Podsumowanie wyników
próbnego egzaminu gimnazjalnego
przeprowadzonego w grudniu 2013 r.
Gimnazjum nr 1
im. Mikołaja Kopernika
w Kruszwicy
J Ę Z Y K P O L S K I
Test egzaminacyjny składał się z 24 zadań różnego typu (zadania wielokrotnego wyboru, zadania krótkiej odpowiedzi, typu prawda-fałsz, na dobieranie, rozszerzonej odpowiedzi czyli dłuższa wypowiedź pisemna - rozprawka).
Do tej części egzaminu przystąpiło 61 uczniów.
Łatwe okazały się dla uczniów zadania:
1. – wyszukiwanie informacji w tekście
14. – znajomość pojęcia „archaizm”
18. – wnioskowanie
21. – rozróżnianie opinii i faktu
Trudne okazały się zadania:5. – rozpoznanie funkcji formantu słowotwórczego
15. – rozpoznanie rodzaju zdania podrzędnie złożonego
22. – nazwanie rodzaju podmiotu.
Trudnością było dla uczniów zadanie 13., w którym punkt zdobywało się za wskazanie 3 prawidłowych odpowiedzi.
Średnie klas:III A – 18,32 p (53,88 %)
III B – 20,22 p (59,47 %)
Średnia szkoły:
19,27 p (56,68%)
Maksymalnie można było zdobyć 34 punkty.
Najwyższe wyniki:
Kl. III A – 28 p (2 osoby)
Kl. III B – 30 p (1 osoba)
Najniższe wyniki:Kl. III A – 7 p (2 osoby)Kl. III B – 7 p (1 osoba)
Średnia klas
53,88
59,47
51525354555657585960
1
Klasy
%
III a
III b
Zadanie rozszerzonej odpowiedzi (rozprawka)
Aż 7 osób nie podjęło próby zredagowania wypowiedzi.
Maksymalnie można było zdobyć 10 punktów.
Kl. III A
2 osoby - 10 p
2 osoby – 9 p
Kl. III B
1 osoba – 10 p
1 osoba – 9 p
Średnia klas
Kl. III A – 5,24 p
Kl. III B – 5,06 p
Średnia klas - rozprawka
5,24
5,06
4,95
5
5,05
5,1
5,15
5,2
5,25
5,3
1
Klasy
%III a
III b
Rozprawka
najczęściej popełniane błędy:Opis książki, z którego nie wynika żaden wniosek, ogólniki, brak konkretów – zamiast argumentu.
Błędy rzeczowe:
- złe tytuły, nazwiska autorów
- złe dopasowanie autora do tytułu
- mylenie faktów z utworów, podawanie fałszywych informacji
- niepoprawne gatunki literackie – np. w powieści „Latarnik”
- nieznajomość treści utworów
- błędne wyciąganie wniosków z treści lektury
Błędy w pisowni – liczne rażące błędy ortograficzne i językowe.
Niedokładna analiza tematu, niespełnianie wszystkich wymogów polecenia.
Zaburzona kompozycja pracy – zbyt krótki wstęp lub zakończenie.
Pisownia tytułów (cudzysłów!)
WNIOSKI – JĘZYK POLSKI
analizować na lekcjach tematy rozprawek, konstruować plany przykładowych rozprawek
przypomnieć poznane lektury, usystematyzować wiedzę uczniów (lektura – autor)
ćwiczyć argumentowanie, wnioskowanie
ćwiczyć czytanie tekstów i poleceń ze zrozumieniem
przypomnieć podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne
usystematyzować i sprawdzić wiadomości z nauki o języku
HISTORIA i WOS
Test egzaminacyjny
składał się
z 24 zadań
Można było zdobyć
30 punktów,
w tym 8 z wos
Średnie klas
43,345,4III a
III b
Najwyższe wyniki
III B
83 % - 1 osoba
70 % - 1 osoba
63 % - 1 osoba
III A
73 % - 1 osoba
70 % - 1 osoba
63 % - 2 osoby
Najniższe wyniki
20% - 1 osoba
27 % - 3 osoby
WNIOSKI
Najłatwiejsze dla uczniów okazały się zadania typu prawda-fałsz
Należy pracować nad utrwalaniem zależności przyczynowo-skutkowej
Utrwalać chronologię wydarzeń Zwracać uwagę na czytaniem ze
zrozumieniem
MATEMATYKA
Liczba uczniów piszących egzamin
w poszczególnych oddziałachKlasa III
AKlasa III
BRazem
28 32 60
Standardowy zestaw egzaminacyjny30 pkt
Typy zadań Ilość zadań, pkt
Zadania wielokrotnego wyboru
7 zadań,7 pkt
Zadania typu prawda-fałsz
4 zadania,5pkt
Zadania na dobieranie
1 zadanie,3pkt
Zadania otwarte 5 zadań, 15pkt
3a 3b0
3
6
9
12
15
18
21
24
27
30
12.6 13.9
Porównanie średnich klas
42% 46%
Najtrudniejsze zadanie otwarte – 16,7 %
Najtrudniejsze zadanie zamknięte – 12 %
Błędy i braki
brak obliczeń w zadaniach otwartych-brak zaznaczonych odpowiedzi w zadaniach zamkniętych lub zaznaczanie kilku odpowiedzi-brak podejmowania próby rozwiązania zadania otwartego-uczniowie źle zapisują wzory matematyczne-czytanie tekstu bez zrozumienia
Wnioski-Powtórzyć i ćwiczyć działania na potęgach, pierwiastkach, działania pisemne i obliczenia procentowe-Ćwiczyć zadania typu PRAWDA-FAŁSZ, układać testy z dużą ilością tych zadań-Ćwiczyć umiejętność poprawnego czytania i analizowania zadania tekstowego-Powtórzyć podstawowe wzory i własności dotyczące figur płaskich i brył
Część przyrodnicza
diagnozowano 60 uczniów klas trzecich
Egzamin próbny klas trzecich z części przyrodniczej składał się 24 zadań zamkniętych (6 zadań z biologii,
5 chemii - uczeń mógł uzyskać w sumie 14 punktów po 7 z każdego przedmiotu, 6 zadań z geografii
i 7 fizyki - uczeń mógł uzyskać w sumie 16 punktów po 8 z każdego przedmiotu).
Za każdą prawidłową odpowiedź uczeń mógł uzyskać 1 pkt., za błędną lub brak odpowiedzi 0 pkt.
Każdy uczeń mógł uzyskać max. 30 punktów. Liczba zdających egzamin – 60.
Liczba zdobytych punktów – 1109 (z 1800 możliwych do uzyskania), co stanowi 62,00%.
Procentowy rozkład wyników wg przedmiotów
Biologia 243 pkt./420 pkt. - 58,00 %
Chemia 273 pkt./420 pkt. - 65,00%
Fizyka 277 pkt./480 pkt. - 58,00%
Geografia 316 pkt./480 pkt. - 66,00%
Rok szkolny 2013klasa III A – 28 uczniów, średnia 60,00%klasa III B – 32 uczniów, średnia 63,00%
Uczniowie o najwyższych wynikach: 2 uczniów – 28 pkt.
Uczniowie o najniższych wynikach: 2 uczniów – 10 pkt.
Zestawienie procentowe uzyskanych punktów wg poszczególnych przedmiotów w klasach trzecich
IIIA IIIB50
52
54
56
58
60
62
64
66
68
Wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego - część przyrodnicza
geografia
biologia
fizyka
chemia
klasa
%
IIIA IIIB58,5
59
59,5
60
60,5
61
61,5
62
62,5
63
Wyniki próbnego egzaminu gimnazjalnego z części przyrodniczej
procent uzyskanych punktów
klasa
proc
ent
Wnioski
W treści znalazły się zadania z zakresu materiału, który nie został jeszcze zrealizowany, zadania z wymaganiami ponadpodstawowymi (na ocenę dobrą i bardzo dobrą);
Egzamin obejmował szeroki zakres treści: obliczenia, zamiany jednostek, przekształcenia wzorów, zewnętrzne i wewnętrzne procesy geologiczne, współrzędne geograficzne, systematykę i klasyfikację organizmów żywych, interakcje międzygatunkowe, cytologię, szereg aktywności metali, zapisy jonowe reakcji, zapisy stechiometryczne reakcji, przemiany energii, optykę, zadania z wykorzystaniem zapamiętanych wzorów i symboli;
Z przeprowadzonej analizy wynika, że uczniowie często nie łączą wiadomości zdobytych w szkole z informacjami z innych źródeł; potrafią odnaleźć konkretne dane, ale mają trudność z ich interpretacją; ponadto mają problem z umiejętnością krytycznej analizy wyników;
Egzamin zawierał dużo zadań typu prawda/fałsz – aby uzyskać 1 punkt uczeń musiał odpowiedzieć prawidłowo dwukrotnie;
Należy utrwalać czytanie ze zrozumieniem gdyż często zadania zawierają polecenie typu „podaj nieprawidłową odpowiedź”; Duża część zadań polegała na analizowaniu tabel, map, interpretacji schematów, czytania zawartych w nich informacji, należy więc sukcesywnie utrwalać materiał z klasy I i II, ćwiczyć zadania opierające się o schemat, rysunek, wykres, tabele.
JĘZYK ANGIELSKI
POZIOM PODSTAWOWY
KLASA III A – 29 uczniów
Średnia klasy - 22,6 p
(56,5%)
Najlepsze wyniki:
37 p – 2 osoby
36 p – 1 osoba
Najsłabszy wynik:
10 p – 1 osoba
KLASA III B – 32 uczniów
Średnia klasy - 21,2 p
(53%)
Najlepsze wyniki:
39 p – 1 osoba
37 p – 1 osoba
Najsłabszy wynik:
5 p – 1 osoba
MOŻNA BYŁO UZYSKAĆ 40 PUNKTÓW
Najtrudniejsze dla uczniów było zadanie nr 5.
Dotyczyło ono znajomości funkcji językowych –
należało uzupełnić dialog,
z podanych odpowiedzi wybrać właściwą.
JĘZYK ANGIELSKI
POZIOM ROZSZERZONY
KLASA III A – 29 uczniów
Średnia klasy - 16,2 p
(40,5%)
Najlepsze wyniki:
37 p – 2 osoby
Najsłabszy wynik:
5 p – 1 osoba
KLASA III B – 32 uczniów
Średnia klasy - 15,9 p
(39,8%)
Najlepsze wyniki:
38 p – 2 osoby
37 p – 1 osoba
Najsłabszy wynik:
5 p – 2 osoby
MOŻNA BYŁO UZYSKAĆ 40 PUNKTÓW
Najtrudniejsze dla uczniów
okazały się zadania nr 7 i 8.
Zadanie 7. – uzupełnianie zdania, podane wyrazy w nawiasach napisać w odpowiedniej formie
plus dodać wszystkie niezbędne elementy. Wymagana była pełna poprawność ortograficzna.
Zadanie 8. – e-mail
KLASA III A
13 osób – 0 p
1 osoba – 10 p
1 osoba – 9 p
KLASA III B
12 osób – 0 p
4 osoby – 10 p
WNIOSKI: systematycznie przygotowywać się do lekcji odrabiać zadania domowe samodzielnie pracować ze słownikiem, rozumienie tekstu utrwalać słownictwo, zasady gramatyczne nie używać uzupełnionych testów
egzaminacyjnych prawidłowo wypełniać kartę odpowiedzi
UWAGI „TECHNICZNE”
Kod ucznia i numer PESEL należy wpisywać
BARDZO WYRAŹNIE – szczególnie zwrócić uwagę na różnicowanie liter B i D
oraz cyfr 8 i 9
W razie pomyłki
należy przekreślić w całości kod
lub nr PESEL i wpisać ponownie
NAD WYZNACZONYM MIEJSCEM
Brudnopis
jest przeznaczony do obliczeń
i formułowania odpowiedzi –
NIE NALEŻYUMIESZCZAĆ
W NIM ŻADNYCH ZBĘDNYCH RYSUNKÓW, NAPISÓW itp..
Uczeń powinien podjąć próbę zredagowania dłuższej formy
wypowiedzi (mail, rozprawka) –
za KAŻDY element tych tekstów można otrzymać punkty!!!
DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ