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UMA EXPERIÊNCIA COM OS TEXTOS DA TRADIÇÃO ORAL
NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO
Caderno 01
Maria Sonaly Machado de Lima
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É preciso reconhecer o texto oral da cultura popular no universo escolar, não apenas nas datas comemorativas mas no dia a dia da sala de aula, integrando o cotidiano da criança com seus familiares.
LIMA (2000, P 87)
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Textos de tradição oralCirculação social.
Favorece a reflexão sobre a língua e sistema de escrita alfabética.
Curtos.
Facilmente memorizáveis.
Sonoros com cadências rítmicas.
Permite vínculo prazeroso com sua leitura e escrita.
Natureza Lúdica.
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Contextualizando os principais personagens desta história – os alunos
• Turma de 20 crianças do 1º Ano do Ensino Fundamental, na faixa etária de 6 e 7 anos de idade.
• Escola Municipal Anita Trigueiro do Valle, Bairro do Altiplano, João Pessoa, Paraíba.
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Objetivos do trabalho:
• Reconhecer e valorizar os textos de tradição oral, percebendo-os como manifestações culturais.
• Conhecer os processos de produção da farinha, assim como sua origem.
• Compreender o Sistema de Escrita Alfabética.
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Na roda
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Degustação
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Perguntas usadas na roda:
• O que vocês experimentaram?• Quem come farinha em casa?• Vocês sabem de onde vem a farinha?• Como será que ela é feita? • Qual a sua origem?
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Apresentando o Trava-Língua
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O Desafio.
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Ordenando
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Socialização e Registro da pesquisa
A pesquisa pode ser um grande instrumento na construção do conhecimento do aluno, por isso se faz necessário que o professor, no cotidiano escolar oriente os alunos a buscarem informações, não só possibilitando uma aprendizagem significativa, mas estimulando a postura investigativa.
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Documentário
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Digitação em Dupla
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Simulando a colheita
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Finalizando com uma receita
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Concluindo
A inserção de práticas diárias e o trabalho com o gênero textual do universo popular infantil contribuíram para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos e suas correlações entre a oralidade e a escrita durante o processo de aprendizagem do sistema notacional alfabético.
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Fundamentar-se em teorias que priorizam o ser em sua realidade cultural
Condição de favorecer a aprendizagem dos estudantes
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O trabalho pedagógico de apropriação da linguagem oral e escrita foi analisado sob o prisma da língua em uso, reforçando a proposta de que o ensino da leitura e da escrita
não pode ser vivenciado fora dos contextos de letramento, nem pode se dar sem a presença da cultura escrita.
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Com tantos anos vivenciando as conquistas dos meus alunos, por meio dessa perspectiva de trabalho, aqui representada neste relato, sinto-me realizada como educadora, pois percebo em meus alunos o prazer em estar na escola e de descobrirem que ela é o espaço em que se pode unir o aprender com o brincar.