Download - Planificacion Curricular y Evaluacion
¿QUÉ ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y LA
EVALUACIÓN EN EL MARCO DE LA LOEI Y RLOEI?
Marzo 2013
2
CALIDAD EDUCATIVA
ESTÁNDARES Y
EVALUACIÓN
INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
DOCENTES
PROGRAMAS ESPECÍFICOS
INGRESO AL MAGISTERIO
FORMACIÓN INICIAL
FORMACIÓN CONTINUA
REVALORIZACIÓN DE LA CARRERA DOCENTE
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
BILINGUE
EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES
CON NEE
EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES CON
EDUCACIÓN INCONCLUSA
CAMBIO CURRICULAR
ASESORÍA EDUCATIVA
EDUCACIÓN INICIAL
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
BACHILLERATO
ASESORES EDUCATIVOS
MENTORES
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIONES NACIONALES A:
AUTORIDADES, DOCENTES Y
ESTUDIANTES
ESTÁNDARES
http://www.slideshare.net/maxalegre/p oltica-educativa-en-el-ecuador-2006- 2012-g-vidal-stanford- u?from=ss_embed. Recuperado el 25 de mayo de 2012.
AUTOEVALUACIÓN PLANES DE MEJORA
EVALUACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
CONSTITUCIÓN 2008 Art. 343. El sistema tendrá como centro al SUJETO QUE APRENDE, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente
Biggs (2006) nos recuerda que una docencia experta incluye el dominio de una variedad de técnicas, pero si los alumnos no aprenden, todas estás técnicas son irrelevantes; lo importante es si el alumno está aprendiendo o no.
Freddy Rodríguez 3
EL ESTADO GARANTIZARÁ LA APLICACIÓN OBLIGATORIA DEL CURRÍCULO
LOEI Art. 6 lit.g / RLOEI Art.9
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Acuerdo Ministerial 306-11
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Acuerdo Ministerial 242-11
ARTICULADO FLEXIBILIDAD PERTINENCIA
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
RECONOMIENTO INTERNACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL RLOEI Art. 88
REGISTRO EN EL DISTRITO VIGÉSIMA TRANSITORIA
BACHILLERATO TÉCNICO
Acuerdo Ministerial 307-11
TEXTOS CERTIFICACIÓN CURRICULAR
MATERIAL DIDÁCTICO
EVALUACIONES
Pahlo Cevallos Estarellas MINISTRO DE EDUCACIÓN (E)
ASIGNATURAS
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICA
ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
CIENCIAS NATURALES
CIE NCIAS SOCIALES
EDUCACIÓN ESTÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
LENGUA EXTRANJERA
OPTATIVA
SU RTGTAL
Ai?TVlDADFS ADI ‹? IONALFS
HORAS SEMANALES DE CLASE POR ASIGNATURA
/ AÑOS DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
6 6 6 6 6 6 6 6 6
4 4 4 4 G G G
2 2 2 2 2 2 2 2 2
Acuerdo No 247-12 Gloria Vidal Illingworth
MINISTRA DE EDUCACIÓN
Freddy Rodríguez 6
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
Acuerdo Ministerial 306-11
BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Acuerdo Ministerial 242-11
INNOVACIONES
RECONOMIENTO INTERNACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
APROBACIÓN DEL CONSEJO ACADÉMICO DEL CIRCUITO
ZONA
BACHILLERATO TÉCNICO
Acuerdo Ministerial 307-11
NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR
FUNCIÓN RESPONSABLE DOCUMENTOS
PRIMER NIVEL Planificación general a nivel de
país.
Estado y la Organización de
Bachillerato Internacional.
Constitución 2008. LOEI y su reglamento.
Código de la Niñez y Adolescencia. Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir 2009-
2013 Estándares de aprendizaje
Referente Curricular de Educación Inicial Actualización y Fortalecimiento de la Educación
General Básica. Bachillerato General Unificado.
Programa de Diploma: PEP, PAI y PD
SEGUNDO NIVEL
Diseñar e implementar
planes y programas de
desarrollo educativo
Consejo Académico del
Circuito
Planes y programas de desarrollo educativo del circuito
TERCER NIVEL Planificación del currículo a nivel
del Centro Educativo
Consejo Ejecutivo Gobierno Escolar
Plan Educativo Institucional Propuesta de Innovación Curricular
CUARTO NIVEL Descripción de la práctica educativa
en el aula
Directores de área y docente
Plan Anual y/o Referente Curricular Plan de Bloques
Plan de Clase
QUINTO NIVEL Adaptaciones curriculares
Docente Freddy Rodríg uez Plan de Clase 8
PLANIFICACIÓN
PLANES Y PROGRAMAS
CURRÍCULO NACIONAL Y/O ESTÁNDARES NACIONALES
CONTENIDO
PLAN ANUAL Y/O REFERENTE CURRICULAR
PLAN DE BLOQUES
PLAN DE
CLASE
PLAN DE
CLASE
PLAN DE
CLASE
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
PLAN DE CLASE
AR
TIC
UL
AC
IÓN
B.1.1 Planifica mediante la definición de objetivos acordes al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a los estilos, ritmos y necesidades educativas de los estudiantes, tomando en cuenta el currículo prescrito y los estándares de aprendizaje.
MOTIVACION DESARROLLO DE PROCESOS
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
DESARROLLO INTEGRAL
Es un estado interno que activa, dirige y mantiene
el comportamiento.
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA que se asocia con actividades que son gratificantes en sí mismas.
MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA creada por factores externos como recompensas y castigos
Construcción colaborativa de conocimiento y valores definidos socialmente. El aprendizaje es una práctica constructiva que incluye actividades recíprocas que implican INTENCIÓN- ACCIÓN-REFLEXIÓN.
DESARROLLO DE PROCESOS
Aprendizaje comprensivo
Relación significativa entre el nuevo material
y conocimientos previos
APRENDIZAJE SITUADO
•Permite generar ambiente de convivencia respetuoso, armónico entre todos los actores de la Comunidad Educativa bajo los conceptos del Buen Vivir . •Aprender sobre la forma en que debemos actuar y cuidar nuestra salud para mejorar nuestro entorno y el de los otros.
PENSADOR INDAGADOR ACTIVOFreddy RPodAríRguTezICIPANTE SOCIAL COLABORA1D0 OR
¿CÓMO VAMOS A TRABAJAR ?
JORNADA LABORAL DOCENTE
Gestión individual
Gestión participativa
Labor educativa fuera de clase
Freddy Rodríguez
40 hora de trabajo por
semana
30 horas pedagógicas
Labor educativa
fuera de clase
En lo relacionado al distributivo la institución para efectos de organización el personal docente tendrá 50 períodos distribuidos de la siguiente manera: •30 períodos para la labor educativa en clase. •20 períodos para la labor educativa fuera de clase.
TIPO DE LABOR TIPO DE GESTIÓN TIPOS DE ACTIVIDADES HOR
AS
LABOR EDUCATIVA
EN CLASE
Gestión en el aula Trabajo en aula con los estudiantes 30
LABOR EDUCATIVA
FUERA DE CLASE
Gestión individual
65% = 13
Planificar actividades educativas 2
Revisar tareas estudiantiles,
evaluarlas y redactar informes de
retroalimentación
6
Diseñar materiales pedagógicos 2
Conducir investigaciones
relacionadas a su labor.
3
Gestión participativa
35% = 7
Reuniones de Área 2
Atención a Padres de Familia 2
Realizar actividades de refuerzo y
apoyo educativo para estudiantes que
necesiten.
3
Colaborar en la organización,
supervisión y control de las diversas
actividades estudiantiles.
TOTAL DE PERÍODOS 50
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 CLASE APF CLASE REVISIÓN DE TAREAS
CLASE
2 CLASE APF CLASE REVISIÓN DE TAREAS
CLASE
3 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
4 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
RECREO
5 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
6 CLASE CLASE CLASE CLASE CLASE
RECREO
7 ÁREA CLASE PLANIFICACIÓN CLASE REVISIÓN DE TAREAS
8 ÁREA CLASE PLANIFICACIÓN CLASE REVISIÓN DE TAREAS
RECREO
9 REFUERZO ACADÉMICO
REFUERZO ACADÉMICO
CONDUCIR INVESTIGACIONES
ELABORACIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO
REVISIÓN DE TAREAS
10 REFUERZO ACADÉMICO
CONDUCIR INVESTIGACIONES
CONDUCIR INVESTIGACIONES
ELABORACIÓN DE MATERIAL
DIDÁCTICO
REVISIÓN DE TAREAS
Vacaciones estudiantiles
1 al15 de febrero
3 septiembre 19 octubre
22 octubre 30
noviembre
3 diciembre 18 enero
21 enero 1 febrero
18 febrero 5 abril
8 abril 17 mayo
20 mayo 28 junio
1 julio 5 julio
RÉGIMEN ESCOLAR
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
Vacaciones estudiantiles
Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M 17 de agosto de 2012 Freddy Rodríguez
200 días laborables
20 semanas 20 semanas
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
EXÁMENES QUIMESTRALES
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
EXÁMENES QUIMESTRALES
Vacaciones estudiantiles
7 semanas 7 semanas 6 semanas 1 semana 6 semanas 6 semanas 6 semanas 1 semana
RÉGIMEN ESCOLAR
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
Vacaciones estudiantiles
Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M 17 de agosto de 2012 Freddy Rodríguez
200 días laborables
20 semanas 19 semanas
QUIMESTRE 1 QUIMESTRE 2
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
EXÁMENES QUIMESTRALES
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
EXÁMENES QUIMESTRALES
INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA
INDICADORES DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO NACIONAL DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
ESTÁNDARES DE CALIDAD
Estándares de Gestión Educativa
Estándares de Desempeño Profesional
Estándares de Aprendizaje
Estándares de infraestructura
17
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PLANIFICACIÓN LOEI Art. 11 lit. d
METODOLOGÍA LOEI Art. 3 lit. b
EVALUACIÓN LOEI Art. 11 lit. h
TIC CONSTITUCIÓN Art. 347 - 8
LOEI Art. 6 lit. j
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
APOYO PEDAGÓGICO Y TUTORÍAS LOEI Art. 7 lit. f
DAR APOYO Y SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO
LOEI Art. 11 lit. i
Freddy Rodríguez
DIFUSIÓN DEL PROCESO Y DE LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN RLOEI Art. 205
CURSOS DE REFUERZO LOEI Art. 59
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA LOEI Art. 117
ADAPTACIONES CURRICULARES LOEI Art. 6 lit. o LOEI Art. 7 lit. o
NEEs RLOEI Art. 228
CONTENIDO RLOEI Art. 11
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TIPOS DE LA PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
PROYECTO DE GRADO
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL Freddy Rodríguez
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
SUAMATIVA CARACTERÍSTICAS DE
LA EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
EVALUACIÓN DE LOS SUBNIVELES
DE INICIAL 2 Y PREPARATORIA
EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
CONTINUA
REUNIONES CON LO REPRESENTANTES
LEGALES DE LOS NIÑOS
INFORME FINAL DE EVALUACIÓN EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INCIAL Y
EN EL SUBNIVEL DE PREPARATORIA
PROMOCIÓN
APROBACIÓN Y ALCANCE DE
LOGROS
ESCALA DE CALIFICACIONES
PROMOCIÓN REQUISITOS PARA
LA PROMOCIÓN
CERTIFICADOS DE TÉRMINO DE NIVEL Y DE
PROMOCIÓN
REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
BACHILLER
EXÁMENES DE GRADO
MONOGRAFÍA DE GRADO NOTA FINAL
DE 7/10
INFORME DE LAS ACTIVIDADES PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación estudiantil es un proceso continuo de observación, valoración y registro de información que evidencia el logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiante y que incluye sistemas de retroalimentación, dirigidos a mejorar la METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA y los RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
Los procesos de evaluación estudiantil no siempre deben incluir emisión de notas o calificaciones. Lo esencial es proveerle RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE para que pueda mejorar y lograr los mínimos para la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de los estándares de aprendizaje.
ESCALA DE CALIFICACIONES
Freddy Rodríguez
ESCALA CUALITATIVA ESCALA
CUANTITATIVA
SUPERA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS. 10
DOMINA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS. 9
ALCANZA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS. 7-8
ESTÁ PRÓXIMO A ALCANZAR LOS
APRENDIZAJES REQUERIDOS. 5-6
NO ALCANZA LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS.
≤ 4
PROMOCIÓN 7/10 sin redondeo
• Matemáticas - Lenguaje - CC.NN. lograr general
C.S. cada una y un promedio de todas las
de siete asignaturas sobre diez
BÁSICA ELEMENTAL Y
MEDIA
• En cada una de las asignaturas del currículo nacional.
BÁSICA SUPERIOR Y
BACHILLERATO
Titulo de Bachiller Promedio 7/10
• PROMEDIO BÁSICA ELEMENTAL MEDIA Y SUPERIOR
PROMEDIO TRES AÑOS DE BACHILLERATO
40%
40%
10%
10%
• PROMEDIO EXÁMENES DE GRADO
• NOTA DE LA MONOGRAFÍA O PROYECTO DE GRADO
EXÁMENES DE GRADO
CUATRO ASIGNATURAS
DOS OBLIGATORIAS Matemáticas
Lengua y Literatura
DOS ELECTIVAS
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL ES REQUISITO PARA PRESENTARSE A LOS EXÁMENES DE GRADO
No se realizarán aproximaciones (ni el redondeos) de ninguna
registro de calificación índole en
Oficio Circular 000067 VGE-2012 5 de septiembre de 2012 Dra. Mónica Franco VICEMINISTRA DE GESTIÓN EDUCATIVA
CALIFICACIÓN REGISTRO
8,45 8,45
7,98 7,98
6,98 6,98
4,45 4,45
Trabajos académicos independientes (tareas)
Actividades individuales en clase
Actividades grupales en clase
Lecciones
EVALUACIÓN ESCRITA
Busca evaluar los aprendizajes alcanzados en
una unidad o bloque curricular
NOTA PARCIAL 1
Trabajos académicos independientes (tareas)
Actividades individuales en clase
Actividades grupales en clase
Lecciones
EVALUACIÓN ESCRITA
Busca evaluar los aprendizajes alcanzados en
una unidad o bloque curricular
NOTA PARCIAL 2
Trabajos académicos independientes (tareas)
Actividades individuales en clase
Actividades grupales en clase
Lecciones
EVALUACIÓN ESCRITA
Busca evaluar los aprendizajes alcanzados en
una unidad o bloque curricular
NOTA PARCIAL 3
EXAMEN QUIMESTRAL
PAR
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1
PARCIAL 1 EVALUACIÓN FORMATIVA
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CURSOS DE REFUERZO SUMATIVA
REFUERZO ACADÉMICO
RE
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IO
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL REGISTRO DE CALIFICACIONES
Memorando Nro. MINEDUC-SCED-2012-0584-M 17 de agosto de 2012
RLOEI Art. 208
Freddy Rodríguez
CLASES DE REFUERZO TUTORIAS INDIVIDUALES (D) TUTORÍAS INDIVUALES (PSI) CRONOGRAMA DE ESTUDIOS
REVISAR Y CALIFICAR LOS TRABAJOS Y PROMEDIADOS
ACUERDO A NEEs
PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN
DE ESTUDIANTES CON NEEs RLOEI Art. 230
QUIMESTRE 1
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL INICIO DEL AÑO LECTIVO 2012-2013
QUIMESTRE 2
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
EXAMEN QUIMESTRAL
PARCIAL 1
PARCIAL 2
PARCIAL 3
EXAMEN QUIMESTRAL
80% 80% 20% 20%
BLOQUE CURRICULAR
CUATRO EVALUACIONES
FORMATIVAS
UNA EVALUACIÓN
SUMATIVA
INFORMES DE APRENDIZAJE RLOEI Art. 209
INFORME PARCIAL DE APRENDIZAJE
INFORME QUIMESTRAL DE APRENDIZAJE
INFORME ANUAL DE APRENDIZAJE
6 2 1
Freddy Rodríguez
Oficio Circular 000067 VGE-2012 5 de septiembre de 2012 Dra. Mónica Franco VICEMINISTRA DE GESTIÓN EDUCATIVA
28
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PROCESO DE EVALUACIÓN, RETROALIMENTACIÓN Y REFUERZO ACADÉMICO
Freddy Rodríguez
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
RETROALIMENTACIÓN CONTINUA
REUNIONES CON LOS REPRESENTANTES DE LOS
ESTUDIANTES
EXAMEN DE RECUPERACIÓN O DE LA MEJORA DEL PROMEDIO
29
COMO PASAR EL AÑO
Freddy Rodríguez
EXAMEN DE GRACIA RLOEI Art. 214
SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA UN EXAMEN
REMEDIAL
EXAMEN SUPLETORIO RLOEI Art. 212
ASISTE AL GRADO O CURSO DE MANERA
TEMPORAL
RENDIR EL EXAMEN UN MES DESPUÉS
DE INICIO DE CLASE
PROMEDIO ANUAL
5,0
EXAMEN REMEDIAL RLOEI Art. 213
PUNTAJE PROMEDIO
MENOS DE CINCO
EL ESTUDIANTE LO REALIZA CON AYUDA DE SU FAMILIA
6,9
7,0
CLASES DE
REFUERZO
15 DÍAS
EXAMEN
NO APRUEBA EL SUPLETORIO
DOCENTE PLANIFICA UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACADÉMICAS
15 DÍAS ANTES DE INICIO DE CLASE SE APLICA UNA PRUEBA BASE ESTRUCTURA
RLOEI Art. 211
7,0 SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA EN DOS O MÁS ASIGNATURAS
REPITE EL GRADO O CURSO
7,0 MENOS 7,0
REPITE EL GRADO
O CURSO
30
¿CÓMO PERDER EL AÑO?
Freddy Rodríguez
EXAMEN DE GRACIA
RENDIR EL EXAMEN UN MES DESPUÉS
DE INICIO DE CLASE
EXAMEN REMEDIAL
MENOS 7,0
REPITE EL GRADO O CURSO
SI EL ESTUDIANTE REPRUEBA EN DOS O MÁS ASIGNATURAS
REPITE EL GRADO O CURSO
REPROBACIÓN DE LAS ASIGNATURAS POR INASISTENCIAS
ESTUDIANTES DE BÁSICA SUPERIOR Y BACHILLERATO
MÁS DEL 10% EN UNA O MÁS ASIGNATURAS
REPROBARÁN DICHAS ASIGNATURAS
ASISTENCIA RLOEI Art. 168
REPRESENTANTES LEGALES
EDUCACIÓN INICIAL DOCENTE DE AULA
INASISTENCIA RLOEI Art. 170
1 Ó 2 DÍAS
EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y BACHILLERATO TUTOR O GUÍA DE CURSO
CONTINUIDAD DE ESTUDIOS
INASISTENCIA RECURRENTE RLOEI Art. 171
APOYO PSICOLÓGICO
TUTORÍAS ACADÉMICAS
María Almagro ha terminado el Octavo Grado del Colegio «La Concordia» de la ciudad de la Concordia, obteniendo los siguientes puntajes promedios anuales: 1. Matemáticas : 4,5 2. Ciencias Naturales : 6,9 3. Ciencia Sociales: 6,4 4. Lenguaje y Literatura: 6,1 5. Cultura Física: 8,0 6. Inglés: 9,0 7. Educación Estética: 8,9
8. Informática: 9,2 9. Desarrollo del Pensamiento: 6,3 10. Educación Sexual: 7,1 En esta condición María que tendría derecho en lo relacionado a las acciones de evaluación, retroalimentación y refuerzo académico.
AIGNATURA PXF CONDICIÓN TIEMPO PARA RENDIR EL
EXAMEN
CALIFICACIÓN OBTENIDA
CONDICIÓN CALIFICACIÓN OBTENIDA
CONDICIÓN CALIFICACIÓN OBTENIDA
CONDICIÓN
MATEMÁTICAS 4,5 EXAMEN REMEDIAL
15 DÍAS ANTES DEL INICIO DE
CLASES
REMEDIAL 7,0 APROBADO
CIENCIAS NATURALES
6,9 EXAMEN SUPLETORIO
15 DÍAS DESPUÉS DE PUBLICADOS
LOS RESULTADOS
7,0 APROBADO
CIENCIA SOCIALES
6,4 EXAMEN SUPLETORIO
15 DÍAS DESPUÉS DE PUBLICADOS
LOS RESULTADOS
7,5 APROBADO
LENGUAJE Y LITERATURA
6,1 EXAMEN SUPLETORIO
15 DÍAS DESPUÉS DE PUBLICADOS
LOS RESULTADOS
7.0 APROBADO
CULTURA FÍSICA
8,0 APROBADO EXAMEN DE
MEJORA
15 DÍAS DESPUÉS DE PUBLICADOS
LOS RESULTADOS
9,0 MEJORO SU PROMEDIO
INGLÉS 9,0 APROBADO
EDUCACIÓN ESTÉTICA
8,9 APROBADO
INFORMÁTICA 9,2 APROBADO
DESARROLLO DEL
PENAMIENTO
6,3 EXAMEN SUPLETORIO
15 DÍAS DESPUÉS DE PUBLICADOS
LOS RESULTADOS
6,9 REMEDIAL 6,5 GRACIA 7,0 APRUEBA
EDUCACIÓN SEXUAL
7,1 APROBADO
DESHONESTIDAD ACADÉMICA
TIPOS DE DESHONESTIDAD ACADÉMICA
ACCIONES EDUCATIVA DISCIPLINARIAS RELACIONADAS A LA FORMACIÓN EN HONESTIDAD ACADÉMICA
PROHIBICIONES Y OBLIGACIONES
TIPO I TIPO II TIPO III
FALTA DE LOS ESTUDIANTES
ACCIONES EDUCATIVAS
DICIPLINARIAS
Freddy Rodríguez
FRAUDE Y DESHONESTIDAD ACADÉMICA
0 LEVE AMONESTACIÓN
VERBAL
GRAVE SUSPENSIÓN TEMPORAL
MUY GRAVE SEPARACIÓN DEFINITIVA
1. GARANTÍAS Y DERECHOS 2. RESPETO A LA DIGNIDAD 3. DEBIDO PROCESO 4. DERECHO A LA DEFENSA
SINO
NULIDAD ABSOLUTA
SE OBSERVARÁ:
DEBIDO PROCESO
CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA: ART. 41 CONSTITUCIÓN: ART. 1; Art. 76
LOEI: ART. 7 lit. m; Art. 10 lit. d; Art. 57 lit. e; Art. 58 lit. e y Art. 136 DDHH: ART. 10 y 11
TIPOS DESHONESTIDAD
ACADÉMICA
CALIFICACIÓN TIPO DE FALTA ACCIONES EDUCATIVAS
DISCIPLINARIAS
TIPO I
TIPO II
TIPO III
Procedimientos para la evaluación Exámenes
Quimestrales
RLOEI Art. 215
Informes Quimestrales
RLOEI Art. 216
Juntas de curso RLOEI Art. 217
Registro de Notas
RLOEI Art. 218
Anticipos y Retrasos
APELACIONES
RELOEI Art. 220
Evaluación del Comportamiento
En la institución educativa se debe asegurar un ambiente adecuado para el aprendizaje de los estudiantes, de conformidad con lo dispuesto en la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el presente reglamento y su Código de Convivencia. De esta manera, tanto los estudiantes como los demás miembros de la comunidad educativa deben evitar cualquier comportamiento que dificulte el normal desarrollo del proceso educativo. RLOEI Art. 221
CULTURA DE PAZ Y SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
LOEI ART. 2 LIT. t
CONVIVENCIA ARMÓNICA
LOEI ART. 2 LIT. kk
RESPETO AL DERECHO DE LA Y LOS ESTUDIANTES
LOEI ART. 11 LIT. e
CUMPLIR LAS NORMAS INTERNAS LOEI ART. 11 LIT. m
OBLIGACIONES DE LA COMUNIDAD LOEI
ART. 18 LIT. a, b
Evaluación del Comportamiento
Objetivo formativo motivacional
Docente de aula o del docente tutor
Forma literal y descriptiva
Indicadores referidos a valores éticos y de convivencia social
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
INDICADORES CÓDIGO DE CONVIVENCIA
Respeto y consideración hacia todos los miembros de la
comunidad educativa
Valoración de la diversidad,
Cuidado del patrimonio
institucional
Respeto a la propiedad ajena RLOEI Art. 221
Limpieza
Puntualidad y asistencia
Escala en relación con el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social. RLOEI Art. 222.
Evaluación del Comportamiento
Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
A MS
Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
B S
Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
C PS
Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
D M
No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.
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