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PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA
2014 - 2015
PLANIFICACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA
2014 - 2015
UNIDAD EDUCATIVA “VICTOR MANUEL
GUZMÁN”
DR. PATRICIO JARAMILLO PUENTE. Msc.
1. DATOS INFORMATIVOS1.1. ASIGNATURA: Educación Física1.2. NIVEL: Educación Básica SUB NIVEL: Básica Superior AÑO: PARALELO:1.3. PROFESOR:1.4. FECHA DE PRESENTACIÓN:
2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO CON 5 HORASTotal de Días Laborable: 200 díasTotal de Semanas Anuales: 40 semanasMenos 5% Actividades Institucionales: 38 SemanasHoras Asignadas: 5 horasTotal de horas Anuales: 190 horasTotal de Horas Primer Quimestre: 95 horasTotal de Horas Segundo Quimestre: 95 horas
1. DATOS INFORMATIVOS1.1. ASIGNATURA: Educación Física1.2. NIVEL: Educación Básica SUB NIVEL: Básica Superior AÑO: PARALELO:1.3. PROFESOR:1.4. FECHA DE PRESENTACIÓN:
2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO CON 2 HORASTotal de Días Laborable: 200 díasTotal de Semanas Anuales: 40 semanasMenos 5% Actividades Institucionales: 38 SemanasHoras Asignadas: 2 horasTotal de horas Anuales: 76 horasTotal de Horas Primer Quimestre: 38 horasTotal de Horas Segundo Quimestre: 38 horas
PRIMER QUIMESTRE: 107 DÍASFECHA DE INICIO: 1 DE SEPTIEMBRE DEL 2013 GESTION ACADÉMICAPrimer Parcial: 7 semanas (1 septiembre al 17 octubre 2014)Segundo Parcial: 6 semanas (20 octubre al 5 de diciembre 2014)Tercer Parcial: 6 semanas (8 de diciembre al 29 enero 2015)Examen Quimestral: 1 semana ( 2 al 6 de febrero 2015) __________________________________________________________________________ Total: 20 semanas
SEGUNDO QUIMESTRE: 93 DÍASFECHA DE INICIO: 23 DE FEBRERO 2015GESTION ACADÉMICA
Primer Parcial: 7 semanas ()Segundo Parcial: 6 semanas ()Tercer Parcial: 6 semanas ()Examen Quimestral: 1 semana ()_________________________________________________________________________Total: 20 semanas
3. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL: 3.1. MISIÓN
3.2. VISIÓN:
4. RELACIONES CURRICULARES: 4.1. EJE CURRICULAR INTEGRADOR
Desarrollar capacidades físicas y destrezas motrices, cognitivas y socio afectivas para mejorar la calidad de vida.
4.2. EJE DE APRENDIZAJE:
Habilidades motrices básicas y específicas
4.3. EJES TRANSVERSALES:El Buen Vivir como principio rector de la transversalidad en el currículo:
La interculturalidadLa formación de una ciudadanía democráticaLa protección del medioambienteEl cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantesLa educación sexual en los jóvenes
4.4. Perfil de Salida de la Asignatura
Comprender y practicar los fundamentos de la Educación Física dentro del contexto escolarizado.
Valorar la Educación Física para fortalecer la defensa y conservación de la salud en función de su autoestima y uso racional del tiempo libre.
Participar en la organización y desarrollo de actividades físicas (educativas, deportivas y recreativas) estableciendo relaciones de colaboración y evitando discriminaciones por características sociales, personales, culturales y de género.
Disfrutar de la actividad física, desarrollando hábitos saludables para mejorar su calidad de vida.
• Practicar acciones que le permitan combinar la actividad física con una alimentación saludable para mejorar la calidad de vida.
• Desarrollar habilidades motrices básicas y específicas que faciliten su desenvolvimiento en la actividad física en general y en la de su predilección.
Conocer y comprender los fundamentos de las actividades físicas para aplicar adecuadamente las habilidades motrices en la vida cotidiana.
• Disfrutar de la práctica de la Educación Física, reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de comunicación de ideas, sentimientos y emociones a través de movimientos y expresiones corporales.
• Propender a la creación de hábitos alimenticios saludables y a la utilización adecuada del tiempo libre en actividades generadoras del Buen Vivir.
• Organizar y ejecutar actividades físicas individuales y grupales, manteniendo una actitud responsable, de tolerancia, solidaridad, comprensión y respeto hacia sí mismo y hacia los demás, y fomentar hábitos deportivos.
• Aplicar los conocimientos, técnicas, tácticas y reglas de organización en situaciones cotidianas del ámbito curricular y extracurricular.
• Conocer y comprender sus capacidades y limitaciones para la utilización consciente y adecuada de su potencial energético
4.5. Objetivos Educativos
4.6. Macro Destrezas
Movimientos naturales.- Los movimientos naturales tienen su base motriz en las actividades innatas del ser humano, tales como gatear, caminar, correr, saltar, lanzar, luchar, nadar, etc., actividades que, a su vez, tienen una proyección hacia disciplinas deportivas como el atletismo, la natación y los deportes de contacto. Los movimientos naturales se refieren a las acciones que realizan las personas y que son necesarias para su supervivencia, manifestación deportiva y
relaciones sociales.
Juegos.- El juego es una actividad psicomotora necesaria para el desarrollo de los seres humanos, y tiene suma importancia en la esfera social, puesto que permite ensayar ciertas conductas sociales. A su vez, el juego oferta posibilidades para adquirir y desarrollar capacidades intelectuales, motoras y afectivas. Esta actividad debe realizarse de manera placentera, sin sentir obligación de ningún tipo y, como todas las actividades, requiere de tiempo y espacio para poder realizarla.
Movimiento formativo, artístico y expresivo.- Este bloque curricular tiene como finalidad proyectar al estudiante hacia el cuidado armónico de su cuerpo y hacia disciplinas deportivas (como la gimnasia en sus diversas clasificaciones), además de plantear posibilidades de aprendizaje de bailes, danzas y rondas, manteniendo la expresión y el conocimiento corporal como elementos esenciales de su formación integral a través de la Educación Física.
5. BLOQUES CURRICULARES
QUINQUIMESTREQUINQUIMESTRE
PRIMERPRIMERSEGUNDOSEGUNDO
107 días107 días
BLOQUE 1 BLOQUE 1
Juegos7 semanas
Juegos7 semanas
1. Pruebas de diagnóstico
Baloncesto:
Fundamentos Ofensivos
Reglamentación
1. Pruebas de diagnóstico
Baloncesto:
Fundamentos Ofensivos
Reglamentación
BLOQUE 2 BLOQUE 2
Juegos6 semanas
Juegos6 semanas
2. Fútbol: Fundamentos
Técnicos – Tácticos Reglamentación y
Competencias
2. Fútbol: Fundamentos
Técnicos – Tácticos Reglamentación y
Competencias
BLOQUE 3 BLOQUE 3
Juegos6 semanas
Juegos6 semanas
3. VoleibolFundamentos
Técnicos – Tácticos Reglamentación y
Competencias
3. VoleibolFundamentos
Técnicos – Tácticos Reglamentación y
Competencias
1 Parcial 1 Parcial 2 Parcial 2 Parcial 3 Parcial 3 Parcial P 80%P 80% Es 20%Es 20% NQNQ
93 días 93 días
BLOQUE 1 BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 3
Mov. Formativo Art. y Expresivo
7 semanas
Mov. Formativo Art. y Expresivo
7 semanas
4. Ejercicios a
Manos Libres:
Saltos,lanzamientos,
carreras, equilibrios y coordinación
4. Ejercicios a
Manos Libres:
Saltos,lanzamientos,
carreras, equilibrios y coordinación
Movimientos Naturales
6 semanas
Movimientos Naturales
6 semanas
5. Pruebas de Campo: Saltar y Lanzar
Fundamentos Técnicos, Tácticos
Reglamentarios
5. Pruebas de Campo: Saltar y Lanzar
Fundamentos Técnicos, Tácticos
Reglamentarios
Mov. Formativo Art. y Expresivo
6 semanas
Mov. Formativo Art. y Expresivo
6 semanas
6. Baile y danzaBailes
tradicionales y baile moderno, coreografías en grupos
6. Baile y danzaBailes
tradicionales y baile moderno, coreografías en grupos
Dr. Patricio Jaramillo Puente. MSc.
1
5. BLOQUES CURRICULARES
QUINQUIMESTREQUINQUIMESTRE
PRIMERPRIMERSEGUNDOSEGUNDO
107 días107 días
BLOQUE 1 BLOQUE 1
Juegos7 semanas
Juegos7 semanas
1. Pruebas de diagnóstico
Voleibol:
Fundamentos Ofensivos
Reglamentación
1. Pruebas de diagnóstico
Voleibol:
Fundamentos Ofensivos
Reglamentación
BLOQUE 2 BLOQUE 2
Juegos6 semanas
Juegos6 semanas
2. Basquetbol: Fundamentos
Técnicos – Tácticos Reglamentación y
Competencias
2. Basquetbol: Fundamentos
Técnicos – Tácticos Reglamentación y
Competencias
BLOQUE 3 BLOQUE 3
Juegos6 semanas
Juegos6 semanas
3. Fútbol
Fundamentos Técnicos –
Tácticos Reglamentación y
Competencias
3. Fútbol
Fundamentos Técnicos –
Tácticos Reglamentación y
Competencias
1 Parcial 1 Parcial 2 Parcial 2 Parcial 3 Parcial 3 Parcial P 80%P 80% Es 20%Es 20% NQNQ
93 días 93 días
BLOQUE 1 BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 3
Mov. Formativo Art. y Expresivo
7 semanas
Mov. Formativo Art. y Expresivo
7 semanas
4. Baile y danza
Bailes tradicionales y baile moderno, coreografías en grupos
4. Baile y danza
Bailes tradicionales y baile moderno, coreografías en grupos
Mov. Art. y Expresivo
6 semanas
Mov. Art. y Expresivo
6 semanas
5. Ejercicios a
Manos Libres:
Saltos,lanzamientos,
carreras, equilibrios y coordinación
5. Ejercicios a
Manos Libres:
Saltos,lanzamientos,
carreras, equilibrios y coordinación
Movimientos Naturales
6 semanas
Movimientos Naturales
6 semanas
6. Pruebas de Campo: Saltar y Lanzar
Fundamentos Técnicos, Tácticos
Reglamentarios
6. Pruebas de Campo: Saltar y Lanzar
Fundamentos Técnicos, Tácticos
Reglamentarios
Lic. Oscar Chicaiza
2
5. BLOQUES CURRICULARES
QUINQUIMESTREQUINQUIMESTRE
PRIMERPRIMERSEGUNDOSEGUNDO
107 días107 días
BLOQUE 1 BLOQUE 1
Juegos7 semanas
Juegos7 semanas
1. Pruebas de diagnóstico
Fútbol:
Fundamentos Ofensivos
Reglamentación
1. Pruebas de diagnóstico
Fútbol:
Fundamentos Ofensivos
Reglamentación
BLOQUE 2 BLOQUE 2
Juegos6 semanas
Juegos6 semanas
2. Voleibol
Fundamentos Técnicos – Tácticos Reglamentación y Competencias
2. Voleibol
Fundamentos Técnicos – Tácticos Reglamentación y Competencias
BLOQUE 3 BLOQUE 3
Juegos6 semanas
Juegos6 semanas
3. Baloncesto
Fundamentos Técnicos –
Tácticos Reglamentación y
Competencias
3. Baloncesto
Fundamentos Técnicos –
Tácticos Reglamentación y
Competencias
1 Parcial 1 Parcial 2 Parcial 2 Parcial 3 Parcial 3 Parcial P 80%P 80% Es 20%Es 20% NQNQ
93 días 93 días
BLOQUE 1 BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 3
Mov. Formativo Art. y Expresivo
7 semanas
Mov. Formativo Art. y Expresivo
7 semanas
4. Baile y danza
Bailes tradicionales y baile moderno, coreografías en grupos
4. Baile y danza
Bailes tradicionales y baile moderno, coreografías en grupos
Mov. Forma Expresivo
6 semanas
Mov. Forma Expresivo
6 semanas
5. Ejercicios a
Manos Libres:
Saltos,lanzamientos,
carreras, equilibrios y coordinación
5. Ejercicios a
Manos Libres:
Saltos,lanzamientos,
carreras, equilibrios y coordinación
Mov. Formativo Art. y Expresivo
6 semanas
Mov. Formativo Art. y Expresivo
6 semanas
6. Pruebas de Campo: Saltar y Lanzar
Fundamentos Técnicos, Tácticos
Reglamentarios
6. Pruebas de Campo: Saltar y Lanzar
Fundamentos Técnicos, Tácticos
Reglamentarios
Lic.Patricio Arciniega
3
6. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE:
“El aprendizaje en las clases de Educación Física es un proceso de interacción educador estudiante, en el cual se conocen, analizan y practican principios, fundamentos y reglas de los contenidos y destrezas con criterios de desempeño, objetos de estudio en este año. La materialización y la consolidación de las habilidades motrices específicas se constituyen en el reto más importante que la Educación Física se plantea ejecutar en el décimo año. Por lo tanto, para el tratamiento de los diversos contenidos curriculares y de las destrezas con criterios de desempeño, se pueden aplicar numerosos principios didácticos y metodológicos en los procesos de aprendizaje”1
7. RECURSOS DIDÁCTICOS:
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN/DEPORTES: área de educación física actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica 2012,pág 94
BalonesColchonetasConosChalecosCuerdasCDProyectorVideosRegistro
8. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: Aplica, describe y demuestra procedimientos técnicos, tácticos y reglamentarios para
ejecutar las pruebas de pista y de campo en el atletismo.• Utiliza adecuadamente los fundamentos básicos de los deportes de conjunto• Reconoce, demuestra y aplica en juegos grandes los fundamentos técnicos y tácticos de las
disciplinas deportivas.• Elabora series gimnásticas utilizando diversos implementos deportivos.• Estructura series de ejercicios a manos libres.• Presenta series de ejercicios en diferentes aparatos
9. BIBLIOGRAFÍA:
LINEAMIENTOS CURRICULARES PAR EL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO.- Ministerio de Educación del Ecuador
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN/DEPORTES: área de educación física actualización y fortalecimiento curricular de la educación general básica 2012,
• SENADER, Planificación Curricular, Área Cultura Física, 2010 • Guía Didáctica, Nivel Medio. Área Cultura Física, 2010
EL VICERRECTOR COORDINADOR DE ÁREA
EL PROFESOR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA
ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS PARA LA APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Formativa Evaluación Sumativa
Se realiza al inicio de un período o bloque o año, no tiene nota
Se realiza durante el proceso, aportes, tiene nota (80%)
Se realiza al final de un bloque, período, es totalizadora, tiene nota (20%)
PROCEDIMIENTOS PARA LA APROXIMACIÓN DE CIFRAS
No se realizarán aproximaciones (ni redondeos) de ninguna índole en el registro de calificaciones; es decir un 7,65 se registrará como 7,65 (oficio circular
00007VGE-2012, del 05 septiembre del 2012)
PROMOCIÓN DE ESTUDIANTES
Educación Inicial
Educación General Básica
Bachillerato
Informe Cualitativo
Certificado de Asistencia
Preparatoria: 1er Grado
Cualitativo (MS-NS-PS
Básica Elemental y Media: 2do al 7mo Grado: 7/10
Básica Superior: 8vo al 10mo Grado: 7/10
Nivel de Bachillerato: 1er 2do y 3ero Bachillerato
Cursos: 7/10
Asignaturas del Currículo Nacional y complementarias
PROCEDIMIENTO PARA ASIGNAR NOTAS EN EDUCACION GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO
La Evaluación formativa
La Evaluación Sumativa
Cada nota parcial corresponde a un bloque curricular o unidades de trabajo o en los módulos formativos y es el promedio de cinco evaluaciones: cuatro formativas y una sumativa
Comprende cuatro elementos y cada uno es calificado sobre /10Promedio de Trabajos Académicos Independientes (tareas)Promedio de actividades individuales en clasePromedio de actividades grupales en clasePromedio de lecciones
Es escrita y busca evaluar los aprendizajes en una unidad o bloque curricular, es calificada sobre /10. Para obtener la nota parcial se suman las calificaciones de las cinco evaluaciones y se divide para 5
EJEMPLO
PRIMERA NOTA PARCIAL: ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA
NÓMINA
EVALUACIÓN FORMATIVA EVALUACION SUMATIVA
NOTA
PARCIAL
EVALUACIÓN 1
EVALUACIÓN 2
EVALUACION 3
EVALUACIÓN 4
EVALUACIÓN 5
Promedio de Tareas
Promedio de Actividades
individuales en clases
Promedio de actividades grupales en
clase
Promedio de Lecciones
Examen Escrito del Bloque o
Unidad
C N C N C N C N C N C N
Juan M SAR 10 SAR 10 SAR 10 SAR 10 SAR 10 SAR 50:5= 10
José R. DAR 9 DAR 9 DAR 9 DAR 9 DAR 9 DAR 45:5=9
Luis B. AAR 8 ARR 7 ARR 7 ARR 8 ARR 8 ARR 38:5=7,6
ESCALA CUALITATIVA SIMBOLOGIA ESCALA CUANTITATIVA SIMBOLOGIA COMPORTAMIENTODOMINA LOS APRENDIZAJES (DAR) 9,00 -10,00 A= Muy satisfactorioALCANZA LOS APRENDIZAJES (AAR) 7,00 - 8-99 B= Satisfactorio
ESTA PRÓXIMO A ALCANCAZAR LOS APRENDIZAJES (PAR) 4,01 - 6,99 C= Poco satisfactorio
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NAR) 0,1 -4,00 D= MejorableE= Insatisfactorio
EJEMPLO: Informe Parcial por Estudiante
NOMINA Primera Nota Parcial
Recomendaciones
Plan de mejoramiento Académico
¿Qué es lo que el docente planeará para conseguir la
mejora con sus estudiantes?Cualitativa Cuantitativa
Juan M Domina los aprendizajes requeridos
10
José R. Está próximo alcanzar los aprendizajes requeridos
6 Mejorar la destreza de correr a través de ejercicios de coordinación
Proporcionar un plan de ejercicios de coordinación para mejorar la destreza de correr
Luis B. No alcanza los aprendizajes requeridos
4 Realizar ejercicios de correr a velocidad considerando todas su fases
Dar a conocer ejercicios de carreras a velocidad identificando cada una de sus fases
Carlos Z. Alcanza los aprendizajes requeridos
8
EJEMPLO: Promedio de las tres notas parciales 80%
Nomina Primera nota Parcial
Segunda Nota Parcial
Tercera Nota parcial
Promedio Parcial Porcentaje del Promedio Parcial
80 %Cualita
tivaCuantita
tivaCualita
tivaCuantitativa
Cualitativa
Cuantitativa
Cualitativa
Cuantitativa
Juan M DAR 10 DAR 10 DAR 10 DAR 30:3=10 10 X 0,8 = 8
María C AAR 8 AAR 8 DAR 8 AAR 24:3=8 8 X 0,8 = 6,4
José R PAR 6 AAR 8 AAR 8 AAR 22:3=7,33 7,33 X 0,8 = 5,86
Rosa Z AAR 7 AAR 8 DAR 10 AAR 25:3=8,33 8,33 X 0,8 = 6,66
Carlos T
René P.
EJEMPLO: Porcentaje del 20% de la nota del Examen Trimestral
Nomina CUALITATIVA CUANTITATIVA Porcentaje del
Examen Quimestral 20 %
Juan M Domina los aprendizaje requeridos 10 10 X 0,2 = 2
María C Domina los aprendizaje requeridos 9 9 X 0,2 = 1.8
José R Alcanza los aprendizajes requeridos 7 7 X 0,2 = 1.4
Rosa Z No alcanza los aprendizajes requeridos 4 4 X 0,2 = 0.8
Carlos T
René P.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA
ESCALA CUALITATIVA SIMBOLOGIA ESCALA CUANTITATIVA SIMBOLOGIA COMPORTAMIENTODOMINA LOS APRENDIZAJES (DAR) 9,00 -10,00 A= Muy satisfactorioALCANZA LOS APRENDIZAJES (AAR) 7,00 - 8-99 B= Satisfactorio
ESTA PRÓXIMO A ALCANCAZAR LOS APRENDIZAJES (PAR) 4,01 - 6,99 C= Poco satisfactorio
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NAR) 0,1 -4,00 D= MejorableE= Insatisfactorio
ESCALA CUALITATIVA SIMBOLOGIA ESCALA CUANTITATIVA SIMBOLOGIA COMPORTAMIENTODOMINA LOS APRENDIZAJES (DAR) 9,00 -10,00 A= Muy satisfactorioALCANZA LOS APRENDIZAJES (AAR) 7,00 - 8-99 B= Satisfactorio
ESTA PRÓXIMO A ALCANCAZAR LOS APRENDIZAJES (PAR) 4,01 - 6,99 C= Poco satisfactorio
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES (NAR) 0,1 -4,00 D= MejorableE= Insatisfactorio
¿Cómo planificamos el cambio?
GRACIAS
NO TE QUEDES MIRANDO LA ESCALERA:EMPIEZA A SUBIR SUS ESCALONES. MANOS A LA OBRA