SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Ensino do Interior Diretoria de Ensino – Região de Jaú E.E. “Profª Maria de Campos Pires Maciel” Rua: Regente Feijó, 53 – Distrito de Guaianás CEP – 17.285-970 - Pederneiras - São Paulo Telefone ( 014 ) 3293 - 1120 E-mail – [email protected]
PLANO QUADRIENAL / 2012 - 2015 EE PROFª MARIA DE CAMPOS PIRES MACIEL
ENSINO FUNDAMENTAL
1. INTRODUÇÃO
O presente Plano de Gestão para o quadriênio 2012 - 2015 da EE Maria de
Campos Pires Maciel apresenta-se como instrumento de trabalho dinâmico e flexível que
operacionaliza as medidas previstas no Regimento, propondo ações para a execução do
projeto pedagógico da escola, traçando o perfil da comunidade escolar e norteando o
gerenciamento das ações escolares, enfim conferindo identidade própria à unidade
escolar.O planejamento das atividades escolares é uma necessidade imperiosa, tendo em
vista atingir os resultados da ação educacional previstos na legislação em vigor e
especificamente, na LDB 9394/96. Dessa maneira, as atividades escolares devem ser
objeto de reflexão por parte do coletivo da escola, pela comunidade e pelos próprios
alunos. Dessa reflexão surgirão os caminhos a serem trilhados na ação educacional,
materializados na forma de proposta pedagógica, planos de curso anuais e o plano de
gestão escolar, sendo este elaborado para um período de consecução mais amplo, de
quatro anos, incluindo todos os dados e informações, diretrizes e normas de trabalho
pedagógico e administrativo.
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2 - IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
2.1 - Identificação
Escola Estadual Professora Maria de Campos Pires Maciel
2.1.1 - Localização
Rua Regente Feijó, nº 53- Norte - Distrito de Guaianás
Pederneiras – São Paulo CEP – 17.280-000
2.1.2 - Atos Legais
Criação - Ensino Fundamental
Decreto N,º 9, fundada 10/01/1937 e pela Resolução SE 50 de 23/05/1978.
2.1.3 - Códigos da Unidade Escolar
CIE - 558643
U.A. - 51065
FDE – 07.13.701
2.1.4 - Jurisdição
Diretoria de Ensino- Região de Jaú
2.1.5 - Modalidades de Ensino
A Escola oferece cursos de Ensino Fundamental II , no período da manhã.
2.1.6 - Direção
Fábio Mosela dos Santos- Vice- diretor de Escola
2.2 – Escola e Comunidade – Caracterização
A EE Profª Maria de Campos Pires Maciel está localizada no Distrito de Guaianás e
até o ano passado estava agrupada à EE Profª Esmeralda L.F. Calaf. A partir de 2008,
divide o prédio com a escola municipal – EMEIF (Escola Municipal de Ensino Infantil e
Fundamental) de GUAIANÁS. È uma escola pública, de 5ª à 8ª séries, que busca atender
cada vez melhor a comunidade na qual está inserida, numa ampliação da cidadania.
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2.2.1 – Recursos Físicos
A Escola Estadual Maria de Campos Pires Maciel está instalada num prédio de
construção datada de 1937 e acaba de passar por uma reforma. Conta com 05 salas de
aula, sala de professores, sala de secretaria, sala da Direção, almoxarifado, 1 dispensa,
cozinha, 02 sanitários para alunos ( com 05 vasos no masculino e 07 no feminino) e 1
sanitário para administração e professores, pátio coberto, quadra poli-esportiva
descoberta. A Escola estadual divide o prédio com a EMEIF de Guaianás.
A maior parte das salas é ampla. A conservação em geral é boa, graças ao
trabalho de conscientização de alunos e comunidade, visando à preservação do próprio
escolar. Por tratar-se de uma construção de grande porte, são muitas as despesas para
limpeza, manutenção e conservação do imóvel, nem sempre havendo recursos
financeiros para todas as intervenções necessárias.
2.2.2 – Recursos Técnicos e Pedagógicos
A Escola se acha relativamente equipada para dar consecução às suas atividades
educacionais. Conta com 03 computadores; 01 aparelhos de televisão (14 polegadas); 01
vídeo cassete Phillipi; 01 impressoras (quebrada); 01 Maquina Xérox (aquisição da APM,
atualmente quebrada). Possui alguns materiais pedagógicos específicos como: mapa do
Brasil, Mundi e Europeu (desatualizado e sem condições de uso). A parte de
administração está bem instalada, com mobiliário e equipamentos adequados ao seu uso.
A cozinha conta com equipamentos necessários para a consecução de suas atividades.
Há equipamentos elétricos e ferramentas para a limpeza e manutenção das instalações.
Tais como: 01 câmara de refrigeração, 01 geladeira Duplex, 01 Frezzer pequeno, 01
Frezzer grande, 01 Fogão Industrial (em condições precárias), 01 Forno da Padaria
Artesanal (falta o vidro temperado), 02 Liquidificador, 01Batedeira e 01 Balança de
Medição.
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2.2.3 – Recursos Humanos
Oferecendo Ensino Fundamental Ciclo II, a escola conta com um vice-diretor, 10
professores em seu quadro, sendo 06 efetivos (com sede em outra U.E) e 04 ACT. (com
sede em outra U.E) A administração compõe-se de 01 Agente de Organização Escolar,
01 Agentes de Serviço Escolar.
2.2.4 - A Clientela
Fazendo parte da comunidade, é fundamental que a Escola conheça o contexto
social de sua vizinhança e da clientela a que serve. Apesar de óbvia, nem sempre essa
percepção é alcançada pelas unidades escolares, muitas vezes absorvidas na atividade
educativa como expressão de um processo burocrático e indefinido. Conhecer a
comunidade em que estão inseridas (e, portanto, sua clientela), suas necessidades,
potencialidades e expectativas, adequando a elas seu trabalho de atendimento
educacional, é a única forma possível para a Escola atender às suas finalidades - formar
cidadãos, conscientes e capazes, fornecendo, ainda, os conteúdos e habilidades
necessários à sua melhor inserção no ambiente social.
A clientela da EE Profª Maria de Campos Pires Maciel é composta por 95 alunos,
provenientes do próprio bairro, Distrito de Guaianás, sítios e fazendas e assentamento
Aimorés (CUT, FERASP e TERRA NOSSA). Muitos dos valores essenciais à vida em
sociedade são necessários aos alunos, portanto o trabalho a ser desenvolvido será de
introjecção de valores morais básicos, atitudes de respeito para consigo mesmo e para
com o outro, procedimentos de convivência, normas de comportamento junto á
sociedade, respeito aos mais velhos e às diferenças e afetividade para todos.
A maior parte dos pais não concluiu o Ensino Fundamental, não dispões de
recursos e dispõe de pouco acesso à materiais de cultura e informação.
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2.2.5 - A Comunidade
A EE Profª Maria de Campos Pires Maciel está localizada no Distrito de Guaianás,
distante 25 quilômetros do Município de Pederneiras. A população do Distrito é composta
por aposentados, sitiantes e trabalhadores da Pedreira Ponte Pedra, cuja fonte de renda é
dois salários mínimos. O atendimento médico é feito através do Posto de Saúde, onde há
atendimento odontológico e médico em períodos alternados.
Não há bancos próximos, apenas pequeno comércio, feito de alguns Mini-
mercados e bares, dentro do perfil de poder aquisitivo da população local.
O bairro é servido por uma linha de ônibus Intermunicipal , cuja parada é na Praça.
O atendimento escolar também é deficiente, havendo apenas esta escola, os alunos são
transportados por peruas e ônibus escolar (transporte Municipal). A falta de áreas de
recreação e lazer adequada para os jovens é um ponto deficiente na Comunidade, porém
isso não faz com que o bairro se torne violento, pois a Comunidade convive num clima
harmonioso. O Distrito sobre com falta de oportunidades de emprego necessitando
deslocar-se para as cidades mais próximas.
A Escola mantém um bom relacionamento com a comunidade; apesar disso, não é
grande a participação da mesma nas atividades regulares Escola, restringindo-se a um
número de pequeno de pais mais conscientes e cooperativos, a maior parte reside em
sítios e fazendas dos arredores, sendo que muitos são moradores do assentamento.
3 – OBJETIVOS DA ESCOLA
São os seguintes os objetivos gerais da Escola:
Os dispostos na Constituição Federal de 1988, artigos 205 e 206 e a LDB nº
9394/96 e os abaixo elencados:
Edificar uma escola democrática e inclusiva;
Criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e
aprendam os conteúdos necessários para a vida em sociedade;
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Permitir ao aluno exercitar sua cidadania a partir da compreensão da realidade,
para que possa contribuir em sua transformação;
Buscar novas soluções, criar situações que exijam o máximo de exploração por
parte dos alunos e estimular novas estratégias de compreensão da realidade;
Melhorar a qualidade do ensino, motivando e efetivando a permanência do aluno
na Escola, evitando a evasão;
Promover a integração escola-comunidade;
Atuar no sentido do desenvolvimento humano e social tendo em vista sua função
maior de agente de desenvolvimento cultural e social na comunidade, a par de seu
trabalho educativo;
Desenvolver a busca da autonomia, da cooperação solidária, da afetividade, da
convivência;
Elevar a auto-estima;
Destacar a motivação como fator central na escola de qualidade; combater as
manifestações de violência escolar;
Criar mecanismos de participação que traduzam o compromisso de todos na
melhoria da qualidade de ensino e com o aprimoramento do processo pedagógico;
3.1 – GESTÃO DE RESULTADOS EDUCACIONAIS
3.1.1 - METAS E AÇÕES DA ESCOLA
O trabalho didático-pedagógico e técnico-administrativo será norteado em
compreender o educando como cidadão que deve ser um agente transformador da
sociedade, além de crítico, responsável e participante. Para tanto, as ações serão
voltadas para o desenvolvimento da competência humana de aprender a aprender e
saber pensar e nosso compromisso é o de integrar os elementos da vida social aos
conteúdos trabalhados, enfatizando os valores culturais e éticos.
São as seguintes as metas e ações da Escola:
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METAS IMEDIATAS
Conscientização e implantação da cidadania e da dimensão política;
Envolvimento e interação da comunidade, com vistas a uma participação ativa;
Adequação da elevação da qualidade de ensino;
Unificação de linguagens didáticas;
Envolvimento dos docentes com as normas regimentais e disciplinares;
Implantação das propostas curriculares;
Desenvolvimento de habilidades leitoras e escritoras;
Subsidiar professores para alterar e inovar sua prática;
Propor mudanças na concepção de avaliação;
Melhorar os índices do SARESP.
METAS MEDIATAS
Alfabetizar em todas as áreas;
Despertar o gosto por leituras diversificadas;
Preparar para a construção do conhecimento;
Formar e não apenas informar;
Dominar os conteúdos básicos programáticos;
Internalizar seu papel como cidadão do mundo;
Conscientizar sobre a importância da sua contribuição para o bem estar da
comunidade;
Valores morais definidos e introjetados;
Conscientização sobre a importância do estudo para o crescimento interior e auto-
realização;
Formar cidadãos críticos e conscientes;
Desenvolvimento das habilidades dos educandos.
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AÇÕES
As principais ações a serem desencadeadas são:
Elaborar o Projeto Pedagógico da Escola, juntamente com os professores,
funcionários e comunidade escolar;
Centrar a prática pedagógica nos princípios da ação-reflexão-ação, priorizando a
compreensão e integração do sujeito com o objeto de estudo;
Embasar a prática pedagógica do professor no novo paradigma curricular, por meio
do qual se busque a aprendizagem, o conteúdo e o currículo focado em
competências;
Introduzir a avaliação diagnóstica, lançando um novo olhar para a avaliação em
busca da avaliação formativa;
Elaborar projetos interdisciplinares embasados no protagonismo juvenil;
Estabelecer normas de convivência claras;
Capacitação profissional dos docentes através de palestras, dinâmicas de grupo,
troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de novos
conhecimentos;
Projeto recuperação/reforço;
Através de reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de
encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo
ensino-aprendizagem, construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e
agradável. Uma pedagogia centrada no aluno tendo os conteúdos como meio para
uma aprendizagem de qualidade;
Conscientizar os docentes da importância do trabalho em equipe para obtenção de
um funcionamento integral da Escola, estimulando uma relação de igualdade,
respeito e consideração mútuos;
Conscientizar os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário para um
replanejar constante e não como medida de valor inexorável;
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Através de reuniões, manter contato direto e transparente com a comunidade,
construindo um relacionamento harmonioso de forma a que os pais percebam a
importância de sua participação para a concretização de uma Escola de qualidade;
Utilização da biblioteca (estímulo à leitura) e do laboratório (descobertas
científicas);
Estudo detalhado dos temas transversais;
Revitalização das atividades do Grêmio Estudantil;
Palestras dirigidas aos alunos do período noturno para que os mesmos possam,
através de informações atuais, sentir-se estimulados a freqüentar as aulas,
percebendo que os conhecimentos adquiridos na Escola serão necessários para
que possam enfrentar um mundo globalizado onde a mudança se faz diariamente;
Administrar, com a participação de professores, pais, funcionários e direção, as
verbas recebidas, de forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma
escola pública de qualidade.
3.1.2 - PLANOS DE CURSOS - Ensino Fundamental
3.1.2.1 - Objetivos do Curso - Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental, através de conteúdos, metodologias e formas de
acompanhamento e avaliação visa a que o aluno, ao final dos Ciclos I e II, seja capaz de:
- compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de
direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia a dia, atitudes de
solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o
mesmo respeito;
Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes
situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar
decisões coletivas;
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Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais
e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade
nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país;
Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sócio-cultural brasileiro, bem
como aspectos sócio-culturais de outros povos e nações, posicionando-se contra
qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, crenças,
sexo, etnia ou outras características individuais e sociais;
Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,
identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente
para melhoria do meio ambiente;
Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança
em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação
pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de
conhecimento e no exercício da cidadania;
Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis
como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com
responsabilidade em relação a sua saúde e à saúde coletiva;
Utilizar as diferentes linguagens - verbais, musical, matemática, gráfica, plástica e
corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar
e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a
diferentes intenções e situações de comunicação;
Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir
e construir conhecimentos;
Questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los,
utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade
de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação.
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3.1.2.2 - Conteúdos Programáticos - Ensino Fundamental
A escola tem a preocupação de se voltar para que os conhecimentos abordados se
relacionem com a aquisição de competências e habilidades articuladas, contextualizadas
em torno de temas estruturadores.
Quinta série
Sexta-série
Sétima série
Oitava série
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3.2 – GESTÃO PARTICIPATIVA
Gestão Participativa é o processo político, através do qual as pessoas na escola
discutem, deliberam e planejam, solucionam e encaminham controlam e avaliam o
conjunto de ações voltado para o desenvolvimento da própria escola. Este processo,
sustentado pelo diálogo e pela alteridade, tem como base a participação de todos os
segmentos da comunidade escolar.
3.2.1 - NORMAS DE CONVIVÊNCIA
1- Durante a troca de professores o aluno deverá permanecer dentro da sala de
aula;
2- Não é permitido fumar nas dependências da escola;
3- O aluno que faltar às atividades de avaliação ou em dia de entrega de Atividade
ao professor deverá apresentar justificativa junto à direção, no dia que retornar
às aulas. Cabe ao professor combinar a data para a realização da prova;
4- O aluno que precisar ausentar-se da unidade escolar por algum motivo deverá
trazer solicitação por escrito do pai ou responsável;
5- Não é permitido o uso de aparelhos de som portátil, revistas pornográficas,
baralhos ou objetos pontiagudos que desviem a atenção ou possam causar
lesões. A escola não se responsabilizará pela perda ou extravio de objetos que
não sejam de uso estritamente escolar;
6- Não será permitido à alunos o uso de roupas inadequadas ao ambiente escolar:
shorts muito curto, mini-blusas, transparências e decotes ousados;
7- Todos os membros da comunidade escolar deverão ser informados dessas
normas e aplicá-las;
8- Em caso do não cumprimento de algum item destas Normas de Convivência
acarretará advertência verbal e/ou escrita, convocação dos pais/responsáveis à
unidade escolar para encaminhamentos.
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3.2.2 – ASSOCIAÇÃO DE PAIS E MESTRES
É o órgão de representação dos Pais, Mestres e Funcionários que buscam a
integração dos segmentos escolares, para discutirem as políticas educacionais e o
Projeto Pedagógico da escola, contribuindo para a melhoria da qualidade de ensino. Sua
atuação está voltada para o aperfeiçoamento constante das condições de trabalho
educativo e voltada para a realização de trabalhos de assistência e promoção humana e
comunitária.
Tem como objetivos:
favorecer o entrosamento entre os envolvidos no processo de ensino e de
aprendizagem; possibilitando maior integração entre a escola e a comunidade
local, na busca de ações que visem ao desenvolvimento do processo educativo;
promover a obtenção de recursos para a assistência aos alunos necessitados e o
pleno funcionamento do estabelecimento escolar.
Suas finalidades são:
proporcionar aos pais uma forma de participação ativa na escola;
cooperar com a administração da unidade escolar no atendimento às necessidades
básicas para seu pleno funcionamento;
representar as aspirações da comunidade junto à unidade escolar;
promover a obtenção de recursos financeiros, com vistas a prestar assistência aos
educandos necessitados;
programar e participar de atividades sócio-culturais da escola, visando a sua
transformação;
participar de reuniões de planejamento e avaliação das ações desenvolvidas pelo
estabelecimento de ensino;
propiciar o desenvolvimento de atividades esportivas e de lazer, debates e
palestras que venham contribuir para a formação dos alunos.
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3.2.3 - CONSELHO DE ESCOLA
É a instituição que cotidianamente coordena a gestão escolar, órgão responsável
pelo estudo e planejamento, debate e deliberação, acompanhamento, controle e
avaliação das principais ações do dia-a-dia da escola., tanto no campo pedagógico, como
administrativo e financeiro.
De natureza deliberativa, na EE Profª Maria de Campos Pires Maciel, é composto
da seguinte maneira:
Diretor / Vice-Diretor, membro nato:
Fábio Mosela dos Santos
Professores:
Marisa Cristina Sanches Fittipaldi
Eliana Mara Cavassutti Grassi
Maristela Pereira dos Santos Souza
Luciana do Nascimento
Rosangela Canelada Carvalho
Marcos Vinicius Januário
Cibele Monguiló de Brito D’Avila
Kátia Regina Bianzeno
Pais:
Claudeci Santos Tavares
Luzia Cristina Poloni Gonçalves Augusto
Roseli Aparecida de Paula Santos
Angélica Aparecida dos Reis Nunes
Ana Lucia de Oliveira Santos
Sueli de Fátima da Silva
Alunos:
Gabriel Aparecido dos Santos
Maira Billi Gonçalves
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Marcelo Pedro Garcia
Nayara Cristini Rodrigues
Jefferson Poloni
Renan Henrique Gonçalves
Constituem finalidades específicas do Conselho de Escola, a conjugação de
esforços no sentido de articular objetivos e procedimentos deliberando sobre:
As diretrizes e metas escolares;
As alternativas de solução de problemas de natureza administrativa e pedagógica;
Projetos de atendimento psico-pedagógico e material do aluno;
Programas especiais visando a integração escola-família-comunidade;
Penalidades disciplinares a que estiverem sujeitos os funcionários, servidores e
alunos da unidade escolar;
Participação na elaboração do calendário e do regimento escolar, observadas as
normas do Conselho Estadual de Educação e a legislação pertinente;
Apreciação dos relatórios anuais da escola, analisando seu desempenho em face
das diretrizes e metas estabelecidas.
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3.2.4 - GRÊMIO ESTUDANTIL
É o órgão máximo de representação dos estudantes a serviço da ampliação, da
democracia da escola e contribui para a efetivação de uma educação emancipatória e
transformadora. O Grêmio Estudantil é formado pelos integrantes da Chapa JME, sigla
que significa “Juntos Melhorando a Escola”, é constituído pelos alunos abaixo:
Presidente Juliana Cristardo Rigonato
Vice-presidente Alan Godoy
Secretária Dayane Cristina Santos
Segunda Secretária Susana Maria P. dos Santos
Primeiro Tesoureiro Danilo de Oliveira Moreira
Segundo Tesoureiro Tamiris Cristina de Oliveira Moreira
Diretora Social Juan Patrick dos Santos Tavares
Diretor de Esportes José Antonio de Oliveira
Diretor de Imprensa Janine dos Santos Ramos
Diretor Cultural Renan Henrique Gonçalves
Primeiro Suplente Talita Fernanda de Souza Cândido
Segundo Suplente Carlos Henrique Menezes Rodrigues
O Grêmio tem por objetivos:
Congregar, representar e defender os direitos dos estudantes;
Cooperar para melhorar a escola e a qualidade de ensino;
Incentivar e promover atividades educacionais, culturais, cívicas, desportivas e
sociais.
A eleição do Grêmio Estudantil ocorrerá uma vez por ano e trabalhará de forma
integrada à Direção da Escola de forma a atender os anseios e necessidades do corpo
discente e da escola como um todo. A Chapa JME (“Juntos Melhorando a Escola”) eleita
pela maioria dos alunos desta U.E., onde puderam democraticamente eleger seus
candidatos, demonstrando seriedade quanto a escolha e principalmente, compreensão da
importância do voto, manifestou durante sua campanha o interesse em desenvolver
projetos de conscientização quanto a preservação do patrimônio escolar e melhoria na
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qualidade do relacionamento humano dentro da escola, priorizando o aspecto social,
manutenção e controle dos livros didáticos, uso adequado dos banheiros e todo material
pedagógico, civismo e estudo dos hinos, preparação de festividades e presença em todos
os períodos, além de campeonato inter-classe, jardinagem, limpeza das salas de aula,
grupos de dança, grupos de música e demais atividades que possam ser programadas
para incentivar a participação, presença e estudo dos alunos
3.3 – GESTÃO PEDAGÓGICA
A Gestão Pedagógica cuida de gerir a área educativa da escola e da educação
escolar resolvendo questões sobre o rendimento dos alunos e seu comportamento, sobre
promoções e retenções e demais medidas relacionadas à melhoria da qualidade dos
serviços educacionais e do desempenho dos alunos.
A avaliação do ensino e da aprendizagem deve ser contínua e formativa,
diagnosticando os problemas de ensino e de aprendizagem e estimulando a adoção de
medidas pedagógicas preventivas, a adequação de conteúdo, metodologias e práticas
avaliativas que identificam as formas de registro e critérios de avaliação, utilizam dados
para replanejar e corrigir rumos e desenvolve ações para fortalecer o vínculo
professor/aluno e a articulação escola/família/comunidade.
3.3.1 - CONSELHO DE CLASSE/SÉRIE
É um órgão colegiado de natureza deliberativa em assuntos didático-pedagógico,
tendo por objetivo avaliar o processo de ensino e de aprendizagem presente na
organização escolar, em que os professores das diversas disciplinas, juntamente com a
direção, e alunos representantes de turma reúnem-se para refletir, avaliar e propor ações
no acompanhamento do processo pedagógico da escola e os procedimentos adequados
a cada caso.
O Conselho de Classe têm as seguintes funções:
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Emitir parecer sobre assuntos referentes ao processo de ensino e de
aprendizagem, decidindo pela revisão de nota, provas e trabalhos destinados a
avaliação do rendimento escolar;
Avaliar as atividades docentes e discentes, possibilitando replanejamento dos
objetivos e das estratégias de execução da programação com vistas a melhoria do
processo de ensino e de aprendizagem;
Propor medidas para a melhoria do aproveitamento e da freqüência escolar;
Estabelecer planos viáveis de recuperação contínua e paralela e dos alunos.
3.3.2 - AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Cabe ao professor da disciplina aferir o desempenho do aluno quanto à
apropriação de competências e conhecimentos de estudos e atividades escolares
analisadas e referendadas pelo próprio Conselho.
A avaliação do aproveitamento do aluno será diagnóstica, processual e formativa,
mediante a verificação de competência e de aprendizagem de conhecimentos, incluídos
os procedimentos de recuperação paralela.
Os resultados das avaliações serão traduzidos em notas de 0(zero) a 10(dez),
sempre em números inteiros, que identificarão o rendimento dos alunos da seguinte
conformidade: Escala Adotada - De 0 a 4 ou NS – Não Satisfatório; De 5 a 7 ou S –
Satisfatório; De 8 a 10 ou PS – Plenamente Satisfatório.
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3.3.3 - CONSIDERAÇÕES SOBRE AVALIAÇÃO E FREQÜÊNCIA
A escola adotará o regime de progressão continuada e somente ao término do
Ciclo II admitir-se-á um ano de programação específica de recuperação de componentes
curriculares, para os alunos que demonstrarem impossibilidade de prosseguir nos
estudos.
O controle da freqüência diária será da competência e compromisso do professor
da disciplina e deverá ser registrado em diário próprio, fornecido pela secretaria da
escola, assim como o registro de todas as atividades e produções desenvolvidas em sala
de aula.
Cabe ao Conselho de Classe, nas séries intermediárias do Ensino fundamental,
decidir sobre a conveniência de classificar na série subseqüente o aluno com
desempenho insatisfatório e freqüência inferior a 75%.
A escola faz o controle sistemático da freqüência dos alunos às atividades
escolares e, bimestralmente, adota as medidas necessárias para que os alunos possam
compensar ausências que ultrapassam o limite de 20% do total de aulas dadas ao longo
de cada mês letivo. As atividades de compensação de ausências serão programadas no
decorrer e até o final do ano letivo, orientadas e registradas pelo professor das disciplinas,
com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas por freqüência
irregular às aulas.
3.3.4 – RECLASSIFICAÇÃO
O aluno poderá ser reclassificado em série mais avançada com defasagem de
conhecimentos ou lacuna curricular de séries anteriores, suprindo-se a defasagem
através de atividades de reforço e recuperação. A reclassificação se processa através da
avaliação de competências nas matérias da base comum do currículo, em consonância
com a proposta pedagógica, na seguinte conformidade:
Solicitação do próprio aluno ou de seu responsável mediante requerimento dirigido
ao diretor da escola;
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Proposta apresentada pelo professor ou professores do aluno, com base nos
resultados de avaliação diagnóstica ou recuperação intensiva.
A avaliação de competências, independente de escolarização anterior, se processa
da seguinte forma:
Requerido até o final do primeiro bimestre letivo ao aluno da unidade escolar e
para o aluno transferido ou oriundo de país estrangeiro, em qualquer época do ano
letivo;
Aplicação de uma prova sobre as matérias da base nacional comum do currículo
com Conteúdo da série imediatamente anterior à pretendida;
Prova de redação em Língua Portuguesa;
Avaliação do resultado das provas por comissão de três professores ou
especialistas , e Conselho de Classe, do grau de desenvolvimento e maturidade do
candidato para cursar a série pretendida;
A referida classificação e reclassificação serão utilizadas somente para a
continuidade de estudos na própria escola.
Os procedimentos adotados devem constar de ata assinada pela comissão de
professores e pelo Diretor da escola e os resultados obtidos serão registrados no
prontuário escolar do aluno.
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3.4 – GESTÃO DE PESSOAS
Gestão de pessoas é, hoje, participação, capacitação, envolvimento e
desenvolvimento do bem mais precioso de uma organização: as pessoas que a compõe.
Gerir pessoas significa estimular o envolvimento e o desenvolvimento das mesmas.
O sucesso do trabalho depende do comprometimento da equipe e a melhoria
depende de capacitação contínua, de preferência em serviço. Pessoas diferentes
possuem habilidades, aptidões e talentos diferentes e todos eles devem ser valorizados e
estimulados.
4 – COMPOSIÇÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
4.1 – Plano de trabalho do Núcleo de Direção
O núcleo da direção é composto apenas pelo vice-diretor da escola, que tem as
seguintes competências:
O objetivo principal da gestão é a democratização da gestão escolar, através do
fortalecimento dos organismos de participação da comunidade escolar, a melhoria da
qualidade e da equidade escolar, buscando a eliminação do fracasso escolar. Para isso a
gestão disponibilizará atenção prioritária à aprendizagem, situando a questão pedagógica
e o aluno como centro das preocupações da unidade escolar.
A gestão tem entre seus objetivos:
Fortalecer a equipe educativa;
Intensificar a interação grupal e o trabalho coletivo;
Motivar positivamente a realização das tarefas;
Buscar meios e recursos para uma gestão competente;
Transformar a escola em local de permanência, progresso e aprendizagem para
alunos e todos os envolvidos no processo educativo;
Elaborar e implementar a execução da Proposta Pedagógica, da Nova Proposta
Curricular e do Regimento Escolar;
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Administrar a escola segundo os parâmetros de um gestor educacional com
liderança ética sobre o pessoal envolvido, os recursos materiais e financeiros,
garantindo a participação dos colegiados, da APM e Grêmio Estudantil;
Manter um clima de respeito mútuo e ético, favorecendo sentimentos de confiança
e competência e a troca de saberes;
Estabelecer uma política educativa baseada na realidade da clientela a quem a
escola atende, com vistas ao desempenho global dos alunos, assegurando que
todos alcancem o rendimento esperado.
Metas
Melhorar a qualidade do ensino oferecido pela escola
Formas de Acompanhamento
O acompanhamento será efetivado diariamente pela direção, que acompanhará o
desenvolvimento das aulas em suas salas e se interessará em saber se os meios
utilizados estão surtindo os resultados esperados, assegurando-se a coerência entre a
proposta pedagógica da escola e o trabalho desenvolvido. A direção comunicará aos pais
e à supervisão da Diretoria de Ensino todo o trabalho desenvolvido.
Prazo para Execução
No decorrer do ano letivo.
4.2 – Corpo Docente
Os docentes incumbir-se-ão de:
Participar da elaboração da Proposta da escola;
Elaborar e cumprir o plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica da escola;
Zelar pela aprendizagem dos alunos;
Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de baixo rendimento;
Participar de períodos dedicados ao planejamento e à avaliação;
Colaborar com as atividades de articulação entre a escola, a família e a
comunidade.
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4.3 - Corpo Discente
São direitos: a formação adequada e de qualidade; respeito a sua pessoa por parte
de toda comunidade escolar; convivência pacífica e harmoniosa com toda equipe escolar
e comunidade local; organizar associações, podendo eleger seus representantes de
classe e do Grêmio Estudantil; impetrar recursos a instâncias escolares superiores.
Constituem-se seus deveres: participar da própria educação, comparecendo
diariamente às aulas nos horários estabelecidos, realizando as atividades educacionais
propostas; respeitar o espaço físico, os bens naturais, culturais e patrimoniais,
cooperando com a conservação e limpeza; respeitar os professores e demais funcionários
da unidade escolar; conservar os livros e materiais didáticos colocados à sua disposição;
nunca portar instrumentos que prejudiquem sua própria saúde, segurança e integridade
física e a de colegas e professores; conhecer e respeitar o regimento escolar e cumprir as
suas normas, respeitando os regulamentos internos e outros dispositivos que visem a um
perfeito entrosamento entre a escola, a família e a comunidade
4.4 – Plano de Trabalho do Núcleo Operacional
Ao agente de serviço escolar cabe a responsabilidade de executar tarefas
relacionadas à limpeza, manutenção e conservação da escola, assim como o controle e
preparo da merenda escolar.
Estão entre suas atribuições executar as tarefas de limpeza interna e externa da
escola, especialmente salas de aula, banheiros, bibliotecas, laboratórios, bem como
móveis e utensílios.
A direção da escola acompanhará o trabalho através da distribuição diária de
tarefas e execução das mesmas.
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4.4 – Plano de Trabalho do Núcleo Administrativo
Secretário
Cabe ao secretário de escola a responsabilidade de administrar, planejar e
executar as ações da secretaria da escola. Suas principais atribuições são:
Participar, em conjunto com a equipe escolar, da formulação e implementação do
plano de gestão da escola;
Organizar e manter atualizado prontuários e documentos de professores e alunos;
Expedir certificados de conclusão e outros documentos relativos à vida escolar dos
alunos;
Preparar e afixar, em locais próprios, quadros de horários de aula e controlar o
cumprimento da carga horária atual;
Registrar e controlar a freqüência do pessoal docente, técnico e administrativo da
escola ;
Preparar e expedir atestados ou boletins relativos à freqüência do pessoal docente,
técnico e administrativo;
Preparar folhas de pagamento de vencimentos e salários do pessoal da escola, a
escala de férias anuais dos servidores em exercício na escola;
Organizar e encaminhar à DE os documentos de prestação de contas de despesa
miúda e pronto pagamento;
Atender aos servidores da escola, alunos e comunidade, prestando-lhes os
esclarecimentos necessários relativos à legislação e escrituração.
Agente de organização escolar
Cabe a responsabilidade de desenvolver atividades no âmbito da organização
escolar, entendidas como suporte às ações da secretaria da escola, bem como o
atendimento à comunidade, de acordo com as necessidades da escola.
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4.5 – Plano de Trabalho da APM
Objetivo: Atuar em conjunto com o Conselho de Escola na gestão da U.E., participando
das decisões relativas à organização e funcionamento escolar, nos aspectos
administrativos, pedagógicos e financeiros.
Metas: Melhorar a qualidade do processo educacional e a interação escola/comunidade.
Ações: Participar das programações escolares, elaborar atividades visando angariar
fundos e acompanhar o processo de ensino e de aprendizagem.
Cronograma: De acordo com calendário escolar homologado.
Aplicação de verbas: Os recursos angariados por intermédio da APM serão revertidos
para a escola e, consequentemente, aos alunos e em prol destes aplicados.
4.6 - Plano de Trabalho do Conselho de Escola
Justificativa: Este plano justifica-se pela necessidade de inserir a comunidade na escola,
tendo em vista uma gestão democrática e participativa.
Objetivo: Assessorar a direção da escola em suas decisões.
Atividades: Propor diretrizes e metas, alternativas de solução de problemas, e
prioridades na aplicação de recursos da escola e de instituições auxiliares; elaborar,
apreciar e aprovar o plano escolar, projetos de recuperação paralela, calendário escolar e
relatórios anuais.
Cronograma de Reuniões: conforme o estabelecido em legislação e o calendário escolar
homologado.
4.7 – Plano de Trabalho do Grêmio Estudantil
Justificativa: Este plano justifica-se pela necessidade de promover a confraternização da
comunidade escolar, por meio do entrosamento e comunhão de idéias e ideais.
Objetivo: Possibilitar ao jovem a possibilidade de exercitar o protagonismo, como
preparação não só para a cidadania e ao trabalho como para a vida.
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Ações: Promover gincanas, concursos, atividades esportivas e campanhas; estar sempre
em contato com os demais alunos da U.E. orientando sobre a utilização de bens
patrimoniais e sobre a conservação de materiais e ambientes.
Metas: Colaborar plenamente com a melhoria da qualidade de ensino e com a melhoria
do relacionamento aluno-aluno e aluno-professor.
Acompanhamento: O trabalho será orientado pelos professores que possuem sede na
U.E.
Prazo de execução: No decorrer do ano.
5- GESTÃO DE SERVIÇOS, APOIO, RECURSOS FÍSICOS E FINANCEIROS
Os meios e recursos para atender aos objetivos e metas da Associação de Pais e
Mestres serão obtidos através da contribuição dos sócios e dos convênios FNDE/MEC,
FDE, DMPP, doações e promoções diversas.
A gestão financeira da escola será executada pela Diretoria Executiva da APM. Os
recursos financeiros serão aplicados em: dinamizar o trabalho e ações administrativas
junto à conservação do prédio escolar e de suas dependências internas e externas, dos
equipamentos pedagógicos e didáticos, consertos gerais, aquisições, reformas na rede
elétrica e hidráulica, aquisição de materiais imprescindíveis ao funcionamento da escola.;
implementar a execução de eventos culturais e de fazer palestras, campeonatos,
festividades e exposições; aquisição de materiais e recursos didáticos e pedagógicos.
Quanto à prestação de serviços à comunidade, organização e atualização de
prontuários de professores e alunos, procedendo a registros da vida profissional dos
diversos segmentos da unidade escolar e registros e escrituração relativos à vida escolar
dos alunos, especialmente no que se refere à matrícula, freqüência e histórico escolar,
bem como expedição de certificado de conclusão; manutenção de registros e dados
estatísticos, informações educacionais e resultados anuais dos processos de avaliação e
promoção; recebimento, distribuição e expedição de correspondências, processos e
papéis em geral que tramitam na escola, organizando e mantendo protocolo e arquivo
escolar; preparação de folhas de pagamento, escala de férias do pessoal da escola;
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organização e encaminhamento à Diretoria de Ensino de documentos de prestação de
contas de despesas miúdas e de pronto pagamento; registro de material permanente
recebido pela escola; organização e manutenção de documentário de leis, decretos,
resoluções, portarias e comunicados de interesse da escola; atendimento aos servidores
da escola, aos alunos e pessoas da comunidade prestando-lhes os esclarecimentos
solicitados.
Quanto aos recursos de apoio, a escola conta com uma Biblioteca adaptada com alguns
exemplares, Materiais Didáticos Pedagógicos, como Mapas – Mundi político, Brasil político, Brasil
regiões econômicas (Sul, Sudeste, Norte, Nordeste e Centro Oeste) e Brasil Histórico, entretanto,
esses materiais estão desatualizado. Contamos com 01 Globo Terrestre Física, alguns blocos
lógicos e polígonos incompletos, alguns materiais de papelaria para os alunos, livros didáticos de
todas as matérias, TV de 14 polegada e vídeo cassete, além de uma TV de 29 polegada e DVD
da prefeitura, um radio Micro Sistem, materiais esportivos em pequena quantidade que não supri
as necessidades da disciplina de Educação Física.
6 – AVALIAÇÃO
Avaliação Institucional (procedimentos internos e externos)
Avaliação do compromisso e envolvimento do conjunto da escola nas tomadas de
decisões e do trabalho pedagógico realizado na escola. Identificação de resultados, dificuldades e
necessidades que se tornem ponto de partida para novas decisões e resultados mais favoráveis.
Avaliação da Aprendizagem
Buscamos a avaliação que se fundamenta nos processos de aprendizagem, em seus
aspectos cognitivos, afetivos e relacionais, levando em conta a flexibilidade do currículo, a
diversidade dos alunos e a contextualização dos conteúdos.
A finalidade da avaliação da aprendizagem será a de conhecer melhor o aluno, seus
conhecimentos prévios, constatar o que está sendo aprendido, adequar o processo de ensino,
analisar globalmente o processo de ensino e de aprendizagem.
A avaliação buscada por nossa escola deverá ser contínua, global e concebida como meio
pedagógico para ajudar o aluno em seu processo educativo. Enfim, a escola deverá pautar seu
trabalho e os momentos de avaliação na ação-reflexão-ação.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Ensino do Interior Diretoria de Ensino – Região de Jaú E.E. “Profª Maria de Campos Pires Maciel” Rua: Regente Feijó, 53 – Distrito de Guaianás CEP – 17.285-970 - Pederneiras - São Paulo Telefone ( 014 ) 3293 - 1120 E-mail – [email protected]
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Ensino do Interior Diretoria de Ensino – Região de Jaú E.E. “Profª Maria de Campos Pires Maciel” Rua: Regente Feijó, 53 – Distrito de Guaianás CEP – 17.285-970 - Pederneiras - São Paulo Telefone ( 014 ) 3293 - 1120 E-mail – [email protected]
PROJETO: RECUPERAÇÃO E REFORÇO
OBJETIVOS:
Recuperar a aprendizagem dos alunos que se encontram com habilidades básicas
não desenvolvidas mediante a recuperação continua;
Assegurar o desenvolvimento de atividades específicas e adequadas que garantam
a superação de dificuldades de aprendizagem encontradas pelos alunos no seu
cotidiano escolar;
Favorecer uma aprendizagem bem sucedida através de atividades significativas,
diversificadas e a utilização de diversidades de materiais pedagógicos e ambientes
disponíveis;
Oportunizar a reintegração do aluno com sucesso nas atividades do grupo classe,
no menor tempo possível;
CONTEÚDOS:
Diante do quadro de defasagem apresentado por alguns alunos, o Projeto de
Recuperação e Reforço paralelo visa desenvolver as habilidades básicas e a superação
das dificuldades encontradas e a consolidação e aprendizagem efetiva e bem sucedida
para todos os alunos.
METODOLOGIA:
Levantamento do número de alunos por série que deverão ser encaminhados ao
Projeto;
Levantamento das dificuldades de aprendizagem apresentadas por esses alunos;
Identificação dos pré-requisitos necessários à continuidade dos estudos na série;
Apresentação pelos professores de sugestões de conteúdos e atividades para
serem desenvolvidas durante o projeto;
Atribuição oportuna das aulas do P.R.R. aos professores inscritos e selecionados
de acordo com o Projeto enviados as Escolas da Diretoria de Ensino;
Orientação constante, objetiva e ativa do Professor da série e do Professor da
classe para garantir o acompanhamento dos avanços do aluno;
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Registro diário de todas as produções do aluno;
Comunicação aos pais sobre o dia, horário e importância do comparecimento a
essas aulas;
Formação de turmas mistas por série ou disciplina com média de 20 alunos;
PÚBLICO ALVO:
Alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental
RECURSOS:
Materiais: caderno, lápis, borracha, caneta, cola, cartolina, revista, jornais, giz,
computador, Televisão e vídeo, etc...
Humanos: Alunos e Professores do Ensino Fundamental.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e concomitante ao processo de ensino-aprendizagem,
sendo que cada produção do aluno terá caráter diagnóstico e servirá para orientar
as intervenções necessárias;
O registro das avaliações será feito em fichas individuais de acompanhamento;
Deverá haver respaldo do trabalho do Professor do P.R.R. pelo Professor da série
para o avanço do aluno.
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PROJETO: ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente
OBJETIVOS:
Necessidade de estimular o aluno e conhecer e estudar seus direitos e deveres
assegurados pelo ECA;
Fazer com que os alunos conheçam os direitos fundamentais do Estatuto da Criança
e do Adolescente, seus desdobramentos e os meios de garanti-los;
Aprender a interpretar textos em português e a partir daí elaborar textos coletivos,
passando o texto elaborado em português para o Inglês.
Orientar e mostrar que um texto pode ser trabalho em diferentes disciplinas e
também em outra língua, no caso do inglês.
CONTEÚDOS:
O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA
METODOLOGIA:
Cada grupo terá uma cópia dos principais capítulos do estatuto;
A classe será dividida em grupos de 3 a 4 alunos;
Cada grupo terá um aluno que irá ler para a classe em voz alta um capítulo
especificando o assunto que será tratado pelo grupo e posteriormente será
continuada por outro aluno de outro grupo até que se finalize a leitura total do
Estatuto;
Em seguida o professor dará uma aula expositiva, mostrando alguns pontos básicos
da melhor forma de se fazer interpretação;
Logo após os alunos se agruparão e partirão para discussão do tema;
Depois de chegarem a uma boa interpretação, passarão para o papel, descrevendo
sobre o assunto de uma forma sucinta, mas com riqueza de conteúdo relacionando
cada capítulo do Estatuto com a realidade da comunidade;
O professor acompanhará os alunos no grupo para tirar dúvidas e fazer eventuais
intervenções.
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PÚBLICO ALVO:
Alunos das 6ª série do Ensino Fundamental, dos períodos da manhã, intermediário
e vespertino.
RECURSOS:
Materiais: Caderno, lápis, caneta, borracha. Computador, impressora, papel
sulfite, xerox, Estatuto da Criança e do Adolescente, dicionários, giz, lousa;
Humanos: Estarão envolvidos mais ou menos 120 alunos e os Professores de
História, Geografia, Português e Inglês.
AVALIAÇÃO:
Os textos serão apresentados para ao professor de História que fará uma revisão
dos trabalhos. Em seguida devolverá para os grupos que trocarão os trabalhos entre a
classe para que se possa observar a produção dos outros grupos, havendo assim uma
troca de informações.
BIBLIOGRAFIA:
ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente
SERRÃO, Margarida / BALEEIRO, Maria Clarice - Aprendendo a ser e a
conviver, Fundação Odebrecht. FTD.
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PREVENÇÃO TAMBÉM SE ENSINA.
TEMA: AIDS/ DST, ALCOOLISMO, TABAGISMO....
JUSTIFICATIVA:
O ensino de Ciências na escola tem como meta, buscar ampliar a visão do aluno
sobre a organização funcional do ambiente. É importante que ele seja ajustado a
identificar e compreender as relações que se estabelecem entre matéria, energia e suas
transformações, bem como reconhecer e analisar as formas de interação dos seres
humanos com eles próprios e com a natureza.
É necessário dar oportunidade para que o aluno conheça seu próprio corpo, os
fatores que promovem a saúde e a observação dos componentes do seu meio mais
próximo, tais como: seres vivos, fenômenos físicos, meteorológicos, transformações de
alguns materiais. É importante, nessa transmissão de conhecimentos, que se procure
ampliar a visão do aluno no que se refere ao ambiente que o cerca.
Dessa forma, o conhecimento do aluno sobre o meio pode ser expandido para
além do imediatamente vivido e para um tempo diferente do presente. Nessa perspectiva,
além das observações sistemáticas, é importante mostrar-lhes alguns procedimentos de
investigação científica, como: estudo de campo, visitas à zoológicos, jardim botânico,
leitura de livros paradidáticos, discussão de vídeos, pesquisas em livros, jornais, revistas,
etc.
Assim, o desafio é ampliar ao máximo a visão de mundo. Como esse aluno já tem
condições de buscar identidades e diferenças além do imediatamente percebido, há uma
gama de atividades interessantes e estimuladoras. Por exemplo, a realização de
pesquisas através dos quais o aluno possa observar e ainda, descrever e sistematizar as
inúmeras relações entre os diversos tipos de comportamentos, podendo adaptar a teoria
relatada em sala de aula com a prática, tornando o saber elaborado mais adaptável e
concreto.
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OBJETIVOS:
Desenvolvimento do espírito crítico e criativo;
Criar o melhor instrumento para desfazer mitos, tabus, podendo ser este, o
conhecimento, a informação clara e precisa, desvinculada de crendices e moralismos;
Respeito a realidade físico-psico-social-cultural e espiritual de cada indivíduo envolvido
no processo;
Formação de cidadãos conscientes e atuantes;
Trabalhar a auto - estima do aluno;
Análise crítica da evolução da ciência e suas conseqüências na melhoria da qualidade
de vida;
Desenvolver o senso de observação e capacidade de hipóteses lógicas com
argumentação coerente a fatos ou fenômenos apresentados;
Desenvolvimento de crítica sobre convivência e aprendizagem extracurricular;
Comparar temas polêmicos, apresentando seu desenvolvimento e compreendendo as
transformações decorrentes de todo seu aprendizado;
CONTEÚDOS:
Identificar no dicionário o significado da palavra prevenção;
Classificar os assuntos envolvidos, de acordo com os níveis de entendimento;
Analisar o modo de vida e o hábito dos adolescentes;
Comparar a evolução desde a infância até a velhice;
Relacionar as seqüências: Nascimento – Evolução – Adolescência – Fase Adulta –
Vida Saudável – Qualidade de Vida – Meio Ambiente - Drogas – Prostituição – AIDS e
Sexo – DST – Gravidez – Doenças Hereditárias ou Induzidas, Alcoolismo , Tabagismo,
etc.
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METODOLOGIA:
Identificação da palavra prevenção;
Explicação da importância do tema;
Orientação a respeito da pesquisa;
Complementação com fitas de vídeos sobre DST, AIDS, Drogas e Sexo, Alcoolismo,
Tabagismo, Qualidade de Vida; Formação do Ser; Prática de Esportes;
Questionários;
Confecção de cartazes, panfletos, álbuns para divulgação;
Obtenção dos dados estatísticos de pesquisas desenvolvidas;
Montagem dos gráficos indicadores dos resultados;
PÚBLICO ALVO:
Professores Envolvidos: Professores de Ciências
Classes Participantes: Classes de 5ª a 8ª séries
RECURSOS MATERIAIS:
Materiais básicos necessários como lápis, borracha, régua, canetas, cola, caderno,
cartolina, computador, vídeo, rádio, revistas, jornais;
AVALIAÇÃO:
A avaliação será constante, de acordo com o período da pesquisa e confecção dos
materiais propostos. Possibilitar o desenvolvimento do processo ensino/aprendizagem,
valorizando a participação do aluno em todos os sentidos. Deverá também ser
considerado todos os trabalhos, relatórios, pesquisas, questionários, anexos, etc, em que
os alunos tenham feito, levando em conta o esforço e o interesse de cada um.
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PROJETO COMUNIDADE NA ESCOLA
OBJETIVOS:
Estimular a interação da Escola com a Comunidade;
Valorizar a participação de todos os integrantes da Escola;
Criar espaços de valorização e resgate de melhores condições de vida;
Oportunizar um diálogo mais intenso entre Escola e Comunidade.
CONTEÚDOS:
Reuniões com APM e Conselho de Escola com maior número possível de
participantes;
Cartazes explicativos para divulgar os vários projetos da SEE (Prevenção
Também se Ensina; Classes de Aceleração/ Correção de Fluxo; SARESP;
Recuperação nas Férias; Progressão Continuada, etc...);
Atividades esportivas, culturais e de lazer no dia da Família na Escola;
METODOLOGIA:
Atividades realizadas no diversos componentes curriculares (confecção de
cartazes);
Jogos, palestras e gincanas no dia da Família na Escola;
Confecção de uma Cartilha com Direitos e Deveres dos cidadãos.
PÚBLICO ALVO:
Toda Comunidade Escolar (Direção, Professores, Funcionários, Alunos e Pais).
RECURSOS:
Materiais: caderno, lápis, borracha, caneta, cola, cartolina, revista, jornais, giz,
computador, televisão e vídeo, rede, quadra coberta, bolas de volei e futsal,
coletes, etc...
AVALIAÇÃO:
A avaliação ocorrerá através da observação das mudanças comportamentais e o
crescimento de todos os envolvidos em relação à interação interpessoal, buscando o
crescimento da Comunidade nos aspectos de convivência, para melhorar o seu dia-a-dia.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Ensino do Interior Diretoria de Ensino – Região de Jaú E.E. “Profª Maria de Campos Pires Maciel” Rua: Regente Feijó, 53 – Distrito de Guaianás CEP – 17.285-970 - Pederneiras - São Paulo Telefone ( 014 ) 3293 - 1120 E-mail – [email protected]
PROJETO: LIXO E RECICLAGEM – Recursos Hídricos
OBJETIVOS:
Mostrar a necessidade de se reduzir o volume do lixo e a importância de se
reaproveitar os recursos naturais;
Criar no aluno a consciência crítica de que o lixo é uma grande fonte de recursos
que podem ser reaproveitados, e quando não tendo destino certo é veículo de
transmissão de doenças e um problema urbano.
CONTEÚDOS:
O primeiro passo é a conscientização dos alunos. Depois elaborar um trabalho
interdisciplinar entre os professores e por fim a parceria com instituições para reforçar a
importância da reciclagem para a natureza;
METODOLOGIA:
Através de textos que envolvam a conscientização dos alunos;
Reportagens e vídeos educativos sobre a Reciclagem e seus benefícios para a
natureza;
Visitas a uma Usina de Reciclagem para observar seu funcionamento;
Cartazes de Conscientização;
PÚBLICO ALVO:
Alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental
RECURSOS:
Materiais: caderno, lápis, borracha, caneta, cola, cartolina, revista, jornais, giz,
computador, Televisão e vídeo, máquina, etc...
Humanos: Alunos e Professores do Ensino Fundamental e funcionários.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e concomitante ao processo de ensino-aprendizagem,
objetivando a mudança de hábito dos alunos e as atitudes referentes a reciclagem.
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PROJETO: EXCURSÃO
OBJETIVOS:
Reconhecer que os animais estão adaptados a determinados locais e regiões;
Relacionar os animais observados a seu habitat e nicho ecológico;
Ter uma visão geral dos grupos zoológicos;
Perceber a diversidade da Fauna/Flora de nosso país/planeta;
Promover a interdisciplinaridade;
Observar os diferentes aspectos bióticos e abióticos.
CONTEÚDOS:
Conscientização dos alunos em relação a preservação da natureza e visitação ao
Jardim Botânico e Zoológico em Bauru, além de Museu e Parque Ecológico.
METODOLOGIA:
Através de textos que envolvam a conscientização dos alunos;
Reportagens e vídeos educativos sobre a preservação da natureza e seus
benefícios para o homem;
Cartazes de Conscientização;
PÚBLICO ALVO:
Alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental e Professores.
RECURSOS:
Materiais: caderno, lápis, borracha, caneta, cola, cartolina, revista, jornais, giz,
computador, Televisão e vídeo, máquina fotográfica, etc.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será contínua e concomitante ao processo de ensino-aprendizagem,
objetivando a mudança de hábito dos alunos e a conscientização da preservação
da natureza.
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PROJETO: HORA DA LEITURA
OBJETIVOS:
Desenvolver um trabalho de leitura extra-classe, uma leitura integral de livros;
Motivar o interesse do aluno pela leitura, indicando livros que sejam prazerosos;
Objetivar neste Projeto o desenvolvimento e a competência da leitura,
possibilitando a exploração do conteúdo;
Enriquecer o vocabulário, a redação e a interpretação de textos diversificados para
desenvolver a habilidade escrita e falada.
CONTEÚDOS:
Conscientização dos alunos em relação a leitura e a interpretação de diversos textos,
livros e obras literárias e apresentação de vários títulos como sugestão, para que o aluno
possa escolher algo de seu interesse, assim ele terá mais estímulo para a leitura.
METODOLOGIA:
Reforçar a leitura para que os alunos percebam sua realidade;
Pelo contato e exploração de diferentes títulos, o aluno passará a produzir um
conhecimento;
Despertar a oralidade e a escrita, através de registros verbais, pensamentos,
experiências de sua vida cotidiana;
Leitura em voz alta, pois o aluno tem a necessidade de um bom domínio para ouvir
e interpretar.
PÚBLICO ALVO:
Alunos do Ciclo II do Ensino Fundamental e Professores que atuam na área de
português.
RECURSOS:
Materiais: caderno, lápis, borracha, caneta, cola, livros diversos, cartolina, revista,
jornais, giz, computador, televisão e vídeo, máquina fotográfica, etc...
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AVALIAÇÃO:
Será avaliado neste Projeto o desenvolvimento da leitura, da escrita e da fala no
decorrer das apresentações sempre com a orientação do professor, buscando avaliar o
nível de aprendizagem de acordo com as possibilidades e ritmos de cada aluno. Esta
avaliação será feita através de leitura verbal e não verbal, cartazes e interpretação,
debates e critícas.
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PROJETO: SAÚDE – HIGIENE PESSOAL
OBJETIVOS:
Compreender que alguns fatores que asseguram a saúde da população dependem da
sociedade, outros da família e outros dependem de cada um.
Relacionar os serviços que o governo deve fornecer a população.
Identificar algumas atitudes de higiene pessoal que contribuem para uma vida melhor.
Reconhecer a importância da vacinação para o controle de diversas doenças.
FORMULAÇÃO DOS PROBLEMAS:
Fazer um debate com os alunos sobre alguns fatores que contribuem para:
a) O bem-estar físico:
Você bebe água filtrada e fervida? Escova os dentes ao levantar-se, ao deitar-se
também após as refeições? Toma banho diariamente? Lava as mãos antes e depois das
refeições? Faz exercícios físicos?
b) O bem-estar mental:
Você dorme cerca de oito horas por dia? Mantém-se sempre bem informado, lê
livros, revistas e jornais? Aproveita bem as horas de lazer?
c) O bem-estar social:
Mantém um bom relacionamento com as pessoas com as quais convive? Sabe
sobre os outros? Exige os seus direitos e cumpre seus deveres?
TEMPO DE ATIVIDADE:
1° Semestre
Material:
• Pedir aos alunos que tragam uma cópia de sua carteira de vacinação.
• Cartolinas, canetas, papel, cola e tesoura para os cartazes.
• Pesquisa em bibliotecas, internet, revistas e livros.
• Pesquisa na Infoteca:
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Dia Mundial da Saúde
Os alimentos e a saúde
Higiene bucal
Cuidados com o corpo
Cuidados com a mente
Cuidados com a água
Público Alvo: Ensino Fundamental e Ensino Médio.
TEMAS TRANSVERSAIS:
ÉTICA: diálogo, respeito mútuo, solidariedade. Uso e valorização do diálogo para
esclarecer os conteúdos.
SAÚDE: participação ativa na conservação de ambiente limpo e saudável em
comunidade nos lugares públicos. O desenvolvimento de hábitos saudáveis de higiene.
Meios de auto-cuidado para a higiene corporal. Reconhecimento das doenças associadas
à higiene no trato de alimentos.
MEIO AMBIENTE: conhecer os ciclos da natureza, animais, plantas e recursos.
Conservação do meio ambiente.
PLURALIDADE CULTURAL: diferentes formas de transmissão de conhecimento:
educativas e educadores nas diferentes culturas. Relações de amizade, valorização de
escolha de vínculos sócio-afetivos como elemento de liberdade de consciência e
comunicação.
Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.
ORIENTAÇÃO SEXUAL: O respeito ao próprio corpo e ao corpo do outro.
• Sensibilização:
Fazer um levantamento das doenças causadas pela poluição (ar, água, etc.) e de
higiene e saneamento básico.
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• Concretização:
1ª Aula:
Relacionar as doenças levantadas pela classe. Formar grupos com a classe e para
que elaborem e confeccionem um jogo da memória. Cada doença deverá ter seus nomes
numa cartela e na outra, suas causas e forma de contágio.
Utilize o jogo para fixar as informações sobre as doenças. Peça para que registrem
as descobertas no caderno. Afixar num quadro dentro da sala as descobertas.
2ª Aula:
Peça para os alunos trazerem uma cópia de sua carteira de vacinação. Fazer um
levantamento das doenças contraídas pelos alunos e comparar com as informações
contidas em sua carteira.
Dramatizar as formas de prevenção das doenças e seu tratamento, como uma
campanha de vacinação, por exemplo.
Desenhar no caderno e registrar as descobertas.
3ª Aula:
Outro levantamento pode ser feito sobre as condições de higiene da comunidade,
riscos de contaminação. Fazer uma pesquisa em livros, enciclopédias, na internet. Trazer
figuras ou fotos sobre o assunto. Registrar as descobertas na forma de histórias em
quadrinhos, integrando a área da Língua Portuguesa, Artes e Informática.
4ª Aula:
Fazer se possível, uma pesquisa com uma pessoa da área de saúde, respondendo
perguntas dos alunos. Pesquisar sobre o que perguntar e depois, elaborar um jornalzinho
com a entrevista.
Integração:
ARTES: confecção do jogo da memória, cartazes, dramatização e jornal.
HISTÓRIA: Descobertas sobre a evolução da cura das doenças através dos testes.
MATEMATICA: Trabalhar com gráficos e tabelas, comparando o desenvolvimento
na saúde da comunidade;
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PORTUGUÊS: Leitura e produção de textos sobre as descobertas. Elaboração da
história em quadrinhos.
GEOGRAFIA: Estudo das doenças em diferentes regiões do país.
EDUCAÇÃO FÍSICA: Jogos e conscientização da higiene na disciplina.
MÚSICA: Dramatização e elaboração de músicas sobre o tema trabalhado.
Exposição:
Apresentação dos temas pesquisados pelos alunos.
Exposição do jogo da memória.
Preparar um mural e discutir os resultados.
Pode-se aproveitar o trabalho para programar uma “Exposição sobre Saúde”.
Conclusões sobre as pesquisas, curiosidades e dinâmicas de grupo.
Culminância: Campanhas:
Cabeleireiro na Escola.
Orientações com profissionais da saúde.
Dramatizações.
Elaboração e Apresentação de paródias com premiações.
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PROJETO FESTA JUNINA
OBJETIVO:
Resgatar a tradição popular brasileira do mês de junho.
JUSTIFICATIVA:
O projeto se faz necessário para despertar nos alunos o prazer de conhecer nossa
riqueza cultural e suas raízes.
CONTEÚDO:
Danças Típicas;
Comidas Típicas;
Músicas Típicas;
Trajes Típicos;
Linguagem Coloquial Típica.
ATIVIDADES PROPOSTAS:
Ensaio de quadrilhas – expressão corporal;
Preparação de comidas típicas da região
Dramatização.
PÚBLICO ALVO: Todos os alunos da escola da 5ª a 8ª séries Ensino
Fundamental e 3ª série Ensino Médio
RESPONSÁVEIS: Direção, coordenação, professores e funcionários da escola.
DURAÇÃO: Nos meses de junho e julho
AVALIAÇÃO: O processo avaliativo será contínuo, observando a participação e
envolvimento dos alunos.
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PROJETO DE OLHO NA NATUREZA
JUSTIFICATIVA
“Conhecer e preservar o meio ambiente e a imensa variedade de espécies é parte da luta
para a sobrevivência do Ser Humano no planeta”.
Mediante a necessidade da mudança de postura das pessoas em relação ao meio
ambiente e sabendo do papel do conhecimento nesse processo, optamos desenvolver o
projeto, através de ações concretas, de maneira responsável e prazeirosa, permitindo que
o educando exerça seu papel de cidadão.
OBJETIVOS GERAIS
Respeitar e valorizar todas as formas de vida;
Despertar o interesse pela natureza;
Defender medidas de proteção ambiental ;
Descobrir a importância da observação do meio ambiente como forma de relevar o
conhecimento;
Rejeitar a participação em atos de destruição do ambiente;
Valorizar e cultivar atitudes e conservação dos diferentes ambientes, como os
ecossistemas brasileiros e sua biodiversidade;
Aprimorar o vocabulário na língua inglesa;
Exercer seu papel de cidadão, divulgando através do jornal educativo, informações
importantes, relacionadas a Biodiversidade e Meio Ambiente, `a comunidade
escolar.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conhecer a estrutura, caracterizar e dar exemplos de representantes de Peixes,
Anfíbios, Répteis, Aves e Mamíferos;
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Coletar, selecionar, organizar e registrar as informações obtidas nas pesquisas;
Compreender conceitos gramaticais e redacionais relacionados à produção de
texto e aplica´-los na elaboração das fichas e do jornal;
PLANO DE AÇÃO
Primeiro passo: Os alunos serão divididos em grupos e, sob a orientação do
professor, realizarão atividades de pesquisa, primeiramente em livros didáticos,
revistas, sites da Internet e posteriormente, através de uma visita ao Zoológico
municipal de Bauru, a fim de coletar dados sobre as diferentes classes de animais
vertebrados;
Segundo passo: Organizar e registrar as informações sobre as características
anatômicas, fisiológicas e comportamentais dos animais, nomenclatura científica,
hábitat natural, nicho ecológico, reprodução, curiosidades,em fichas individuais,(
por animal), com ênfase a fauna brasileira e às espécies ameçadas de extinção;
Terceiro passo: Elaborados os textos, nas fichas individuais dos animais, os alunos
passarão à montagem do jornal que deverá ser feita em cartolinas, por grupo,
ilustrando com fotos, cruzadinhas, acrósticos e outros recursos.
RECURSOS
Livros didáticos, Revistas (Recreio, Ciência Hoje,...), T.V., vídeo-cassete e fitas de vídeo,
Computador(sites da Internet; impressora), Cadernos ou blocos para anotações,
Cartolinas, Régua, Xerox, Papel sulfite, Lápis preto, de cor, canetas hidrocolor, Tesoura,
cola colorida..., Máquina fotográfica, Ônibus..., Dicionários de Português e de Inglês.
PÚBLICO ALVO
Alunos das 5ª a 8ª Ensino Fundamental
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AVALIAÇÃO
Serão avaliadas:
A participação e o empenho na realização das múltiplas atividades, individuais e
em equipe;
A produção dos textos;
A criatividade e a dedicação na montagem das fichas e do jornal.
DISCIPLINAS PARCEIRAS
Língua Portuguesa – Ciências – Inglês – Educação Física
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PROJETO HORTA E JARDIM
JUSTIFICATIVA
Quando pensamos na elaboração de uma horta escolar, temos que ter em mente
o verdadeiro compromisso de aprimorar técnicas afim de que todos os envolvidos no
projeto aprendam e até desenvolvam novos caminhos que favoreçam a inserção no
mercado de trabalho.
Um passo bastante importante nesse projeto é o ensino de como plantar e cultivar
vegetais, quaisquer que sejam eles.
Vale ressaltar que a horta produtiva tem ao contribuir para a saúde e educação de
um indivíduo, pois, ao mesmo tempo em que ensinamos as primeiras técnicas de higiene,
o valor nutricional dos alimentos, a conservação do solo, etc., também estamos
contribuindo para o processo ensino/aprendizagem por meio do qual os participantes do
projeto entram em contato direto com teorias e práticas, uma complementando a outra.
Além disso, os conteúdos já fixados pelo trabalho na horta também são utilizados
pelos professores nas demais disciplinas, permitindo que os educandos experienciem
uma situação de exploração do solo de modo harmonioso, satisfazendo uma necessidade
humana e, ao mesmo tempo, desenvolvendo atitudes de cooperação e valorização da
saúde ambiental e humana.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos integrantes do projeto um amplo conhecimento sobre
elaboração e desenvolvimento de uma horta escolar, a fim de que sirva como atividade
complementadora do Ensino Fundamental, oferecer qualidade de vida, a transformação
de saberes informais em formais e aplicação de técnicas.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar os tipos de solo e sua importância;
Verificar, na prática, a viabilidade de uso do solo para plantio, produzindo alimentos
para a melhoria para a qualidade de vida sem depredação;
Desenvolver um trabalho sobre nutrição e hábitos alimentares;
Adquirir conhecimentos sobre manejo do solo, plantio, cultivo e colheita dos
vegetais;
Aprender sobre saberes matemáticos, como: tempo, dinheiro, comprimento, área,
perímetro, figuras geométricas planas, proporção, estimativas, volume, capacidade,
massa e saberes científicos, como: defensivo agrícola naturais e químicos, etc.
Ter noções de higiene com os materiais utilizados e principalmente com a higiene
física;
Conhecer os agentes causadores de doenças tanto nos vegetais como em nós
mesmos;
Promover uma interdisciplinaridade entre os assuntos desenvolvidos na horta e em
sala de aula com o professor;
Mostrar a época certa de cada vegetal, para se obter uma boa colheita, a fim de
evitar desperdícios.
CONTEÚDOS
Identificação e preparação do solo;
Formação dos canteiros;
Separação de mudas fixas como: couve, cebolinha, etc.
Formação de covas ao redor da horta;
Adubação;
Formação de mudas (preparo das bandejas e semeadura);
Transplante de mudas para os canteiros;
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Técnicas de irrigação;
Limpeza e manutenção da horta;
Técnicas de colheita e embalagens dos vegetais;
Aproveitamento dos vegetais;
Consumo dos vegetais.
PROCEDIMENTOS
Explicação dos assuntos para desenvolvimento da prática (palestra de profissional
da área: Engenheiro Agrônomo), aulas teóricas e práticas, leitura do manual: horta
escolar;
Utilização de TV e Vídeo, quando necessário;
Visita a uma horta comercial;
Recursos materiais
Irrigadores plásticos (aspersor);
Mangueira;
Regadores;
Sombrite;
Alambrados,
Mourões de concreto;
Cimento;
Pedras;
Areia;
Adubo (orgânico e químico;
Rastelos;
Peneiras;
Enxadas;
Enxadões;
Pá;
Luvas;
Chapéu de palha;
Sementes;
Calcário;
Substrato; Vermiculita; Bandejas (sementeiras);
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Trenas; Esquadros; Fitas métricas; Cabos de vassoura (madeira); Tambores plásticos.
PÚBLICO ALVO
Alunos das 5ª e 6ª séries do ensino fundamental.
Parcerias e pessoal envolvido
Prefeitura Municipal de Pederneiras;
Casa da Agricultura de Pederneiras;
Professores que atuam nas séries;
Funcionários da escola;
AVALIAÇÃO
Será contínua e corretiva, conforme o interesse e a participação do educando no
decorrer de todo o processo. Passará a ser flexível, à medida que forem surgindo novos
propósitos sobre a maneira de se trabalhar com os conteúdos.
PRODUTO FINAL
Elaboração de uma cartilha informativa, com o título: “Manuseio do solo e preparo
de uma horta”. Lanche comunitário com os produtos da horta.
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1 - CLASSES, PERÍODOS, HORÁRIOS E Nº DE ALUNOS PARA O ANO DE 2008
Classes Períodos Horário de Funcionamento
Número de Alunos
5ª séries A Manhã Das 7:00 às 12:20 h 18
6ª série A Manhã Das 7:00 às 12:20 h 23
7ª série A Manhã Das 7:00 às 12:20 h 25
8ª série A Manhã Das 7:00 às 12:20 h 22
TOTAL 88
2 - QUADRO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
VICE-DIRETOR – Fábio Mosela dos Santos AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ESCOLAR: Gislaine Cristina Carmona AGENTE DE SERVIÇO ESCOLAR / MERENDEIRA – Miriam Joice Vecchi Borracini
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DIRETORIA ENSINO - REGIÃO DE JAÚ
ESCOLA ESTADUAL PROFª MARIA DE CAMPOS PIRES MACIEL
MUNICÍPIO: PEDERNEIRAS
CURSO: ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO II - DIURNO
ANO DE INICIO: 2008 TURNO: diurno MÓDULO: 40 SEMANAS
BASE LEGAL LEI FEDERAL 9394/96 e Artigo 1º da Lei Federal 10.793/03 – RESOLUÇÃO SE 11, de
11/02/2005
COMPONENTES CURRICULARES
MATRIZ CURRICULAR – E. FUNDAMENTAL CICLO II - DIURNO
AULAS SEMANAIS –1080 AULAS ANUAIS
TOTAL /AULAS
5ª Série 6ª Série 7ª Série 8ª Série
LINGUA PORTUGUESA 06 06 06 06 960
EDUCAÇÃO ARTÍSTICA 02 02 02 02 320
* EDUCAÇÃO FÍSICA 02 02 02 02 320
HISTORIA 03 03 03 03 480
GEOGRAFIA 03 03 03 03 480
MATEMÁTICA 06 06 06 06 960
CIENCIAS FÍSICAS E
BIOLÓGICAS 03 03 03 03 480
TOTAL DA BASE COMUM 25 25 25 25 4000
PARTE
DIVER
SI-
FICAD
A
L.E.M. INGLÊS 02 02 02 02 320
RESOLUÇÃO
SE 21/2002 ENSINO
RELIGIOSO* 01* 40
TOTAL PARTE DIVERSIFICADA 02 02 02 03 360
TOTAL GERAL (BNC+ PD)
27 27 27 28 4360
MATRÍCULA FACULTATIVA PARA O ALUNO: ENSINO RELIGIOSO*
*Educação Física: Componente Curricular obrigatório. Prática facultativa para o aluno que se
enquadre nas condições previstas no Artigo 1º da Lei Federal nº 10.793.
A presente Matriz Curricular foi elaborada nos termos da RESOLUÇAO SE 11, de 11/02/2005,
publicada em D.O de12 de janeiro de 2006 e homologada pelo Conselho de Escola em
____/_____/______.
Pederneiras, _____ de _____________ de 2008
PARECER DO SUPERVISOR DE ENSINO:
AUTORIZAÇÃO DE INSTALAÇÃO DO CURSO
ATO: Res.SE. Nº
DATA: DO.
GABINTE DA DIRIGENTE REGIONAL DE ENSINO
B
ASE N
AC
ION
AL
C
OM
UM
3 – QUADRO CURRICULAR
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5 - ORGANIZAÇÃO DAS HORAS DE TRABALHO PEDAGÓGICO COLETIVO
HORÁRIOS:
Sexta-feira – 10:40 h às 12:40 h
CRONOGRAMA DAS H.T.P.Cs :
FEVEREIRO:
Avaliação do ano anterior;
Levantamento das prioridades da Escola;
Construção do Objetivo Geral da escola;
Avaliação diagnostica da Escola (orientação e discussão).
MARÇO:
Construção da Proposta Pedagógica da escola;
Metas e Ações;
Os Projetos – Projeto de Recuperação e Reforço, Projeto de Lixo e
Reciclagem – Recursos Hídricos, Projeto Excursão, Projeto de Leitura,
Prevenção Também se Ensina - Alcoolismo, Tabagismo, Drogas, D.S.T e
AIDS e outros; Projeto - À Não Violência, Projeto Comunidade Presente,;
Analise para reclassificação de alunos;
ABRIL:
Avaliação da Proposta Pedagógica;
Reunião por área;
Elaboração do Plano de Curso do Ensino Fundamental Ciclo II;
Escolha do Tema para o desfile para o aniversário da Cidade.
MAIO:
Montagem do desfile (aniversário da Cidade);
Texto atual – oportuno ao momento;
Avaliação do 1º Bimestre;
O que é uma Equipe Dinâmica: Trabalho em Equipe;
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Texto da Revista Nova Escola – “As Competências” – de Guiomar de
Mello e vídeo “As Competências” de Guiomar de Mello (D.E).
JUNHO:
Texto: Philiphe Perenoud;
Conclusões do texto;
Analise e debate da Proposta Curricular do 2º Bimestre;
Texto atual – oportuno ao momento;
JULHO:
Fechamento do 1º Semestre da Escola levantando os pontos positivos e
negativos;
Levantamento das prioridades da Escola para o 2º Semestre;
Estruturação para implantação do Projeto de Recuperação e Reforço;
Avaliação 2º Bimestre;
Confraternização.
AGOSTO:
Textos da Revista UDEMO 2007 (Capacitando e Projeto Pedagógico) -
Tema: A aula; A Avaliação; Relação Professor / Aluno; Disciplina e Sabe;
Entendendo os adolescentes; Conhecer Melhor o Aluno; Conselho de
Classe, Série e Termo: Um Espaço de Avaliações e Decisões Coletivas;
Levantamento de problemas de aprendizagem (analise por série);
SETEMBRO:
PCN – Revista (Professor Criativo na Escola);
PCN – Revista – Como desenvolver competências e habilidades;
PCN – Revista – A necessidade de se atualizar;
Texto – A sociedade apresenta a questão e Escola a solução (Professora
Isabel C. G. Rodrigues);
Avaliação do 3º Bimestre;
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OUTUBRO:
Texto – Educação pelo Avesso: Somos O Que Pensamos (Professor
Maria Bernadete Granja Carbonari) Revista PCNE;
Colhendo Resultados (Professora Lucia G. M. Naliati) Revista – PCNE;
NOVEMBRO:
Avaliação dos Projetos executados durante letivo de 2008;
Analise dos critérios de Recuperação e Reforço;
Texto atual – oportuno ao momento;
DEZEMBRO:
Levantamento dos alunos em déficit de aprendizagem;
Avaliação dos Segmentos da Escola;
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6 - HORARIO DE TRABALHO FUNCIONÁRIOS
FUNCIONARIOS CARGO PRIMEIRO PERIODO SEGUNDO PERIODO
2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF 2ªF 3ªF 4ªF 5ªF 6ªF
FÁBIO MOSELA DOS SANTOS
VICE-DIRETOR
7:00 às
11:00
7:00 às
12:00
7:00 às
11:00
7:00 às
11:00
7:00 às
12:00
12:00
às 16:00
13:00
às 16:00
12:00
às 16:00
12:00
às 16:00
13:00
às 16:00
Hora de almoço – 2ª, 4ª e 5ª feira - 11:00h às 12:00h / 3ª e 6ª feira – 12:00h às 13:00h
AGENTE DE SERVIÇO ENTRADA SAÍDA
MIRIAN JOICE VECCHI BORRACINI 7h00min 16h00min
Hora de almoço – 11 horas às 12 horas
AGENTE DE ORGANIZAÇÃO ENTRADA SAÍDA
GISLAINE APARECIDA CARMONA 7h00min 16h00min
Hora de almoço – 11 horas às 12 horas
7 - QUADRO DOCENTE
RG
NOME
SITUAÇÃO
FUNCIONAL
COMPONENTE CURRICULAR
13.911.326-5 Marisa C. Sanches Fittipaldi PEB II - Efetivo Matemática
8.233.189-3 Rosangela Ap. Canelada Carvalho PEB II - ACT Português/Inglês
21.169.787-4 Marcos Vinicius Januário PEB II - Efetivo Ed. Física
22.513.450-0 Cibele Monguiló de Brito D’Avila PEB II - Efetivo Português
41.370.240-6 Kátia Regina Bianzeno PEB II - Efetivo Português
12.631.046 Maristela P. dos Santos Souza PEB II - ACT Ciências
29.234.657-8 Marcus Vinicius Benites PEB II - Efetivo Português
18.679.194 Eliana Mara Cavassutti Grassi PEB II - ACT Historia/Geografia
27.441.805-8 Luciana do Nascimento PEB II - Efetivo Inglês
22.008.330 Denise Martelini Marins PEB II – ACT Artes/Geografia
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8 - PLANO DE TRABALHO DA APM
A APM da E.E. “Profª. Maria de Campos Pires Maciel” terá como objetivo principal
auxiliar na melhoria do processo educacional, dar assistência ao aluno e atuar na
promoção e integração entre Escola-Família-Comunidade.
A APM como uma Instituição a serviço da Escola, será responsável pelo
recebimento e aplicação das verbas repassadas à Escola pelos órgãos públicos e pelo
recebimento de doações.
Auxiliará na compra de materiais e equipamentos pedagógicos, na manutenção do
prédio e também em algumas reformas. Trabalhará junto à Direção, objetivando a diminuir
o número de evasão e o excesso de faltas dos alunos.
Organizará junto ao Coletivo da Escola festas e eventos para levantar recursos
financeiros e uma maior participação dos pais na Escola. A APM trabalhará junto com o
Conselho de Escola, priorizando projeto pedagógico da U.E. em função do ensino-
aprendizagem.
Assim os segmentos que compõem a APM, ficaram constituídos:Conselho
Deliberativo: Professores - Marisa Cristina Sanches Fittipaldi, Maristela Pereira dos
Santos Souza, Luciana do Nascimento, Marcus Vinicius Benites, Denise Martelini Marins;
Pais – Claudeci Santos Tavares, Luzia Cristina Poloni Gonçalves Augusto, Angélica
Aparecida dos Reis, Ana Lúcia de Oliveira Santos, Sueli de Fátima da Silva. Em seguida
procedeu a eleição para o Conselho Fiscal o qual ficou assim constituído: Conselho
Fiscal: Professora Eliana Mara Cavassutti Grassi; Pais – Claudemir Aparecido dos
Santos e Ângela Raquel Carvalheiro Pedro. Finalmente deu-se a eleição da Diretoria
Executiva, ficando assim constituída: Diretoria Executiva: Diretor Executivo: Valdete
Pedro da Silva Garcia; Vice-Diretor Executivo: Santo de Arruda Rigonato; Secretário:
Cacilda Aparecida de Oliveira; Diretor Financeiro: Maria Angélica da Cruz Rodrigues;
Vice-Diretor Financeiro: Silmara Rezador de Oliveira; Diretor Cultural: Lucimar dos
Santos; Diretor de Esportes: Amilton Carlos Rodrigues; Diretor Social: Maria Inês
Rigonato; Diretor de Patrimônio: Edna Billi Rodrigues Gonçalves.
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Diretor Executivo: Valdete Pedro da Silva Garcia
RG: 32.452.836-X CPF: 371.664.468-46
Vice- Diretor Executivo: Santo de Arruda Rigonato
RG: 7.798.815 CPF: 959.931.008-00
Secretário: Cacilda Aparecida de Oliveira
RG: 35.964.718-2 CPF: 348.653.178-64
Diretor Financeiro: Maria Angélica da Cruz Rodrigues
RG: 30.889.216-1 CPF: 279.568.528-03
Vice Diretor Financeiro: Silmara Rezador de Oliveira
RG: 22.647.381-8 CPF: 204.133.088-04
Diretor Cultural: Lucimar dos Santos
RG: 34.387.036-8 CPF: 228.705.678-55
Diretor de Esportes: Amilton Carlos Rodrigues
RG: 25.561.181-X CPF: 262.173.188-06
Diretor Social: Maria Inês Rigonato
RG: 3.839.952-7 CPF: 602.824.799-53
Diretor de Patrimônio: Edna Billi Rodrigues Gonçalves
RG: 17.534.785-2 CPF: 362.977.898-43
CONSELHO DELIBERATIVO
Marcus Vinicius Benites
RG. 29.234.657-8 CPF: 295.529.928-69
Denise Martelini Marins
RG- 22.008.330 CPF 131.076.648-71
Marisa Cristina Sanches Fittipaldi
RG:13.911.326-5 CPF: 063.253.728-08
Maristela Pereira dos Santos Souza
RG. 12.631.046 CPF: 047.449.818-28
Luciana do Nascimento
RG: 27.441.805-8 CPF: 104.247.358-73
Claudeci dos Santos Tavares
RG. 22.122.169-4 CPF : 057.955.018-40
Luzia Cristina Poloni Gonçalves
RG: 22.513.329-5 CPF: 168.964.928-30
Roseli Rosário dos Santos
RG: 37.888.609-5 CPF: 396.035.338-31
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Angélica Aparecida dos Reis Nunes
RG: 30.504.212-9 CPF: 250.683.258-05
Ana Lucia de Oliveira Santos
RG: 22.952.756-5 CPF: 272.143.298-24
Sueli de Fátima da Silva Arantes
RG: 29.941.784-0 CPF: 104.259.198-97
CONSELHO FISCAL
Eliana Mara Cavassutti Grassi
RG. 18.679.194 CPF: 083.279.578-05
Claudemir Aparecido Santos
RG: 34.387.036-8 CPF: 228.705.678-55
Ângela Raquel Carvalheiro Pedro
RG:22.009.594 CPF: 339.792.098-14
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9 - CRITÉRIOS PARA ACOMPANHAMENTO CONTROLE E AVALIAÇÃO.
No início do ano a Direção, junto com os Professores e Funcionários em reunião,
avaliará a escola no ano anterior propondo soluções para o ano que se inicia.
Será aplicada uma avaliação diagnóstica para os alunos com objetivo de dar
suporte ao Professor para continuação dos conteúdos em sala de aula. A partir dessa
avaliação se realizará a reclassificação para os alunos que estão com idade e série em
defasagem e rendimento.
Haverá reuniões pedagógicas bimestralmente para avaliar:
O setor administrativo;
O atendimento aos pais seja no Setor Administrativo ou Pedagógico;
O bom andamento da escola: Inspetor de aluno (Agente de Organização Escolar),
Auxiliar de Serviços, Professores e Também a Direção;
Os projetos elaborados pela U.E. serão analisados pela equipe escolar,
observando os pontos positivos e negativos para poder desenvolver corretamente
os projetos;
Os cursos oferecidos pela D.E.;
O respeito e a harmonia da relação entre aluno-aluno, aluno-Professor, aluno-
Direção, aluno-funcionário e estes vice-versa;
Os Conselhos de Classe/Série e Termo serão à Avaliação prioritária da Escola,
acontecerão com tempo hábil e com a participação de alunos para analisar e
propor soluções para os casos de dificuldades na aprendizagem.
A Direção irá propor para os Professores:
Formas diferentes grupos de trabalho com os alunos em dificuldades de
aprendizagem;
Plano bimestralmente para compensação de ausência dos alunos;
Preenchimento de uma ficha por classe, onde estarão elencados todos
procedimentos avaliatórios realizados pelos professores, possibilitando
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assim uma analise mais detalhada do processo ensino-aprendizagem;
Incentivo e valorização da importância do aluno na Escola;
Mostrar para os Termos os avanços ou decadência do rendimento escolar.
No final do último bimestre será feita uma avaliação de todos os setores da U.E. com
o objetivo de detectar os erros e parabenizar os acertos. As práticas de avalição serão,
primordialmente, observacionais, com ênfase na avaliação qualitativa sobre a quantitativa,
independentemente do critério de atribuição de notas ou conceitos.
Os professores utilizarão fichas individuais de acompanhamento e observação dos
alunos, com os itens a serem preenchidos e condizentes com os conteúdos conceituais,
atitudinais e procedimentais desenvolvidos.
Pederneiras, 25 de agosto de 2012.