciclo.
6.3.3. MEDIDAS DIDÁCTICAS:
Son medidas con carácter preventivo, que fan que o proceso de ensino-
aprendizaxe se adecúe á diversidade, estas medidas refírense aos tres
niveis de concreción curricular.
a) O Deseño Curricular Base (DCB): Primeiro nivel de concreción
curricular, regulado no Decreto 130/2007 de 28 de xuño, polo que se
establece o currículo da Educación Primaria na Comunidade
Autónoma Galega e Decreto 330/2009 de 4 de xuño, polo que se
establece o currículo da Educación Infantil na Comunidade
Autónoma de Galicia.
25
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
b) A concreción curricular no marco do Proxecto Educativo: coa
adaptación do DCB ás necesidades do centro educativo, no segundo
nivel de concreción curricular, adecuando o currículo oficial as
características propias do centro, e as necesidades, de cada nivel
educativo de cada un dos ciclos/etapas.
c) As programacións didácticas, como terceiro nivel de concreción
curricular, que permiten a adaptación ás necesidades e
características concretas de cada grupo de alumnos, respondendo á
diversidade con estratexias como:
Adapatación aos intereses, necesidades e ritmos de aprendizaxe
d@ alumn@.
A adaptación dos obxectivos : a flexibilización dos mesmos dentro
dunhas marxes que favoreza que o alumnado atope maiores
posibilidades para a súa consecución.
Selección e priorización de contidos : Adaptando ás características
dos alumnos de cada nivel os contidos mínimos do ciclo.
6.4. ORIENTACION ACADÉMICA:
Os obxectivos son os seguintes:
Potenciar aquelas actividades que contribúan a desenvolver o proceso
de toma de decisións.
Vincular a Escola co Instituto que os acollerá.
Participar na preparación de entrevistas individuais coas familias para
aportar a información pertinente en relación coas aptitudes do alumno
de cara a facilitar posteriores decisións.
Favorecer calquera iniciativa do Centro en relación co tema.
As accións que se desenvolven relacionados coa orientacion académica son
as seguintes:
Programa de Tránsito de E.P. á E.S.O.
Valoración psicopedagóxica do nivel de madurez cognitiva,
psicomotora, e social-adaptativa dos alumnos que pasan da
Etapa de E.I. a E.P.
26
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
PROGRAMA DE TRÁNSITO Á ESO PARA ALUMNOS DE 2º NIVEL DO 3º CICLO DE EP.
XUSTIFICAIÓN
Para o alumnado de E.P., a miúdo, é desestabilizante pensar que teñen que enfrontarse a un cambio de etapa educativa que vai supoñer deixar o colexio no que estiveron durante moitos anos, co conseguinte cambio de mestres, compañeiros, espacios...Para tratar de evitar este desacougo, plantéxanse unha serie de actividades que lle permita ós alumnos coñecer o que van a atopar, e así, eliminar ese posible temor ó descoñecido.
OBXECTIVOS
Facilitar o tránsito do alumnado de 6º de EP á nova etapa de ESO que van iniciar no seguinte curso académico.
CONTIDOS
COÑÉCETE INFÓRMATE DECIDE
Datos de identidade
Personalidade Intereses Valores Capacidades Estilos de
aprendizaje
Información académica
Información profesional
Procedemento de toma de decisións.
ACTIVIDADES
1. Entrega dun tríptico informativo sobre as características
desta etapa por parte da orientadora. 2. Traballo na aula durante o terceiro trimestre no
"Proxecto Guíame" para a axuda na toma de decisións, en tres aspectos: Coñécete, Infórmate e Decide.
3. Celebración dunha Xornada de portas abertas no IES para os alumnos, pais/nais.
4. Reunión da orientadora co orientador/a do IES para dar a coñecer as necesidades dalgúns alumnos.
TEMPORALIZA-CIÓN
Tres sesións no mes de maio. 1ª Sesión: (Presentación en Power Point dos contidos) 2º Sesión (Corrección actividades e Preguntas). 3ª Sesión: Charla coloquio no I.E.S. Coruxo.
7. HORARIO
HORARIO ORIENTADORAROSA Mª POSADA GONZÁLEZ
HORAS
LUNS MARTES MÉRCORES XOVES VENRES
1ª 09:10-10:00
Atención a familias
Atención a familias
Atención a familias
Atención familias
Atención familias
27
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
2ª 10:00-10:50
Atención a alumnos/as: Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos/as: Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos/as: Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos/as: Avaliación e Seguimento
Coordinación
Dto. Orientación
3ª 10:50-11:40
Atención a alumnos:
Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos:
Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos:
Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos:
Avaliación e Seguimento
Atención a alumnos:
Avaliación e Seguimento
11:40-12:10 RECREO: Seguimento do Programa de Mediación entre iguais.
12:10-12:30 HORA DE LER
REFORZO DE LECTURA
4ª 12:30-13:20
Atención a profesores/as:
programas, coordinación...
Atención a profesores/as:
programas, coordinación...
Atención a profesores/as:
programas, coordinación...
Atención a profesores/as: programas, coordinación
Atención a profesores/as: programas, coordinación
5ª 13:20-14:10
Xestión Doc: Informes,
Programas,
Xestión Doc: Informes,
Programas
GARDA GARDA Xestión Doc: Informes,
Programas,
16:00-17:00 AtenciónFamilias
17:00-18:00
Reunións Dto. Orientación/CCP/Ob
Conv. /TICs
18:00-19:00
Cláustrosç Reunións Xerais
Debido á necesaria coordinación cos horarios do alumnado, do profesorado e dos pais, este horario
estará suxeito a modificacións.
Non está comtemplada a coordinación interna (reunións co Observatorio da Convivencia, etc..), nin
externa (I.E.S. Carrasqueira, Secretariado Xitano, Servicios sociais e sanitarios...), que deberá situarse
en función das necesidades.
Horario de gardas: Diaria (Vixianza do Recreo) (Programa de Mediación)
Mensual de tarde de 16:00 a 18:00 horas (Actividades Extraescolares).
8. COORDINACION
O Departamento De Orientación manterá unha dobre coordinación:
Interna : Director, Xefatura de Estudios , titores , departamentos , ciclos, mestres/as especialistas en PT e AL, Equipo docente.
Externa: EOE, CEFORE, Secretariado Xitano, Centro de Día de Menores de Cáritas, Especialistas de Gabinetes psicopedagóxicos externos, Servicios do Sergas....
9. RECURSOS
28
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
9.1. Recursos persoais.
Internos:
Dezaoito Titor@s: As súas funcións están descritas no artigo 81
do Decreto 374/1996 do 17 de outubro polo que se aproba o
Regulamento orgánico das escolas de Educación Infantil e dos
colexios de educación primaria.
Unha profesora especialista en Pedagoxía Terapéutica: a
tempo completo.
Tres Profesor@s especialistas en Audición e Linguaxe:
Un profesor itinerante (2 días e medio á semana): Martes, Mércores (2 horas e media) e Venres.
O director do centro, que comparte a dirección coa función docente.
A titora de E.I. 3 anos B: Imparte 6 sesións de AL.
Orientadora a tempo completo. As súas funcións están recollidas no artigo 7 do Decreto 120/1998 do 23 de abril, polo que se regula a orientación educativa e profesional na Comunidade Autónoma de Galicia.
Compoñentes do Dto. de Orientación: As súas funcións estan recollidas no artigo 10 do Orde do 24 de xullo de 1998
pola que se establece a organización e funcionamento da orientación educativa e profesional na Comunidade Autónoma de Galicia.
Equipo directivo.
Externos:
Departamento de Orientación do IES Coruxo.
Equipo de Orientación Específico de Pontevedra.
CEFORE de Vigo.
Concellería de Benestar Social do Concello de Vigo.
Concellería de Xuventude e Igualdade do Concello de Vigo.
Asociación Faro Cíes.
9.2. Recursos materiais:
P.C.C. , P.E. , PAT, probas psicopedagóxicas, expedientes do
alumnado, material escolar de reforzo, documentos sobre a
lexislación educativa vixente, ...
29
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Departamento de Orientación: Dotado de mobiliario, equipo
informático, material e bibliografía mesmo.
Aula de Apoio de Pedagoxía Terapéutica: Equipada con equipo
informático, mesas e sillas de alumnos, mesa e silla da profesora,
estanterías, encerado, material didáctico específico.
Aula de Audición e Linguaxe: Equipada con equipo informático,
mesas e sillas de alumnos, mesa e silla de profesor, encerado,
espello, diverso material didáctico específico.
Aula de Convivencia inclusiva: Equipada con mesas, encerado,
contos prestados da Biblioteca, con contido relacionado cos valores;
fichas con contido de habilidades sociais, comunicación e
relaxación.
9.3. Recursos organizativos:
Proxecto Educativo (PE). O PEC establece como prioridade os
principios de respecto mutuo, solidariedade, compromiso, talante
democrático, colaboración, normalización e integración. Para
atender ao alumnado con NEE establécense programas específicos
que se desenvolverán no momento preciso.
Proxecto Curricular de Centro (PCC): Inclúe o proxecto curricular
concretado por niveis (de etapa, ciclo e aula) e áreas de
aprendizaxe. Baseándonos nel, adaptaremos este currículo ás
necesidades educativas especiais dos noso alumnos/as.
Plan de Acción Titorial: (PAT): marca as pautas de actuación dos
titores para favorecer a integración e o desenvolvemento dos
alumnos/as no grupo de clase. Farase adaptando a programación da
aula para os a.c.n.e.e. e establecendo programas de seguimento e
de coordinación co resto do profesorado.
Programación de aula: é un conxunto de bloques de contidos
ordenados e secuenciados para un curso, establecendo obxectivos,
contidos, metodoloxía, recursos, actividades, temporalización,
criterios de avaliación.Respecto ás NEE contará con apreciacións que
permitan a adaptación da metodoloxía, elementos persoais e
materias, espacios… a estas necesidades.
Adaptacións curriculares: elaboraranse para cada alumno en
función das NEE, tras o informe psicopedagóxico que así o aconselle.
10. CRITERIOS DE AVALIACIÓN
30
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
A avaliación continua e formativa realizarase nos seguintes momentos:
Avaliación Inicial: a principio de curso en base ás conclusións da revisión do
curso anterior e en función dos cambios producidos no centro: novos
alumnos, etc.
Avaliación Trimestral: De seguimento e replanteamento das actuacións,
adoptaranse as medidas correctoras que sexan necesarias despois de
reflexionar conxuntamente sobre as actividades realizadas, os logros
acadados e os aspectos que se deben mellorar.
Avaliación Final: Ao remate do curso farase unha avaliación global
(alumnos, familias,.), que permita determinar o grao de consecución dos
obxectivos programados e das actividades realizadas.
Os resultados desta avaliación final constituirán o punto de partida para o
curso que ven e quedarán reflectidos na Memoria Final do Departamento de
Orientación, acompañada de propostas de mellora para o seguinte curso.
Esta avaliación realizarase atendendo á análise e valoración de:
□ As reunións de coordinación entre os profesores de PT, AL, e orientadora.
□ As reunións de Ciclo.
□ A Comisión de Coordinación Pedagóxica.
□ Observatorio da convivencia.
□ Equipo directivo.
□ Os titores e profesores en xeral.
□ Os alumnos e as familias implicados/as.
□ Avaliación do progreso dos alumnos incluídos no Plan de Orientación.
□ Avaliación do Plan Xeral Anual, analizando a adecuación deste á
realidade do centro e propoñendo as modificacións pertinentes en canto
ao alumnado, recursos humanos e materiais previstos para o curso
seguinte.
Ao final do curso, o profesorado especialista en PT e AL, elaborará unha
Memoria que se incluirá na Memoria do Plan de Orientación.
31
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
11. PLAN ANUAL DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACION PARA O
CURSO 2012-2013.
ACTUACIÓNS DESTINATARIOS RESPONSABLES TEMPORA-
LIZACIÓN
Accións relacionadas coa inclusión e a diversidade
Asesoramento na revisión da
documentación: PE, PAT, Plan
Apoio para o alumnado con n.e.e.,
Plan Conv.
Equipo Directivo
Comunidade educativa
OrientadoraTodo o curso
Avaliación inicial. Previsión
alumnado con n.e.a.e., do curso
anterior.
TitoresAlumnos
DO (Orient. PT, AL)
Inicio Curso
Avaliación psicopedagóxica e
medidas de apoio. Organización
dos apoios ao alumnado con NEAE
realizados c@s P.T. e A.L., a través
da aplicación dos programas do
PLAN DE APOIO PARA O ALUMNADO
CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECÍFICAS.
Alumnado con n.e.a.e.
PTAL
Orientadora
Todo o curso
Elaboración e revisión de
adaptacións curriculares.Dous alumnos de 3º Ciclo de
E.P.
OrientadoraTitoresEquipo docente
1º Trimestre
Colaborar na xestión do Reforzo educativo no contexto ordinario. (Non precisa apoio de PT/AL).
Alumnado con dificultades de aprendizaxe.
Equipo docente
Todo o curso
Poñer en práctica programas de detección precoz de dificultades de aprendizaxe: Obradoiro de estimulación oral e comunicación.
Alumnos de EI-4, EI- 5
anos.
Especialista en AL
1º,2º,3º Trimestre
32
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Programa de prevención de dificultades da aprendizaxe a través da aplicación de probas diagnósticas:Ed. Infantil: AEI (Aptitudes en Educación Infantil). Probas diagnósticas de lectoescritura e lateralidade,. Educación primaria: BADyG E1,E2, E3. Proba de lectura comprensiva.
Alumnado de E.I. e E.P.
Orientadora
Valoración psicopedagóxica do
nivel de madurez cognitiva,
psicomotora, e social-adaptativa
dos alumnos de 6º Nivel de
E.Infantil.
Alumnos de EI-5 anos
OrientadoraTitores
Familias
3º Trimestre
Colaboración na adaptación de materiais aos alumnos con n.e.a.e. ANEAE
OrientadoraEquipos docentes
Todo o curso
Reunións informativas sobre o nivel de competencia curricular, comportamento, etc.., aos pais/nais do alumnado.
Pais/naisOrientadora
PT/ALTodo o curso
Colaboración na Avaliación de diagnóstico. Alumnado
Orientadora Equipo docente
3ºTrimestre
Asesoramento a toda a
comunidade educativa para a
atención a alumnado con n.e.a.e.
Titores/asProfesores/as especialistas
Familias
OrientadoraPT/AL
Todo o curso
Reunións de coordinación Dto.
Orientación
Xefatura EstudosTitorias
Orient./PT/AL Semanal
Reunións de Seguimento do Plan
de Orientación e Plan de apoio a
alumnos con necesidades
educativas específicas.
Todo o alumnado
Equipo docente
Membros Dto. Orientación
Mensual
Reunións co Secretariado Xitano, Centro de Día de Menores de Cáritas.
Alumnos Etnia Xitana
Director, Titores,
Especialistas PT, AL,
Orientadora
Mensual
Reunións cos especialistas externos (EOE, C.E.F.O.R.E., ERGAS (Logopeda...), Gabinetes Psicopedagóxicos externos....
Alumnos con n.e.a.e.
Especialistas externos.
Equipo Docente
Todo o curso
Reunións de asesoramento e
coordinación para a revisión das
Titores, Profesorado
OrientadoraPT/AL
Todo o curso
33
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
programacións, das medidas de
RE, das adaptacións curriculares,
e reunións con equipos docentes
de ANEAE, seguimento dos
programas de cambio de conduta,
etc..
en xeral
ACTUACIÓNS DESTINATARIOS RESPONSABLES TEMPORA-
LIZACIÓN
Accións relacionadas coa acción titorial:Asesoramento á comunidade
educativa sobre as medidas do
P.A.T.
Equipo directivoTitores
FamiliasProfesores
Orientadora /PT/AL
1º Trimestre
Asesoramento e participación na revisión do Plan de Acollida a alumnos de nova incorporación ao Centro: E.Infantil e E. Primaria.Avaliación psicopedagóxica de alumnos de nova incorporación que o precisen.
Equipo docente E.I.
Alumnos E.I. – 3 anos.
Alumnos de E.P. novos.
Orientadora
Todo o curso
Colaborar co Equipo Docente de E.I, na posta en práctica do Período de Adaptación (E.I. -3 anos )
Alumnado E.I. 3 anos
EspecialistasPTAL
Setembro2012
Reunión inicial cos pais de alumnos de E.I. 3 anos (Presentación Período Adaptación e do programa de Control de esfínteres).
Pais de alumnos de
E.I.
Orientadora e Equipo
docente E.I.3º
Trimestre
Colaborar e asesorar ao equipo docente sobre a avaliación inicial do alumnado.
Equipos docentes dos
distintos niveis.
OrientadoraPTAL
Setembro
Desenvolver o Programa de tránsito de E.P. á ESO.
Alumnado de 6º E.P.
TitoresOrientador do IES Coruxo e Orientadora
3º Trimestre
Reunións cos titores dos alumnos con n.e.a.e.
Alumnado con n.e. a.e.
Orient./PT/AL/Titores
Quincenal/Mensual
Reunións con pais/nais/titores/as. Pais/nais/titores
OrientadoraPT/AL
Todo o curso
Reunións co Equipo TIC Equipo de Ciclo
Membros do Equipo TIC
Mensual
34
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Reunións de Claustro,Titores,
Equipos de Ciclo…Equipo Docente
Equipo Docente
Todo o curso.
Reunións Comisión de Coordinación Pedagóxica, Observatorio de convivencia e Dto. Orientación.
Comunidade Educativa
Membros CCP Mensual
Reunións co I.E.S. Carrasqueira ao que estamos adscritos, Concellería de Benestar Social do Concello de Vigo.
Alumnado 6º E.P.
Membros Dto. Orient. do I.E.S.Coordinadores Orientadora
1º, 2º e 3º Trimestre
Accións relacionadas coa convivencia e coa educación en valores.Participar na revisión do Plan de Convivencia.
Comunidade Educativa
OrientadoraTodo o Curso
Impulsar a participación de todo o Centro no Proxecto Anual "A Convivencia”.
Comunidade Educativa
PTOrientadoraXefatura de
Estudos
Todo o curso
Potenciar e asesorar a transversalidade: Integración do alumnado doutras culturas (sociedade multicultural), Ed. Para a Paz, Ed. Medioambiental, Ed. para a saúde....
Equipo docente do
CentroAlumnado
estranxeiro.Alumando de
todos os niveis.
PT, ALOrientadora
TitoresEquipos docentes
Todo o curso
Asesorar ao profesorado que o solicite sobre a elaboración e aplicación do programa de "Normas de conduta da clase".
ProfesoradoTitor@s.
Orientadora1º
Trimestre
Coordinar o programa de Información e Sensibilización sobre o consumo de drogas, impartido pola Concellería de Benestar Social do Concello de Vigo.
Titora de 6º EP
Alumnado de 6º
Persoal concello
OrientadoraTitora
2º Trimestre(Febreiro)
Coordinar o programa de sensibilización ás familias "Máis que un teito"
Pais/NaisOrientadora
Persoal Concello
2º Trimestre
Coordinar o programa "Camiña con nos pola igualdade", en colaboración coa Concellería de Igualdade e Xuventude do Concello de Vigo.
5º e 6º de E.I.2º, 4º, 6º, de
E.P.
Titor@sPersoal Concello
Orientadora
1º,2º,3º, Trimestre
IIPlan Directorpara a convivencia e mellora da seguridade escolar
3º Ciclo E.P.
Titor@sPersoal Concello
Orientadora
2º Trimestre
Seguimento do programa de Habilidades Sociais.
Alumnado con problemas de
Orientadora Todo o curso
35
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
condutaImplantación e seguimento do Programa de Mediación entre iguais.
Alumnado de E.P.
OrientadoraAlumando 3º
CicloEquipo docente
Todo o curso
Actualización da Aula de Convivencia inclusiva. Alumnos con
problemas de conduta
Orientadora Equipo
directivoEquipo
Docente
Todo o curso
Atención ao alumnado na Aula de Convivencia inclusiva.
Alumando con problemas de
conduta
OrientadoraProfesorado
Todo o curso
Aplicación do programa de modificación da conduta.
Alumando con problemas de
conduta
OrientadoraProfesorado
Todo o curso
Aplicación do protocolo de prevención, detección e tratamento das situacións de acoso escolar. Programa de sensibilización sobre o maltrato entre iguais.
Comunidade Educativa
OrientadoraEquipo
DocenteEquipo
directivo
Todo o curso
Aplicación de Test sociométricos para coñecer a cohesión e dos grupos-aula.
Alumando primaria
TitoresOrientadora
1º Trimestre
ACTUACIÓNS DESTINATARIOS RESPONSABLES TEMPORA-
LIZACIÓN
Accións relacionadas co Plan de Orientación, co plan anual, e coa
memoria final.
Elaboración horarios Xefatura Estudos
DO (Orient,PT, AL)
Inicio Curso
Revisión e mantemento do Plan de Orientación.Revisión do Plan anual do Dto.Elaboración da Memoria Final do Dto., e propostas de mellora.
Xefa EstudiosDirector
Comunidade Educativa
OrientadoraTodo o Curso
Elaboración e seguimento da programación anual da Aula de Audición e Linguaxe.Elaboración da Memoria final do curso.
Equipo Directiv
Comunidade Educativa
Especialistas en AL.
Todo o Curso
Elaboración e seguimento da programación anual da Aula de Pedagoxía Terapéutica.Elaboración da Memoria final do curso
Equipo Directivo
Comunidade Educativa
Especialistas en PT.
Todo o Curso
Accións relacionadas cos procesos de avaliación e calidade
36
Departamento de Orientación do CEIP Carrasqueira
Asesoramento nas sesións de avaliación de tódolos niveis.
Todo o alumnado do
Centro.
Equipo docenteXefa de Estudios
Orientadora
1º, 2º, 3º Trimestre
Colaborar na Comisión de Avaliación de Diagnóstico
Alumnado de 4º E.P.
Equipo docente de 4º
E.P. Xefe Estudios Director,
Orientadora
Todo o curso
Asesorar sobre os proxectos de mellora e calidade do sistema educativo.
Equipo DirectivoEquipo docente
OrientadoraPT/AL Todo o
Curso
Seguimento e avaliación dos alumnos con n.e.a.e.
Alumnado con n.e.a.e.Titores
PT/ALOrientadora
Mensual e Trimestra
lAccións relacionadas co drdorienta:
Facilitar información a través da aplicación informática drdorienta
Servizos Centrais da
Consell. Educ. E Ord. Univ.
Orientadora 3º Trimestre
(Fin de curso)
37