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¿Por qué los ODS?
• Es una oportunidad única para poner al mundo camino a un desarrollo más próspero y sostenible.
• Es un plan de acción para las personas, el planeta, la prosperidad, la paz y el trabajo conjunto.
• Para promover una prosperidad económica compartida, el desarrollo social y la protección ambiental para todos los países.
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“México reprueba en ocho de los 17 ODS, mientras que en
los nueve restantes, obtiene un puntuación intermedia, ya
que a nivel regional en América Latina y el Caribe los
principales desafíos tienen que ver con los altos niveles de desigualdad, de violencia e inseguridad”.
https://observatorio.tec.mx/edu-news/rol-de-las-universidades-agenda2030
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¿Cuál es el papel de las universidades en la implementación de los ODS?
La educación superior es incuestionablemente un potencializador de la innovación y de ciudadanos con sentido humano.
“Se ha puesto en evidencia la necesidad de actuar y acelerar los procesos en marcha para lograr la transformación de nuestras sociedades, para lo cual las universidades
son piezas fundamentales”.
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¿Qué pueden hacer las universidades para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible?
• Dotar a los alumnos de conocimientos, habilidades y motivación para entender y abordar los ODS.
• Crear más oportunidades para la creación de capacidades de estudiantes y profesionales de países endesarrollo para abordar los desafíos relacionados con los ODS.
• Apoyar todo el espectro de enfoques de investigación necesarios para abordar los ODS, incluida lainvestigación interdisciplinar y transdisciplinar.
• Apoyar y fomentar la innovación para soluciones de desarrollo sostenible
• Alinear las estructuras de gobierno universitario y las políticas operativas con los ODS.
• Emprender en proyectos que contribuyan a solucionar algún ODS en específico.
https://observatorio.tec.mx/edu-news/rol-de-las-universidades-agenda2030
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¿Qué universidades contribuyen más con la agenda ODS 2030?
https://www.timeshighereducation.com/rankings/impact/2020/overall#!/page/0/length/25/sort_by/rank/sort_order/asc/cols/undefined
# 1
# 100
# 62
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¿Por qué en la Anáhuac Mayab?
!Queremos sumarnos¡
Por que a través de nuestro liderazgo de acción positiva y nuestra vocación, podemos
marcar la diferencia, transformándonos en agentes de
cambio, ¿cómo?
Emprendiendo.
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“No hay dos crisis separadas, una ambiental y otra social, sino una sola y compleja crisis socio-ambiental. Las líneas para la solución requieren una aproximación integral para
combatir la pobreza, para devolver la dignidad a los excluidos y simultáneamente para cuidar la naturaleza”.
Papa Francisco, Laudato Si’ (139)
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Objetivo de la semana
Diseñar soluciones creativas, alineadas a los Objetivos de Desarrollo Sostenible2030 (ODS-2030) y Plan Estatal de Desarrollo del Estado de Yucatán (PED), quecombatan el sufrimiento generado por grandes problemáticas a nivel mundial, conun impacto en nuestro estado y en nuestra universidad.
Semestre 3
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Día 1: CONEXIÓN
19 de OctubreSemestre 3
Contexto.
Conectarse con el espacio, con el momento y con las personas que nos rodean, parece una cosa sencilla y natural al ser humano; sin embargo, quizá no exista momento histórico más difícil para ello, que el que estamos viviendo ahora mismo.
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Día 1: Conexión
Conectarse con el espacio, con el momento y con las personas que nos rodean, parece una cosa sencilla ynatural al ser humano; sin embargo, quizá no exista momento histórico más difícil para ello, que el que estamosviviendo ahora mismo.
Lunes 19 de octubre
Objetivo: Plantear el problema, descomponerlo en partes y analizarlo.
08:45 – 09:00 |Llegada de los alumnos a salones virtuales.
09:00 - 09:10 |Encuesta de diagnóstico https://docs.google.com/forms/d/1tquZk_-hxS_E6CEFXw77pZJMz69gsWDe3gzupTVViis/edit
09:10 -09:40 |Bienvenida por parte del coach, presentar el objetivo de la semana y los alcances.
09:40 - 10:30 |Presentación del contexto por parte del coach.
10:30 – 13:20 |Documentar el problema según el Objetivo de Desarrollo Sostenible que escogieron.
13:20 – 13:30 |Retornar al aula virtual. Conclusión de trabajos día 1, instrucciones para el día 2 por parte del coach.
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Día 2: Diseño
20 de Octubre
Semestre 3
Contexto:
Construir la cantidad de herramientas que necesitenpara llevar a cabo todas las inquietudes queidentificaron en la planeación y aplíquenlas en lamenor cantidad de tiempo posible, pues recuerdenque tendrán que estandarizar la información para quetenga sentido y cubran sus objetivos. Suban fotos delas evidencias y sigan todos los consejos que revisaronpara que la recolección de información sea objetiva yaporte en la construcción del conocimiento que serádeterminante para el diseño de la solución.
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Día 2: Diseño
Construir y conectar la cantidad de herramientas que necesiten para llevar a cabo todas las inquietudes queidentificaron en la planeación y aplíquenlas en la menor cantidad de tiempo posible, pues recuerden quetendrán que estandarizar la información para que tenga sentido y cubran sus objetivos.
Martes 20 de octubre
Objetivo: Investigar posibles causas, argumentar propuestas de solución y construir un prototipo que sea parte integral de la propuesta final.
08:45 – 09:00 |Llegada de los alumnos a salones virtuales.
09:00 - 09:10 | Bienvenida del coach, interacción con los equipos.
09:10 -10:40|Exposición de infografías y video por equipos en el salón. El objetivo es que todos puedan cruzardiferentes puntos de vista de cómo abordaron cada problema.
10:40 – 12:00|Mapeo de posibles causas, soluciones y propuesta final. Al término de la exposición de la última infografía, el coach dará la instrucción de trabajo para ese día.
12:00 – 13:30 |Retroalimentación por expertos de la primera propuesta de solución con base en un prototipo.
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Día 3: CREACIÓN
21 de Octubre
Semestre 3
Contexto:
En la reflexión sobre problemas relevantes y de impacto, surgen incalculables y valiosas ideas que sólo pueden concretarse a partir de procesos de creación, en donde la inspiración y la creatividad juegan un papel determinante.
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Día 3. Creación
Miércoles 21 de octubre
Objetivo: Elaborar un prototipo viable y funcional, así como producir un Video Pitch en donde comunique los resultados desu proyecto final.
08:45 - 09:00| Llegada a los salones virtuales
09:00 -11:00 | Por equipo presentan el diseño del prototipo en una sesión plenaria. Serán retroalimentados por expertos y tendrán la oportunidad de ajustar su propuesta de solución para la presentación final.
11:00 – 13:00| Por equipo los alumnos realizan los ajustes necesarios a la propuesta y prototipo. Al término, construyen el video – pitch correspondiente.
13:00 – 13:20| Encuesta de salida e instrucciones finales del coach. https://docs.google.com/forms/d/1ZEblfY4r0EuBQBRM_zv63BbR1Rf-cCPhFGGa-qfce4Y/edit
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Día 4: TRANSFORMACIÓN E IMPACTO
22 de Octubre
Semestre 3
Contexto:
Es momento de compartir, comunicar y difundir los resultados de los proyectos de U.Challenge a la
comunidad Anáhuac Mayab.
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Día 4. Transformación e impacto.
Jueves 22 de octubre.
Objetivo: Comunicar y difundir los resultados de los proyectos de U.Challenge a la comunidad Anáhuac Mayab.
09:00 -10:00| El Coach escogerá un video por salón, que cumpla con los elementos de viabilidad, mayor impacto o mejor
video pitch. Enviará los resultados a la Dirección de Emprendimiento.
10:00-12:00|El comité U.Challenge, de los videos recibidos, escogerá 3 videos finalistas por categoría, determinando, un
ganador final por cada una de ellas.
12:00- 13:00| Ajustes finales y resultados de los proyectos. Preparación de cierre de evento.
19:00-20:00 | Cierre de evento
*Nota: Para que un equipo sea sujeto a ser escogido por el coach, no solo deberá de cumplir con la rúbrica
correspondiente al entregable final, sino deberá haber cumplido en tiempo y forma todos los entregables solicitados por
cada día, de lo contrario no podrá ser elegido proyecto finalista.
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