Download - Plano Anual de Inglês
Agrupamento de Escolas Coimbra Oeste
2013/14
[PLANO ANUAL - AEC DE INGLÊS]
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Plano Anual - AEC de Inglês Ano Letivo 2013/2014
Introdução: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
A articulação do Inglês com o currículo nacional do ensino básico é uma medida educativa fundamental para o enriquecimento cognitivo e socio-afetivo das
crianças, mas é, também, um novo desafio que o professor de Inglês e o professor titular deverão abraçar. Propõe-se que os professores de Inglês, titulares e de outras AEC
trabalhem em conjunto, com o apoio (essencial) das entidades responsáveis por todo este processo. Percebendo esta necessidade de organização perante a possibilidade
de uma razoável autonomia em termos educativos, os técnicos de AEC de Inglês desenvolveram planificações anuais a partir das orientações programáticas do M.E., para os
quatro anos de escolaridade do 1º Ciclo do Ensino Básico.
A elaboração de planificações visa, então, não apenas tornar o processo de ensino/aprendizagem mais significativo, como, também, evitar que os percursos
educativos dos alunos no 1º Ciclo, a Inglês, sejam muito diferentes de escola para escola, o que, obviamente, dificultará a articulação entre o trabalho desenvolvido no
1ºCiclo e aquele que virá a sê-lo no 2º Ciclo. Ainda que, salvaguardando a liberdade do professor fazer as necessárias adaptações perante o seu grupo específico de alunos,
procurou-se que houvesse, também, uniformidade em termos de critérios e da aplicação dos mesmos na sala de aula, em prol da já mencionada sequência educativa, que
reconhecemos como imprescindível.
Em suma, estas planificações destinam-se a traçar uma direção comum (ainda que com caminhos ligeiramente diferentes) e surgem como um instrumento
construído para apoiar os professores, feito com e por eles, que são quem melhor conhecem uma realidade com a qual contactam diariamente. Trata-se, portanto, de um
documento elaborado por todos e para todos.
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O plano aqui apresentado segue a estrutura do manual adoptado My English Corner, o que não dispensa a consulta das Orientações Programáticas para o ensino de
Inglês no 1º ciclo. As unidades delineadas podem ser integradas em articulação curricular horizontal com os temas do professor de turma, de forma a ajudar o aluno a
reflectir sobre as suas facilidades / dificuldades, sobre as tarefas que gosta ou não de fazer na aula. Assim é relevante que a auto-avaliação seja uma metodologia
recorrente para fomentar esta avaliação essencialmente formativa.
Os vários conteúdos serão abordados e desenvolvidos segundo uma diversidade de estratégias, para corresponder às inteligências múltiplas da criança. De facto, as
várias sugestões de atividades vão no sentido de corresponder aos interesses das crianças e de possibilitar que os conteúdos surjam integrados e contextualizados na sua
realidade e nos conhecimentos que já possuem. Nesse sentido, algumas datas festivas, nomeadamente Father and Mother’s Day e/ou outras, serão abordadas ou não em
função da turma.
My English Corner 1,2,3,4 (Lusoinfo Multimédia, Manual Digital)
Objetivos Específicos Estratégias
Ouvir e compreender as estruturas aprendidas
Produzir oralmente as estruturas aprendidas
Escrever o vocabulário / enunciados aprendidos
Ler pequenos textos / enunciados em Inglês
Leitura e apresentação de rimas
Exercícios de consolidação
Dramatizações
Jogos
Audição e reprodução de músicas
Audição e interpretação de histórias
Trabalhos manuais / de expressão plástica
Audição e reprodução de pequenos diálogos/ textos
Trabalho de pares
Trabalho de grupos
Projectos culturais
…
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Competências transversais
Competências específicas
Operacionalização de estratégias
Questionar a realidade observada.
Planear e organizar as suas atividades de aprendizagem.
Transformar informação oral e escrita em conhecimento.
Identificar as finalidades da tarefa a executar.
Autorregular os desempenhos exigidos por cada tarefa.
Autoavaliar processos e resultados de aprendizagens.
Identificar situações problemáticas.
Comunicar, discutir e defender ideias próprias.
Usar a língua materna de forma adequada às situações de
comunicação criadas nas diversas áreas do saber, numa
perspetiva de construção pessoal do conhecimento.
Transformar a informação oral e escrita em conhecimento.
Exprimir-se oralmente de uma forma confiante, autónoma e
criativa.
Pesquisar, selecionar, organizar e interpretar informações de
forma crítica, em função de questões, necessidades ou
problemas e respetivos contextos.
Participar em atividades interpessoais e de grupo, respeitando
normas, regras e critérios de atuação, de convivência e de
trabalho.
COMPREENDER OUVIR/VER textos orais e audiovisuais de natureza diversificada, adequados
aos desenvolvimentos intelectuais, sócio-afetivo e linguístico do aluno.
LER
LER textos escritos de natureza diversificada adequados aos
desenvolvimentos intelectual, sócio-afetivo e linguístico do aluno.
INTERAGIR
- OUVIR/FALAR em situações de comunicação diversificada.
- LER/ESCREVER em situações de comunicação diversificada.
PRODUZIR
- FALAR/PRODUZIR textos orais correspondendo a necessidades específicas
de comunicação.
-ESCREVER/PRODUZIR textos escritos correspondendo a necessidades
específicas de comunicação.
Dar ênfase à audição e à oralidade, especialmente na fase inicial.
Incluir a discriminação e imitação de sons, entoações e ritmos
em realizações linguísticas significativas.
Promover a memorização apoiada em suportes visuais, auditivos
e gestuais.
Conduzir ao reconhecimento de diferentes tipos de enunciados.
Privilegiar a reprodução de enunciados curtos em situações de
comunicação.
Explorar com frequência a produção oral.
Incrementar a reprodução escrita de enunciados orais sempre
que se julgar pertinente fazê-lo.
Utilizar todos os padrões organizacionais possíveis, tais como o
trabalho individual, de pares, ou em pequenos grupos,
associados ao trabalho com o grupo-turma.
Ajudar os alunos a, gradualmente e de forma natural, refletir
sobre as diferentes estratégias de aprendizagem utilizadas, em
utilização ou a utilizar, numa perspetiva metacognitiva da
aprendizagem.
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Planificação da AEC de Inglês – 1º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
1º Período
setembro
Hello! Feelings/Adjectives
Hello. Goodbye. Hi. My name’s… Happy. Sad. Angry. Sleepy.
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
outubro Colours Numbers 1-10
Red, yellow,pink, green, blue, orange, purple One, two, three, four, five; Six, seven, eight, nine, ten [1]
Hallowe’en Vocabulário relativo à época festiva.
novembro
Classroom Language Classroom Objects
Come in. Sit down. Come forward. Be quiet, please…. Please; Door; Silence; Teacher; Student/pupil; Come in. Be quiet. Close the door. Pencil pencilcase …
dezembro
Christmas
What’s this? Candle; Christmas Tree; Angel; Star, socking
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Planificação da AEC de Inglês – 1º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
2º Período
janeiro Toys My Family
Robot, skate, doll, ball, car, teddy bear Father, mother, sister, brother,…
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
fevereiro My Body: - face - body
Ear, eye, mouth, hair, nose, head, shoulder, finger, foot, hand, arm, toe
St. Valentine’s Day Vocabulário relativo ao tema.
março Carnival Vocabulário relativo ao tema.
Clothes t-shirt, jeans, cap, trainers, shorts, …
Easter Eggs, bunny, basket,…
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
3º Período
abril Animals - pets - farm animals
Rabbit; dog; cat; fish. I have got a (dog). Easter; egg; Have you got a (dog)? Yes/no;
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
maio My house - outside - inside
Roof, window, door,.. Bedroom, bathroom,…
junho Food (Let’s have a picnic) Water, soup, salad, sandwich, apple,…
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Planificação da AEC de Inglês – 2º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
1º Período
setembr
Hello!
Hello. Goodbye. Hi. My name’s…
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
outubro
Colours Numbers 1-20
Red, yellow,pink, green, blue, orange, purple One, two, three, four, five; Six, seven, eight, nine, ten,..
Hallowe’en Vocabulário relativo à época festiva.
novembro
Classroom Objects Classroom activities
Pencil, pencilcase … Write, copy, read,…
Thanksgiving (28th November)
Turkey, pumpkin, …
dezembro
Christmas
Candle; Christmas Tree; Angel; Star, socking What’s this?
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Planificação da AEC de Inglês – 2º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
2º Período
janeiro Shapes My Family
Star, square, heart,… Father, mother, sister, brother,…
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
fevereiro My Body
Head, eye, knee, foot, feet, cheek, ,… Colours Numbers
Means of Transport Airplane, train, boat, bus, …
março Seasons and Weather Winter, spring, summer, autumn, cold, sunny,…
Food ( Breakfast time) milk, sandwich, cereals, cheese, ham,…
Easter Eggs, bunny, basket,…
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
3º Período
abril Animals - sea animals - wild animals
Dolphin, shark, fish, seal, octopus Giraffe, lion, zebra, tiger, elephant,…
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
maio My house Furniture
Bedroom, bathroom,… Bed, wardrobe, lamp,…
junho Sports Basketball, football, cycling, tennis, swimming, …
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Planificação da AEC de Inglês – 3º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
1º Período
setembro
Hello! (Greetings, Personal Identification, colours, numbers)
Hello. Goodbye. Hi. My name’s… I’m … . My favourite colour is …
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
outubro
Countries Where are you from? Where is she/he from? Portugal, Japan, Brazil, …
My Classroom What’s this? It’s a pencil, pencilcase … Write, copy, read,… Sit down, be quiet, …
Hallowe’en Vocabulário relativo à época festiva.
novembro
My Family Animals
Grandfather, grandmother, mother, father, … What’s this/that? It’s a whale, zebra, bear, tiger, snake,… Expresser preferências
dezembro Christmas What’s this? Candle; Christmas Tree; Angel; Star, socking
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Planificação da AEC de Inglês – 3º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
2º Período
janeiro Clothes Skirt, dress, t-shirt, shoe, … I am wearing …. Colours
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
fevereiro My Body
Tummy, toe, body, arm, hand, leg,.. She/ he has got …
Jobs Farmer, babysitter, teacher, plumber, dentist, …..
Valentine’s Day Vocabulário relativo ao tema.
Pancake’s Day Vocabulário relativo ao tema.
março Sports & Playground Activities
Ballet, judo, football, tennis, … Expressar preferências.
Food milk, sandwich, cereals, cheese, soup,… Expresser preferências.
Easter Eggs, bunny, basket,…
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
3º Período
abril Animals - sea animals - wild animals
Dolphin, shark, fish, seal, octopus Giraffe, lion, zebra, tiger, elephant,…
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
maio My house Furniture Prepositions of Place
Bedroom, bathroom,… Bed, wardrobe, lamp,… In, on, under
junho Children’s Day Vocabulário relativo ao tema.
World Environmental Day (5
th June)
Vocabulário relativo ao tema.
Daily Routine Go to bed, wake up, have dinner, go to school, …
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Planificação da AEC de Inglês – 4º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
1º Período
setembro
Let’s Remember (Greetings, Number, Toys, Colours, Days of the week)
Hello. Goodbye. Hi. My name’s… I’m … . My favourite colour is … ….
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
outubro
My School (Classroom Objects, Classroom Language)
What’s this? It’s a pencil, pencilcase … Write, copy, read,… Sit down, be quiet, …
Hallowe’en Vocabulário relativo à época festiva.
novembro
Bonfire Night Vocabulário relativo à época festiva.
Family and Friends Little Animals
Vocabulário relativo aos temas. (actions and prepositions of place: in front of, next to, behind) Expressing capabilities.
Thanksgiving (28th November)
Vocabulário relativo à época festiva.
dezembro Christmas What’s this? Candle; Christmas Tree; Angel; Star, socking
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Planificação da AEC de Inglês – 4º Ano
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
2º Período
janeiro Describing People I have got… She/He has got … Colours Body and Face
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
fevereiro Feelings and Emotions
Who is sleepy, angry, hungry, scared, tired, worried?
Valentine’s Day Vocabulário relativo ao tema.
Fashion and Seasons Vocabulário relativo ao tema: clothes, seasons, colours. Can I have ….? I’m wearing …
março Healthy Food Vocabulário relativo ao tema. I would like …? How many …? How much …? I like …./ I don’t like ….
Sports and Adventures Vocabulário relativo ao tema. Expressar preferências
Easter Eggs, bunny, basket,…
Calendarização Conteúdos Vocabulário/Estruturas Local Recursos Avaliação
3º Período
abril Transports Giving directions
How do you go to school? Car, aeroplane, jeep, ship,… Left, first, second, left, right, go straight ahead, …
Escola (sala de aula, pátio e ludoteca)
Manual My English Corner Quadro Giz Marcadores Flashcards Lápis Borracha Afiadeira Lápis de cor Tesoura Cola
Observação direta Interação Iniciativa Interesse Empenho Autoavaliação Organização Manual
maio My Day
Wake up, go to school, … What time is it? It’s.. I get up at ….
junho World Environmental Day (5
th June)
Vocabulário relativo ao tema.
Dream Jobs He/She is a baker, doctor, police officer, fisherman, firefighter,… I would like to be …
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