![Page 1: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/1.jpg)
Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i
svijetu - rezultati istraživanja i alternativni oblici procjene
Sanja Horvatić, dipl. def.-soc.ped.
![Page 2: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/2.jpg)
DIJETE sp
oso
bn
ost
i
inte
rese
amb
icije
po
treb
e
Sanja Horvatić
![Page 3: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/3.jpg)
1. • ODGOVARAJUĆI
PRISTUP/PRILAGODBE
2. • KONTINUIRANO PRAĆENJE
NAPRETKA
Sanja Horvatić
![Page 4: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/4.jpg)
EUROPA, Eurydice (2003)
1. skupina - obvezni za sve učenike te ih polažu i učenici s teškoćama. To pravilo većinom vrijedi za učenike upisane u redovne škole, dok učenici upisani u posebne škole u većini nacionalnih ispitivanja znanja ne sudjeluju ili sudjeluju dragovoljno. Prije odluke o obveznom polaganju ispita u ovim su državama učinjene odgovarajuće prilagodbe.
Francuska, Estonija, Poljska, Latvija, Slovenija, Portugal, UK,
Sanja Horvatić
![Page 5: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/5.jpg)
2. skupina - nacionalno provjeravanje znanja za učenike s teškoćama je dragovoljno i to s obzirom na to je li i za ostale učenike obvezno ili nije. O sudjelovanju učenika s teškoćama odlučuju škole i učenici sa svojim roditeljima ili je sudjelovanje uređeno propisima države.
Mađarska,Nizozemska, Litva, Škotska, Island
Sanja Horvatić
![Page 6: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/6.jpg)
3. skupina - države u kojima učenici s teškoćama ne polažu nacionalne ispite ili se ti ispiti ne uvažavaju odnosno ne čine sastavni dio ukupnih rezultata niti odlučuju o daljnjem obrazovanju učenika.
Danska, Španjolska, Austrija, sjeverna Irska
Sanja Horvatić
![Page 7: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/7.jpg)
SAD - Evidence for Education
Koje su prilagodbe prikladne za koje učenike?
Kako prilagodbe utječu na učenikovo učenje i na njegov uspjeh na ispitu?
Sanja Horvatić
![Page 8: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/8.jpg)
Stres za školu, regiju, državu – javna odgovornost
Stres za učenike - odgovoriti visokim standardima postignuća
Savezni zakon SAD-a nalaže uključenost učenika s teškoćama
Sanja Horvatić
![Page 9: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/9.jpg)
Individuals with Disabilities Education Improvement Act (IDEA), 2004
No Child Left Behind (NCLB)
zahtjev da učenici s teškoćama sudjeluju u općem obrazovnom kurikulumu i u programima testiranja do minimalnih mogućih opsega za svakog učenika.
škole su postale odgovorne u novim i značajnim načinima za obrazovanje svih učenika s teškoćama.
Sanja Horvatić
![Page 10: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/10.jpg)
Prilagodbe mogu pomoći učenicima da savladaju ili minimaliziraju barijere koje pred njih postavljaju njihove teškoće – i zato savezni zakon zahtijeva njihovu upotrebu kada je to potrebno (Elliott, Kratochwill, & Schube, 1999; McDonnell, McLaughlin, & Morison, 1997; Pitoniak & Royer, 2001)
ministarstvo obrazovanja SAD-a izdalo je mnogobrojne smjernice politike za to područje
Sanja Horvatić
![Page 11: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/11.jpg)
Online Accommodations Bibliography (Online bibliografija prilagodbi) pri nacionalnom centru za obrazovne rezultate (NCEO) - izvor informacija o širokom spektru mogućih prilagodbi kao i efekata različitih prilagodbi testiranja za učenike s teškoćama.
Dopuštene prilagodbe – razlika između država
ono što pomaže jednom učeniku ne mora uopće odgavarati potrebama drugoga - odluke o prilagodbama moraju se donositi na individualan način, za svakog pojedinog učenika.
Sanja Horvatić
![Page 12: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/12.jpg)
Tim koji razvija učenikov individualizirani obrazovni program (IEP) donosi odluku o prilagodbi
Promišljen i prilagođen IEP služi kao temelj za pristup besplatnom prikladnom javnom obrazovanju (FAPE ili FREE APPROPRIATE PUBLIC EDUCATION), kao što to traži savezni zakon (IDEA, 2004a
IEP tim je odgovoran definiranje u IEP-u svih prilagodbi koje trebaju biti pružene učeniku u razredu i na državnim ili lokalnim testiranjima.
Sanja Horvatić
![Page 13: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/13.jpg)
razlika između standardnih prilagodbi, onih koje ne mijenjaju prirodu onog što test treba izmjeriti, i nestandardnih prilagodbi, onih koje imaju potencijal da značajno promijene ono što se testira (Thurlow & Wiener, 2000)
IDEA 2004 određuje da svi učenici s teškoćama sudjeluju u državnim i lokalnim testiranjima „s prikladnim prilagodbama i alternativnim testiranjima tamo gdje je to potrebno i sukladno tome kako je naznačeno u njihovom individualiziranom obrazovnom planu“ (IDEA,2004b)
Sanja Horvatić
![Page 14: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/14.jpg)
• Nedostatak istraživanja
• Istraživanja ne nude definitivne odgovore koji bi usmjeravali promišljenu politiku i praksu u ovom području (Chiu & Pearson, 1999; Johnstone, Altman, Thurlow, & Thompson, 2006; Koenig & Bachman, 2004; Sireci et al., 2003; Tindal & Fuchs, 1999; Thompson, Blount, & Thurlow, 2002).
• Ono što znamo jest to da je istraživanje sugeriralo slijedeće:
Sanja Horvatić
![Page 15: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/15.jpg)
• politike prilagodbi variraju značajno od države do države. (SAD). Zanimljivo, 12 država čak proširuje dostupnost prilagodbi na sve učenike (Clapper, Morse, Lazarus, Thompson, & Thurlow, 2005).
• otprilike dvije trećine učenika spec.obrazovanja dobilo je prilagodbe u državnim procjenama, najčeća je produženo vrijeme, alternativna okolina i /ili prilagodbe čitanja naglas. (Bolt & Thirlow, 2004.)
Sanja Horvatić
![Page 16: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/16.jpg)
prilagodbe utječu na rezultate učenika s teškoćama, snizujući rezltate u nekim slučajevima, a poboljšavajući rezultate u većini drugih (Chiu & Pearson, 1999; Elliot et al., 1999; Elliot, Kratochwill, & McKevitt, 2001; Kettler et al., 2005; Mckevitt, 200; Koenig & Bachman, 2004; Schulte, Elliot, & Kratochwill, 2001; Tindal, Heath, Hollenbeck, Almond & Harniss, 1998)
niži rezultati pojavljuju se tamo gdje su prilagodbe neusklađene s potrebama učenika ili kada učenik nije imao dovoljno prilike vježbati korištenje prilagodbe u svakodnevnom okruženju prije ispitne situacije
Sanja Horvatić
![Page 17: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/17.jpg)
Alternativne procjene
• Alternativne procjene su dizajnirane tako da evaluiraju napredak učenika koji nisu u mogućnosti sudjelovati u redovnim procjenama, čak ni uz prilagodbe
• za mnoge učenike s teškoćama su alternativne procjene jedini način da se evaluira koliko znaju, koliko su naučili ili koliko mogu
• IDEA zahtjeva da ova alternativa bude dostupna svim učenicima kojima je potrebna, sukladno odluci njihovih IEP timova
Sanja Horvatić
![Page 18: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/18.jpg)
Kada IEP tim odluči da nacionalna ili lokalna procjena nije prikladna za pojedinog učenika, to moraju uključiti u učenikov IEP:
• objašnjenje zašto redovna opća procjena nije prikladna za učenika, i
• opis kako će učenik biti testiran umjesto toga.
Sanja Horvatić
![Page 19: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/19.jpg)
Preporuka
• The National Center on Educational Outcomes (NCEO), na:http://www.education.umn.edu/nceo/TopicAreas/Accommodations/StatesAccomm.htm
• The Education Commission of the States na:http://www.ecs.org/html/IssueSection.asp?issueid=12&subissueid=32&ssID=0&s=What+States+Are+Doing
• state education agency’s website, identified on NICHCY’s state resource sheets, http://www.nichcy.org/state-organization-search-by-state
Sanja Horvatić
![Page 20: posebnim obrazovnim potrebama u Europi ieu-miesp.weebly.com/uploads/1/1/3/0/11306031/...Nacionalno provjeravanje znanja učenika s posebnim obrazovnim potrebama u Europi i svijetu](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022081516/605104886c111235c87c968a/html5/thumbnails/20.jpg)
HVALA!
Sanja Horvatić