Portada de Planeación Didáctica 2-2016
Filosofía Institucional
Misión:
Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.
Principios:
Poder transformador de la Educación Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella.
Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y
convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social.
El Estudiante al centro Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán
sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo.
Inclusión
Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes
enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen.
Innovación
Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de
manera orgánica e integrada.
Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados.
Efectividad Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión
Los 5 Pilares:
1. Mejorar la Calidad Académica
2. Cultura de Servicio y desempeño
3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor
4. Optimizar y simplicar el modelo operativo
5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad
Valores:
Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones.
Actitud de Servicio
Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto.
Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia.
Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad.
Cumplimiento de Promesas Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.
Lema:
“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”
Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo
sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas que fructifican para beneficio de México.
Perfil de egreso de la Licenciatura en la que se encuentra la materia a impartir:
El egresado en la licenciatura Ciencias de la Comunicación será competente para:
Diseñar, operar, coordinar y dirigir proyectos en los ámbitos mediático, institucional, organizacional, comunitario y personal para generar procesos de comunicación aplicables a éstos con una actitud ética, veraz y de respeto.
Desarrollar la preproducción, producción y postproducción de proyectos de audio y video en medios de comunicación tradicional y digital a través del manejo de equipo tecnológico y/o factor humano, para resolver situaciones de comunicación específicas que superen satisfactoriamente las necesidades del cliente.
Planear y diseñar materiales interactivos para desarrollar producción multimedia, que responda al avance de las tecnologías aplicables a la comunicación apoyados en los recursos de software y hardware necesarios con un enfoque creativo pero al mismo tiempo disciplinado.
Desarrollar contenidos periodísticos en medios impresos y digitales mediante estrategias argumentativas e informativas según el género periodístico elegido para informar a sus lectores de forma clara, responsable y veraz.
Dirigir la línea y estilo editorial en los medios de comunicación para emitir los contenidos pertinentes de acuerdo a la política y esti lo de cada de medio identificando los elementos característicos del mismo.
Diseña campañas publicitarias de acuerdo a las necesidades del cliente a través de una estrategia de comunicación enfocados en una idea creativa mediante una actitud ética, leal y de compromiso
Implementar campañas publicitarias para promocionar y difundir productos o servicios a diferentes niveles de consumo o nichos de mercado basados en estrategias y planes de medios
Coordinar y dar seguimiento a las campañas publicitarias a través del diseño de instrumentos y medición para identificar las fortalezas y debilidades en la ejecución o aplicación de las mismas, basados en las técnicas de la investigación cuantitativa y cualitativa.
Diagnosticar y organizar estrategias de comunicación interna e imagen social a través de la recolección de datos y detección de necesidades, para establecer diagnósticos y estructurar programas de mejora continua basados en los criterios de calidad de la empresa u organización.
Aplicar estrategias de comunicación interna con base en diagnósticos situacionales conociendo las necesidades del cliente para estimular los cambios dentro de una empresa u organización a través de una actitud leal y de compromiso
Desarrollar proyectos de investigación donde se analizará la realidad a partir de un análisis técnico, tecnológico, social, cultural, político y económico conociendo la metodología y las diferentes teorías que se enmarcan en las ciencias de la comunicación para beneficio de la sociedad, lo cual permitirá desarrollar elementos y procesos significativos para nuestra realidad, a través de una actitud reflexiva y confiable.
Fomentar líneas de investigación novedosas para aplicarlas en el contexto de la realidad nacional e internacional actual, contribuyendo al análisis de la comunicación y su posterior intervención, utilizando las diferentes escuelas de pensamiento vigentes dentro de las Ciencias de la Comunicación.
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN DE OPERACIONES ACADÉMICAS-REGIÓN SUR
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Programa de Estudios con Enfoque en Competencias
DIVISIÓN LICENCIATURA ACADEMIA
Ciencias Sociales Ciencias de la Comunicación
Ciencias Sociales
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE ASIGNATURA ANTECEDENTE
(CLAVE Y NOMBRE) Taller de Redacción 556312
Ninguna
Ninguna
HORAS CON DOCENTE
HORAS DE APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
HORAS DE FORMACIÓN PRÁCTICAS
PROFESIONALES
HORAS A LA SEMANA
TOTAL DE HORAS
EN EL CICLO CRÉDITOS
3 3 0 6 90 5.6
CICLO EN QUE SE IMPARTE ÁREA CURRICULAR ESCENARIOS
FECHA DE REALIZACIÓN NOMBRE DEL PROFESOR
2016 MTRO.ERICK IVAN CRUZ ZELOCUATECATL
COMPETENCIA
Diseñar diversos textos académicos, reconociendo y poniendo en práctica las normas generales de escritura de la lengua española, así como los lineamentos vigentes de la APA, para desarrollar habilidades de comunicación escrita, que le permitan expresar sus propias ideas de manera formal, logrando el respeto a la normatividad de la lengua así como al receptor de los mensajes.
1 UNIDAD DE CONTENIDO (Temas y subtemas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE HORAS POR UNIDAD
CD FPP AAI TOTAL Principios de ortografía y redacción: Dominio de las reglas de redacción y ortografía
Identificar las normas generales de escritura de la lengua española para dominar las reglas ortográficas que permitan expresarse con claridad
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
1 (22-26 agosto)
3 Presentación del curso Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
Encuadre: presentación de profesor Temario Planeación Acuerdos de evaluación
2 (29 agosto-2 de septiembre
3 Silabeo
Escribir un resumen tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción
Dominio de las reglas de redacción y ortografía
Identificar las normas de redacción
Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (lluvia de ideas). Aprendizaje por Problemas ( Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente)
Lectura comentada de los textos: Botellas al mar para el dios de las palabras de Gabriel García Márquez y el de Nueva Ortografía de Jacobo Zabludovsky.
Redacción de recado Dinámica de lo que pasa después del verbo Revisión de material: Funciones gramaticales.
Lectura del libro El principio del placer de José Emilio Pacheco. Realización de reseña. Realización de ejercicios de sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio, preposición, pronombres y artículos. Comenzar con borrador de historia.
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
3 (5-9 septi
3
Acentuación
Escribir una síntesis tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción
Silabeo Acentuación
Identificar las normas de ortografía Escribir una síntesis
Responsable Participativo
Organizador previo, y preguntas intercaladas con el fin de reconocer y asimilar los principales
Revisión de diapositivas de reglas de acentuación.
Realización de ejercicios escritos sobre Puntuación (punto, coma, punto y coma,
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial.
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
embre)
Trabajo en equipo Tolerante
conceptos de silabeo y acentuación
Realización de ejercicios del manual desarrollado por el docente.
Comillas, signos de interrogación y admiración, puntos suspensivos); investigación conceptual sobre usos de puntuación. Presentación de libro (de acuerdo al calendario del palacio de Bellas Artes o del FCE). Visita al museo. Y entrega de reseña. Historia
Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
4 (12-16 septiembre
3
Uso de mayúsculas
Ejercicios de ortografía tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción
Puntuación Uso de mayúsculas
Identificar las normas de ortografía
Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante
Revisión de material de puntuación y uso de mayúsculas; realización de ejercicios en clase. así como el ejercicio de El poeta y las 3 bellas
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente)
Realización de ejercicios escritos sobre uso de mayúsculas; investigación conceptual sobre el tema de uso de b, v, c, s, z, g, j, h, ll y Y. Así como el de conjugación de verbos. Los 11 Pecados Capitales de Fernando Savater (Elaborar un ensayo sobre la sociedad actual y el desarrollo a partir de la propuesta del autor).historia
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
5 (19-23 septi
3 Revisión de letras de uso dudoso / Conjugaciones verbales
Ejercicios de Redacción tomando en consideración los principios de la ortografía y redacción
Revisión de letras de uso dudoso Conjugaciones verbales
Identificar las normas de ortografía
Responsable Participativo
Revisión de ejercicios por pares y por el experto, preguntas intercaladas para reconocer los avances de lo aprendido y cómo lo han
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los
Realización de ejercicios escritos sobreletras de uso dudoso); investigación
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial.
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
embre
Trabajo en equipo Tolerante
correlacionado con sus otras materias.
ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente)
conceptual de oraciones simples y compuestas. Realización de ejercicios escritos sobre Uso Incorrecto de verbos y vicios del lenguaje. Asistencia a evento en CENART). Historia completa
Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
6 (26-30 septiembre)
3
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
Primer examen parcial y Retroalimentación
2 UNIDAD DE CONTENIDO (Temas y subtemas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE HORAS POR UNIDAD
CD FPP AAI TOTAL La estructuración de un texto: de la oración al párrafo
Escribir oraciones y párrafos bajo los principios de coherencia y cohesión para comunicarse eficientemente de forma escrita
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
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(3-7 de octubre)
3 La estructuración de un texto: de la oración al párrafo Tipos de párrafo
Escribir una reseña y una crítica
Tipos de párrafo
Escribir textos eficientemente Reconocer la estructura de un texto
Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante
Exposición con material elaborado previamente en diapositivas, revisión de ejercicios, revisión de reseñas en las que a los estudiantes se les hará saber sus aciertos y sus errores, en qué han avanzado.
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).
Investigación conceptual sobre Oraciones simples y oraciones compuestas; oraciones subordinadas y oraciones coordinadas. Lectura del libro Del amor y otros demonios de Gabriel García Márquez; realizar un video en donde se revisen las características de la época que retrata en la novela y de los personajes, los temas que toca y la manera en que lo narra). Guión.
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(10-14 de octubre)
3 Coherencia entre oraciones
Escribir una reseña y una crítica
Coherencia entre oraciones
Escribir textos eficientemente Reconocer la estructura de un texto
Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante
Exposición con material elaborado previamente en diapositivas, revisión de ejercicios, revisión de reseñas en las que a los estudiantes se les hará saber sus aciertos y sus errores, en qué han avanzado.
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática
Investigación sobre cómo se redacta un párrafo y cuáles son sus características.
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos:
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).
elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(17-21 de octubre
3
Relaciones entre párrafos
Escribir una reseña y una crítica
Relaciones entre párrafos
Escribir textos eficientemente Reconocer la estructura de un texto
Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante
Exposición con material elaborado previamente en diapositivas, revisión de ejercicios, revisión de reseñas en las que a los estudiantes se les hará saber sus aciertos y sus errores, en qué han avanzado.
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (Philips 6.6). Aprendizaje por problemas (Revisión temática a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).
Realización de ejercicios escritos: descripción de la primera vez … y realización del ejercicio Instrucciones para amar. Reseña de película (revisar cuáles están en cartelera) Lectura del libro La borra de café de Mario Benedetti anecdotario
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(24-28 de octubre)
3
Cohesión textual Escribir una reseña y una crítica
Cohesión textual
Escribir textos eficientemente Reconocer la estructura de un texto
Responsable Participativo Trabajo en equipo Tolerante
Exposición con material elaborado previamente en diapositivas, revisión de ejercicios, revisión de reseñas en las que a los estudiantes se les hará saber sus aciertos y sus errores, en qué han avanzado.
Exposición del docente. Aprendizaje colaborativo (revisión de los ejercicios del compañero). Aprendizaje por problemas (Revisión temática
Investigación conceptual sobre Oraciones simples y oraciones compuestas; oraciones subordinadas y oraciones coordinadas. Teatro
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos:
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
a partir de algunos ejercicios formulados en el manual de redacción desarrollado por el docente).
elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(31 de octubre-4 noviembre
3 Segundo examen parcial Segundo examen parcial
Segundo examen parcial
Segundo examen parcial
Segundo examen parcial
Segundo examen parcial Segundo examen parcial
Segundo examen parcial
Segundo examen parcial
3 UNIDAD DE CONTENIDO (Temas y subtemas)
RESULTADO DE APRENDIZAJE HORAS POR UNIDAD
CD FPP AAI TOTAL El ensayo y plan de escritura Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
12 (7-11 noviembre)
3 Organización de un ensayo
Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura
Organización de un ensayo
Organizar ideas Investigar sobre diversos temas Estructurar conclusiones
Creativo
Responsable
Organizador previo para comprender aspectos ya conocidos del tema del ensayo. Analogías e ilustraciones, mostrar el ensayo de Mario Vargas Llosa: La civilización del espectáculo.
Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI).
Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos. Lectura de los cuentos : Lovecraft, Edgar Allan Poe para realización de video.
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(14-18 noviembre)
3 Cuerpo del ensayo
Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura
Organización de un ensayo
Organizar ideas Investigar sobre diversos temas Estructurar conclusiones
Creativo
Responsable
Organizador previo para comprender aspectos ya conocidos del tema del ensayo. Analogías e ilustraciones, mostrar el ensayo de Mario Vargas Llosa: La civilización del espectáculo.
Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI).
Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI). Lectura del libro,
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20%
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
1984 George Orwell
Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
14 (21-25 noviembre)
3
Conclusión
Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura
Cuerpo del ensayo Conclusión
Organizar ideas Investigar sobre diversos temas Estructurar conclusiones
Creativo
Responsable
Revisión de tareas y asesorías individualizadas, preguntas intercaladas.
Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI).
Investigación conceptual sobre cómo escribir un ensayo. Revisión de avances del ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI. Revisión del ensayo de otro compañero. Lectura del libro “Un mundo feliz” de Aldous Huexley
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(28 de noviembre- 2 de dicembre)
3
La lógica
Redactar un ensayo a partir de un plan de escritura
La lógica Las transiciones
Organizar ideas Investigar sobre diversos temas Estructurar conclusiones
Creativo
Responsable
Lectura en plenaria de los textos de ensayos
Exposición del docente. Aprendizaje por proyectos (Revisión temática a partir de El diseño de un ensayo sobre la importancia de la comunicación para el desarrollo social en el siglo XXI).
Investigación conceptual sobre Elementos de apoyo en la realización de un ensayo o reporte de investigación. Lectura del libro Encuentro con el Otro de Ryzard Kapuscinski; definir qué elementos del ensayo utiliza en sus exposición.
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20%
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TEMAS Y/O SUBTEMAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS RESULTADOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
Entrega de último borrador del ensayo al profesor.
Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.
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(5-9 de diciembre)
3 Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
Tercer examen parcial y retroalimentación
RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Cuadernillo de ejercicios Pizarrón Cañón Lap Top
Amaro, Barriga Manuel Javier. Redacción para Universitarios.
Edit. LIMUSA. México. 2007
Vivaldi, Jesús Martín. Curso de redacción. Edit. Thomson
Paraninfo. México. 2007
Instituto Cervantes. Saber escribir. Edit. Aguilar. España. 2007
Real Academia Española. (Versión más actual) Diccionario de la
lengua española.
Bello, Andrés. Gramática de la lengua castellana. Edit. Linkgua.
2004
EVALUACIÓN DEL CURSO
Dominio y retención del tema: Examen escrito 40% de la calificación de cada parcial. Constancia del alumno, participación en la clase y apropiación de los conceptos: elaboración de ejercicios 20%;Tareas conceptuales 20% Y 20% Elaboración de textos: Reseñas de libros, teatro, danza, exposiciones, presentaciones de libros, etc.